¿Por qué es un modelo?Estimula la búsqueda creativa de nuevos caminos que conduzcan al estudiante a saber que puede aprender de diferentes maneras, elaborando diferentes alternativas de comunicación para llegar al a comprensión de que a un problema igual, corresponden diferentes soluciones.

SER HUMANO: Es un ser vivo, multidimensional, cuya distinción es la conciencia.

MAESTRO: Sujeto del saber pedagógico que tiene como propósito la formación de las nuevas generaciones, la enseñanza de las ciencias, las artes y la tecnología. Facilitador, orientador y responsable de los procesos de aprendizaje, enseñanza y conocimiento de los estudiantes.

ESTUDIANTE: Es el sujeto de formación de sí mismo, protagonista y razón de ser de los procesos de formación.

ENSEÑANZA: Se dirige a facilitar la apropiación y construcción de conocimientos, a potenciar las competencias de pensamiento, la autorregulación del aprendizaje y la contextualización de éste.

Interviene sobre los cuatro principios del aprendizaje, configurando su carácter de construcción significativa, cognitiva, estratégica y contextualizada.

APRENDIZAJE: Es un acto total de vivir, que se manifiesta a través de la construcción de significados y experiencias en las dimensiones del desarrollo humano; como acto total transformador se reconocen múltiples vías para aprender y diversos estilos de aprendizaje.

INCLUSIÓN: - Derecho humano, no imputable específicamente a la

discapacidad.- Diferencia connatural al ser humano.- Acceso, permanencia y promoción.- Equidad.- Diversidad y pluralidad. DIVERSIDAD:

Conjunto de características que hacen diferente a los sistemas vivos, sociales, personales y tecnológicos.

DIVERSIDAD SOCIAL: cultural, étnica, política, religiosa, lingüística, educativa, sexual y de género.

DIVERSIDAD PERSONAL: capacidades, estilos de aprendizaje, tipos de inteligencia y necesidades educativas.

NECESIDADES EDUCATIVAS TIPOS DE DISCAPACIDAD

TALENTOS EXCEPCIONALES

INTELIGENCIAS

ESTILOS DE APRENDIZAJE

COMUNES:COMUNES: Hacen referencia a los Hacen referencia a los aprendizajes básicos para el desarrollo aprendizajes básicos para el desarrollo personal y social; son compartidas por todos personal y social; son compartidas por todos los estudiantes. los estudiantes.

INDIVIDUALES:INDIVIDUALES: Remite a las diferentes Remite a las diferentes capacidades, intereses, niveles, ritmos y capacidades, intereses, niveles, ritmos y estilos de aprendizaje que presentan los estilos de aprendizaje que presentan los estudiantes.estudiantes.

ESPECIALES:ESPECIALES: Necesidades que presentan los Necesidades que presentan los estudiantes y que no pueden ser resueltas a estudiantes y que no pueden ser resueltas a través de los medios y recursos través de los medios y recursos metodológicos habituales.metodológicos habituales.

Está centrada en las dimensiones del desarrollo humano, potenciadas a través de las áreas de conocimiento y evaluadas desde las competencias, en sus niveles uso, adquisición, explicación y control.

Parte del reconocimiento del uno a uno de sus estudiantes, de su proceso de pensamiento, de su forma particular de aprender y de sus inteligencias predominantes.

Oferta diversas rutas de acceso al conocimiento, para que el estudiante socialice su producción desde el nivel y la forma que mejor se acomoden a su singularidad.

Dimensiones:

Cognitiva

Comunicativa

Matemática

Lenguaje

C. Naturales

Dimensiones:

- Comunicativa

- Cognitiva

- Emocional

D. Social C. Sociales

D. Espiritual Religión

D. Ética Ética

D. Estética Artística

D. Corporal Ed. Física

D. Laboral Tecnología

RUTAS DE ACCESO AL CONOCIMIENTO

FUNCIONAL

ESTÉTICA

LÓGICO - CUANTICA

EXPERIMENTAL

NARRATIVA

RELATO ORAL ESCRITO O

ICONICO

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

ETIMOLOGIA EPISTEMIA

ESPRESIONES SSENSOPERCEP

TIVAS

PRACTICIDAD EXPERIENCIAL

TEMÁTICA ABORDADA