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Segundo cuatrimestre 2015 Recursos Audiovisuales UNED
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RECURSOS AUDIOVISUALES
Código: 108
Portafolio de Aprendizaje
Entrega: 10 de Agosto de 2015
Estudiante: Lucrecia Solís Castro
Cédula: 1-1085-0814
Grupo: 01
Segundo Cuatrimestre 2015
1
Introducción……………………………………………………….…………03
Unidad 0………………………………………………………..….……..…...05
Unidad 1…………………………………………………………....……..…..08
Unidad 2…………………………………………………………………....…15
Unidad 3…………………………………………………………………..…..19
Unidad 4…………………………………………………………………...….26
Unidad 5……………………………………………………………….….…..30
Conclusiones…………………………………………………………………34
Agradecimiento………………………………………………………..….….35
.
2
A continuación se muestra un paso a paso del desarrollo del curso de Recursos
Audiovisuales de la UNED, segundo cuatrimestre 2015.
En la Unidad 0, se muestran actividades en las que los estudiantes se familiarizan con el
curso, se brinda información general y se explica la metodología del mismo.
En la Unidad 1 se deben realizan distintas actividades en las que los estudiantes deben
aprender a
Utilizar diferentes herramientas y aplicaciones que brinda el internet.
Entre ellas la partición en una videoconferencia, así como seleccionar un programa o
aplicación donde debe crear un video con temas seleccionados y deberá ser subido a
youtube y agregar al documento en word su URL.
También deben participar en el foro académico con el tema de La Pizarra digital
En la unidad 2 se debe realizar una tarea que consiste en dos partes, la primera es
seleccionar una herramienta para crear un mapa conceptual o mental de un tema
seleccionado y pasarlo a un documento en Word, por otro lado se debe crear un formulario
en google drive de un tema seleccionado, compartir su URL en el foro compartiendo el
formulario para que los compañeros lo contesten.
En la segunda parte de la tarea se debe pasar las respuestas de los compañeros a un
documento en Excel y contestar tres interrogantes, una son los resultados obtenidos, dos la
importancia de utilizar los formularios en línea en el desarrollo de lecciones y por último, las
utilidades del formulario en el campo educativo.
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En la Unidad 3 se debe realizar un planeamiento de dos lecciones en el que se deben utilizar
recursos tecnológicos propuestos en el capítulo tres de la unidad didáctica “Trabajar con
documentos” el cual se deberá subir al Foro compartiendo mi Planeamiento y
retroalimentarnos del realizado por los compañeros.
Por otro lado debemos ingresar al foro académico y participar en la resolución de casos, así
como comentar mínimo dos casos de los expuestos por los compañeros.
En la Unidad 4 se debe realizar una revista digital y una revista web, explorando y utilizando
las aplicaciones Joomag o Issuu.
Seguidamente a su realización se deberá subir al Link de la Tarea 4 junto con un documento
Word con la dirección electrónica de la revista digital subida a la aplicación seleccionada.
Finalmente en la Unidad 5 se deberá realizar un trabajo final que consta de la creación de una
webquest y la entrega de este portafolio.
Todas y cada una de las actividades a realizar en este curso tienen su nivel de dificultad para
algunas personas más que para otras, sin embargo dicha dificultad es la que hace que se
dé el aprendizaje porque con el conocimiento adquirido de estas herramientas así como
de su aplicación es una ventaja que nos ofrece el curso tanto a nivel personal como
profesional.
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Las actividades por realizar en la presente unidad son las siguientes:
Lectura de los documentos:
-Vocabulario para el curso.
-Cronograma y mapa de curso
-Información general
-Plantilla para elaborar el Portafolio de Aprendizaje.
Exploración de la plataforma mediante la navegación por el curso, con ayuda de
la imagen descriptora.
-actualización del perfil
-creación del avatar
-envió de correo interno
-indicaciones sobre la creación del portafolio de aprendizaje.
Práctica obligatoria de los conceptos leídos y analizados en el documento del
vocabulario del curso en el foro de dudas.
Lectura de la Netiqueta.
Participación en el Foro de Presentación.
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Lectura de los documentos
En lo que a las lecturas se refiere, en el vocabulario del curso hay muchos
términos que desconozco por lo que conforme avance el curso espero poder
familiarizarme con ellos y aprender a utilizarlos cuando sea necesario.
En cuanto al cronograma y mapa del curso me quedó todo muy claro.
Por otro lado la información general del curso está muy clara y beneficiosa para
un desempeño exitoso.
En lo que a la plantilla del Portafolio de aprendizaje se refiere, me sirvió de base
para hacerme una idea de cómo elaborarlo, sin embargo decidí ponerle mi toque
personal y hacerlo a mi manera.
Exploración de la plataforma mediante la navegación por el curso, con ayuda de
la imagen descriptora.
En el paso de actualización de perfil no tuve ninguna dificultad, no así en la
colocación de la imagen del avatar en mi perfil, tuve un poco de dificultad pero al final logré hacerlo.
Tampoco tuve problema con el envío de correo interno.
El Portafolio de Aprendizaje lo iniciaré en la próxima unidad.
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Práctica obligatoria de los conceptos leídos y analizados en el documento del
vocabulario del curso en el foro de dudas.
En cuanto al video de La Netiqueta, me pareció muy interesante y educativo
porque creo yo, muchas personas ignoran que en el mundo de la internet existan
reglas de etiqueta y buenos modales, todo basado principalmente en el respeto,
la comprensión, la solidaridad, etc.
Excelente iniciativa la de introducir a los estudiantes al curso por medio del foro
de presentación. Es Una manera en la que nos familiarizamos con el curso así
como con los demás compañeros.
En mi caso realice una diapositiva con la información personal solicitada y
también hice algunos comentarios a compañeros en el foro.
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Las actividades por realizar en la presente unidad son las
siguientes:
Participación en la videoconferencia.
Capítulos 1 y 2 De la Unidad didáctica.
Lectura comprensiva de los documentos:
-Plantilla para crear el Portafolio de Aprendizaje
- Lectura comprensiva de los Capítulo1 y 2 de la unidad didáctica.
- Lectura comprensiva de los manuales:
Fotos narradas
Movie Maker
Animoto
Moovly
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Participación en el foro académico 1.
Inicia la elaboración del Portafolio de Aprendizaje.
Elaboración y entrega de la Tarea 1.
Participación en la videoconferencia.
La profesora nos dio dos opciones para participar en la
videoconferencia, el Sábado 06 de Junio de 7 a 8 pm o el Domingo
14 de Junio de 4 a 5 pm.
Yo elegí la del Domingo 14, la profesora nos aclaró que debíamos
tener cuenta en gmail y que debíamos tener instalado el hangouts
en nuestra computadora.
Siguiendo las indicaciones que nos dio la profesora no tuve ningún
contratiempo y aunque no tenía cámara ni micrófono logré
participar en la videoconferencia, la cual fue muy provechosa y
aclaramos bastantes dudas, principalmente con respecto a
programas, Tarea 1, al portafolio de Aprendizaje y diversos temas
que no teníamos muy claros.
Para quienes no teníamos ninguna experiencia en esto fue muy
emocionante el poder participar y el conocer la gran herramienta educativa
que es una videoconferencia.
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Capítulos 1 y 2 De la Unidad didáctica.
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Lectura comprensiva de los documentos
En cuanto a la lectura comprensiva de los manuales, me identifiqué mejor con el
de fotos Narradas para realizar la tarea 1, me fue difícil al principio pero una
vez que comencé a utilizarlo fue cada vez más fácil, aunque me gustaría
aprender a utilizar los demás.
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Lectura comprensiva
Movie maker
Permite crear
presentaciones y videos
Animoto
Produce videos de fotos,
video clips y música en
presentaciones
Moovly
Herramienta para crear
animaciones y videos
Fotos narradas
Permite crear narraciones
con video.
Participación en el foro académico 1.
La participación en el foro académico era la siguiente:
1. Mediante el uso del buscador de Google, investigue el término Pizarra Digital.
2. Seleccione algunos artículos o documentos y a partir de ellos:
a. Extraiga un listado de al menos 5 posibles utilidades de la Pizarra Digital, como
recurso didáctico.
b. Construya un documento esquemático con reflexiones y conclusiones de la
búsqueda realizada.
c. Incluya las citas y referencias bibliográficas consultadas en la búsqueda
realizada.
3. Comparte en el foro académico su trabajo.
4. Revise algunas opiniones expuestas por sus compañeros o compañeras en
este foro y realimente al menos dos de las participaciones.
En realidad este tema de la pizarra digital es muy interesante por lo que no tuve
problema alguno en desarrollarlo. Se evidencia que tanto docentes como
alumnos aprenden, como todo en la vida tiene ventajas y desventajas, pero
hay que ver el lado positivo de las cosas y sacarle el mayor provecho por el
beneficio de quienes aprenden a través de este recurso.
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https://www.google.com/search?hl=es-419&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1440&bih=775&q=fiestas+infantiles&oq=fiesta&gs_l=img.1.2.0l10.4730.5890.0.9310.6.4.0.2.2.0.234.423.0j1j1.2.0....0...1ac.1.64.img..2.4.462.As_vhmKN4tA#hl=es-419&tbm=isch&q=pizarras+digitales+para+ni%C3%B1os&imgrc=B5-9b1IORnWviM%3A
La pizarra digital
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La pizarra digital
Definición
“La Pizarra Interactiva, también denominada Pizarra Digital Interactiva (PDi)
consiste en un ordenador conectado a un video-proyector, que proyecta la imagen
de la pantalla sobre una superficie, desde la que se puede controlar el ordenador,
hacer anotaciones manuscritas sobre cualquier imagen proyectada, así como
guardarlas, imprimirlas, enviarlas por correo electrónico y exportarlas a diversos
formatos”. Pizarra Digital (s.f) Definición de Pizarra Digital
“La Pizarra Digital Interactiva es, precisamente éso, una herramienta que ayuda al
profesor en la transmisión de sus conocimientos y a los alumnos a aumentar su
motivación e interacción”. Artigraf (2005) Uso pedagógico de la pizarra digital
interactiva en el aula. Pág 1
“Son muchas las posibilidades de utilización y de aprovechamiento didáctico de la
pizarra digital en el aula. A continuación se presentan algunas propuestas:
Apoyo a las explicaciones del profesorado.
Presentación de actividades y recursos para el tratamiento de la
diversidad.
Desde el punto de vista educativo, la pizarra digital interactiva presenta numerosas ventajas:
Es un recurso muy flexible, capaz de adaptarse a metodologías muy distintas,
desde las más tradicionales a las más innovadoras, y a distintos estilos de
enseñanza y aprendizaje”
Uso educativo de la pizarra digital (2014) Las virtudes de la pizarra digital en el
ámbito educativo
“La pizarra como un medio y herramienta de aprendizaje, fomenta una actitud de
cambio en la interacción del profesor(a), estudiante y tecnología, que proporciona
nuevas estrategias metodológicas, destacándose la creatividad como un elemento
de integración en el aula, es aquí que se generan un sin número de ventajas entre
las cuales Ruiz, y Mármol (2006), destacan los siguientes aportes:
• Favorece la interacción entre profesores, alumnos y ordenador.
• La manipulación directa sobre la pizarra.
• Útil con alumnos con problemas psicomotrices y de necesidades educativas
especiales.
• Los subrayados permiten destacar aspectos importantes en las explicaciones.
Inicia la elaboración del Portafolio de Aprendizaje. Al finalizar la unidad 1 comienzo a elaborar el portafolio de aprendizaje, el cual me
gusta mucho porque es un diario en el que llevo toda la información del curso de
principio a fin y ya mañana Martes 16 de Junio empezamos la unidad 2
Elaboración y entrega de la Tarea 1.
Se envía documento en Word con su portada donde se incluya :
el guion del vídeo la dirección del video ( si al repositorio Youtube)
la ficha pedagógica.
Referencias bibliográficas
Para la elaboración del video pedagógico utilice la aplicación fotos narradas,
Aunque seguí paso a paso el tutorial fotos narradas, continuaba con dudas, las
cuales aclaré con la profesora tanto en el foro de dudas como en la
videoconferencia. Por ejemplo estaba muy confundida con respecto al guión del
video, no sabía ¿cómo incluir las referencias, mis datos personales y créditos al video? ó si tenía que subir el video y ¿cómo subirlo?.
La profesora muy pacientemente me explicó y despejó mis dudas por lo que con lo demás no tuve problema, lo hice paso a paso y fue mucho más
fácil terminarlo, porque ya lo tenía encaminado pero con dudas.
Dirección de mi video
https://youtu.be/hJd2ojlC4uI
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En esta unidad se deben realizar las siguientes actividades:
Lectura
Capítulo 4 de la unidad didáctica. Búsqueda y gestión de la información.
Capítulo 7 de la unidad didáctica. Tutoría y Evaluación de los aprendizajes
¿Cómo utilizar el google drive? y ¿Cómo hacer un formulario?
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https://www.mindmeister.com/570067836/elaboraci-n-de-tarea-2
¿
Realización de la Tarea 2
La entrega de esta tarea será en dos partes.
Primera Parte
Realice las lecturas correspondientes a esta unidad para lograr desarrollar las actividades
propuestas.
Exploré y seleccioné la herramienta de cmap tools y realice un mapa conceptual.
Al principio estaba muy confundida y tenía muchas dudas del como instalarlo en
mi computadora y su funcionamiento. Además leí el documento de cómo hacer
un mapa conceptual y practicando logré diseñar el mío aunque en un principio no
sabía como insertarle una imagen ni como subirlo o donde subirlo, por lo que
acudí a la profesora por medio del foro de dudas y de la videoconferencia para
que me las aclarara. Ella me explicó como podía pasar el mapa conceptual a un
documento de Word y realmente fue muy fácil y lo pude enviar sin contratiempos.
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Segunda Parte
En cuanto al formulario primero leí el documento de cómo crear un
formulario, seguido exploré la aplicación de google drive para realizarlo.
Cuando empecé a explorar no sabía exactamente como funcionaba sin
embargo con la ayuda de este documento y la práctica logré desarrollarlo
satisfactoriamente y compartir la dirección URL con mis compañeros en el
foro compartiendo mi formulario.
Seguidamente espere el tiempo prudente y tres compañeros lo contestaron
por lo que decidí iniciar con la segunda parte de la tarea la cual consiste en
pasar las respuestas de los compañeros a un documento de Excel y
guardarlo en mi computadora y por último en un documento en Word
contestar las tres interrogantes planteadas, entre ellas comentar los
resultados obtenidos de mis compañeros en el formulario, la importancia de
utilizar los formularios en línea en el desarrollo de lecciones y por último,
las utilidades del formulario en el campo educativo y agregar en este
documento la dirección electrónica del formulario.
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Mapa conceptual Visión crítica de la
televisión
Mi formulario https://docs.google.com
/forms/d/14ahVdhGu5rp-HgE8QmKWSTosqBdSOsavwzaNmwBF-Jk/viewform?usp=send_form
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Las actividades a realizar en esta unidad serán las siguientes:
Desarrollar un Plan de lección (80minutos) Para elaborar la tarea se necesita realizar la lectura de:
Capitulo 3: Trabajar con documentos: El conocimiento.
Guía para trabajar Play Comic.
Guía de uso de la herramienta Audacity
Guía de sonido de la computadora o celular.
Parte Práctica Seguir las siguientes indicaciones:
Elabore un Word, un plan de lección de 80 minutos (2 lecciones),que
integre los recursos tecnológicos en su planeamiento.
Debe incluir un recurso tecnológico en la actividad inicial y otro recurso
para la actividad de cierre, ambos recursos no debe crearlos, puede
investigar en los diferentes sitios web que se proponen dentro del
capítulo en estudio que funcionan como repositorios.
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Usted solo debe crear el recurso tecnológico que utilizará en la actividad de
desarrollo.
El documento en Word, debe presentar las siguientes características
Alineación Justificada
Coherencia en la redacción
Ortografía
En la primera página del documento debe incluir la portada con los respectos
datos.
En la segunda página se incluye una introducción donde explique la importancia
de la implementación de la tecnología dentro del proceso de enseñanza
aprendizaje.
En la tercera página debe incluir la información general del Plan de lección.
En la cuarta página se debe incluir:
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Actividad inicial
Para la actividad de inicio debe elegir un recurso tecnológico que permita
introducir el tema curricular seleccionado. Debe ser atractivo y motivante para el
estudiante.
En la quinta página se debe incluir
Actividad de Desarrollo
Para la actividad de desarrollo debe crear un comic o un Podcast como recurso didáctico que apoye la mediación docente para desarrollar el tema curricular seleccionado.
Actividad de cierre
Esta actividad debe proporcionar la reflexión en el estudiante acerca de lo que aprendió. La
actividad puede ser de tipo evaluación formativa, para determinar si el estudiante comprendió
el tema trabajado en las dos actividades anteriores.
Guarde su Planeamiento agregando en el nombre del archivo su nombre.
Ingrese al foro “Compartiendo mi planeamiento” ubicado dentro de la unidad tres, abra un
nuevo tema de discusión y adjunte el planeamiento realizado para compartirlo con los
compañeros y compañeras.
Usted tiene la opción de ingresar a los aportes de los compañeros y compañeras
y externar sus observaciones respecto a la propuesta pedagógica elaborada.
Recuerde respetar los derechos de autoría, anotando las referencias
bibliográficas.
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Participación en el foro académico
Ingresar al foro académico.
Leer la consigna del foro
Realizar las lecturas respectivas
Realizar las participaciones solicitadas.
Elaboración del planeamiento
Para iniciar el planeamiento realicé las lecturas solicitadas, las cuales fueron muy
provechosas e interesantes ya que me brindaron información pertinente con respecto a
diferentes recursos tecnológicos que podemos utilizar en clase.
Me llamó mucho la atención el Play Comic por lo que decidí implementarlo en el
planeamiento, en realidad su realización fue muy fácil con ayuda de la guía. No tuve ningún
contratiempo ni dificultad para realizarlo, fue muy divertido; no tenía muy claro que debía
hacer con el por lo que le consulté a la profesora por medio del foro de consultas ¿Dónde
debía insertarlo o que debía hacer?
Tampoco tenía claro si debía participar en los planeamientos de los compañeros a lo que ella
me contestó que el comic debía subirlo a la plataforma junto con el planeamiento y que la
participación en los planeamientos de los compañeros era para retroalimentación.
Por lo que así lo hice y logré entregar la tarea antes del tiempo estipulado para ello.
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Foro Solución de casos
Participación en el Foro Académico
Descargue el documento Solucionando casos, lo leí detenidamente me llamó
mucho la atención el caso número 1, ya que para un docente el cambio de lo
tradicional a los nuevos recursos con que cuentan las instituciones educativas
no es fácil, y que en la mayoría de los casos no cuentan con la capacitación y
experiencia necesaria para utilizarlos de manera acertada y oportuna a la hora de
dar sus lecciones.
Hice mi aporte en este tema y participé en varios de los casos expuestos por los
compañeros, así como por la profesora.
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Recurso tecnológico didáctico Play comic
Planeamiento Lucrecia Solís Castro
UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Cátedra de Tecnologías Aplicadas a la
Educación
RECURSOS AUDIOVISUALES Código: 108
Tarea 3
Carrera: Educación Especial Entrega: Lunes 13 de Julio de 2015
Estudiante: Lucrecia Solís Castro Cédula: 1-1085-0814
Grupo: 01
Segundo Cuatrimestre 2015
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Estas son las actividades a realizar en esta unidad:
En la semana del 14 al 20 de Julio se deberá realizar
Lectura comprensiva
Capítulo 5: El aprendizaje autónomo guiado
Capítulo 8: Entornos de aprendizaje
Exploración y uso de las herramientas
Power Point
Joomag
Issuu
En la semana del 21 al 27 de julio se deberá realizar
Elaboración de la Tarea 4
Se deberá realizar una revista digital y una revista web
Basándose en los conocimientos adquiridos en los capítulos 5 y 8 de la
unidad didáctica
Se deberá elaborar una presentación en Power Point con diseño de revista
digital, sobre un subtema o apartado sugerido para luego convertirla en
revista web en herramientas como Joomag o Issuu.
Posterior a su realización se deberá subir al Link de Tarea 4 el archivo Power
Point con la revista digital y en un archivo Word con la dirección electrónica de la
revista digital subida a una de las aplicaciones sugeridas (Joomag, Issuu)
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Realización de Lectura comprensiva
Realice las lecturas de los capítulos 5 y 8 en el tiempo establecido, seguidamente inicie la presentación Power Point. Esta presentación fue todo un reto ya que no estoy muy familiarizada con dicho programa por lo que durante su realización surgieron muchas
dudas que fui despejando conforme iba utilizando la herramienta y finalmente su creación fue exitosa.
Exploración y uso de las herramientas Joomag e Issuu
Una vez realizada la presentación Power Point me di a la tarea de explorar las herramientas Joomag e Issuu.
Me gustó mucho la Issuu por lo que decidí utilizarla en la realización de esta parte de la tarea.
Gracias a la guía brindada, logre muy fácilmente crear mi revista digital.
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Herramientas para
crear revistas
digitales
Issuu Joomag
Elaboración de Tarea 4
Una vez realizadas las lecturas, me dispuse a dar inicio a la presentación Power
Point, tuve una única dificultad al realizarla y fue el no saber como se
incorporaban los vínculos a la misma, sin embargo la profesora muy
amablemente me aclaro la duda mediante el foro y logré culminarla exitosamente.
En cuanto a la creación de la revista web fue muy fácil logré subirla a Issuu sin
ningún problema y copie el Link en un documento en Word una vez
comprobado su acceso.
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Revista digital Revista Web
Aprendizaje autorregulado y programas de autoaprendizaje
Índice
El aprendizaje autorregulado
Enseñanza programada
Enseñanza asistida por computadora
Videotutoriales y Videoclips
Bibliografía
Revista Web
http://issuu.com/lucreciasoliscastro/docs/tarea_4-ppt-lucrecia_sol__s/1
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En esta unidad se deberán desarrollar las siguientes actividades:
Se deberán realizar las lecturas recomendadas
Se deberá observar los ejemplos de webquest facilitados.
Se deberá explorar sitios web para la creación de mi propia
webquest
Se deberá crear una webquest y publicarla.
Finalizar el portafolio de aprendizaje
Para crear la webquest se solicita:
Ingresar al enlace del trabajo final.
Leer la consigna
Descargar el archivo con la descripción del trabajo final
Realizar la lectura comprensiva de la descripción del trabajo final
Revisar la ficha de trabajo sobre la veracidad de la información de los
sitios web consultados para el trabajo final
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Realizar las dudas, interrogantes e inquietudes sobre el trabajo final en el foro de
dudas
Realizar la lectura sobre el plagio
Concluir el portafolio de aprendizaje que se inicio en la unidad 1 del curso y le
dio continuidad hasta la unidad 5
Subir el archivo del portafolio en el mismo enlace o link del Trabajo final.
Creación de mi webquest
Una vez realizadas las lecturas correspondientes en esta unidad, procedo a elegir
el tema curricular “La Fuerza” para I ciclo, II nivel.
Comienzo buscando información relacionada a el tema “La Fuerza” y sus
aplicaciones.
Una vez que consigo información suficiente procedo a explorar el video facilitado
para la creación de webquest en youtube.
Sin ningún problema ni contratiempos comienzo a realizar mi webquest paso a
paso, sin embargo al llegar al paso de la Guía didáctica me surge la duda si debo
agregarla por lo que le consulto a la profesora y ella me indica que
No obstante decidí agregar la Guía didáctica e incluir en ese espacio la
bibliografía consultada.
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Entrega del portafolio de aprendizaje
En lo que al portafolio de aprendizaje se refiere lo he ido desarrollando de
acuerdo al avance de cada unidad.
Por lo que ya para finalizar la unidad 5 tuve la inquietud del ¿cómo debía
presentarlo? ya que tenía entendido que se podía hacer por medio de Word,
sin embargo por sugerencia de la profesora decidí implementar lo aprendido
y entregarlo como revista web.
Fecha de entrega del trabajo final así como del portafolio de aprendizajes es
el 10 de Agosto de 2015
Mi webquest
https://sites.google.com/site/webquestlucreciasc/home
32
Mi webquest Portafolio de aprendizaje
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RECURSOS AUDIOVISUALES
Código: 108
Portafolio de Aprendizaje
Entrega: 10 de Agosto de 2015
Estudiante: Lucrecia Solís Castro
Cédula: 1-1085-0814
Grupo: 01
Segundo Cuatrimestre 2015
1
UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Cátedra de Tecnologías Aplicadas a la Educación
RECURSOS AUDIOVISUALES
Código: 108
Tarea 5
Mi webquest
Entrega: 10 de Agosto de 2015
Estudiante: Lucrecia Solís Castro
Cédula: 1-1085-0814
Grupo: 01
Segundo Cuatrimestre 2015
Es la primera vez que realizo un portafolio y me gustó mucho su elaboración, ya
que cuando lo finalicé me di cuenta de todas las cosas nuevas que había
descubierto durante el cuatrimestre y que valió la pena el tirarse al
agua para descubrir un mundo que no me imaginaba.
El curso en si ha sido una hermosa experiencia en mi vida personal, en el
transcurso de este cuatrimestre el aprendizaje ha sido significativo y estoy
convencida de que va a ser una valiosa herramienta tanto para mi como para mis
futuros estudiantes ya que hoy en día el estar actualizado en términos
tecnológicos es una gran ventaja que hay que aprovechar.
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Agradezco de corazón a la profesora Alexandra Canessa por la paciencia y
disposición para con nosotros los estudiantes de Recursos Audiovisuales.
Este curso ha sido un gran reto para mi persona, pero quedo con la satisfacción de haber aprendido cosas nuevas que a corto y
mediano y largo plazo van a repercutir tanto en mi desarrollo personal como en el de mis futuros
estudiantes.
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