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Poster apresentado na FETEC da UEPB
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INTRODUÇÃO
O presente projeto apresenta as ações desenvolvidas
com os integrantes do clube de leitura Escritores do Futuro durante o ano de
2015, ao longo do qual realizamos encontros de leitura e de escrita a partir do
estudo, análise e discussão de contos contemporâneos escritos por mulheres,
cujas temáticas giraram em torno das questões de gênero e sexualidade. As
nossas reflexões tomaram como balizas as contribuições de duas vertentes
teóricas: a dos estudos de gênero, na esteira de Louro (1997), e a dos estudos
sobre leitura e formação de leitores a partir dos estudos desenvolvidos por
Antunes (2003), Cosson (2014) e Geraldi (1997).
OBJETIVOS
Objetivo geral:
Proporcionar aos alunos situações de interação e aprendizagem, tanto a partir da
leitura e debate de contos contemporâneos, como também pela escrita coletiva
de uma peça teatral, baseada nos textos lidos.
Objetivos específicos:
• Ler, analisar e interpretar textos literários;
• Praticar a escrita mediante as temáticas apresentadas e discutidas de forma
lúdica e criativa;
• Produzir a partir das temáticas abordadas nos contos uma adaptação para
uma peça de teatro.
METODOLOGIA
A nossa metodologia de trabalho consistiu na escolha dos contos, na leitura e
discussão sobre eles e, em seguida, na escrita de comentários críticos sobre os
contos a fim de elaborarmos os perfis das protagonistas das narrativas. Para
tanto, semanalmente, era realizado um encontro com os alunos do ensino médio
de uma escola pública do município de Monteiro-PB, integrantes do projeto.
Nesse encontro, eram realizadas a leitura e a discussão dos textos escolhidos, a
construção escrita do perfil psicológico das personagens e o esboço do roteiro
da peça teatral a ser escrita e, depois, encenada como produto final do projeto.
Esses encontros eram em um horário oposto ao da escola, iam das 15 às 17
horas nas sextas-feiras e aconteciam, em maior parte das vezes, em um
ambiente fora do ambiente escolar.
RESULTADOS E DISCUSSÃO
O desenvolvimento das competências linguísticas dos referidos alunos
pode ser percebido ao longo das nossas intervenções no Projeto
Escritores, a partir das leituras, discussões, análise e da escrita de textos
realizada por eles/elas. Os/as integrantes já não são os/as mesmos/as
leitores/as e escritores/as que antes, visto que puderam amadurecer suas
leituras, bem como sua escrita. Isso só foi possível porque tínhamos,
desde o início, os objetivos claros para as propostas de leitura e de escrita
que desenvolvemos, atividades essas que os/as levaram não só
simplesmente a ler e a escrever, mas a refletir sobre o que estavam lendo e
escrevendo. Com as intervenções e contribuições dos monitores, os/as
integrantes enxergaram o texto como um lugar que é carregado de
sentidos, cabendo ao/à leitor/a buscar esses significados e refletir sobre
os efeitos de sentido produzidos. A partir daí, os/as participantes de
Escritores do Futuro passaram a ter uma visão critica/reflexiva a respeito
do que, e do como, está sendo dito no texto.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Mesmo não tendo concluídas as nossas intervenções de 2015, percebemos o desenvolvimento das competências e habilidades dos/as alunos/as participantes a partir dos
modos de eles lerem os textos indicados e de escreverem os próprios texto após tais leitura. Notamos também certa maturidade frente à discussão acerca das temáticas
trabalhadas – sexo, sexualidade, desejo, corpo, violência, repressão sexual. A interação entre texto/leitor já tem tido um resultado positivo de modo que os/as alunos/as
envolvidos/as em situações reais de leitura e escrita foram instigados a trabalharem em grupo, a explorarem a própria criatividade, bem como despertarem maior criticidade
diante das temática exploradas no projeto. Dessa forma, pouco a pouco, eles/as vão se tornando não só escritores/as do futuro, mas, sobretudo, cidadãos e cidadãs de e
com futuro.
CONVERSAS DE MULHER EM UM CLUBE DE FORMAÇÃO DE LEITORES
LIMA, Maria Edivania Feitosa de. FERREIRA, Winnie Araújo.
Licenciatura em Letras Português – CCHE – UEPB
SILVA, Marcelo Medeiros da (Orientador) – CCHE - UEPB
REFERÊNCIAS
ANTUNES, Irandé. Aula de português. São Paulo: Parábola, 2003.
COSSON, Rildo. Letramento Literário: teoria e prática, São Paulo: Contexto, 2006.
GERALDI, João Wanderley. Portos de passagem, 4ª ed. São Paulo, Martins Fontes, 1997.
LOURO, Guacira Lopes. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista. - Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes, 1997.
Imagem 1- Momento de Leitura e discussão dos Contos em questão
Imagem 2 - Discussão e criação coletiva dos perfis das personagens
Imagem 3 – Esquemas dos perfis das personagens criados coletivamente Imagem 4- Esquema primário do possível roteiro