Potenzialità e limiti delle videoconferenze nell’insegnamento dell'italiano L2

18 ottobre 2013 – Bologna

CTP di Fornovo Taro (PR)Dirigente Scolastico: Pioli Marco

Coordinatore: Dall'Aglio Alessandro

Perché organizzare un corso online nei comuni di montagna?

1) Gli stranieri residenti nei comuni montani hanno problemi di trasporto e spesso non possono raggiungere la sede del CTP

2) È impossibile avviare un corso tradizionale in paesi di montagna a causa del numero ridotto di iscritti

3) La presenza di un corso di italiano in loco facilita il processo di integrazione nel paese

4) L'organizzazione di corsi in questi centri montani contribuisce a creare una rete a supporto degli stranieri (CTP, Comunità Montana, Comune, Provincia)

5) È un aiuto ai genitori stranieri che non conoscendo la lingua non sono in condizione di seguire i loro figli che frequentano la scuola

Modalità di intervento

1) Coinvolgimento di associazioni ed enti locali per contattare gli stranieri e per capirne i bisogni

2) Predisposizione delle strumentazioni informatiche (connessioni, LIM, notebook, Skype)

3) Ricerca delle risorse professionali, (tutor e docenti) privilegiando quelle interne della scuola

4) Programmazione in team (docenti e tutor) delle lezioni, dei materiali, del tempi, delle metodologie.

5) Condivisione delle attività, monitoraggio settimanale e verifica

L’esperienza:

1) ha permesso di instaurare rapporti collaborativi con le famiglie straniere

2) ha consolidato il ruolo della scuola all’interno della comunità

3) ha valorizzato delle competenze professionali della scuola

4) ha sviluppato le competenze informatiche dei docenti

5) ha permesso ai docenti di sperimentare i vantaggi del lavoro in team e del monitoraggio costante del lavoro svolto

Benefici per la nostra scuola

L'esperienza del CTP di Fornovo Taro

Corsi in videoconferenza tra Varano de' Melegari/Bardi e Berceto/Solignano – FEI 2012-2013

Il territorio su

cui opera il

CTP di

Fornovo Taro(in rosso)

Centro Territoriale Permanente di Fornovo

Personale:- una cattedra da 18 ore di italiano- una cattedra da 12 ore di inglese- una cattedra da 6 ore di matematica

ATA:- una segretaria e una collaboratrice scolastica

Iscritti a tutti i corsi: 435 Iscritti ai corsi di italiano e terza media: 192+34

Popolazione straniera nelle valli Taro e Ceno

Località Abitanti Stranieri %

Fornovo di Taro 6.310 1.117 17,7Berceto 2.172 198 9,1Solignano 1.778 162 9,1Terenzo 1.210 106 8,8Borgo Val di Taro 7.229 608 8,4Bardi 2.306 186 8,1Varano de' Melegari 2.698 215 8,0Bedonia 3.614 260 7,2Pellegrino Parmense 1.090 66 6,1Varsi 1.278 67 5,2Bore 813 41 5,0Compiano 1.117 55 4,9Albareto 2.190 87 4,0Valmozzola 565 21 3,7Tornolo 1.087 31 2,9

Valli Taro e Ceno – totale: 34.892 3.220 10,8

Sedi dei corsi di italiano per l'anno scolastico 2012-2013

- Fornovo Taro

- Borgo Val di Taro

- Riccò (FEI)

- Solignano (FEI)

- Berceto (FEI)

- Bardi (FEI)

- Varano de' Melegari (FEI)

Corsi multimediali via Skype organizzati dal CTP di Fornovo nell'a.s. 2012-13:

1) Bardi – Varano de' Melegari (corso da 80 ore, 30 km di distanza tra loro)

2) Berceto – Solignano (corso da 70 ore, 20 km di distanza tra loro)

Numero corsisti realmente frequentanti:

- Bardi 21 Berceto 6

- Varano de' Melegari 11 Solignano 8

Personale:

4 docenti: 2 docenti interni (Berceto, Bardi), 1 docente esterno (Varano), 1

tirocinante (Solignano)

4 tutor interni: (Solignano, Berceto, Bardi e Varano)

Provenienza utenti:

BardiIndia: 10Moldavia: 3UK: 3Perù: 1Ucraina: 1Albania: 1Romania: 1Cuba: 1

Varano de' MelegariMarocco: 5India: 3Albania: 3Pakistan: 1

SolignanoMarocco: 5Argentina: 2Romania: 1

BercetoGhana: 3Somalia: 2Nigeria: 1

Livello di studi:

- Analfabeta: 7

- Licenza elementare: 2

- Licenza media: 26

- Diploma: 6

- Laurea: 3

Vantaggi:

- ricerca di una didattica innovativa

- adattamento della scuola alle nuove

tecnologie (es. Bridgit)

- formazione dei docenti

- confronto con altri colleghi

Svantaggi:

- limitazioni nella didattica, anche se

superabili

- il corso può essere effettuato solo in una

scuola con strumentazione ottima

- Aumentano i disagi legati alla gestione di

una “pluriclasse”

Vantaggi e svantaggi dal punto di vista didattico