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Inglés – Educación infantil Registros de evaluación individuales trimestrales
FICHA DE EVALUACIÓN INDIVIDUAL
Nombre: __________________________________________________________________________________________
El alumno es capaz de: (la producción lingüística del alumno aparece marcada en negrita):
SíEn
progreso
•Desarrollar habilidades lingüísticas interactuando con Kitty Cat y Marty Mouse.
•Escuchar y seguir instrucciones sencillas.
•Expresar cómo se sienten: happy/sad.
•Distinguir entre estar contento y/o triste e indicar cómo se sienten.
•Describir lo que pueden ver con la ayuda del profesor.
•Reconocer y describir un autobús.
• Reforzar el vocabulario de los miembros de la familia: Who is this? Mum, Dad, sister y brother.
• Asociar las formas con los miembros de la familia: Mum, square, rectangle, triangle or circle? Dad-circle, brother- triangle, sister-square y Mum-rectangle.
• Reforzar y reconocer los colores que ya conocen y expresar los que les gustan: red, yellow, blue, orange, green, brown, black, white y pink.
•Revisar los números: one, two, three y four.
•Trazar círculos y semicírculos.
• Identificar partes de la cara: What’s missing? Yes, the nose/eyes/mouth/ears, hair is/are missing.
•Responder a las preguntas del profesor mediante gestos o respuestas cortas.
•Completar las fichas.
•Categorizar objetos mediante juegos y actividades de reconocimiento.
•Participar en juegos para reforzar los contenidos de la sesión.
• Reforzar y ampliar las habilidades de comprensión auditiva y vocabulario utilizando los recursos digitales.
•Reconocer objetos en las flashcards de los recursos digitales.
•Escuchar y disfrutar de una canción.
•Mostrar respeto hacia sus compañeros.
•Disfrutar participando de forma activa en las actividades del aula.
POWER PETS 21er TRIMESTRE
Inglés – Educación infantil Registros de evaluación individuales trimestrales
POWER PETS 22º TRIMESTRE
FICHA DE EVALUACIÓN INDIVIDUAL
Nombre: __________________________________________________________________________________________
El alumno es capaz de: (la producción lingüística del alumno aparece marcada en negrita):
SíEn
progreso
•Escuchar y seguir instrucciones sencillas.
• Revisar los colores que conocen: red, blue, yellow, green, orange, brown, black, white, pink, grey y purple.
•Reconocer y trazar los números del uno al seis: one, two, three, four, five, five y six.
• Asociar colores con números: one is green, two is red, three is yellow, four is purple y five is grey.
•Identificar y contar comida: carrots, apples, eggs, grapes y oranges.
•Distinguir la diferencia entre grande y pequeño: big/small.
• Describir una imagen con la ayuda del profesor.
•Conocer más información sobre las ranas.
• Identificar y expresar lo que comen los animales: What does a penguin eat? Yes, a penguin eats fish. What does a zebra eat? A zebra eats grass. What does a panda eat? A panda eats bamboo. What does a cow eat? A cow eats grass. Penguins/zebras/cows/pandas eat ... fish/grass/bamboo.
•Identificar las formas que ya conocen: circle, square, rectangle y triangle.
•Contar ranas.
• Describir y continuar series de colores y formas: small circle, big circle, small circle, big circle, etc. Blue dot, red dot, blue dot, red dot, etc. Light green, dark green, light green, dark green, etc.
• Responder a las preguntas del profesor mediante gestos o respuestas cortas: What can you see? Yes, lots of frogs. How many frogs? Six! What number can you see? Six!
•Completar las fichas.
•Categorizar objetos mediante juegos y actividades de reconocimiento.
•Participar en juegos para reforzar los contenidos de la sesión.
• Reforzar y ampliar las habilidades de comprensión auditiva y vocabulario utilizando los recursos digitales.
•Reconocer objetos en las flashcards de los recursos digitales.
•Escuchar y disfrutar de una canción.
•Mostrar respeto hacia sus compañeros.
•Disfrutar participando de forma activa en las actividades del aula.
Inglés – Educación infantil Registros de evaluación individuales trimestrales
POWER PETS 23er TRIMESTRE
FICHA DE EVALUACIÓN INDIVIDUAL
Nombre: __________________________________________________________________________________________
El alumno es capaz de: (la producción lingüística del alumno aparece marcada en negrita):
SíEn
progreso
•Escuchar y seguir instrucciones sencillas.
• Reconocer las estaciones y los diferentes estados del clima: Is this summer or winter? It is sunny/cloudy/snowing.
•Identificar piezas de ropa: When it is cold I wear my coat and my ... scarf y gloves.
• Identificar la diferencia entre hot y cold: When it is cold, I wear my coat and my ... hat, scarf, gloves, etc. When it is hot, I wear my T-shirt and ... shorts, skirt, swimming costume, etc. It is hot/cold!
•Reforzar el vocabulario de las formas triangle, circle, rectangle, square y diamond.
• Revisar los colores que ya conocen: red, yellow, green, orange, brown, black, white, pink, purple, grey y light/dark blue/red/green.
• Realizar sumas contando objetos: How many cars can you see? One, add one, makes two. Two, add two, makes four. Two, add three, makes five. Three, add three, makes six.
•Trazar espirales.
• Identificar las diferentes maneras de viajar y expresar qué forma de transporte les gusta: plane, bus, car, ship.
•Describir una imagen con la ayuda del profesor.
•Reconocer a los personajes de Power Pets: Diggy Dog, Kitty Cat y Marty Mouse.
• Responder a las preguntas del profesor mediante gestos o respuestas cortas.
• Completar las fichas.
•Categorizar objetos mediante juegos y actividades de reconocimiento.
•Participar en juegos para reforzar los contenidos de la sesión.
• Reforzar y ampliar las habilidades de comprensión auditiva y vocabulario utilizando los recursos digitales.
•Reconocer objetos en las flashcards de los recursos digitales.
•Escuchar y disfrutar de una canción.
•Mostrar respeto hacia sus compañeros.
•Disfrutar participando de forma activa en las actividades del aula.