Upload
others
View
7
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
22/11/2017
1
22/11/2017
Doelen
• ontwikkelthema’s
• generieke doelen
• leerlijnen
• combineren van ontwikkelvelden bij het maken van
onderwijsarrangementen, het scheppen van leerkansen
• focussen
1. Dieper zicht krijgen op het ontwikkelveld
mediakundige ontwikkeling
2. Mediaonderwijs binnen ZILL:
Een harmonische ontwikkeling van elk kind
22/11/2017
2
10 o
ntw
ikkelv
eld
en
5
Het leerplankader• 2 ontwikkelingen: persoonsgebonden en
cultuurgebonden ontwikkeling
• 10 ontwikkelvelden (4 + 6)
• Per ontwikkelveld een aantal ontwikkelthema’s
• Per ontwikkelthema een leeruitkomst
• Per leeruitkomst generieke doelen
• Nagenoeg alle generieke doelen hebben een
leerlijn met ijkpunten per leeftijd
• Elke leerlijn is onderverdeeld in ontwikkelstappen
6
Mediakundige ontwikkeling ontwikkelveld
4 + 6 46 213
22/11/2017
3
7
Stellingen: de mediakundige
ontwikkeling
kahoot.it
8
Mediadoelen in het ordeningskader
9
– 3 ontwikkelthema’s
– leeruitkomst per
ontwikkelthema
– generieke doelen bij elk
ontwikkelthema
22/11/2017
4
Zelf aan de slag!
opdracht: - verzin een context
- selecteer ontwikkelveld(en) en ontwikkelthema(’s)
- kies generieke doelen
Mediaopvoeding binnen ZILL
- Ontwikkelingsgericht uit welk ontwikkelveld moeten we inzetten? wat heeft deze groep/dit kind nodig?
- Werken vanuit een focus: wordt bepaald door leerling en/of leerkracht
Vertrekkende vanuit generieke doelenVertrekkende vanuit activiteiten
Over welke leerlingen gaat het? Wat boeit
hen? Welke zijn hun opvoedings- en
onderwijsbehoeften?
De kunst van het focussen
22/11/2017
5
Welke context dient zich aan: actualiteit, wat bied ik
aan binnen deze tijd van het jaar, een onderwerp, een
voorval, de omgeving, welke context wil ik benutten
(verbouwing, zeeklassen …? Welke context wil ik
creëren (rust, gezelligheid, sportieve school, groene
school, … )?
Welk(e) ontwikkelveld(en) > ontwikkelthema(‘s) > generiek(e) doel(en) >
ontwikkelstap(pen) selecteer ik? In welke mate realiseren we het leerplan?
Hoe?Welk didactisch arrangement zet ik op om de vooropgestelde
ontwikkeling te realiseren?
Opdracht:
Deze generieke doelen staan in de focus:1. IVzv1: keuzes willen, durven en kunnen maken door betekenis te geven aan die
keuzes en daar de verantwoordelijkheid voor opnemen
2. OWru8: een reisweg volgen, uitstippelen en begrijpelijk verwoorden
3. MEge1: de eigenheid en mogelijkheden van verschillende mediamiddelen en hun toepassingen ontdekken en begrijpen
opdracht: maak een didactisch arrangement
1. IVoc2: exploreren en experimenteren in de wereld rondom zich
2. MEva1: technische en instrumentele computervaardigheden ontwikkelen
3. SErv3: samenwerken met anderen en zo bijdragen aan het realiseren van een
gemeenschappelijk doel
opdracht: maak een didactisch arrangement
na bepalen focus, vertrekkende vanuit generieke
doelen
22/11/2017
6
FAQ’s
Computationeel denken?ONTWIKKELING VAN WISKUNDIG DENKEN
Logisch en wiskundig denken
WDlw7 = Logisch en algoritmisch denken
programmeren is middel, geen doel op zich
MEge22,5-12Mediamiddelen inzetten bij logisch en algoritmisch denken
‘Computationeel denken gaat over het vermogen om
problemen op te lossen met behulp van ICT of door
inzicht in ICT. Het gaat daarbij over het omzetten van
een relatief complex probleem in individuele stappen
om het probleem op te lossen. Het gaat daarbij om
conceptueel en wiskundig denken waarbij digitale tools
kunnen worden ingezet.’
‘Computationeel denken stimuleert het redeneren,
abstraheren en het probleemoplossend vermogen. Dit
met vertrouwen, doorzetting en in samenwerking met
anderen.’
Wat?
(Samaey en Van Remortel, 2014)
Ontleding: het logisch organiseren
en analyseren van gegevens
Een probleem opdelen in kleinere
stukjes = probleem eenvoudiger
maken.
Abstractie: filteren van de
informatie
Het voorstellen van data door
abstractie
Patronen herkennen: overeenkomsten
tussen dingen vinden
Als probleem is opgedeeld zoeken naar
verschillende onderdelen die op elkaar
lijken.
Probleem wordt eenvoudiger niet
telkens hetzelfde moet worden gedaan
Algoritmes: het automatiseren
van oplossingen via algoritmisch
denken
Door een opeenvolging van te
volgen stappen kan een probleem
opgelost worden.
22/11/2017
7
https://zill-selector.katholiekonderwijs.vlaanderen
https://zill.katholiekonderwijs.vlaanderen
http://katholiekonderwijs.vlaanderen/zin-leren-zin-leven
http://www.katholiekonderwijs.vlaanderen/dialoog-0
https://www.facebook.com/groups
22/11/2017
8
32