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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
Querétaro
Identificación
Asignatura/submódulo: TPROG M3S1. Desarrolla aplicaciones web (Planeación 1/1)
Plantel : No. 83 Pedro Escobedo
Profesor (es): Lic. Cuellar Vega María Guadalupe Ing. J. Gilberto Luna Cuellar
Periodo Escolar: Febrero - Julio/2019
Academia/ Módulo: Programación / M3 Desarrolla aplicaciones web y móviles
Semestre: Cuarto Semestre
Horas/semana: 9 Horas
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X ) 1. Diseña interfaces 2. Desarrolla aplicaciones web estáticas 3. Desarrolla aplicaciones web dinámicas
Competencias Genéricas: 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:
Desarrollar aplicaciones web y móviles
Tema Integrador: Tecnología
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): C2 Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.
C3 Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos
disciplinares, curriculares y sociales amplios.
C4 Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto
institucional. C5 Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. C6 Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
C7 Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: • Conoce e identifica una interfaz grafica • Identifica paginas estáticas • Conoce e identifica programas de animaciones multimedia • Conoce paginas dinámicas • Conoce y define sentencias (clausulas) comunes de base de datos.
Procedimental: 1. Diseña interfaces 2. Desarrollar aplicaciones web estáticas 3. Desarrollar aplicaciones web dinámicas
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Querétaro
Actitudinal: 1. Responsabilidad: Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos. Ejecutar oportunamente las tareas. 2. Tolerancia: Disposición para comprender y atender las diferencias de los demás.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 144 Horas
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
1. Mediante una presentación electrónica el facilitador presenta el submódulo e informa los contenidos del mismo, así mismo comunica los resultados del aprendizaje, notifica los criterios de evaluación e informa los instrumentos de evaluación a utilizar y los materiales que se emplearán durante el semestre.
El estudiante toma nota en el cuaderno de lo expuesto por el facilitador.
Presentación Electrónica Notas en el cuaderno
N/A
2. Aplica una actividad propia de Construye-T. 1.5_E_Afronto_los_conflictos_positivamente_M3_R2
Con indicaciones del facilitador, el estudiante realiza la actividad Construye-T.
Material de Construye-T http://www.construye-
t.org.mx/lecciones/estudiantes/colaboracion/1/que-voy-a-hacer-en-este-
curso/
N/A N/A
3. Proporciona links sobre la importancia de un sitio web, posteriormente solicita a los alumnos realizar una lectura y participar activamente mediante una lluvia de ideas sobre la lectura.
De forma individual realizar una lectura sobre páginas web, participa de manera activa mediante una lluvia de ideas y comentar en clase.
Material bibliográfico http://www.somoscafein
a.com/blog/la-importancia-de-un-sitio-
web-en-la-actualidad
http://www.somoscafeina.com/blog/la-
importancia-de-un-sitio-web-para-el-exito-de-su-
negocio
N/A
N/A
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4. Mediante una lluvia de ideas el facilitador realiza diversidad de preguntas con la finalidad de que los alumnos tengan conocimientos básicos sobre páginas web. 5 Sesiones de una hora
El estudiante participa de manera activa.
Preguntas en electrónico y/o impresas
Preguntas Contestadas
N/A
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
C.G. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
C.P. 1. Diseña interfaces.
1. Solicita al estudiante
elaborar una
investigación sobre
instrucciones básicas de
programación:
HTML
DHTML
ASP
Java Script
Otros
Atiende a la solicitud y
realiza la investigación
sobre las instrucciones
de cada uno de los
lenguajes de
programación
requeridos.
Archivo de Word
Links
http://www.hipertexto.i
nfo/documentos/dhtml.
htm
http://www.mclibre.org
/consultar/htmlcss/html
/html-etiquetas.html
Investigación
elaborada.
Rúbrica 1
5%
2. Realiza una práctica
guiada con la finalidad de
que el estudiante
practicar las
instrucciones
investigadas en el punto
número 1, de tal manera
que diseñe una página
web sencilla.
Atiende a la guía del
facilitador para realiza
una primera práctica
de instrucciones web,
para empezar a
familiarizarse con los
lenguajes de
programación para
crear páginas web,
además realiza
anotaciones en el
cuaderno.
Equipo de cómputo,
proyector, editor de
textos
Práctica web
elaborada
Revisión en la PC
Lista de Cotejo
10%
3. Solicita realizar una
investigación
complementaria con la
ayuda de las TIC’S sobre:
Estructura Web (etiquetas y atributos).
Encabezado.
Ubicación, formato y atributos de texto.
Realiza la investigación
solicitada con los
conceptos requeridos
indicando ejemplos de
cada uno de ellos y
atendiendo a la lista de
cotejo diseñada para
esta actividad.
Bibliografías sugeridas
y/o internet
https://developer.mozill
a.org/es/docs/HTML/HT
ML5/HTML5_lista_eleme
ntos
Investigación
entregada
Rúbrica 1
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Imágenes en HTML.
Tablas en HTML.
Numeración y viñetas.
Hipervínculos.
Frames.
Formularios.
Marquee en HTML.
4. Realiza una práctica
demostrativa en la que
hace uso de las
instrucciones
investigadas en el punto
anterior.
O bien agrega las
instrucciones faltantes a
la página web realizada
anteriormente.
Sigue el procedimiento
demostrado por el
facilitador y genera sus
apuntes en el
cuaderno.
Equipo de cómputo,
editor de textos.
Apuntes
elaborados.
Registro Docente
3%
5. Realizar una práctica
guiada haciendo uso de
las instrucciones
mencionadas en el punto
número 3.
Sigue las instrucciones
del facilitador y genera
su primera página web,
con las
especificaciones
establecidas en la lista
de cotejo.
Equipo de cómputo,
editor de textos.
Página web
elaborada
Revisión en la PC
Lista de cotejo
7%
6. El facilitador solicita al
estudiante realizar una
página web autónoma
donde utilice las
instrucciones
investigadas en el punto
3, a la cual deberán
agregar imágenes de
sustitución, viñetas,
hipervínculos,
formularios y tablas.
Realiza la página web
con la finalidad de
complementar la
primera, considerando
las especificaciones
establecidas
previamente por el
facilitador.
Equipo de cómputo,
editor de textos.
Apoyo material de
investigación previa
Página web
autónoma
solicitada
Revisión en la PC
Lista de cotejo
15 %
7. Solicita al estudiante
realizar una investigación
sobre cómo agregar plug
ins, fondos animados y
cursores animados en
una página web.
Realiza la investigación
solicitada por el
facilitador con los
conceptos requeridos.
Bibliografías sugeridas
y/o internet
https://definicion.de/plu
gin/
http://shojodecora.blogs
pot.com/2009/09/cursor
es-para-blog.html
https://desarrolloweb.co
m/articulos/1384.php
Investigación
entregada
Lista de cotejo
5%
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C.P. 2. Desarrolla aplicaciones WEB estáticas.
8. Realiza una práctica
demostrativa haciendo
uso de las instrucciones
mencionadas en el punto
anterior.
Sigue el procedimiento
demostrado por el
facilitador y genera sus
apuntes.
Equipo de cómputo y
editor de textos.
Apuntes
elaborados
Registro docente
3 %
9. El facilitador presenta
una práctica guiada de
tal manera que el
alumno agregue cursores
y fondos animados a sus
páginas web realizadas
anteriormente, haciendo
uso de las instrucciones
mencionadas en el punto
#8.
Participa de forma
activa y sigue el
procedimiento en el
equipo de cómputo,
haciendo las
modificaciones de sus
páginas web.
Equipo de cómputo y
editor de textos.
Página web
complementada
elaborada
Revisión en la PC
Lista de cotejo
7 %
10. Pide al estudiante
elaborar páginas web
complementarias de
forma autónoma, es
decir, diseñar el número
de páginas que el
facilitador considere
necesarias para lograr la
competencia, las páginas
deben estar relacionas
con las que se diseñaron
en el punto #6, además
deben incluir todas las
instrucciones
establecidas por el
facilitador.
Realiza las páginas web
con los requerimientos
establecidos por el
facilitador.
Equipo de cómputo
y editor de textos
Página web
autónoma
entregada
Revisión en la PC
Lista de cotejo
25 %
11. Solicita una lectura a
los estudiantes acerca
del desarrollo de
aplicaciones web y pide
redactar una síntesis.
Comparte frente al
grupo su lectura y
toma nota de las
lecturas expuestas,
para realizar una
síntesis con la misma.
Bibliografías sugeridas
y/o internet
http://www.emfasi.com
/desarrollo-de-
aplicaciones-web
Lectura y
Síntesis
entregada en el
cuaderno.
Registro docente
5%
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12. Pide al estudiante
integrar individualmente
su portafolio de
evidencias, con los
productos de las
actividades desarrolladas
durante el primer parcial.
43 Sesiones de una hora
Aquí termina el 1er
Parcial.
El estudiante de
manera individual
integra el portafolio de
evidencias, con los
productos de las
actividades
desarrolladas.
Equipo de cómputo y/o
dispositivos de
almacenamiento
Portafolio de
evidencias
Lista de cotejo
5 %
El facilitador aplica una actividad propia de Construye-T. 5.1_E_Los_proyectos_se_llenan_de_emociones_Generica
Con indicaciones del facilitador, el estudiante realiza la actividad Construye-T.
Material de Construye-T http://www.construye-
t.org.mx/lecciones/estudiantes/colaboracion/5/el-
papel-de-la-mente-y-de-las-emociones-en-el-proceso-
colaborativo/
N/A N/A
1. Pide al estudiante
realizar una investigación
acerca de los programas
que permiten diseñar
aplicaciones web y le
solicita que con la
información obtenida
elabore una tabla
comparativa con al
menos 5 software, la cual
debe incluir: nombre y
logo, ventajas,
desventajas y
requerimientos.
Realiza la investigación
y tabla comparativa
requerida por el
facilitador con las
especificaciones
establecidas.
Bibliografías sugeridas
y/o internet
http://adiibalderas.blogspot
.com/2015/06/que-es-
dreamweaver-tejedor-de-
suenos-es.html
https://www.yoseomarketi
ng.com/blog/10-programas-
gratis-para-crear-paginas-
web/
https://www.ionos.mx/digit
alguide/paginas-
web/creacion-de-paginas-
web/alternativas-a-
dreamweaver/
Investigación y
tabla
comparativa
elaborada
Lista de cotejo
10 %
2. Realiza una práctica
demostrativa en la que
explica de manera grupal
el ambiente gráfico y
funcionamiento del
programa Dreamweaver
y solicita a estudiante
tomar nota y dibujar la
ventana del programa
mencionado
anteriormente e indicar
sus partes y para qué
sirven.
Dibuja la ventana de
Dreamweaver e
identifica cada una de
sus partes y toma nota
en el cuaderno de lo
expuesto por el
facilitador.
Equipo de cómputo,
editor de textos y
cuaderno.
Dibujo de la
ventana y notas
en el cuaderno
elaboradas
Registro docente
5 %
3. Solicita al estudiante
realizar una práctica
Realiza la página web
en el programa
Uso equipo de cómputo,
cañón, software
Página web
terminada y 25%
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C.P. 3. Desarrolla aplicaciones WEB estáticas.
supervisada en la que
elabore una página en el
programa Dreamweaver,
la cual debe cumplir con
las especificaciones
establecidas en la lista de
cotejo.
Dreamweaver con las
especificaciones
establecidas
previamente y al
terminar la presenta al
facilitador.
Dreamweaver. entregada
Revisión en la PC
Lista de cotejo
4. El facilitador solicita al
estudiante realizar una
investigación acerca de
programas para realizar
animaciones multimedia,
con la información
obtenida elabore una
tabla comparativa con al
menos 5 software, la cual
debe incluir: nombre y
logo, ventajas,
desventajas y
requerimientos.
El estudiante elabora la
investigación solicitada
y con la información
obtenida elabora una
tabla comparativa con
las especificaciones
establecidas por el
facilitador.
Uso equipo de cómputo,
links, cuaderno.
http://animaci0ndigital.
blogspot.com/p/progra
mas-para-crear-
animaciones.html
https://www.merca20.c
om/6-programas-top-de-
animacion-en-cine-y-
publicidad/
Tabla
comparativa
elaborada en el
cuaderno.
Lista de cotejo
10%
5. Realiza una práctica
demostrativa en la que
explica sobre el
ambiente e interfaz del
programa de flash y
presenta algunos
ejemplos del mismo.
El estudiante toma
nota en el cuaderno y a
la par realiza los
ejemplos expuestos
por el facilitador.
Uso equipo de cómputo,
cañón, software:
Macromedia Flash.
Uso de tutoriales y/o
internet.
https://www.youtube.com/
watch?v=_D-sYp6R5_8
https://www.youtube.com/
watch?v=tmAwkjw-4e4
Notas en el
cuaderno y
animaciones
multimedia
entregada
Revisión en la PC
Registro docente
5 %
6. Solicita al estudiante
realizar una práctica
supervisada en la que
desarrolle algunos
ejercicios sobre la
creación de animaciones
multimedia, que tenga
relación con la página
web creada
anteriormente.
Realiza las animaciones
solicitadas utilizando el
programa Macromedia
Flash.
Uso equipo de cómputo,
software Flash.
Animaciones
creadas,
Revisión en la PC
Lista de cotejo
25%
7. Solicita al estudiante
realizar una práctica
autónoma en la que
agregue las animaciones
creadas a la página web
elaborada con
El estudiante adiciona
las animaciones a la
página web que creo
en Dreamweaver.
Uso equipo de cómputo,
software Flash
Página web con
animaciones
multimedia
Revisión en la PC
Registro Docente
10%
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anterioridad.
8. Proporciona un link
sobre la importancia de
diseñar y trabajar con
páginas web, solicita
seguir la lectura y leer en
voz alta estudiantes al
azar, para finalizar
solicita redactar una
síntesis.
Comparte frente al
grupo la lectura
proporcionada y si es
necesario vuelve a leer
la lectura de manera
individual para realizar
una síntesis con la
misma.
Uso equipo de cómputo,
internet y cuaderno
https://www.surfeatuvid
a.com/importancia-
diseno-de-paginas-web/
Lectura y
Síntesis en el
cuaderno.
Registro Docente
5%
9. Pide al estudiante
integrar individualmente
su portafolio de
evidencias, con los
productos de las
actividades desarrolladas
durante el segundo
parcial.
48 Sesiones de una hora
Aquí termina el 2do
Parcial.
El estudiante de
manera individual
integra el portafolio de
evidencias, con los
productos de las
actividades
desarrolladas.
Equipo de cómputo y/o
dispositivos de
almacenamiento
Portafolio de
evidencias
Lista de cotejo
5%
Aplica una actividad propia de Construye-T. 10.4_E_Si_nos_evaluamos_funcionamos_mejor_M3_R2.pdf
Con indicaciones del facilitador, el estudiante realiza la actividad Construye-T.
Material de Construye-T http://www.construye-
t.org.mx/lecciones/estudiantes/colaboracion/10/r
esponsabilidad/
N/A N/A
1. Solicita al estudiante
elaborar una
investigación acerca de
los sitios donde se
pueden diseñar páginas
web online.
Realiza la investigación
solicitada por el
facilitador y con la
información obtenida
elabora una tabla
comparativa.
Bibliografías sugeridas
y/o internet. https://www.hostcupon.com/pr
ogramas-para-crear-paginas-
web/
https://www.top10creadoresde
paginasweb.com/charts/1/los-
mejores-sitios-para-crear-
paginas-web-ranking-
reviews?utm_campaign=ma_the
best10_lang_top10creadoresde
paginasweb.com_e-
2^57238964339&experiment_id
=1466091590^1t1^28022693130
7^programas%20para%20hacer
%20paginas%20web^e
Investigación
elaborada y tabla
comparativa
escrita en el
cuaderno
Lista de cotejo
15%
2. Realiza una práctica
demostrativa en la que
expone frente al grupo el
manejo y ambiente
grafico del editor online
El estudiante toma
nota y realiza
simultáneamente lo
expuesto por el
facilitador.
Apoyo computadora y
software
correspondiente
https://www.youtube.co
m/watch?v=bB58J0qPqz
Notas en el
cuaderno
elaboradas
Registro Docente
10%
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Wix. o&t=65s
3. Pide realizar como
práctica supervisada un
proyecto de desarrollo
de aplicaciones web
utilizando el editor
online Wix, incluyendo
las animaciones
diseñadas
anteriormente, además
de las especificaciones
establecidas por el
facilitador.
Realiza un proyecto
final solicitado por el
facilitador y hace la
publicación online.
Apoyo computadora y
software
correspondiente
Proyecto de la
página web
online
Revisión en la PC
Lista de cotejo
30%
4. Solicita al estudiante
realizar una investigación
acerca de cuál es el
procedimiento para
realizar la conexión de
una base de datos a una
página web.
El estudiante elabora la
investigación solicitada
por el facilitador.
Bibliografías sugeridas
y/o internet.
https://www.youtube.co
m/watch?v=fOqPD-tpPj0
http://arantxa.ii.uam.es/
~epulido/bdatos/php.pd
f
Conexión de la
base de datos
Observación
directa en la PC.
Lista de cotejo
10%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos
1. Solicita a los
estudiantes formar dúos
y posteriormente pide un
proyecto final de una
página web que incluya
las especificaciones
establecidas
previamente utilizando
el lenguaje SQL y HTML.
Forma duetos para
elaborar la página
solicitada con las
especificaciones
establecidas por el
facilitador.
Apoyo computadora y
software
correspondiente
Reporte de
práctica de
instalación final
Lista de cotejo
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de trabajo. 2. Pide al estudiante
integrar individualmente
su portafolio de
evidencias, con los
productos de las
actividades desarrolladas
durante el tercer parcial.
48 Sesiones de una hora
De manera individual
integra el portafolio de
evidencias, con los
productos de las
actividades
desarrolladas.
Apoyo computadora y
software
correspondiente
Portafolio de
evidencias
Lista de cotejo
5%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora e Internet.
Proyector de diapositivas o cañón.
Cabrera, J. M. (2011). Photoshop CS5. España: Anaya – Multimedia.
Schafer, S. M. (2010). HTML y XHTML y CSS CS5. España: Anaya –
Multimedia.
Alvarez, S.D. (2010). Actionscript 3.0 para flash professional CS5
España: Anaya – Multimedia.
Osbom, J. (2011). Diseño y desarrollo web con Dreamweaver
professional CS5. España: Anaya – Multimedia.
http://www.aulaclic.es/index.html Páginas web
https://es.wikipedia.org/wiki/P%C3%A1gina_web Páginas web.
http://www.aulaclic.es/paginas-web/t_1_1.htm#ap_01_01
Evaluación
Criterios: Primer Parcial 100%
Investigación elaborada 5%
Página web elaborada 10%
Investigación entregada 10%
Apuntes elaborados 3%
Página web guiada elaborada 7%
Página web autónoma solicitada 15%
Investigación entregada 5%
Apuntes elaborados 3%
Página web complementada 7%
Página web autónoma 25%
Instrumento:
Rúbrica para trabajos de investigación.
Listas de cotejo.
Observación directa por el docente.
Registro
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Querétaro
Lectura y síntesis entregada 5%
Portafolio de evidencias 5%
Segundo Parcial 100%
Inv. y Tabla comparativa elaborada 10%
Dibujo y notas elaboradas 5%
Páginas web terminada 25%
Tabla comparativa elaborada 10%
Notas y animaciones 5%
Animaciones creadas 25%
Páginas web con animaciones 10%
Lectura y síntesis entregada 5%
Portafolio de evidencias 5%
Tercer Parcial 100%
Investigación elaborada y tabla 15%
Notas en el cuaderno 10%
Proyecto de la web online 30%
Investigación elaborada 10%
Reporte de práctica de instalación 30%
Portafolio de evidencias 5%
Contar con el 100% de las actividades realizadas.
La calificación aprobatoria debe ser 70%, la cual se
obtendrá sumando cada una de las actividades y trabajos
entregados, considerando que se debe tener el 80% de
asistencia por parcial para tener derecho a su examen
correspondiente.
Porcentaje de aprobación a lograr: 90%
Fecha de validación: 29 de enero de 2019.
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 23 de enero de 2019.
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Anexo para cambios en la planeación
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
Identificación
Asignatura/submodulo: TPROG M3 S2. Desarrolla aplicaciones móviles
(Planeación 1/1)
Plantel : Pedro Escobedo.
Profesor (es): Ing. J. Gilberto Luna Cuéllar Lic. María Guadalupe Cuellar Vega
Periodo Escolar: Febrero - Julio/2019
Academia/ Módulo: Programación / M3 Desarrolla aplicaciones web y
móviles.
Semestre: Cuarto
Horas/semana: 8 Hrs.
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X )
Desarrolla aplicaciones para dispositivos móviles sobre plataformas abiertas.
Desarrolla aplicaciones para dispositivos móviles sobre plataformas cerradas .
Competencias Genéricas: 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:
Desarrollar aplicaciones web y móviles
Tema Integrador: Tecnología
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): C2 Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.
C3 Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos
disciplinares, curriculares y sociales amplios.
C4 Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto
institucional.
C5 Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
C6 Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
C7 Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
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Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
Conoce que es una aplicación móvil.
Identifica los tipos de plataformas (debían,
symbian, IOS 5, Android Versión 1.7,
FireFox)
Conocer nube de aplicaciones para la
plataforma Android e IOS.
Identificar y conocer el entorno de eclipse.
Procedimental:
1. Desarrolla aplicaciones para dispositivos móviles
sobre plataformas abiertas.
2. Desarrolla aplicaciones para dispositivos móviles
sobre plataformas cerradas.
Actitudinal: 1. Responsabilidad (Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos, Ejecutar oportunamente las
tareas).
2. Tolerancia (Disposición para comprender y atender las diferencias de los demás.)
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 128 hrs. Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
1. Mediante una presentación electrónica el facilitador presenta el submódulo e informa los contenidos del mismo, así mismo comunica los resultados del
El estudiante toma nota en el cuaderno.
Presentación Electrónica
Notas en el cuaderno
N/A
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aprendizaje, notifica los criterios de evaluación e informa los instrumentos de evaluación a utilizar y los materiales que se emplearan durante el semestre.
2. El facilitador aplica una actividad propia de ConstruyeT.
Con indicaciones del facilitador, el estudiante
realiza la actividad ConstruyeT.
(1.3_E_Herencias_de_familia_M2_RU_R2)
Material de ConstruyeT
N/A
N/A
3.- El facilitador solicita a los estudiantes a contestar cuidadosamente la evaluación diagnóstica.
Resuelve la evaluación diagnóstica. (Anexo 1). Con el apoyo del facilitador intercambiar cuadernos para codificar el programa en el compilador eclipse y realizar coevaluación (Ponderación -1% por cada error corregido, tomado como referencia un máximo de 5 aplicar regla de tres).
Evaluación diagnóstica.
Resultados de la evaluación.
5 %
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.G. 8.3 Asume
una actitud
constructiva,
congruente con
los conocimientos
y habilidades con
los que cuenta
dentro de
4.- Solicitar a los estudiantes realizar la investigación sobre la Historia del lenguaje Java e información de conceptos complementarios que el facilitador te indique. De forma aleatoria solicita a los alumnos explicar lo investigado y el facilitador complementa para aclarar dudas.
Realizar la investigación individual sobre la historia del lenguaje Java ( resumen – media cuartilla en cuaderno profesional de cuadro chico como referencia) e información sobre: algoritmo, codificación, programa informática, depuración, compilación, identificadores, palabras reservadas, constante, variable, herencia, casteo, tipos de datos,
Material bibliográfico
recomendado e internet.
Resumen
escrito en el
cuaderno y los
conceptos
indicados.
Lista de cotejo
1
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distintos equipos
de trabajo.
C.P.1. Diseña
interfaces
C.P. 2. Desarrollar
aplicaciones web
estáticas
C.P. 3. Desarrollar
aplicaciones web
dinámicas
estructuras de control, clasificación de los lenguajes de programación y lenguajes de programación más utilizados. Complementar con: https://www.youtube.com/watch?v=N2Ls9xLNdSY
5. El facilitador explica
sobre la programación
orienta a objetos en
donde se enfocará
acerca del uso de
clases, métodos, tipos
de variables y
modificadores de
variables, uso de
estructuras de control,
cesteos, try-cach,
botones y ventanas en
el compilador eclipse.
El estudiante realiza notas en el cuaderno y realiza los programas solicitados por el facilitador para cimentar conocimientos previos a programación android.
Pizarrón Plumones
Archivo de Word Video
Notas en el cuaderno y programas ejecutados
mostrando el resultado correcto.
Lista de cotejo
2
45%
6. .- El facilitador pide a cada estudiante y/o equipo presentar su
portafolio de evidencias para su revisión.
Integrados en equipos, verificar los contenidos de los portafolios de evidencias y con el apoyo del facilitador realizar coevaluación.
N/A
Portafolio de
evidencias
Lista de cotejo
7
5%
7.-Aplicación de primer examen parcial. Así mismo realiza la heteroevaluación correspondiente.
40 Sesiones de una
hora
El alumno de manera individual resuelve el examen proporcionado por el facilitador (electrónico y/o impreso).
Examen electrónico
Evaluación sumativa.
30 %
8. El facilitador aplica una actividad propia de ConstruyeT.
Con indicaciones del facilitador, el estudiante realiza la actividad ConstruyeT (3.5_E_Ayudar_a_los_demas_M2_RU_R2)
Material de ConstruyeT
N/A
N/A
9. El facilitador solicita De forma individual Material Resumen en el 5%
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a los alumnos realizar una lectura sobre aplicaciones móviles y participar activamente mediante una lluvia de ideas sobre la lectura y ver algunos videos sobre aplicaciones android.
realizar una lectura sobre aplicaciones móviles y mediante una lluvia de ideas, comentar en clase, realizar un resumen de forma individual. ( resumen – media cuartilla en cuaderno profesional de cuadro chico como referencia).
bibliográfico recomendado e
internet
cuaderno de la lectura y
videos consultados.
10. El facilitador solicita
al estudiante elabora
una investigación
acerca de:
Google/Android.
Open HandSet
Alliance.
Open Source-
source.android.com
SDK
developer.android.c
om.
Arquitectura de
android.
Aplicaciones de
sistema:
Contacts, Email
,Browser.
Framework
Android:
Activity Manager,
Content Provider,
Location Manager,
Notifications.
Runtime + Dalvik
VM (virtual
machine):
MV Java ligera,
Bytecode eficiente
El estudiante realiza la investigación solicitada y escrita en el cuaderno.
Material bibliográfico
recomendado e internet
Investigación elaborada en el cuaderno
Rúbrica 1
10%
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Librerias Nativas:
Graficos 2D – 3D
(open GL) , SQLite.
Browser (webkit)
Linux
11.- Solicitar al
estudiante identificar
las partes principales
de la pantalla de
eclipse para android.
El estudiante identifica las partes básicas de la pantalla de Eclipse para Android en una pantalla obtenida en Word e imprimirla.
Microsoft Office, Eclipse para
Android
Impresión de la pantalla
principal del eclipse para
android, en el que se indican
sus partes básicas
pegada en el portafolio ( al
menos 5 partes).
5%
12. El facilitador solicita
al estudiante realizar
una investigación
acerca del Android SDK
Manager y creación de
Android Virtual Device
Manager;
posteriormente el
facilitador realiza una
demostración de
manera grupal la
creación y manejo de
Emuladores.
El estudiante elabora la investigación solicitada por el facilitador y toma nota en el cuaderno de lo expuesto por el docente.
Material bibliográfico
recomendado e internet
Investigación escrita en el cuaderno.
5%
13. El facilitador solicita
al estudiante realizar
una práctica para la
creación de
emuladores y layouts.
El estudiante realiza la creación de al menos 6 simuladores con datos de texto distintos para distinguir la práctica solicitada y pegar los pantallazos en el portafolio de evidencias, según las especificaciones establecidas por el
Microsoft Office, Eclipse para
Android
Simuladores creados en el
compilador de eclipse para
android.
5%
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facilitador.
14. El facilitador realiza
una práctica
demostrativa acerca de
la creación de layouts y
su función, sobre la
creación de paquetes
en la pc, mismo que
explica el ciclo de vida
de un Activity mediante
un diagrama de flujo y
su código con el
simulador, en el que se
explique: onCrete,
OnStart, onRestart
onResume, onPause,
onStop y onDestroy
El estudiante toma nota
en el cuaderno de lo
expuesto por el
facilitador.
Plantilla para diagramas de flujo
Tutoriales, Bibliografías sugeridas.
Diagrama de flujo
elaborado en el cuaderno con plantilla
y/o regla. Demostración
del ciclo de vida del
Activity con el emulador en
la pc.
Lista de
cotejo 3
5%
15. El facilitador explica
la función del
MainActivity.java,
activity_main.xml,
Graphical_Layout y
strings.xml.
Así mismo explica la
ruta de
almacenamiento del
paquete.
Comprueba lo antes
mencionado con un
ejemplo modelo sobre
la creación de layouts y
descarga de la
aplicación en el ceular.
El estudiante toma nota
en el cuaderno de lo
expuesto y ejemplos
realizados por el
facilitador para su
comprensión.
Computadora y Eclipse para
Android Celular.
Notas en el
cuaderno
Aplicación
realizada y
verificada en
el celular.
N/A
16. Solicitar al
estudiante realizar
aplicaciones móviles en
android.
Realizar aplicaciones
móviles aplicando el
sistema operativo
android y comprobar las
aplicaciones en el
emulador de la PC y
celular para verificar su
Computadora y Eclipse para
Android Celular
Aplicaciones
creadas con el
emulador y
descarga en el
celular.
Observación
directa.
15%
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funcionalidad solicitados
por el facilitador.
17. El facilitador solicita
realizar una lectura
sobre electrónica y sus
aplicaciones.
Realizar una lectura sobre la electrónica en las bibliografías sugeridas, internet o tutoriales y mediante una lluvia de ideas realizar participación activa para comprender lo estudiado.
Bibliografía, internet o tutoriales
N/A N/A
18. El facilitador
complementa los
conceptos de voltaje,
resistencias y amperaje
así como la importancia
de la Ley de Ohm.
El estudiante toma nota de lo expuesto por el docente. Equipo de
cómputo, cañón, videos
N/A N/A
19. El facilitador
explicar la estructura
del protoboard y
realiza una práctica
para conectar un diodo
emisor de luz con sus
respectivas
resistencias.
El estudiante dibuja la estructura del protoboard en el cuaderno para comprender su uso, así mismo realiza las prácticas solicitadas por el docente.
Computadora, cañón y
protoboard.
Dibujo de la
estructura del
protoboard en
el cuaderno
así como las
prácticas
solicitadas.
Observación
directa
5%
20. El facilitador
explicar el
funcionamiento del
módulo bluetooth que
será utilizado en
prácticas posteriores.
El estudiante toma nota en el cuaderno sobre el uso del módulo blue tooth.
Módulo bluetooth.
Dibujo del
módulo
bluetooth en
el cuaderno
para
identificar
conexiones
Observación
directa.
N/A
21. Solicita a los
estudiantes integrarse
en equipos de 3
personas para realizar
una aplicación en
android que encienda y
apague al menos un
Integrarse en equipos de 3 personas para realizar la aplicación móvil en android solicitada por el docente.
Computadora, Protoboard,
diodos emisores, de luz,
resistencias, fuente de
alimentación, bluetooth y cable
para USB.
Aplicación
android
funcionando
adecuadamen
te
Lista de cotejo
4
10%
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diodo emisor de luz
desde el celular.
22. El facilitador pide al
estudiante integrar
individualmente su
portafolio de
evidencias, con los
productos de las
actividades
desarrolladas durante
el segundo parcial.
El estudiante de manera individual integra el portafolio de evidencias, con los productos de las actividades desarrolladas en el segundo parcial
N/A
Portafolio de
evidencias
Lista de cotejo
7
5%
23.-Aplicación de segundo examen parcial. Así mismo realiza la heteroevaluación correspondiente.
40 Sesiones de una
hora
El alumno de manera individual resuelve el examen el cual consiste en realizar una aplicación móvil que te indique el facilitador.
Examen electrónico ( aplicación android ).
Evaluación sumativa.
30 %
24. El facilitador aplica una actividad propia de ConstruyeT.
Con indicaciones del facilitador, el estudiante realiza la actividad ConstruyeT (11.3_E_Ayudar_me_ayuda_M3_R2).
Material de ConstruyeT
N/A
N/A
25. El facilitador solicita
al estudiante elaborar
aplicaciones donde
aplique el uso de layout
y descarga de
paquetes, con las
especificaciones del
facilitador.
El estudiante realiza la
creación de layouts y
descarga los paquetes
de acuerdo a los
requerimientos de la
aplicación a desarrollar.
Computadora, Eclipse para
android, Celulares con
sistema operativo Android
Aplicaciones
realizadas en
el emulador y
celular.
Observación
directa por el
facilitador.
25%
Fase III Cierre Competencias a
desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
26. El facilitador El estudiante realiza el Computadora, Apunte en el 25 %
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expone ante el grupo
sobre el protocolo de
investigación para la
realización del
proyecto final.
protocolo de
investigación del
proyecto a desarrollar
escrito en el cuaderno
y/o en electrónico.
Cañón, pizarrón cuaderno y/o
en electrónico
del protocolo
de
investigación
Lista de
cotejo 5
27. El facilitador
solicita al estudiante
realizar un proyecto
final en equipos de 3
integrantes.
El estudiante diseña y
crea una aplicación en
equipos de 3
integrantes.
Computadora, software android, protoboard, elementos electrónicos y celular
Proyecto final
funcionando
Lista de
cotejo 6
45%
28. El facilitador pide al
estudiante integrar
individualmente su
portafolio de
evidencias, con los
productos de las
actividades
desarrolladas durante
el tercer parcial.
El estudiante de manera
individual integra el
portafolio de evidencias,
con los productos de las
actividades
desarrolladas.
N/A
Portafolio de
evidencias
Lista de
cotejo 7
5%
8.4 Asume una actitud
constructiva, congruente
con los conocimiento
s y habilidades con los que
cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
29.-El facilitador le explicará al alumno sobre la evaluación del tercer examen parcial. Así mismo realiza la heteroevaluación correspondiente.
48 Sesiones de una
hora
La evaluación del tercer parcial se tomará en cuenta con la realización del proyecto final.
Elaboración del proyecto en equipo.
Evaluación sumativa.
N/A
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
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Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Laboratorio
Computadora
Cañón Protoboard Módulo Bluetooth.
3.- Dan Pilone, T.P. (2009). Head First iPhone Development
2.- Development. Indiana Wiley Publishing, Inc p. 543.
1.- Gravenstein Hihdway North Sebastopol CA 95472.:
O´Reilly, Capítulo 1-5.
4.- Meier, R. (2010). Professional Android 2 Application
5.- Wright, L. (2008). Diseño de personajes para consolas portátiles: Videojuegos para móviles, sprites y gráficos con pixeles. España, Gustavo, Gili, p. 192.
Evaluación
Criterios: Primer Parcial 100%
Evaluación diagnóstica 5%
Resumen y conceptos Lista de cotejo 1 15%
Programas solicitados Lista de cotejo 2 45%
Portafolio de evidencias Lista de cotejo 7 5%
Examen resuelto 30%
Segundo Parcial 100%
Lectura y resumen sobre aplicaciones móviles en el cuaderno 5%
Investigación escrita en el cuaderno Rúbrica 1 10% Partes principales de la venta de clipse para android. 5%
Instrumento:
Listas de cotejo.
Guía de observación.
Rúbrica.
Registro del docente.
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Investigación del android SDK (apunte) 5%
Simuladores creados en adroid 5%
D_Flujo y Ciclo de vida del Activity en la PC Lisa de cotejo 3 5%
Aplicaciones móviles solicitadas por el facilitador en el celular 15%
Dibujo estructura del protoboard y prácticas solicitadas 5%.
Aplicación móvil leds funcionando L_Cotjeo 4 10% Portafolio de evidencias 5%
Examen en la computadora 30%
Tercer Parcial 100%
Aplicaciones emulador y/o celular Observación_directa 25%
Protocolo de investigación Lista de cotejo 5 25%
Proyecto final Lista de cotejo 6 45%
Portafolio de evidencias Lista de cotejo 7 5%
Contar con el 100% de las actividades realizadas. La calificación aprobatoria debe ser 70%, la cual se obtendrá sumando cada una de las actividades y trabajos entregados según corresponda.
Porcentaje de aprobación a lograr: 85 % Fecha de validación: 29/01/2019
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 23/01/2019
Anexo 1
Evaluación diagnóstica - Primer Parcial
Codificar un programa con pluma en el cuaderno, que obtenga el promedio de un parcial de las
materias del semestre en curso, con datos de entrada por teclado en lenguaje Java (Editar el
código en el compilador eclipse y cotejar con lo que escribió en el cuaderno que coincida
exactamente con el que se hizo en el compilador eclipse), nota si el programa no funcionó la
evaluación será en base a 5% y se tomará -1 por cada error corregido mediante una coevaluación,
considerando un máximo de 5 errores (aplicar regla de tres si es necesario).
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RÚBRICA 1 PARA EVALUAR LOS TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN
Ponderación (10%)
Nombre: __________________________________________________ Fecha: ___/___/____
Semestre: ________ Gpo: ______________ NL: _______________
NOTA: Si el trabajo no lo hizo o no lo presentó, la calificación es cero en todos los rúbros.
INVESTIGACIÓN
NO CUMPLE (5)
REGULAR (7)
BIEN (8)
MUY BIEN(9)
EXCELENTE(10)
CONTENIDO
No está completo
Le falta algún contenido o le falta portada.
Solo faltan bibliografías
Solo falta indicar las bibliografías consultadas o conclusión.
Está completo con portada, contenidos, ilustraciones, conclusión y bibliografías
ORDEN DE LOS
CONTENIDOS
El trabajo no está ordenado.
Trabajo regularmente ordenado.
Está ordenado pero no trae portada y bibliografía
Está ordenado pero no trae bibliografías
Está muy bien ordenado.
DIAGRAMAS E
ILUSTRACIONES
No contiene ningún diagramas o ilustración de los temas correspondientes
El trabajo contiene ilustraciones pero no son los correspondientes al tema y/o están incompletos
Algunos diagramas o ilustraciones no corresponden al tema.
Los diagramas e ilustraciones no son precisos o no añaden al entendimiento del tema.
Los diagramas e ilustraciones si corresponden a los temas en cuestión y añaden al entendimiento del tema.
LIMPIEZA
No está limpio.
El trabajo está más o menos limpio pero las hojas están en mal estado o maltratadas
El trabajo está limpio pero trae hojas sueltas y maltratadas
Trabajo muy limpio pero trae hojas sueltas.
Trabajo muy limpio y no hay hojas sueltas.
PUNTUALIDAD
No lo entregó
Lo entregó tres o más sesiones después pero con justificante.
Lo entregó dos sesiones después pero con justificante.
Trabajo entregado una sesión después
Entregado en tiempo y forma.
Total de porcentaje obtenido = __________
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LISTA DE COTEJO 1 PARA EVALUAR RESUMEN Y CONCEPTOS
Ponderación (15%).
___________________ ______________ ___________________
Apellido Paterno Apellido Materno Nombre(s)
Semestre: ____ Gpo.___ Esp.:________ Fecha : ___/____/____ NL:___
%
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES A EVALUAR
CUMPLIÓ OBSERVACIONES %
OBTENIDO SI NO
2 ¿Realizó la media cuartilla como mínimo del resumen de la historia del java escrito en el cuaderno profesional cuadro chico como referencia ?.
2 ¿Tiene el total de conceptos solicitados ( 12 conceptos ) ?
2 ¿Realizó la investigación de los tipos de datos solicitados ?
3 ¿Realizó todas las estructuras de control ( 6 estructuras ) solicitadas en diagramas de flujo ?.
2 ¿Realizó la clasificación de los lenguaje de programación y se describe cada uno de ellos ?
1 ¿Realizó la descripción de los lenguajes de programación más utilizados ?.
3 ¿La lista de cotejo la presentó el día de la revisión y contiene el llenado y el porcentaje indicado con pluma en las líneas indicadas para ello.?
TOTAL PORCENTAJE OBTENIDO
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LISTA DE COTEJO 2 PARA EVALUAR LOS PROGRAMAS EN LA COMPUTADORA
Ponderación (45 %).
___________________ ______________ ___________________
Apellido Paterno Apellido Materno Nombre(s)
Semestre: ____ Gpo.___ Esp.:________ Fecha : ___/____/____ NL:___
%
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES A EVALUAR
CUMPLIÓ OBSERVACIONES %
OBTENIDO SI NO
8 ¿Se realizaron los programas lineales solicitados en el compilador eclipse ?
8 ¿Se realizaron los programas con la estructura if solicitados en el compilador eclipse ?
8 ¿Se realizaron los programas con la estructura for solicitados en el compilador eclipse ?
8 ¿Se realizaron los programas con la estructura while solicitados en el compilador eclipse ?
8 ¿Se realizaron los programas con la estructura case solicitados en el compilador eclipse ?
5 ¿En al menos 5 programas cualquiera de los solicitados hizo uso de métodos, herencia, botones o ventanas ?
TOTAL PORCENTAJE OBTENIDO
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LISTA DE COTEJO 3 PARA EVALUAR DIAGRAMAS DE FLUJO DEL CICLO DE VIDA DEL ACTIVITY.
Ponderación (5 %).
___________________ ______________ ___________________
Apellido Paterno Apellido Materno Nombre(s)
Semestre: ____ Gpo.___ Esp.:________ Fecha : ___/____/____ NL:___
%
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES A EVALUAR
CUMPLIÓ OBSERVACIONES %
OBTENIDO SI NO
1 ¿Diagrama de flujo completo ?.
1 ¿El diagrama de flujo presenta una secuencia lógica?.
1 ¿Realiza adecuadamente los símbolos con plantilla para diagramas de flujo ?
1 ¿Diagrama de flujo entregado en tiempo y forma ?.
1 ¿Se indican todas las flechas correspondientes en el diagrama de flujo ?
TOTAL PORCENTAJE OBTENIDO
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LISTA DE COTEJO 4 PARA EVALUAR LA APLICACIÓN EN ANDROID SOBRE EL ENCENDIDO Y APAGADO DE LEDS DESDE EL CELULAR.
Ponderación (10 %).
___________________ ______________ ___________________
Apellido Paterno Apellido Materno Nombre(s)
Semestre: ____ Gpo.___ Esp.:________ Fecha : ___/____/____ NL:___
%
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES A EVALUAR
CUMPLIÓ OBSERVACIONES %
OBTENIDO SI NO
1 ¿Se presentaron todos los integrantes en el momento de entregar la práctica solicitada ?.
2 ¿Realizaron las modificaciones pertinentes del software para encender y/o apagar al menos un led ?.
1 ¿Se presentó la práctica en el momento que la solicitó el facilitador ?
3 ¿Cada integrante del equipo hace las conexiones de la práctica solicitada para demostrar su comprensión ?.
3 ¿El funcionamiento de la práctica funciona adecuadamente en el momento de la revisión ?.
TOTAL PORCENTAJE OBTENIDO
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
Querétaro
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
LISTA DE COTEJO 5 PARA REVISAR PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN.
Ponderación ( 25% )
___________________ ______________ ___________________
Apellido Paterno Apellido Materno Nombre(s)
Semestre: ____ Gpo.___ Esp.:________ Fecha : ___/____/____ NL:___
%
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES A EVALUAR
CUMPLIÓ OBSERVACIONES %
OBTENIDO SI NO
2 ¿Realizó adecuadamente la portada y el título del proyecto ?.
1 ¿Se indica la definición del problema ?.
1 ¿Estableció adecuadamente el objetivo general y específico del protocolo de investigación?.
3 Se describe el estudio de factibilidad del proyecto (3 etapas).
7 ¿Describe cada una de las 7 fases que aplicó para el desarrollo del proyecto ?.
10 ¿El proyecto está terminado, funciona adecuadamente y hace lo que indica el objetivo ?
TOTAL PORCENTAJE OBTENIDO
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
Querétaro
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
LISTA DE COTEJO 6 PARA EVALUAR PROYECTO FINAL
Ponderación (45 %).
___________________ ______________ ___________________
Apellido Paterno Apellido Materno Nombre(s)
Semestre: ____ Gpo.___ Esp.:________ Fecha : ___/____/____ NL:___
%
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES A EVALUAR
CUMPLIÓ OBSERVACIONES %
OBTENIDO SI NO
5 ¿Se presentaron todos los integrantes en el momento de entregar el proyecto final ?.
5 ¿Realizaron las modificaciones pertinentes del software para lograr el proyecto ?.
5 ¿Se presentó el proyecto en el momento que la solicitó el facilitador ?.
15 ¿Cada integrante muestra su aplicación en el celular y/o emulador ?.
15 ¿El proyecto funciona adecuadamente en el momento de la revisión ?.
TOTAL PORCENTAJE OBTENIDO
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
Querétaro
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
LISTA DE COTEJO 7 CUADERNO QUE CONTIENE LAS EVIDENCIAS (Portafolio de evidencias )
Ponderación ( 5% )
___________________ ______________ ___________________
Apellido Paterno Apellido Materno Nombre(s)
Semestre: ____ Gpo.___ Esp.:________ Fecha : ___/____/____ NL:___
%
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES A EVALUAR
CUMPLIÓ OBSERVACIONES %
OBTENIDO SI NO
1 ¿ El cuaderno está en excelentes condiciones, forrado con espiral y con datos del estudiante ?.
1 ¿ Se indican los porcentajes y criterios de Evaluación al inicio del curso ?.
1 ¿ Los apuntes están en orden, limpios y claros ?.
1 ¿ El contenido es al menos 80% ?.
1 ¿La lista de cotejo la presentó el día de la revisión y contiene el llenado y el porcentaje indicado con pluma en las líneas indicadas para ello.?
TOTAL PORCENTAJE OBTENIDO
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA