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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Identificación
Asignatura/submódulo: Biología 1/3
Plantel : Montenegro
Profesor (es): QFB. Karla Brenda González Damián
Periodo Escolar: Ago – Dic 2017
Academia/ Módulo: Ciencias Experimentales
Semestre: 3ro
Horas/semana: 4
Competencias: Disciplinares (x ) Profesionales ( ) 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para
responderlas.
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico consultando
fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
Competencias Genéricas: CG.11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. 11.1. Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. CG.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos 8.1. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
Resultado de Aprendizaje: Trabaja de forma colaborativa e interpreta de forma eficiente los procesos relacionados con el medio ambiente,
desarrollando habilidades destrezas y actitudes mediante su participación en actividades que implican
planteamiento de problemas con una solución científica.
Tema Integrador: Desarrollo de huertos portátiles (Taxonomía de especies de plantas)
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
Provee de bibliografía relevante y orienta a los estudiantes en la consulta de fuentes para la investigación.
Utiliza la tecnología de la información y la comunicación con una aplicación didáctica y estratégica en distintos ambientes de aprendizaje
5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y consciente, sugiere alternativas para su superación.
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7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los alumnos.
Alienta que los estudiantes expresen opiniones personales, en un marco de respeto, y las toma en cuenta.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual
Concepto de biología
Ramas y ciencias auxiliares de la biología
Niveles de organización de la materia viva
Aplicación de método científico
La célula, diferencia entre eucariota y procariota
Dominio, Bacteria, Archaea y Eukarya
Procedimental:
Inventa formas creativas para recabar información de forma correcta.
Expresa ideas en forma verbal pro medio de presentaciones en plenaria
Utiliza de forma eficiente las tecnología de la información
Elabora organizadores gráficos
Ilustra e identifica las características de los diferentes tipos celulares
Diseña experimentos basándose en el método científico, respondiendo a sus propias hipótesis
Actitudinal:
Trabaja con creatividad
Se conduce con responsabilidad, respeto y tolerancia
Participa activamente en equipos colaborativos
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 20 h Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
3. Identifica
problemas,
formula
preguntas de
carácter científico
y plantea las
hipótesis
necesarias para
responderlas.
1.Realiza presentación
como introducción de
temas a tratar durante el
parcial y reglamento de
clase.
Aplica evaluación
diagrnóstica y
retroalimenta al alumno
sobre los resultados.
(1 sesión)
Responde Evaluación Diagnóstica
Libro de texto
Evaluación Respondida
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11.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional
2.Coordina una lluvia de
ideas sobre los hechos
históricos más relevantes
en el estudio de la
Biología.
(1 sesión)
Realiza lectura del libro y elabora línea del tiempo digital usando Power Point.
Computadora
Línea del tiempo
2%
3.Solicita previa
investigación de los
conceptos de “Biología” ,
“Ciencia” y “Rama”, para
la construcción de su
definición.
Complementa la
explicación sobre la
Biología como ciencia,
sus ciencias auxiliares y
ramas que la apoyan.
(1 sesión)
Realiza Investigación previa actividad 3 del libro de texto. Participa respondiendo en línea el cuestionario señalado por el docente. https://create.kahoot.it/#quiz/1492d8f6-f099-4168-a6d4-50b6da5a8699
Libro de texto Cuestionario respondido
2%
4.Solicita al alumno
previa investigación
sobre la diferencia entre
“conocimiento empírico
y conocimiento
científico”.
Presenta mediante
infografías en que
consiste el Método
Científico y sus pasos.
(1 sesión)
Elabora un mapa conceptual de método científico. Responde Actividad 4 del libro con base en el caso planteado por el docente. Presenta en plenaria.
Libro de texto
Mapa conceptual Presentación en plenaria
2%
5.Guía a los Alumnos en
el desarrollo de práctica
experimental.
Realiza explicación sobre
Reglamento de
laboratorio, entrega
correcta del reporte
escrito y uso de formato
APA, para reporte de
Bibiografía.
Realiza explicación sobre
Tema Integrador y hace
entrega de lecturas
relacionadas al tema
integrador.
(2 sesiónes)
Lleva a cabo práctica experimental “Uso del Microscopio” y entrega reporte escrito.
Formato de Reporte de laboratorio. Libro de texto
Reporte escrito
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Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CG11.Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Atributo 11.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. CG.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos 8.1. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
6.Presenta el tema Niveles de organización de la materia viva y ejemplos. Solicita al alumno material para actividad lúdica y Actividad 5 del libro de texto respondida. (1 sesión )
En parejas, elaboran mapa mental y con la información fabrican un memorama que intercambiaran entre equipos para jugar y asimilar conocimientos.
Libro de texto Actividad lúdica
5%
7.Guía a los estudiantes en el desarrollo de práctica experimental. (1 sesión)
Lleva a cabo práctica experimental “Eucariotas /procariotas” y entrega reporte escrito.
Formato de Reporte de laboratorio.
Reporte escrito
7,5%
8. Presenta video informativo “Los Dominios” Coordina sesión de preguntas y respuestas referente al tema. (1 sesión)
Participa activamente en sesión de preguntas-respuestas. Responde actividades 6 y 7 del libro de texto.
Libro de texto
Actividad del libro de texto respondida
2%
9. Realiza explicación de los reinos, presentando ejemplos mediante infografía y presentación de Power Point y lecturas entregadas por el docente. (2 sesiones)
Toma notas sobre la explicación del docente. Elabora cuadro comparativo de los 5 reinos. Responde actividades 8 y 9 del libro de texto.
Libro de texto Lecturas Presentación Power Point.
Cuadro comparativo
3%
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Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CG11.Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Atributo 11.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. CG.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos 8.1. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
10.Realiza breve repaso de los temas vistos durante el parcial, mediante un mapa conceptual. (1 seisión)
Responde guía de estudio del libro de texto
Libro de texto
Guía respondida
2%
11.Coordina presentación en plenaria del tema integrador (2 sesiones)
Presenta en plenaria Resultados y presenta huerto portátil.
N/A Reporte de tema integrador
15%
Aplica evaluación escrita (1 sesión)
Realiza evaluación escita Formato de Examen
Examen respondido
40%
Coordina presentación en plenaria de reseña del libro “Cazadores de Microbios” (1 sesión)
Elabora reseña del libro cazadores de microbios, el cual será leído a lo largo del parcial.
Libro (PDF) Computadora
Reseña 10%
Guia a los alumnos en el desarrollo de actividad Construye-T
Realiza actividad Construye-T “Pongo la lupa en mi comunidad”
Compendio de actividades Construye-T
N/A N/A
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMOS EN ANEXO I *
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Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Proyector Computadora
Internet
INTERNET: www.kahoot.com www.revistaunam.com LIBRO: -Gama, Ángeles. 2007. Biología I. Ed. Pearson, México D.F. Tercera Edición. -Valdivia, B. 2014. Biología. Ed. Grupo Patria, México D.F. -Castillo, Bernardo. 2016. Biología. Ed. Aulativa, México, Jalisco. -Moscoso Orozco, E. Rodriguez Ordaz, M. López Illescas, R. Biología. Editorial Book-Mart. 1ra Edición. México 2017. - González Damián, B. Aguilar, E. Manual de prácticas experimentales. CECYTEQ No.9. Montenegro. Academia local de Ciencias Experimentales.
Evaluación
Criterios: -Exámen 40% -Trabajo en clase/tareas 30% -Tema integrador 15% -Laboratorio 15%
Instrumento: -Rubrica General de Evaluación -Coevaluación, Autoevaluación
Porcentaje de aprobación a lograr: 75% Fecha de validación: 9 de agosto 2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 07 de Agosto 2017
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ANEXO I
REGISTRO DE CAMBIOS EN LA PLANEACIÓN
ACTIVIDAD
DESCRIPCIÓN DEL CAMBIO
JUSTIFICACIÓN FIRMA
DOCENTE
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ANEXO II RÚBRICA DE EVALUACIÓN
PRODUCTO Excelente Bueno
Suficiente
Deficiente
REGISTRO
POR EL ALUMNO
1.Evaluación diagnostica respondida
2%
2% 1.6% 1% 0.5%
Contesta el 100% los contenidos de la evaluación como compromiso de sus aprendizajes significativos en el trayecto de su vida escolar
Contesta el 80% de los contenidos del examen diagnóstico como compromiso de su aprendizajes significativos en el trayecto de su vida escolar
Contesta el 60% de los contenidos del examen diagnóstico como compromiso de sus aprendizajes significativos en el trayecto de su vida escolar
Contesta el 50% o menos de los contenidos del examen diagnóstico como compromiso de sus aprendizajes significativos en el trayecto de su vida escolar
2.Linea del tiempo
2%
2% 1.6% 1% 0.5%
La línea del tiempo muestra creatividad, los textos utilizados son claros, coherentes y la información correcta de acuerdo con el tema. Hace uso adecuado de reglas ortográficas. El trabajo es entregado en tiempo y forma.
La línea del tiempo muestra creatividad, los textos utilizados son claros, coherentes y la información muestra un 90% de dominio del tema. Hace uso adecuado de reglas ortográficas. El trabajo es entregado en tiempo y forma.
La línea del tiempo muestra poca creatividad, los textos utilizados son claros, coherentes sin embargo falta información muestra un 50% de dominio del tema. Hace uso adecuado de reglas ortográficas. El trabajo es entregado en tiempo y forma.
La línea del tiempo no muestra creatividad ni dominio del tema. La información contenida es errónea. Carece de uso adecuado de reglas ortográficas. El trabajo no es entregado en tiempo y forma.
3.Cuestionario 2%
2% 1.6% 1% 0.5%
Responde correctamente al 100% de las preguntas descritas de forma clara. Aplica reglas ortográficas. Entrega en tiempo y forma.
Responde correctamente al menos el 80% de las preguntas descritas de forma clara. Aplica reglas ortográficas. Entrega en tiempo y forma.
Responde correctamente al menos el 60% de las preguntas descritas de forma clara. Aplica reglas ortográficas. Entrega en tiempo y forma.
Responde menos del 60% de las preguntas descritas de forma clara. No aplica reglas ortográficas. Entrega en tiempo y forma.
4.Organizador gráfico
(mapa mental,
mapa conceptual, cuadro
comparativo) 2%
2% 1.6% 1% 0.5%
La información del organizador esta ordenada y organizada de acuerdo al tema. Organiza la información de forma jerárquica, y presenta una clara relación. Entrega en tiempo y forma. Aplica reglas ortográficas.
La información del organizador esta ordenada y organizada de acuerdo al tema. Existe relación de la información. Aplica reglas ortográficas. Entrega en tiempo y forma.
La información no está completa. Los conceptos y/o imágenes presentan baja relación con el tema. Entrega en tiempo establecido. Establece pocas diferencias. Presenta faltas de ortografía.
La información no está completa. Los conceptos y/o imágenes presentan nula relación con el tema. No cumple con las reglas ortográficas.
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5.Práctica Experimental 7.5%
7,5% 5,5% 3,7% 1,8%
Se presenta puntual y con el
material necesario a
laboratorio. Cumple con el
reglamento de laboratorio
en todo momento y ejecuta
la práctica tal como la
señala el manual. Presenta
marco teórico y formato de
práctica debidamente
respondido. El reporte
presenta cumplimiento a las
reglas ortográficas.
Argumenta sus conclusiones
basado en los resultados
obtenidos. Hace referencia a
fuentes bibliográficas.
Se presenta puntual y con el material necesario a laboratorio. Cumple con el reglamento de laboratorio en todo momento y ejecuta la práctica tal como la señala el manual Presenta marco teórico y formato de práctica debidadmento respondido hasta las concluisones. Cumple con las reglas ortográficas. Hace referencia a fuentes bibliográficas.
Se presenta puntual con el material necesario a laboratorio. Cumple con el reglamento de laboratorio en todo momento. No ejecuta la práctica en el tiempo establecido, por lo tanto los resultados no satisfacen parcialmente la hipótesis la hipótesis planteada. Cumple parcialmente con las reglas ortográficas. Hace referencia a fuentes bibliográficas.
Se presenta a laboratorio con material necesario. Cumple con el reglamento de laboratorio en todo momento. No ejecuta la práctica de acuerdo a lo señalado en el manual no completando los pasos del método científico. Los resultados no satisfacen la hipótesis. No cumple con reglas ortográficas. Hace referencia a fuentes bibliográficas.
6.Actividad lúdica
5%
5% 3,7% 2,5% 1,5%
El memorama muestra creatividad, los textos utilizados son claros, coherentes y la información correcta de acuerdo con el tema. Hace uso adecuado de reglas ortográficas. El trabajo es entregado en tiempo y forma.
El memorama muestra creatividad, los textos utilizados son claros, coherentes y la información muestra un 90% de dominio del tema. Hace uso adecuado de reglas ortográficas. El trabajo es entregado en tiempo y forma.
El memorama muestra poca creatividad, los textos utilizados son claros, coherentes sin embargo falta información muestra un 50% de dominio del tema. Hace uso adecuado de reglas ortográficas. El trabajo es entregado en tiempo y forma.
El memorama no muestra creatividad ni dominio del tema. La información contenida es errónea. Carece de uso adecuado de reglas ortográficas. El trabajo no es entregado en tiempo y forma.
7.Práctica experimental 7.5%
7,5% 5,5% 3,7% 1,8%
Se presenta puntual y con el
material necesario a
laboratorio. Cumple con el
reglamento de laboratorio
en todo momento y ejecuta
la práctica tal como la
señala el manual. Presenta
marco teórico y formato de
práctica debidamente
respondido. El reporte
presenta cumplimiento a las
reglas ortográficas.
Argumenta sus conclusiones
basado en los resultados
obtenidos. Hace referencia a
fuentes bibliográficas.
Se presenta puntual y con el material necesario a laboratorio. Cumple con el reglamento de laboratorio en todo momento y ejecuta la práctica tal como la señala el manual Presenta marco teórico y formato de práctica debidadmento respondido hasta las concluisones. Cumple con las reglas ortográficas. Hace referencia a fuentes bibliográficas.
Se presenta puntual con el material necesario a laboratorio. Cumple con el reglamento de laboratorio en todo momento. No ejecuta la práctica en el tiempo establecido, por lo tanto los resultados no satisfacen parcialmente la hipótesis la hipótesis planteada. Cumple parcialmente con las reglas ortográficas. Hace referencia a fuentes bibliográficas.
Se presenta a laboratorio con material necesario. Cumple con el reglamento de laboratorio en todo momento. No ejecuta la práctica de acuerdo a lo señalado en el manual no completando los pasos del método científico. Los resultados no satisfacen la hipótesis. No cumple con reglas ortográficas. Hace referencia a fuentes bibliográficas.
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8.Actividades del libro de texto Actividades del libro de texto
2%
2% 1.6% 1% 0.5%
Resuelve la actividad de acuerdo a las instrucciones descritas. El contenido de las respuestas y/o investigaciones es correcto y claro. La actividad se entrega en tiempo y forma.
Resuelve el 80% de la actividad, sigue las instrucciones descritas. El contenido de las respuestas y/o investigaciones es correcto y claro. La actividad se entrega en
tiempo.
Resuelve el 60% de la actividad, sigue las instrucciones descritas. El contenido de las respuestas y/o investigaciones presenta errores. La actividad se entrega
en tiempo.
No se resuelve la actividad completa, el contenido de las respuestas es incorrecto. La entrega se realiza fuera de tiempo.
9.Organizador gráfico
(mapa mental,
mapa conceptual, cuadro
comparativo) 3%
3% 1.75% 1,5% 0.75%
La información del organizador esta ordenada y organizada de acuerdo al tema. Organiza la información de forma jerárquica, y presenta una clara relación. Entrega en tiempo y forma. Aplica reglas ortográficas.
La información del organizador esta ordenada y organizada de acuerdo al tema. Existe relación de la información. Aplica reglas ortográficas. Entrega en tiempo y forma.
La información no está completa. Los conceptos y/o imágenes presentan baja relación con el tema. Entrega en tiempo establecido. Establece pocas diferencias. Presenta faltas de ortografía.
La información no está completa. Los conceptos y/o imágenes presentan nula relación con el tema. No cumple con las reglas ortográficas.
10.Actividades del libro de texto Actividades del libro de texto
(Guía) 2%
2% 1.6% 1% 0.5%
Resuelve la actividad de acuerdo a las instrucciones descritas. El contenido de las respuestas y/o investigaciones es correcto y claro. La actividad se entrega en tiempo y forma.
Resuelve el 80% de la actividad, sigue las instrucciones descritas. El contenido de las respuestas y/o investigaciones es correcto y claro. La actividad se entrega en
tiempo.
Resuelve el 60% de la actividad, sigue las instrucciones descritas. El contenido de las respuestas y/o investigaciones presenta errores. La actividad se entrega
en tiempo.
No se resuelve la actividad completa, el contenido de las respuestas es incorrecto. La entrega se realiza fuera de tiempo.
11.Tema integrador
15%
15% 11,5% 7,5% 3,5%
Participa de manera activa, da soluciones, acepta críticas y desarrolla la actividad de acuerdo a las instrucciones. Entrega el reporte de la actividad en tiempo y forma. Se expresa claramente, mostrando conocimiento y dominio del tema. Explica claramente sus resultados. Utiliza apoyos visuales.
Participa de manera activa, desarrolla la actividad de acuerdo a las instrucciones. Entrega el reporte de la actividad en tiempo y forma. Se expresa claramente mostrando conocimiento y dominio del tema. Explica claramente sus resultados.
Mantiene actitud colaborativa, desarrolla la actividad de acuerdo a las instrucciones. Entrega reportes con información insuficiente. Se expresa claramente. Muestra mediano conocimiento del tema. Explica sus resultados mostrando algunos errores.
No mantiene actitud colaborativa, no sugiere soluciones y no se desarrolla de acuerdo a las instrucciones. Entrega el reporte de la actividad con información insuficiente e incompleta. Se expresa claramente. Muestra escaso conocimiento del tema. Explica de forma errónea sus resultados.
12.Evaluación escrita
40%
El porcentaje corresponderá al número de reactivos respondidos de manera correcta, calcular porcentaje utilizando la siguiente fórmula: Aciertos = ____ 40%___
Total de reactivos
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13.Textos (argumentativo,
ensayo, síntesis,
resumen, reseña)
10%
10% 7,5% 5% 2,5%
Cuenta con la estructura correspondiente a cada tipo de texto, la redacción es clara y muestra comprensión del tema. No presenta errores gramaticales y hace uso adecuado de las reglas ortográficas. Realiza la entrega en tiempo y forma.
Cumple parcialmente con la estructura correspondiente al tipo de texto, la redacción es clara y muestra comprensión del tema. No presenta errores gramaticales y hace uso adecuado de las reglas ortográficas. Realiza la entrega en tiempo y forma.
No cumple con la estructura correspondiente al tipo de texto, sin embargo la redacción es clara y muestra comprensión del tema. No presenta errores gramaticales y hace uso adecuado de las reglas ortográficas. Realiza la entrega en tiempo y forma.
No cumple con la estructura correspondiente al tipo de texto. Presenta mala redacción y muestra escasa comprensión del tema, presenta errores gramaticales y no hace uso de reglas ortográficas. Realiza la entrega fuera de tiempo.
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ANEXO III COEVALUACION
Nombre del evaluador.______________________________________________________________
Equipo: ________________ Tema:________________
Instrucciones: En la primera columna escribe el nombre de cada uno de tus compañeros de equipo sin incluir el tuyo. Asígnales una puntuación del 0 al 10 a cada uno de los aspectos a evaluar y al final justifica la puntuación asignada.
Aspectos a evaluar*: 1. Su actitud fue de apoyo para la elaboración del trabajo. 2. Participó activamente en las diferentes actividades del equipo. 3. Cumplió con lo acordado. 4. Fue tolerante ante las ideas de otros y tomaba en cuenta las opiniones. 5. Sus aportaciones las realizó pensando en el beneficio de todo el equipo.
ASPECTOS A EVALUAR*
Compañero 1 2 3 4 5 Justificación
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
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ANEXO IV
AUTOEVALUACIÓN
Responde a las siguientes cuestiones lo más sinceramente posible.
¿Mostré entusiasmo en la participación de la actividad?
¿Participé de manera activa en las diferentes actividades propuestas por el equipo?
¿Realicé aportaciones que ayudaron al buen desempeño de mi equipo?
¿Fui tolerante ante las ideas de mis compañeros?
MI CALIFICACIÓN ES DE : ___________
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ANEXO V
CONSTRUYE-T
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Identificación
Asignatura/submódulo: Biología 2/3
Plantel : Montenegro
Profesor (es): QFB. Karla Brenda González Damián
Periodo Escolar: Ago – Dic 2017
Academia/ Módulo: Ciencias Experimentales
Semestre: 3ro
Horas/semana: 4
Competencias: Disciplinares (x ) Profesionales ( ) 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para
responderlas.
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico consultando
fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
Competencias Genéricas: CG.11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. 11.1. Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. CG.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos 8.1. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
Resultado de Aprendizaje: Trabaja de forma colaborativa e interpreta de forma eficiente los procesos relacionados con el medio
ambiente, desarrollando habilidades destrezas y actitudes mediante su participación en actividades que
implican planteamiento de problemas con una solución científica.
Tema Integrador: Procesos vitales con ayuda (desarrollo de prototipos de prótesis, marcapasos y respiradores)
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
Provee de bibliografía relevante y orienta a los estudiantes en la consulta de fuentes para la investigación.
Utiliza la tecnología de la información y la comunicación con una aplicación didáctica y estratégica en distintos ambientes de aprendizaje
5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y consciente, sugiere alternativas para su superación.
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los alumnos.
Alienta que los estudiantes expresen opiniones personales, en un marco de respeto, y las toma en cuenta.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual Procesos vitales a nivel Celular y Organismo
Nutrición Reproducción
Transporte de sustancias
Respiración Irritabilidad
Procedimental:
Inventa formas creativas para recabar información de forma correcta.
Expresa ideas en forma verbal pro medio de presentaciones en plenaria
Utiliza de forma eficiente las tecnología de la información
Elabora organizadores gráficos
Ilustra e identifica las características de los diferentes tipos celulares
Diseña experimentos basándose en el método científico, respondiendo a sus propias hipótesis
Lleva a cabo el uso adecuado de las TIC´s
Actitudinal:
Trabaja con creatividad
Se conduce con responsabilidad, respeto y tolerancia
Participa activamente en equipos colaborativos
Identifica las ideas clave en un texto para realizar conclusiones y argumentos
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 22h Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
3. Identifica
problemas,
formula
preguntas de
carácter científico
1. 1.Realiza presentación
como introducción de
temas a tratar durante el
parcial
Aplica evaluación
diagrnóstica y
Responde Evaluación Diagnóstica
Libro de texto Evaluación Respondida
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y plantea las
hipótesis
necesarias para
responderlas.
11.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional
retroalimenta al alumno
sobre los resultados.
(1 sesión)
2. Coordina sesión
preguntas- respuestas
sobre
La célula, diferencias
entre célula Animal y
Vegetal
(1 sesión)
Elabora un esquema interactivo de ambas células señalando sus diferentes organelos y funciones de cada uno.
Libro de texto Infografías
Esquema 2%
3. Realiza explicación de
Metabolismo, con apoyo
de lectura Anexo II
(1 sesión)
Resuelve actividades 1 y 2 del libro de texto
Libro de texto Cuestionarios 2%
4. Presenta video sobre
Nutrición, realizando
diferencia entre
nutrición en plantas,
animales y nutrición
celular
(1 sesión)
Elabora mapa mental de cada tipo de nutrición
Libro de texto
Mapa mental 2%
5.Guía a los Alumnos en
el desarrollo de práctica
experimental. Realiza
explicación sobre Tema
Integrador y hace
entrega de lecturas
relacionadas al tema
integrador.
(2 sesiónes)
Lleva a cabo práctica experimental y entrega reporte escrito.
Formato de Reporte de laboratorio.
Reporte escrito
7,5%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CG11.Contribuye al desarrollo
6.Presenta el tema Respiración, presenta ejemplos mediante
Elabora cuadro sinóptico Libro de texto Cuadro sinóptico
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sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Atributo 11.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. CG.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos 8.1. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
infografías para ilustrar diferencias entre respiración aerobia y anaerobia (1 sesión )
7. Con base en los resultados obtenidos durante la práctica experimental se construye la definición de fotosíntesis, presenta las reacciones químicas que se llevan a cabo durante este proceso. (1 sesión)
Diagrama de una hoja y el ciclo de calvin.
Reporte de resultados de práctica experimental. Infografías
Diagrama 5%
8. Guía a los alumnos en la lectura “Fagocitosis y Pinocitosis”. (1 sesión)
Lleva a cabo investigación previa referente a Harris Benedict y responde actividad 4 y 5 del libro.
Libro de texto
Actividad del libro de texto respondida
2%
9. Coordina lluvia de ideas sobre “Ciclo de reproducción celular “ (1 sesiones)
Toma notas sobre la explicación del docente. Elabora un diagrama sobre el ciclo celular.
Presentación de Power Point
Diagrama 2%
10. Realiza explicación sobre “Mitosis y Meiosis”. (1 sesión)
Elabora cuadro comparativo incluyendo un dibujo de cada etapa de mitosis y meiosis. actividad 6 del libro.
Libro de texto Actividad del libro de texto respondida
5%
11. Realiza explicación sobre el tema Reproducción Sexual/Asexual. (1 sesión)
Elabora un cuadro comparativo de los tipos de reproducción.
Presentación Power Point
Cuadro comparativo
2%
12.Guía a los Alumnos en
el desarrollo de práctica
experimental.
Realiza explicación sobre
Tema Integrador.
(2 sesiónes)
Lleva a cabo práctica experimental y entrega reporte escrito.
Formato de Reporte de laboratorio.
Reporte escrito
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Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CG11.Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Atributo 11.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. CG.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos 8.1. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
13. Realiza explicación sobre Irritabilidad, diferenciando entre este proceso entre plantas y animales con apoyo de la lectura incluida en el libro de texto. (1 seisión)
Elaborar un cuadro sinóptico sobre los tipos de reproducción y sus mecanismos
Libro de texto
Cuadro sinóptico
2%
14. Realiza un breve repaso sobre los temas vistos durante el periodo (1 sesión)
Responde Guía de estudio Libro de texto
Actividad del libro respondida
2%
15.Coordina presentación en plenaria del tema integrador (1 sesión)
Presenta en plenaria Resultados y presenta prototipos.
N/A Reporte de tema integrador
15%
16.Aplica evaluación escrita (1 sesión)
Realiza evaluación escita Formato de Examen
Examen respondido
40%
Guia a los alumnos en el desarrollo de actividad Construye-T
Realiza actividad Construye-T “Cambiando Roles”
Compendio de actividades Construye-T
N/A N/A
Coordina visita (UNIVERSUM)
Elaborar un reporte escrito sobre la visita.
N/A
Texto
5%
(extra)
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMOS EN ANEXO I *
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Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Proyector Computadora
Internet
INTERNET: http://www.ecoportal.net www.revistaunam.com LIBRO: -Gama, Ángeles. 2007. Biología I. Ed. Pearson, México D.F. Tercera Edición. -Valdivia, B. 2014. Biología. Ed. Grupo Patria, México D.F. -Castillo, Bernardo. 2016. Biología. Ed. Aulativa, México, Jalisco. -Moscoso Orozco, E. Rodriguez Ordaz, M. López Illescas, R. Biología. Editorial Book-Mart. 1ra Edición. México 2017. - González Damián, B. Aguilar, E. Manual de prácticas experimentales. CECYTEQ No.9. Montenegro. Academia local de Ciencias Experimentales.
Evaluación
Criterios: -Exámen 40% -Trabajo en clase/tareas 30% -Tema integrador 15% -Laboratorio 15%
Instrumento: -Rubrica General de Evaluación -Coevaluación, Autoevaluación
Porcentaje de aprobación a lograr: 75% Fecha de validación:
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 07 de Agosto 2017
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ANEXO I
LECTURA METABOLISMO
Metabolismo.
El metabolismo es conjunto de todas las reacciones bioquímicas que se producen en la célula. En un sentido amplio, metabolismo es el conjunto de todas las reacciones químicas que se producen en el interior de las células de un organismo. Mediante esas reacciones se transforman las moléculas nutritivas que, digeridas y transportadas por la sangre, llegan a ellas.
El metabolismo tiene principalmente dos finalidades:
1.- Obtener energía química utilizable por la célula, que se almacena en forma de ATP (adenosín trifostato). Esta energía se obtiene por degradación de los nutrientes que se toman directamente del exterior o bien por degradación de otros compuestos que se han fabricado con esos nutrientes y que se almacenan como reserva.
2.- Fabricar sus propios compuestos a partir de los nutrientes, que serán utilizados para crear sus estructuras o para almacenarlos como reserva.
Al producirse en las células de un organismo, se dice que existe un metabolismo celular permanente en todos los seres vivos, y que en ellos se produce una continua reacción química.
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Las reacciones químicas o rutas metabólicas (repetimos, ambas reacciones suceden en las células) pueden ser de dos tipos: catabolismo y anabolismo.
Catabolismo.
Degradación enzimática (fase destructiva) de moléculas orgánicas complejas a moléculas sencillas. Se produce, generalmente, mediante reacciones de oxidación en las que se libera energía (exotérmicas), parte de la cual se conserva en el ATP. Su función es reducir, es decir de una sustancia o molécula compleja hacer una más simple.
Catabolismo es, entonces, el conjunto de reacciones metabólicas mediante las cuales las moléculas orgánicas más o menos complejas (glúcidos, lípidos), que proceden del medio externo o de reservas internas, se rompen o degradan total o parcialmente transformándose en otras moléculas más sencillas (CO2, H2O, ácido láctico, amoniaco, etcétera) y liberándose energía en mayor o menor cantidad que se almacena en forma de ATP (adenosín trifosfato). Esta energía será utilizada por la célula para realizar sus actividades vitales (transporte activo, contracción muscular, síntesis de moléculas).
Sucede en tres fases: a) Fase I: Las macromoléculas se degradan a sus monómeros (sucede fuera de la célula: digestión). b) Fase II: Los distintos monómeros son transformados en acetil-CoA, con desprendimiento de cierta cantidad de ATP y NADH2. c) Fase III: Tiene lugar la oxidación del acetil-CoA a H2O y CO2, produciéndose NADH2, que proporciona mucho ATP a través de la cadena de transporte electrónico.
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Imagen en donde se representa las fases del catabolismo El anabolismo
Fase constructiva. Reacción química para que se forme una sustancia más compleja a partir otras más simples. El Anabolismo, es entonces el conjunto de reacciones metabólicas mediante las cuales a partir de compuestos sencillos (inorgánicos u orgánicos) se sintetizan moléculas más complejas.
Mediante estas reacciones se crean nuevos enlaces por lo que se requiere un aporte de energía que provendrá del ATP.
Las moléculas sintetizadas son usadas por las células para formar sus componentes celulares y así poder crecer y renovarse o serán almacenadas como reserva para su posterior utilización como fuente de energía.
Las reacciones anabólicas se caracterizan por:
Son reacciones de síntesis, mediante ellas a partir de compuestos sencillos se sintetizan otros más complejos.
Son reacciones de reducción, mediante las cuales compuestos más oxidados se reducen, para ello se necesitan los electrones que ceden las coenzimas reducidas (NADH, FADH2 etcétera) las cuales se oxidan.
Son reacciones endergónicas que requieren un aporte de energía que procede de la hidrólisis del ATP.
Son procesos divergentes debido a que, a partir de unos pocos compuestos se puede obtener una gran variedad de productos.
También sucede en tres fases, en orden inverso al catabolismo. Ambos procesos suceden simultáneamente y son interdependientes, aunque las rutas catabólicas y anabólicas pueden estar localizadas en distintos orgánulos o compartimentos celulares.
Cuadro comparativo en donde se muestran las caraterísticas de los tipos de procesos metábolicos.
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Procesos anabólicos.
Se conocen dos procesos de nutrición celular con metabolismo anabólico: 1.- fotosíntesis
2.- quimiosíntesis.
Fotosíntesis. La fotosíntesis es la formación de alimentos a partir de la energía luminosa, que
llevan a cabo células u organismos fotosintetizadores que poseen clorofila, la cual se encuentra dentro de los cloroplastos.
Imagen que muestra la ruta metabólica de la fotosíntesis
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Quimiosíntesis.
La realizan los organismos procariontes, los cuales son capaces de utilizar energía química, que obtienen de la oxidación de productos inorgánicos, gracias a la acción de sistemas enzimáticos muy especializados.
Procariotas sulfurosos: Oxidan compuestos de azufre con la consecuente producción de ácido sulfúrico.
2 H2S + CO2 = (CH2O) + H2O + 2S
Procariotas hidrogenosos: Oxidan el hidrógeno del aire mediante la acción de una enzima
6H2 + 2CO2 + CO2 = (CH2O) 5 H2O
Procariotas ferrosos: Oxidan el hierro y se desarrollan en medios muy ácidos, por lo que frecuentemente conviven con procariotas sulfurosos.
Procariotas nitrificantes: Oxidan el amoniaco en nitritos y estos a su vez en nitratos.
2NO2 + O2 = 2NO3
Procesos catabólicos
Respiración
La respiración es el proceso mediante el cual los seres vivos obtienen la energía del alimento.
Existen dos tipos de respiración, la aerobia, que se lleva a cabo en presencia de oxígeno molecular, y la anaerobia, que se efectúa en ausencia de oxígeno.
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Respiración aerobia.
Este tipo de respiración se lleva a cabo en las mitocondrias de las células eucariotas y el producto final es la obtención de energía, todo esto a partir de moléculas de glucosa.
Etapas de la respiración aerobia. La glucosa se degrada en presencia de oxígeno, se produce co2 ademas de energia en forma de ATP. Es un proceso muy complejo agrupado en tres etapas:
Glucolisis: Ocurre en el citoplasma, se rompen los enlaces químicos de la glucosa y libera energía, la glucosa formada por 6 átomos se rompe por la mitad y se forman dos compuestos de 3 carbonos cada uno: Acido Pirúvico.
Imagen que muestra la ruta metabólica de la glucólisis.
Ciclo de Krebs: Durante este proceso un compuesto formado por dos carbonos, el acetilo, se degrada completamente uniéndose a un compuesto de 4 átomos de carbono formando así otro compuesto de 6. Luego este pierde un carbono y se forma uno de 5. Después de esto se pierde otro carbono y se degrada completamente formando dos moléculas de dióxido de carbono. En este proceso hay liberación de energía.
Imagen que muestra la ruta metabólica del Ciclo de Krebs
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La cadena respiratoria: Como resultado de la glucólisis y el siclo de krebs la glucosa se divide y forma moléculas de co2 liberando energía para la formación de ATP y átomos de hidrógeno. Los átomos de hidrógeno provenientes de las etapas anteriores se combinan con el oxígeno para formar agua. Además de gran cantidad de energía que sirve para formar 36 moléculas de ATP.
Respiración anaerobia. Como ya se mencionó, este tipo de respiración se lleva a cabo en ausencia de oxígeno y es característica de muchos procariotas, como bacterias y levaduras. En animales también se lleva a cabo cuando, por el esfuerzo muscular, resulta una baja en las moléculas de ATP, que gracias a este proceso puede aminorarse. Etapas de la respiración anaerobia:
Glucolisis.
Fermentación: Vía metabólica que comprende una seria de reacciones químicas en las que cada tipo de célula fermentadora utiliza el ácido pirúvico para la síntesis de otros productos. Los ejemplos de fermentación más conocidos son:
Fermentación alcohólica Se realiza principalmente en células de levaduras y ocurre un proceso similar al de la glucólisis excepto en el último paso, en el que el ácido pirúvico retira una molécula de CO2 antes de ser reducido por el NADH, por lo qie resultan dos moléculas de CO2 y dos moléculas de etanol, por cada molécula de glucosa fermentada.
Imagen que muestra la ruta metabólica de la fermentación alcoholica
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Fermentación láctica. Se presenta en algunas bacterias y en los músculos de los animales, sobre todo durante el ejercicio intenso, cuando el oxpigeno no es suficiente. En ella, el ácido pirúvico se vuelve un aceptor de hidrógeno y se forma el ácido láctico, que es el que produce el dolor muscular.
Imagen que muestra la ruta metabólica de la fermentación láctica
Nutrición autotrofa.
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ANEXO II
REGISTRO DE CAMBIOS EN LA PLANEACIÓN
ACTIVIDAD
DESCRIPCIÓN DEL CAMBIO
JUSTIFICACIÓN FIRMA
DOCENTE
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ANEXO III RÚBRICA DE EVALUACIÓN 2DO PARCIAL
PRODUCTO Excelente Bueno
Suficiente
Deficiente
REGISTRO
POR EL ALUMNO
1. Evaluación diagnostica respondida
2%
2% 1.6% 1% 0.5%
Contesta el 100% los contenidos de la evaluación como compromiso de sus aprendizajes significativos en el trayecto de su vida escolar
Contesta el 80% de los contenidos del examen diagnóstico como compromiso de su aprendizajes significativos en el trayecto de su vida escolar
Contesta el 60% de los contenidos del examen diagnóstico como compromiso de sus aprendizajes significativos en el trayecto de su vida escolar
Contesta el 50% o menos de los contenidos del examen diagnóstico como compromiso de sus aprendizajes significativos en el trayecto de su vida escolar
2.Esquema 2%
2% 1.6% 1% 0.5%
El esquema muestra creatividad, los textos utilizados son claros, coherentes y la información correcta de acuerdo con el tema. Hace uso adecuado de reglas ortográficas. El trabajo es entregado en tiempo y forma.
El esquema muestra creatividad, los textos utilizados son claros, coherentes y la información muestra un 90% de dominio del tema. Hace uso adecuado de reglas ortográficas. El trabajo es entregado en tiempo y forma.
El esquema muestra poca creatividad, los textos utilizados son claros, coherentes sin embargo falta información muestra un 50% de dominio del tema. Hace uso adecuado de reglas ortográficas. El trabajo es entregado en tiempo y forma.
El essquema no muestra creatividad ni dominio del tema. La información contenida es errónea. Carece de uso adecuado de reglas ortográficas. El trabajo no es entregado en tiempo y forma.
3.Cuestionario 2%
2% 1.6% 1% 0.5%
Responde correctamente al 100% de las preguntas descritas de forma clara. Aplica reglas ortográficas. Entrega en tiempo y forma.
Responde correctamente al menos el 80% de las preguntas descritas de forma clara. Aplica reglas ortográficas. Entrega en tiempo y forma.
Responde correctamente al menos el 60% de las preguntas descritas de forma clara. Aplica reglas ortográficas. Entrega en tiempo y forma.
Responde menos del 60% de las preguntas descritas de forma clara. No aplica reglas ortográficas. Entrega en tiempo y forma.
4.Organizador gráfico
(mapa mental,
mapa conceptual, cuadro
comparativo) 2%
2% 1.6% 1% 0.5%
La información del organizador esta ordenada y organizada de acuerdo al tema. Organiza la información de forma jerárquica, y presenta una clara relación. Entrega en tiempo y forma. Aplica reglas ortográficas.
La información del organizador esta ordenada y organizada de acuerdo al tema. Existe relación de la información. Aplica reglas ortográficas. Entrega en tiempo y forma.
La información no está completa. Los conceptos y/o imágenes presentan baja relación con el tema. Entrega en tiempo establecido. Establece pocas diferencias. Presenta faltas de ortografía.
La información no está completa. Los conceptos y/o imágenes presentan nula relación con el tema. No cumple con las reglas ortográficas.
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5.Práctica experimental 7.5%
7,5% 5,5% 3,7% 1,8%
Se presenta puntual y con el material necesario a laboratorio. Cumple con el reglamento de laboratorio en todo momento y ejecuta la práctica tal como la señala el manual. Presenta marco teórico y formato de práctica debidamente respondido. El reporte presenta cumplimiento a las reglas ortográficas. Argumenta sus conclusiones basado en los resultados obtenidos. Hace referencia a fuentes bibliográficas.
Se presenta puntual y con el material necesario a laboratorio. Cumple con el reglamento de laboratorio en todo momento y ejecuta la práctica tal como la señala el manual Presenta marco teórico y formato de práctica debidadmento respondido hasta las concluisones. Cumple con las reglas ortográficas. Hace referencia a fuentes bibliográficas.
Se presenta puntual con el material necesario a laboratorio. Cumple con el reglamento de laboratorio en todo momento. No ejecuta la práctica en el tiempo establecido, por lo tanto los resultados no satisfacen parcialmente la hipótesis la hipótesis planteada. Cumple parcialmente con las reglas ortográficas. Hace referencia a fuentes bibliográficas.
Se presenta a laboratorio con material necesario. Cumple con el reglamento de laboratorio en todo momento. No ejecuta la práctica de acuerdo a lo señalado en el manual no completando los pasos del método científico. Los resultados no satisfacen la hipótesis. No cumple con reglas ortográficas. Hace referencia a fuentes bibliográficas.
6.Organizador gráfico
(mapa mental,
mapa conceptual, cuadro
comparativo,
Diagrama) 5%
3% 1.75% 1,5% 0.75%
La información del organizador esta ordenada y
organizada de acuerdo al tema. Organiza la
información de forma jerárquica, y presenta una clara relación. Entrega en
tiempo y forma. Aplica reglas ortográficas.
La información del organizador esta
ordenada y organizada de acuerdo al tema.
Existe relación de la información. Aplica reglas ortográficas. Entrega en
tiempo y forma.
La información no está completa.
Los conceptos y/o imágenes presentan baja relación con el tema. Entrega en
tiempo establecido. Establece pocas
diferencias. Presenta faltas de
ortografía.
La información no está completa.
Los conceptos y/o imágenes presentan nula
relación con el tema. No cumple con las reglas
ortográficas.
7.Organizador gráfico
(mapa mental,
mapa conceptual, cuadro
comparativo,
Diagramas) 2%
3% 1.75% 1,5% 0.75%
La información del organizador esta ordenada y
organizada de acuerdo al tema. Organiza la
información de forma jerárquica, y presenta una clara relación. Entrega en
tiempo y forma. Aplica reglas ortográficas.
La información del organizador esta
ordenada y organizada de acuerdo al tema.
Existe relación de la información. Aplica reglas ortográficas. Entrega en tiempo y forma.
La información no está completa.
Los conceptos y/o imágenes presentan baja relación con el tema. Entrega en
tiempo establecido. Establece pocas
diferencias. Presenta faltas de
ortografía.
La información no está completa.
Los conceptos y/o imágenes presentan nula
relación con el tema. No cumple con las reglas ortográficas.
8. Actividades del libro de texto Actividades del libro de texto
(Guía) 5%
2% 1.6% 1% 0.5%
Resuelve la actividad de acuerdo a las instrucciones descritas. El contenido de las respuestas y/o investigaciones es correcto y claro.
La actividad se entrega en tiempo y forma.
Resuelve el 80% de la actividad, sigue las instrucciones descritas. El contenido de las respuestas y/o investigaciones es correcto y claro. La actividad se entrega en
tiempo.
Resuelve el 60% de la actividad, sigue las instrucciones descritas. El contenido de las respuestas y/o investigaciones presenta errores. La actividad se entrega
en tiempo.
No se resuelve la actividad completa, el contenido de las respuestas es incorrecto. La entrega se realiza fuera
de tiempo.
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9.Organizador gráfico
(mapa mental,
mapa conceptual, cuadro
comparativo,
Diagrama) 2%
3% 1.75% 1,5% 0.75%
La información del organizador esta ordenada y
organizada de acuerdo al tema. Organiza la
información de forma jerárquica, y presenta una clara relación. Entrega en
tiempo y forma. Aplica reglas ortográficas.
La información del organizador esta
ordenada y organizada de acuerdo al tema.
Existe relación de la información. Aplica reglas ortográficas. Entrega en
tiempo y forma.
La información no está completa.
Los conceptos y/o imágenes presentan baja relación con el tema. Entrega en
tiempo establecido. Establece pocas
diferencias. Presenta faltas de
ortografía.
La información no está completa.
Los conceptos y/o imágenes presentan nula
relación con el tema. No cumple con las reglas
ortográficas.
10. Actividades del libro de texto Actividades del libro de texto
2%
2% 1.6% 1% 0.5%
Resuelve la actividad de acuerdo a las instrucciones descritas. El contenido de las respuestas y/o investigaciones es correcto y claro.
La actividad se entrega en tiempo y forma.
Resuelve el 80% de la actividad, sigue las instrucciones descritas. El contenido de las respuestas y/o investigaciones es correcto y claro. La actividad se entrega en
tiempo.
Resuelve el 60% de la actividad, sigue las instrucciones descritas. El contenido de las respuestas y/o investigaciones presenta errores. La actividad se entrega
en tiempo.
No se resuelve la actividad completa, el contenido de las respuestas es incorrecto. La entrega se realiza fuera
de tiempo.
11.Organizador gráfico
(mapa mental,
mapa conceptual, cuadro
comparativo,
Diagrama) 2%
3% 1.75% 1,5% 0.75%
La información del organizador esta ordenada y
organizada de acuerdo al tema. Organiza la
información de forma jerárquica, y presenta una clara relación. Entrega en
tiempo y forma. Aplica reglas ortográficas.
La información del organizador esta
ordenada y organizada de acuerdo al tema.
Existe relación de la información. Aplica reglas ortográficas. Entrega en
tiempo y forma.
La información no está completa.
Los conceptos y/o imágenes presentan baja relación con el tema. Entrega en
tiempo establecido. Establece pocas
diferencias. Presenta faltas de
ortografía.
La información no está completa.
Los conceptos y/o imágenes presentan nula
relación con el tema. No cumple con las reglas
ortográficas.
12.Práctica experimental
7.5%
7,5% 5,5% 3,7% 1,8%
Se presenta puntual y con el
material necesario a
laboratorio. Cumple con el
reglamento de laboratorio
en todo momento y ejecuta
la práctica tal como la
señala el manual. Presenta
marco teórico y formato de
práctica debidamente
respondido. El reporte
presenta cumplimiento a las
reglas ortográficas.
Argumenta sus conclusiones
basado en los resultados
obtenidos. Hace referencia a
fuentes bibliográficas.
Se presenta puntual y con el material necesario a laboratorio. Cumple con el reglamento de laboratorio en todo momento y ejecuta la práctica tal como la señala el manual Presenta marco teórico y formato de práctica debidadmento respondido hasta las concluisones. Cumple con las reglas ortográficas. Hace referencia a fuentes bibliográficas.
Se presenta puntual con el material necesario a laboratorio. Cumple con el reglamento de laboratorio en todo momento. No ejecuta la práctica en el tiempo establecido, por lo tanto los resultados no satisfacen parcialmente la hipótesis la hipótesis planteada. Cumple parcialmente con las reglas ortográficas. Hace referencia a fuentes bibliográficas.
Se presenta a laboratorio con material necesario. Cumple con el reglamento de laboratorio en todo momento. No ejecuta la práctica de acuerdo a lo señalado en el manual no completando los pasos del método científico. Los resultados no satisfacen la hipótesis. No cumple con reglas ortográficas. Hace referencia a fuentes bibliográficas.
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13.Organizador gráfico
(mapa mental,
mapa conceptual, cuadro
comparativo) 2%
3% 1.75% 1,5% 0.75%
La información del organizador esta ordenada y organizada de acuerdo al tema. Organiza la información de forma jerárquica, y presenta una clara relación. Entrega en tiempo y forma. Aplica reglas ortográficas.
La información del organizador esta ordenada y organizada de acuerdo al tema. Existe relación de la información. Aplica reglas ortográficas. Entrega en tiempo y forma.
La información no está completa. Los conceptos y/o imágenes presentan baja relación con el tema. Entrega en tiempo establecido. Establece pocas diferencias. Presenta faltas de ortografía.
La información no está completa. Los conceptos y/o imágenes presentan nula relación con el tema. No cumple con las reglas ortográficas.
14. Actividades del libro de texto Actividades del libro de texto
(Guía) 2%
2% 1.6% 1% 0.5%
Resuelve la actividad de acuerdo a las instrucciones descritas. El contenido de las respuestas y/o investigaciones es correcto y claro. La actividad se entrega en tiempo y forma.
Resuelve el 80% de la actividad, sigue las instrucciones descritas. El contenido de las respuestas y/o investigaciones es correcto y claro. La actividad se entrega en
tiempo.
Resuelve el 60% de la actividad, sigue las instrucciones descritas. El contenido de las respuestas y/o investigaciones presenta errores. La actividad se entrega
en tiempo.
No se resuelve la actividad completa, el contenido de las respuestas es incorrecto. La entrega se realiza fuera de tiempo.
15.Tema integrador
15%
15% 11,5% 7,5% 3,5%
Participa de manera activa, da soluciones, acepta críticas y desarrolla la actividad de acuerdo a las instrucciones. Entrega el reporte de la actividad en tiempo y forma. Se expresa claramente, mostrando conocimiento y dominio del tema. Explica claramente sus resultados. Utiliza apoyos visuales.
Participa de manera activa, desarrolla la actividad de acuerdo a las instrucciones. Entrega el reporte de la actividad en tiempo y forma. Se expresa claramente mostrando conocimiento y dominio del tema. Explica claramente sus resultados.
Mantiene actitud colaborativa, desarrolla la actividad de acuerdo a las instrucciones. Entrega reportes con información insuficiente. Se expresa claramente. Muestra mediano conocimiento del tema. Explica sus resultados mostrando algunos errores.
No mantiene actitud colaborativa, no sugiere soluciones y no se desarrolla de acuerdo a las instrucciones. Entrega el reporte de la actividad con información insuficiente e incompleta. Se expresa claramente. Muestra escaso conocimiento del tema. Explica de forma errónea sus resultados.
16.Evaluación escrita
40%
El porcentaje corresponderá al número de reactivos respondidos de manera correcta, calcular porcentaje utilizando la siguiente fórmula: Aciertos = ____ 40%___
Total de reactivos
17.Reporte de
Salida 5%
(opcional)
5% 4% 3% 2%
Participa de manera activa, durante el viaje, desarrolla la actividad de acuerdo a las instrucciones. Entrega el reporte de la actividad en tiempo y forma. Se expresa claramente, mostrando conocimiento y dominio del tema así como la transversalidad del tema abordado en el viaje.
Participa de manera activa, durante el viaje, desarrolla la actividad de acuerdo a las instrucciones. Entrega el reporte de la actividad en tiempo y forma. Se expresa claramente, sin embargo falta puntualizar la transversalidad del viaje.
Participa de manera activa, durante el viaje, desarrolla la actividad de acuerdo a las instrucciones. Entrega el reporte de la actividad en tiempo y forma, con poca información.
Participa de manera activa, durante el viaje, desarrolla la actividad de acuerdo a las instrucciones. Entrega el reporte de la actividad fuera de tiempo. Sin embargo se entrega con poca información y esta no es clara.
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ANEXO IV
COEVALUACION
Nombre del evaluador.______________________________________________________________
Equipo: ________________ Tema:________________
Instrucciones: En la primera columna escribe el nombre de cada uno de tus compañeros de equipo sin incluir el tuyo. Asígnales una puntuación del 0 al 10 a cada uno de los aspectos a evaluar y al final justifica la puntuación asignada.
Aspectos a evaluar*: 1. Su actitud fue de apoyo para la elaboración del trabajo. 2. Participó activamente en las diferentes actividades del equipo. 3. Cumplió con lo acordado. 4. Fue tolerante ante las ideas de otros y tomaba en cuenta las opiniones. 5. Sus aportaciones las realizó pensando en el beneficio de todo el equipo.
ASPECTOS A EVALUAR*
Compañero 1 2 3 4 5 Justificación
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
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ANEXO V
AUTOEVALUACIÓN
Responde a las siguientes cuestiones lo más sinceramente posible.
¿Mostré entusiasmo en la participación de la actividad?
¿Participé de manera activa en las diferentes actividades propuestas por el equipo?
¿Realicé aportaciones que ayudaron al buen desempeño de mi equipo?
¿Fui tolerante ante las ideas de mis compañeros?
MI CALIFICACIÓN ES DE : ___________
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ANEXO VI
CONSTRUYE –T
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Identificación
Asignatura/submódulo: Biología 3/3
Plantel : Montenegro
Profesor (es): QFB. Karla Brenda González Damián
Periodo Escolar: Ago – Dic 2017
Academia/ Módulo: Ciencias Experimentales
Semestre: 3ro
Horas/semana: 4
Competencias: Disciplinares (x ) Profesionales ( ) 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para
responderlas.
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico consultando
fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
Competencias Genéricas: CG.11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. 11.1. Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. CG.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos 8.1. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
Resultado de Aprendizaje: Trabaja de forma colaborativa e interpreta de forma eficiente los procesos relacionados con el medio
ambiente, desarrollando habilidades destrezas y actitudes mediante su participación en actividades que
implican planteamiento de problemas con una solución científica.
Tema Integrador: -Muestra gastrónomica Queretana (¿Qué Biomoléculas comemos?)
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
Provee de bibliografía relevante y orienta a los estudiantes en la consulta de fuentes para la investigación.
Utiliza la tecnología de la información y la comunicación con una aplicación didáctica y estratégica en distintos ambientes de aprendizaje
5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructi va y consciente, sugiere alternativas para su superación.
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7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los alumnos.
Alienta que los estudiantes expresen opiniones personales, en un marco de respeto, y las toma en cuenta.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual
Define los conceptos de evolución
Diferencia las teorías creacionistas de las teorías evolutivas
Describe las Leyes de Mendel
Compara conceptos de Variabilidad genética, biotecnología y terapia génica.
Maneja y diferencia los conceptos de especiación y biodiversidad
Procedimental:
Inventa formas creativas para recabar información de forma correcta.
Expresa ideas en forma verbal pro medio de presentaciones en plenaria
Utiliza de forma eficiente las tecnología de la información
Elabora organizadores gráficos
Ilustra e identifica las características de los diferentes tipos celulares
Diseña experimentos basándose en el método científico, respondiendo a sus propias hipótesis
Actitudinal:
Trabaja con creatividad
Se conduce con responsabilidad, respeto y tolerancia
Participa activamente en equipos colaborativos
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 33 de 100% Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
3. Identifica
problemas,
formula
preguntas de
carácter científico
y plantea las
hipótesis
1.Realiza presentación
como introducción de
temas a tratar durante el
parcial .
Aplica evaluación
diagrnóstica y
retroalimenta al alumno
sobre los resultados.
Responde Evaluación Diagnóstica
Libro de texto Evaluación Respondida
2%
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necesarias para
responderlas.
11.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional
(1 sesión)
2.Solicita se realice
previamente la actividad
1 del libro referente a
investigación.
(1 sesión)
Realiza actividad 1 y presenta en plenaria la investigación.
Libro de texto
Presentación en plenaria
2%
3. Explica el tema de
Teorías de origen de la
vida con apoyo de video.
(1 sesión)
Participa en WIKI, aportando ideas hasta formar un texto que argumente la diferencia entre cada teoría.
Libro de texto Texto Argumentativo
2%
4.Solicita al alumno
material (mapamundi),
para con base en la
información
proporcionada por el
docente se trace la ruta
de Darwin y se señalen
los hallazgos.
(1 sesión)
Toma notas de la información proporcionada por el docente y elabora Diagrama en el mapamundi del recorrido de Darwin.
Libro de texto
Diagrama 2%
5.Guía a los Alumnos en
el desarrollo de práctica
experimental. Realiza
explicación sobre Tema
Integrador y hace
entrega de lecturas
relacionadas al tema
integrador.
(2 sesiónes).
Lleva a cabo práctica experimental y entrega reporte escrito.
Formato de Reporte de laboratorio.
Reporte escrito
7,5%
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Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CG11.Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Atributo 11.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. CG.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos 8.1. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
6.Presenta el tema Evidencias de la evolución, mediante infografías y presentación en Power Point. (1 sesión )
Elabora cuadro sinóptico referente a las evidencias de la evolución.
Libro de texto Cuadro sinóptico
2%
7. Coordina a los estudiantes en parejas para que realicen investigación de textos científicos referentes a “Extinción” (1 sesión)
En parejas, elaboran un texto argumentativo referente a “¿Qué cambiaría para evitar esa extinción?”. Responde actividad 5 del libro de texto
Libro de texto Revista electrónica
Texto argumentativo
2%
8. Coordina a los estudiantes en investigación mediante el uso de las TIC`s (1 sesión)
Responde con ayuda de las TIC`s actividades 6 y 7 del libro de texto
Libro de texto Revista electrónica
Actividad del libro de texto respondida
2%
9. Presenta tema
Variabilidad genética y
mutaciones
proporcionando
ejemplos.
(1 sesión)
Responde actividad 9 del libro, sobre mutaciones y presenta en plenaria.
Libro de texto Infografías
Actividad de libro de texto respondida
2%
10. Expone con apoyo de
video el tema “Herencia”
y coordina una sesión de
preguntas-respuestas
para resolver dudas.
(1 sesión)
Resuelve actividades 11 y 12 del libro de texto.
Libro de texto
Actividad del libro
respondida
2%
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CG.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos 8.1. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
11.Guía a los Alumnos en
el desarrollo de práctica
experimental.
(2 sesiónes)
Lleva a cabo práctica experimental y entrega reporte escrito.
Formato de Reporte de laboratorio.
Reporte escrito
7,5%
12. Previamente entrega
a los alumnos un listado
de especies endémicas
de Querétaro, sobre las
que el alumno debe
investigar su taxonomía.
Explica los términos de
biodiversidad y
taxonomía.
(1 sesión)
Con la información investigada, los alumnos en equipos de 3 personas realizarán un concurso en el cual deben identificar la mayor cantidad de especies incluidas en la investigación, que estén presentes en el plantel. Coloca letreros de identificación.
Cartulina Abatelenguas Hojas de colores
Actividad lúdica
4%
13. Expone el tema
Biotecnología mediante
una presentación de
Power Point, incluyendo
el tema Biomoléculas.
(1 sesión)
Responde las actividad 18 a 20 del libro de texto Toma notas en el cuaderno
Libro de texto
Actividad del libro de texto respondida
2%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CG11.Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Atributo 11.1 Asume una actitud que favorece la
14. Presenta el tema Bioética mediante analogía y planteamientos hipotéticos. (1 sesión)
En equipos elabora representación (Scketch) sobre un caso en el que no se considera la bioética, elabora el argumento que sustente el NO uso de la Bioética.
Lecturas Actividad lúdica
4%
10.Realiza Breve repaso de los temas vistos durante el parcial, mediante un mapa conceptual.
Responde guía de estudio del libro de texto
Libro de texto
Guía respondida
2%
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solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. CG.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos 8.1. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
(1 seisión)
11.Coordina presentación en plenaria del tema integrador (2 sesiones)
Presenta en plenaria Muestra gastronómica de cocina Queretana.
N/A Reporte de tema integrador
15%
Aplica evaluación escrita (1 sesión)
Realiza evaluación escita Formato de Examen
Examen respondido
40%
Guia a los alumnos en el desarrollo de actividad Construye-T
Realiza actividad Construye-T “Método ABCDE”
Compendio de actividades Construye-T
N/A N/A
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMOS EN ANEXO I *
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Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Proyector Computadora
Internet
INTERNET: www.wiki.com www.revistaunam.com LIBRO: -Gama, Ángeles. 2007. Biología I. Ed. Pearson, México D.F. Tercera Edición. -Valdivia, B. 2014. Biología. Ed. Grupo Patria, México D.F. -Castillo, Bernardo. 2016. Biología. Ed. Aulativa, México, Jalisco. -Moscoso Orozco, E. Rodriguez Ordaz, M. López Illescas, R. Biología. Editorial Book-Mart. 1ra Edición. México 2017. - González Damián, B. Aguilar, E. Manual de prácticas experimentales. CECYTEQ No.9. Montenegro. Academia local de Ciencias Experimentales.
Evaluación
Criterios: -Exámen 40% -Trabajo en clase/tareas 30% -Tema integrador 15% -Laboratorio 15%
Instrumento: -Rubrica General de Evaluación -Coevaluación, Autoevaluación
Porcentaje de aprobación a lograr: 75% Fecha de validación:
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 07 de Agosto 2017
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ANEXO I
REGISTRO DE CAMBIOS EN LA PLANEACIÓN
ACTIVIDAD
DESCRIPCIÓN DEL CAMBIO
JUSTIFICACIÓN FIRMA
DOCENTE
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ANEXO II RÚBRICA DE EVALUACIÓN 3er PARCIAL
PRODUCTO Excelente Bueno
Suficiente
Deficiente
REGISTRO
POR EL ALUMNO
1. Evaluación diagnostica respondida
2%
2% 1.6% 1% 0.5%
Contesta el 100% los contenidos de la evaluación como compromiso de sus aprendizajes significativos en el trayecto de su vida escolar
Contesta el 80% de los contenidos del examen diagnóstico como compromiso de su aprendizajes significativos en el trayecto de su vida escolar
Contesta el 60% de los contenidos del examen diagnóstico como compromiso de sus aprendizajes significativos en el trayecto de su vida escolar
Contesta el 50% o menos de los contenidos del examen diagnóstico como compromiso de sus aprendizajes significativos en el trayecto de su vida escolar
2.Presentación
en Plenaria 2%
1% 0.8% 0.6% 0.2%
Se expresa claramente, mostrando conocimiento y dominio del tema. Explica claramente sus resultados. Utiliza apoyos visuales.
Se expresa claramente mostrando conocimiento y dominio del tema. Explica claramente sus resultados.
Se expresa claramente. Muestra mediano conocimiento del tema. Explica sus resultados mostrando algunos errores.
Se expresa claramente. Muestra escaso conocimiento del tema. Explica de forma errónea sus resultados.
3.Textos (argumentativo,
ensayo, síntesis,
resumen, reseña)
2%
2% 1.6% 1% 0.5%
Cuenta con la estructura correspondiente a cada tipo de texto, la redacción es clara y muestra comprensión del tema. No presenta errores gramaticales y hace uso adecuado de las reglas ortográficas. Realiza la entrega en tiempo y forma.
Cumple parcialmente con la estructura correspondiente al tipo de texto, la redacción es clara y muestra comprensión del tema. No presenta errores gramaticales y hace uso adecuado de las reglas ortográficas. Realiza la entrega en tiempo y forma.
No cumple con la estructura correspondiente al tipo de texto, sin embargo la redacción es clara y muestra comprensión del tema. No presenta errores gramaticales y hace uso adecuado de las reglas ortográficas. Realiza la entrega en tiempo y forma.
No cumple con la estructura correspondiente al tipo de texto. Presenta mala redacción y muestra escasa comprensión del tema, presenta errores gramaticales y no hace uso de reglas ortográficas. Realiza la entrega fuera de tiempo.
4.Organizador gráfico
(mapa mental,
mapa conceptual, cuadro
comparativo) 2%
2% 1.6% 1% 0.5%
La información del organizador esta ordenada y organizada de acuerdo al tema. Organiza la información de forma jerárquica, y presenta una clara relación. Entrega en tiempo y forma. Aplica reglas ortográficas.
La información del organizador esta ordenada y organizada de acuerdo al tema. Existe relación de la información. Aplica reglas ortográficas. Entrega en tiempo y forma.
La información no está completa. Los conceptos y/o imágenes presentan baja relación con el tema. Entrega en tiempo establecido. Establece pocas diferencias. Presenta faltas de ortografía.
La información no está completa. Los conceptos y/o imágenes presentan nula relación con el tema. No cumple con las reglas ortográficas.
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5.Práctica experimental 7.5%
7,5% 5,5% 3,7% 1,8%
Se presenta puntual y con el material necesario a laboratorio. Cumple con el reglamento de laboratorio en todo momento y ejecuta la práctica tal como la señala el manual. Presenta marco teórico y formato de práctica debidamente respondido. El reporte presenta cumplimiento a las reglas ortográficas. Argumenta sus conclusiones basado en los resultados obtenidos. Hace referencia a fuentes bibliográficas.
Se presenta puntual y con el material necesario a laboratorio. Cumple con el reglamento de laboratorio en todo momento y ejecuta la práctica tal como la señala el manual Presenta marco teórico y formato de práctica debidadmento respondido hasta las concluisones. Cumple con las reglas ortográficas. Hace referencia a fuentes bibliográficas.
Se presenta puntual con el material necesario a laboratorio. Cumple con el reglamento de laboratorio en todo momento. No ejecuta la práctica en el tiempo establecido, por lo tanto los resultados no satisfacen parcialmente la hipótesis la hipótesis planteada. Cumple parcialmente con las reglas ortográficas. Hace referencia a fuentes bibliográficas.
Se presenta a laboratorio con material necesario. Cumple con el reglamento de laboratorio en todo momento. No ejecuta la práctica de acuerdo a lo señalado en el manual no completando los pasos del método científico. Los resultados no satisfacen la hipótesis. No cumple con reglas ortográficas. Hace referencia a fuentes bibliográficas.
6.Organizador gráfico
(mapa mental,
mapa conceptual, cuadro
comparativo,
Diagrama) 2%
3% 1.75% 1,5% 0.75%
La información del organizador esta ordenada y
organizada de acuerdo al tema. Organiza la
información de forma jerárquica, y presenta una clara relación. Entrega en
tiempo y forma. Aplica reglas ortográficas.
La información del organizador esta
ordenada y organizada de acuerdo al tema.
Existe relación de la información. Aplica reglas ortográficas. Entrega en
tiempo y forma.
La información no está completa.
Los conceptos y/o imágenes presentan baja relación con el tema. Entrega en
tiempo establecido. Establece pocas
diferencias. Presenta faltas de
ortografía.
La información no está completa.
Los conceptos y/o imágenes presentan nula
relación con el tema. No cumple con las reglas
ortográficas.
7.Textos (argumentativo,
ensayo, síntesis,
resumen, reseña)
2%
2% 1.6% 1% 0.5%
Cuenta con la estructura correspondiente a cada tipo de texto, la redacción es clara y muestra comprensión del tema. No presenta errores gramaticales y hace uso adecuado de las reglas ortográficas. Realiza la entrega en tiempo y forma.
Cumple parcialmente con la estructura correspondiente al tipo de texto, la redacción es clara y muestra comprensión del tema. No presenta errores gramaticales y hace uso adecuado de las reglas ortográficas. Realiza la entrega en tiempo y forma.
No cumple con la estructura correspondiente al tipo de texto, sin embargo la redacción es clara y muestra comprensión del tema. No presenta errores gramaticales y hace uso adecuado de las reglas ortográficas. Realiza la entrega en tiempo y forma.
No cumple con la estructura correspondiente al tipo de texto. Presenta mala redacción y muestra escasa comprensión del tema, presenta errores gramaticales y no hace uso de reglas ortográficas. Realiza la entrega fuera de tiempo.
8. Actividades del libro de texto Actividades del libro de texto
2%
2% 1.6% 1% 0.5%
Resuelve la actividad de acuerdo a las instrucciones descritas. El contenido de las respuestas y/o investigaciones es correcto y claro.
La actividad se entrega en tiempo y forma.
Resuelve el 80% de la actividad, sigue las instrucciones descritas. El contenido de las respuestas y/o investigaciones es correcto y claro. La actividad se entrega en
tiempo.
Resuelve el 60% de la actividad, sigue las instrucciones descritas. El contenido de las respuestas y/o investigaciones presenta errores. La actividad se entrega
en tiempo.
No se resuelve la actividad completa, el contenido de las respuestas es incorrecto. La entrega se realiza fuera
de tiempo.
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9. Actividades del libro de texto Actividades del libro de texto
2%
2% 1.6% 1% 0.5%
Resuelve la actividad de acuerdo a las instrucciones descritas. El contenido de las respuestas y/o investigaciones es correcto y claro.
La actividad se entrega en tiempo y forma.
Resuelve el 80% de la actividad, sigue las instrucciones descritas. El contenido de las respuestas y/o investigaciones es correcto y claro. La actividad se entrega en
tiempo.
Resuelve el 60% de la actividad, sigue las instrucciones descritas. El contenido de las respuestas y/o investigaciones presenta errores. La actividad se entrega
en tiempo.
No se resuelve la actividad completa, el contenido de las respuestas es incorrecto. La entrega se realiza fuera
de tiempo.
10. Actividades del libro de texto Actividades del libro de texto
2%
2% 1.6% 1% 0.5%
Resuelve la actividad de acuerdo a las instrucciones descritas. El contenido de las respuestas y/o investigaciones es correcto y claro.
La actividad se entrega en tiempo y forma.
Resuelve el 80% de la actividad, sigue las instrucciones descritas. El contenido de las respuestas y/o investigaciones es correcto y claro. La actividad se entrega en
tiempo.
Resuelve el 60% de la actividad, sigue las instrucciones descritas. El contenido de las respuestas y/o investigaciones presenta errores. La actividad se entrega
en tiempo.
No se resuelve la actividad completa, el contenido de las respuestas es incorrecto. La entrega se realiza fuera
de tiempo.
11.Práctica experimental
7.5%
7,5% 5,5% 3,7% 1,8%
Se presenta puntual y con el
material necesario a
laboratorio. Cumple con el
reglamento de laboratorio
en todo momento y ejecuta
la práctica tal como la
señala el manual. Presenta
marco teórico y formato de
práctica debidamente
respondido. El reporte
presenta cumplimiento a las
reglas ortográficas.
Argumenta sus conclusiones
basado en los resultados
obtenidos. Hace referencia a
fuentes bibliográficas.
Se presenta puntual y con el material necesario a laboratorio. Cumple con el reglamento de laboratorio en todo momento y ejecuta la práctica tal como la señala el manual Presenta marco teórico y formato de práctica debidadmento respondido hasta las concluisones. Cumple con las reglas ortográficas. Hace referencia a fuentes bibliográficas.
Se presenta puntual con el material necesario a laboratorio. Cumple con el reglamento de laboratorio en todo momento. No ejecuta la práctica en el tiempo establecido, por lo tanto los resultados no satisfacen parcialmente la hipótesis la hipótesis planteada. Cumple parcialmente con las reglas ortográficas. Hace referencia a fuentes bibliográficas.
Se presenta a laboratorio con material necesario. Cumple con el reglamento de laboratorio en todo momento. No ejecuta la práctica de acuerdo a lo señalado en el manual no completando los pasos del método científico. Los resultados no satisfacen la hipótesis. No cumple con reglas ortográficas. Hace referencia a fuentes bibliográficas.
12.Actividad lúdica
4%
4% 3% 2% 1%
El memorama muestra creatividad, los textos utilizados son claros, coherentes y la información correcta de acuerdo con el tema. Hace uso adecuado de reglas ortográficas. El trabajo es entregado en tiempo y forma.
El memorama muestra creatividad, los textos utilizados son claros, coherentes y la información muestra un 90% de dominio del tema. Hace uso adecuado de reglas ortográficas. El trabajo es entregado en tiempo y forma.
El memorama muestra poca creatividad, los textos utilizados son claros, coherentes sin embargo falta información muestra un 50% de dominio del tema. Hace uso adecuado de reglas ortográficas. El trabajo es entregado en tiempo y forma.
El memorama no muestra creatividad ni dominio del tema. La información contenida es errónea. Carece de uso adecuado de reglas ortográficas. El trabajo no es entregado en tiempo y forma.
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NO
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13. Actividades del libro de texto Actividades del libro de texto
2%
2% 1.6% 1% 0.5%
Resuelve la actividad de acuerdo a las instrucciones descritas. El contenido de las respuestas y/o investigaciones es correcto y claro. La actividad se entrega en tiempo y forma.
Resuelve el 80% de la actividad, sigue las instrucciones descritas. El contenido de las respuestas y/o investigaciones es correcto y claro. La actividad se entrega en
tiempo.
Resuelve el 60% de la actividad, sigue las instrucciones descritas. El contenido de las respuestas y/o investigaciones presenta errores. La actividad se entrega
en tiempo.
No se resuelve la actividad completa, el contenido de las respuestas es incorrecto. La entrega se realiza fuera de tiempo.
14.Actividad lúdica
4%
4% 3% 2% 1%
El memorama muestra creatividad, los textos utilizados son claros, coherentes y la información correcta de acuerdo con el tema. Hace uso adecuado de reglas ortográficas.
El trabajo es entregado en tiempo y forma.
El memorama muestra creatividad, los textos utilizados son claros, coherentes y la información muestra un 90% de dominio del tema. Hace uso adecuado de reglas ortográficas. El trabajo es entregado en
tiempo y forma.
El memorama muestra poca creatividad, los textos utilizados son claros, coherentes sin embargo falta información muestra un 50% de dominio del tema. Hace uso adecuado de reglas ortográficas. El trabajo es entregado en tiempo y forma.
El memorama no muestra creatividad ni dominio del tema. La información contenida es errónea. Carece de uso adecuado de reglas ortográficas.
El trabajo no es entregado en tiempo y
forma.
15. Actividades del libro de
texto Actividades del libro de texto
(Guía)
2%
2% 1.6% 1% 0.5%
Resuelve la actividad de acuerdo a las instrucciones descritas. El contenido de las respuestas y/o investigaciones es correcto y claro.
La actividad se entrega en tiempo y forma.
Resuelve el 80% de la actividad, sigue las instrucciones descritas. El contenido de las respuestas y/o investigaciones es correcto y claro. La actividad se entrega en
tiempo.
Resuelve el 60% de la actividad, sigue las instrucciones descritas. El contenido de las respuestas y/o investigaciones presenta errores. La actividad se entrega
en tiempo.
No se resuelve la actividad completa, el contenido de las respuestas es incorrecto. La entrega se realiza fuera
de tiempo.
16.Tema integrador
15%
15% 11,5% 7,5% 3,5%
Participa de manera activa, da soluciones, acepta críticas y desarrolla la actividad de acuerdo a las instrucciones. Entrega el reporte de la actividad en tiempo y forma. Se expresa claramente, mostrando conocimiento y dominio del tema. Explica claramente sus resultados. Utiliza apoyos visuales.
Participa de manera activa, desarrolla la actividad de acuerdo a las instrucciones. Entrega el reporte de la actividad en tiempo y forma. Se expresa claramente mostrando conocimiento y dominio del tema. Explica claramente sus resultados.
Mantiene actitud colaborativa, desarrolla la actividad de acuerdo a las instrucciones. Entrega reportes con información insuficiente. Se expresa claramente. Muestra mediano conocimiento del tema. Explica sus resultados mostrando algunos errores.
No mantiene actitud colaborativa, no sugiere soluciones y no se desarrolla de acuerdo a las instrucciones. Entrega el reporte de la actividad con información insuficiente e incompleta. Se expresa claramente. Muestra escaso conocimiento del tema. Explica de forma errónea sus resultados.
17.Evaluación escrita
40%
El porcentaje corresponderá al número de reactivos respondidos de manera correcta, calcular porcentaje utilizando la siguiente fórmula: Aciertos = ____ 40%___
Total de reactivos
CO
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IMP
RE
SA
NO
CO
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17.Reporte de
Salida 5%
(opcional)
5% 4% 3% 2%
Participa de manera activa, durante el viaje, desarrolla la actividad de acuerdo a las instrucciones. Entrega el reporte de la actividad en tiempo y forma. Se expresa claramente, mostrando conocimiento y dominio del tema así como la transversalidad del tema abordado en el viaje.
Participa de manera activa, durante el viaje, desarrolla la actividad de acuerdo a las instrucciones. Entrega el reporte de la actividad en tiempo y forma. Se expresa claramente, sin embargo falta puntualizar la transversalidad del viaje.
Participa de manera activa, durante el viaje, desarrolla la actividad de acuerdo a las instrucciones. Entrega el reporte de la actividad en tiempo y forma, con poca información.
Participa de manera activa, durante el viaje, desarrolla la actividad de acuerdo a las instrucciones. Entrega el reporte de la actividad fuera de tiempo. Sin embargo se entrega con poca información y esta no es clara.
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RE
SA
NO
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ANEXO III
COEVALUACION
Nombre del evaluador.______________________________________________________________
Equipo: ________________ Tema:________________
Instrucciones: En la primera columna escribe el nombre de cada uno de tus compañeros de equipo sin incluir el tuyo. Asígnales una puntuación del 0 al 10 a cada uno de los aspectos a evaluar y al final justifica la puntuación asignada.
Aspectos a evaluar*: 1. Su actitud fue de apoyo para la elaboración del trabajo. 2. Participó activamente en las diferentes actividades del equipo. 3. Cumplió con lo acordado. 4. Fue tolerante ante las ideas de otros y tomaba en cuenta las opiniones. 5. Sus aportaciones las realizó pensando en el beneficio de todo el equipo.
ASPECTOS A EVALUAR*
Compañero 1 2 3 4 5 Justificación
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
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ANEXO IV
AUTOEVALUACIÓN
Responde a las siguientes cuestiones lo más sinceramente posible.
¿Mostré entusiasmo en la participación de la actividad?
¿Participé de manera activa en las diferentes actividades propuestas por el equipo?
¿Realicé aportaciones que ayudaron al buen desempeño de mi equipo?
¿Fui tolerante ante las ideas de mis compañeros?
MI CALIFICACIÓN ES DE : ___________
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
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ANEXO V
CONSTRUYE-T
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
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CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
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