Upload
jhkghgds
View
497
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
LAPORAN PELAKSANAAN
PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN TERPADU (PPLT)
O
L
E
H
NAMA MAHASISWA : SRI DAMAYANTI PANE
NIM : 060520262
FAKULTAS : KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN : BAHASA INGGRIS
SEKOLAH LATIHAN : SMP NEGERI 2 AEK LEDONG
TANDA PENGESAHAN
Aek Ledong, April 2010
DIKETAHUI
Ka. SMP Negeri 2 Aek Ledong
Drs. ISWANTO
NIP. 19640329 199702 1 002
Guru Pamong
ADE AGUS PRANATA, S.Pd
NIP. 19820813 200903 1 002
MENYETUJUI
Koordinator UPPLT
Drs. H. EDI SUCIPNO, M.Pd
NIDN. 012207201
Dosen Pembimbing Lapangan
SETIADI, S.Pd
NIDN. 0126017705
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT, atas limpahan rahmat dan
hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Laporan Praktek Pengalaman
Lapangan Terpadu (PPLT) dengan baik, juga shalawat beriring salam kepada Nabi
Besar Muhammad SAW.
Adapun laporan ini merupakan laporan Praktek di SMP Negeri 2 Aek Ledong
yang di susun untuk memenuhi tugas-tugas dalam menyelesaikan PPLT. Dalam
kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada :
1. Drs. Iswanto selaku Kepala SMP Negeri 2 Aek Ledong yang telah
memberikan kesempatan praktek di sekolah yang beliau pimpin.
2. Bapak Ade Agus Pranata, S.Pd selaku guru pamong
3. Ibu Nelly Syarifah Gozali, S.Pd selaku guru pamong
4. Ibu Wahyu Dini, S.Pd selaku guru pamong
5. Pegawai Kepala tata usaha
6. Bapak Setiadi, S.Pd selaku Dosen Pembimbing Lapangan
7. Bapak/Ibu Guru Negeri 2 Aek Ledong
8. Siswa-Siswi SMP Negeri 2 Aek Ledong
9. Masyarakat Desa Aek Bange yang telah menyambut dan menerima Tim
PPLT dengan baik.
Penulis menyadari bahwa laporan ini belum sempurna dengan yang
diharapkan. Semoga saja laporan ini berguna dan bisa menjadi acuan para mahasiswa
berikutnya sebagai pedoman dalam melaksanakan PPLT berikutnya. Kritik dan saran
juga sangat dibutuhkan oleh penulis untuk perbaikan-perbaikan agar penulisan
kedepannya menjadi lebih baik lagi.
Aek Ledong, April 2010 Penulis SRI DAMAYANTI PANE NIM. 060520262
FORMAT LAPORAN AKHIR PPL TERPADU (LAP PPLT)
Halaman
KATA PENGANTAR ..................................................................................... i
DAFTAR ISI ................................................................................................... ii
BAB I. Pendahuluan ...............................................................................
A. Latar Belakang Pelaksanaan PPL Terpadu ............................
B. Tujuan PPL Terpadu .............................................................
BAB II. Kegiatan-Kegiatan Yang Dilaksanakan .......................................
A. Tahap Orientasi-Observasi ....................................................
B. Tahap Latihan Terbimbing ....................................................
C. Tahap Latihan Mandiri ..........................................................
D. Kegiatan Luar Sekolah ..........................................................
BAB III. Refleksi Terhadap Pelaksanaan Kegiatan ....................................
A. Tahap Orientasi-Observasi ....................................................
B. Tahap Latihan Terbimbing ....................................................
C. Tahap Latihan Mandiri .........................................................
D. Kegiatan Luar Sekolah .........................................................
BAB IV. Kesimpulan Dan Saran ...............................................................
A. Kesimpulan ...........................................................................
B. Saran .....................................................................................
LAMPIRAN – LAMPIRAN ............................................................................
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Lembar Observasi Fisik dan Suasana Sekolah ......................................
2. Lembar Observasi Fisik Kegiatan Pembelajaran ...................................
3. Lembar Analisis Kebutuhan Belajar Masyarakat ..................................
4. Format Laporan Pelaksanaan Kegiatan Diluar Sekolah.........................
5. Kegiatan Penilaian Kegiatan Diluar Sekolah.........................................
6. Lembar Penilaian Tugas Memberikan Bimbingan Belajar ....................
7. Lembar Penilaian Tugas KO-Kurikuler dan Ekstra-Kurikuler ..............
8. Lembar Penilaian Tugas Administrasi ..................................................
9. Lembar Penilaian Aspeek Pribadi dan Sosial ........................................
10. Lembar Penilaian Rencana Pembelajaran (APKG I) .............................
11. Lembar Penilaian Rencana Pembelajaran (APKG II)............................
12. Lembar Observasi Supervisi / Pembimbingan (OSP) ............................
13. Surat Keterangan Pelaksanaan PPL Terpadu.........................................
14. Program Tahunan .................................................................................
15. Program Semester ................................................................................
16. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran......................................................
17. Silabus .................................................................................................
18. Rekapitulasi Nilai Akhir .......................................................................
19. Form Surat Perjanjian PPL Mahasiswa.................................................
20. Berita Acara Ujian Praktek Mengajar ...................................................
21. Laporan Guru Pamong Tentang Komentar Mahasiswa .........................
BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG PELAKSANAAN PPL TERPADU
Salah satu program yang harus diikuti oleh seluruh Mahasiswa dalam rangka
menyelesaikan jenjang S-1 adalah melaksanakan PPL Terpadu. PPL Terpadu adalah
program yang mengaplikasi secara terpadu seluruh pengalaman belajar di Lembaga
Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) kedalam program pelatihan yang
dilaksanakan di sekolah dan diluar sekolah, berupa unjuk kerja yang berkaitan
dengan pekerjaan guru, dosen dan guru yang memenuhi syarat.
PPL Terpadu dilaksanakan agar mahasiswa mampu melaksanakan latihan
praktek Kependidikan, baik mengajar maupan non mengajar di sekolah. Sedangkan
diluar sekolah mahasiswa calon guru dapat melaksanakan kegiatan pembinaan
masyarakat dalam bidang kependidikan sekitar sekolah. Kegiatan – kegiatan itu
diselenggarakan dalam tatapan bidang orientasi observasi, latihan terbimbing dan
latihan mandiri yang diarahkan kepada terbentuknya kemampuan keguruan, yang
terjadwal secara sistematis.
Oleh karena itu PPL Terpadu dilaksanakan untuk menyiapkan mahasiswa
calon guru agar memiliki atau menguasai kemampuan keguruan yang terpadu secara
utuh, sehingga setelah mahasiswa calon guru tersebut menjadi guru dapat
mengemban tugas dan tanggung jawabnya secara profesional.
B. TUJUAN PPL
Secara umum PPL Terpadu adalah agar Mahasiswa dapat:
a. Memperoleh pengetahuan akademik tentang pekerjaan yang relavan dengan
bilang studinya.
b. Membentuk sikap positif terhadap pekerjaan yang yang akan dikalukan
sebagai bidang keahliannya.
c. Memperkaya pengalaman belajar dan melakukan kegiatan yang relavan
dengan bidang yang ditekuninya.
d. Menempatkan pekerjaan dalam konteks sosial (tempat dia berada).
e. Menulis karya ilmiah yang relavan dengan bidang ilmunya.
Secara khusus tujuan PPL Terpadu adalah:
a. Mengenal secara cermat lingkungan fisik, administratif, akademik dan sosial
psikologi sekolah.
b. Menerapkan berbagai kemampuan profesional keguruan secara utuh dan
terpadu dalam situasi nyata, di bawah bimbingan para pembimbing.
c. Menerapkan berbagai kemampuan keguruan secara utuh dan terpadu dalam
situasi nyata dengan bimbingan yang minitual atau tanpa bimbingan
(mandiri).
d. Mampu mengembangkan aspek pribadi dan sosial di lingkungan sekolah.
e. Pengalamannya selama pelatihan melalui refleksi itu dalam bentuk laporan.
BAB II
KEGIATAN-KEGIATAN YANG DILAKSANAKAN
A. Tahap Orientasi – Observasi
Tahap orientasi dan observasi dilakukan pada minggu pertama pelaksanaan
PPLT. Pada awalnya dilaksanakan orientasi yang maksudnya perkenalan, dimana
orientasi ini mencakup :
1. Orientasi antar mahasiswa PPLT;
2. Orientasi mahasiswa dengan pimpinan sekolah, guru, dan pegawai;
3. Orientasi mahasiswa dengan siswa-siswa di sekolah;
4. Orientasi mahasiswa dengan penduduk sekitar tempat tinggal;
5. Orientasi mahasiswa dengan aparatur desa tempat tinggal.
Orientasi ini dilakukan secara kolektif oleh seluruh mahasiswa PPLT yang
dipimpin oleh Ketua PPLT, kecuali perkenalan dengan masing – masing guru
pamong sebagai pembimbing mahasiswa di sekolah.
Observasi dilakukan di sekolah dan diluar sekolah (lingkungan tempat tinggal
mahasiswa) mencakup :
1. Observasi lingkunagn fisik dan suasana sekolah;
2. Observasi penyelenggaraan administrasi sekolah;
3. Observasi penyelenggaraan kegiatan ko-kurikuler dan ekstra-kurikuler;
4. Observasi penyelenggaraan bimbingan dan konseling;
5. Observasi penyelenggaraan KBM oleh guru pamong;
6. Observasi peraturan dan tata tertib sekolah;
7. Observasi perangkat pembelajaran;
8. Observasi lingkungan fisik dan suasana disekitar sekolah latihan;
9. Observasi analisis kebutuhan masyarakat.
Selain kegiatan orientasi dan observasi mahasiswa PPLT juga melakukan
perencanaan kegiatan mingguan yang telah disiapkan pada format RME.
Pada format tersebut akan direncanakan berbagai kegiatan mahasiswa PPLT
baik di sekolah maupun diluar sekolah yang mencakup mengajar dan non-mengajar.
Perencanaan kegiatan-kegiatan tersebut berdasarkan hasil observasi di sekolah
maupun diluar sekolah. Perencanaan kegiatan ini juga disertai dengan pengaturan
waktu dan tanggal pelaksanaan.
B. Tahap Latihan Terbimbing
Pada tahap latihan terbimbing mahasiswa mulai memasuki proses terpenting
dalam tujuan pelaksanaan PPLT yaitu melaksanakan proses belajar dan mengajar di
kelas. Pada awal akan memasuki Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) di kelas.
Mahasiswa PPLT membuat persiapan mengajar yang mencakup :
1. Membuat persiapan mengajar dengan berkonsultasi sepenuhnya dengan guru
pamong;
2. Melaksanakan kegiatan pembelajaran di bawah bimbingan guru pamong;
3. Melakukan evaluasi hasil belajar sesuai dengan petunjuk guru pamong;
4. Mengerjakan tugas-tugas administrasi sekolah dan kelas;
5. Memberikan bimbingan belajar kepada siswa yang membutuhkan;
6. Melaksanakan kegiatan Ko-kurikuler dan Ekstra-kurikuler sesuai kebijakan
sekolah;
7. Melaksanakan tugas-tugas kependidikan lainnya (piket, upacara, penyusunan
soal Evaluasi, koreksi tugas, rapat guru, menata perpustakaan, menyiapkan
perangkat pembelajaran, dll);
8. Meminta bahan kepada guru pamong untuk ujian tahap terbimbing;
9. Mengikuti ujian tahap latihan terbimbing.
C. Tahap Latihan Mandiri
Tahap latihan mandiri yaitu tahap dimana mahasiswa praktikan atau calon
guru melakukan praktek mengajar tanpa diawasi lagi oleh guru pamong, artinya
disini mahsiswa mutlak berperan sebagai guru tanpa ada rasa khawatir, nervous dan
grogi lagi. Pada tahap latihan mandiri ini, mahasiswa telah mempunyai wewenang
untuk bertindak apa saja terhadap anak didik yang sifatnya mendidik. Disini
mahasiswa berhak mengekspresikan segala tindak, penampilan dan cara mengajar
tanpa ada rasa malu karena diawasi.
Pada saat latihan mandiri ini, mahasiswa telah melakukan kegiatan-kegiatan
seperti:
1. Membuat persiapan mengajar sesuai petunjuk guru pamong;
2. Melaksanakan kegiatan pembelajaran dikelas;
3. Melaksanakan evaluasi hasil belajar ;
4. Melaksanakan tugas administrasi sekolah/kelas;
5. Melaksanakan bimbingan dan konseling;
6. Melaksanakan kegiatan ko-kurikuler dan ekstra-kulikuler;
7. Membuat PROSEM, PROTA, RPP, dan SILABUS, serta membuat soal ujian
Mid semester;
8. Mempersiapkan bahan dan menulis laporan akhir;
9. Berkonsultasi dengan guru pamong untuk persiapan ujian tahap latihan
mandiri;
10. Mengikuti ujian tahap latihan mandiri;
11. Mengembalikan tanggung jawab kepada guru pamong
12. Melaksanakan acara penutupan untuk selanjutnya kembali kekampus
D. Kegiatan diluar sekolah
Kegiatan luar sekolah yaitu kegiatan yang dilaksanakan diluar lingkungan
sekolah akan tetapi berbaur dengan masyarakat sekitar sekolah dan masyarakat
sekitar dimana penulis dan lima rekannya bertempat tinggal, dalam hal ini penulis
bersama lima rekannya bertempat tinggal di Desa Aek Bange Dusun III Kecamatan
Aek Ledong. Hal ini menunjukkan bahwa mahasiswa PPLT tidak hanya dituntut
untuk bisa bergaul dengan masyarakat sekitar sekolah, karena seorang guru itu tidak
hanya hidup dilingkungan sekolah tetapi juga dimasyarakat dan seorang guru itu
harus terbiasa menghadapi masyarakat.
Dalam hal ini mahasiswa PPLT telah melakukan beberapa kegiatan
kemasyarakat seperti:
1. Melaksanakan kegiatan pembinaan masyarakat dalam bidang
pendidikan,seperti memberikan les gratis yang di prioritaskan pada mata
pelajaran Bahasa Inggris, Bahasa Indonesia, dan Matematika bagi warga desa
yang berminat. Di sini, warga yang berminat mengikuti les ini yaitu anak-
anak SMP. Kegiatan ini penulis dan rekan-rekan laksanakan dua kali
seminggu setiap Selasa dan Rabu pukul 14.30 sampai 16.00.
2. Mengikuti pengajian remaja mesjid setempat setiap Jumat malam selepas
Isya.
3. Mengadakan acara Peringatan Maulid Nabi Muhammad SAW yang
dilaksanakan pada tanggal 27 Pebruari 2010 di SMP Negeri 2 Aek Ledong
bersama rekan guru dan siswa dan pada tanggal 14 Maret 2010 di Desa Aek
Bange bersama rekan pengajian remaja mesjid.
Demikianlah berbagai kegiatan kemasyarakatan yang mahasiswa PPLT ikuti
dan dilaksanakan bersama.
BAB III
REFLEKSI TERHADAP PELAKSANAAN KEGIATAN
Dalam melaksanakan kegiatan PPL Terpadu ini berbagai hambatan
senantiasa dihadapi mahasiswa PPLT. Setiap tahap kegiatan memiliki hambatan
yang berbeda. Berikut akan penulis uraikan hambatan-hambatan apa saja yang
penulis dan rekan-rekan hadapi dalam setiap tahap demi tahap pelaksanaan PPL
Terpadu ini.
A. Tahap Orientasi-Observasi
Kegiatan orientasi di lingkungan sekolah mencakup kegiatan perkenalan
mahasiswa PPLT dengan pihak di sekolah. Disini mahasiswa diperkenalkan dengan
fungsionaris sekolah yaitu :
1. Kepala Sekolah
2. Wakil Kepala Sekolah
3. Kepala Tata Usaha
4. Para Dewan Guru
5. Pegawai Tata Usaha
6. Kepala Perpustakaan
7. Pegawai Perpustakaan
8. Siswa
Mahasiswa PPLT yang hadir di sekolah latihan harus turut serta membuat
suasana yang kondusif. Keramah-tamahan mahasiswa dengan berbagai elemen di
sekolah menjadi faktor utama membuat suasana menyenangkan. Jika pada masa
orientasi ini terberkas nilai baik dari pihak sekolah terhadap mahasiswa PPLT, maka
untuk tahap selanjutnya akan lebih mudah untuk dijalankan. Namun jika pada tahap
ini terbersit yang negatif maka selanjutnya kegiatan pelaksanaan PPLT akan
mengalami hambatan yang kurang menyenangkan. Karena pada masa ini adalah
langkah awal yang menentukan bagi tahap selanjutnya pelaksanaan PPLT.
Observasi di sekolah pada minggu pertama pelaksanaan PPLT juga
dilaksanakan. Observasi ini juga mencakup fisik sekolah, keadaan fasilitas sekolah,
posisi sekolah dan aparatur sekolah. Hal ini dapat dilihat pada lampiran fisik dan
suasana sekolah.
Observasi sekolah memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengenal
lingkungan sekolah baik dari segi fisik, keadaan dan suasana sekolah. Hal ini
bertujuan untuk memberikan gambaran global mahasiswa PPLT terhadap sekolah
latihan. Jadi, mahasiswa memiliki perencanaan apa yang akan dilakukan di sekolah.
Pada tahap observasi ini mahasiswa sebagai calon guru juga diperkenankan
untuk mengobservasi kegiatan belajar dan mengajar di kelas, ini melibatkan guru
pamong dan sebagai obyek. Apa saja yang Ia lakukan dari mulai sampai akhir KBM
mahasiswa sebagai calon guru mengamati. Hal ini bertujuan untuk memberi
gambaran secara langsung apa yang akan dilakukan nantinya ketika mahsiswa
diharuskan membawa materi pelajaran di depan kelas. Tampak pada observasi
tersebut guru pamong sebagai pemimpin di kelas yang mengatur kegiatan belajar dan
mengajar, mungkin hal ini berkaitan dengan pengalaman beliau yang cukup lama.
Selain melakukan kegiatan observasi di dalam kelas mahasiswa juga
mengobservasi kegiatan diluar lainnya yaitu:
a. Sistem administrasi sekolah
Sekolah latihan ini melaksanakan sistem administrasi yang cukup baik.
Dari absensi siswa, absensi pegawai, daftar nilai, daftar buku induk siswa,
daftar inventaris sekolah dan lain sebagainya.
b. Penyelenggaraan kegiatan ekstrakurikuler
Penyelenggaraan kegiatan ekstrakurikuler di sekolah antara lain: latihan
upacara dan kegiatan kesenian (menyanyi dan teaterikal). Kegiatan–
kegiatan ini terlibat langsung sesuai dengan keahlian masing-masing.
Dengan dibantu oleh beberapa guru dan dari pengalaman mahasiswa
dulunya sangat membantu mahasiswa dalam memberi pengarahan dan
terhadap kegiatan tersebut. Kegiatan mahasiswa berlangsung secara
kolektif maupun individu. Kegiatan ekstrakurikuler ini sangat berperan
positif terhadap perkembangan psikis siswa.
c. Penyelenggaraan kegiatan keguruan lainnya
Pelaksanaan kegiatan keguruan lainnya seperti bimbingan dan konseling
juga dilakoni oleh mahasiswa. Pemberian BK dipandu oleh guru BK
sebagai pamong dengan mencari siswa-siswa ini dilakukan atas berbagai
tahap penuntasan kasus. Selain itu mahasiwa juga diharuskan membuat
rencana pengajaran, satuan pembelajaran, rencana semester, program
tahunan, dan silabus.
Kegiatan orientasi dan observasi ini sangatlah penting bagi kelanjutan PPLT
ini. Kegiatan ini berlangsung dengan lancar, dengan melibatkan teman-teman
mahasiswa lainnya, guru, dan siswa sebagai sumber informasi.
B. Tahap Latihan Terbimbing
Setelah melewati masa orientasi dan observasi yang dilakukan selama satu
minggu, maka mahsiswa PPLT menghadapi masa atau tahapan latihan terbimbing.
Tahap ini dilakukan pada minggu kedua hingga minggu keenam pelaksanaan PPLT.
Pelaksanaan PPLT ini merupakan salah satu tahapan yang sangat penting bagi
mahasiswa latihan.
Pada tahap ini mahasiswa PPLT dihadapkan kepada masa latihan mengajar di
kelas latihan. Mahasiswa dan guru pamong memasuki kelas dan guru pamong
memperkenalkan mahasiswa PPLT sebagai guru latihan dan mengajar pada kelas dan
bidang studi yang sama dengan guru pamong. Berikut refleksi kegiatan dan evaluasi
selama tahap latihan terbimbing.
1. Membuat Persiapan Mengajar dan Evaluasi
Mahasiswa sebagai calon guru sebelum memasuki kelas terlebih dahulu
menyiapkan perangkat pembelajaran. Perangkat pembelajaran ini mencakup
persiapan materi yang akan diberikan di kelas. Materi yang akan diberikan di
kelas harus relevan dengan materi yang diberikan guru pamong sebelumnya.
Persiapan mengajar mencakup teknik-teknik pembelajaran dan metode
pembelajaran.
Materi yang akan diberikan kepada siswa harus terlebih dahulu dikuasai oleh
mahasiswa. Penguasaan ini sangat berpengaruh terhadap kelancaran proses
pembelajaran di kelas. Setelah melaksanakan pembelajaran di kelas sesuai
dengan perencanaan maka guru pamong dan mahasiswa PPLT mengevaluasi
KBM di kelas yang baru dilakukan. Evaluasi ini mencakup penguasaan
materi ajar, penguasaan kelas serta teknik pendekatan dan metode pengajaran
yang digunakan mahasiswa PPLT ketika mengajar. Hal ini sangat berguna
untuk perbaikan pada masa yang akan datang bagi peningkatan kualitas
pembelajaran di kelas.
2. Melaksanakan Tugas Keguruan Lainnya
Tugas keguruan lainnya juga dapat dilaksanakan ole mahasiswa PPLT.
Kegiatan ini mencakup kegiatan ekstrakurikuler, memberikan bantuan belajar
di luar sekolah jam pelajaran, piket, upacara, rapat sekolah dan menata
perpustakaan sekolah latihan. Kesemua kegiatan tersebut dilakukan baik
secara kolektif maupun individu.
Selain kegiatan tersebut mahasiswa juga harus menyiapkan perangkat
pembelajaran yaitu: Satuam Pembelajaran (SP), Analisis Materi Pelajaran
(AMP), Program Tahun (PROTA), Program Semester (PROSEM), dan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Selain itu mahasiswa PPLT juga
harus membuat evaluasi pembelajaran di kelas yang mencakup tugas-tugas,
membuat soal ujian serta memeriksanya. Disinilah tampak terintergrasi
kesemua tugas dengan hasil akhir yang diperoleh mahasiswa PPLT.
3. Mengikuti Ujian Tahap Latihan Terbimbing
Sebelum mengikuti ujian tahap mandiri mahasiswa juga harus menyiapkan
materi yang akan diujikan. Materi ini diperoleh mahasiswa dengan
memintanya kepada guru pamong. Pada ujian ini mahasiswa PPLT juga harus
mampu melewatinya dan mempersiapkan bahan tersebut sebelumnya. Namun
atas pengalaman dan persiapan yang matang mahasiswa PPLT dapat
menguasai kelas selama ujian berlangsung.
C. Tahap Latihan Mandiri
Tahap latihan mandiri adalah kelanjutan dari tahap latihan terbimbing yang
dilaksanakan selama satu minggu sebelumnya. Pelaksanaan latihan secara mandiri
ini dilakukan pada minggu ke tiga pelaksanaan PPLT. Kegiatan yang dilakukan pada
tahap ini meneruskan kegiatan sebelumnya. Namun pematangan kegiatan dilakukan
sehingga kegiatan yang akan dilakukan baik di dalam maupun di luar sekolah dapat
berjalan dengan maksimal. Pematangan ini mencakup dari pematangan kegiatan dari
penjadwalan, penempatan agar tidak terbentur antar kegiatan.
Kegiatan mengajar di kelas mulai dimatangkan dengan pengalaman yang
diperoleh dari tahap latihan terbimbing sebelumnya. Penguasaan kelas yang penuh
harus dimiliki mahasiswa latihan sehingga tampak manfaat dari pelaksanaan latihan
mandiri sebelumnya. Teknik pendekatan serta metode pengajaran yang digunakan
pada tahap ini sudah mulai menampakkan hasil pengajaran yang optimal sehingga
peserta didik mendapatkan pengajaran yang berkualitas.
Pada tahap ini juga dilaksanakan ujian akhir mahasiswa PPLT disertai dengan
persiapan laporan akhir pelaksanaan PPLT. Ujian akhir ini dapat menunjukkan
kualitas pengalaman belajar di kelas mahasiswa selama proses dan tahapan-tahapan
yang dilalui. Di samping itu mahasiswa PPLT juga menyiapkan perpisahan dengan
sekolah latihan serta mengembalikan segala tanggung jawab kependidikan kepada
pihak sekolah.
D. Kegiatan Di Luar Sekolah
Kegiatan di luar sekolah dilaksanakan dari awal pelaksanaan PPLT hingga
minggu terakhir. Dimana kegiatan di luar sekolah dilaksanakan berdasarkan hasil
analisis kebutuhan masyarakat terhadap pendidikan.
Menurut hasil analisis hampir seluruh masyarakat mengehendaki mendapat
pendidikan keterampilan. Keterampilan ini mereka harapkan mampu menambah
penghasilan keluarga untuk membiayai kehidupan sehari-hari. Untuk masyarakat
pada umumnya menghendaki anak mereka memiliki kemampuan/keterampilan
dalam les tambahan, bidang komputer dan menjahit. Menurut mereka kemajuan
zaman jangan membuat anak mereka tertinggal dengan orang lain.
Untuk memperoleh segala kebutuhan akan keterampilan tersebut ternyata
banyak hambatan yang mereka peroleh, antara lain dana dan sarana. Walaupun di
Kisaran telah banyak lembaga-lembaga non-formal namun biaya relatif tinggi.
Berdasarkan beberapa hal tersebut diatas maka disusunlah kegiatan.
Kegiatan-kegiatan ini juga diselaraskan dengan kemampuan mahasiswa PPLT, baik
kemampuan menyisisihkan waktu, dana, dan faktor lainnya. Disamping itu kegiatan
di luar sekolah juga berdasarkan analisis langsung melihat apa yang dibutuhkan
masyarakat.
Demikian uraian tentang hambatan dan persoalan yang kami hadapi dalam
setiap tahap demi tahap pelaksanaan kegiatan PPL Terpadu ini. Hambatan–hambatan
tersebut mahasiwa singkirkan jika memang kerikil tersebut dapat menghalangi
perjalanan mahasiswa PPLT menuju kegiatan PPL yang sukses. Hambatan-hambatan
tersebut bukanlah suatu beban melainkan sarana untuk evaluasi dan koreksi diri serta
untuk menguji bagaimana mahasiswa sebagai calon guru menyikapi hal seperti ini
dengan penuh kebijaksanaan. Dan tentunya hambatan-hambatan ini juga merupakan
suatu tantangan yang harus dihadapi agar kegiatan PPLT ini memberikan kesan,
kenangan dan pengalaman yang sangat berharga bagi mahaiswa agar tetap diingat
sampai kapanpun. Hambatan-hambatan tersebut juga bermanfaat agar mahasiswa
sebagai calon guru terbiasa menghadapi masalah dan mampu mencari solusinya jika
kelak benar-benar menjadi guru yang sebenarnya. Dan mungkin mahaiswa akan
terbiasa dengan situasi seperti ini dan siap menghadapi segala hambatan tersebut
bahkan hambatan yang lebih besar lagi nantinya. Dan semoga menjadi bahan
perenungan bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya. Dan diharapkan juga
semoga hal ini dijadikan sebagai pedoman agar pelaksanaan PPL Terpadu bisa jauh
lebih berhasil dengan kualitas yang lebih baik pula.
BAB IV
KESIMPULAN DAN SARAN
A. KESIMPULAN
Dari seluruh pelaksanaan PPLT yang dilaksanakan selama 12 minggu di
sekolah latihan maka diperoleh pengalaman berharga bagi diri mahasiwa sebagai
calon guru. Pelaksanaan tugas keguruan dan kegiatan ppengabdian kepada
masyarakat menjadi ilmu yang nantinya barmanfaat bagi mahasiswa PPLT saat
benar-benar sudah memasuki kerja.
Berdasarkan hal diatas maka diambil beberapa kesimpulan yaitu :
Memberikan banyak pengalaman belajar dan latihan demi peningkatan mutu
dan Profesionalisme guru;
Memberi kesempatan kepada mahasiswa sebagai calon guru untuk
mengaplikasikan ilmu yang diperolehnya dari bangku kuliah kepada siswa
siswa sekolah latihan;
Menjadikan mahasiswa sebagai calon guru terbiasa menghadapi segala situasi
dan kemungkinan yang akan terjadi dilapangan yang sebenarnya nanti;
Menciptakan mahasiswa sebagai calon guru yang memiliki jiwa sosialis dan
perduli terhadap lingkungan,sebab seorang guru tidak hanya dituntut untuk
tampil disekolah tetapi juga di masyarakat,berbaur dan bersosialisasi dengan
masyarakat;
Untuk menjadi seorang guru yang profesional ternyata tidak mudah, kita
harus benar-benar memiliki ilmu yang real yang harus kita transformasikan
kepada para peserta didik bukan sekedar gelar kesarjanaan belaka;
Mahasiswa mampu menganalisis kebutuhan dan keadaan masyarakat sekitar
sehingga dapat melaksanakan Tri Dharma Perguruan Tinggi yaitu
pengabdian;
Tugas seorang guru tidaklah ringan, sebab objek dari profesi seorang guru
adalah manusia dalam hal ini kita sebut anak didik;
Guru juga mempunyai peranan penting dan tanggung jawab yang besar dalam
upaya mencerdaskan kehidupan bangsa.
B. SARAN
Dari pelaksanaan PPLT maka diharapkan :
Mahasiswa agar lebih menyiapkan diri dalam menghadapi pelaksanaan PPLT
dengan mengumpulkan informasi dari abang atau kakak kelas yang telah
terlebih dahulu melaksanaan PPLT.
Pihak Universitas dalam hal ini FKIP sebagai pnyelenggara kegiatan PPLT
ini, sebaiknya lebih tegas dalam aturan aturan kepada pihak sekolah latihan
mengnai apa saja yang boleh dan tidak dilakukan mahasiswa PPLT, agar
tidak terjadi tumpang tindih dan salah paham antara pihak sekolah latihan,
mahasiswa PPLT dan pihak Universitas, seperti: jumlah guru pamong, jumlah
hari kerja dan administrasi yang harus di buat oleh mahasiswa PPLT.
LEMBAR OBSERVASI FISIK DAN SUASANA SEKOLAH
Nama Mahasiswa : SRI DAMAYANTI PANE
NIM : 060520262
Prodi/Jurusan : BAHASA INGGRIS
Sekolah Latihan : SMP NEGERI 2 AEK LEDONG
A. Keadaan Fisik Sekolah :
1. Luas Tanah : 6000 m2
2. Jumlah ruang kelas : 6 ruangan
3. Ukuran ruang kelas : 63 m2
4. Bangunan lain yang ada :
a. Perpustakaan Luasnya : 105 m2
b. Ruang Guru Luasnya : 42 m2
c. Ruang TU Luasnya : 21 m2
d. Ruang Kepala Sekolah Luasnya : 21 m2
e. Lab. Komputer Luasnya : m2
f. WC Guru Luasnya : 22.5 m2
g. WC Siswa Luasnya : 42 m2
5. Lapangan Lingkungan Sekolah : m2
B. Keadaan Lingkungan Sekolah :
1. Jenis bangunan yang mengelilingi sekolah :
Perkebunan Kelapa Sawit dan Rumah Penduduk
2. Kondisi lingkungan sekolah :
Baik
C. Fasilitas sekolah (tuliskan jenis, kuantitas dan kualitasnya) :
1. Perpustakaan : jenis: murni, kuantitas: 1, kualitas: permanen, sedang
2. Lab. Komputer : jenis: murni, kuantitas: 1, kualitas: permanen, sedang
3. Ruang BP : jenis: murni, kuantitas: 1, kualitas: permanen, sedang
4. Ruang Tata usaha : jenis: murni, kuantitas: 1, kualitas: permanen, sedang
5. WC : jenis: murni, kuantitas: 1, kualitas: permanen, sedang
D. Penggunaan Sekolah :
1. Jumlah sekolah yang menggunakan bangunan ini : 1
2. Jumlah “shift” tiap hari : 1
E. Guru dan Siswa :
1. Jumlah Guru : 20 orang
2. Jumlah kelas : 6 kelas
3. Jumlah siswa per kelas : 30 siswa
4. Jumlah siswa seluruhnya : 180 siswa
F. Interaksi sosial :
1. Hubungan guru dengan guru : Baik
2. Hubungan guru dengan siswa : Baik
3. Hubungan siswa dengan siswa : Baik
4. Hubungan guru dengan pegawai tata usaha : Baik
5. Hubungan sosial secara keseluruhan : Baik
G. Tata Tertib :
1. Untuk siswa : Ada
2. Untuk guru : Ada
3. Untuk pegawai : Ada
H. Kesan Umum :
Seluruh Guru dan Pegawai sekolah berhubungan dengan baik antara satu dengan
yang lainnya.
Disetujui,
Kepala SMP N 2 Aek Ledong
Drs. ISWANTO NIP. 19640329 199702 1 002
Aek Ledong, April 2010
Diketahui,
Guru Pamong
ADE AGUS PRANATA, S.Pd NIP. 19820813 200903 1 002
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN (OKP)
Nama Mahasiswa : SRI DAMAYANTI PANE
NIM : 060520262
Prodi/Jurusan : BAHASA INGGRIS
Sekolah Latihan : SMP Negeri 2 Aek Ledong
Kelas : VIII
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Hari/Tanggal : 12 Januari 2010
A. PENDAHULUAN
1. Ketika masuk kelas yang dikerjakan guru adalah :
Mengecek kehadiran siswa
Mengabsen siswa
2. Guru membuka pelajaran dengan cara :
Menanyakan PR
Memberikan motivasi siswa agar lebih bersemangat dalam mengikuti
pelajaran
Memberikan pelajaran yang akan dilaksanakan
3. Apakah cara membuka pelajaran tersebut sesuai dengan materi yang akan
disajikan, berikan alasan?
Sesuai, karena pelajaran Bahasa Inggris perlu banyak motivasi
4. Berapa menit tahap pendahuluan ini berlangsung?
Sekitar 10 menit
5. Bagaimana perhatian siswa terhadap guru?
Siswa sangat memperhatikan guru dengan antusias, tekun dan merespon
B. PENYAJIAN
1. Bagaimana cara guru menyajikan materi pokok pelajaran?
Memberikan motivasi terlebih dahulu lalu kemudian memberikan contoh dan
tanya jawab
2. Selama pelajaran berlangsung berapa kali guru bertanya pada siswa?
Sesering mungkin selama pertanyaan itu berguna
3. Berapa orang siswa yang mendapat kesempatan menjawab pertanyaan guru?
Relatif
4. Selama pelajaran berlangsung apakah ada :
a. Siswa yang mengajukan pertanyaan?
Ada
b. Bagaimana cara guru menilai hasil belajar siswa?
Guru memberikan penilaian tentang sikap siswa
Secara lisan dan tulisan berdasarkan kemampuan yang dimiliki siswa
c. Siswa yang menggangu kelas, jika ya, bagaimana cara guru mengatasinya?
Ya, Guru menegur siswa, kemudian memberikan pertanyaan yang berkaitan
dengan materi yang sedang dilaksanakan
d. Secara umum, bagaimana perhatian siswa terhadap pelajaran yang disajikan
guru?
Antusias dan cermat
e. Berapa lama pelajaran ini berlangsung?
2 x 40 menit
3 x 40 menit
C. PENUTUP
1. Apa yang dilakukan guru untuk mengakhiri pelajaran?
Guru menanyakan kesulitan siswa dalam mengikuti pelajaran dan mengarahkan
siswa menyimpulkan pelajaran
2. Bagaimana cara guru menilai hasil belajar siswa?
Menilai baik secara lisan dan tulisan berdasarkan kemampuan siswa
3. Apa yang dilakukan guru sebelum mengakhiri pelajaran untuk pindah
kepelajaran lain atau istirahat?
Memberikan latihan/tugas
4. Berapa menit bagian penutup ini berlangsung?
Sekitar 10 menit
5. Tuliskan kesan umum anda terhadap kegiatan belajar mengajar yang anda amati?
Kegiatan belajar mengajar berlangsung dengan aktif karena siswa dapat
merespon apa yang telah disampaikan oleh guru
Disetujui,
Kepala SMP N 2 Aek Ledong
Drs. ISWANTO NIP. 19640329 199702 1 002
Aek Ledong, April 2010
Diketahui,
Guru Pamong
ADE AGUS PRANATA, S.Pd NIP. 19820813 200903 1 002
LEMBAR ANALISIS KEBUTUHAN BELAJAR MASYARAKAT (AKBM)
Nama Mahasiswa : SRI DAMAYANTI PANE
NIM : 060520262
Prodi/Jurusan : Bahasa Inggris
Sekolah Latihan : SMP Negeri 2 Aek Ledong
A. Identitas warga masyarakat :
1. Nama kepala keluarga/ibu rumah tangga : Suwandi
2. Umur : 32 tahun
3. Jenis kelamin : Laki-Laki
4. Jumlah anak : 1 orang; terdiri dari : 1 orang SD
5. Pekerjaan : Wiraswasta
6. Alamat : Dusun III, Aek Bange
B. Pertanyaan :
2. Untuk Kepala Keluarga/Ibu RT
a. Sebagai kepala keluarga, sebutkanlah pendidikan tentang apa lagi yang
saudara butuhkan untuk menunjang kehidupan sehari-hari?
Pendidikan luar sekolah (Les)
Keagamaan
b. Peran serta apa saja yang sudah/sedang saudara lakukan untuk
memajukan sekolah ini?
Membayar buku sekolah anak
3. Untuk anak (baik yang sedang sekolah atau yang sudah putus sekolah) :
a. Sebagai anak, sebutkanlah pendidikan apa atau belajar tentang apa yang
saudara inginkan saat ini guna menambah keterampilan dalam
kehidupan?
Ingin mendapatkan les tambahan gratis
Pandai Mengaji
b. Menurut saudara atas alasan apa sehingga saudara membutuhkan
pendidikan/keterampilan tersebut?
Untuk menambah ilmu pengetahuan dan agar anak kami belajar lebih
giat.
c. Apa saja faktor pendukungnya bila dilakukan pendidikan/keterampilan
yang saudara butuhkan tersebut?
Biaya, sarana dan prasarana
d. Apa pula faktor penghambatnya?
Biaya
C. Kesimpulan untuk Perencanaan Kegiatan :
Sebaiknya pemerintah meningkatkan mutu pendidikan melalui Ekstrakurikuler
tambahan yang dilaksanakan oleh pihak sekolah tanpa memungut biaya.
D. Rencana Kegiatan Luar Sekolah (buat berdasarkan kesimpulan point C) :
1. Nama kegiatan : Les/Ekstrakurikuler
2. Tempat : SMP Negeri 2 Aek Ledong
3. Sasaran : Siswa SMP
4. Jumlah peserta : 50 orang
5. Tempat pelaksanaan : SMP Negeri 2 Aek Ledong
6. Waktu pelaksanaan : Selasa dan Rabu (pukul 14.30 – 16.00)
Disetujui,
Kepala SMP N 2 Aek Ledong
Drs. ISWANTO NIP. 19640329 199702 1 002
Aek Ledong, April 2010
Diketahui,
Dosen Pembimbing Lapangan
SETIADI, S.Pd NIDN. 0126017705
FORMAT LAPORAN PELAKSANAAN KEGIATAN DILUAR SEKOLAH (PKDS)
Nama Mahasiswa : SRI DAMAYANTI PANE
NIM : 060520262
Prodi/Jurusan : Bahasa Inggris
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Sekolah Latihan : SMP Negeri 2 Aek Ledong
A. Pelaksanaan :
1. Nama Kegiatan : LES
2. Target/tujuan : Siswa SMP Negeri 2 Aek Ledong
3. Jumlah Peserta :
4. Tempat : Sekolah
5. Waktu : Selasa dan Rabu
6. Respon Peserta : Baik
B. Prosedur pelaksanaan (uraikan langkah-langkah kegiatan yang dilaksanakan)
Les dilaksanakan setiap hari Selasa dan Rabu pada pukul 14.30 s/d 16.00
C. Pendukung pelaksanaan :
Sekolah SMP Negeri 2 Aek Ledong
D. Hambatan pelaksanaan :
Siswa tidak tepat waktu
Sebagian siswa jarang datang
E. Upaya yang dilakukan untuk mengatasi hambatan :
Memberikan teguran dan sanksi
F. Hasil yang dicapai :
Sangat baik
Aek Ledong, April 2010 Mahasiswa Praktikan SRI DAMAYANTI PANE NIM. 060520262
FORMAT LAPORAN PELAKSANAAN KEGIATAN DILUAR SEKOLAH (PKDS)
Nama Mahasiswa : SRI DAMAYANTI PANE
NIM : 060520262
Prodi/Jurusan : Bahasa Inggris
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Sekolah Latihan : SMP Negeri 2 Aek Ledong
A. Pelaksanaan :
1. Nama Kegiatan : Maulid Nabi Muhammad
2. Target/tujuan : Pemahaman Agama
3. Jumlah Peserta :
4. Tempat : SMP N 2 Aek Ledong
5. Waktu : 27 Maret 2009
6. Respon Peserta : Positif dan Mendukung
B. Prosedur pelaksanaan
Musyawarah pembentukan panitia dan pendanaan
C. Pendukung pelaksanaan :
Kerjasama OSIS, Siswa dan Guru
D. Hambatan pelaksanaan :
Tidak ada
E. Upaya yang dilakukan untuk mengatasi hambatan :
Mencari solusi bersama-sama
F. Hasil yang dicapai :
Dapat terselenggara dengan baik
Aek Ledong, April 2010
Mahasiswa Praktikan
SRI DAMAYANTI PANE NIM. 060520262
FORMAT LAPORAN PELAKSANAAN KEGIATAN DILUAR SEKOLAH (PKDS)
Nama Mahasiswa : SRI DAMAYANTI PANE
NIM : 060520262
Prodi/Jurusan : Bahasa Inggris
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Sekolah Latihan : SMP Negeri 2 Aek Ledong
A. Pelaksanaan :
1. Nama Kegiatan : Perwiritan Remaja Masjid
2. Target/tujuan : Menjalin silaturahmi dengan remaja
3. Jumlah Peserta :
4. Tempat : Rumah penduduk
5. Waktu : Setiap hari Jumat malam
6. Respon Peserta : Antusias dan Tim diterima dengan baik
B. Prosedur pelaksanaan :
a. Kumpulnya peserta
b. Pembukaan acara diawali oleh tuan rumah
c. Pembagian tugas pembacaan Yasin: Tahlil, Tahtim, dan Do’a
d. Makan bersama
e. Pulang
C. Pendukung pelaksanaan :
Buku Yasin
D. Hambatan pelaksanaan :
Tidak ada
E. Hasil yang dicapai :
Sangat memuaskan
Aek Ledong, April 2010 Mahasiswa Praktikan SRI DAMAYANTI PANE NIM. 060520262
KEGIATAN PENILAIAN KEGIATAN DI LUAR SEKOLAH (KDS)
Nama Mahasiswa : SRI DAMAYANTI PANE
NIM : 060520262
Prodi/Jurusan : Bahasa Inggris
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Sekolah Latihan : SMP Negeri 2 Aek Ledong
I PELAKSANAAN 1 2 3 4
a. b. c. d. e. f.
Nama Kegiatan : Les Sasaran didik : Siswa SMP Negeri 2 Aek Ledong Jumlah Peserta : Tempat Pelaksanaan : Sekolah Waktu Pelaksanaan : Selasa dan Rabu Materi Kegiatan : Verbs dan Grammar
II PROSEDUR PELAKSANAAN 1 2 3 4 Dilaksanakan setiap hari Selasa dan Rabu pada pukul
14.30 s/d 16.00, setelah Les lain berakhir III PENDUKUNG PELAKSANAAN 1 2 3 4 Sekolah SMP Negeri 2 Aek Ledong
IV HAMBATAN PELAKSANAAN 1 2 3 4 Siswa jarang datang V UPAYA MENGATASI HAMBATAN 1 2 3 4
Memberikan pembinaan atau teguran dan sanksi VI HASIL YANG DICAPAI 1 2 3 4 Sangat Baik
JUMLAH SKOR
Nilai = 5
JumlahSkor X 100 = 1005
x =
Aek Ledong, April 2010
Diketahui, Dosen Pembimbing Lapangan
SETIADI, S.Pd NIDN. 0126017705
KEGIATAN PENILAIAN KEGIATAN DI LUAR SEKOLAH (KDS)
Nama Mahasiswa : SRI DAMAYANTI PANE
NIM : 060520262
Prodi/Jurusan : Bahasa Inggris
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Sekolah Latihan : SMP Negeri 2 Aek Ledong
I PELAKSANAAN 1 2 3 4 a. b. c. d. e. f.
Nama Kegiatan : Maulid Nabi Mhammad SAW Sasaran Didik Siswa SMP N 2 Aek Ledong Jumlah Peserta : Tempat Pelaksanaan : Sekolah Waktu Pelaksanaan : Sabtu, 27 Pebruari 2010 Materi Kegiatan : Dialog seputar peringatan Maulid
Nabi Muhammad SAW II PROSEDUR PELAKSANAAN 1 2 3 4
Musyawarah pembentukan panitia dan pendanaan
III PENDUKUNG PELAKSANAAN 1 2 3 4 Kerjasama OSIS, Siswa dan Guru
IV HAMBATAN PELAKSANAAN 1 2 3 4 Tidak ada V UPAYA MENGATASI HAMBATAN 1 2 3 4
Mencari solusi bersama-sama VI HASIL YANG DICAPAI 1 2 3 4 Dapat terselenggara dengan baik
JUMLAH SKOR
Nilai = 5
JumlahSkor X 100 = 1005
x =
Aek Ledong, April 2010
Diketahui, Dosen Pembimbing Lapangan
SETIADI, S.Pd NIDN. 0126017705
KEGIATAN PENILAIAN KEGIATAN DI LUAR SEKOLAH (KDS)
Nama Mahasiswa : SRI DAMAYANTI PANE
NIM : 060520262
Prodi/Jurusan : Bahasa Inggris
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Sekolah Latihan : SMP Negeri 2 Aek Ledong
I PELAKSANAAN 1 2 3 4
a. b. c. d. e.
Nama Kegiatan : Perwiritan Remaja Mesjid Jumlah Peserta : Tempat Pelaksanaan : Rumah Penduduk Waktu Pelaksanaan : Setiap Hari Jumat malam Materi Kegiatan : Pembacaan Yasin Bersama-sama
II PROSEDUR PELAKSANAAN 1 2 3 4 Kumpulnya peserta
Pembukaan acara diawali oleh tuan rumah Pembagian tugas pembacaan Yasin: Tahlil, Tahtim,
dan Do’a Makan bersama Pulang
III PENDUKUNG PELAKSANAAN 1 2 3 4 Buku Yasin
IV HAMBATAN PELAKSANAAN 1 2 3 4 Keberanian peserta dalam pembacaan yasin,
tahtim/tahlil dan do’a V UPAYA MENGATASI HAMBATAN 1 2 3 4
Dengan membimbing para peserta dalam membaca Yasin tersebut
VI HASIL YANG DICAPAI 1 2 3 4 Memuaskan
JUMLAH SKOR
Nilai = 5
JumlahSkor X 100 = 1005
x =
Aek Ledong, April 2010
Diketahui, Dosen Pembimbing Lapangan
SETIADI, S.Pd NIDN. 0126017705
LEMBAR PENILAIAN TUGAS MEMBERIKAN BIMBINGAN BELAJAR (PTB)
Nama Mahasiswa : SRI DAMAYANTI PANE
NIM : 060520262
Prodi/Jurusan : BAHASA INGGRIS
Sekolah Latihan : SMP NEGERI 2 AEK LEDONG
No Aspek yang Dinilai Nilai Keterangan
1. Identifikasi siswa yang bermasalah 1 2 3 4
2. Menentukan prioritas pemberian
bimbingan
1 2 3 4
3. Memperkirakan penyebab masalah 1 2 3 4
4. Menentukan alternatif pemecahan 1 2 3 4
5. Pelaksanaan bimbingan 1 2 3 4
6 Keefektipan bimbingan 1 2 3 4
7 Pemberian tindak lanjut 1 2 3 4
Jumlah
Nilai Rata – rata = 10028
xJumlahSkor 10028
x =
Mengetahui : Aek Ledong, April 2010
Guru Pamong, Guru BP,
ADE AGUS PRANATA, S.Pd MARDIAH HARAHAP, S.Ag NIP. 19820813 200903 1 002
LEMBAR PENILAIAN TUGAS KO-KURIKULER
DAN EKSTRA-KURIKULER (PTKE)
Nama Mahasiswa : SRI DAMAYANTI PANE
NIM : 060520262
Prodi/Jurusan : BAHASA INGGRIS
Sekolah Latihan : SMP NEGERI 2 AEK LEDONG
Jenis Tugas Kelas Tanggal
Pelaksanaan Nilai Keterangan
A. Ko-Kurikuler
1. Memeriksa PR 1 2 3 4
2. Menata Perpustakaan 1 2 3 4
3. Menata Laboratorium 1 2 3 4
B. Ekstra Kurikuler
1. Kepramukaan 1 2 3 4
2. Majalah Dinding 1 2 3 4
3. Menata Taman 1 2 3 4
4. Kesenian 1 2 3 4
5. Keolahragaan 1 2 3 4
6. Mengadakan Les Sore 1 2 3 4
Jumlah Skor
Nilai Rata – rata = 1004tan
xxaJumlahKegi
JumlahSkor = =
Aek Ledong, April 2010
PKS I/Wakil Kepala Sekolah
ILYAN, S.Pd NIP.19820411 200903 1 001
10024
x
LEMBAR PENILAIAN TUGAS ADMINISTRASI (PTA) Nama Mahasiswa : SRI DAMAYANTI PANE
NIM : 060520262
Prodi/Jurusan : BAHASA INGGRIS
Sekolah Latihan : SMP NEGERI 2 AEK LEDONG
No Jenis Kegiatan Nilai Keterangan
1 Daftar Hadir 1 2 3 4
2 Papan Absen Kelas 1 2 3 4
3 Daftar Kelas 1 2 3 4
4 Daftar Nilai 1 2 3 4
5 Daftar Buku Induk 1 2 3 4
6 Daftar Inventaris Kelas 1 2 3 4
7 Buku Klapper 1 2 3 4
8 Buku Mutasi Murid 1 2 3 4
9 Buku Ekspedisi 1 2 3 4
10 Buku Notulen Rapat 1 2 3 4
11 Buku Absen Gabungan 1 2 3 4
12 Buku piket 1 2 3 4
Jumlah Skor
=
Aek Ledong, April 2010
PKS I/Wakil Kepala Sekolah
ILYAN, S.Pd NIP.19820411 200903 1 001
10048
1004tan
xxxaJumlahKegi
JumlahSkorrataNilaiRata
LEMBAR PENILAIAN ASPEK PRIBADI DAN SOSIAL (PAPS)
Nama Calon Guru : SRI DAMAYANTI PANE
NIM : 060520262
Sekolah Latihan : SMP Negeri 2 Aek Ledong
No Aspek Yang Dinilai Nilai Keterangan
1 Kedisiplinan 1 2 3 4
2 Tanggung jawab 1 2 3 4
3 Kepemimpinan 1 2 3 4
4 Kemampuan bekerjasama 1 2 3 4
5 Kesetiakawanan kolegial 1 2 3 4
6 Sikap terhadap Kepsek, DPL, Guru, dan Pegawai 1 2 3 4
7 Sikap terhadap siswa 1 2 3 4
8 Sikap terhadap masyarakat sekitar dan orang tua 1 2 3 4
Jumlah Skor
10032
10032
xxJumlahSkorNilai
Aek Ledong, April 2010 Kepala SMP N 2 Aek Ledong
Drs. ISWANTO NIP. 19640329 199702 1 002
LEMBAR PENILAIAN RENCANA PEMBELAJARAN (APKG I)
1. Nama Calon Guru : SRI DAMAYANTI PANE
2. NIM : 060520262
3. Sekolah Latihan : SMP Negeri 2 Aek Ledong
4. Hari/Tanggal :
5. Jenis Kegiatan : Ujian
6. Standar Kompetensi :
7. Kompetensi Dasar :
8. Kelas/Semester :
9. Waktu :
10. Pelatihan/Ujian ke :
No. Aspek yang Dinilai Nilai Keterangan 1. Perumusan Tujuan Pembelajaran
Khusus 1 2 3 4
2. Pengorganisasian Bahan/Materi 1 2 3 4 3. Rancangan Kegiatan Pembelajaran 1 2 3 4 4. Rancangan Media Pembelajaran 1 2 3 4 5. Pemilihan Sumber Pembelajaran 1 2 3 4 6. Rancangan Penilaian 1 2 3 4 7. Kebersihan dan Kerapian 1 2 3 4
Jumlah Skor
10028
10028
xxJumlahSkorNilai
Aek Ledong, April 2010
Dosen Pembimbing Lapangan
SETIADI, S.Pd NIDN. 0126017705
LEMBAR PENILAIAN RENCANA PEMBELAJARAN (APKG I)
1. Nama Calon Guru : SRI DAMAYANTI PANE
2. NIM : 060520262
3. Sekolah Latihan : SMP Negeri 2 Aek Ledong
4. Hari/Tanggal :
5. Jenis Kegiatan : Ujian
6. Standar Kompetensi :
7. Kompetensi Dasar :
8. Kelas/Semester :
9. Waktu :
10. Pelatihan/Ujian ke :
No. Aspek yang Dinilai Nilai Keterangan 1. Perumusan Tujuan Pembelajaran
Khusus 1 2 3 4
2. Pengorganisasian Bahan/Materi 1 2 3 4 3. Rancangan Kegiatan Pembelajaran 1 2 3 4 4. Rancangan Media Pembelajaran 1 2 3 4 5. Pemilihan Sumber Pembelajaran 1 2 3 4 6. Rancangan Penilaian 1 2 3 4 7. Kebersihan dan Kerapian 1 2 3 4
Jumlah Skor
10028
10028
xxJumlahSkorNilai
Aek Ledong, April 2010
Guru Pamong
ADE AGUS PRANATA, S.Pd NIP. 19820813 200903 1 002
LEMBAR PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (APKG II) 1. Nama Calon Guru : SRI DAMAYANTI PANE
2. NIM : 060520262
3. Sekolah Latihan : SMP Negeri 2 Aek Ledong
4. Hari/Tanggal :
5. Jenis Kegiatan : Ujian
6. Standar Kompetensi :
7. Kompetensi Dasar :
8. Kelas/Semester :
9. Waktu :
10. Pelatihan/Ujian ke :
No. Aspek yang dinilai Nilai Keterangan 1. Keterampilan Membuka pelajaran 1 2 3 4 2. Penyajian Materi 1 2 3 4 3. Strategi Pembelajaran 1 2 3 4 4. Penggunaan Media 1 2 3 4 5. Pengelolaan Kelas 1 2 3 4 6. Penilaian Pembelajaran 1 2 3 4 7. Keterampilan Menutup Pelajaran 1 2 3 4 8. Sikap Calon Guru Selama Pembelajaran 1 2 3 4 9. Efisiensi Penggunaan Waktu 1 2 3 4
Jumlah Skor
Aek Ledong, April 2010
Dosen Pembimbing Lapangan
SETIADI, S.Pd NIDN. 0126017705
10036
10036
xxJumlahSkorNilai
LEMBAR PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (APKG II) 1. Nama Calon Guru : SRI DAMAYANTI PANE
2. NIM : 060520262
3. Sekolah Latihan : SMP Negeri 2 Aek Ledong
4. Hari/Tanggal :
5. Jenis Kegiatan : Ujian
6. Standar Kompetensi :
7. Kompetensi Dasar :
8. Kelas/Semester :
9. Waktu :
10. Pelatihan/Ujian ke :
No. Aspek yang dinilai Nilai Keterangan 1. Keterampilan Membuka pelajaran 1 2 3 4 2. Penyajian Materi 1 2 3 4 3. Strategi Pembelajaran 1 2 3 4 4. Penggunaan Media 1 2 3 4 5. Pengelolaan Kelas 1 2 3 4 6. Penilaian Pembelajaran 1 2 3 4 7. Keterampilan Menutup Pelajaran 1 2 3 4 8. Sikap Calon Guru Selama Pembelajaran 1 2 3 4 9. Efisiensi Penggunaan Waktu 1 2 3 4
Jumlah Skor
Aek Ledong, April 2010
Guru Pamong
ADE AGUS PRANATA, S.Pd NIP. 19820813 200903 1 002
10036
10036
xxJumlahSkorNilai
LEMBAR OBSERVASI SUPERVISI/PEMBIMBINGAN (OSP)
1. Nama Mahasiswa : SRI DAMAYANTI PANE
2. NIM : 060520262
3. Prodi/Jurusan : Bahasa Inggris
4. Sekolah Latihan : SMP Negeri 2 Aek Ledong
5. Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
6. Waktu Observasi : 2 minggu
No. Aspek yang Dinilai Komentar Guru Pamong A. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Rencana pembelajaran Tujuan Pembelajaran Pengorganisasian Materi Kegiatan Pembelajaran Media/Alat Pembelajaran Sumber yang Digunakan Penilaian
B. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Tampilan Mengajar Penyajian Materi Teknik Pembelajaran Pemanfaatan Media/Alat Pengelolaan Kelas Penilaian Membuka Pelajaran Menutup Pelajaran Sikap Selama Pembelajaran Penggunaan Waktu
.
Aek Ledong, April 2010
Guru Pamong
ADE AGUS PRANATA, S.Pd NIP. 19820813 200903 1 002
LEMBAR OBSERVASI SUPERVISI/PEMBIMBINGAN (OSP)
7. Nama Mahasiswa : SRI DAMAYANTI PANE
8. NIM : 060520262
9. Prodi/Jurusan : Bahasa Inggris
10. Sekolah Latihan : SMP Negeri 2 Aek Ledong
11. Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
12. Waktu Observasi : 2 minggu
No. Aspek yang Dinilai Komentar Dosen Pembimbing A. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Rencana pembelajaran Tujuan Pembelajaran Pengorganisasian Materi Kegiatan Pembelajaran Media/Alat Pembelajaran Sumber yang Digunakan Penilaian
B. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Tampilan Mengajar Penyajian Materi Teknik Pembelajaran Pemanfaatan Media/Alat Pengelolaan Kelas Penilaian Membuka Pelajaran Menutup Pelajaran Sikap Selama Pembelajaran Penggunaan Waktu
.
Aek Ledong, April 2010
Dosen Pembimbing Lapangan
SETIADI, S.Pd NIDN. 0126017705
SURAT KETERANGAN PELAKSANAAN PPL TERPADU
Yang bertanda tangan dibawah ini :
I. Nama : Drs. Iswanto
NIP : 19640329 199702 1 002
Jabatan : Kepala Sekolah
II. Nama : Ade Agus Pranata, S.Pd
NIP : 19820813 200903 1 002
Jabatan : Guru Pamong
Dengan ini menerangkan bahwa :
Nama Mahasiswa : SRI DAMAYANTI PANE
NIM : 060520262
Program/Jurusan : Bahasa Inggris
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Telah melaksanakan seluruh kegiatan Program Pengalaman lapangan
Terpadu (PPLT) di sekolah ini. Sesuai ketentan/kegiatan yang digariskan dalam
rogram Unit Program Pengalaan Lapangan (UPPL) Universitas Asahan.
Demikian keterangan ini diperbuat agar dapat dipergunakan sebagai bahan
pertimbangan untuk kelulusan mahasiswa yang bersangkutan dalam Program
Pengalaman LapanganTerpadu (PPLT).
Aek Ledong, April 2010
Kepala SMP N 2 Aek Ledong
Drs. ISWANTO NIP. 19640329 199702 1 002
PROGRAM TAHUNAN (PROTA)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Aek Ledong Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas / Semester : VIII / 2 Tahun Pelajaran : 2009 / 2010 SEMESTER STANDAR KOMPETENSI / KOMPETENSI
DASAR ALOKASI WAKTU KET
2. Transaction / Interpersonal Meminta dan memberi jasa Meminta dan memberi barang Meminta dan memberi fakta Meminta dan memberi pendapat Menawarkan dan menolak sesuatu Meminta dan memberikan persetujuan
Merespon pertanyaan Memberi perhatian terhadap pembicara Mengawali, memperpanjang, dan
menutup percakapan
Functional Text Invitation Massage Noticed Advertisement
Monolog / Essay
Narrative Recount
16 Jam Pelajaran
16 Jam
Pelajaran
16 Jam
Pelajaran
16 Jam Pelajaran
2 Jumlah 64 JP
Mengetahui, PKS I/Wakil Kepala Sekolah
ILYAN, S.Pd NIP.19820411 200903 1 001
Aek Ledong, April 2010 Mahasiswa Praktikan SRI DAMAYANTI PANE NIM. 060520262
Disetujui Oleh, Dosen Pembimbing Lapangan
SETIADI, S.Pd NIDN. 0126017705
PROGRAM SEMESTER Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas : VIII Semester : I (Ganjil) Tahun Pelajaran : 2009 / 2010
Pelaksanaan No.
SK, KD, Indikator, Ul. Harian, Ul. Tengah Semester, Ul. Akhir Semester dan Ulangan Kenaikan Kelas,
Remedial
Alokasi Waktu Tanggal Jam Ke
Standard Kompetensi : Mendengarkan 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional
dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to
get things done) dan interpesonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : menyapa, orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/ orang lain, dan memerintah atau melarang
Indikator : Memahami lagu singkat
10 x 40
16, 18, 22, 23, 25, 29 Juli 2009
Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to
get things done) dan interpesonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf dan mengungkapkan kesantunan
Indikator : Merespon ungkapan – ungkapan : meminta informasi
dan memgberi informasi, ungkapan terima kasih, permintaan maaf kesantunan
10 x 40
5, 6, 8, 12,
13, 19 Agustus
2009
Standard Kompetensi : Mendengarkan 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional
pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 2.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam
teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Indikator : Merespon makna dalam teks fungsional pendek
10 x 40
1, 3, 5, 9,
10 September
2009
berupa : instruksi pertanyaan menanyakan keberadaan suatu benda
Kompetensi Dasar :
2.2 Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Indikator : Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks lisan
fungsional pendek brupa : instruksi
10 x 40
30 Sept, 1, 3, 14, 15,
17 Oktober 2009
Standard Kompetensi : Berbicara 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan
transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 3.1 Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat
yang melibatkan tindak tutur : orang yang menyapa yang belum dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang
Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur : menyapa
yang belum/sudah dikenal dan memperkenalkan diri sendiri / orang lain, memerintah / melarang
10 x 40
21, 22, 24, 28, 29, 31 Oktober
2009
Kompetensi Dasar : 3.2 Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat
yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih meminta maaf dan mengungkapkan kesantunan
Indikator : Bertanya dan menjawab tentang berbagai hal meminta dan memberi informasi mengucapkan terima kasih meminta maaf mengungkapkan kesantunan
10 x 40
4, 5, 7, 12,
14, 18 Nopember
2009
Standard Kompetensi : Berbicara 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional
pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 4.1 Mengungkapkan makna tindak tutur fungsional
pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Indikator : Memberi Instruksi Menyebut daftar benda
5 x 40
19, 21, 26, Nopember
2009
Kompetensi Dasar : 4.2 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan
fungsional pendek sangat sederhana secara akurat,
5 x 40
2, 3, 5
Desember
lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Indikator : Memberi instruksi secara lisan Menggunakan jenis sapaan yang sesuai dengan umur
lawan bicara (orang dewasa, teman, dsb)
2009
Mengetahui, PKS I
ILYAN, S.Pd NIP.19820411 200903 1 001
Disetujui Oleh, Guru Pamong
Ade Agus Pranata, S.Pd NIP. 19820813 200903 1 002
Aek Ledong, Pebruari 2010 Mahasiswa Praktikan, Risky Rarasati NIM. 060520254
PROGRAM SEMESTER Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas : VIII Semester : II (Genap) Tahun Pelajaran : 2009 / 2010
Pelaksanaan No.
SK, KD, Indikator, Ul. Harian, Ul. Tengah Semester, Ul. Akhir Semester dan Ulangan
Kenaikan Kelas, Remedial
Alokasi Waktu Tanggal Jam
Ke Standard Kompetensi :
Membaca 7. Memahami makna dalam teks tulis
fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 7.1 Memahami makna dalam percakapan
transaksional dan interpesonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
Indikator : Meminta, memberi, menolak jasa Meminta, memberi, menolak barang Meminta , memberi ,mengingkari informasi Meminta, meberi, menolak pendapat Meminta menerima menolak tawaran
6 x 40
6, 7, 9, 13, 14, 16, 20, 23, 27, 28, 30 Januari
2010 dan 3, 4, 6, 10 Februari
2010
Kompetensi Dasar : 7.2 Merespon makna yang terdapat dalam
percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal bersosialisasi pendek sederhana secara akurat, lancar,dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan yang terdekat melibatkan tintak tutur:meminta,memberi persetujuan,merespon pertanyaan, memberi perhatian, terhadap pembecara, mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan, dan mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan telepon.
Indikator : Merespon ungkapan , meminta, memberi
prsetujuan Merespon ungkapan, memberi perhatian
terhadap pembicara Mengawali, memperpanjang dan menutup
percakapan
4 x 40
11, 17, 18, 20,
24, Februari
2010 & 3, 4, 6, 17, 18, 20, 25, 27 Maret
2010 & 1 April 2010
Merespon ungkapan , mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan telepon.
Standard Kompetensi : Menulis 8 Memahamin makna dalam percakapan
transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi denagan lingkkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks
lisann fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Indikator : Mengidentifikasi berbagai informasi dalam
teks lisan fungsional pendek berbentuk undangan, pengumuman dan pesan singkat.
Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks lisan fungsional pendek
4 x 40
3, 7, 8, 10, 14, 15, 17,
21, 22, 24 April
2010 & 5, 6, 19, 20, 26 Mei 2010
Kompetensi Dasar : 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam
monolog pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk narrative dan recount.
Indikator : Mengidentifikasi berbagai informasi dalam
teks monolog recount Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks
recount pendek sederhana.
4 x 40
22, 26, 27, 29
Mei 2010 & 2, 3, 5, 9, 10, 23, 24 Juni 2010
Standard Kompetensi : Menulis 9 Mengungkapkan makna dalam percakapan
transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
Kompetensi Dasar : 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan
transaksional (to get thing done) dan interpersonal(bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa,
4 x 40
3, 7, 8, 10, 14, 15, 17,
21, 22, 24 April
2010 & 5, 6, 19, 20, 26 Mei 2010
memberi, menolak barang, memberi dan mengingkari, menolak pendapat dan menawarkan/ menerima/menolak sesuatu..
Indikator : Bertanya dan menjawab tentang meminta,
memberi, menolak jasa. Bertanya dan menjawab tentang meminta,
memberi dan menolak barang Bertanya dan menjawab tentang meminta,
memberi dan mengingkari informasi Bertanya dan menjawab tentang meminta,
memberi dan menolak pendapat Bertanya dan menjawab tentang
menawarkan, menerima dan menolak sesuatu
Kompetensi Dasar : 9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan
transaksional (to get thing done) dan interpersonal(bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan, serta mengawali,memperpanjang,dan menutup percakapan telpon.
Indikator : Bertanya dan menjawab tentang meminta,
memberi persetujuan Bertanya dan menjawab tentang merespon
pernyataan Bertanya dan menjawab tentang, memberi
perhatian terhadap pembicara Bertanya dan menjawab tentang,
mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan
Bertanya dan menjawab tentang, mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan telpon
4 x 40
22, 26, 27, 29
Mei 2010 & 2, 3, 5, 9, 10, 23, 24 Juni 2010
Mengetahui, PKS I
ILYAN, S.Pd NIP.19820411 200903 1 001
Disetujui Oleh, Guru Pamong
Ade Agus Pranata, S.Pd NIP. 19820813 200903 1 002
Aek Ledong, Pebruari 2010 Mahasiswa Praktikan, Sri Damayanti Pane NIM. 060520262
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : SMP NEGERI 2 AEK LEDONG Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas / Semester : VIII / 1I (Dua) Standar Kompetensi : 7. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan
interpesonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
Kompetensi Dasar : 7.1. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal bersosialisasi pendek sederhana secara akurat,lancar,dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan yang terdekat melibatkan tindak tutur:meminta, memberi, menolak, jasa, memberi, menolak barang dan meminta memberi dan mengingkari informasi meminta memberi dan menolak pendapat dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu
Indikator : Merespon ungkapan ungkapan: 1. Meminta, memberi, menolak jasa 2. Meminta, memberi, menolak barang 3. Meminta , memberi ,mengingkari informasi 4. Meminta, meberi, menolak pendapat 5. Meminta menerima menolak tawaran
Jenis Teks : Transaksional / Interpersonal Tema : Recreation Aspek / Skills : Menyimak Alokasi Waktu : 6 x 40 menit. I. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat merespon ungkapan :
a. meminta jasa, b. memberi jasa c. menolak jasa d. meminta barang, e. memberi barang f. menolak barang g. meminta informasi,
h. memberi informasi i. mengingkari informasi j. meminta pendapat k. memberi pendapat l. menolak pendapat m. meminta tawaran, n. menerima tawaran o. menolak tawaran
II. Materi Pembelajaran
a. Percakapan percakapan singkat memuat ungkapan ungkapan berikut : A : Do you mind lending me any money ? B : I want to but ……. A : Can I have a dictionary ? B : Here you are A : Here some money to you B : Sorry, I can`t take this A : Do you like it B : Yes I do A : Do you think it `s good? B : I think so / Sorry I can`t say anything A : Would you like some …….. B : Yes , please / No, Thank b. Kosa kata terkait tema / jeis teks : Misal : borrow, lend, allow, thirsty, hungry, candy c. To be : is , am, are d. Persolal Pronouns : I, you, we, they, he, she, it e. Ungkapan Baru : - What can I do for you ? - Sure here you are - I don`t think so - Yes, please
III. Metode Pembelajaran
- Pendekatan : Three Phase technique IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan a. Tanya jawab kondisi siswa
b. Siswa menjawab petanyaan tentang objek wisata di sekitar 2. Kegiatan Inti a. Mendiskusikan kata sulit yang digunakan dalam teks b. Menyimak kalimat-kalimat yang diucapkan guru c. Mengidentifikasi makna dan fungsi kalimat yang didengar d. Menirukan kalimat kalimat yang diucapkan oleh guru e. Menyimak percakapan tentang ungkapan meminta, memberi , menolak
jasa f. Menyimak percakapan tentang ngkapan meminta memberi menolak
barang h. Menyimak percakapan tentang ngkapan meminta memberi mengingkari
informasi g. Menyimak percakapan tentang ungapan meminta memberi menolak
pendapat h. Menyimak percakapan tentang ungkapan meminta menerima menolak
tawaraan i. Menjawab pertanyaan dari pecakapan tentang ungkapan meminta
memberi menolak barang atau jasa j. Menjodohkan ungkapan meminta barang,jasa,pendapat,informasi dan
tawaran dengan jawaban yang tepat 3. Kegiatan Penutup a. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM b. Menyimpulkan materi pelajaran c. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan ang dipelajari dalam
situasi yang sesungguhnya V. Media, alat, dan sumber bahan pelajaran A. Let`s Talk, Dra Helena IR Agustin,MA. PhD dkk, Pakar Raya, Bandung,
2005 hal. 108 B. LKS Bahasa Inggris, Tim MGMP Bahasa Inggris Kabupaten Majalengka,
2007 VI. Penilaian A. Teknik : Tes Lisan , Tes Tulis B. Bentuk : Isian Singkat, Jawab Lisan
C. Instrumen : II. Listen and answer the questions! Ratih just got up from her short nap. She felt thirsty. Ratih : Mommy.....Daddy.....where are you? Mother : It is all right honey. We are here. Anything you want? Ratih : I’m thirsty. Can I get some water please? Mother : Sure dear. Here it is. Ratih : Thank you mom. Mother : Would you like to eat, dear? Ratih : No, thank mom. But can I have some candies, please? Mother : No, dear the doctor won’t allow it. Answer the questions while listening to the teacher. 1. Where is Ratih? 2. Why did she call her mother? 3. What did Ratih say when she wanted some candies? 4. What did Ratih say when she wanted some water? 5. How did her mother answer her? II. Please match these expressions with the response. 1. Could you lend me your motorcycle, please? 2. May I borrow your shoes? 3. Would you like something to drink? 4. Do you think health are important? 5. Can you take me to the drugstore? a. I am sorry. I am very busy right now. b. No, thanks. I am not thirsty. c. No, problem. d. Yes , I think so. e. Yes, here you are. D. Pedoman Penilaian. 1. Untuk no 1 tiap jawaban benar skor 3. 2. Untuk no II tiap jawaban benar skor 2 3. Jumlah skor maksimal I 5x3=15. II 5x2=10. --------------- jumlah: 25 4. Nilai maksimal 10. 5. Nilai siswa = skor perolehan ------------------- x 10 skor maksimal
E Rubrik Penilaian
No Uraian Skor
I Isi benar, tata bahasa benar 3
Isi benar , tata bahasa salah 2 Isi dan tata bahasa kurang tepat 1 Tidak menjawab 0
II Setiap jawaban yang benar 2 Setiap jawaban salah 0
Mengetahui, PKS I
ILYAN, S.Pd NIP.19820411 200903 1 001
Disetujui Oleh, Guru Pamong
Ade Agus Pranata, S.Pd NIP. 19820813 200903 1 002
Aek Ledong, Pebruari 2010 Mahasiswa Praktikan, Sri Damayanti Pane NIM. 060520262
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : SMP NEGERI 2 AEK LEDONG Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas / Semester : VIII / 1I (Dua) Standar Kompetensi : 7. Memahami makna dalam percakapan transaksional
dan interpesonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan.
Kompetensi Dasar : 7.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal bersosialisasi pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan yang terdekat melibatkan tintak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pertanyaan, memberi perhatian, terhadap pembecara, mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan, dan mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan telepon.
Indikator : a. Merespon ungkapan, meminta, memberi prsetujuan. b. Merespon ungkapan, memberi perhatian terhadap
pembicara. c. Mengawali, memperpanjang dan menutup
percakapan d. Merespon ungkapan , mengawali, memperpanjang
dan menutup percakapan telepon. Jenis Teks : Transaksional / Interpersonal Tema : Recreation Alokasi Waktu : 4 x 40 menit. A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Merespon ungkapan, meminta, memberi persetujuan b. Merespon ungkapan, memberi perhatian terhadap pembicara c. Mengawali , memperpanjang dan menutup percakapan d. Merespon ungkapan, mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan
telepon B. Materi Pembelajaran
a. Percakapan dalam telepon
Ratih : Hallo, this is Ratih. May I speak to Liza, please? Liza : Liza is speaking, what’s up Ratih ? Ratih : I am calling to tell you that we are going to go to Bali next holiday. Will you join us? Liza : Really, I would like to let me tell my parents first. I will tell you later
Ratih : All right. I wait for your call Liza : Thank for calling Ratih. Bye Raitih : Bye b. How do you open a phone call ? - Hallo - Hallo may I speak to …. Please - Hi …. This is …… - Hi. Is …. There ? c. How do you close a phone call ? - Nice talking to you - I really have to go now. Well, talk some other time - Can I call you back? Something has come up. - Can we continue this later? - My other line is ringing - I will not keep you any longer C. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Three Phase technique D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan a. Tanya jawab yang berkaitan dengan telepon
b. Siswa nejawab pertanyaan tentang telepon
2. Kegiatan Inti a. Mendengarkan percakapan/ dialog teks yang dibacakan guru b. Melakukan dialog secara berpasangan dengan teks yang ada c. Menetukan ungakapan cara membuka telepon d. Menentukan ungkapan cara menutup telepon
3. Kegiatan Penutup a. Menayakan kesulitan siswa dalam memahami, membuka dan menutup
percakapan dalam telepon b. Menugaskan anak untuk berdialog dengan HP sesama teman
E. Media, alat, dan sumber bahan pelajaran
b. Let`s Talk, Dra Helena IR Agustin,MA. PhD dkk, Pakar Raya, Bandung, 2005 hal. 75
c. LKS Bahasa Inggris, Tim MGMP Bahasa Inggris Kabupaten Majalengka, 2007
d. Kamus Inggris –Indonesia, Indonesia-Inggris, Hasan Sadily F. Penilaian
a. Teknik : Tes Lisan , Tes Tulis b. Bentuk : Pertanyaan Lisan
c. Instrumen :
I. Listen to the expression and give your respons orally 1. Ratih : Hallo, this is Ratih, May I spik to Liza Liza : ………………….. 2. A : Who is the first speaker ? B : …………………. 3. A : Will you join us Liza ? B : …………………… 4. A : Where is Ratih going to go next holiday ? B : ……………………… 5. A : Bye. Ratih B : ……………..
II. Answer these questions below based on the text above 1. Who are talking on the dialogue? 2. Who is the first speaking on the text? 3. Where does the dialogue take place? 4. Mention their questions how to open the telephone? 5. Mention their questions how to close telephone?
Mengetahui, PKS I
ILYAN, S.Pd NIP.19820411 200903 1 001
Disetujui Oleh, Guru Pamong
Ade Agus Pranata, S.Pd NIP. 19820813 200903 1 002
Aek Ledong, Pebruari 2010 Mahasiswa Praktikan, Sri Damayanti Pane NIM. 060520262
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SMP : SMP NEGERI 2 AEK LEDONG Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VIII/2 Standar Kompetensi : Mendengarkan: 8. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi denagan lingkkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisann
fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Indikator : Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan
fungsional pendek berbentuk undangan, pengumuman dan pesan singkat.
Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks lisan fungsional pendek
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan : A. Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pelajaran siswa dapat: Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan fungsional pendek
berbentuk undangan, pengumuman dan pesan singkat. Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks lisan fungsional pendek
B. Materi Pembelajaran: Teks Fungsional Pendek berupa:
a. Undangan b. Pengumuman c. Pesan singkat
Tujuan teks lisan fungsional pendek: a. Undangan b. Pengumuman c. Pesan singkat
C. Metode /Tehnik:
Pendekatan : Three Phase technique
D. Langkah-langkah kegiatan: 1. Kegiatan Awal:
a. Salam dan tegur sapa b. Mengecek kehadiran siswa
c. Memotivasi siswa untuk belajar bahasa Inggris dengan sungguh-sungguh
d. Mengarahkan siswa kepada topic bahasan yang akan dipelajari 2. Kegiatan Inti:
a. Tanya jawab tentang berbagai hal menggunakan kosa-kata dan ungkapan yang telah dipelajari
b. Mengulas berbagai teks fungsional pendek yang sering dijumpai c. Memperdengarkan teks fungsional pendek terkait dengan tema / topic
tertentu d. Menjawab berbagai pertanyaan terkait informasi dalam teks
fungsional yang didengar e. Menentukan tujuan komunikatif teks yang didengar
3. Kegiatan Akhir: a. Siswa bersama guru menyimpulkan tentang:
Jenis-jenis teks fungsional Tujuan komunikatif teks fungsional
b. Guru memberikan tugas tentang teks berstruktur. E. Sumber belajar:
Kurikulum Buku Paket Buku referensi
F. Penilaian: 1. Tehnik : Tes Lisan 2. Bentuk : Melengkapi kalimat rumpang 3. Instrumen :
1. Fill the missing words while your teacher reading the text.
Hi, Friends. We’re having a ….(1)…. On Saturday to Sunday 21st - 22nd May in … (2) … at eight o’clock. If you’re between 12 to 15 come and … (3) … us. Come with one or two friends, wear your … (4) …, and bring necessary equipment.
RSVP WC Committee
Jl. Hasanudin 21 Cirebon
2. Listen to your teacher and answer the question orally.
a. Who are supposed to gather in the front yard of their school?
b. What time must they gather? c. What time are they going to start to practice ? d. Who invites the members of the basketball team?
Mengetahui, PKS I
ILYAN, S.Pd NIP.19820411 200903 1 001
Disetujui Oleh, Guru Pamong
Ade Agus Pranata, S.Pd NIP. 19820813 200903 1 002
Aek Ledong, Pebruari 2010 Mahasiswa Praktikan, Sri Damayanti Pane NIM. 060520262
INVITATION
All of the basketball team are supposed to gather in the front yard of our school at 9 a.m. Please be on time. We are going to practice at 10 o’clock.
The captain of the team
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP : SMP NEGERI 2 AEK LEDONG Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VIII/2 (Dua) Standar Kompetensi : Mendengarkan
8. Memahamin makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
Kompetensi Dasar : 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek
sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk narrative dan recount.
Indikator : Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog recount Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks recount pendek sederhana.
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pembelajaran siswa dapat: Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog recount Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks recount pendek sederhana.
B. Materi Pembelajaran:
Teks monolog recount Tujuan Komunikatif Teks recount
C. Metode / Tehnik:
TPR TRP
D. Langkah-langkah Kegiatan:
a. Kegiatan Awal: Salam dan tegur sapa Mengecek kehadiran siswa Memotivasi siswa untuk belajar bahasa Inggris dengan sungguh-
sungguh Mengarahkan siswa kepada topik bahasan yang akan dipelajari
b. Kegiatan Inti: Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan tema/topic jenis teks
berbentuk recount
Memotivasi siswa untuk menceriterakan pengalaman pribadinya Tanya jawab tentang cerita pengalaman pribadi temannya. Tanya jawab tentang berbagai hal yang berkaitan dengan
pengalaman pribadinya meliputi: o Siapa yang memiliki pengalaman pribadi tersebut o Kapan pengalaman tersebut terjadi o Di mana pengalaman tersebut terjadi o Apa sajakah yang dilakukannya o Bagaimana kesan pelaku
c. Kegiatan Akhir: Guru bersama siswa menyimpulkan tentang hal-hal yang baru saja
dipelajari Guru memberikan tugas tak terstruktur.
E. Sumber Belajar: a. Kurikulum b. Buku Teks c. Buku Referensi Lain
F. Penilaian: a. Tehnik : Tes Tulis b. Bentuk : Isian c. Instrumen :
Mengetahui, PKS I
ILYAN, S.Pd NIP.19820411 200903 1 001
Disetujui Oleh, Guru Pamong
Ade Agus Pranata, S.Pd NIP. 19820813 200903 1 002
Aek Ledong, Pebruari 2010 Mahasiswa Praktikan, Sri Damayanti Pane NIM. 060520262
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP : SMP NEGERI 2 AEK LEDONG Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : 9. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional
dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 9.1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get thing done) dan interpersonal(bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, memberi, menolak barang, memberi dan mengingkari, menolak pendapat dan menawarkan/ menerima/menolak sesuatu.
Indikator : 1.1.1 Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi,
menolak jasa 1.1.2 Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi
dan menolak barang 1.1.3 Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi
dan mengingkari informasi 1.1.4 Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi
dan menolak pendapat 1.1.5 Bertanya dan menjawab tentang menawarkan,
menerima dan menolak sesuatu Jenis Teks : Teks Transaksional dan Interpersonal Aspek / Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 4 x 40 menit I. Tujuan Pembelajaran. Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1 Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi, menolak
jasa 2 Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi dan
menolak barang
3 Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi dan mengingkari informasi
4 Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi dan menolak pendapat
5 Bertanya dan menjawab tentang menawarkan, menerima dan menolak sesuatu
II. Jenis teks : Teks transaksional dan interpersonal III. Materi Pembelajaran.
Percakapan singkat memuat ungkapan ungkapan a. meminta, memberi, menolak jasa
X : Do you mind lending me a novel? Y : I am sorry
b. meminta, memberi, menolak barang X: Can I have a glass of milk? Y : Sure, here you are
c. meminta, memberi, dan mengingkari informasi X: Have you done your duty? Y: No, I haven’t
d. meminta, memberi dan menolak pendapat X: Do you think this coffe is sweet ? Y: I don’t think so
e. menawarkan, menerima, menolak sesuatu X: Do you want to have more coffee please? Y: No,Thank you
IV. Metode Pembelajaran / Teknik : PPP, BKOF,MoT, JCoT, ICoT V. Langkah - langkah Kegiatan.
a. Kegiatan Pendahuluan. - Greeting - Checking for the role - Pre-test review
b. Kegiatan Inti a. BKOF
Guru memberi gambaran percakapan tentang memberi, meminta, menolak jasa
b. Modelling of text Guru memperdengarkan teks tentang memberi, meminta, menolak
jasa Guru melakukan tanya jawab tentang teks yang diperdengarkan c. Join contraction of text
Guru memberi kesempatan untuk mengumpulkan fakta-fakta dari percakapan yang mereka dengarkan secara berkelompok kemudian data-data yang mereka temukan digunakan untuk membuat percakapan
d. Independent contraction of text Siswa diminta untuk membuat percakapan individual Siswa diminta mempresetasikan hasil di depan kelas
b. Kegiatan Penutup. 1. Guru memberikan umpan balik secara lisan 2. Guru memberikan post-test secara lisan 3. Guru memberi tugas siswa untuk membuat teks descriptive
tentang Flora and Fauna. VI Sumber Belajar. a. Buku Let’s Talk, Bachtar B, Pakar Raya Bandung, 2005, hal 181 b. Suplement Bahasa Inggris VIII c. Kamus Bahasa Inggris VII. Penilaian. a. Teknik : Tes lisan b. Bentuk : Bermain peran c. Instrument :
Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class !
NO ASPECT SCORE 1. 2. 3. 4. 5.
Pronounciation Intonation Grammar Vocabulary Fluency
20 20 20 20 20
T o t a l 100
SCRIPT Modelling text Titi just gets up from her short nap. She feels thirsty Titi : Mommie....Daddy....where are you? Mother : It’s all right, honey. We are here. Anything you want? Titi : I’m hungry. Can I get some meals please? Mother : Sure dear, heve it Titi : Thank you, mom. Mother : Would you like something to drink? Titi : No thanks, mom Question:
1. What does Titi ask to her mother? 2. Does her mother do it? 3. What does her mother offer to Titi? 4. Does she like it?
Tina : I’m thinking of an animal Sinta : Is it a big animal? Tina : Yes it is. Sinta : Is it wild? Tina : Yes it is Sinta : Does it eat meat? Tina : Yes,it does. Sinta : Does it have sharp claws? Tina : Yes,it does. What animal is it? Sinta : I think it is a tiger. Tina : Yes, That’s right. Questions
1. Who ask the characteristics of the animal? 2. What does she say ? 3. Who give the characteristics of the animal? 4. What does she say ? 5. Who ask the opinion about the name of the animal ?
6. What does she say ? 7. Who give opinion about the name of the animal ? 8. What does she say ?
Student’s name : .................................................... Number : .................................................... Class : .................................................... Mengetahui, PKS I
ILYAN, S.Pd NIP.19820411 200903 1 001
Disetujui Oleh, Guru Pamong
Ade Agus Pranata, S.Pd NIP. 19820813 200903 1 002
Aek Ledong, Pebruari 2010 Mahasiswa Praktikan, Sri Damayanti Pane NIM. 060520262
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP : SMP NEGERI 2 AEK LEDONG Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : 9. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 9.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get thing done) dan interpersonal(bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan, serta mengawali,memperpanjang,dan menutup percakapan telpon.
Indikator : 9.2.1 Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi persetujuan
9.2.2 Bertanya dan menjawab tentang merespon pernyataan
9.2.3 Bertanya dan menjawab tentang, memberi perhatian terhadap pembicara
9.2.4 Bertanya dan menjawab tentang, mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan
9.2.5 Bertanya dan menjawab tentang, mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan telpon
Jenis Teks : Teks Transaksional dan Iterpersonal Aspek / Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Tujuan Pembelajaran.
Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi persetujuan
2. Bertanya dan menjawab tentang merespon pernyataan 3 Bertanya dan menjawab tentang, memberi perhatian terhadap
pembicara
4. Bertanya dan menjawab tentang, mengawali, memperpanjang dan menutup
percakapan 5. Bertanya dan menjawab tentang, mengawali, memperpanjang dan
menutup percakapan telpon .
Materi Pembelajaran. Percakapan singkat memuat ungkapan ungkapan
a. Meminta, memberi persetujuan, X : What if I do it again? Y : Fine with me
b. Merespon pernyataan X: I must go now? Y : Do you have to ? - Right - I see - Hm ……yeah
c. Memberi perhatian terhadap pembicara Did you / Were you ? Thanks / bye /See you
d. Mengawali memperpanjang dan menutup percakapan. Could I speak to?
e. Mengawali memperpanjang dan menutup telpon Well I am calling to ? Nice talking to you.
Metode Pembelajaran / Teknik : PPP, BKOF,MoT, JCoT, ICoT Langkah - langkah Kegiatan.
a. Kegiatan Pendahuluan. - Greeting - Checking for the role - Pre-test review
b. Kegiatan Inti a. BKOF
Guru memberi gambaran ungkapan tentang Meminta, memberi persetujuan, Merespon pernyatan, Memberi perhatian
terhadap pembicara, Mengawali memperpanjang dan menutup percakapan, Mengawali memperpanjang dan menutup telpon.
b. Modelling of text
- Guru memperdengarkan teks tentang Meminta, memberi persetujuan, Merespon pernyatan, Memberi perhatian terhadap pembicara, Mengawali memperpanjang dan menutup percakapan, Mengawali memperpanjang dan menutup telpon. - Guru melakukan tanya jawab tentang teks yang
diperdengarkan c. Join contraction of text
Guru memberi kesempatan untuk mengumpulkan fakta-fakta dari percakapan yang mereka dengarkan dengan berkelompok kemudian data-data yang ditemukan digunakan untuk membuat percakapan
d. Independent contraction of text - Siswa diminta membuat percakapan perorangan - Siswa diminta menyajikan hasil di depan kelas
c. Kegiatan Penutup. - Guru memberikan feedback secara lisan - Guru memberikan post-test secara lisan - Menugaskan siswa untuk membuat teks Transaksional dan
Interpersonal. Sumber Belajar.
1. Buku Let’s Talk, Bachtar B, Pakar Raya Bandung, 2005, hal 123 2. Suplement Bahasa Inggris VIII 3. Kamus Bahasa Inggris
Penilaian.
1. Teknik : Tes lisan 2. Bentuk : Bermain peran 3. Instrument :
Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class !
NO ASPECT SCORE 1. 2. 3. 4. 5.
Pronounciation Intonation Grammar Vocabulary Fluency
20 20 20 20 20
T o t a l 100
SCRIPT Modelling text Amir talks with someone at the phone Amir : Hello who’s calling is it? Anwar : It’s Anwar. Could I speak to Mr. Amir? Amir : Yes, I myself Anwar : Excuse me did you have free time? Amir : Yes, I have, What should I do? Anwar : How if you become a speaker of IHT at my school at Sunday? Amir : Alright. I have free time in the afternoon. Anwar : I see. Never mind. Well nice talking to you. Amir : Thanks for your calling. Anwar : You’re welcome. Question
6. who is Mr. Amir 7. What should Mr. Amir do? 8. Did Mr. Amir agree with Mr. Anwaar’ offer? 9. Where did the dialogue happen? 10. How did Mr. Anwar close his speaking?
Student’s name : .................................................... Number : .................................................... Class : .................................................... Mengetahui, PKS I
ILYAN, S.Pd NIP.19820411 200903 1 001
Disetujui Oleh, Guru Pamong
Ade Agus Pranata, S.Pd NIP. 19820813 200903 1 002
Aek Ledong, Pebruari 2010 Mahasiswa Praktikan, Sri Damayanti Pane NIM. 060520262
SILABUS Sekolah : SMP Negeri 2 Aek Ledong Kelas : VIII (Delapan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Mendengarkan
7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Penilaian Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/Pembelaja
ran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
7.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisa
a.Communication Practice
Rekaman dan script dialog Daftar pertanyaan dan pilihan jawaban Gambar dan tabel informasi yang rumpang Peta b. Developing
Mendengarkan dialog
Melengkapi dialog berdasarkan rekaman
Bertanya jawab dengan siswa lain untuk memeriksa jawaban
Mendengarkan rekaman percakapan
Mengidentifikasi informasi rinci dalam percakapan Melengkapi teks wawancara
Tes tertulis
Isian
Listen to the dialogue and fill in the blanks (listening script on listening on page 88)
2 x 40 menit
a. Buku teks yang relevan : Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga
Penilaian Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/Pembelaja
ran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
si) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, dan meminta, memberi dan
Oral Skills Rekaman dialog dan pilihan jawaban Rekaman wawancara dan daftar informasi yang rumpang a. Communication Practice Rekaman dialog
Memilih jawaban berdasarkan rekaman
Berdiskusi dengan seluruh kelas tentang jawaban yang tepat sesuai dengan bacaan
Menjawab pertanyaan berdasarkan rekaman dalam percakapan
Mendengarkan rekaman wawancara seorang jurnalis
Melengkapi informasi berdasarkan rekaman wawancara
Bertanya jawab dengan siswa lain
Mengidetifikasi informasi rinci dalam
Tes tertulis
Isian
Listen to the recording (listening on page 142) and answer the questions
Why does Simon
2 x 40 menit
, 2007. b. Workbo
ok Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.
c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
d. Gambar-gambar yang relevan
Penilaian Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/Pembelaja
ran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
mengingkari informasi, meminta, memberi, dan menolak pendapat, dan menawarkan / menerima / menolak sesuat
7.2Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
Daftar pertanyaan dan pilihan jawaban b.Developing Oral Skills Rekaman percakapan telepon dan script formulir pemesanan Rekaman dialog, daftar pertanyaan dan pilihan jawaban Rekaman percakapan trivia game Nigel dan Simon c. Pronunciation Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi ∫
untuk memeriksa jawaban yang tepat
Mendengarkan
percakapan telepon
Melengkapi formulir pemesanan hotel
Memeriksa jawaban bersama seluruh kelas
Mendengarkan rekaman percakapan orang akan berlibur
Mencocokkan jawaban berdasarkan informasi dalam rekaman tersebut
Tanya jawab dengan siswa lain untuk memeriksa
percakapan telepon Merespon pernyataan yang berhubungan dengan informasi dalam dialog Mengidentifikasi bunyi ∫ dan t∫
look a bit sad?...
a. Buku
teks yang relevan : Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.
b. Workbook Way Point Plus, Giuliano
Penilaian Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/Pembelaja
ran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian
dan t∫
jawaban yang tepat
Mencocokkan karakter dengan alat transportasi dan jadwal kedatangan
Mendengarkan percakapan Alison tentang rencana perjalanannya
Memilih jawaban yang tepat berdasarkan keterangan dalam percakapan
Mengidentifikasi gambar dengan informasi dalam rekaman
Mendengarkan pelafalan kata-kata dengan bunyi ∫ dan t∫
Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.
c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
d. Gambar-gambar yang relevan
Penilaian Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/Pembelaja
ran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan, dan mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan telepon
Menggarisbawahi kata kata dengan pelafalan bunyi ∫ dan t∫
Standar Kompetensi : Mendengarkan
8. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Penilaian Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/Pembelaja
ran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
a.Communication Practice Rekaman dan tabel informasi Gambar dan peta b. Developing skills Rekaman dan script teks petunjuk peta Gambar dan peta yan berkaitan dengan teks Daftar pertanyaan c. Pronunciation Rekaman dan
Mendengarkan teks monolog dengan mengacu pada peta
Melengkapi teks monolog berdasarkan rekaman
Berdiskusi dengan seluruh kelas untuk memeriksa jawaban yang tepat
Mendengarkan monolog Weekly Horoscope
Menulis nama-nama zodiak berdasarkan pernyataan-
Merespon berbagai informasi yang terdapat dalam teks Mengidentifikasi informasi dalam peta berdasarkan rekaman Mengidentifikasi penekanan pada pengucapan must dan can
Tes tertulis
Isian
Listen to the recording about how to get to Warwick Castle. Rewrite the description of how to get to Warwick Castle ….
2 x 40 menit
a. Buku teks yang relevan : Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.
b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa,
Penilaian Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/Pembelaja
ran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
script kalimat yang mendapat penekanan dalam pengucapan must dan can Rekaman dan script kata-kata yang memuat pelafalan th Rekaman dan script kata-kata yang memuat pelafalan huruf a
pernyataan yang ada
Tanya jawab dengan siswa lain untuk memeriksa jawaban
Mendengarkan penjelasan guru tentang bentuk komparatif tidak teratur
Menulis kembali kalimat-kalimat dalam bentuk komparatif
Mendengarkan rekaman monolog
Menulis nama tempat yang terdapat dalam peta sesuai rekaman dalam monolog
Mengidentifikasi pelafalan –th dan huruf a Merespon
Tes tertulis
Pilihan
Listen to the Weekly Horoscope (listening on page 139) and state whether these following statements are
2 x 40 menit
Penerbit Erlangga, 2007.
c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
d. Gambar-gambar yang relevan
Penilaian Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/Pembelaja
ran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk narrative dan recount
a.Communication Practice Rekaman monolog dan script teks rumpang b. Developing Skills Rekaman dan daftar pernyataan Rekaman ‘a tour guide’s monologue showing some tourist sites around London’ c. Grammar Practice Penjelasan bentuk komparatif tidak
Melihat peta yang
terdapat dalam buku
Tanya jawab tentang letak suatu tempat
Mendengarkan penjelasan penggunaan on the right of/on the left of
Menggunakan on the right of/on the left of dalam dialog
Memerankan dialog di depan kelas
Tanya jawab tentang lamanya waktu yang diperlukan untuk
berbagai informasi yang terdapat dalam monolog Mengidentifikasi bentuk komparatif Mengidentifikasi tempat yang terdapat dalam peta sesuai rekaman monolog
right or wrong.
a. Buku
teks yang relevan : Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.
b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno
Penilaian Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/Pembelaja
ran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
teratur
melakukan suatu kegiatan
Tanya jawab tentang identitas seseorang
Tanya jawab tentang jarak dengan mengacu pada tabel’England Mileage’
& Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.
c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
d. Gambar-gambar yang relevan
Standar Kompetensi : Berbicara
9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Penilaian Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/Pembelaja
ran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
9.1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,
a.Communication Practice Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan: A: Where’s the supermarket? B: It’s …./ Get straight on. Then take… A: What nationality is Martin? B: He is Scottish/American/English…
Melihat peta yang terdapat dalam buku
Tanya jawab tentang letak suatu tempat
Mendengarkan penjelasan penggunaan on the right of/on the left of
Menggunakan on the right of/on the left of dalam dialog
Memerankan dialog di depan kelas
Tanya jawab
Menanyakan dan memberi informasi Menggunakan on the right of/on the left of Tanya jawab tentang jarak dengan mengacu pada tabel
Tes lisan
Melakukan dialog
Make up short dialogues for each topic: ….
2 x 40 menit
a. Buku teks yang relevan : Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.
b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno
Penilaian Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/Pembelaja
ran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, meminta, memberi dan mengingkari informasi, meminta,
A: How far is it from London to Stratford? B: It’s 92 miles A: How big is Glemwood? B: It’s a small town A: What’s the weather like in Amsterdam? B: It’s sunny but also changeable A: Where’s Georgia going for her holiday? B: She’s going…. b. Grammar Practice Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan:
tentang lamanya waktu yang diperlukan untuk melakukan suatu kegiatan
Tanya jawab tentang identitas seseorang
Tanya jawab tentang jarak dengan mengacu pada tabel’England Mileage’
& Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.
c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
d. Gambar-gambar yang relevan
Penilaian Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/Pembelaja
ran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
memberi, dan menolak pendapat, dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu
Penjelasan penggunaan on the right of/on the left of dan how long does it take…? Penjelasan tentang How far…?/ How big…?/What’s the weather like? a. Communication Practice Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan: A: Will you do your homework everyday? B: Yes, I will. I’ll do my homework
Membuat dialog
berdasarkan gambar dan petunjuk yang tersedia
Bermain peran dalam dialog Mrs. Webster dan David
Bertanya jawab tentang zodiac
Membicarakan masa depan berdasarkan horoskop
Bermain peran dalam dialog Melakukan pembicaraan berdasarkan bacaan Menjawab pertanyaan-pertanyaan Mengidentifikasi pelafalan huruf r
Tes lisan
Bermain peran
Choose one of the situations below and make up the role play based on the situation chosen …
2 x 40 menit
Penilaian Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/Pembelaja
ran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
9.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi
everyday. A: What is your star sign? B: Aries. A: What does it say…. b. Grammar Practice Penjelasan jawaban singkat dengan will Daftar pertanyaan dengan jawaban singkat will Penjelasan penggunaan want+infinitive untuk mengundang/mengajak Percakapan-percakapan
berdasarkan bacaan dalam Weekly Horoscope
Mendengarkan penjelasan penggunaan bentuk Future dengan will
Menjawab pertanyaan dengan jawaban singkat will
Mendengarkan kata-kata dengan pelafalan huruf r
Menggarisbawahi kata-kata dalam kalimat yang mengandung pelafalan huruf r
Melafalkan kalimat yang mengandung pelafalan huruf r
Penilaian Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/Pembelaja
ran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan, serta mengawali, memperpanjang, dan
singkat yang memuat ungkapan: A: Do you want to go skiing in the mountains with me? B: Sorry, I can’t …. c.Developing Skills (halaman 160 dan 161) Rekaman dan script ‘Quiz Show’ d.Pronunciation Rekaman dan script kalimat yang memuat pelafalan dengan huruf r
Penilaian Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/Pembelaja
ran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
menutup percakapan telepon
Mengetahui, PKS I
ILYAN, S.Pd NIP.19820411 200903 1 001
Disetujui Oleh, Guru Pamong
Ade Agus Pranata, S.Pd NIP. 19820813 200903 1 002
Aek Ledong, Pebruari 2010 Mahasiswa Praktikan, Sri Damayanti Pane NIM. 060520262
FORM SURAT PERJANJIAN PPLT MAHASISWA (SPPM)
Dalam melaksanakan Program Pengalaman Lapangan Terpadu (PLT) di
sekolah latihan, maka saya,
Nama : SRI DAMAYANTI PANE
NIM : 060520262
Jurusan/Program Studi : Bahasa Inggris
Sekolah Latihan : SMP NEGERI 2 AEK LEDONG
Berjanji mempelajari mematuhi peraturan – peraturan serta petunjuk – petunjuk dari
Kepala Sekolah dan Guru Pamong di sekolah tempat saya berlatih. Bila ternyata
tidak mematuhi peraturan – peraturan sekolah, maka saya bersedia menerima sanksi
pembatasan PPLT.
Diketahui Oleh,
Kepala SMP N 2 Aek Ledong
Drs. ISWANTO NIP. 19640329 199702 1 002
Aek Ledong, April 2010
Mahasiswa Praktikan
SRI DAMAYANTI PANE NIM. 060520262
Diketahui,
Dosen Pembimbing Lapangan
SETIADI, S.Pd NIDN. 0126017705
I. Nama : ADE AGUS PRANATA
NIDN : 19820813 200903 1 002 Jabatan : GURU PAMONG
II. Nama : SETIADI, S.Pd NIP : 0126017705 Jabatan : DOSEN PEMBIMBING LAPANGAN
Dengan ini menerangkan bahwa Nama Mahasiswa : SRI DAMAYANTI PANE NIM : 060520262 Program Studi : BAHASA INGGRIS Kelas : REGULER Fakultas/Jurusan : KIP/Bahasa Inggris Telah melaksanakan Ujian Praktek mengajar tahap mandiri di SMP Negeri 2 Aek Ledong pada : Hari/Tanggal : Selasa, 06 April 2010 Pokok Bahasan/Tema : Transactional Kelas : VIII Dengan hasil sebagai berikut: Nilai rata-rata Kemampuan Merencanakan Pembelajaran (APKG I) + = 2 Nilai rata-rata Kemampuan Merencanakan Pembelajaran (APKG II) + = 2
Nilai rata-rata Ujian Praktek Mengajar : 5
2312 APKGAPKG
Aek Ledong, April 2010 Aek Ledong, April 2010 Dosen Pembimbing Lapangan SETIADI, S.Pd NIDN. 0216017705
Guru Pamong ADE AGUS PRANATA, S.Pd NIP. 19820813 200903 1 002
2
DPGP
2
DPGP
LAPORAN GURU PAMONG TENTANG KOMENTAR MAHASISWA Nama Mahasiswa : SRI DAMAYANTI PANE NIM : 060520262 Jurusan / Bidang Studi : Keguruan Ilmu Pendidikan/Bahasa Inggris Sekolah Latihan : SMP NEGERI 2 AEK LEDONG No. Kompetensi Aspek yang sudah baik Aspek yang masih diperbaiki 1. Persiapan Mengajar
(Teori)
Perumusan Tujuan Pembelajaran Khusus
Pengorganisasian Materi
Pemilihan Sumber Pembelajaran
Kerapian dan Kebersihan
Rancangan Kegiatan Pembelajaran
Rancangan Media Pembelajaran
2. Tampilan Mengajar (Praktek)
Keterampilan Membuka Pelajaran
Strategi Pembelajaran
Penyajian Materi Keterampilan
Menutup Pelajaran
Penggunaan Media Efisiensi Penggunaan
Waktu
3. Pengawasan Sikap Keguruan
Pengelolaan Kelas Penilaian
Pembelajaran
Aek Ledong, April 2010
Guru Pamong ADE AGUS PRANATA, S.Pd NIP. 19820813 200903 1 002
REKAPITULASI NILAI AKHIR (RNA)
Sekolah Latihan : SMP Negeri 2 Aek Ledong
Program : S1
Skor NO. Nama Mahasiswa NIM Jurusan NUT
30 % NUM 30 %
NIT 40 % NA Huruf
1. Sri Damayanti Pane 060520262 Bahasa Inggris
2. Risky Rarasati 060520254 Bahasa Inggris
3. Sutrisni 060510230 Matematika
4. Yuliana Sari 060510215 Matematika
5. Sri Guntari Sukma Tambunan 060530087 Bahasa Indonesia
6. Beny Mahrani 060530008 Bahasa Indonesia
Mengetahui, Koordinator Dosen Pembimbing Drs. H. EDI SUCIPNO, M.Pd NIDN. 012207201
Aek Ledong, April Dosen Pembimbing Setiadi, S.Pd NIDN. 0126017705
DAFTAR HADIR MAHASISWA PROGRAM S-I FKIP UNA KISARAN TAHUN AKADEMIK 2009/2010
SEKOLAH : SMP NEGERI 2 AEK LEDONG BULAN : JANUARI ALAMAT : JALAN BESAR AEK BANGE
MAHASISWA 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 NO
NIM NAMA
1. 060520254 RISKY RARASATI
2. 060520262 SRI DAMAYANTI PANE
3. 060530087 SRI GUNTARI SUKMA TMB
4. 060530008 BENNY MAHRANI
5. 060510222 SUTRISNI
6. 060510205 YULIANA SARI
Aek Ledong, Januari 2010
Mengetahui,
Kepala SMP N 2 Aek Ledong
Drs. ISWANTO NIP. 19640329 199702 1 002
DAFTAR HADIR MAHASISWA PROGRAM S-I FKIP UNA KISARAN TAHUN AKADEMIK 2009/2010
SEKOLAH : SMP NEGERI 2 AEK LEDONG BULAN : PEBRUARI ALAMAT : JALAN BESAR AEK BANGE
MAHASISWA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 NO
NIM NAMA
1. 060520254 RISKY RARASATI
2. 060520262 SRI DAMAYANTI PANE
3. 060530087 SRI GUNTARI SUKMA TMB
4. 060530008 BENNY MAHRANI
5. 060510222 SUTRISNI
6. 060510205 YULIANA SARI
Aek Ledong, Pebruari 2010
Mengetahui,
Kepala SMP N 2 Aek Ledong
Drs. ISWANTO NIP. 19640329 199702 1 002
DAFTAR HADIR MAHASISWA PROGRAM S-I FKIP UNA KISARAN TAHUN AKADEMIK 2009/2010
SEKOLAH : SMP NEGERI 2 AEK LEDONG BULAN : MARET ALAMAT : JALAN BESAR AEK BANGE
MAHASISWA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30NO
NIM NAMA
1. 060520254 RISKY RARASATI
2. 060520262 SRI DAMAYANTI PANE
3. 060530087 SRI GUNTARI SUKMA TMB
4. 060530008 BENNY MAHRANI 5. 060510222 SUTRISNI
6. 060510205 YULIANA SARI
UJIAN FINAL
SEMESTER VII
Aek Ledong, Maret 2010
Mengetahui,
Kepala SMP N 2 Aek Ledong
Drs. ISWANTO NIP. 19640329 199702 1 002
DAFTAR HADIR MAHASISWA PROGRAM S-I FKIP UNA KISARAN TAHUN AKADEMIK 2009/2010
SEKOLAH : SMP NEGERI 2 AEK LEDONG BULAN : APRIL ALAMAT : JALAN BESAR AEK BANGE
MAHASISWA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 NO
NIM NAMA
1. 060520254 RISKY RARASATI
2. 060520262 SRI DAMAYANTI PANE
3. 060530087 SRI GUNTARI SUKMA TMB
4. 060530008 BENNY MAHRANI
5. 060510222 SUTRISNI
6. 060510205 YULIANA SARI
Aek Ledong, April 2010
Mengetahui,
Kepala SMP N 2 Aek Ledong
Drs. ISWANTO NIP. 19640329 199702 1 002