Upload
duongthuy
View
217
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
PANITIA SEMINAR NASIONAL
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SAINS
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
Kampus Karang Malang Yogyakarta – 55281
Pedoman Penulisan Makalah untuk Prosiding SEMNAS
Pendidikan IPA PPS UNY Tema Kurikulum 2013 dalam Menjawab Tantangan
Pembelajaran IPA Abad XXI
A. Sub tema
1. Pembelajaran sains inovatif, kreatif, dan progresif
2. Integrasi pendidikan karakter dalam pembelajaran sains
3. Pengembangan pembelajaran sains dalam implementasi kurikulum 2013
4. Pengembangan authenthic assessment dalam pembelajaran sains
B. Pedoman Penulisan
1. Naskah ditulis dalam bahasa Indonesia baku atau bahasa Inggris, panjang naskah
10—15 halaman (A4, spasi 1,5) termasuk lampiran dan daftar pustaka, disertai
abstrak (150—300 kata), dan kata kunci (5—7 kata) diketik 1 spasi, huruf times
new roman 12, margin kiri dan atas 4 cm, margin kanan dan bawah 3 cm.
2. Sistematika penulisan naskah makalah terdiri atas: (a) Judul Makalah: jelas dan
singkat. Judul dibatasi tidak lebih dari 14 kata. Judul artikel, judul bagian, dan
subbagian dicetak tebal. Judul diketik dengan huruf kapital ukuran font 14. (b)
nama, afiliasi lembaga dan alamat, serta alamat email penulis: nama ditulis
lengkap tanpa gelar. Alamat ditulis di bawah nama penulis, disertai dengan
alamat lengkap institusi atau afiliasi lembaga serta alamat email yang dapat
dihubungi. (c) Abstrak: merupakan intisari naskah, berjumlah 150—300 kata
dan dituangkan dalam satu paragraf untuk makalah hasil kajian dan 3 paragraf
untuk makalah hasil penelitian. (d) kata kunci: dicantumkan di bawah abstrak.
Kata-kata kunci mencerminkan konsep penting yang ada di dalam naskah.
Pemakaian nama-nama orang, tempat, atau lembaga pada kata-kata kunci yang
bukan merupakan fokus pembahasan naskah sebaiknya dihindari. (e)
PENDAHULUAN: ditulis huruf kapital dan dibold tidak diberi numbering atau
bullets, berisi latar belakang, masalah dan kerangka teoretis baik eksplisit
maupun implisit, tidak ada subbab sehingga tanpa numbering atau bullets. (f)
METODE: (untuk makalah hasil penelitian), ditulis huruf kapital dan dibold
PANITIA SEMINAR NASIONAL
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SAINS
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
Kampus Karang Malang Yogyakarta – 55281
tidak diberi numbering atau bullets, tidak ada subbab sehingga tanpa numbering
atau bullets (h) HASIL DAN PEMBAHASAN: ditulis huruf kapital dan dibold
tidak diberi numbering atau bullets, disajikan dalam subbab-subbab dengan
numbering dimulai dari A, ditulis dalam bahasa Indonesia atau bahasa Inggris,
menyajikan dan membahas secara jelas pokok bahasan dengan mengacu kepada
tujuan penulisan, (i) SIMPULAN, dan (j) DAFTAR PUSTAKA: pustaka yang
diacu harus dipakai dan masuk dalam teks artikel. Penulis lebih dari dua orang
menggunakan et.al. di belakang nama pertama. Harap memeperhatikan contoh.
3. Tabel ditulis dengan memberi nomor dan nama tabel di atas tabel diketik secara
centere. Gambar ditulis nomor dan nama di bawah gambar dan diagram.
PANITIA SEMINAR NASIONAL
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SAINS
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
Kampus Karang Malang Yogyakarta – 55281
4. Rujukan ditulis berdasar sistem in notes dengan format Nama, tahun dan
halaman (misal, Geertz, 1969:27).
5. Daftar Pustaka disusun secara alfabetis dengan mengikuti format contoh sebagai
berikut.
a. Buku
Kartodirdjo, Sartono. 1982. Perkembangan Historiografi Indonesia.
Jakarta: Gramedia.
b. Buku kumpulan artikel
Potter, Lesley M. 2005. ”Commodifying, Consuming and Converting
Kalimantan’s Forest,” dalam Peter Boomgaard dan David Henley (eds).
Muddied Waters. Leiden: KITLV Press. Hlm. 265—290.
c. Dari buku terjemahan
Daniel, W.W. 1980. Statistika nonparametrik terapan. (Terjemahan Tri
Kuntjoro). Jakarta: Gramedia.
d. Artikel dalam jurnal atau majalah
Suganda, Emirhadi. 2010. ”Pengelolaan Lingkungan dan Kondisi
Masyarakat pada Hilir Sungai,” Jurnal Makara Sosial Humaniora, 13 (2),
hlm. 90—120.
e. Artikel dalam koran,
Gunawan, Restu. 2010. ”Banjir di Jakarta,” Kompas. 12 Desember, hlm. 22.
f. Tulisan/Berita dalam koran
Kompas, 12 Januari 2011. ”Terkoyaknya Multikulturalisme,” Kompas. hlm.
27.
g. Skripsi, Tesis, Disertasi, laporan penelitian, Makalah
Kuntowijoyo. 1980. ”Social Change in Madura,” Thesis, New York:
Columbia University.
h. Internet
Van der Eng Pierre. 2008. ”Food Supply in Java during the War and
Decolonisation,” (http://mpra.ub.unimuenchen.de/8852/MPRA Paper no
8852), diunduh tanggal 15 Juli 2010.
Puspendik. 2011.
PANITIA SEMINAR NASIONAL
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SAINS
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
Kampus Karang Malang Yogyakarta – 55281
Contoh Abstrak Hasil Kajian:
INTEGRATED SCIENCE ANTARA HARAPAN DAN KENYATAAN
Insih Wilujeng
Prodi Pendidikan IPA, FMIPA UNY alamat: Karangmalang, Yogyakarta 55281;
Abstrak
Kajian ini bertujuan memberikan gambaran bagi kita para pengajar dan calon
pengajar sains untuk lebih memahami apakah sebenarnya makna integrated science,
harapan yang bisa ditargetkan dari pembelajaran integrated science, realitas
pelaksanaan integrated science di lapangan, dan bagaimana upaya menyeimbangkan
antara harapan dan realitas yang terjadi. Dalam artikel ini akan dikaji beberapa hal
antara lain makna dari integrated science, tujuan dan manfaat integrated science dalam
pembelajaran; pelaksanaan pembelajaran integrated science di lapangan (kendala dan
faktor pendukung); upaya mengurangi kendala dan mempertahankan serta memperkuat
faktor pendukung pelaksanaan integrated science. Sesudah memahami harapan dan
kenyataan dari integrted science diharapkan para pengajar dan calon pengajar akan
memiliki pemikiran yang utuh tentang sains, karena sains merupakan unity in diversuty.
Kata kunci: integrated science, tujuan dan manfaat, kendala dan pendukung
PANITIA SEMINAR NASIONAL
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SAINS
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
Kampus Karang Malang Yogyakarta – 55281
Contoh Abstrak Hasil Penelitian:
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN MULTIMEDIA INTERAKTIF
(MMI) TUTORIAL GERAK LURUS DALAM MENINGKATKAN
KETERAMPILAN GENERIK SAINS DAN PENGUASAAN KONSEP
Achmad Samsudin1)
, Adni Suhandi1)
, Fitria Miftasani1)
Jurusan Pendidikan Fisika, FPMIPA
Universitas Pendidikan Indonesia
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas model pembelajaran
multimedia interaktif dalam meningkatkan keterampilan generik sains dan hasil belajar
kognitif. Hal ini dilatarbelakangi dari proses pembelajaran di sekolah menengah yang
pada umumnya didominasi oleh guru dengan capaian hasil belajar yang rendah.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Quasi Experiment
dengan desain penelitian The Randomized Control Group Pretest-Posttest Design.
Penelitian ini dilakukan di salah satu SMP Negeri di Kota Bandung. Instrumen yang
digunakan dalam pengambilan data adalah tes keterampilan generik sains dan tes hasil
belajar kognitif gerak lurus.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan generik sains dan hasil
belajar kognitif siswa pada kelas eksperimen yang mendapatkan pembelajaran dengan
model pembelajaran multimedia interaktif lebih meningkat secara signifikan
dibandingkan siswa yang mendapatkan pembelajaran secara konvensional. Hal ini
ditunjukkan oleh hasil uji perbandingan dua rerata N-Gain, dimana berdasarkan hasil uji
statistik menunjukkan bahwa rerata N-Gain KGS yang dicapai kelompok eksperimen
secara signifikan lebih tinggi dari yang dicapai kelompok kontrol. Demikian pula di
rerata N-Gain hasil belajar kognitif yang dicapai kelompok eksperimen secara
signifikan lebih tinggi dari yang dicapai kelompok kontrol. Skor N-Gain keterampilan
generik sains kelompok eksperimen sebesar 0,56 lebih tinggi dari pada N-Gain
kelompok kontrol yaitu 0,31 dan skor N-Gain hasil belajar kognitif pada kelompok
eksperimen sebesar 0,24 lebih tinggi daripada skor N-Gain hasil belajar kognitif
kelompok kontrol yaitu 0,06. Hal ini mengindikasikan penggunaan model pembelajaran
multimedia interaktif terbukti lebih efektif dalam meningkatkan keterampilan generik
sains dan hasil belajar kognitif siswa dibandingkan dengan penggunaan model
pembelajaran konvensional.
Kata Kunci: Efektivitas model pembelajaran, Multimedia interaktif, Keterampilan
generik sains, Penguasaan konsep
PANITIA SEMINAR NASIONAL
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SAINS
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
Kampus Karang Malang Yogyakarta – 55281
Contoh Full Paper
PANITIA SEMINAR NASIONAL
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SAINS
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
Kampus Karang Malang Yogyakarta – 55281
PANITIA SEMINAR NASIONAL
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SAINS
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
Kampus Karang Malang Yogyakarta – 55281
PANITIA SEMINAR NASIONAL
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SAINS
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
Kampus Karang Malang Yogyakarta – 55281
PANITIA SEMINAR NASIONAL
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SAINS
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
Kampus Karang Malang Yogyakarta – 55281
PANITIA SEMINAR NASIONAL
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SAINS
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
Kampus Karang Malang Yogyakarta – 55281
PANITIA SEMINAR NASIONAL
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SAINS
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
Kampus Karang Malang Yogyakarta – 55281
PANITIA SEMINAR NASIONAL
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SAINS
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
Kampus Karang Malang Yogyakarta – 55281
PANITIA SEMINAR NASIONAL
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SAINS
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
Kampus Karang Malang Yogyakarta – 55281
PANITIA SEMINAR NASIONAL
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SAINS
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
Kampus Karang Malang Yogyakarta – 55281
PANITIA SEMINAR NASIONAL
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SAINS
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
Kampus Karang Malang Yogyakarta – 55281
PANITIA SEMINAR NASIONAL
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SAINS
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
Kampus Karang Malang Yogyakarta – 55281