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Int. Psicología: Díaz Mego, Doris.
Int. Psicología: Zañudo Llanos, Beatriz
Int.Psicología: Ramos Quiroz, Victoria
Int Psicologia: Claret S. de la cruz
Int. Psicologia: Roxana Cerroa
Ciclo IX
TEMA: AUTOESTIMA INFANTIL.
FACULTAD DE PSICOLOGIA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUDESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGIA HUMANA
INTRODUCCION
La autoestima infantil es el grado de
satisfacción que el niño tiene consigo mismo,
a continuación veremos los dos tipos de
autoestima alta y baja.
Las áreas y los factores de la autoestima
infantil .
La autoestima infantil
• La autoestima es el grado de
aceptación de nosotros mismos, el
grado de estima que profesamos
hacia nuestro propio concepto, y esta
basada en la combinación de la
información objetiva sobre uno
mismo y la evaluación subjetiva de
dicha información.
¿Cómo se construye el autoestima ?
• La autoestima se construye a lo largo de la vida. El aspecto personal de un niño tiene un valor para sus padres y entorno inmediato y van a contribuir a la autopercepción que ese niño tenga de sí mismo. Pero es en los primeros años con la experiencia de socialización, cuando los padres enseñan a sus hijos qué conductas son aceptables, cuáles son perjudicables, reprochables, peligrosas y lo enseñan a través de la aprobación o el rechazo, del premio o el castigo.
• La autoestima : Esta formada por la
percepción y el ideal de uno mismo,
autoestima equivale a quererse a sí mismo
aceptando nuestros propios logros y
limitaciones.
• La percepción de uno mismo equivale al auto-
concepto.
• La visión objetiva de las habilidades,
características y cualidades.
La autoestima infantil
LAS CINCO ÁREAS
•ÁREA SOCIAL (sentimientos del niño sobre las
relaciones con sus amigos).
•ÁREA ACADÉMICA (qué piensa de su faceta como
estudiante)
•ÁREA FAMILIAR (cómo se siente como parte integrante
de su familia)
•IMAGEN FÍSICA (cómo ve su aspecto físico o sus
capacidades físicas)
•AUTOESTIMA GLOBAL (valoración general que hace de
sí mismo).
Autoestima alta.
• El niño se muestra seguro de sí mismo.• Tiene un concepto realista de sus puntos
fuertes y débiles.• Se acepta a sí mismo y a los demás. • Es estable emocionalmente.• Tiene una conducta independiente y
autónoma (teniendo en cuenta su edad)• Es capaz de afrontar los problemas.• Es sensible ante las necesidades de los
demás y está dispuesto a ofrecerles su ayuda.
Autoestima baja
• Se muestra insatisfecho con lo que hace.
• Se fija exclusivamente en lo que no le gusta
de su aspecto y se ve múltiples defectos.
• Se siente incapaz de hacer las cosas por sí
mismo.
• Manifiesta que los demás no le tienen en
cuenta y le rechazan.
• Piensa que a los demás les cuesta menos
estudiar que a él.
• Se responsabiliza de los sucesos
negativos que ocurren a su alrededor.
• Con frecuencia manifiesta un estado de
ánimo triste.
• Suele utilizar frases del tipo: “Todo me sale
mal”, “No le gusto a los demás”...
¿Que hacer para Fomentar su autoestima?
• Crear en el hogar un ambiente
donde prime el afecto
incondicional, donde nuestro hijo
se sienta seguro y querido por sí
mismo.
• No solo basta con querer a nuestro
hijo, también es necesario que se
lo demostremos mediante elogios
y contacto físico: besos, abrazos,
caricias...
• Además de mostrarle nuestro cariño, también es
conveniente trasmitirle nuestro respeto y
valoración, para ayudarle a reconocerse como
alguien único y especial.
• En la medida de lo posible, es fundamental encontrar tiempo para estar con él, eso le transmitirá el mensaje de que él es importante para nosotros.
• Hay que evitar cualquier comparación con sus hermanos, primos o amigos, para enseñarle a no comparase con nadie.
• Evitar los castigos físicos, ya que van a tener un
efecto muy negativo sobre la autoestima .
• Es fundamental fomentar su independencia y
autonomía guiándole y protegiéndole
• Hay que plantear metas y objetivos que estén a su
alcance y, una vez conseguidos, enseñarles a
sentirse orgulloso de ellos.
Actitudes de los padres que favorecen el desarrollo de la autoestima
• Amor real
• Aceptación incondicional• Disponibilidad verdadera• Reconocimiento de sus potencialidades• Ayuda constante• Exigencia de coherencia y constancia.• Motivación constante• Modelos coherentes
• Proyecto personal.
Los dos retos para la autoestima en los años escolares son:
1. El rendimiento académico
2. El ser exitoso en las relaciones con los grupos de
amigos de la misma edad, ya sea individual o
grupalmente, así como el ser competente dentro de una
actividad deportiva o artística.
FACTORES DE RIESGO Y FACTORES PROTECTORES QUE PROMUEVEN LA AUTOESTIMA INFANTIL
Factores de Riesgo Factores ProtectoresAusencia de adulto cuidadorAdulto cuidador no permanente
Adulto cuidador presente y estable
El niño se siente criticado o humillado de forma habitual
El niño se siente estimulado, reconocido y aceptado de forma habitual
El niño recibe reproches, críticas y castigos cuando algo le sale mal
El niño recibe aliento cuando las cosas le salen mal
El niño rechaza su sexo y/o sus características físicas
El niño está contento con su sexo y con sus características físicas
Rechazo familiar del sexo del niño y sus características físicas y personales
La familia acepta el sexo y las características personales del niño
Desconocimiento de sus talentos, destrezas y habilidades específicas
El niño reconoce sus talentos, destrezas y habilidades específicas
El niño se siente rechazado por sus amigos El niño se siente aceptado por sus amigos
Familia aislada Familia comunicativaEl niño se siente exigido por encima de sus posibilidades
El niño se siente estimulado de acuerdo a sus posibilidades
No diferenciación en el grupo de hermanos El niño siente que es singularizado entre sus hermanos
Hacinamiento Espacio suficiente. Cama propia.Se avergüenza de sí mismo Se siente satisfecho consigo mismoLa familia es indiferente a los logros del niño Familia que refuerza y festeja los logros
del niño
¿QUÉ PROMUEVE LA AUTOESTIMA INFANTIL? Vínculos interpersonales cálidos que ofrecen interés y
aceptación incondicional que favorecen en el niño el
sentimiento de propio valor. Componentes del vínculo son
el afecto, la comunicación, el interés en lo que le sucede,
actividades compartidas y los cuidados personales.
Obtención de logros y su reconocimiento. Cada etapa de
desarrollo propone diferentes metas que demandan en el
niño esfuerzo y recompensas. Cada logro requiere
reconocimiento, alegría y orgullo compartido por los padres
y profesores que aumenta la base de seguridad del niño.
El reconocimiento y la aceptación de las características
personales del niño.
RECOMENDACIONES
• Como padres y como educadores, valorar los éxitos de los niños, y
los pequeños logros (aunque sean muy pequeños).
• Demostrar cariño de una forma natural, auténtica , efusiva y sincera.
Exprese y haga saber verbalmente su sentimiento.
• Deje claro y haga saber a los niños que sus errores son una parte
natural del crecimiento. Todos, incluyendo los adultos, cometemos
errores. No enfatice los fallos. Refuerce los éxitos.
• Muestre agradecimiento a los niños cuando éstos cooperen, cuando
les ayuden, cuando se expresen de manera adecuada hacia los
demás, cuando obedezcan y reaccionen de forma positiva.
CONCLUSIONES
Pautas básicas para favorecer la autoestima infantil
oAmor
oAceptación
oRespeto
oLímites
oApoyo
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
o Como se educa una autoestima familiar sana, Cynthia Hertfelder.
o http://books.google.com.mx/books?id=ybiOjF0RiTwC&q=EDUCAR+LA+AUTOESTIMA&client=firefox-a&source=gbs_word_cloud_r&cad=3#v=snippet&q=EDUCAR%20LA%20AUTOESTIMA&f=false
o http://www.angelespsicologicos.org.mx/inicio/includes/Archive/Autoestim.
GRACIAS
