TELAAH KURIKULUM KELOMPOK 5
TELAAH KURIKULUMKELOMPOK 5HERLINA EKO SAPUTRA
SIMANJUTAKSambungan dari bab 2 :D. Masyarakat Belajar (Learning
Community) Konsep learning community menyarankan agar hasil
pembelajaran diperoleh dari kerja sama dari orang lain. Masyarakat
belajar bisa terjadi apabila ada proses komunikasi dua arah.E.
Pemodelan (Modeling) Dalam pendekatan kontekstual, guru bukan
satu-satunya model. Model dapat dirancang dengan melibatkan
siswa.F. Refleksi (Refleksi) Refleksi adalah cara berfikir tentang
apa yang baru dipelajari atau dipikir ke belakang tentang apa-apa
yang sudah kita lakukan dalam hal belajar di masa yang lalu.
Reflksi merupakan respons terhadap kejadian, aktifitas, atau
pengetahuan yang baru diterima.Penilaian Sebenarnya (Authentic
Assessment) Assassment adalah proses pengumpulan berbagai data yang
bisa memberikan gambaran perkembangan belajar siswa. Perkambangan
dalam belejar perlu diketahui oleh guru agar dapat memastikan
sisawa mengalamiproses pembelajaran yang benar.
Katakteristik Authentic Assessment adalah:Dilaksanakan selama
dan sesudah proses pembelajaran berlangsungBisa digunakan untuk
formatif maupun sumatifYang diukur keterampilan dan
performansibukan hanya mengingat
faktaBerkesinambunganTerintegrasiDapat digunakan sebagai feed back
Dengan demikian pembelajaran yang benar harus ditekankan pada upaya
membantu siswa agar mampu memepelajari ( learning how to learn )
sesuatu, bukan ditekanakan pada diperolehnya sebanyak mungkin
informasi di akhir periode pembelajaran (Depdiknas, 2003:10).
3C. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Perkemabangan Anak :Dilihat
dari aspek psikologis penyelenggaran pendidikan khususnya mengenai
pembelajaran, para ahli mengemukakan ada 4 pandangan yang digunakan
untuk mengkaji faktor-faktor yg dapat mempengaruhi perkembangan
anak dalam belajar :Pandangan Nativisme Nativisme yth Nativusatau
pembawaan adalah sebuah dokrin filosofis yg berpengaruh besar
terhadap aliran pemikiran psokologis. Pandangan ini berpendapat
bahwa pandangan individu itu semata-mata ditentukan oleh
faktor-faktor yang di bawa sejak lahir.Pandangan Naturalisme Nature
yaitu alam atau kodrat, pandangan naturalisme ini di pelopori oleh
seorang filsuf Prancis J.J. Rouseau (1712-1778). Pandangannya lebih
ditekankan pada sifat hakekat anak, sehingga mempengaruhi konsepnya
mengenai pembinaan terhadap perkembangannya.
Sambungan....3. Pandangan Empirisme Empiria atau pengalaman,
tokoh perintis pandangan empirisme adalah seorang filsuf Inggris
bernama John Locke (1632-1704). Faham empirisme ini bertentangan
dengan faham nativisme dan berpendapat, bahwa anak itu sejak lahir
belum memiliki sifat-sifat pembawaan apapun. Penganut pandangan ini
menyatakan bahwa perkembangan anak tergantung kepada lingkungan,
dan bawaan tidak penting sebab pada waktu lahir seorang anak masih
bersih.4. Pandangan Konvergensi atau InteraksionismeTokoh pandangan
ini adalah Louis William Stern (1871-1939) seorang ahli pendidikan,
filosof, dan psikolog Jerman. Teori ini disebut konvergensi karena
berpendapat bahwa perkembangan bukan hanya dilihat dari salah satu
faktor penbawaan atau hereditas/lingkungan. Tetapi dapat dikatakan
bahwa pengaruh kerja sama antara faktor internal dan eksternal/
faktor dasar dan faktor wajar.
D. Motivasi Menciptakan Suasana Belajar yang Fun
(Menyenangkan)Motivasi tidak sama dgn motif, meskipun akar katanya
sama yaitu motivum. Motivasi dapat dipahami sebagai suatu variabel
penyelang yang digunakan untuk menimbulkan faktor-faktor tertentu
di dalam organisme, yang membangkitkan, mengelola, mempertahankan,
dan menyalurkan tingkah laku menuju suatu sasaran. Motivasi terdiri
dari 2 bentuk ialah motivasi ekstrinsik adalah dorongan yang timbul
untuk mencapai tujuan yang datang dari luar dirinya dan motivasi
intrinsik ialah dorongan siswa agar mencapai tujuan yang terkandung
dalam perbuatan itu sendiri. Dalam belajar siswa dan guru harus
dapat meningkatkan motivasi, meningkatkan nilai belajar,
memperbesar keyakinan diri, mempertahaankan sikap positif, dan
melanjutkan keberhasilan dengan memenfaatkan keterampilan yang
diperoleh.
PENGERTIAN KBK , KTSP, K 13 :Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK)
diartikan sebagai suatu konsep kurikulum yang menekankan pada
pengembangan kemampuan melakukan (kompetensi) tugas-tugas dengan
standar performansi tertentu, sehingga hasilnya dapat dirasakan
oleh peserta didik, berupa penguasaan terhadap seperangkat
kompetensi tertentu.KTSP yang merupakan penyempurnaan dari
Kurikulum 2004 (KBK) adalah kurikulum operasional yang disusun dan
dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan/sekolah. KTSP
terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, struktur
dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan, kalender
pendidikan, dan silabus. Kurikulum 2013 merupakan kurikulum yang
sedang dalam tahap perencanaan dan saat ini sedang dalam proses
pelaksanaan oleh pemerintah, karena ini merupakan perubahan dari
struktur kurikulum KTSP. Yaitu sebuah kurikulum yang mengutamakan
pada pemahaman, skill, dan pendidikan berkarakter, dimana siswa
dituntut untuk paham atas materi, aktif dalam proses berdiskusi dan
presentasi serta memiliki sopan santun dan sikpa disiplin yang
tinggi.
THANK YOUKlmpk 5 :
Sekian
