EDUCACIÓN Y SOCIEDAD

2B INFANTIL

PROF: ÁNGEL VALERO

TASAS DE

ESCOLARIZACIÓN EN LAS

EDADES TEÓRICAS DE LOS

NIVELES NO

OBLIGATORIOS

La Educación Infantil es la primera etapa de nuestro sistema educativo,abarca de cero a cinco años y, aunque es de carácter voluntario, tieneuna importancia fundamental para el aprendizaje futuro, así como parala reducción de las desventajas educativas del alumnado procedente deentornos sociales y culturales menos favorecidos. Los datoscorresponden a los alumnos escolarizados en centros autorizados porlas Administraciones educativas.

EVOLUCIÓN DE LOS DATOS

NACIONALES DESDE EL AÑO

2000Las tasas netas de escolarización del primer ciclo de Educación Infantil hanaumentado entre 1999-00 y 2009-10.

Entre 1999-00 y 2009-10 la tasa de escolarización a los tres años se haelevado 14,8 puntos.

Respecto a las diferencias según el sexo, en los cursos 1999-00, 2004-05 y2009-10, el número de niños es superior al de niñas en el primer ciclo de E.Infantil, no superando estas diferencias el punto porcentual. Por el contrario,en el segundo ciclo de E. Infantil, el número de niñas es superior al de niños,superando en algunos casos el punto porcentual.

EL PRIMER CICLO DE LA

EDUCACIÓN INFANTIL EN

ESPAÑA

Si se observan los datos globales relativos a los niños de cero a dos años, correspondientes al primer ciclo de Educación Infantil, la progresión también ha sido importante, del 8,9% de niños que recibieron atención educativa en el curso 2000-01, se ha pasado al 24,7% en el curso 2008-09.

ESPAÑA EN LA OCDE

“La tasa de escolarización infantil en España es muysuperior a la de la OCDE y a la de la UE, sobre todo a los2 años o menos.”

Educación Infantil está creciendo al aceptarse queesta etapa educativa "contribuye a construir una basesólida para el aprendizaje a lo largo de la vida ygarantiza la igualdad en la educación posterior".

Los alumnos de 15 años queiniciaron su escolarización enEducación Infantil, obtienenmejores resultados que aquellosque la iniciaron con la educaciónobligatoria, incluso después detener en cuenta el entornosocioeconómico. Asimismo, larelación entre la escolarizaciónen Educación Infantil y elrendimiento tiende a ser másfuerte en los sistemaseducativos donde mayor es laduración de la Educación Infantil.

España se encuentra entre los países con las tasas de escolarización más elevadasen Educación Infantil. Hasta los dos años están escolarizados el 26,5% de losniños y niñas, frente al 3,3% de media en los países de OCDE y el 3,8% en la UniónEuropea. Entre los 3 y 4 años la escolarización española es prácticamenteuniversal, pues alcanza el 99%; en la OCDE (71,9%) y en la UE (78,1%) es másreducida.

COMPARACIÓN CON LOS

PAÍSES DE LA UEEspaña en 2009 continúa entre los países de la UE con las tasas deescolarización más altas para los tres y cuatro años, ocupando el tercerpuesto para los tres años, por detrás de Francia y Bélgica, y el tercer puestotambién para los cuatro años, situándose en los dos primeros puestosFrancia y Países Bajos.

Por otro lado, las tasas más bajas para los tres años corresponden a PaísesBajos e Irlanda, y para los cuatro años a Irlanda, Grecia y Polonia.

OBJETIVO EUROPEO A LOS 4

AÑOS SEGÚN LA OCDE

En el marco estratégico ET 2020 se ha establecido como objetivo para laUnión que para 2020 “Al menos el 95% de los niños/as entre cuatro añosde edad y la edad de comienzo de la Educación Primaria deberíanparticipar en Educación Infantil.Esta escolarización no debería atender sólo al rendimiento educativo sinotambién a la asistencia emocional y social, y debería articularse conservicios sociales más amplios.

SITUACIÓN DE LA

EDUCACIÓN INFANTIL EN

CLM Castilla la mancha es una de las comunidades autónomas quesufrieron mayores variaciones en el número medio de años deescolarización en educación infantil, entre los años 1999-00 y 2009-10.

WEBGRAFÍA

Sistema estatal de indicadores de la Educación (Instituto Nacional de Evaluación Educativa).

http://www.mecd.gob.es/dctm/inee/indicadoreseducativos/seie2012.pdf?documentId=0901e72b81477552

Estrategia de Educación y Formación 2020 (Ministerio de Educación). http://www.mecd.gob.es/dctm/ievaluacion/indicadores-ducativos/objetivos-et2020-informe-2011.pdf?documentId=0901e72b80faaff5

OCDE Informe Educación España 2012. http://www.todofp.es/dctm/todofp/panoramaocde2012.pdf?documentId=0901e72b81416fd3

REALIZADO POR:

CLARA MARTÍNEZ GARCÍA

BEATRIZ RISCO RUBIO

ISABEL SOTO AGUDO