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PRE SPANISH 3 ESPAÑOL AP LENGUAJE Y CULTURA
http://www.jackson.stark.k12.oh.us/webpages/pdraggett/espa.cfm
Información general
Instructional Technology Resources → Corsicana ISD Foreign Language
https://www.cisd.org/Page/8353
University of Texas at Austin: http://laits.utexas.edu/spe/
Spanish Resources to Learn Spanish: http://www.spanishromance.com/
GRAMÁTICA: http://www.gramaticas.net/
Tutor on line: http://www.studyspanish.com/
A. Diálogos cortos: “En una tienda con el cliente” → Ahora vas a escuchar una selección. Después de escucharla se te harán varias preguntas sobre lo que acabas de escuchar. Para cada pregunta elige la mejor respuesta de las cuatro opciones que se te dan. (Diálogo # 11 → Track 22-23) 1. a. En una barbería 2. a. Porque no es la temporada apropiada b. En una lavandería b. Porque no viene en sus colores favoritos c. En una tienda para niños c. Por el estilo que le gusta d. En una tienda para d. Por sus características físicas caballeros 3. a. Van a cortarle las mangas al 4. a. De tela ligera traje. b. Van a ahorrarle mucho dinero b. De tonos claros al cliente. c. Van a entregarle lo que el c. De corte elegante cliente escoja. d. Van a enviarle el traje d. De colores oscuros cuanto antes. 5. a. Perezosa 6. a. Sabe hacer arreglos para trajes. b. Eficiente b. Debe adquirir más experiencia. c. Indiferente c. Logra convencer al cliente. d. Graciosa d. Debe rebajar la ropa de verano.
B. Gramática: El pretérito de los verbos irregulares /Pg. 31 → Some
verbs have irregular stems in the preterite.
tener andar estar poder poner saber venir
tuve anduve estuve pude puse supe vine
tuviste anduviste estuviste pudiste pusiste supiste viniste
tuvo anduvo estuvo pudo puso supo vino
tuvimos anduvimos estuvimos pudimos pusimos supimos vinimos
tuvisteis anduvisteis estuvisteis pudisteis pusisteis supisteis vinisteis
tuvieron anduvieron estuvieron pudieron pusieron supieron vinieron
The verbs decir and traer also have irregular stems in the preterite.
decir
dije dijimos
dijiste dijisteis
dijo dijeron*
traer
traje trajimos
trajiste trajisteis
trajo trajeron*
*Note that the Uds./ellos/ellas endings for decir and traer are slightly
different from the verbs listed above.
C. Un paseo en balsa/Pg. 31 → Escucha esta descripción de un viaje en
balsa (raft). Lee las preguntas y escoge la opción correcta.
1. ¿Los chicos pusieron
a. las balsas?
b. las mochilas encima del coche?
2. ¿El guía vino
a. unos minutos después?
b. una hora después?
3. ¿El guía les dijo que iban a ir
a. al centro de Santiago?
b.al río Maipo?
4. ¿Los chicos tuvieron que llevar las balsas
a. al río?
b. al coche?
5. Antes de comenzar el viaje, ¿los chicos se pusieron
a. las gorras ¿
b. los trajes de baño?
6. Después del viaje, ¿todos estuvieron de acuerdo en que
a. lo pasaron bien?
b. en que lo pasaron mal?
D. Una invitación a la playa/Pg. 32 → Carolina invitó a sus amigos a ir
con ella a la playa. Describe cómo respondió cada amigo(a) usando el
pretérito del verbo entre paréntesis y las palabras apropiadas del
recuadro.
Modelo
José (venir) / después de un rato.
José vino después de un rato.
el traje de baño muy ocupados(as) venir
en bicicleta la comida “¡Claro que sí!”
1. Yo no (poder)
2. Nosotros (traer)
3. Perla (ponerse)
4. Raúl y Silvia (estar)
5. Tú (venir)
6. Todos (decir)
En tu opinión, ¿qué tipo de actividades son más gratificantes para los
jóvenes de hoy?
Hoy es martes. Es el 11 de septiembre de 2018.
Agenda del día/ 3er, 7° y 8° periodo
A. Diálogos cortos: “Visitando a mi amiga” → Ahora vas a escuchar una selección. Después de escucharla se te harán varias preguntas sobre lo que acabas de escuchar. Para cada pregunta elige la mejor respuesta de las cuatro opciones que se te dan. (Diálogo # 12 → Track 24-25) 1. a. Que Petra viva en la misma 2. a. Petra es vegetariana ciudad que él b. Que Petra solo coma b. A Petra le gusta gastar poco dinero. vegetales c. Que Petra le alquile su c. A Petra le gusta la comida saludable. apartamento d. Que Petra pueda tener d. Petra es agricultora un jardín 3. a. Se relaja en el jardín. 4. a. Unos árboles b. Se acuesta en la terraza. b. Unas aves c. Alimenta a los pájaros. c. Un espantapájaros d. Cocina los tomates. d. Un cubrecamas 5. a. Infestadas de insectos 6. a. Un cambio de planes b. Destruidas por los pájaros b. Pimientos en vez de tomates c. Aplastadas por el viento c. Regalarle un espantapájaros d. Cubiertas de polvo d. Una regadera para los tomates
B. Gramática: El pretérito de los verbos con los cambios e ➞ i,
o➞ u en la raíz/Pg. 33 → Stem changing -ir verbs in the present tense also
have a stem change in the preterite tense. The changes are e ➞ i and o ➞ uand
take place in the Ud. / él / ella and Uds. / ellos / ellas forms only.
Here are the preterite forms of pedir, sentir, and dormir:
pedí pedimos
pediste pedisteis
pidió pidieron
sentí sentimos
sentiste sentisteis
sintió sintieron
dormí dormimos
dormiste dormisteis
durmió durmieron
Other verbs like pedir (i) and sentir (i) are: divertirse, preferir, sugerir,
vestirse. Another verb like dormir (u) is: morir.
C. El horario de los piratas en el Campamento Amistad/Pg. 32 → Usa
el Horario del grupo “Los piratas” para el 15 de julio y escribe párrafos
similares a este.
Yo estuve en la clase de matemáticas de las 9:00 a las 10:30 de la
mañana. Tuve que hacer un examen porque no vine a clases el día que
lo tomaron mis compañeros.
Yo estuve en la clase de español de las 11:00 a las 12:30 de la tarde.
Tuve que hacer todas las actividades que prepare la Sra. Alba para
este día.
Yo estuve …
Yo estuve…
Yo estuve…
Horario del grupo “Los piratas” para el 15 de julio
Nombre 9:00 a 10:30 11:00 a 12:30 1:00 a 1:15 3:00 a 5:00 6:00 a 7:00
Daniel campo de
deportes/jugar al
fútbol
piscina/traer el
traje de baño
comedor/lavar
los platos
playa/bucear sala/usar la
computadora
Marta campo de
deportes/jugar al
tenis
piscina/traer las
toallas
comedor/traer el
pan
lago/navegar sala/poner
flores
Estela campo de
deportes/jugar al
tenis
bosque/ andar
por los senderos
comedor/ poner
la mesa
campo/montar a
caballo
jardín/traer los
binoculares
Julián en cama/ enfermo lago/navegar comedor/ servir
la comida
playa/nadar playa/hacer
una fogata
D. ¿Qué pasó en el picnic?/Pg. 33 → La familia Suárez hizo un picnic
en la playa. Completa las frases con el pretérito del verbo apropiado.
Yo (preferir / dormir) ir a la playa.
Mis hermanitos (morirse / pedir) de miedo cuando hicieron moto
acuática.
Fuimos de pesca y (morirse / divertirse).
Mi hermanita (pedir / dormir) más postre.
Después de comer mis hermanos y yo (dormir / servir) una siesta.
A. Diálogos cortos: “En la sala de una casa” → Ahora vas a escuchar una selección. Después de escucharla se te harán varias preguntas sobre lo que acabas de escuchar. Para cada pregunta elige la mejor respuesta de las cuatro opciones que se te dan. (Diálogo # 13 → Track 26-27) 1. a. Del plano del basurero 2. a. Los puso en el escritorio. b. De un informe sobre b. Los tiró al cesto de los papeles. el café c. Del final de una obra c. Los guardó en una gaveta de Sergio d. De una carta personal d. Los tiró a la basura. de Sergio
3. a. Porque estaban 4. a. Que le devuelva los papeles incompletos b. Porque estaban b. Que vaya con él al café manchados c. Porque no los miraba c. Que le limpie el escritorio nunca d. Porque no los leía d. Que suba al camion de la basura jamás 5. a. Porque ella duda encontrar lo que busca b. Porque ella necesita que él la ayude c. Porque ella ignora donde está la basura d. Porque ella necesita salir por unas horas.
B. Parques nacionales/Pg. 29 → Los parques nacionales son refugios de
muchos animales como osos, coyotes y búfalos. Contesta las siguientes preguntas y escribe la información que se te pide.
¿Alguna vez se acercó a ti uno de estos animales?
¿Te asustó? ¿Qué hiciste?
Relata una ocasión en que algo te asustó y describe tu reacción. Usa oraciones conectadas con detalles y elaboración.
C. ¿Cómo lo pasaron? /Pg. 33 → Una semana después, los hermanos
Suárez fueron de cámping por cinco días. Escribe sus experiencias. Usa
el modelo para escribir tu información.
¿A qué hora? / dormirse
A —¿A qué hora se durmieron?
B —Se durmieron a las siete.
A. - ¿Por qué se durmieron tan temprano?
B. – Porque estuvieron explorando todo el día.
D. ¿Cómo lo pasaron? /Pg. 34 → Escribe cinco preguntas que puedes
hacerle a otro(a) estudiante sobre cómo lo pasó en una fiesta. Usa los
verbos del recuadro.
Modelo:
estar
A. ¿Estuvo buena la fiesta de Ernesto?
B. Sí, bailé toda la noche. Lo pasé muy bien. ¿Y tú?
A. Yo me pasé todo el día en el zoológico con mi familia. También lo
pasé muy bien.
Verbos
divertirse servir preferir sugerir
sentirse vestirse estar poder
Hoy es jueves. Es el 13 de septiembre de 2018.
Agenda del día/ 3er, 7° y 8° periodo
A. Diálogos cortos: “De viaje en coche” → Ahora vas a escuchar una selección. Después de escucharla se te harán varias preguntas sobre lo que acabas de escuchar. Para cada pregunta elige la mejor respuesta de las cuatro opciones que se te dan. (Diálogo # 14 → Track 28-29) 1. a. Por el mal tiempo 2. a. Seguir conduciendo b. Por la condición del b. Escuchar la radio coche c. Por la escasez de la c. Interrumpir el viaje gasolina d. Por el mal estado d. Descansar un rato de la carretera
3. a. Que Felipe la ignora 4. a. De negocios b. Que Felipe le hace b. De placer chistes c. Que Felipe la c. De estudios consiente d. Que Felipe le dice d. De compras tonterías 5. a. Marta desea convencer a 6. a. Ver televisión Felipe. b. Marta quiere que su abuela b. Ir a un museo vaya de compras. c. Marta quiere que Felipe c. Ir de compras pase tiempo con los abuelos. d. Marta desea complacer d. Ver a la abuela a Felipe.
B. Una excursión al aire libre/Pg. 34 → Piensa en la última vez que
hiciste una excursión y contesta las preguntas.
1. ¿Adónde fuiste?
2. ¿Quién te sugirió el lugar?
3. ¿Cómo te vestiste?
4. ¿Qué tuviste que traer?
5. ¿Qué hiciste?
6. ¿Te divertiste o no?
C. Conexiones con las matemáticas: Lluvia en el desierto de Atacama,
Chile/Pg. 34 → ¿SABÍAS QUE A VECES LLUEVE EN LOS DESIERTOS?
LEE LA SIGUIENTE INFORMACIÓN SOBRE EL DESIERTO DE
ATACAMA Y RESUELVE EL PROBLEMA.
El desierto de Atacama, al norte de Chile, generalmente recibe sólo 5
mm de precipitación al año. Pero, el 12 de julio de 1997 cayeron 95 mm
de agua en solo 15 horas.
Si en los próximos años recibe la precipitación habitual, ¿cuántos meses
hay que esperar hasta llegar a la cantidad de precipitación del 12 de julio
de 1997?
D. Una caminata por Torres del Paine/Pg. 35 → Imagina que vas a ir
a hacer una excursión como la que se describe en este anuncio turístico
del Parque Nacional Torres del Paine.
Escribe un correo electrónico a un(a) compañero(a). Pregúntale lo que
necesitas hacer para participar en cada actividad. Como puedes observar,
hay cinco actividades en este paquete.
Él o ella te contestará con lo que necesitas o lo que tienes que hacer y
por qué. Observa bien la fotografía. Esta te sugerirá las respuestas que
debes escribir.
Por lo tanto, escribirás dos correos electrónicos. Uno será enviado por ti
y el otro será enviado por tu compañero.
Hoy es viernes. Es el 7 de septiembre de 2018.
Agenda del día/ 3er, 7° y 8° periodo
A. Diálogos cortos: “Diálogo entre Claudia y Héctor” → Ahora vas a escuchar una selección. Después de escucharla se te harán varias preguntas sobre lo que acabas de escuchar. Para cada pregunta elige la mejor respuesta de las cuatro opciones que se te dan. (Diálogo # 15 → Track 30-31) 1. a. La situación de las viviendas 2. a. Irritada hoy en día. b. La opinión de los padres b. Contenta c. Las dificultades de c. Satisfecha encontrar una casa d. Los anuncios de un d. Celosa periódico 3. a. Visitar a los padres de 4. a. Porque prefieren las casas Claudia pequeñas b. Persuadir a Claudia b. Porque encuentra defectos a todas las casas c. Asustar a Claudia c. Porque no quiere mudarse a otra casa d. Leer la sección de d. Porque no quiere vivir cerca deportes de sus padres 5. a. Es un esposo complaciente. 6. a. El tamaño de la casa b. Parece un poco egoísta. b. La distancia hasta la casa c. Es un esposo amoroso c. El costo de la casa d. Parece un poco descuidado d. El vecindario de la casa 7. a. Porque están muy cansados b. Porque hace mal tiempo c. Porque es muy tarde d. Porque van a tener visita
B. Los Ecocamps de Torres del Paine → Lee el texto sobre el Parque Nacional
Torres del Paine y los Ecocamps y contesta las siguientes preguntas.
El Parque Nacional Torres del Paine, situado en la zona patagónica de Chile, es
uno de los lugares más hermosos de nuestro planeta. Los senderos del parque
ofrecen vistas magníficas del paisaje patagónico: montañas, bosques, ríos,
glaciares, lagos y abundante flora y fauna. Este parque, remoto y misterioso, atrae
a miles de turistas y aventureros de todo el mundo que vienen cada año a hacer
caminatas, montar a caballo o navegar. Y la gran demanda por visitar el parque ha
generado problemas serios de impacto ecológico y en la calidad de los servicios
turísticos en general.
Una solución a este problema ha sido cambiar los hoteles por “Ecocamps", tiendas
de acampar modernas, cómodas y transportables. Los “Ecocamps” permiten a los
visitantes estar más cerca de la naturaleza y producen menos basura que los
hoteles.
1. ¿Qué tipos de paisajes ofrece el Parque Nacional Torres del Paine?
2. ¿Qué solución ofrecen los Ecocamps para mejorar los problemas de impacto
ecológico?
3. ¿Qué crees que puedes hacer tú para ayudar a cuidar lugares como éste?
C. Vocabulario en contexto # 1: ¡Cámping!/Pgs. 22 y 23 → Lee la
información. Enseguida tendrás dos actividades relacionadas con este
vocabulario.
Ir de cámping es una buena manera de explorar la naturaleza. Sin embargo, antes
de ir al bosque, valle o desierto es necesario tener el equipo apropiado. En la
actualidad, la tecnología ofrece opciones increíbles.
Cuando vas de cámping, puedes llevar una linterna con radio y un cargador
(charger) para tu teléfono, una tableta con brújula, termómetro y GPS o
unos binoculares con grabadora. Así puedes grabar un video de todo lo que ves.
Todos los años miles de personas van de cámping a las sierras chilenas y lo pasan
muy bien. ¡Los paisajes son hermosos! Éstas son unas fotos de una familia y
sus maravillosas vacaciones.
Al amanecer, mi familia y yo dimos un paseo a caballo.
Durante nuestro viaje nos gustaba escalar rocas.
Al anochecer las estrellas se veían muy claras y cercanas.
C.1 Vocabulario en contexto # 1: Equipo de cámping/Pgs. 23 → En tu
hoja de papel escribe los números del 1 al 6. Vas a escuchar a unos
jóvenes hablar sobre el equipo de cámping. Escucha cada frase y
escribe si es lógica o ilógica.
C.2 Vocabulario en contexto # 1: Ir de cámping/Pgs. 23 → En tu hoja
de papel escribe los números del 1 al 5. Escucha cada frase y escribe C
(cierta) o F (falsa). Vas a oír cada frase dos veces.
caminar
caminé caminamos
caminaste caminasteis
caminó caminaron
comer
comí comimos
comiste comisteis
comió comieron
vivir
viví vivimos
viviste vivisteis
vivió vivieron
Here are the preterite forms of the irregular verbs hacer, dar,
and ver:
hacer
hice hicimos
hiciste hicisteis
hizo hicieron
dar
di dimos
diste disteis
dio dieron
ver
vi vimos
viste visteis
vio vieron
Lugares
el campo
el lago
el mar
las montañas
el parque
la playa
el río
Actividades
dar una caminata
ir de pesca
ir de vacaciones
ir de viaje
montar en bicicleta
montar a caballo
tomar el sol
El tiempo
llueve (llover)
nieva (nevar)
hace … o buen tiempo
o calor
o frío
o mal tiempo
Otras actividades
hacer … o esquí acuático
o moto acuática
o surf de vela
o una fogata
o una parrillada
o un picnic
Animales / Insectos
las hormigas
el mono
los mosquitos
el oso
el pájaro
los peces
The preterite forms of ir and ser are exactly the same.
Carlos fue de vacaciones a las montañas. (ir)
Mi equipo fue campeón escolar el año pasado. (ser)
fui fuimos
fuiste fuisteis
fue fueron
Remember that verbs ending in -car, -gar, or -zar have a spelling
change in the yo form in the preterite. The other forms of these
verbs are regular.
buscar yo busqué
chocar yo choqué
practicar yo practiqué
sacar yo saqué
investigar yo investigué
navegar yo navegué
jugar yo jugué
llegar yo llegué
almorzar yo almorcé
comenzar yo comencé
cruzar yo crucé
empezar yo empecé
Deportes
correr
esquiar
jugar al
o fútbol
montar en
o monopatín
nadar
navegar
patinar
Acciones
ganar
jugar
participar
perder
practicar
El cuerpo
el brazo
el codo
el dedo
el hueso
la mano
la muñeca
el músculo
el pie
la pierna
la rodilla
el tobillo
Accidentes
caerse
cortarse
lastimarse
romperse
torcerse
Reacciones
¡Fantástico!
¡Genial!
¡Increíble!
Lo siento.
¡Qué lástima!
¡Qué pena!
¡Uy!
Competencias el campeón,
o la campeona
el campeonato
la competencia
competir
el concurso
el equipo
el jugador,
o la jugadora
el partido
el premio
el tanteo
Verbs ending in -uir, such as destruir, have a spelling change in the
preterite. The i becomes y in the Ud. / él / ella and Uds. / ellos /
ellas forms.
Other verbs, such as leer, creer, oír, and caerse, follow a similar
pattern.
destruí destruimos
destruiste destruisteis
destruyó destruyeron
Note that the i is only accented in the yo form.
leí leímos
leíste leísteis
leyó leyeron
In these verbs, the i is always accented.
Some verbs have irregular stems in the preterite.
tener andar estar poder poner saber venir
tuve anduve estuve pude puse supe vine
tuviste anduviste estuviste pudiste pusiste supiste viniste
tuvo anduvo estuvo pudo puso supo vino
tuvimos anduvimos estuvimos pudimos pusimos supimos vinimos
tuvisteis anduvisteis estuvisteis pudisteis pusisteis supisteis vinisteis
tuvieron anduvieron estuvieron pudieron pusieron supieron vinieron
The verbs decir and traer also have irregular stems in the preterite.
decir
dije dijimos
dijiste dijisteis
dijo dijeron*
traer
traje trajimos
trajiste trajisteis
trajo trajeron*
*Note that the Uds./ellos/ellas endings for decir and traer are slightly
different from the verbs listed above.
Vocabulario para hablar de actividades
acercarse a to approach
andar to walk, to move
dar un paseo to take a walk, stroll
dejar de to stop (doing something)
escalar to climb (a rock or mountain)
perderse to get lost
refugiarse to take shelter
para describir la naturaleza
el bosque wood, forest
el desierto desert
hermoso, -a beautiful
la naturaleza nature
el paisaje landscape
el refugio refuge, shelter
la roca rock
la sierra sierra, mountain range
el valle valley
para hablar de cámping
los binocularesbinoculars
la brújula compass
la linterna flashlight
el repelente de insectosinsect repellent
el saco de dormirsleeping bag
la tienda de acampar tent
para hablar del tiempo
caer granizo to hail
el granizo hail
el relámpago lightning
el trueno thunder
para indicar que sucede algo
suceder to occur
tener lugar to take place
para indicar cuándo sucede algo
al amanecer at dawn
al anochecer at dusk
al principio at the beginning
un rato a while
una vez allí once there
para prepararse para un evento deportivo
el entrenamiento training
entrenarse to train
hacer un esfuerzo to make an effort
inscribirse to register
la inscripción registration
para hablar de competencias deportivas
alcanzar to reach
la carrera race
la ceremonia ceremony
el certificado certificate, diploma
contra against
eliminar to eliminate
la entrega de premiosawards ceremony
¡Felicitaciones!Congratulations!
la medalla medal
la meta goal
obtener to obtain, get
el / la participanteparticipant
el / la representanterepresentative
salir campeón, campeonato become the champion
el trofeo trophy
vencer to beat
para expresar emociones e impresiones
animado, -a excited
asustar to scare
darse cuenta de to realize
desafortunadamenteunfortunately
desanimado, -adiscouraged
duro, -a hard
emocionarse to be moved
estar orgulloso /orgullosa deto be proud of
impresionar to impress
pasarlo bien / mal to have a good / bad time
otras palabras y expresiones
aparecer to appear
así this way
hacia toward
perder el equilibrio to lose one's balance
sin embargo however