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PRE SPANISH 3 www.studyspanish.com

http://www.indiana.edu/~call/ejerci.html

http://laits.utexas.edu/spe/index.html

https://sites.google.com/site/recursosprimerodeprimaria/actividades-de-

comprension-lectora

Pura Vida Scripts

https://quizlet.com/85588145/pura-vida-scripts-flash-cards/

http://www.indiana.edu/~call/ejercicios/imp_pret_imp01.html

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Hoy es lunes. Es el 19 de febrero de 2018.

Agenda del día/2º y 5º periodo

Nota: Tendrás examen el 22 de febrero de 2018.

INSERVICE/STUDENT HOLIDAY

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Hoy es martes. Es el 20 de febrero de 2018.

Agenda del día/2º y 5º periodo

Nota: Tendrás examen el 22 de febrero de 2018.

A. Repaso gramatical → Lee la siguiente información antes de que

inicies las actividades del día.

Pronombres de complemento directo Direct object pronouns tell who or what receives the action of the verb.

They are used to replace a noun, in order not to repeat it. Remember that

when the direct object is a person or group of people, you use the

personal a before it.

—¿Probaste el pescado?

—Sí, lo probé.

—¿Ves mucho a tus amigas?

—Sí, las veo todos los días.

Direct object pronouns generally go before the main verb. If there is

a no before the verb, the pronoun goes between no and the verb.

Here are all the direct object pronouns:

me nos

te os

lo / la los / las

—Antonio comió las uvas. Las comió en el desayuno. Yo no las

comí.

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If the verb is followed by an infinitive or a present participle (present

progressive), the direct object pronoun may go before the main verb

or be attached to the infinitive or participle.

—¿Vas a comer el helado?

—Lo estoy comiendo ahora.

—Estoy comiéndolo ahora.

—No, no lo quiero comer. / —No, no quiero comerlo.

Pronombres de complemento indirecto

Indirect object pronouns indicate to whom or for whom an action is

performed.

El médico le recetó unas pastillas a Eva.

Here are the indirect object pronouns:

me nos

te os

le les

+ Sometimes you can use a + Ud. / él / ella or a noun to clarify to

whom the indirect pronouns le and les refer.

El médico le dio una inyección a ella.

¿Quién les trajo las medicinas a ustedes?

La enfermera le trajo la radiografía al doctor.

+ If a verb is followed by an infinitive or a present participle

(present progressive), the indirect object pronoun may go before

the main verb or be attached to the infinitive or participle.

Le tienen que hacer una radiografía a mi perro.

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Tienen que hacerle una radiografía a mi perro.

Les estoy dando las medicinas.

Estoy dándoles las medicinas.

+ Remember that indirect object pronouns are used with verbs

like gustar, encantar, and doler.

Me duele el brazo.

A los niños no les gustan las inyecciones.

B. Un accidente/Pg. 115 → Unos(as) amigos(as) hablan de un

accidente y de lo que les recetó el médico. Completa las oraciones

con el pronombre de complemento indirecto (me, te, le, nos, os,

les) que corresponda. Enseguida escribe la traducción de cada oración.

1. Yo no me puedo mover. _____duele todo.

2. El médico va a poner _____ una inyección a José y a mí.

3. Y a Clara, ¿qué _____ recetó el doctor?

4. Ella se siente bien, a ella no _____ recetó nada.

5. Mi hermana está en cama. Yo _____ estoy dando las medicinas.

6. ¿Y a ti _____ duele el brazo?

7. No, a mí ahora empezaron a doler _____ las piernas.

C. Una nota/Pg. 115 → Completa este mensaje de texto con los

pronombres correctos. Luego, continúa el texto con sugerencias.

¿Cómo estás? Hace una semana que a mi hermana Teresa y a

mí 1.______duele la cabeza. A mí el médico 2. ______recomendó usar

anteojos. 3.______pregunté si tenía que llevarlos todo el tiempo

y 4.______ dijo que sí. A Teresa no 5.______ dio nada. ¿Qué hiciste

cuando 6. ______dijeron a tí?

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D. Enfermo de nuevo/Pg. 114 → Haz un dibujo sobre la última vez

que estuviste enfermo. Luego, escribe:

Qué te pasaba

Me sentía . . .

Me dolía(n) (mucho / un poco) . . .

Qué te recomendó o recetó el médico

Me recetó . . .

Me recomendó . . .

Qué hiciste tú

Tuve que . . .

Debí . . .

Por cuánto tiempo estuviste enfermo

Pudiste hacer tus actividades escolares mientras estabas enfermo

E. Vocabulario relacionado con las partes del tiempo y las

enfermedades /Pg. 114 → Traduce el siguiente vocabulario.

Partes del cuerpo

1. el brazo

2. la cabeza

3. el codo

4. el cuello

5. el dedo (del pie)

6. la espalda

7. el estómago

8. la garganta

9. el hueso

10. la muñeca

11. el pie

12. la pierna

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13. la rodilla

14. el tobillo

Problemas

1. ¡Ay!

2. doler (ue)

3. sentirse mal

4. tener . . .

calor

dolor (de)

frío

hambre

sed

Soluciones y medicinas

1. el enfermero, la enfermera

2. examinar

3. el médico, la médica

4. poner . . . la inyección

5. la radiografía

6. la receta

7. recetar . . . la medicina

8. la pastilla

9. recomendar (ie)

Para mantenerse sano

1. caminar

2. correr

3. descansar

4. dormir

5. hacer ejercicio

6. levantar pesas

7. mover(se)

8. quedarse en cama

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Hoy es miércoles. Es el 21 de febrero de 2018.

Agenda del día/2º y 5º periodo

Nota: Tendrás examen el 22 de febrero de 2018.

A. Repaso gramatical: Pronombres de complemento directo/Pg. 113

→ Lee la información antes que hagas las siguientes actividades:

Actividad 3/Al restaurante → Imagina que uno de tus amigos fue a un

restaurante con su familia. Hablen del menu y de la comida que

probaron.

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Modelo:

las salchichas/mi hermano

A. ¿Alquien probó las salchichas?

B. Sí, mi hermano las probó.

1. los espaguetis / mi papá

2. el helado de chocolate / mi hermanita

3. la sopa de pollo / todos

4. los pasteles / nadie

5. la chuleta de cerdo / yo

6. los huevos con tocino / mi hermanita y yo

7. el yogur de durazno / mi mamá y mi papá

Actividad 4/La cena → Planea una cena con un compañero. Hazle las

siguientes preguntas. Tu compañero debe dar su respuesta usando el

pronombre de complemento correcto del recuadro.

Modelo

A —¿Quién va a preparar arroz?

B —Lo va a preparar Luisa. o: — Luisa va a prepararlo.

me nos la las

te lo los

1. ¿Cómo vas a preparar las verduras?

2. ¿Quién va a comprar el pescado?

3. ¿Cuándo vamos a preparar la ensalada?

4. ¿Quién está cortando la fruta?

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5. ¿Quieres preparar el postre?

6. ¿Quién está cortando las zanahorias?

Actividad 5/ Vocabulario relacionado con los alimentos/Pg. 112→

Traduce el vocabulario.

Las frutas y las verduras

1. el aguacate

2. el ajo

3. la cebolla

4. las cerezas

5. el durazno

6. la ensalada

7. las fresas

8. los frijoles

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9. los guisantes

10. las judías verdes

11. la lechuga

12. el maíz

13. el melón

14. la papa

15. la piña

16. la sandía

17. la sopa de verduras

18. el tomate

19. las uvas

20. la zanahoria

Descripciones

1. bueno, -a / malo, -a para la salud

2. caliente

3. congelado, -a

4. delicioso, -a

5. dulce

6. enlatado, -a

7. fresco, -a

8. frito, -a

9. grasoso, -a

10. horrible

11. picante

12. ¡Qué asco!

13. rico, -a

14. sabroso, -a

Actividades

1. añadir

2. comer

3. cortar

4. probar (ue)

5. servir (i)

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Para el desayuno

1. el azúcar

2. el cereal

3. desayunar

4. el huevo

5. el pan con mantequilla

6. el pan tostado

7. las salchichas

8. el tocino

9. el yogur

Para el almuerzo o la cena

1. almorzar (ue)

2. el arroz

3. el bistec

4. el camarón

5. la carne de res

6. cenar

7. la chuleta de cerdo

8. los dulces

9. los espaguetis

10. la galleta

11. el helado

12. los mariscos

13. la paella

14. el pastel

15. el pavo

16. el pescado

17. el pollo

18. el postre

B. Preparación de las comidas preferidas/Pg. 112 → Responde las

siguientes preguntas en oraciones completas.

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1. ¿Cómo preparan el guacamole en tu casa?

2. ¿Cómo preparan las tostadas en tu casa?

3. ¿Cuáles son tus comidas favoritas?

4. ¿Cuáles son las comidas que no te gusta comer y que prepara tu

mamá?

5. ¿Qué comes durante el desayuno?

6. ¿Qué comes durante el almuerzo?

7. ¿Qué comer durante la cena?

8. ¿Qué te gusta comer cuando vas con tus padres a un restaurante?

9. Escribe la receta de una comida que prepara tu mamá y que te

fascina. Incluye la lista de ingredients primero y enseguida el

procedimiento.

Hoy es jueves. Es el 22 de febrero de 2018.

Agenda del día/2º y 5º periodo Hoy tendrás examen.

A. Examen: Pronombres de complemento directo e indirecto

A. La cena

B. Un accidente

C. Una nota

D. Vocabulario relacionado con las partes del cuerpo

E. Vocabulario y verbos relacionados con enfermedades

F. Enfermo de nuevo

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Hoy es viernes. Es el 23 de febrero de 2018.

Agenda del día/2º y 5º periodo

A. El arte tradicional y el arte de vanguardia / Pgs. 13 a 15 del Libro de

trabajo → Traduce la lectura y responde las preguntas de comprensión

de lectura.

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B. ¡No quiero grafitis en nuestra comunidad! /PGs. 16 a 18 → Traduce

la lectura y responde las preguntas de comprensión de lectura.

NOTAS

Gramática Estar + participio

The past participle is frequently used with the verb estar.

El teatro está cerrado. El tren está parado.

In the following cases, the past participle is irregular.

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1. hacer: hecho

2. abrir: abierto

3. descubrir: descubierto

4.cubrir: cubierto

5.decir: dicho

6.romper: roto

7.morir: muerto

8.poner: puesto

9.ver: visto

10.escribir: escrito

11.volver: vuelto

12.resolver: resuelto

Gramática Verbos con significados diferentes en el pretérito y en el imperfecto

The following Spanish verbs have different meanings in the imperfect and the preterite

tenses.

Yo conocía ese cuadro.

(I knew about that painting.)

Él conoció a su maestro en Perú.

(He met his teacher in Perú.)

No sabíamos que era tan tarde.

(We didn’t know it was so late.)

Nunca supe dónde estaba.

(I never found out where he/she was.)

Ellos querían viajar hoy.

(They wanted to travel today.)

Sofía quiso ir, pero perdió el avión.

(Sofía tried to go, but she missed the plane.)

Antes no podía dibujar.

(Before, I couldn’t draw.)

Nunca pude dibujar.

(I was never able to draw.)

Gramática Pretérito e imperfecto

Use

the preterite

to tell about an

action that

happened once

and was

completed.

Use

the imperfect to

tell about habitual

actions in the

past.

Use

the imperfect to

give background

details, like time,

date and weather.

Use the preterite and

the imperfect together

when an action

interrupts another that

is taking place in the

past.

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Ayer escribí

un poema.

A menudo

cantábamos

juntos.

Eran las ocho

y hacía mucho

frío.

Caminábamos por el

parque

cuandoempezó a

llover.

Gramática Ser y estar

Remember

that ser

and estar both

mean to be in

English, but have

different

meanings in

Spanish.

Use ser:

to describe permanent

characteristics

La actriz esbonita.

to tell the date

Mañana esmiércoles.

to indicate possession

Los pinceles son de

Luis.

Use estar:

to describe temporary

characteristics

El

escenarioestá oscuro.

to indicate location

Están sobre la mesa.

to form the

progressive tenses

Estoydibujando un

retrato.

Some adjectives have

different meanings

depending on whether

they are used

with ser or estar.

Los niños están

aburridos. (The

children are bored.)

Los niños son

aburridos.(Children

are boring.)

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Present tense

AR verbs ER verbs IR verbs

-o -amos -o -emos -o -imos

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-as -áis -es -éis -es -ís

-a -an -e -en -e -en

o Stem-changing verbs: e<ie, e<i, o<ue Remember - no stem change for nosotros and vosotros. For a complete list of stem-changing verbs, refer to the handout list you were given in class.

o Irregular verbs: Know irregular verbs such as ir, ser, estar.

o Be familiar with verbs that have an irregular yo-form, such as tener, hacer, poner, decir, salir, saber, conocer, recoger, conducir, etc.

When do I have to use the verb SER?

You have to use SER to express:

origin

possession

material (what something is made of)

characteristics of a person

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description

identification (name)

occupation

nationality

dates

time

When do I have to use the verb ESTAR?

You have to use ESTAR to express:

location

position

condition or state (health)

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For more information, go to any of these links: 1. Introduction: For an English speaker one of the most difficult things to master is the

use of "ser" and "estar". Both of them are translated to the English verb "to be" (I am,

you are etc.) but depending on what you are saying you will have to decide which one

of them to use. This tutorial will attempt to give you so some guidance so that you can

use "ser" and "estar" correctly most of the time. We also have some interactive tests

so that you can see how well you know how to use ser and estar.

http://www.lingolex.com/ser/index.htm

2. Both Ser and Estar mean "to Be", but in different ways. Let's review the different uses

of each verb.

http://www.drlemon.net/Grammar/servsestar.html

3. Whole books have been written about the two important Spanish verbs: ser and estar.

This will be the subject of our discussion for the next few lessons. Soon, you will have

a very good understanding of how these two verbs are used. The written lesson is

below. Links to quizzes, tests, etc. are to the left.

http://www.studyspanish.com/lessons/serest1.htm

4. QUIZ: Decide which (ser or estar) best fit the sentence. Begin.

http://www.quia.com/quiz/761898.html

5. 'Ser' or 'Estar’; That Is the Question - Two Verbs Are Used for 'To Be'

http://spanish.about.com/cs/verbs/a/servsestar.htm

6. Ser and Estar

http://www.123teachme.com/learn_spanish/search/node/ser+and+estar

RESOURCES ProfedeELE.es

http://www.profedeele.es/2013/04/comprension-auditiva-losapuntes.html

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2010 Instituto Cervantes - Prueba

http://dele.cervantes.es/sites/default/files/modelo_examen_nivel_c 1_19noviembre_prueba3y4.pdf

Aula Diez

http://www.auladiez.com/ejercicios/comprension_lectura.html

¡Buen viaje! Level 3

http://glencoe.mheducation.com/sites/0078791421/student_view0/i ndex.html

Buen Viaje 1

https://sites.google.com/site/spanish8pobms/textbook

Buen Viaje 3

Libro

http://lynnenglishfaculty.org/santiago/online-textbookworkbook/%C2%A1buen-viaje-level-3/

Videos

https://www.bing.com/videos/search?q=buen+viaje+3+glencoe&qpv

t=buen+viaje+3+glencoe&FORM=VDRE

Quizlet/Buen Viaje

https://quizlet.com/subject/espanol-buen-viaje-3-glencoe-spanish/

https://quizlet.com/subject/glencoe-chapter-1-buen-viaje-3/

https://www.quia.com/profiles/jpaetz10

StudyBlue

Vocabulario 1

https://www.studyblue.com/notes/note/n/vocabulary-chapter-11a/deck/1207726

Vocabulario 2

https://www.studyblue.com/notes/note/n/spanish-iii-pap-bien-viajevocabulario-2-1/deck/1474443

Vocabulario 3

https://www.studyblue.com/notes/note/n/capitulo-3-leccion3/deck/235786

https://www.studyblue.com/notes/note/n/capitulo-3-leccion2/deck/235785

https://www.studyblue.com/notes/note/n/capitulo-3synynums/deck/235784

https://www.studyblue.com/notes/note/n/capitulo-3/deck/235783

https://www.studyblue.com/notes/note/n/final-etc-/deck/11293544

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https://www.studyblue.com/notes/note/n/leccion-2/deck/235789

Flashcardmachine

http://www.flashcardmachine.com/language-spanish.html

Verbos

https://www.studyblue.com/notes/note/n/spanish/deck/237158

Library

https://openlibrary.org/books/OL9622081M/

¡Buen_viaje!_Level_3_Workbook_and_Audio_Activities_(Glencoe_Sp anish)

Profesores

http://lynnenglishfaculty.org/santiago/media/honors-spanish-iiisyllabus/

http://alexismreid.com/book/manual/Buen-Viaje-Glencoe-Spanish-3Level-3-Glencoe-Spanish-A-Guide-

for-Students-amp-amp-amp-ampamp-a.pdf

LINKS

https://sites.google.com/a/richland2.org/gham/interesting-links---allclasses

National Spanish Exam

https://sites.google.com/a/richland2.org/gham/national-spanishexam