Upload
duonganh
View
219
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Distrito Escolar de Strathmore
Preescolar Estatal de
Strathmore
2018-19 Manual de Padres
22898 Avenue 198, PO Box 247 Strathmore, CA 93267
(559) 568-0007
SUESD Manual de Padres 2018-2019 Aprobadoo 6/11/18 p. 2 de 20
Junta de los contenidos
Bienvenido
Filosofía, Metas, y Objetivos
Políticas y Procedimientos • Las ausencias
• Evaluación
• Asistencia
• Comportamiento
• Procedimientos diarios
• Despido del Programa
• Código de Vestimenta
• Inscripción
• Graduación
• Enfermedad
• Levantar Tarde
• Medicamentos
• Política de Puertas Abiertas
• Participación de los Padres y la Educación
• Aparcamiento
• Artículos Personales
• Programa
• Mantenimiento de Registros
• Bocadillo/Almuerzo
• Equipo de Estudio del Estudiante (SST)
Distrito Visión y Misión
Pólizas del Distrito
Procedimiento Uniforme de Quejas
Acoso Sexual
Participación de los Padres
Declaración SUESD No Discriminación
El Distrito Escolar de Strathmore se compromete a proporcionar igualdad de oportunidades para
todos los individuos en la educación. Los programas del distrito, actividades y prácticas deberán estar
libres de discriminación ilegal basada en la raza, color, ascendencia, nacionalidad, origen nacional,
estado de inmigración, grupo étnico, etnicidad, edad, religión, estado civil, embarazo, estado parental,
discapacidad física o mental, el sexo, la orientación sexual, género, identidad de género, expresión de
género, o la información genética; la percepción de una o más de tales características; o asociación
con una persona o grupo con una o más de estas características reales o percibidas. La siguiente
persona ha sido designada para manejar las consultas relacionadas con las políticas de no
discriminación: Shelly Long, EdD, Superintendente, 19811 Orange Belt Drive, Strathmore, CA
93267, 559-568-1283.
SUESD Manual de Padres 2018-2019 Aprobadoo 6/11/18 p. 3 de 20
Bienvenido Preescolar padres;
Bienvenido a la Preescolar Estatal de Strathmore, casa de los
cachorritos. Somos un programa preescolar financiado por el
Estado que sirve hasta 42 niños y es parte del Distrito Escolar
de Strathmore. Estamos tan contentos de que usted está aquí!
Su estudiante aprenderá, crecerá y se desarrollará a través de
una serie de actividades diarias que incluyen las habilidades
sociales, fonética, la escritura, la lectura, el pensamiento
crítico y las matemáticas. Usted puede ayudarnos
asegurándose de que su hijo asista a la escuela todos los días.
Este programa también tiene como objetivo ayudar a los
padres a preparar a sus propios hijos para una experiencia escolar exitosa. Los padres se beneficiarán de
clases para padres, presentaciones programadas, reuniones de padres y referencia de la comunidad para
satisfacer las necesidades básicas de la familia.
La comunicación es una parte vital de nuestro programa preescolar. Le invitamos a visitar cualquier parte
de nuestro programa. Nosotros pedimos cuando va a visitar, pase primero a la oficina del preescolar. El
éxito de nuestro programa preescolar depende de un personal atento, los padres participan, Distrito fuerte
y apoyo de la comunidad. Estamos comprometidos a trabajar con usted para asegurar una experiencia
educativa exitosa para usted y su niño.
Somos muy afortunados de tener un personal experimentado y atento. Nuestra maestra, Brenda Martínez,
tiene un Permiso de Desarrollo Infantil y de maestros grados en Desarrollo Infantil y Ciencias Sociales del
colegio de Porterville, con 6 años de experiencia en la enseñanza en la educación infantil, incluyendo cuatro
años en Strathmore.
Nuestros ayudantes de clase también son educadores cualificados. Lorena Ureño (AM ayudante) ha estado
con nuestro preescolar durante 6 años y tiene un AA en Ciencias Sociales. Gloria Toledo (AM ayudante)
tiene un AA en Desarrollo Infantil y ha estado con el preescolar por más de 3 años. Lilia Morales (PM
ayudante) se unió al preescolar el año pasado. Ella tiene un Certificado en Desarrollo Infantil y continúa su
educación con el objetivo de obtener su Permiso de Maestro de Desarrollo Infantil.
El director preescolar, David Frankiewich, tiene una credencial de servicios administrativos junto con más
de 25 años de experiencia en la enseñanza en una variedad de funciones, entre ellas la enseñanza y la
administración de la escuela. Por último, nuestra secretaria, Marlo Montejano, tiene un AA en Tecnología
de Oficina y el certificado en Facturación Médica.
Debido a una ley estatal reciente, una persona no puede ser empleada o ser voluntaria en un centro de
cuidado infantil o centro de cuidado infantil familiar a menos que haya sido inmunizado contra influenza,
tos ferina y sarampión o califica para una exención. Todos nuestros empleados cumplen con este requisito.
Tenemos una política de puertas abiertas que se anima a los padres a participar en las actividades
preescolares, para incluir a las reuniones mensuales de los padres y el Comité Asesor de Padres. Dado que
el personal y los padres, somos socios en este proceso pre-escolar, y estamos esperando a un gran año
escolar!
El personal del Preescolar Estatal de Strathmore
SUESD Manual de Padres 2018-2019 Aprobadoo 6/11/18 p. 4 de 20
Filosofía, Metas y Objetivos
Bull Puppy GROWL!
La mascota en la Preescolar Estatal de Strathmore es el Bull Puppy. Nuestro lema es "GROWL" que
significa “Crecer cada día, Respetar al Otros, Trabajar mucho, y Aprender”. Nuestra mascota se llama
OREO.
Filosofía
Es la filosofía de Preescolar Estatal de Strathmore para alentar a los niños a aprender y crecer,
proporcionando una base de experiencias apropiadas para el desarrollo donde todos los niños puedan tener
éxito en un ambiente seguro y acogedor.
Metas
Nuestras metas para los estudiantes van a crecer un sentido de sí mismo y la responsabilidad de los demás,
desarrollar la motricidad fina y gruesa, desarrollar las habilidades en el aula, y dar tiempo a las actividades
sociales que ayudan a los estudiantes a descubrir y desarrollar sus propios intereses.
Objetivos
Nuestros objetivos están contenidos en cada dominio de los resultados deseados Perfil de Desarrollo (DRDP
2015). Éstos se centran en una variedad de áreas, incluyendo la autorregulación del aprendizaje, el
desarrollo social y emocional, el lenguaje y el desarrollo de la lectura, el desarrollo del lenguaje Inglés,
matemáticas y ciencia, el desarrollo y la salud física, historia/ciencias sociales, y las artes visuales y
escénicas.
Pólizas y Procedimientos
Ausencias
Es un hecho que los estudiantes que asisten a la escuela aprenden regularmente más y tienen más éxito en
la escuela que los estudiantes que no lo hacen. Los padres que hacen la asistencia regular a la escuela una
prioridad también están ayudando a sus hijos a aprender a aceptar la responsabilidad. Eso es una lección
importante para una vida exitosa.
Si su hijo va a estar ausente, por favor llame a la oficina de preescolar tan pronto como sea posible con el
motivo de la ausencia. Si su hijo va a estar ausente 3 días consecutivos, la ley del estado requiere que los
padres ponerse en contacto con nuestra oficina de preescolar. Notificar al programa antes de la sesión,
cuando su hijo va a estar ausente, explicar la razón, y firmar/completar el informe ausencia. (CSPP, Sección
VI, D, p. 33)
Las ausencias se definen como:
1) Las ausencias justificadas (CSPP, Sección VI, D, p. 33)
a. La enfermedad del niño o padre inscrito o cuarentena (Enfermedad del niño de 3 días
consecutivos requiere una nota del doctor)
b. Emergencia Familiar:
Muerte en la familia inmediata; padres, hermanos, abuelos (Conectado por nacimiento,
adopción, matrimonio, unión civil)
Hospitalización (requiere una nota del doctor lista duración de la ausencia y una nota
indicando que el niño sea entregado a volver al programa)
c. Corte ordenó las visitas con el padre u otro familiar como es requerido por la corte de la ley
(una copia de la orden judicial debe estar en el archivo)
d. Una razón que es claramente "en el mejor interés del niño" (limitado a 10 días). Esto incluye
cosas tales como:
Viajes familiares o vacaciones
Enfermedad de otro miembro de la familia o cuidador que necesita que el niño pierda la
SUESD Manual de Padres 2018-2019 Aprobadoo 6/11/18 p. 5 de 20
escuela
Visitas con la madre, el padre o parientes
Quédese en casa con los padres / parientes
Viaje de estudios
Camping
Cumpleaños del niño o la familia
Programa de escuela para hermanos o viaje de campo
La familia asistió a una función familiar y el niño necesitó un día de descanso
Otras actividades que son en el mejor interés del niño según lo aprobado por el Director de
preescolar
2) Las ausencias injustificadas (Todas las otras ausencias no mencionados anteriormente)
a. 5 "ausencias injustificadas" en un año del programa serán causa de resolución. Las
ausencias injustificadas pueden ser:
• El niño no tenía ganas de ir a la escuela
• El padre/hijo se quedó dormido
• Cualquier ausencia que no entren en el mejor interés o categoría ausencia justificada
• Cualquier ausencia que no ha sido autorizado por el padre
• Una vez que se utilizan los 10 días "mejor interés", cualquier ausencia sin una excusa
válida se contará como injustificada
Los estudiantes con más de una ausencia de 10% en un año escolar se reunirán con el director de preescolar
y/o el superintendente del distrito para discutir la importancia de la asistencia regular a la escuela.
Valoración
En el preescolar, el niño va a participar en el programa de evaluación de todo el estado por mandato. Dentro
de los primeros 60 días de inscripción, y de nuevo en la primavera, su hijo recibirá el perfil deseado
Desarrollo Resultados (DRDP). Este perfil mide el progreso de su hijo en 8 áreas llamadas Dominios:
autorregulación del aprendizaje, el desarrollo social y emocional, el lenguaje y el desarrollo de la lectura,
el desarrollo del lenguaje Inglés, matemáticas y ciencia, el desarrollo y la salud física, historia/ciencias
sociales, y las artes visuales y escénicas. Si usted tiene alguna pregunta con respecto a la evaluación
resultados deseados, por favor, póngase en contacto con el maestro de su hijo.
Asistencia
La investigación ha encontrado consistentemente que el éxito en la escuela está directamente ligado a la
asistencia. Los niños que faltan a la escuela con frecuencia en los primeros años tienen cuatro veces más
probabilidades de experimentar dificultades de lectura que los estudiantes con buena asistencia. Estos
estudiantes tienen cuatro veces más probabilidades de abandonar la escuela secundaria sin un diploma.
Las ausencias excesivas interrumpen el proceso educativo para todos los estudiantes y el personal.
Nuestro objetivo es que cada niño reciba una educación de calidad al estar en clase ya tiempo todos los
días.
Aquí hay algunas prácticas que ayudarán a mantener a su hijo en la escuela todos los días:
• Establezca un horario regular de la cama y la rutina matutina.Lay out clothes and pack backpacks
the night before.
• Evite que su hijo se quede en casa a menos que esté realmente enfermo. A veces las quejas de un
dolor de estómago o dolor de cabeza pueden ser un signo de ansiedad y no una razón para
quedarse en casa. En caso de duda, traiga a su hijo a la escuela y la enfermera de la escuela los
evaluará para ver si están lo suficientemente enfermos como para quedarse en casa ese día.
• Desarrollar planes de respaldo para llegar a la escuela si surge algo. Llame a un miembro de la
familia, un vecino u otro padre.
• Evite programar citas médicas y viajes prolongados cuando la escuela está en sesión.
SUESD Manual de Padres 2018-2019 Aprobadoo 6/11/18 p. 6 de 20
Comportamiento Nuestra filosofía de comportamiento es que todos los niños tienen el derecho a participar en el proceso de
aprendizaje de una manera positiva. Es esencial para cada niño tomar la responsabilidad de su propia
conducta para asegurar el proceso de aprendizaje. El personal de la guardería que se siente a través de altas
expectativas, procedimientos consistentes, la auto-disciplina, auto-concepto, y aprender a respetar a los
demás a mantener un clima escolar positivo. Por favor, deje saber al maestro de circunstancias especiales o
cambiantes, que pueden contribuir a la conducta del niño (por ejemplo, un viaje de los padres, las próximas
vacaciones o movimiento, nuevo hermano).
Expectativas de comportamiento del estudiante:
1) Siga todas las instrucciones de los maestros y el personal.
2) Mantenga las manos, pies y objetos para sí mismos.
3) Utilice sólo palabras amables hacia los demás, respetar los sentimientos de compañero de clase y
todo el personal y tratar a los demás como les gustaría ser tratados.
4) Respetar compañeros de clase y propiedad de la escuela.
El personal alentará comportamientos como cooperando, ayudando, negociación y resolución de
problemas. Cuando las intervenciones son necesarias, van a estar claramente definidos y mantenidos de
forma coherente. El maestro mantener a los padres informados sobre el progreso y el comportamiento del
niño. Problemas de conducta en curso se hará referencia a la directora de preescolar. Comportamiento
perturbador y peligroso puede ser motivo para la terminación del programa de preescolar. Los padres deben
revisar estas directrices y, si es necesario, hable con el maestro sobre esta póliza de comportamiento.
Procedimientos diarios
Los padres o las personas autorizadas deben firmar y salir todos los días en el formulario de asistencia diaria
con las firmas completas. Es obligatorio que el niño debe ser dejado sólo con los padres o personas
autorizadas. Padres, por favor escribe la hora de llegada y de salida y abrir y hacia fuera con una firma
completa. Los maestros de preescolar saludarán a cada niño, si hay signos de enfermedad o de infecciones,
y si lo encuentra, el niño será enviado a casa.
Despido del Programa
Su estudiante puede ser expulsado del programa por no cumplir con el requisito de asistencia del distrito o
3 bajadas tardías o 3 finales de pick-ups. Un aviso de 14 días se dará cuando los servicios son cesados o
cambiados.
Código de Vestimenta
Su estudiante necesita llevar ropa cómoda para disfrutar de las actividades preescolares. La vestimenta
apropiada incluye:
camiseta, camisa, pantalones cortos, pantalones, pantalones de mezclilla, faldas, vestidos y
blusas. Por favor, no camisetas sin mangas o tirantes. Chores o pantalones deben ser usados
bajo vestidos y faldas.
Por favor vista a su hijo en zapatos cerrados. Por razones de seguridad, los niños no se les permiten usar
chancletas, sandalias sin correas de espalda o zapatos abiertos. Los niños tienen que estar vestidos
apropiadamente. Si su hijo viene vestida inapropiadamente, se le llamará para traer un cambio de ropa o
para recoger a su hijo y llevarlos a casa.
Además, si su hijo ha manchado su ropa, nuestra política es ponerse en contacto con los padres tanto llevar
una muda de ropa y cambiar su niño o recoger a sus hijos y llevarle a casa.
SUESD Manual de Padres 2018-2019 Aprobadoo 6/11/18 p. 7 de 20
Inscripción
Strathmore Preescolar Estatal es un tiempo parcial Preescolar Estatal de California (CSPP), que deben
cumplir con las pólizas de las cuatro entidades distintas : el Departamento de Educación de California (CDE
), el Programa de Alimentos del USDA, el Departamento de Servicios Sociales y el Distrito Escolar de
Strathmore. Cada uno de estos grupos tiene directivas para la matriculación de los estudiantes (incluyendo
prioridad para los servicios) que incluyen los requisitos relativos a la edad, los ingresos familiares y
estudiantes en una categoría de riesgo. Estos factores son jurídicamente vinculantes y deben ser utilizados
como factores para la inscripción de estudiantes determinante. Las familias que cumplan con los requisitos,
y que residen en los límites educativos Distrito Escolar de Strathmore tienen prioridad de inscripción.
Las familias podrán completar una aplicación de inscripción familiar (Estado el mandato, las licencias de
cuidado de la comunidad, y las formas del distrito escolar) al momento de inscripción para confirmar un
espacio, ya sea en la clase de la mañana o tarde.
Graduación
Preescolar es el principio de la educación de su hijo y celebramos que, con el fin de la ceremonia años. Los
estudiantes que se están moviendo a la guardería y los que van a permanecer con nosotros durante un año
más participan.
Enfermedad
Por favor, póngase en contacto con la oficina de preescolar si su hijo está enfermo y va a estar ausente. Si
el niño presenta síntomas de la enfermedad, tales como secreción nasal verde, tos severa, erupciones en la
piel, diarrea, verrugas, los piojos de la cabeza, o de alta temperatura (fiebre), el niño no deben ser llevados
al programa preescolar. Si el niño es enviado a casa con una nariz verde corriendo, tos severa, erupciones
en la piel, diarrea, vómitos, verrugas, los piojos de la cabeza, o de alta temperatura (fiebre), el niño no se le
permite volver al programa hasta dos días después. Esto evitará la propagación de enfermedades
contagiosas.
Levantar Tarde
Todos los niños deben ser recogidos en el tiempo requerido. Los padres deben hacer arreglos para una
persona en la copia de seguridad en caso de una emergencia. Si un padre o persona en la copia de seguridad
persona no ha llegado en el tiempo requerido, se seguirán los siguientes procedimientos:
1) El niño será enviado a la oficina.
2) Personal llamará a los padres o de la persona de contacto de emergencia por teléfono. Es
responsabilidad de los padres para proporcionar la oficina con los números de teléfono actuales de
las personas de contacto de emergencia.
3) Si nadie puede llegar a los 20 minutos, entonces el personal se comunicará con la estación del
Sheriff.
4) Todos los padres que se tarde 15 minutos o más recibirán una “Notificación Tardía Recogida.” Una
copia se guardará en el archivo familiar. Cualquier padre que recibe tres (3) “Notificación Tardía
Recogida” se puede terminar el programa.
5) Emergencias será tomado en consideración. Sin embargo, los padres deben ponerse en contacto
con la oficina de inmediato con la razón.
Medicación
Si su hijo está tomando un medicamento prescrito, se le debe dar al niño en la dosis correcta antes o después
de asistir a preescolar. El programa preescolar sólo administrará la medicación con un formulario de
autorización debidamente cumplimentado firmada por el médico de su hijo. La documentación requerida
será remitida a la enfermera del distrito. Todos los medicamentos deben estar en su envase original con la
cantidad de prescripción y dosis marcada en el envase. Cualquier medicamento expirado será devuelto a
los padres para su eliminación adecuada. En caso de una emergencia, se puede administrar primeros
auxilios.
SUESD Manual de Padres 2018-2019 Aprobadoo 6/11/18 p. 8 de 20
Póliza de puertas abiertas
Creemos que un programa de la niñez temprana de alta calidad proporciona un entorno seguro y educativo
que promueve el desarrollo físico, social, emocional, cognitivo y creativo de los niños pequeños al tiempo
que responde a las necesidades de las familias y nuestra comunidad. Mantenemos una política de puertas
abiertas donde los padres tienen el derecho de entrar en el aula de preescolar en cualquier momento durante
las horas de funcionamiento. Por favor, consulte con la oficina de preescolar para obtener un pase de
visitante.
El programa opera en una base de instrucción no discriminatoria y no religiosa, ofrece igualdad de trato y
sirve a los niños, independientemente de su raza, sexo, religión, discapacidad origen étnico o estado de
inmigración. El programa se abstiene de la enseñanza religiosa y de culto.
Participación de los padres y la educación
El preescolar reconoce que los padres son socios esenciales en el apoyo al desarrollo de sus hijos. En
consecuencia, el Comité Asesor de Padres, o PAC, proporciona una oportunidad para que los padres se
involucren en la Preescolar Estatal de Strathmore. Responsabilidades del PAC incluyen asesorar al
preescolar en temas relacionados con nuestras familias y los niños, así como la colaboración con la
comunidad y sus programas para mejorar la educación preescolar. Las reuniones se celebrarán en
conjunción con la reunión mensual de los padres de preescolar.
Los padres son una parte esencial del potencial de aprendizaje de sus hijos, por lo tanto, la educación de los
padres en curso, el apoyo y las oportunidades para la participación activa en el programa preescolar se
ofrece durante todo el año escolar. Sugerencias para los programas de educación/capacitación de padres
son bienvenidos.
Se anima a los padres a ser voluntarios en el preescolar. Sin embargo, debido a una ley estatal reciente, una
persona no puede ser empleada o ser voluntaria en un centro de cuidado infantil o centro de cuidado infantil
familiar a menos que haya sido inmunizado contra influenza, tos ferina y sarampión o califica para una
exención. Los padres voluntarios deben cumplir con este requisito.
Estacionamiento
No hay estacionamiento disponible en el área del Preescolar. Estacionamiento para discapacitados esta
accesible en la Escuela Secundaria de Strathmore. Los padres no pueden estacionarse en la zona de la parada
de autobús. Seguridad de los niños es nuestra principal preocupación. Apague su automóvil y lleve las
llaves con usted. No deje ningún niño sin supervisión.
Artículos Personales
Los niños deben usar el juego cómodo vestir y no tomar artículos innecesarios a la escuela. El Preescolar
Estatal de Strathmore no será responsable de los artículos perdidos o dañados.
Programa
El programa preescolar se compone de dos sesiones de medio día (mañana y tarde) de tres horas cada una.
La instrucción es proporcionada en inglés, Español usando cuando sea necesario. El personal incluye a un
director de preescolar, profesor, ayudantes de maestros (hasta un 2 por sesión para mantener no más de una
proporción de 8:1 de los niños a los adultos) y una secretaria. El Preescolar Estatal de Strathmore se
encuentra adyacente a la Escuela Intermedia de Strathmore. El Preescolar Estatal de Strathmore es parte
del Distrito Escolar de Strathmore.
Horario de atención Lunes a Viernes 8:00 a.m. – 2:00 p.m.
AM Sesión Lunes a Viernes 8:30 a.m. - 11:30 a.m.
PM Sesión Lunes a Viernes: 12:15 p.m. - 3:15 p.m.
SUESD Manual de Padres 2018-2019 Aprobadoo 6/11/18 p. 9 de 20
Mantenimiento de Registros
Mantener los registros de preescolar hasta la fecha es increíblemente importante. Los padres tienen la
responsabilidad de proporcionar toda la información solicitada por el preescolar y notificar el programa
inmediatamente de cualquier cambio, lo más importante a la carta de notificación de emergencia (por
ejemplo, dirección, número de teléfono o personas autorizadas para recoger a los estudiantes). Por último,
cuando sea necesario, por favor de proporcionar un aviso de dos semanas si los padres desean terminar el
programa de preescolar.
Bocadillo/Almuerzo
Todos los estudiantes reciben un almuerzo y una merienda sin costo alguno. Todas las comidas y aperitivos
se preparan en la cafetería de la Escuela Secundaria de Strathmore. Un menú de almuerzo/merienda se
publicará en el tablón de anuncios de la oficina de preescolar.
Equipo de Estudio
Un Equipo de Estudio (SST) es a menudo el primer paso que un padre puede tomar cuando tienen una
preocupación por el progreso de su hijo en la escuela. Por favor vea la maestra de preescolar con respecto
a este proceso.
Visión del Distrito
Cada Estudiante una Estrella!
Misión del Distrito
Creemos que la educación es un proceso a través del cual el personal, los estudiantes, las familias y la
comunidad trabajan juntos. Unidas, que proporcionará a los estudiantes con los conocimientos, habilidades,
actitudes y experiencias que necesitan para contribuir y participar en nuestra sociedad. Nuestra misión es
educar a los estudiantes que demuestren que son:
Competente en comprensión de lectura, comunicación, computación, tecnología, razonamiento y
resolución de problemas en todas las materias.
Capaz de resolver problemas en una variedad de situaciones de la vida real.
Apoyo de la función de las bellas artes y las humanidades.
Comprometidos con la buena salud y la aptitud física.
Los participantes activos en el proceso democrático.
Dispuesto a asumir la responsabilidad por sus acciones.
Respetuoso de los derechos y sentimientos de los demás.
Competencia en el uso de buenas habilidades sociales y la etiqueta adecuada.
Respetuoso de las muchas culturas que contribuyen y conforman nuestra comunidad mundial.
Aprendices de por vida exitosos.
SUESD Manual de Padres 2018-2019 Aprobadoo 6/11/18 p. 10 de 20
Políticas del Distrito
PROCEDIMIENTOS UNIFORMES DE QUEJAS
NOTICIA ANUAL
Procedimientos Uniformes de Quejas Noticia Anual - La Junta Directiva reconoce que el distrito tiene la
responsabilidad principal de garantizar que cumple con las leyes y regulaciones estatales y federales de
programas educacionales. El distrito investigará y tratará de resolver quejas a nivel local. El distrito también
seguirá los Procedimientos Uniformes de Quejas (UCP) cuando se trata de quejas acerca: (1) discriminación en
la base de discriminación basada en las características reales o percibidas de la persona de raza o etnia, color,
ascendencia, nacionalidad, origen nacional, estado de inmigración, identificación étnica, edad, religión, estado
civil, embarazo, estado parental, discapacidad física o mental, sexo, orientación sexual, género, identidad de
género, expresión de género o información genética; la percepción de una o más de tales características, la
asociación con una persona o grupo con una o más de estas características reales o percibidas, o cualquier otra
característica identificada en el Código de Educación 200 o 220, el Código de Gobierno 11135 o el Código Penal
422.55 [5CCR 4610]; (2) Violaciones de la ley y regulaciones estatales o federales que rigen los programas de
ayuda categórica unificada, programas de educación para adultos, programas de educación y seguridad después
de la escuela, educación vocacional agrícola, centros educativos indios americanos y evaluaciones de programas
de educación infantil temprana, educación bilingüe, asistencia entre iguales y programas de revisión para
maestros, programas de capacitación y educación técnica y profesional, programas de cuidado y desarrollo
infantil, programas de nutrición infantil, educación compensatoria, programas de ayuda categórica consolidada,
Asistente de Impacto Económico, programas de Aprendices del Inglés, programas educativos federales en Título
I-VII, educación migratoria, Centros y Programas Ocupacionales Regionales, planes de seguridad escolar y
responsabilidad de control local, programas de educación especial, programas preescolares estatales, programas
de educación para la prevención del consumo de tabaco y cualquier otro programa implementado por el distrito
que se enumera en el Código de educación 64000 (a); (3) la imposición pagos de estudiantes para participar en
actividades educacionales; (4) incumplimiento con leyes pertinentes a estudiantes indigentes y estudiantes en
cuidado temporal; (5) la falta de tener en consideración a estudiantes que estén amamantando; (6) falta de acatar
con los requerimientos de minutos de enseñanza de educación física par a las escuelas primarias administrando
los grados 1-8; (7) represalias contra un demandante u otro participante en el proceso de queja o cualquier
persona que haya actuado para descubrir o denunciar una violación sujeta a esta política; y (8) cualquier otra
queja como se especifica en la política del distrito.
Queja de incumplimiento; Cuotas de estudiantes
Un alumno matriculado en una escuela pública no estará obligado a pagar una cuota de alumno por participar
en una actividad educativa, salvo que la ley lo permita de otra manera.
(a) Una queja por incumplimiento de los requisitos de este artículo puede ser presentada al director de una
escuela bajo los Procedimientos de Quejas Uniformes establecidos en el Capítulo 5.1 (comenzando con la
Sección 4600) de la División 1 del Título 5 del Código de Regulaciones de California.
(b) Una queja puede ser presentada anónimamente si la queja proporciona evidencia o información que
conduce a evidencia para apoyar una alegación de incumplimiento de los requisitos de este artículo.
Si se encuentra que la queja tiene mérito, la escuela proveerá un remedio a todas las partes afectadas (alumnos,
padres / tutores) que asegurarán el reembolso total a las partes sujeto a los procedimientos establecidos por la
Junta Estatal de Educación.
Si un demandante no está satisfecho con la decisión de la escuela, la decisión puede ser apelada al Departamento
de Educación de California.
Incumplimiento del Plan de Control de Responsabilidad Local
Los distritos escolares, escuelas particulares subvencionadas y las oficinas de educación son requeridos de
promulgar y actualizar anualmente sus LCAPs. Las quejas de incumplimiento de LCAP pueden ser presentadas
bajo los procedimientos de Quejas de Lineamiento de la agencia educacional y pueden ser presentadas de manera
anónima. Su una queja no es satisfecha con el distrito escolar o la decisión de la oficina del condado, el
SUESD Manual de Padres 2018-2019 Aprobadoo 6/11/18 p. 11 de 20
querellante puede apelar al Departamento Educacional de California y recibir una decisión por escrito dentro de
60 días. [Código de Educación 52075].
Derechos de Estudiantes Indigentes y Estudiantes en Cuidado Temporal [ ed. Código 48853 , 49069.5 ,
51225.1 , 51225.2 ]
Los procedimientos de quejas de lineamiento cubren quejas pertinentes a la educación de alumnos indigentes y
alumnos en cuidado temporal, incluyendo pero no limitado a, la falta de la oficina del condado de:
a) Permitirle a un niño de crianza que permanezca en su escuela de origen mientras está pendiente la
resolución de una disputa de colocación de escuela;
b) Colocar a un niño de crianza en los programas educacionales menos restrictivos y proveer acceso a
Fuentes académicas y servicios, y actividades extracurriculares y de enriquecimiento disponibles a
todos los estudiantes hacer decisiones educacionales y de colocación de escuela basado en los mejores
intereses del niño;
c) Proveer servicios educacionales para niños de crianza viviendo en albergues de emergencia;
d) Nombrar a una personal de la plantilla como el intermediario educacional para niños de crianza. El
intermediario educacional debe asegurarse y facilitar la colocación educacional adecuada,
matriculación en la escuela, y sacar a los niños de crianza de la escuela, y asistir a los niños de crianza
cuando se cambien de una escuela o distrito a otro al asegurar la trasferencia de créditos adecuados,
expedientes y grados;
e) Recopilar y trasferir el registro educacional complete, incluyendo créditos parciales o completes y las
clases actuales y grados, de un niño de crianza que se está trasladando a la próxima colocación
educacional;
f) Asegurarse de traslado adecuado y a tiempo entre las escuelas de los alumnos en cuidado temporal;
g) En dos días hábiles de recibir el pedimento de traslado o notificación de matriculación de una nueva
agencia educacional local, transferir al alumno y entregar la información educacional completa del
alumno y los expedientes al próximo colocación educacional;
h) Asegurarse que no va dares una disminución de grados como resultado de la ausencia del alumno de
crianza dado a un cambio en colocación por un tribunal o agencia de colocación, o dado a una
comparecencia verificada en el tribunal o actividad en el tribunal relacionada;
i) Dentro de 30 días del traslado de una alumno de crianza o indigente, después de terminar el segundo
año de secundaria, el alumno debe ser notificado que pueden estar exentos de los requisitos de
graduación y que esta exención continua después de que la jurisdicción del tribunal termina sobre un
niño de crianza o cuando un alumno indigente ya no esté indigente.
Un querellante no satisfecho con el distrito escolar relevante o decisión de la oficina del condado puede apelar
a CDE y recibir una decisión por escrito de CDE dentro de 60 días.
Acomodación Para Estudiantes que Estén Amamantando
Los distritos escolares y las oficinas de educación del condado deben proveer acomodo razonable a los
estudiantes que estén amamantando en los campus escolares para sacar leche, amamantar a un infante y
direccionar cualquier otra necesidad relacionada con amamantar. Una estudiante no puede sufrir una sanción
académica como resultado de su uso razonable de acomodo para amamantar y debe ser provista una oportunidad
de compensar cualquier tarea fallada dado a tal uso. Una queja de incumplimiento con esta disposición puede
ser presentada bajo los Procedimientos de Quejas de Lineamiento de la agencia educacional. Los querellantes
no satisfecho con la decisión de la agencia pueden apelar la decisión a CDE y recibir una respuesta por escrito
dentro de 60 días. [222 (f)]
Escuela Primaria Educación Física Minutos Instructivos
Se requiere que los estudiantes en escuelas primarias que mantengan los grados 1-6 y grados 1-8 reciban al
menos 200 minutos de instrucción de educación física cada 10 días escolares, excluyendo los recreos y los
períodos de almuerzo. Las quejas relacionadas con el incumplimiento de estos requisitos de instrucción de
educación física pueden ser presentadas bajo los Procedimientos de Quejas Uniformes del distrito escolar. Los
demandantes no satisfechos con la decisión del distrito escolar pueden apelar al Departamento de Educación de
California (CDE) y recibir una decisión por escrito de CDE dentro de los 60 días.
SUESD Manual de Padres 2018-2019 Aprobadoo 6/11/18 p. 12 de 20
La Junta reconoce y respeta los derechos personales de cada estudiante y empleado. Las quejas de discriminacion
seran envestigadas en una manera que proteje la confIanza del las personas e el asunto en mano. Esto encluye
mantener la identificacion en secreto, excepto si es necesario para tomar ciertos procedimientos de la
envestigacion, como sea determinado por el Superintendente o el designado que se basa de caso a caso. La queja
tiene que ser iniciada no mas de seis meses de la fecha cuando el asunto de descriminacion ocurrio, o cuando se
obtubo la informacion acerca de decriminacion.
El Superintendente asegurara que los empleados designados para envestigar las quejas esten enterados de las
leyes y programas de cuales son responsables. Tales empleados tendran manera de tomar consejos regales como
sea determinado por el Superintendente o designado. La Junta reconoce que un mediado neutral puede
recomendar una solucion de acuerdo con las dos personas que pelean. El Superintendente asegurara que los
resultados esten de acuerdo con la regulaciones de las leyes estatales y federales.
Copias de los procedimientos de quejas local agencia educative será libre disponible de cargo. (5 CCR § 4622)
OFFICIAL DE CONFORMIDAD
La Junta Directiva Educacional ha designado los oficiales siguientes a que reciban y investigen quejas y asegurar
que el distrito este de acuerdo con la ley: Dr. Shelly Long, District Superintendent, 19811 Orange Belt, PO Box
247, Strathmore, CA 93267, (559) 568-1283. Para obtener más información relativa a la presentación de quejas
uniformes, las copias de las políticas de la Junta y reglamentos administrativos relacionados con dichos
procedimientos de quejas están disponibles de forma gratuita bajo petición en la oficina de la escuela.
PROCEDIMIENTOS
Los siguientes procedimientos se deben usar para atender todos los reclamos que aleguen que el distrito ha
infringido las leyes federales o estatales o los reglamentos que rigen a los programas educativos o ha cometido
discriminación. Todos los reclamos se deben investigar y resolver dentro de 60 días de recepción del reclamo.
Las autoridades de conformidad deben mantener un registro de cada reclamo y de las acciones subsiguientes
relacionadas con dichos reclamos, incluyendo toda la información solicitada para la conformidad con 5 CCR
4631 y 4633. Se debe notificar a todas las partes implicadas en las acusaciones cuando se presenta un reclamo,
cuando se programa una reunión de reclamo o audiencia y cuando se toma una decisión o fallo.
Paso 1: PRESENTACIÓN DEL RECLAMO Cualquier individuo, agencia pública u organización puede presentar un reclamo por escrito del supuesto no
cumplimiento por parte del distrito de las leyes federales o estatales o de los reglamentos que rigen los programas
educativos. (5 CCR 4630) Un reclamo relacionado con la discriminación puede presentarse por una persona que
alegue que él/ella personalmente sufrió discriminación o por una persona que cree que un individuo o cualquier
clase específica de individuos ha sido objeto de discriminación. El reclamo se debe iniciar a más tardar 6 meses
después de la fecha de ocurrencia de la supuesta discriminación o seis meses de la fecha cuando el reclamo
obtuvo conocimiento de los hechos de la discriminación alegada. Sin embargo, mediante solicitud por escrito,
el Superintendente o el delegado puede extender el periodo de presentación hasta por 90 días. (5 CCR 4630) El
reclamo se debe presentar a la autoridad de conformidad quien debe mantener un registro de los reclamos
recibidos, generando un código y una sellando con fecha. Si un demandante no puede poner su reclamo por
escrito debido a condiciones tales como discapacidad o iliteracidad, el personal del distrito debe ayudarlo (la) a
presentar el reclamo. (5 CCR 4600) Todos los denunciantes estarán protegidos contra represalias.
Los demandantes tienen el derecho de presentar un reclamo con respecto a la discriminación con base al sexo,
incluyendo todas las formas de acoso sexual, con el US Dept. of Education, Office of Civil Rights, Room 239,
50 United Nations Plaza, San Francisco, CA 94102.
SUESD Manual de Padres 2018-2019 Aprobadoo 6/11/18 p. 13 de 20
Paso 2: MEDIACIÓN
Dentro de tres días de recibir el reclamo, la autoridad de conformidad puede hablar informalmente con todas las
partes sobre la posibilidad de usar la mediación. Si las partes están de acuerdo con la mediación, la autoridad de
conformidad deberá tomar todas las disposiciones para este proceso.
Antes de iniciar la mediación de un reclamo por discriminación, la autoridad de conformidad debe asegurar que
todas las partes estén de acuerdo para hacer que el mediador tenga información confidencial. Si el proceso de
mediación no resuelve el problema dentro de los parámetros de ley, la autoridad de conformidad debe proceder
con su investigación del reclamo. El uso de mediación no debe extender el orden cronológico de la investigación
y resolver el reclamo a menos que los demandantes estén de acuerdo por escrito con tal extensión del tiempo. (5
CCR 4631)
Paso 3: INVESTIGACIÓN DEL RECLAMO
Dentro de 10 días de recepción del reclamo, la autoridad de conformidad debe brindar al demandante y/o su
representante una oportunidad para presentar el reclamo y cualquier evidencia o información que conduzca a
evidencia, para apoyar las alegaciones en el reclamo. La autoridad de conformidad también debe recolectar todos
los documentos y entrevistar a todos los testigos con información pertinente sobre el reclamo. El rechazo de un
demandante de brindar al investigador del distrito los documentos u otra evidencia relacionada con la demanda
en el reclamo, el rechazo o la no cooperación en la investigación o la participación en cualquier otro tipo de
obstrucción de la investigación puede resultar en la anulación del reclamo debido a falta de evidencia para apoyar
tal demanda. (5 CCR 4631) De acuerdo con la ley, el distrito debe brindar al investigador acceso a los registros
y/o información relacionada con el reclamo. (5 CCR 4631)
Paso 4: RESPUESTA DEL DISTRITO Dentro de 30 días de recepción del reclamo, la autoridad de conformidad debe preparar y enviar al demandante
un informe escrito de la investigación y decisión del distrito, él/ella puede, dentro de cinco días, presentar su
reclamo por escrito con la Junta. La Junta puede considerar el asunto en su siguiente reunión de Junta regular o
en una reunión especial de la Junta convenida para cumplir con el límite de los 60 días dentro de los cuales se
debe responder el reclamo. La Junta puede decidir no escuchar el reclamo, en cuyo caso la decisión de la
autoridad de conformidad es la decisión final. Si la Junta escucha el reclamo, la autoridad de conformidad debe
enviar la decisión al demandante dentro de los 60 días de la recepción inicial del distrito del reclamo o dentro
del periodo de tiempo que haya sido especificado en un acuerdo escrito con el demandante. (5 CCR 4631)
Paso 5: DECISIÓN FINAL ESCRITA
La decisión del distrito debe ponerse por escrito y enviarse al demandante. (5 CCR 4631) La decisión del distrito
debe ponerse por escrito en inglés y, cuando exigido por el Código de Educación 48985, en la lengua materna
del demandante. Para todos los reclamos, la decisión final debe incluir: (5 CCR 4631)
(a) Los hallazgos del hecho basados en la evidencia recolectada.
(b) La conclusión/las conclusiones de ley.
(c) La disposición del reclamo.
(d) El fundamento de tal disposición.
(e) Las acciones correctivas, si se presentaron.
(f) Notificación del derecho del demandante a apelar la decisión del distrito dentro de 15 días de CDE y
procedimientos a seguir por la iniciación de tal apelación.
Además, cualquier decisión que tenga que ver con un reclamo de discriminación basado en la ley estatal debe
incluir notificación que el demandante debe esperar hasta 60 días transcurridos de la presentación de la apelación
con CDE antes de proceder con recursos civiles. (Código de Educación 262.3) Si la investigación de un reclamo
resulta en medida disciplinaria a un estudiante o a un miembro del personal, la decisión debe anunciar
simplemente que se ha tomado acción efectiva y que el estudiante o empleado tuvo información sobre las
expectativas del distrito. El informe no debe dar mayor información sobre la naturaleza de la acción disciplinaria.
SUESD Manual de Padres 2018-2019 Aprobadoo 6/11/18 p. 14 de 20
APELACIÓN AL DEPARTAMENTO DE EDUCACION DE CALIFORNIA
Si no hay satisfacción con la decisión escrito final por del distrito de una queja con respecto a cualquier
programa educativo federal o estatal especificado sujeto a la UCP, el demandante puede apelar por escrito
ante CDE dentro de 15 días de la recepción de la decisión del distrito. Cuando se apele ante CDE, el demandante
debe especificar la base para tal apelación de la decisión y si los hechos son incorrectos y/o si se ha aplicado mal
la ley. La apelación debe estar acompañada de una copia del reclamo presentado localmente y una copia de la
decisión del distrito. (5 CCR 4632) Mediante notificación por CDE que el demandante ha apelado la decisión
del distrito, el Superintendente o designado debe presentar los siguientes documentos a CDE: (5 CCR 4633)
(a) Una copia del reclamo original
(b) Una copia de la decisión
(c) Un resumen de la naturaleza y extensión de la investigación realizada por el distrito, si no cubierta por
la decisión
(d) Una copia de la presentación de la investigación incluyendo, pero sin limitarse a, todos los apuntes,
entrevistas y documentos enviados por las partes y recolectados por el investigador
(e) Un informe de cualquier acción tomada para resolver el reclamo
(f) Una copia de los procedimientos uniformes de reclamos
(g) Otra información relevante exigida por CDE
CDE puede intervenir directamente en un reclamo sin esperar acción por el distrito cuando una de las condiciones
nombradas en 5 CCR 4650 existan, incluyendo casos en los cuales el distrito no haya tomado acción dentro de
60 días de la fecha de presentación del reclamo con el distrito.
RECURSOS DE LEY CIVIL
Nada en esta política imposibilita a un demandante de buscar los recursos de la ley civil disponibles fuera de los
procedimientos de reclamo del distrito. El demandante de cualquier remedios del derecho civil que pueden estar
disponibles bajo las leyes estatales o federales de discriminación, acoso, intimidación o hostigamiento, en su
caso, y del recurso previsto en el EC § 262.3. (EC §§ 234.1, 262.3, 49013; 5 CCR § 4622) Tales recursos pueden
incluir centros de mediación, abogados públicos/privados, requerimientos, órdenes de restricción, etc. Para los
reclamos de discriminación, sin embargo, un demandante debe esperar 60 días transcurridos de la presentación
de una apelación con el Departamento de Educación de California antes de proseguir con los recursos de ley
civil. El retraso de las actividades no aplica a desagravio por mandato judicial y se aplica solamente si el distrito
de manera apropiada y oportuna ha informado al demandante de su derecho de presentar un reclamo. Para ayuda
el demandante puede contactar los Central California Legal Services, 2025 W. Feemster Ave., Visalia, CA
93277, o llama (559) 733-8770.
Quejas que no están sujetas a la UCP del Distrito – Las quejas recibidas por el Distrito que no están sujetas
a los Procedimientos Uniformes de Quejas serán referidas a la agencia especificada.
(a) Cualquier queja que alegue abuso o negligencia infantil se remitirá al Departamento de Servicios Sociales
del Condado, a la División de Servicios de Protección del Condado y a la agencia policial
correspondiente.
(b) Cualquier queja que alegue violaciones de salud y seguridad por parte de un programa de desarrollo
infantil, se enviará, para instalaciones autorizadas, al Departamento de Servicios Sociales y, para
instalaciones exentas de licencia, se remitirá al administrador regional de Desarrollo Infantil apropiado.
(c) Cualquier queja que alegue fraude se remitirá a la Subdirección de Asuntos Legales, Auditorías y
Cumplimiento del Departamento de Educación de California.
(d) Cualquier queja que alegue discriminación o acoso laboral será investigada y resuelta por el distrito de
acuerdo con los procedimientos especificados en AR 4030 - No discriminación en el empleo.
(e) Cualquier queja relacionada con la suficiencia de libros de texto o materiales de instrucción, condiciones
de emergencia o instalaciones urgentes que representan una amenaza para la salud o seguridad de los
estudiantes o el personal, o vacantes de maestros y asignaciones incorrectas serán investigadas y
resueltas de acuerdo con los procedimientos en AR 1312.4 - Procedimientos Uniformes de Quejas
Williams.
(f) Cualquier queja de comportamiento motivado por odio será investigada y, si se determina que es
discriminatoria, se resolverá de acuerdo con la ley y los procedimientos uniformes de quejas del distrito.
Si, durante la investigación, se determina que una queja se trata de un comportamiento no
SUESD Manual de Padres 2018-2019 Aprobadoo 6/11/18 p. 15 de 20
discriminatorio, el director o la persona designada deberá informar al demandante y tomará todas las
medidas necesarias para resolver la queja.
BP 1312
QUEJAS ACERCA EL DISTRITO DE LA ESCUELA PRIMARIA DE STRATHMORE
La Meza Gobernante cree que la calidad del programa educacional puede mejorar cuando el distrito escucha las quejas, considera las diferentes opiniones, y resuelve desacuerdos con un proceso establecido y objetivo.
La Meza Directiva agradece las quejas porque así se resuelven los problemas pronto y de manera informal cuando es posible. Si acaso el problema no se resuelve, el individuo debe de someter una queja formal lo más pronto posible de acuerdo con los procedimientos apropiados del distrito. Los procedimientos del distrito serán disponibles al público.
Los miembros de la Meza Directiva no tienen la autoridad para resolver quejas. Sin embargo, si se les presenta alguna queja directamente los miembros de la Meza deben escuchar la queja y demostrar su preocupación con recomendar la queja al Superintendente o designado para que el problema reciba consideración apropiada.
Aprobado: 12 de septiembre, 2005
De modo de promover comunicación justa y constructiva gobernaran, los siguientes procedimientos
gobernaran las resoluciones de quejas (AR 1312.1 (a)):
1. Haremos todo el esfuerzo de resolver el problema lo más pronto posible. Cuando sea posible,
quejas contra algún empleado de la escuela se llevara directamente por la persona que tiene la
queja. Se aconseja que padres o guardianes resuelvan oralmente sus problemas personales con
el empleado de la escuela.
2. Si la persona con la queja no está de acuerdo o no puede resolver el problema directamente
con la otra persona, él/ella debe someter una queja oral o escrita al supervisor del empleado o
la directora.
3. Si la persona con la queja no puede resolver la queja/problema directamente con la otra
persona, supervisor o directora, él/ella puede someter la queja oralmente o escrita con el
Superintendente del Distrito. Quejas relatadas a un miembro de la Meza o al Superintendente
serán presentadas inicialmente por escrito con la Meza Directiva de la escuela.
4. Cuando una queja no puede resolverse por vía oral, el reverso de este formulario debe
utilizarse para presentar una queja por escrito.
SUESD Manual de Padres 2018-2019 Aprobadoo 6/11/18 p. 16 de 20
ESCUELA PRIMARIA DE STRATHMORE FORMA PARA QUEJAS
Por favor explique la naturaleza de la queja. Por favor sea lo más completo y descriptivo posible e
incluyen:
a. El nombre completo de cada empleado involucrado
b. Un resumen breve pero específico de la queja y los hechos que lo rodean
c. Un resumen específico de y previo intento de discutir la queja con el empleado y el fracaso para
resolver la cuestión
Si la persona con la queja no puede preparar la queja en papel, la facultad administrativa le ayudara.
Por favor regrese este reporte al supervisor, director, Superintendente o un miembro de la Meza
Directiva.
Firma de Persona con la Queja Fecha
Directora de la Escuela Fecha
SUESD Manual de Padres 2018-2019 Aprobadoo 6/11/18 p. 17 de 20
BP 5145.7
Póliza de Acoso Sexual
Definición:
El acoso sexual incluye, pero no se limita a, propuestas sexuales no deseadas, solicitudes no deseadas de favores
sexuales u otros actos verbales no deseados, comportamiento visual o físico de naturaleza sexual hecha en contra
de otra persona del mismo sexo o del sexo opuesto en el ambiente educativo bajo cualquiera de las siguientes
condiciones: (Código de Educación 212.5; 5 CCR 4916)
(Adulto a estudiante)
1. Sumisión al comportamiento se hace explícita o implícitamente un término o condición del estatus o
progreso académico de un estudiante.
2. Sumisión o rechazo de tal comportamiento por parte del estudiante se usa como base para la toma de
decisiones que afectan al estudiante.
3. El comportamiento tiene el propósito o efecto de tener un impacto negativo en el desempeño
académico del estudiante o de crear un ambiente académico intimidante, hostil u ofensivo.
4. Sumisión o rechazo al comportamiento por parte del estudiante se utiliza como base para la toma de
decisiones que afectan los beneficios, servicios, honores, programas o actividades disponibles para el
estudiante en o por medio del programa del distrito o actividad.
Ejemplos de los tipos de comportamiento que son prohibidos en el distrito y que pueden constituir acoso
sexual incluyen, pero no se limitan a:
(Adulto a un estudiante y/o entre compañeros)
1. Miradas, coqueteos o propuestas sexuales no deseadas
2. Insultos, epítetos, amenazas, abuso verbal, comentarios derogatorios o descripciones sexualmente
degradantes
3. Comentarios verbales gráficos acerca del cuerpo de un individuo o conversación personal excesiva
4. Bromas sexuales, afiches derogatorios, apuntes, caricaturas, dibujos, fotografías, o imágenes
generadas por computador de naturaleza obscena.
5. Propagación de rumores sexuales
6. Bromas o comentarios sexuales acerca de los estudiantes matriculados en una clase predominante de
un solo sexo
7. Fricciones, agarres, caricias, manoseos o roces del cuerpo
8. Tocar el cuerpo de un individuo o sus prendas de vestir de manera sexual
9. Impedir o bloquear los movimientos o cualquier interferencia física con las actividades de la escuela
cuando dirigidas a un estudiante con base en el sexo
10. Mostrar objetos sexualmente sugestivos
11. Abuso sexual, agresión sexual o intimidación sexual
12. Las comunicaciones electrónicas que contengan comentarios, palabras o imágenes descritas
anteriormente
Proceso de Reclamos a Nivel Escolar/ Procedimiento de Reclamos:
Reclamos de acoso sexual o cualquier comportamiento prohibido por la política de No discriminación/ Acoso
del distrito - BP 5145.3, debe manejarse de acuerdo con el siguiente procedimiento:
Notificación y Recepción del Reclamo: cualquier estudiante que crea que él/ella ha sido objeto de acoso sexual
o que haya sido testigo de acoso sexual puede presentar un reclamo con un empleado de la escuela. Dentro de
las 24 horas de recepción del reclamo, el empleado debe informarlo al Coordinador de No
discriminación/Director. Además, cualquier empleado de la escuela que observe un incidente de acoso sexual
que tenga que ver con un estudiante debe, dentro de las 24 horas, informar esta situación al Coordinador/Director,
independientemente de si la victima presenta o no un reclamo. En cualquier caso de acoso sexual que involucre
SUESD Manual de Padres 2018-2019 Aprobadoo 6/11/18 p. 18 de 20
al Coordinador/Director a quien ordinariamente se debe presentar el reclamo, el empleado que recibe el reclamo
debe informar entonces al Superintendente o designado.
Ejecución:
El Superintendente o designado debe tomar acciones apropiadas para la ejecución de la política de acoso sexual
del distrito. De acuerdo con la necesidad, estas acciones pueden incluir cualquiera de las siguientes:
1. Quitar grafitis vulgares u ofensivos (cf. 5131.5 - Vandalismo y Grafiti)
2. Brindar preparación a los estudiantes, personal, padres/tutores acerca de cómo reconocer acoso y cómo
responder (cf. 4131 – Desarrollo del Personal)(cf. 4231 – Desarrollo del Personal) (cf. 4331 –
Desarrollo del Personal)
3. Diseminar y/o resumir la política del distrito y los reglamentos con respecto al acoso sexual
4. Consistente con las leyes respecto de la confidencialidad del estudiante de los registros personales,
comunicar la respuesta de la escuela a los padres/tutores y a la comunidad (cf. 4119.23/
4219.23/4319.23 – Divulgación no Autorizada de Información Confidencial/Privilegiada) cf. 5125 –
Registros del Estudiante)
5. Tomar acción disciplinaria apropiada. Además, las medidas disciplinarias pueden ser tomadas en
contra de cualquier persona que se encuentre formulando un reclamo de acoso sexual que él/ella sabe
no es verdadero. (cf. 4118 - Suspensión/Acción Disciplinaria) (cf. 4218 - Despido/Suspensión/ Acción
Disciplinaria) (cf. 5144.1 - Suspensión and Expulsión/Debido Proceso) (cf. 5144.2 - Suspensión y
Expulsión/Debido Proceso (Estudiantes con Discapacidades)
Notificaciones:
Una copia de la póliza del distrito tocante al acoso sexual deberá:
1. Sera incluida en las notificaciones que son mandadas a los padres al principio de cada ano escolar
(Código de Educación 48980; 5 CCR 4917) (cf. 5145.6 - Notificaciones de Padres)
2. Se visualiza en un lugar prominente en el edificio administrativo principal u otra área donde se
publican avisos de distrito reglas, reglamentos, procedimientos y normas de conducta, incluidos los
sitios web de la escuela (Código de Educación 231.5)
3. Se proveído como parte de cualquier programa de orientación conducida para alumnos nuevos al
principio de cada ano, semestre o sesión de verano (Código de Educación 231.5)
4. Aparecen en cualquier escuela o distrito de publicación que establece la escuela o del distrito
integrales normas, reglamentos, procedimientos y normas de conducta (Código de Educación 231.5)
5. Ser incluido en el manual del estudiante
6. Ser disponible a empleados y organizaciones de empleados
Aprobado: 11 de octubre, 2016
SUESD Manual de Padres 2018-2019 Aprobadoo 6/11/18 p. 19 de 20
PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES BP 6020
La Mesa de Administración reconoce que los padres/tutores son los primeros profesores de sus hijos, y quienes
ejercen una mayor influencia en ellos, y que una participación sostenida en la educación de sus hijos contribuye
enormemente al logro de los estudiantes y a un ambiente escolar positivo. El Superintendente o su designado
deberá trabajar con el personal y los padres/tutores para desarrollar oportunidades significativas en todos los
niveles de grado para que los padres/tutores participen en las actividades del distrito y de la escuela; entreguen
sus comentarios, se involucren en la toma de decisiones, asuman roles de defensa y participen en actividades
para apoyar el aprendizaje en casa.
Los padres/tutores deberán ser notificados de sus derechos a ser informados y a participar en la educación de
sus hijos y conocer las oportunidades disponibles para hacerlo.
The district's local control and accountability plan shall include goals and strategies for parent/guardian
involvement, including district efforts to seek parent/guardian input in district and school site decision making
and to promote parent/guardian participation in programs for English learners, foster youth, students eligible for
free and reduced-price meals, and students with disabilities. (Education Code 42238.02, 52060)
El Superintendente o su designado deberá evaluar regularmente e informar a la Mesa sobre la efectividad de los
esfuerzos de participación de los padres, incluyendo, entre otros, información de los padres/tutores y del personal
de la escuela sobre lo adecuadas que son las oportunidades de participación que se ofrecen a los padres y las
barreras que pueden inhibir la participación de los padres/tutores.
Escuelas de Título I
El Superintendente o su representante involucrará a los padres / tutores y familiares en establecer expectativas y
objetivos del distrito para la participación significativa de padres / guardianes y familias en escuelas respaldadas
por fondos del Título I, desarrollando estrategias que describan cómo el distrito llevará a cabo cada actividad
enumerada en 20 USC 6318, tal como figura en el reglamento administrativo que lo acompaña, y la
implementación y evaluación de dichos programas, actividades y procedimientos. Según corresponda, el
Superintendente o persona designada deberá llevar a cabo actividades de alcance a todos los padres / tutores y
miembros de la familia. (Código de Educación 11503; 20 USC 6318)
Cuando la asignación del Título I, Parte A del distrito exceda la cantidad especificada en 20 USC 6318, la Junta
deberá reservar al menos el uno por ciento de los fondos para implementar las actividades de participación de
los padres / tutores y la familia. El Superintendente o su designado involucrará a los padres / tutores y familiares
de los estudiantes participantes en las decisiones sobre cómo se asignarán los fondos de Título I del distrito para
las actividades de participación de los padres y tutores y garantizará que se dé prioridad a las escuelas en áreas
de alta pobreza de acuerdo con la ley (20 USC 6318, 6631)
Los gastos de dichos fondos deberán ser consistentes con las actividades especificadas en esta política y deberán
incluir al menos uno de los siguientes: (20 USC 6318)
1. Apoyo a las escuelas y organizaciones sin fines de lucro para proporcionar desarrollo profesional para el
personal del distrito y la escuela con respecto a padres / tutores y estrategias de participación familiar, que
se pueden proporcionar conjuntamente a maestros, directores, otros líderes escolares, personal de apoyo
educativo especializado, paraprofesionales, educadores de la primera infancia y padres / tutores y familiares
2. Apoyo para programas que llegan a los padres / tutores y miembros de la familia en el hogar, en la
comunidad y en la escuela
3. Divulgación de información sobre las mejores prácticas centradas en la participación de los padres /
tutores y la familia, especialmente las mejores prácticas para aumentar el compromiso de los padres / tutores
y miembros de la familia económicamente desfavorecidos
4. Colaboración con organizaciones basadas en la comunidad u otras organizaciones o empleadores con un
historial de éxito en mejorar e incrementar la participación de padres y familias
5. Cualquier otra actividad y estrategia que el distrito determine que sea apropiada y consistente con esta
política
El Superintendente o su designado deberán asegurar que cada escuela que reciba fondos del Título I desarrolle
una póliza de participación de los padres a nivel de escuela de acuerdo con 20 USC 6318.
Aprobado: 9 de octubre, 2017
SUESD Manual de Padres 2018-2019 Aprobadoo 6/11/18 p. 20 de 20
Manual para Padres del Preescolar Estatal de Strathmore
PÁGINA DE LA FIRMA DEL PADRE
Estimado padre/tutor de familia:
Usted acaba de recibir el Manual de Padres del Preescolar Estatal de Strathmore. Confiamos que este
manual servirá como medios de comunicarse entre el hogar y la escuela. Hay varios ejemplos de las
políticas y de las regulaciones discutidas en este manual por lo cual usted será responsable durante
este año escolar. Le sugerimos mantenerlo a la mano, disponible a través del año y hacer preguntas
según necesario.
Creemos que la cooperación cercana entre el hogar y la escuela es esencial para promover los
mejores intereses del estudiante. Se les anima a los padres que visiten a la escuela y asistir a
reuniones programados de padres y maestros. Ventajas mutuas ocurren cuando hay un intercambio de
la información significativo entre el hogar y la escuela. Es nuestra esperanza que este manual le sea
provechoso y que promoverá el entendimiento.
Se le solicita al padre o tutor y al estudiante firmar y recortar la porción inferior de esta página y
devolverla al maestro de su niño.
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
(Por favor devuelva la porción inferior de esta página al maestro de su niño)
Hemos leído y revisado el Manual de Padres del Preescolar Estatal de Strathmore. En la firma,
indicamos la conciencia y la comprensión de las prácticas y procedimientos de la escuela.
Nombre del Padre/Tutor (letra de molde) ___________________________________
Firma del Padre/Tutor _______________________________ Fecha ____________
ESTA SECCIÓN SE DEBE DEVOLVER AL MAESTRO