1

PREFEITURA DE PETRÓPOLIS SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL

ATIVIDADE COMPLEMENTAR

Ano de escolaridade: 4ª e 5ª fases - Modalidade EJA

NOSSA ROTINA SEMANAL: 5ª SEMANA

1° DIA 2° DIA 3° DIA 4° DIA 5° DIA

Faça sempre uma leitura 45.63.LP

Faça sempre uma leitura 45.65.LP

Faça sempre uma leitura

45.69.LP.H

Faça sempre uma leitura 45.73.LP

Faça sempre uma leitura 45.80.LP

Atividades de Língua

Portuguesa e Ensino Religioso

45.64.LP.ER

Atividades de

Língua Portuguesa e

História. 45.66.LP, 45.67.H,

45.68.LP

Atividades de Matemática e

História. 45.70.H, 45.71.H,

45.72.M

Atividades de Língua

Portuguesa e História,

Geografia Turismo de Petrópolis e

Educação para o Trânsito

45.74.LP.HGPT, 45.75. LP.HGPT, 45.76. LP, 45.77. HGPT, 45.78. HGPT, 45.79. LP

Atividades de

Língua Portuguesa e Matemática 45.81.LP e

45.82.M

LEMBRE-SE DE VERIFICAR A CORREÇÃO DAS ATIVIDADES DA 4ª SEMANA QUE ENCONTRAM-SE NO SITE.

45.63. LP- Vamos começar pela leitura, de um poema sobre A vida da madre Teresa de Calcutá, que segue abaixo:

Disponível em: < https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fbr.pinterest.com> Acessado em: 12/05/2020

1º DIA

2

Ameaças

A ORGANIZAÇÃO PAN-AMERICANA DE SAÚDE APONTA ALGUMAS AÇÕES PARA A

SAÚDE MENTAL EM TEMPOS DE DIFICULDADE. DENTRE ELAS DESTACAMOS:

“ESTÍMULO AO ESPÍRITO SOLIDÁRIO E INCENTIVO À PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE” “FORTALECIMENTO DE NOVOS PROJETOS DE VIDA”

“DISCUSSÃO DAS EXPERIÊNCIAS E LIÇÕES APRENDIDAS”

https://www.paho.org/hq/dmdocuments/2009/Protecao-da-Saude-Mental-emSituaciones-de-Epidemias--Portugues.pdf

45.64. LP.ER- Observe as imagens abaixo (Atividades sugeridas do Material de Complementação

Escolar – EJA I – SME Carioca – 1º trimestre 2020). Responda no seu caderno:

Disponíveis em: < https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fbr.pinterest.com> e

<https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fconselhotutelardeitapetinga.blogspot.com> Acessado em:

12/05/2020

01 - Com o apoio das palavras disponibilizadas a seguir ou as que vierem em sua mente, elabore rimas que

mostrem a relação entre o sentimento de solidariedade e o coronavírus. Vamos escrever uma poesia,

escreva no seu caderno.

02 - O que as palavras abaixo têm em comum? (responda no seu caderno)

Felicidade

Doença

Abraço

Ônus

Saudade

Vírus

Integridade

Saúde

Amizade

ESTÍMULO

ESPÍRITO

SOLIDÁRIO

3

03 - Marque um X na frase que explica o significado de solidário:

( ) aquilo que anima.

( ) parte imaterial do ser humano.

( ) atitude humana e social de ir ao encontro do outro com desejo de apoiá-lo.

04 – Parece brincadeira, mas é coisa séria! Observe as peças com palavras. Identificou um coração, certo?

Tendo possibilidade, pinte-o.

4

45.65. LP- Vamos começar pela leitura, de um poema sobre Solidariedade da Rosarinho Moita de

Macedo.

Disponível em: <https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fcontinuobuscando.blogspot.com> Acessado

em 12/05/2020.

45.66. LP- Atividades sugeridas do Material de Complementação Escolar – EJA I – SME Carioca – 1º

trimestre 2020). Responda no seu caderno:

01 - Separe as letras e as sílabas das palavras abaixo

a) coração – letras - sílabas -

b) perdão – letras -

c) gratidão – letras -

d) paz – letras -

sílabas -

sílabas -

sílabas -

2º DIA

5

e) respeito – letras -

f) caridade – letras -

g) união – letras -

h) sinceridade – letras -

sílabas -

sílabas -

sílabas -

sílabas -

02 - Observe a palavra abaixo dividida em sílabas:

DA – DA – NI – A

a) Reescreva as palavras que iniciam com a mesma sílaba da palavra acima:

b) Na atividade anterior, vimos palavras onde foi usado o acento agudo. Você reescreveu duas palavras

iniciadas com CI que têm o acento agudo. Reescreva-as e circule a sílaba acentuada.

45.67.H - Hora do vídeo. Está no link abaixo. É sobre cidadania.

CIDADANIA É O EXERCÍCIO DOS DIREITOS E DEVERES CIVIS, POLÍTICOS E SOCIAIS

ESTABELECIDOS NA CONSTITUIÇÃO DE UM PAÍS, POR PARTE DOS SEUS RESPECTIVOS

CIDADÃOS (INDIVÍDUOS QUE COMPÕEM DETERMINADA NAÇÃO).

https://www.significados.com.br/cidadania/

CIDADE SINO CABEÇA CIÚME CILADA

CIPÓ CIRANDA SITUAÇÃO CEBOLA CIVIL

CI –

6

45.68. LP- Agora com suas palavras, registre no seu caderno. Você está exercendo seu papel de

cidadão, com cidadania?

45.69. LP.H - Vamos começar pela leitura, de uma história falando sobre: A abolição da escravidão no

Brasil, o texto que segue está disponível em: <https://www.infoescola.com/historia/abolicao-da-escravidao-no-brasil/> Acessado

em:12/05/2020

A abolição da escravidão no Brasil se deu com a assinatura da Lei Áurea em 13 de maio de 1888. Entretanto a extinção do trabalho escravo foi um longo processo que transcorreu ao longo da segunda metade do século XIX, quando a preocupação em relação à utilização da força do trabalho escravo entrou no debate público e a Inglaterra pressionava as nações pelo fim do tráfico de escravos pelo Atlântico.

Este processo se deu a partir de medidas legais que, gradativamente, tentavam propor resoluções à questão da escravidão. A primeira medida tomada efetivamente foi a Lei Eusébio de Queirós (1850), que proibiu de vez o tráfico através do Oceano Atlântico. Já na década de 1870 a Lei do Ventre Livre (1871) declarou livres os nascidos no Brasil, criando um desconforto com os cafeicultores do Vale do Paraíba, base importante de apoio ao governo. Próxima à Lei Áurea, a Lei dos Sexagenários libertou os escravos com mais de sessenta anos. Todas essas medidas pareciam tentativas de adiar o fim da escravidão.

Na década de 1880 a campanha abolicionista ganha força e diversos atores sociais participaram delas, com suas variadas classes sociais. Joaquim Nabuco foi um importante nome do abolicionismo. Vindo de uma família de proprietários de terras em Pernambuco fez frente ativa à campanha abolicionista. José do Patrocínio foi outro importante nome do contexto. Filho de um dono de escravizados com uma mulher negra, foi o responsável pelo jornal Gazeta da Tarde, meio de propagação das ideias abolicionistas. André Rebouças, que hoje nomeia uma importante avenida da cidade de São Paulo, foi outro importante adepto destes ideais. Por fim, Luís Gama, filho de Luísa Mahin, uma negra africana livre, que foi vendido ilegalmente e escravizado, fugiu, formou-se soldado e depois atuou como jornalista e advogado da cidade de São Paulo. Estes homens de origens sociais diversas foram expoentes da campanha abolicionista e importantes atores na defesa do fim da escravidão no país.

Com a Lei Áurea sancionada o destino dos ex-escravos foi diverso e variou em cada região do país. Se no Nordeste estes homens e mulheres viraram dependentes de grandes proprietários de terras, no Vale do Paraíba a situação foi diferente. Alguns viraram peões de gado, outros parceiros nas fazendas de café.

Um dos principais destinos foram as cidades, especialmente São Paulo e Rio de Janeiro. Com a fuga em massa buscaram colocação no mercado de trabalho nos centros urbanos, então mais atrativos. Os serviços eram irregulares e com baixa remuneração. Em cidades como São Paulo os imigrantes ocupavam os empregos fixos, enquanto os ex- escravos atuavam como engraxates, barbeiros, quitandeiras. Quanto menor era a intensidade da imigração europeia, maiores oportunidades os libertos tiveram.

A abolição não resolveu o problema da desigualdade social e racial no país. A preferência pelo imigrante europeu, as poucas oportunidades aos ex-escravos ocasionaram em uma desigualdade social que reforçou o racismo e está presente até os dias atuais.

45.70.H - Encontre no caça-palavras as palavras que completam as frases (registre as respostas no

seu caderno):

a) Os formavam a maioria da população dos engenhos.

b) Nos , na ou na todas as tarefas eram realizadas pelos escravos.

3º DIA

7

c) Os tinham uma dupla finalidade, pois a escravidão era associada a violência, porque assim achavam que era a única maneira de impedir as rebeliões e as .

d) A intensidade da punição dependia da falta cometida pelo escravo, sendo que os castigos mais severos eram aplicados para servir de exemplo e impedir novas “ ”.

Disponível em:< https://www.google.com/url?sa=i&url=http%3A%2F%2Fbrunojornalpontocom.blogspot.com> Acessado em:

12/05/2020

45.71.H - Descubra a frase enigmática:

Disponível em:< https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fbr.pinterest> Acessado em: 12/05/2020

8

45.72.M- Represente o número 358.421.716 no Quadro Valor de Lugar (QVL) e depois responsa as

questões, anote as respostas no seu caderno:

a) Quantos algarismos este número possui?

b) Quantas classes?

c) Quantas ordens?

d) Qual a classe mais elevada?

e) Qual a ordem mais elevada?

f) Qual o algarismo das centenas de milhar? Quantas unidades vale?

g) Que algarismo representa a 7ª ordem? Quantas unidades vale?

h) Que algarismo ocupa a ordem das dezenas de milhão?

i) O algarismo 2 ocupa que ordem? Quantas unidades vale?

j) Agora decomponha este número

k) Escreva ele por extenso:

Disponível em:https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fvariasclasses.blogspot.com Acessado em:

12/05/2020

45.73. LP- Vamos começar pela leitura, hoje será um vídeo sobre algumas curiosidades de infrações

de trânsito que estão no link abaixo:

Disponível em:< https://www.youtube.com/watch?v=xqend0UL4yQ> Acessado em: 12/05/2020

4º DIA

9

45.74. LP.HGPT- Leia o texto com atenção para fazer as atividades que são da Apostila Educa –

Educação para Mobilidade Consciente. R&D Consultoria. 2020. Agência Brasileira do ISBN 978-85-

54292-00-3, do Observatório Nacional de Segurança do Rio de Janeiro, uma das leituras sugeridas

para o 5º ano:

Os sinais do agente de trânsito

Seu Alex é agente de trânsito. Ele trabalha há muitos anos em frente a uma escola

organizando o trânsito dos veículos e a entrada e saída dos alunos. Faça sol ou faça chuva, lá

está o seu Alex com o mesmo sorriso no rosto e com a mesma gentileza com todos. Os alunos

já conhecem seus sinais de cor e alguns gostam de imitá-lo.

Mesmo todos conhecendo o trabalho de seu Alex e sabendo de sua importância, alguns

ainda insistem em fazer coisas erradas e dificultar seu trabalho. Ás vezes ele precisa ser firme

para evitar fila dupla de carros na rua e pessoas atravessando no meio dos veículos.

Na segunda-feira, quando os alunos chegaram tinha um novo agente de trânsito no lugar

do seu Alex. Todos ficaram preocupados e pediram para a diretora da escola ligar na prefeitura

e perguntar o que tinha acontecido. Descobriram que o agente de trânsito estava muito gripado

por causa da chuva e do frio da sexta-feira. Estava de licença médica.

No final do dia organizaram com os professores e uma turma foi até a casa seu Alex fazer

uma visita e levar frutas para ele. Aproveitaram para dizer que achavam seu trabalho muito

importante e queriam que ficasse bom rapidamente.

Seu Alex ficou muito feliz com a visita e animado para voltar ao trabalho.

45.75. LP.HGPT - Interpretação de texto. Você pode responder oralmente, mas também pode anotar

as respostas no seu caderno:

a) Você já conhecia o significado dos gestos do agente de trânsito? Quais?

b) O que o agente de trânsito está fazendo?

c) Você já viu um agente de trânsito na sua escola?

d) O que acha desse profissional?

10

45.76. LP - Observe os quadrinhos abaixo e complete a história:

45.77. HGPT – O semáforo está verde para os condutores, mas o agente de trânsito está usando o

apito e fazendo um gesto para o pedestre atravessar A quem devo obedecer, ao semáforo ou ao

agente de trânsito? Por quê?

11

45.78. HGPT – O que você acha das cenas abaixo? São exemplos de pessoas que compartilham o

espaço com respeito e responsabilidade? Por quê?

45.79. LP - Bilhete é uma mensagem curta que as pessoas usam para convidar, pedir, agradecer,

informar, se desculpar, perguntar, etc. Veja como se escreve um bilhete.

Agora é a sua vez. Envie um bilhete

para um agente de trânsito

agradecendo pelos serviços

prestados à comunidade.

Você pode também tirar uma foto e

postar na sua rede social.

12

45.80. LP- Vamos começar pela leitura, hoje a leitura ficará para você escolher na Biblioteca

Virtual, mas não esqueça de anotar no caderno o nome do livro que leu, o autor e a editora.

_ _

Disponível em:< https://www.google.com/url?sa=i&url=http%3A%2F%2Fgaleria.colorir.com> Acessado em:12/05/2020

45.81. LP – Gênero textual – BILHETE - Atividades sugeridas do Material de Complementação Escolar

– EJA I – SME Carioca – 1º trimestre 2020. Responda no seu caderno:

01 – Observe, leia com atenção e marque a resposta correta:

a) Este gênero textual é um?

( ) Cartão. ( ) Aviso. ( ) Bilhete. ( ) Conto.

b) O assunto principal do texto é? ( ) Mostrar um brinquedo. ( ) Convidar para passear. ( ) Contar um acontecimento.

5º DIA

O BILHETE É UM TIPO DE TEXTO COTIDIANO, MUITO FREQUENTE, EMPREGADO

EM SITUAÇÕES INFORMAIS E ESCRITO ENTRE PESSOAS QUE POSSUAM UM

GRAU DE AFETIVIDADE.

EM RESUMO, É UM TIPO DE TEXTO QUE CONTÉM MENSAGENS SIMPLES, QUE

COSTUMA SER ESCRITO EM PEQUENOS PAPÉIS E ENVIADO PARA O(A) AMIGO(A)

DE ESCOLA, IRMÃO, MÃE, DENTRE OUTROS.

texto adaptado de https://www.todamateria.com.br/genero-textual-bilhete/

13

c) Quem escreveu o bilhete foi? ( ) Martinha ( ) Juliana ( ) Ana

d) Para quem ela escreveu?

( ) Ana. ( ) Martinha ( ) Belinha

e) O meio de comunicação usado foi?

( ) escrita(bilhete) ( ) internet (WhatsApp) ( ) telefone

f) A data que o bilhete foi escrito é?

( ) 15/04/2011 ( ) 25/04/2011. ( ) 28/04/2011.

g) A palavra que indica o tempo do acontecido? ( ) ontem. ( ) amanhã. ( ) hoje.

02 - Juliana quer contar o que aconteceu com ela, ontem à noite, para a Belinha. O que será que aconteceu?

Crie uma história criativa para a Juliana contar à Belinha. Porém você irá enviar pelo WhatsApp.

03 - Marcelo fez um bilhete para seu amigo André, mas ele teve dificuldade para entender a mensagem.

Observe o bilhete e reescreva-o fazendo a separação correta das palavras.

Reescreva no seu caderno corretamente.

45.82.M – Desafio da Matemática. Carlos quer jogar futebol com os colegas, mas tem que encontrar

o caminho para o campo. Resolva as operações e ajude Carlos, pintando apenas as bolas de futebol

em que o resultado seja um número par.

ANDRÉ,

NODIA 2 DEMAIO NÃO VOUPODER COMPRAR OS ALIMENTOS DA DOAÇÃO,

PORQUE PRECISO CUIDARDA MINHATIA ANA. POSSO PEDIR AO

SUPERMERCADO PARA ENTREGARNA SUA CASA NODIA 4 DEMAIO?

GRANDE ABRAÇO

MARCELO RIO, 27 DEABRIL DE 2020

14

Disponível em: https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fatividadespedagogicasuzano.com.br Acessado

em 12/05/2020

15

NESTAS ATIVIDADES TRABALHAMOS:

Objetivos Gerais:

✓ Ler e reconhecer textos presentes no cotidiano e suas funções sociais; ✓ Reconhecer, ler e identificar o gênero textual de alguns textos e suas características; ✓ Perceber e conhecer a variedade artística e fazer sua releitura; ✓ Fazer um registro oral e escrito de uma história; ✓ Identificar e classificar a sílaba da palavra de acordo com sua quantidade ✓ Compor e decompor um número natural; ✓ Escrever o número por extenso; ✓ Identificar as características de número natural: suas ordens, classes, dobro, triplo e sua

divisibilidade. ✓ Fazer uso das quatro operações para resolver cálculos. ✓ Perceber, identificar e reconhecer as normas e regras de trânsito para uma boa convivência e as

pessoas que estão envolvidas nelas. ✓ Perceber, identificar, conhecer e saber fazer o uso de medidas de cuidado e prevenção da saúde.

✓ Identificar um período da história e sua importância ligando-o a atualidade.

Habilidades da BNCC:

EF15LP01 Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressas, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem destinam.

EF35LP22 Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso direto.

EF35LP24 Identificar funções do texto dramático e sua organização por meio de diálogos entre personagens e marcadores das falas das personagens e de cena.

EF35LP03 Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

EF04MA01 Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.

EF04MA02 Mostrar, por decomposição e composição, que todo número natural pode ser escrito por

meio de adições e multiplicações por potências de dez, para compreender o sistema de numeração decimal e desenvolver estratégias de cálculo.

EF04MA05 Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.

EF04MA04 Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar estratégias de cálculo.

EF04HI01 Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo dos tempos.

EF01CI03 Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz, orelhas, etc.) são necessários para a manutenção da saúde.

EF04CI08 Propor a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos, atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas.

EF01ER05 Identificar e acolher os sentimentos, lembranças e memórias e saberes de cada um.

EF01ER06 Identificar as diferentes formas pelas quais as pessoas manifestam sentimentos, ideias, memórias, gostos e crenças em diferentes espaços.