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PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
Rua Canadá, n.º 26 – Centro – Diadema – CEP: 09921-04 Fone (11) 4072-7034
EMEB ANITA CATARINA MALFATTI
E.M.E.B. ANITA CATARINA MALFATTI R. Ari Barroso, 290 - Jd. do Parque – Diadema/SP 09910-650 Tel. 4044-3515
EMEB: Anita Catarina Malfatti
SEGMENTO: Fundamental ANO/CICLO:1ºANO Semana: 25/05/2020 A 29/05/2020
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA
OBJETIVOS: RECONHECER A IMPORTÂNCIA DA UNIDADE ESCOLAR E RESPEITAR
TODAS AS PESSOAS QUE NELA TRABALHAM.
CONTEXTUALIZAÇÃO: OLÁ ALUNOS! TORÇO PARA QUE VOCÊS E SEUS FAMILIARES
ESTEJAM COM MUITA SAÚDE! HOJE VAMOS APRENDER UM POUQUINHO MAIS SOBRE
A ESCOLA E AS PESSOAS QUE TRABALHAM NELA! VOCÊ VAI PRECISAR DA AJUDA DE
UMA ADULTO PARA FAZER A ATIVIDADE. NÃO PRECISA COPIAR TODOS OS TEXTOS E
PERGUNTAS NO CADERNO. APENAS ESCREVA O NÚMERO DA PERGUNTA E EM
SEGUIDA A RESPOSTA. VOCÊ VAI COMEÇAR A LIÇÃO DEPOIS DA ÚLTIMA LINHA
PINTADA NO NOSSO CADERNO, LEMBRAM-SE DESSA ORIENTAÇÃO? VAMOS COMEÇAR
ESCREVENDO O CABEÇALHO QUE VOCÊ ESTÁ ACOSTUMADO A ESCREVER COM A
DATA DE HOJE, DIA DA SEMANA E O SEU NOME COMPLETO.
ATIVIDADE DE GEOGRAFIA
1. COMPLETE COM O NOME DA NOSSA ESCOLA:
EMEB ______________________________________________________________________.
Aos educandos e suas famílias,
Estas atividades específicas para cada ano do Ensino Fundamental estão disponibilizadas
no Portal da Educação. Algumas atividades envolverão registros que poderão ser realizados em
cadernos ou folhas avulsas. Ao retornar a escola, você deverá trazer os materiais e as atividades
realizadas neste período.
Você pode entrar em contato com a escola e professores pelos endereços:
[email protected] | www.facebook.com/emebanita.malfatti
Boas aprendizagens! Até breve!
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2. PARA A ESCOLA FUNCIONAR BEM E SER UM LUGAR DE BOAS APRENDIZAGENS
É NECESSÁRIO MUITAS PESSOAS TRABALHANDO. VAMOS CONHECER OS
NOMES DE ALGUMAS PESSOAS QUE TRABALHAM NA NOSSA ESCOLA. VOU
DEIXAR UM EXEMPLO:
CARGO NOME
DIRETORA SAMILA
VICE DIRETORA MARISA - EDILEIA
COORDENADORA PEDAGÓGICA RAQUEL
COM AJUDA DE UM ADULTO ESCREVA :
3. O NOME DA SUA PROFESSORA:
4. O NOME DA DIRETORA:
_________________________________________________________________________
5. O NOME DA COORDDENADORA PEDAGÓGICA:
6. O NOME DA PROFESSORA DE ARTES E DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA:
7. AGORA ESCREVA OS NOMES DE OUTRAS PESSOAS QUE TRABALHAM NA
ESCOLA, QUE VOCÊ CONHECE E O NOME NÃO ESTÁ NO QUADRO, SUGESTÃO:
AUXILIARES DE COZINHA, GUARDAS E OUTROS PROFESSORES .
8. FAÇA UM DESENHO BEM BONITO DA SUA PROFESSORA.
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ATIVIDADE DE PORTUGUÊS
COMPONENTE CURRICULAR: PORTUGUÊS
OBJETIVOS: LER POEMA COMO FORMA DE BRINCAR COM PALAVRAS SIGNIFICATIVAS.
CONTEXTUALIZAÇÃO: A LEITURA DE POEMA DE PALAVRAS SIGNIFICATIVAS DO
REPERTÓRIO INFANTIL.
1- O TEXTO A SEGUIR É UM POEMA QUE MOSTRA ALGUMAS BRINCADEIRAS, LEIA
COM AJUDA DO PAPAI E DA MAMÃE E DESCUBRA QUE OS POEMAS TAMBÉM SÃO
UMA FORMA DE BRINCAR COM AS PALAVRAS:
INFÂNCIA
ANINHA PULA AMARELINHA
HENRIQUE BRINCA DE PIQUE
MARÍLIA DE MÃE E FILHA
MARCELO É O REI DO CASTELO
MARIAZINHA SUA RAINHA
CAROLA BRINCA DE BOLA
RENATO DE GATO E RATO
JOÃO DE POLÍCIA E LADRÃO
JOAQUIM ANDA DE PATINS
TIETA DE BICICLETA
E JANETE DE PATINETE.
LUCINHA! EU ESTOU SOZINHA.
VOCÊ QUER BRINCAR COMIGO?
AUTORA: SÔNIA MIRANDA. PRA BOI DORMIR, RJ. RECORD.
FONTE DA IMAGEM:
https://br.pinterest.com/pin/603975000006631958/?nic_v1=1aDrGE8zMTaL%2F1qAJBG9TSMDKhkmUtgGKuKl%2FImpyJBbEnE8t4
zWgIET8B5WRQn9sZ
RESPONDA NO CADERNO:
1- O TÍTULO DO POEMA É:
2- POR QUE VOCÊ ACHA QUE ELE RECEBEU ESSE TÍTULO?
3- QUAL DAS BRINCADEIRAS CITADAS É A SUA PREFERIDA?
FONTE DA ATIVIDADE: LIVRO DE LINGUA PORTUGUESA – APRENDER JUNTOS .
AUTORA: CÍNTHIA CARDOSO DE SIQUEIRA E OUTRAS. SM
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ATIVIDADE DE PORTUGUÊS
COMPONENTE CURRICULAR: PORTUGUÊS
OBJETIVOS: OBSERVAR O ALFABETO E PERCEBER A IMPORTÂNCIA DAS LETRAS NA
FORMAÇÃO DAS PALAVRAS.
CONTEXTUALIZAÇÃO: DANDO CONTINUIDADE AO APRENDIZADO DAS LETRAS E
SEQUÊNCIA ALFABÉTICA BEM COMO OS SONS NAS FORMAÇÕES DAS PALAVRAS.
1- RECITE O ALFABETO:
2- COM AS VOGAIS DO ALFABETO (A, E , I, O , U ) EXPERIMENTE COMPLETAR OS
NOMES DAS FIGURAS APRESENTADAS.
B __ L __ C __ L __
B __ L __ M __ L __
B __ L __ S __ L __
B __ L __
FONTE DAS FIGURAS: https://br.pinterest.com/puliezi/figuras-para-atividades/
FONTE DA ATIVIDADE: LIVRO LINGUA PORTUGUESA- APRENDER JUNTOS.
AUTORA: CÍNTHIA CARDOSO DE SIQUEIRA E OUTRAS./ SM
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ATIVIDADE DE MATEMÁTICA
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
OBJETIVOS: ESSA ATIVIDADE TEM COMO OBJETIVO QUE O ALUNO CONHEÇA E RECONHEÇA OS NÚMEROS ATÉ 10. QUE O ALUNO REPRESENTE POR MEIO DE DESENHOS QUANTIDADES, USADAS NO DIA A E EM MUITAS SITUAÇÕES DE BRINCADEIRAS.
CONTEXTUALIZAÇÃO: OLÁ ALUNOS! RELEMBRANDO AS AULAS. NAS AULAS TIVEMOS
CONTATO COM ALGUMAS MÚSICAS, ELAS NOS ENSINAM E TAMBÉM NOS ALEGRAM!
ESSA ATIVIDADE É PARA RECORDARMOS OS NÚMEROS JÁ TRABALHADOS E ASSIM
PODERMOS FICAR BEM SABIDOS! BOA AULA!
1- PARA LEITURA: JUNTO COM A SUA FAMÍLIA LEIA E CANTE A MÚSICA QUE JÁ É
CONHECIDA POR VOCÊS CHAMADA INDIOZINHOS.
(ACESSE EM: https://youtu.be/vOQvZKGo8m0 )
MÚSICA: INDIOZINHOS
1, 2, 3 INDIOZINHOS
4, 5, 6 INDIOZINHOS
7, 8, 9 INDIOZINHOS
10, NUM PEQUENO BOTE,
VINHAM NAVEGANDO PELO RIO ABAIXO
QUANDO UM JACARÉ SE APROXIMOU
E O PEQUENO BOTE DOS INDIOZINHOS
QUASE, QUASE VIROU ...
MAS NÃO VIROU
(CANTE MAIS DE UMA VEZ MOSTRANDO OS DEDINHOS)
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2- AGORA REGISTRE NO CADERNO A MÚSICA DO INDIOZINHO COLOCANDO OS
NÚMEROS QUE FALTAM NOS ESPAÇOS VAZIOS ABAIXO:
MÚSICA: INDIOZINHOS
___,___,___ INDIOZINHOS
___,___,___ INDIOZINHOS
___,___,___ INDIOZINHOS
___, NUM PEQUENO BOTE,
VINHAM NAVEGANDO PELO RIO ABAIXO
QUANDO O JACARÉ SE APROXIMOU
E O PEQUENO BOTE DOS INDIOZINHOS
QUASE, QUASE VIROU...
MAS NÃO VIROU.
3- REGISTRE NO SEU CADERNO DESENHANDO AS QUANTIDADES COMO NO
EXEMPLO:
NÚMERO QUANTIDADE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
4- QUANTAS LETRAS TEM A PALAVRA INDIOZINHO? ______
5- QUANTAS LETRAS TEM O SEU NOME? _______
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ATIVIDADE DE HISTÓRIA
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
OBJETIVOS: CONHECER DIFERENTES CONFIGURAÇÕES E VÍNCULOS.
CONTEXTUALIZAÇÃO: VAMOS INICIAR ESSA SEMANA OS CONTEÚDOS SOBRE A
ESCOLA. A ESCOLA É UMA COMUNIDADE FORMADA POR DIVERSAS PESSOAS.
ALUNOS, PROFESSORES, FUNCIONÁRIOS E PAIS TÊM FUNÇÕES DIFERENTES E TODOS
SÃO IMPORTANTES. VAMOS CONHECER ALGUNS INTEGRANTES DE UMA COMUNIDADE
ESCOLAR.
FONTE: http://www.marcosdemello.com.br/2012/01/ - Ilustração para Editora Aymará.
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1. NA IMAGEM ACIMA APARECEM ALGUNS INTEGRANTES DA COMUNIDADE
ESCOLAR. VAMOS COPIAR NO CADERNO O NOME E A FUNÇÃO DE CADA
PESSOA NA ESCOLA.
SEGURANÇA OU PORTEIRO – GARANTE A SEGURANÇA DE TODOS NA ESCOLA.
PROFESSORAS E PROFESSORES - AJUDAM OS ALUNOS A APRENDER E A CONVIVER.
ALUNOS – ESTUDAM, BRINCAM E CONVIVEM.
AGENTE DE LIMPEZA – LIMPA OS AMBIENTES, PROMOVENDO BEM-ESTAR.
COZINHEIRAS OU COZINHEIROS – PREPARAM A ALIMENTAÇÃO DOS ALUNOS.
SECRETÁRIA OU SECRETÁRIO – AJUDAM NA ORGANIZAÇÃO DOS DOCUMENTOS.
DIRETORA OU DIRETOR – ORGANIZAM O FUNCIONAMENTO DE TODA A ESCOLA.
BIBLIOTECÁRIA OU BIBLIOTECÁRIO – ORGANIZAM MATERIAIS E AUXILIA NAS
PESQUISAS.
2. VOCÊ CONHECE O NOME DE ALGUMAS PESSOAS DE SUA COMUNIDADE
ESCOLAR? SE SOUBER ESCREVA NO SEU CADERNO, PODE SER O NOME DOS
PROFESSORES, DIRETORA OU DIRETOR, COZINHEIRA OU COZINHEIRO,
SEGURANÇA ETC.
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ATIVIDADE DE MATEMÁTICA
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
OBJETIVOS: APRENDER E INTERPRETAR INFORMAÇÕES DE UM GRÁFICO.
CONTEXTUALIZAÇÃO: NA SEMANA ANTERIOR, FIZEMOS A ORGANIZAÇÃO E
CONTAGEM DE OBJETOS DE SUA CASA DE ACORDO COM AS CORES: VERMELHO,
AMARELO, AZUL E VERDE. NA ATIVIDADE A SEGUIR, VOCÊ OBSERVARÁ QUE UMA
CRIANÇA RESOLVEU ORGANIZAR E REGISTRAR A CONTAGEM DAS CORES DOS
OBJETOS DE SUA CASA EM UM GRÁFICO.
ATIVIDADE:
PEDRO TEVE UMA INCRÍVEL IDÉIA! APÓS CONTAR OS OBJETOS DE SUA CASA E
ANOTAR A QUANTIDADE DE CORES DE CADA UM, ELE ANOTOU OS NÚMEROS DE CADA
COR EM UM GRÁFICO, SENDO QUE CADA RETÂNGULO REPRESENTA UM OBJETO,
VEJA:
VERMELHO AZUL VERDE
OBSERVE BEM O GRÁFICO QUE PEDRO FEZ, CONTE E REGISTRE QUANTOS OBJETOS
ELE ENCONTROU NAS CORES:
A) VERMELHO: _____
B) AMARELO: _____
C) AZUL: _____
D) VERDE: _____
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ATIVIDADE DE MATEMÁTICA
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
OBJETIVOS: RECONHECER CÉDULAS E MOEDAS DO SISTEMA MONETÁRIO
BRASILEIRO; ASSOCIAR O VALOR ESCRITO POR EXTENSO ÀS CÉDULAS.
CONTEXTUALIZAÇÃO: VOCÊ JÁ DEVE TER PERCEBIDO QUE PARA COMPRARMOS
ITENS NO DIA A DIA É NECESSÁRIO DAR DINHEIRO EM TROCA. E NA AULA ANTERIOR
VOCÊ PODE CONHECER AS CÉDULAS (NOTAS DE PAPEL) E MOEDAS QUE SÃO
UTILIZADAS NO NOSSO PAÍS, BRASIL. NESTA ATIVIDADE VOCÊ PRECISA FAZER DE
CONTA QUE ESTÁ BRINCANDO DE MERCADINHO E ESCOLHER QUAL CÉDULA VOCÊ IRÁ
UTILIZAR PARA COMPRAR OS PRODUTOS APRESENTADOS. VAMOS LÁ?
ATIVIDADE: (ADAPTAÇÃO DA PROPOSTA DO PNLD BURITI MAIS MATEMÁTICA – 1° ANO,
PÁGINA 47)
OBSERVE O PANFLETO ABAIXO.
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1) ESCREVA O NOME DA FRUTA QUE PODE SER PAGA COM CADA CÉDULA A
SEGUIR.
A) ______________________________________
B) _____________________________________
C) _____________________________________
D) _____________________________________
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ATIVIDADE DE PORTUGUÊS
COMPONENTE CURRICULAR: PORTUGUÊS
OBJETIVOS: TRABALHAR ASPECTOS QUE ENVOLVAM ALFABETIZAÇÃO COM AUXÍLIO DE
PARLENDAS.
CONTEXTUALIZAÇÃO: ESTUDANDO PARLENDAS
REI CAPITÃO
SOLDADO LADRÃO
MOÇA BONITA
DO MEU CORAÇÃO
1- AGORA COMPARE AS IMAGENS COM AS PALAVRAS E ESCREVA SEUS NOMES NO
SEU CADERNO:
PRINCESA LADRÃO CADEIRA
REI GAROTA SOL
POLICIA FOGÃO CORAÇÃO
CAPITÃO LUA SABONETE
FEIJÃO MOÇA PEIXE
AVIÃO BRUXA SOLDADO
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2- ORGANIZE NO SEU CADERNO A PARLENDA, DE ACORDO COM A ORDEM CORRETA:
SOLDADO LADRÃO
DO MEU CORAÇÃO
REI CAPITÃO
MOÇA BONITA
COMPONENTE CURRICULAR: PORTUGUÊS
OBJETIVOS: TRABALHAR ASPECTOS QUE ENVOLVAM ALFABETIZAÇÃO COM AUXÍLIO DE
CANTIGAS.
CONTEXTUALIZAÇÃO: LEMBRAM DESSA MÚSICA? VAMOS OUVIR E CANTAR:
BORBOLETINHA
BORBOLETINHA TÁ NA COZINHA
FAZENDO CHOCOLATE PARA A
MADRINHA
POTI-POTI
PERNA DE PAU
OLHO DE VIDRO
E NARIZ DE PICAPAU
PAU-PAU
FONTE: https://www.youtube.com/watch?v=28iW_O5qWfU
1 – ESCREVA NO SEU CADERNO QUAIS SÃO AS VOGAIS E AS CONSOANTES QUE
FORMAM A PALAVRA: B O R B O L E T I N H A
VOGAIS CONSOANTES
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ATIVIDADE DE CIÊNCIAS
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS
OBJETIVOS: IDENTIFICAR, RESPEITAR E AGIR COERENTEMENTE PARA COM AS DIFERENÇAS.
CONTEXTUALIZAÇÃO: OS SERES HUMANOS SÃO DIFERENTES ENTRE SI. TEMOS
GOSTOS, PENSAMOS , AGIMOS E APRESENTAMOS CARACTERÍSTICAS INDIVIDUAIS.
CADA UM É DIFERENTE DOS DEMAIS. TEMOS QUE RESPEITAR O OUTRO COMO
ELE É. ASSIM COLABORAMOS PARA A CONSTRUÇÃO DE RELACIONAMENTOS
SAUDÁVEIS, INTERAÇÃO E INCLUSÃO SOCIAL.
OBSERVE AS IMAGENS:
FONTE: ED. MODERNA, NOVO PITANGUÁ FONTE: ED. MODERNA, NOVO PITANGUÁ
PODEMOS CONSTATAR QUE AS CRIANÇAS ESTÃO NA QUADRA DA ESCOLA,
DURANTE UMA AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA.
1- REGISTRE EM SEU CADERNO NO QUE ELAS SÃO DIFERENTES :
__________________ _________________ _________________
__________________ _________________ __________________
__________________ _________________ __________________
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2- DESENHE EM SEU CADERNO CINCO DIFERENÇAS QUE VOCÊ ENCONTRA
ENTRE OS SEUS FAMILIARES.
3- FAÇA UMA PESQUISA EM SUA FAMÍLIA E DESCUBRA OS DIFERENTES
GOSTOS QUE ELES TÊM:
NOME DAS PESSOAS
ANOTE “S” PARA SIM E
“N” PARA NÃO S / N S/N S/N S/N
1) PASSEIO _____________________________________
SHOOPING _____________________________________
PARQUE _____________________________________
CLUBE _____________________________________
PRAIA _____________________________________
SÍTIO _____________________________________
2) DIVERSÕES
VÍDO GAME _____________________________________
CINEMA _____________________________________
LEITURA _____________________________________
JOGAR BOLA _____________________________________
KARAOKÊ _____________________________________
3)ESPORTES
CICLISMO _____________________________________
CORRIDA _____________________________________
FUTEBOL _____________________________________
NATAÇÃO _____________________________________
PATINAÇÃO _____________________________________
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GUARDE SEU LIVRINHO PARA COMPARTILHAR COM OS AMIGOS NO VOLTA AS
AULAS.
4) ALIMENTOS S/N S/N S/N S/N
MASSAS _____________________________________
CARNES _____________________________________
SALADAS _____________________________________
GRÃOS _____________________________________
PEIXES _____________________________________
5) DOCES
MOUSSE _____________________________________
CHOCOLATE _____________________________________
SALADA DE FRUTA _____________________________________
PUDIM _____________________________________
TORTAS _____________________________________
4- AGORA OBSERVE SUA PESQUISA E RESPONDA:
TODOS EM SUA CASA TEM OS MESMOS GOSTOS?
QUAIS E QUANTOS GOSTOS SE REPETIRAM?
POR QUE VOCÊ ACHA QUE OS RESULTADOS FORAM DIREFENTES?
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5- LEIA E COPIE EM SEU CADERNO ESSA POESIA. DEPOIS, CIRCULE AS
DIFERENÇAS QUE ENCONTRAR.
SÃO DUAS CRIANÇAS LINDAS
MAS SÃO MUITO DIFERENTES!
UMA É TODA DESDENTADA,
A OUTRA É CHEIA DE DENTES...
UMA ANDA DESCABELADA,
A OUTRA É CHEIA DE PENTES!
UMA DELAS USA ÓCULOS,
E A OUTRA SÓ USA LENTES.
UMA GOSTA DE GELADOS,
A OUTRA GOSTA DE QUENTES.
UMA TEM CABELOS LONGOS,
A OUTRA CORTA ELES RENTES.
NÃO QUEIRA QUE SEJAM IGUAIS,
ALIÁS, NEM MESMO TENTES!
SÃO DUAS CRIANÇAS LINDAS,
MAS SÃO MUITO DIFERENTES!
RUTH ROCHA
SEGUEM SUGESTÕES DE LINKS PARA ENRIQUECIMENTO DO TEMA DE NOSSA
AULA:
NORMAL É SER DIFERENTE - GRANDES PEQUENINOS: https://youtu.be/oueAfq_XJrg
DUMBO, TRABALHANDO AS DIFERENÇAS: https://youtu.be/aLSSXrkm3Sk
PATATI PATATÁ - DIFERENTES: https://youtu.be/CqpHiQdouFI
NINGUÉM É IGUAL A NINGUÉM: https://youtu.be/JCiat8biDFM
JUNTOS SOMOS MUITOS – TAC TACS: https://youtu.be/nd2K8VZ-sAw
RACISMO E PRECONCEITO NÃO – SUPER ECA: https://youtu.be/v7kaB4ARxP4
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LEMBRETE AOS ESTUDANTES E RESPONSÁVEIS: EM TODAS AS ATIVIDADES COLOCAR AS
DATAS DA SEMANA REFERENTE ÀS ATIVIDADES DE CADA SEMANA, PARA QUE NA VOLTA DAS
AULAS PRESENCIAIS POSSAMOS RECEBER NA ORDEM CRONOLÓGICA DAS DATAS E
ORGANIZAR PARA ANÁLISE E VERIFICAÇÃO DAS LIÇÕES. GRATA!
CONTEXTUALIZAÇÃO: O ALUNO DEVERÁ CRIAR UM ANIMAL E UMA HISTÓRIA DE SUA
IMAGINAÇÃO. DEPOIS IRÁ REALIZAR MOVIMENTOS E POSIÇÕES COM ESSE ANIMAL
CRIADO EM UM AMBIENTE ESCURO E COM AJUDA DE UMA FONTE DE LUZ IRÁ FAZER
PROJETAR A SOMBRA DO ANIMAL CONFECCIONADO, TENTAR IMITAR OU CRIAR UM
SOM PARA ESSE ANIMAL E CONTAR UMA HISTÓRIA INVENTADA.
ATIVIDADE:
OLÁ RESPONSÁVEIS E ESTUDANTE! TUDO BEM COM VOCÊS? ESTÃO SE CUIDANDO?
ESPERO QUE SIM! GOSTARAM DA ATIVIDADE DA SEMANA PASSADA DE TEATRO DE
SOMBRAS? ESTA SEMANA O ESTUDANTE IRÁ CONFECCIONAR (FAZER) IMAGEM DE UM
ANIMAL DE SUA IMAGINAÇÃO. DEPOIS IRÁ REALIZAR MOVIMENTOS COM ESSE
PERSONAGEM CRIADO, EM UM AMBIENTE ESCURO E COM AJUDA DE UMA FONTE DE
LUZ IRÁ FAZER A SOMBRA DO ANIMAL TER VIDA, TENTAR IMITAR OU CRIAR O SOM
DESSE ANIMAL E TAMBÉM INVENTANDO UMA HISTÓRIA.
PRONTO PARA COMEÇAR? ÓTIMO!
1) COMECEM SEPARANDO OS MATERIAIS NECESSÁRIOS PARA ESTA ATIVIDADE:
UMA FOLHA DE SULFITE, LÁPIS DE COR, COLA BRANCA LÍQUIDA, PALITO DE
DENTE E TESOURA SEM PONTA.
2) IMAGINE E FAÇA O DESENHO DE UM ANIMAL, GRANDE, PEQUENO, DA COR QUE
QUISER, COM RABO OU SEM, COM MUITOS DENTES OU POUCOS, COM PELOS
OU SEM, VOCÊ ESTUDANTE QUE ESCOLHE! PRONTO? CONSEGUIU FAZER?
QUAL O NOME DELE? ESCREVA ATRÁS DO DESENHO COM LÁPIS GRAFITE O
NOME DO SEU BICHINHO!
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE
OBJETIVOS: EXPERIMENTAR POSSIBILIDADES CRIATIVAS DE MOVIMENTO, VOZ E
PERSONAGENS QUE REPRESENTEM ANIMAIS. EXERCITAR A IMITAÇÃO DE SITUAÇÕES
COTIDIANAS E O FAZ DE CONTA, RESSIGNIFICANDO OBJETOS E FATOS, AO COMPOR E
ENCENAR ACONTECIMENTOS CÊNICOS COM BASE EM DIFERENTES REFERÊNCIAS, DE
FORMA INTENCIONAL E REFLEXIVA. EXPLORAR DIFERENTES TECNOLOGIAS, RECURSOS
DIGITAIS E MATERIAIS NOS PROCESSOS DE CRIAÇÃO ARTÍSTICA. AMPLIAR A
EXPERIMENTAÇÃO DO TEATRO DE SOMBRAS.
PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
Rua Canadá, n.º 26 – Centro – Diadema – CEP: 09921-04 Fone (11) 4072-7034
EMEB ANITA CATARINA MALFATTI
E.M.E.B. ANITA CATARINA MALFATTI R. Ari Barroso, 290 - Jd. do Parque – Diadema/SP 09910-650 Tel. 4044-3515
3) OBSERVE A IMAGEM E DEPOIS INICIE A COMANDA QUE ESTÁ AO LADO.
https://www.fazfacil.com.br/artesanato/como-fazer-teatro-de-sombras/
4) OBSERVE A IMAGEM E DEPOIS INICIE A COMANDA QUE ESTÁ AO LADO.
https://www.fazfacil.com.br/artesanato/como-fazer-teatro-de-sombras/
5) ENQUANTO VOCÊ ESPERA SECAR O PALITO NO DESENHO DO ANIMA APROVEITE
PARA GUARDAR OS LÁPIS DE COR E GRAFITE, A COLA, A TESOURA E JOGUE NO
LIXO O RESTO DE PEDAÇOS DE FOLHA DE SULFITE. DEIXE TUDO ORGANIZADO!
6) AGORA QUE VOCÊ JÁ SABE O NOME DO ANIMAL, SERÁ QUE SABE IMITAR OU
CRIAR O SOM DELE? TENTA FAZER A IMITAÇÃO DO ANIMAL NA FRENTE DO
ESPELHO, ASSIM VOCÊ VAI PERCEBER OS MOVIMENTOS DO SEU ROSTO.
CONSEGUIU? PARABÉNS!
AGORA, COM MUITO
CUIDADO, COMECE A
RECORTAR NA MARGEM
DO DESENHO DO ANIMAL,
PARA SEPARÁ-LO DA
FOLHA.
RECORTOU? MUITO BEM!
COLE COM COLA BRANCA
LÍQUIDA, UM PALITO DE
DENTES ATRÁS DO
DESENHO DO ANIMAL
QUE VOCÊ INVENTOU.
DEIXE SECAR POR MAIS
OU MENOS UMA HORA,
COMBINADO?
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7) BOM, CHEGOU O MOMENTO DE UTILIZAR UMA LUZ (DO CELULAR, DE UMA
LANTERNA, DE UM ABAJUR OU ATÉ DE UMA LUMINÁRIA), PRONTO? VÁ PARA UM
CÔMODO ESCURO, OU ENTÃO QUE ESTEJA DE NOITE. ACENDA A LUZ DO
CELULAR OU OUTRO APARELHO QUE TENHA, VIRADO PRA UMA PAREDE LISA.
AGORA COLOQUE SEU PERSONAGEM NA FRENTE DA LUZ E FAÇA MOVIMENTOS
E POSIÇÕES COM ELE E TENTE IMITAR O SOM DO ANIMAL QUE CRIOU, INVENTE
UMA HISTÓRIA ENQUANTO DÁ VIDA A SUA CRIAÇÃO. COMO NAS IMAGENS
ABAIXO.
FONTE: https://www.spescoladeteatro.org.br/wp-content/uploads/2017/10/Cadernos-de-Luz_Cartilha-Brasileira-de-Teatro-de-Sombras.pdf
8) CHEGOU A HORA DE VOCÊ DESENHAR A HISTÓRIA QUE VOCÊ INVENTOU.
PEGUE UMA FOLHA, COLOQUE O SEU NOME, SÉRIE E DATA NO CABEÇALHO,
DEPOIS DESENHE A HISTÓRIA QUE VOCÊ CRIOU. QUANDO TERMINAR GUARDE
EM UMA PASTA OU SACOLA PARA ENTREGAR PARA A PROFESSORA QUANDO
VOLTAR ÀS AULAS PRESENCIAIS. GUARDE SEU PERSONAGEM COLADO NO
PALITO TAMBÉM!
BOA ATIVIDADE E ATÉ A PRÓXIMA!
PROFESSORA DE ARTE.
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CONTEXTUALIZAÇÃO: CONHECER, DISTINGUIR E VIVENCIAR DIFERENTES JOGOS E
BRINCADEIRAS DA CULTURA POPULAR PRESENTES NO CONTEXTO REGIONAL.
ATIVIDADE 1: LEITURA DO POEMA E REGISTRO DIFERENCIANDO BRINQUEDOS E
BRINCADEIRAS;
ATIVIDADE 2: EXPLICAR A BRINCADEIRA DO POEMA QUE MAIS GOSTA;
ATIVIDADE 3: PERGUNTAR PARA UM ADULTO SOBRE UMA BRINCADEIRA QUE
VIVENCIOU E REGISTRAR;
ATIVIDADE 4: VIVENCIAR AS BRINCADEIRAS.
SENHORES PAIS E RESPONSÁVEIS, AJUDEM SEUS FILHOS NA REALIZAÇÃO DAS
ATIVIDADES PROPOSTAS.
1- LEIA ATENTAMENTE O POEMA DE SONIA MIRANDA COM SEU FILHO:
INFÂNCIA
ANINHA PULA DE AMARELINHA
HENRIQUE BRINCA DE PIQUE
MARÍLIA BRINCA DE MÃE E FILHA
MARCELO É O REI DO CASTELO
MARIAZINHA, SUA RAINHA
CAROLA BRINCA DE BOLA
JOÃO DE POLÍCIA E LADRÃO
JOAQUIM ANDA DE PATINS
TIETA DE BICICLETA
E JANETE DE PATINETE.
LUCINHA! EU ESTOU SOZINHA.
VOCÊ QUER BRINCAR COMIGO?
FONTE: SONIA MIRANDA. PRA BOI DORMIR, RIO DE JANEIRO: RECORD, 1999.
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA
OBJETIVOS: COLABORAR NA PROPOSIÇÃO E NA PRODUÇÃO ALTERNATIVA PARA O
CONHECIMENTO E A PRÁTICA, EM OUTROS MOMENTOS E ESPAÇOS, DE BRINCADEIRAS E
JOGOS E DE DEMAIS PRÁTICAS CORPORAIS DA CULTURA CORPORAL.
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COM A AJUDA DE UM ADULTO, REGISTRE NO CADERNO:
BRINQUEDOS BRINCADEIRAS
2- EXPLIQUE COMO É A BRINCADEIRA APRESENTADA NO POEMA QUE VOCÊ MAIS
GOSTA DE BRINCAR?
3- CONVERSE COM ALGUM ADULTO DE SUA FAMÍLIA E PERGUNTE A ELE UMA
BRINCADEIRA DE SUA INFÂNCIA. EM SEGUIDA, DESENHE E NOMEIE A
BRINCADEIRA EM SEU CADERNO.
4- ESCOLHA ALGUMAS DA BRINCADEIRAS CITADAS NO POEMA E BRINQUE!