PREFEITURA MUNICIPAL DE BRUMADINHOSISTEMA MUNICIPAL DE ENSINO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

ESCOLA MUNICIPAL CARMELA CARUSO ALUOTTO“ESCOLA E FAMILIA: TODOS APRENDEM COM ESSA PARCERIA.”

VIII GINCANA DO MEIO AMBIENTE

ENERGIA: ACENDA UMA IDEIA

Equipe Carmela Caruso

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Casa Branca2012

1. JUSTIFICATIVA

A questão ambiental tão discutida atualmente, que em muitos casos

pensamos estar tão distantes de nossa realidade, é algo que vem preocupando

nossa equipe. Considerando a escola como instituição responsável pela

educação e formação de cidadãos e que a educação ambiental é parte

integrante de nossa grade curricular, o projeto tornou-se relevante.

É comum percebermos em nossa escola a despreocupação dos alunos

com relação ao meio ambiente, percebendo excesso de lixo, desperdício de

água, alto consumo de papel, degradação do patrimônio escolar, das

paisagens naturais e um acentuado desperdício da energia.

Nesse contexto, o tema da VIII Gincana do Meio Ambiente busca

atrelar duas áreas importantes: reutilização de resíduos e energia. Para fins

desse projeto, a energia é entendida como força motriz de tudo que fazemos, o

mundo se move pela energia, em seu sentido mais amplo, solar, eólica,

elétrica, dentre outras.

A mensagem que queremos levar a nosso aluno é de um consumo

consciente “consumir e construir”. Construir alternativas de consumo, de forma

a degradar o mínimo o meio ambiente, utilizando de forma responsável as

energias de nosso planeta.

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2. OBJETIVOS GERAIS

Desenvolver a consciência ambiental dos alunos,

Refletir sobre o uso consciente de energia.

Assumir valores essenciais e importantes para a proteção do meio

ambiente.

Incentivar a sustentabilidade.

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3. REVISÃO BIBLIOGRÁFICA

3- Definindo conceitos

3.1Classificação do Lixo

Aguirre (1996) destaca que segundo o critério de origem e produção, o lixo

pode ser classificado da seguinte maneira:

· Doméstico: gerado basicamente em residências;

· Comercial: gerado pelo setor comercial e de serviços;

· Industrial: gerado por indústrias (classe I, II e III);

· Hospitalares: gerado por hospitais, farmácias, clínicas, etc.;

· Especial: podas de jardins, entulhos de construções e animais mortos.

De acordo com a composição química, o lixo pode ser classificado em duas

categorias:

· Orgânico

· Inorgânico.

3.2- Consumo Consciente

Trata-se da prática do consumo consciente, uma análise criteriosa a ser feita

no ato da compra. Consumindo menos, produz-se menos lixo. Uma forma

interessante de realizar o consumo consciente é através dos três “R”.

(AGUIRRE, 1996)

3.2.1 REDUZIR

Reduzir o lixo em nossas casas, implica em reduzir o consumo de tudo o que

não nos é realmente necessário. Isto significa rejeitar produtos com

embalagens plásticas e isopor, preferindo as de papelão que são recicláveis,

que não poluem o ambiente e desperdiçam menos energia.

3.2.2 REUTILIZAR

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Reutilizar significa usar um produto de várias maneiras. Como exemplos:

a) reutilizar depósitos de plásticos ou vidro para outros fins, como plantar, fazer

brinquedos;

b) reutilizar envelopes, colocando etiquetas adesivas sobre o endereço do

remetente e destinatário;

c) aproveitar folhas de papel rasuradas para anotar telefones, lembretes,

recados;

d) instituir a Feira de Trocas para reciclar, aproveitando ao máximo os bens de

consumo, como: roupas, discos, calçados, móveis.

3.2.3 RECICLAR

Faria (1998) explica que reciclar é uma maneira de lidar com o lixo de forma a

reduzir e reusar. Este processo consiste em fazer coisas novas a partir de

coisas usadas. A reciclagem reduz o volume do lixo, o que contribui para

diminuir a poluição e a contaminação, bem como na recuperação natural do

meio ambiente, assim como economiza os materiais e a energia usada para

fabricação de outros produtos.

Três setas compõem o símbolo da Reciclagem, cada uma representa um grupo

de pessoas que são indispensáveis para garantir que a reciclagem ocorra. A

primeira seta representa os produtores, as empresas que fazem o produto.

Eles vendem o produto para o consumidor, que representa a segunda seta.

Após o produto ser usado ele pode ser reciclado. A terceira seta representa as

companhias de reciclagem que coletam os produtos recicláveis e através do

mercado, vendem de volta o material usado para o produtor transformá-lo em

novo produto.

O símbolo de reciclagem é como um grande círculo, sendo o grupo mais

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poderoso no processo, o Consumidor. O símbolo de reciclável é impresso em

produtos possíveis de serem reciclados.

Ribeiro (1998, p. 58) destaca alguns dos produtos recicláveis:

Alumínio: latas de bebidas e embalagens em geral

Metal: latas de alimentos

Papel: caixas, cartazes, folhas de caderno, embalagem longa vida,

jornais, revistas, papel de fax

Plástico: garrafas de refrigerantes, frascos de amaciantes, baldes,

copos descartáveis, potes para iogurte, embalagens de massa e

biscoito, copos de água mineral

Vidro: garrafas de bebidas, frascos de cosméticos, potes de conservas

3.3Coleta seletiva

De acordo com Faria (1998), a coleta seletiva de lixo é um processo que

consiste na separação e recolhimento dos resíduos descartados por empresas

e pessoas. Desta forma, os materiais que podem ser reciclados são separados

do lixo orgânico (restos de carne, frutas, verduras e outros alimentos). Este

último tipo de lixo é descartado em aterros sanitários ou usado para a

fabricação de adubos orgânicos.

No sistema de coleta seletiva, os materiais recicláveis são separados em:

papéis, plásticos, metais e vidros. Existem indústrias que reutilizam estes

materiais para a fabricação de matéria-prima ou até mesmo de outros produtos.

Pilhas e baterias também são separadas, pois quando descartadas no meio

ambiente provocam contaminação do solo. Embora não possam ser

reutilizados, estes materiais ganham um destino apropriado para não gerarem

a poluição do meio ambiente.  (FARIA , 1998)

Os lixos hospitalares também merecem um tratamento especial, pois

costumam estar infectados com grande quantidade de vírus e bactérias. Desta

forma, são retirados dos hospitais de forma específica (com procedimentos

seguros) e levados para a incineração em locais especiais.

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Aguirre (1996) ainda reforça que, a coleta seletiva de lixo é de extrema

importância para a sociedade. Além de gerar renda para milhões de pessoas e

economia para as empresa, também significa uma grande vantagem para o

meio ambiente uma vez que diminui a poluição dos solos e rios. Este tipo de

coleta é de extrema importância para o desenvolvimento sustentável do

planeta.

3.4Redução do Lixo

Reduzir a produção do lixo é diminuir a quantidade de lixo. A melhor forma de

resolver um problema constante, como é o caso dos resíduos, é a de evitar o

seu aparecimento. Se cada vez que um problema surgir nos limitarmos a

procurar medidas para resolvê-lo, então estaremos contribuindo para a

perpetuação da situação. Isto por que se há como resolver o problema,

inconscientemente às pessoas não irão reunir esforços suficientes para evitá-

lo. (Cruz, 1978)

3.5 ENERGIA: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES

A história comprova que a energia permitiu o desenvolvimento das

civilizações. Hoje, percebemos que as necessidades energéticas para a

produção de alimentos, bens de consumo, de serviço e de produção, lazer, e

ainda para promoção do desenvolvimento econômico, social e cultural são

cada vez ascendentes.

Para Lucci (1998, p. 106), a “utilização de diversas fontes de energias é

resultante da interdependência entre as necessidades energéticas de um país

e o seu grau de industrialização”, ou seja, a evolução industrial exige recursos

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energéticos comumente para suprir suas necessidades. Essas fontes são

classificadas em:

Renováveis ou alternativas: fontes que podem ser repostas pela

natureza em períodos curtos de tempo, a exemplo da energia hidráulica,

eólica, solar e biomassa; e

Não renováveis: fontes cujas reservas diminuem se utilizadas, e cuja

reposição na natureza pode levar milhões de anos, ou simplesmente,

não acontecer mais, a exemplo dos combustíveis fósseis (carvão,

petróleo bruto e gás natural) e o urânio.

A intensificação de problemas energéticos possibilitou o desenvolvimento

da energia renovável, tornando-se segundo Sachs (2005), “a única alternativa

viável para corrigir os rumos insustentáveis do projeto civilizatório”.

As energias não renováveis e o rápido crescimento para o consumo

energético representam um desafio para o modelo energético atual, tornando

imprescindível a proposta de um novo modelo baseado na eficiência e na

implementação das energias renováveis. Sachs (2005) aponta que a “biomassa

é oportunidade sustentável para Brasil liderar saída da civilização do petróleo”,

por considerar o país grande produtor de produtos agrícolas, e estes gerarem

uma grande quantidade de resíduos como plantas, animais e seus derivados,

denominados biomassa. Além de ser não poluente, o seu sistema de produção

de energia através de biodigestores nos aterros sanitários é capaz de

proporcionar autonomia energética e consequente melhora global da qualidade

de vida dos habitantes.

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4- METODOLOGIA

A gincana terá início no dia 02/03/12 e término em 28/03/12. O público alvo

serão alunos do 5º ao 9º ano do Ens. Fundamental da E.M. Carmela Caruso Aluotto

da comunidade de Casa Branca.

Cada professor ao longo da gincana, desenvolverá tarefas e atividades sobre o

tema, buscando desenvolver nos alunos atitudes conscientes acerca da utilização da

energia.

Serão recolhidas e pontuadas para fins de premiação, latas de alumínio, PET,

óleo usado, bateria de caminhão e moto. A tabela de pontuação está anexa.

Participarão da gincana, todos os professores do 5º ao 9º ano como padrinhos, e terão

a função de incentivar as equipes e apoiá-las na organização e trabalho.

Cada turma corresponderá a uma equipe. Cada equipe terá um representante

(líder de turma) que irá receber e buscar informações, e, acompanhar a gincana.

5- CRONOGRAMA DE ENTREGA DE MATERIAIS

A entrega dos materiais seguirá o cronograma:

TURMA HORÁRIO DE ENTREGA5º ano A 07:005º ano B 07:006º ano 1 07:306º ano 2 07:307º ano A 08:007º ano B 08:008º ano A 08:308º ano B 08:309º ano 09:00

Observação: somente os líderes poderão fazer a entrega, podendo nomear 2 ajudantes para levar o material ao refeitório.

6- RELAÇÃO DE PADRINHOS E LÍDERES

Turma Nome da equipe Líderes Padrinhos5º ano A Emily e Lucas5º ano B Amanda e Fernando6º ano A Nayara e Samuel6º ano B Ricardo e Nayara M.7º ano A João Luiz e Karine7º ano B Jeferson e Erisnaldo8º ano A Jhonatam e Edson8º ano B Mirelle e Nilvan9º ano Jaíne e Breno7- TABELA DE PONTUAÇÃO

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QUANTIDADE DESCRIÇÃO PONTUAÇÃO75 Latas de alumínio 350 ml 4000 pontos20 Pet 2 litros 2000 pontos01 Bateria de caminhão e moto 8000 pontos02 litros Oléo de cozinha usado 2000 pontos01 Grito de guerra – tarefa cumprida 1000 pontos01 Atividade sobre o tema desenvolvida pelo

padrinho de turma2000 pontos

Observações: A sala será observada pela supervisora com relação à limpeza e organização.

8- PREMIAÇÃO

A equipe vencedora ganhará um passeio.

9- DATAS IMPORTANTES DA GINCANA

DATA EVENTO02/03/12 Abertura da Gincana15/03/12 Liberação do resultado parcial28/03/12 Atividades e provas na quadra da escola

10. AVALIAÇÃO

No dia 28/03/2012 será realizado uma autoavaliação dos alunos, com relação a

participação e trabalho em equipe, no valor de 2 pontos.

REFERÊNCIAS

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GADOTTI, Fernando Alonso. Os sentidos do ambiental: a contribuição da hermenêutica à pedagogia da complexidade. São Paulo: Cortez, 1993.

LEFF, E. (Coord.). A Complexidade Ambiental. São Paulo: Cortez Editora,2003.

CARVALHO, Isabel. A invenção ecológica. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2001.

TRISTÃO, M. As Dimensões e os desafios da educação ambiental na sociedade do conhecimento. Disponível no site < http://www.educacaoambiental.senac.com.br>acesso em 16/04/2011.

RUSHEINSKY, A. (org.). Educação ambiental: abordagens múltiplas. Porto Alegre: Artmed, 2002. p.169-173.

JACOBI, P. Educação ambiental, cidadania e sustentabilidade. Cadernos de pesquisa, vol. 113, p. 189-205. São Paulo: Fundação Carlos Chagas, março, 2003,LEFF, E. Epistemologia ambiental. São Paulo: Cortez Editora, 2001.

SORRENTINO, M. De Tbilisi a Tessaloniki. A educação ambiental no Brasil. São Paulo: SMA.1998.

TAMAIO, I. A Mediação do professor na construção do conceito de natureza. Campinas: Fronteira, 2000.

ANEXO A: MODELO DE PROVAS DA GINCANA

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ENCERRAMENTO DA VIII GINCANA DO MEIO AMBIENTEENERGIA ACENDA UMA IDEIA

Durante o mês de março nossa escola contou com o empenho dos alunos, líderes de turma, professores padrinhos e funcionários da escola para o desenvolvimento da VIII Gincana do Meio Ambiente. Contamos ainda com a parceria de Renato Quintino e Juraci.

Aproveitamos essa oportunidade para parabenizar as equipes pela dedicação e entusiasmo, aos professores que desenvolveram atividades e reflexões importantes para a motivação dos alunos.

Nesse momento realizaremos um momento dinâmico de interação, divertimento e aprendizagem para o fechamento de nossa gincana.

1. Convidamos a todos para de pé ouvirmos os hinos: Nacional e de Brumadinho.2. Solicito aos professores padrinhos para se posicionarem próximo a sua equipe

para darmos início às atividades.3. A equipe deverá ficar reunida, pois, receberá 8000 pontos a equipe mais

organizada e animada.4. Convidamos a bibliotecária Ester para acompanhar as atividades e lançar os

pontos alcançados pela equipe; 5. O líder de cada equipe deverá ficar próximo do local de realização das provas

como fiscal da equipe.

6. Conferindo as torcidas:

Equipe luz eletrizante Atomos Movidos a energia Equipe Raio Curto Circuito Energia e Ação Super choque

1. PEGADA ECOLÓGICA

Organizar uma trilha com vários materiais recicláveis ou não. Selecionar um representante de cada equipe que terão 1 minuto para recolher e colocar no local correto o maior número de recicláveis possível.

Material necessário: Papel Latas (azul, amarela, vermelha, verde) Pet Vidro Celofane Carbono Latas com a cor dos recicláveis. Isopor

Vence a equipe que conseguir separar corretamente a maior quantidade de reciclável. Valor: 3000 pontos para equipe vencedora.

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Nomear a equipe vencedora, pedir a Ester para lançar os pontos.

TAREFA RELÂMPAGO: As equipes terão no máximo de 2 minutos para apresentar a tarefa.

Ganha 1000 pontos a equipe que trazer um alfinete.

Cada equipe deverá nomear um representante para a prova Bomba RelógioOrientação para a realização da prova

2. BOMBA RELÓGIO

Organizar um representante por equipe para responder questões referentes à energia. Utilizar os representantes em círculo e receberão uma “bomba” tem que responder antes que a vela se apague:

1.Tipo de energia. (solar, eólica, nuclear, elétrica)2. O que é a fonte da energia eólica? (vento)3. O que é a fonte de energia solar? (sol)4. Quantas vogais tem a palavra energia? (4)5. Cite um material reciclável? (Papel, lata, pet)6. Um material não reciclável? (Isopor, papel metalizado)7. Dica para economizar energia. (apagar a luz,etc)8. Ação que representa desperdício de energia. (tv ligada sem ninguém assistindo, etc)9. Quantas letras tem a palavra ENERGIA? (7)10. Qual o tema da nossa gincana? (Energia: acenda uma ideia)

Cada resposta correta contabiliza 200 pontos por equipe, onde a bomba apagar o representante da equipe é eliminado.

TAREFA RELÂMPAGO

Ganha 1000 pontos quem apresentar 1 lápis da barbie.

3. MONTANDO UM BRINQUEDO

Cada equipe deverá indicar 1 integrante para construir um brinquedo reciclável. As equipes receberão um kit montagem. Quem montar primeiro o brinquedo receberá 8000 pontos.

4. TAREFA PARA OS PADRINHOS/PROFESSORES

Cada padrinho dentro de um saco deverá completar o seguinte circuito: Saída ... pegar o chapéu .... retornar a chegada. O padrinho que chegar primeiro, a equipe receberá 8000 pontos

TAREFAS RELÂMPAGO

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Ganha 1000 pontos quem apresentar uma “calça verde do uniforme da prefeitura”

5. ESTOURO

Cada equipe receberá 5 balões. Quem conseguir encher todos os balões em menos tempo receberá 4000 pontos.

TAREFA RELÂMPAGO

Ganha 1000 pontos quem apresentar uma meia verde.

6. DANÇA DA CADEIRA

Dois representantes por equipe deverá participar da dança da cadeira, que ficar por último receberá 3000 pontos.

TAREFA RELÂMPAGO

Ganha 1000 pontos A EQUIPE que apresentar a menina com o cabelo mais comprido.

7. CRUZADINHA DE ENERGÉTICA

Cada equipe deverá nomear um representante por equipe. Cada representante receberá uma cruzadinha, quem preencher corretamente em menos tempo receberá 3000 pontos.

TAREFA RELÂMPAGO

Ganha 1000 pontos quem apresentar mochila amarela.

Agradecimentos finais...

Informações:

Cada líder deverá repassar a Ester a pontuação recebida pela equipe durante as provas para que seja contabilizado.

O resultado da equipe vencedora será liberado na segunda-feira (02/04) às 09:40.

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PONTOS

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VALE4000

PONTOS

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ANEXO B: FOTOS

Abertura da Gincana

Oficina “Fontes de energia” Com Juraci

Maquetes sobre “”tipo de energia” 9º ano:

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Encerramento da Gincana: 28/03/2012 – Quarta- Feira

Participação da Equipe Carmela

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Hino Nacional Brasileiro e de Brumadinho

Pegada Ecológica

Bomba Eletrizante

19

Corrida de saco

Dança da Cadeira

Um estouro

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José da Paixão e Gislene – na coordenação das provas

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