Prénom . Date : _________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________ Consigne : Compétence :

Sciences – Ciel2 – Le ciel et la terre L’alternance jour-nuit – Comment connaître l’heure dans un pays

lointain ? - séance n°2 Connaître le mouvement de la terre et des planètes autour du soleil , la rotation de la terre

sur elle-même, la durée du jour et son changement au cours des saisons. _________________________________________________________________________________________________________________________________________

Consigne : réalise les différentes activités. _________________________________________________________________________________________________________________________________________

Activité : 1. Rappel de la séance (cf affichage)

Reproduis ci-dessous la course du soleil durant une journée de classe dans la cour de l’école.

2. Observe le document 1. Il fait jour à Paris et nuit en Italie. Comment est-ce possible ? Explique 1. Observe le document n°2 et réponds aux questions : – « Il est midi à Paris, quelle heure est-il à Pékin ?»; – « Il est 8 heures à Paris, quelle heure est-il à New York?»; – « Il est 14 heures à Moscou, quelle heure est-il à Dakar ?»; – « Il est 15 heures à Mexico, quelle heure est-il à Delhi ? »

Je retiens : Le décalage horaire – Le décalage horaire est lié au fait que la terre tourne sur elle-même autour du soleil, et que les journées et la nuits se succèdent de manière décalée à la surface de la terre. - le découpage se fait en 24 fuseaux parce qu’il y a 24 heures dans un jour ; – l’heure de la France métropolitaine a été prise comme référence. C’est commode parce que nous y vivons et parce que cela correspond à un rôle historique joué par les pays européens, mais c’est arbitraire. La même carte pourrait être graduée à partir d’une autre origine.

Prénom . Date : _________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________ Consigne : Compétence :

1

DOC  1  

DOC2  

Prénom . Date : _________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________ Consigne : Compétence :

Sciences – Ciel2 – Le ciel et la terre L’alternance jour-nuit – Quand il est midi à Paris, pourquoi fait-il nuit à

Sydney ? - séance n°3 Connaître le mouvement de la terre et des planètes autour du soleil , la rotation de la terre

sur elle-même, la durée du jour et son changement au cours des saisons. _________________________________________________________________________________________________________________________________________

Consigne : expliquer pourquoi l’heure n’est pas identique partout sur terre. _________________________________________________________________________________________________________________________________________

Activité : 1. Essayez d’expliquer pourquoi, lorsqu’il est midi à Paris, c’est la nuit à Sydney.

( travail en groupes, pour créer une affiche d’explication avec des textes et dessins en couleur )

2. Présentation devant le groupe et prise de notes

3. Les mots utilisés par les différents groupes

Prénom . Date : _________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________ Consigne : Compétence :

Sciences – Ciel2 – Le ciel et la terre L’alternance jour-nuit – Lexique d’astronomie - séance n°4

Connaître le mouvement de la terre et des planètes autour du soleil , la rotation de la terre sur elle-même, la durée du jour et son changement au cours des saisons.

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Consigne : De quels mots a-t-on besoin pour expliquer l’alternance jour-nuit ? _________________________________________________________________________________________________________________________________________

Activité : 1. Quels mots permettent de décrire la Terre et son mouvement ?

2. Avec le maître, rends-toi sur le site :  http://www.youtube.com/watch?v=2-­‐BcOEg9jEk&feature=related

Ecoute attentivement et note les définitions des termes scientifiques pour décrire la terre.

3. Complète le schéma

4. Avec le maître, rends-toi sur le site : http://www.youtube.com/watch?v=V2TxvZaaosQ Comment s’effectue la rotation de la terre ?

Sciences – Ciel2 – Le ciel et la terre

 

   

 

   

Prénom . Date : _________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________ Consigne : Compétence :

Alternance jour-nuit : Dans quel sens tourne la terre ? séance n°5 Connaître le mouvement de la terre et des planètes autour du soleil , la rotation de la terre

sur elle-même, la durée du jour et son changement au cours des saisons.

Consigne : Comment savoir dans quel sens la terre tourne sur elle-même ?

Activité : 1. Rappel : quel est le mouvement apparent du soleil dans la cour de l’école ?

2. En utilisant la sphère représentant la terre, réfléchis et complète les schémas suivants : Rotation d’Est en Ouest Rotation d’Ouest en Est

3. Je retiens : la rotation de la terre :  http://www.youtube.com/watch?v=V2TxvZaaosQ

2

Si la terre tourne d’Est en Ouest, quand il est midi à Paris, à Sydney, c’est