Embed Size (px)
Citation preview
De la Investigación a la Acción. La importancia de la redistribución alimentaria a partir del Proyecto Social GiVU
Dr. Leobardo Armando Ceja [email protected]
Dr. Rafael Martínez Pelá[email protected]
19 · 20 · 21 · Octubre 2017Universidad De La Salle Bajío
Las materias institucionales
Fotografía: Nadia Karen Eslava Miranda
Esquema 1. Materias Institucionales de investigación. Elaboración propia 2017.
Esquema 2. La Naturaleza disciplinar de las materias Institucionales de investigación. Elaboración propia 2017.
Esquema 3. Implicaciones en la detección de problemáticas actuales. Elaboración personal 2017.
Esquema 4. Aportes del trabajo de investigación multidisciplinar. Elaboración personal 2017.
Esquema 5. Origen del Proyecto GiBU. Elaboración personal 2017.
Esquema 6. De la investigación a la acción. Elaboración personal 2017.
Esquema 7. Los alumnos de las Facultades que conforman el proyecto GiVU. Elaboración personal 2017.
La metodología empleada
Imagen 1. Los integrantes de GiVU, en una sesión de trabajo colaborativo. Fotografías: Archivo personal.
Esquema 8. Problemática detectada y objetivo a cumplir. Elaboración personal 2017.
Esquema 9. Proceso metodológico. Elaboración personal 2017.
Esquema 10. Momentos del proceso metodológico. Elaboración personal 2017.
Esquema 11. Propuesta de valor. Elaboración personal 2017.
Esquema 12. Visualización general del Procedimiento metodológico. Elaboración personal 2017.
Esquema 13. Tipo de análisis realizado por alumnos que conforman el proyecto GiVU, según sus conocimientos disciplinares. Elaboración personal 2017.
Esquema 14. Análisis Tecnológico. Elaboración personal 2017.
Esquema 15. Análisis del Modelo de Negocio.Elaboración personal 2017.
Esquema 16. Análisis de aspectos visuales y de identidad. Elaboración personal 2017.
Imagen 2. Vista de formato para testeo.
Imagen 5. Propuesta final de nombre y su aplicación gráfica.
Imagen 3 y 4. GiVU con trazos auxiliares y en negativo.
Imagen 6. Aspectos generales de la valoración del nombre.
Imagen 7. Fotograma de Pitch del Proyecto GiVU para el PremioSantander. 2017.
La importancia del liderazgo
Imagen 8. Diversos aspectos de sesiones de trabajo. 2017.
Esquema 17. Liderazgo compartido entendidos como momentos de saber y aprendizaje.Elaboración personal 2017.
Participaciones y resultados
PREMIO SANTANDEREtapa 2 Seleccionado de entre más de 800 proyectos
Concurso Hambre por tus ideasEntre los 10 finalistas entre más de 700 proyectos
Imagen 9. Equipo participante en el Concurso Hambre por tus ideas. 2017.
Congreso Internacional de DiseñoLa Habana, Cuba · Diseñoconciencia 7-9 junio 2017
XXX Congreso Nacional y XVI Congreso Internacional deInformática y Computación ANIEIEvento participación Daniela
Imagen 12. Participación de Daniela V. Pérez Ramón. 2017.
I Simposio Internacional y VIII Institucional de Investigación Bogotá, Colombia 15 – 16 de Junio 2017
I Congreso Internacional deEducación, Complejidad e
Innovación Pedagógica6 – 8 Diciembre 2017
Alumnos – TitulaciónEdgar Alejandro Cruz Norman Diego Arturo García Ramírez
Fotografía: Nadia Karen Eslava Miranda
Reflexiones finales
Primero: La materias institucionales de investigación, son un soporte formativo en la obtención de conocimiento que trasciende al espacio de trabajo habitual que es el aula, por lo que es posible vincularlo con problemáticas reales, cuyas condicionantes son posibles detectar contextualmente, pero no privándolas de la incorporación de diversas realidades.
Segundo: El proceso vivencial que tienen los alumnos, al conformar voluntariamente equipos de trabajo, para abordar problemáticas sociales, es un testimonio fiel de la filosofía institucional lasallista, ya que se busca que por medio de estas experiencias, los jóvenes estudiantes entiendan el valor y sentido que su quehacer profesional tiene, impactando favorablemente y de forma activa en los más diversos contextos sociales.
Tercero: El identificar intereses comunes, y generar espacios de colaboración multidisciplinar, se abren espacios en los que cada participante pone en práctica sus conocimientos disciplinares, emergiendo en conjunto un nuevo saber que trasciende la condición disciplinar, ello contribuye a que mediante la resolución de problemáticas reales, su experiencia y formación universitaria sea más activa e incida socialmente.
Cuarto: El trabajo colaborativo conlleva el desarrollo de momentos de metarreflexión importantes para el desarrollo intelectual de los estudiantes. Ya que les permite cuestionar sus propios constructos a partir de los momentos de diálogos siendo una actividad imprescindible.
Quinto: Con en el desarrollo de proyectos sociales, es posible generar experiencias que trascienden el beneficio personal y se insertan en procesos de mejora orientados a grupos que lo necesitan, trasladando la naturaleza de un proyecto social a un proyecto con causa.
Agradecimientos alumnos
César A. Cruzado MoralesDaniela V. Pérez Ramón
Sarah Ruth Sánchez AyalaEdgar Alejandro Cruz Norman
Héctor Iván López GarcíaSonia Alejandra Méndez Martínez
Christian Javier Gutiérrez MartínezDiego Arturo García Ramírez
Fotografía: Nadia Karen Eslava Miranda
Muchas Gracias…
Dr. Leobardo Armando Ceja [email protected]
Dr. Rafael Martínez Pelá[email protected]
Referencias
Appiah, K.A. (2007), La ética de la identidad, Argentina: Ed. Katz. Bornstein, D., y Davis, S., (2012), “Emprendedores Sociales, lo que todos necesitan saber”, Ed. Debate, México.Estupinyá, P., (2016) Comer cerezas con los ojos cerrados. El ladrón de cerebros, México: Ed. Debate.FAO, (2004) El estado mundial de la agricultura y la alimentación, Roma: FAO.FAO. (2011) Pérdidas y desperdicio de alimentos en el mundo. Düsseldorf, Alemania: FAO.FAO. (2016) Pérdidas y desperdicios de alimentos en América Latina y el Caribe. FAO.FIDA, WFP, FAO. (2012) El estado de la inseguridad alimentaria en el mundo. Roma: FAO.Huberts, A., (2015) Emprendimiento social en México y Centro América. Tendencias y Recomendaciones.Reporte de Tendencias. Documento electrónico. México: Ashoka, México.
Innerarity, D., (2013) Un mundo de todos y de nadie. Piratas, riesgos y redes en el nuevo desorden global, España: Ed. Paidós.Marcello, C., (2014) Democratizar ciencia y tecnología para un desarrollo sustentable socialmente justificable, en Totalidades y Complejidades. Crítica a la ciencia reduccionista, México: UNAM y CIICH.Morales, Ma., (2006) ¿De quién es la responsabilidad? Crisis y reconstrucción del espacio social, Ed. Taurus, México.Mullerat, Ramón, (2007) En buena compañía. La responsabilidad social de las empresas. México: Ed. Debate.SEDESOL, (s/f) Boletines sin hambre. [En Línea] http://www.sedesol.gob.mx/boletinesSinHambre/Informativo_02/infografia.html.Sontag, S., (2007) Al mismo tiempo, ensayos y conferencias, México: Ed. Mondadori.
