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Plataforma Educativa
2
BEA Centro
Editorial D
Editorial B
Editorial A
BEA Campus
BEA Institución
Editorial C
Editorial Y
Editorial X
Ecosistema Federado
Normativa
Contenido libre
LORepository
Normativa
LORepository
Contenido del profesor
Normativa del centro
LMS
CLASSROOM
Escritorio del estudiante / profesor
3
¿Qué es la Plataforma?
4
¿Qué es la Plataforma?
5
Principales características
Framework de Desarrollo Propio
▪ Plataforma Nativa mLearning
▪ Multiplataforma basada en HTML5
▪ Estándares Abiertos
▪ Arquitecturas Orientadas a Servicios
▪ Sincronización de Contenidos y Aplicaciones
▪ Utilización Intensiva de Software Libre
▪ Desarrollo base en Java
▪ Gestión Integral del Ciclo de Producto
Escritorio Multicanal Personalizado
▪ Plataforma desarrollada para entornos de
Aprendizaje
▪ Herramienta de comunicación y marketing
▪ Integración de contenidos, aplicaciones y servicios
▪ Sincronización con la Nube
▪ Personalizable
▪ Extensible
6
Gestión en la Nube
BEA Cloud
Editoriales
Colecciones de contenidos y apps
Gestores, Profesores, AlumnosCentros, Cursos, Clases, Asignaturas
Actividades
Tests y evaluaciones
Privada, Híbrida,Pública
WWW….
7
Colecciones
Interface Personalizado
Distribución de
Asignaturas X Clase
Registro de Usuarios
Gestión en la Nube
Configuración Global
Campus 1 Campus 2
………….
Proyecto Usuarios
Administrador
Profesores
Estudiantes
Carga Inicial
Perfiles Usuarios
- Datos Personales- Claves de Acceso- Permisos Acceso distintos Entornos- Registro Dispositivo Individual- Definición y Datos del Estudiante
- Contenidos Asignados- Actividades- Evaluaciones
Acceso Dispositivo Estudiante
Organización Centro Educativo
Creación ClasesX
CursoX
Carrera
Contenidos en el Dispositivo
Personalización(Banner Desktop)
Banner
Tiles
AjustesSeccionesDesktop Personal.Links a APK’s + Webs Internas y Externas
Registro de Colecciones
SCORM ODE’s Contenidos
8
Gestión en la Nube → Actividades
Estudiante accede a la Actividad
Estudiante y profesor ven la Actividad en el Calendario
Adicionalmente, el Estudiante recibe una Notificación en su Escritorio
El profesor crea o descarga la actividad para la clase
Vista de la Notificación al Estudiante
9
Banco de Ítems
TestEvaluaciones
SesionesAlumnos
Temas/SubtemasPreguntas
/ Sub Preguntas
Análisis de datos
Federación en CAP’s
Gestión en la Nube → Test y Evaluaciones
BEA Cloud
10
Distribución
Distintos Niveles de Federación
Puntos federados de gestión y control
Aplicaciones Nativas, Reproductores Propios de Contenidos
Offline Online
(Sincronización)
Contenidos y ActividadesMonitorización Uso
Cloud Cloud
11
Distribución → Escritorios Nativos
Windows 7, 8 y 10 nativo, Interfaz Metro
HTML5. Interfaz Universal
Interfaz Nativo Android Plataforma EVA Cloud Única
12
Análisis → Trazabilidad x Uso
23%
21%
6%
25%
25%
Clase A1
Clase A2
Clase B1
Clase B2
Clase C1
20%
20%
8%
22%
30%
Clase A1
Clase A2
Clase B1
Clase B2
Clase C1
Nº AlumnosIntroducción a las matemáticas 167Historia de México (II) 137Idioma inglés 136Ciencias naturales 133Expresión oral y escrita 133
0
5
10
15
20
00
:00
02
:00
04
:00
06
:00
08
:00
10
:00
12
:00
14
:00
16
:00
18
:00
20
:00
22
:00
67%20%
6% 7%
15 dias 14 dias
13 dias 9 dias
62%
38%Modo clase
Modo casa
0100002000030000400005000060000 1%
2%
2%
10%
8%
9%2%
1%7%
25%
19%
14%
Enero
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Dispositivos por Aula Uso de Dispositivos
Incidencias Soporte Técnico
Uso mensual de Dispositivos Modo: Aula - Casa Uso de Contenidos
Tiempo de Uso de Dispsositivos Descarga de contenidos por materia Actividad Mensual
Sin responder 1
Atendidas 3
Resueltas (últimos 30 días) 21
0
20
40
Ene Feb Mar
Rotura de pantalla 7
Cargador 4
Desbloqueo 2
Issues solved Most usual
13
Análisis → Consumos
14
Análisis → Conocimiento
15
Learning Record Store hacia Total Learning Architecture
Implementar Modelos de Referencia Universitarios (Retención, Mapa del Conocimiento, Bajada de Deserciones, etc.
16
58%28%
8%3% 3%
LEO & Watershed Survey 2016
Muy de Acuerdo
De Acuerdo
Neutral
En Desacuerdo
Muy en Desacuerdo
Deseo utilizar Analytics para mejorar el aprendizaje
17
9%
11%
10%
12%
13%
34%
11%
LEO & Watershed Survey 2016
No hay Demanda
Demasiado Complejo
Coste
¿Como empezar?
Sin Acceso a los Datos
Otras Prioridades
Otros
El mayor reto para medir el impacto en mi organización es …
18
Modelo basado en el estudiante
19
• Tipos de media cercanos al alumno• Lectura (web, documentos) con links?• Videos?• Actividades Interactivas?
• ¿Cuáles son los caminos hacia el aprendizaje efectivo?• ¿Es un camino que otro?• ¿Hay contenido que produce mejores resultados cuando se presenta en un punto específico?• ¿Existe una puntuación o ejercicio específico que sea un indicador clave de la competencia
general?
• ¿La eliminación o la adición de módulos afectan la competencia general?• ¿El ahorro de costos impacta en una disminución en la competencia? ¿A qué nivel?• ¿Agregar dispositivos o software adicionales, impacta en el aumento de la competencia? ¿En
que medida?
• Pruebas de nuevos contenidos, basados en nuevos enfoques tecnológicos• ¿El enfoque de contenidos digitales aumenta los resultados de rendimiento?• ¿Enfoques como Realidad Aumentada impactan positivamente a nivel del aprendizaje basado
en experiencias? ¿En que qué grado?
¿Qué nos pueden decir los datos?
20
Aprendizaje Adaptativo y Sistema de TutoríaInteligente
Learning Analytics
Co
nte
nts
rec
om
men
dat
ion
Predictions results
Impact prediction content
21
Personalización de Soluciones por Proyecto