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Una buena práctica docente es un conjunto de
actividades, estrategias y metodologías que cambian la
actividad cotidiana de la enseñanza promoviendo
aprendizajes de calidad de todos los estudiantes, y que
tienen un alto potencial de ser replicables.
Pueden ser realizadas un docente o por un equipo docente.
Es innovadora, pertinente, sostenible, replicable y
cuenta con resultados verificables.
Está enfocada hacia el logro de aprendizajes de calidad de
los estudiantes y presenta con claridad sus procedimientos,
metodología, evaluación y evidencias.
La implementación de una buena práctica docente responde a
problemáticas, demandas o necesidades de los
estudiantes o su entorno (comprensión lectora, cultura
ciudadana, matemáticas, cuidado del medio ambiente, etc.) y
busca su cambio o mejora.
Son los medios materiales (libro, videos, material reciclable,
mapas, etc.) o medios conceptuales (sociodrama, método
de caso, simulación, etc.) que se utilizan como apoyo en la
enseñanza para el logro significativo de aprendizajes.
La evaluación es esencial porque permite verificar si la
implementación de la práctica atendió las problemáticas y
se generaron los cambios y mejoras ante las demandas
o necesidades existentes en los estudiantes o su entorno.
No existe un perfil establecido, pero usualmente estos docentes…
Revisan las últimas investigaciones, publicaciones o
modelos en su área o temas de interés, extrayendo los
principales aportes o conclusiones que consideran útiles y
aplicables a su propia práctica.
Ponen a prueba nuevos conocimientos adquiridos
referidos a sus áreas o temas de interés en situaciones
reales de aprendizaje, haciendo las adaptaciones del caso.
Identificaron y analizaron las necesidades,
problemas o dificultades del grupo de estudiantes a su
cargo, proponiendo estrategias para atenderlas.
Vincularon permanentemente la escuela con la
comunidad, revalorando los saberes locales y los
recursos y medios propios del entorno.
Plantearon proyectos, actividades, unidades o
sesiones partiendo de los intereses y necesidades de los
estudiantes, asegurando su motivación y participación.
Utilizan el juego como estrategia.
Aplicaron instrumentos de evaluación durante los
distintos momentos de su práctica, con la finalidad de
monitorear los progresos y resultados, puesto que una
práctica no es innovadora si no se evalúa su real impacto
y resultados.
Analizaron los resultados de la evaluación tras la finalización
de la práctica con la finalidad de identificar aciertos y
errores así como para verificar el cumplimiento de los
propósitos trazados y establecer mejoras.
Al concluir la evaluación y reflexión sobre los resultados de la
práctica, estos docentes organizaron todas las evidencias
de la práctica (información y recursos involucrados) con el
objetivo de poder realizar mejoras, replicarla o difundirla.
Una práctica solo puede ser inscrita en 1 de las 23
subcategorías. Si cuentas con más de una práctica
docente, y son diferentes, también puedes inscribirlas.
La inscripción es virtual y gratuita a través de
http://buenaspracticasdocentes.perueduca.pe
La práctica debe haberse desarrollado durante un año
lectivo como mínimo, es decir debe tener un periodo
de desarrollo mínimo de 10 meses.
La práctica debe estar desarrollándose actualmente
o haberse desarrollado hasta 2014.
Puedes postular de manera individual o como parte de
un equipo de máximo 6 docentes.
Por tanto, si una práctica fue desarrollada por más de una
escuela, debes recordar que solo puedes inscribir un
máximo de 6 escuelas.
Pueden postular al concurso docentes de:
• Educación Básica Regular (Inicial, Primaria y Secundaria
de escuelas públicas y privadas).
• Educación Básica Alternativa (ciclos inicial, intermedio y
avanzado de escuelas públicas).
En todos los casos también están contempladas subcategorías
enfocadas a prácticas desarrolladas estudiantes con habilidades
especiales vinculadas a discapacidad.
