Presentación de PowerPoint - icesi.edu.co · 2.8 Duración efectiva de estudio 45 7.2 Estudiantes becados de los estratos 1, 2 y 3 113 ... hacer la recolección, seguimiento, verificación,

Presentación Bienvenidos a la decimoprimera edición del Boletín Estadístico de la universidad Icesi: un documento con la información y las cifras más representativas de las actividades académicas y administrativas de la Universidad durante el año 2015. Este documento les permitirá apreciar el fortalecimiento y crecimiento de la Universidad en el último año, como respuesta a los objetivos y las metas propuestas en nuestro Plan de Desarrollo Institucional. Esta edición viene acompañada de un sitio ubicado en la Intranet llamado Fuentes del Boletín Estadístico, en donde los profesores y colaboradores de Icesi podrán consultar información histórica y actualizada de las cifras contenidas en este documento. Agradezco a todas las áreas que aportaron la información para la construcción de este Boletín. Los comentarios o sugerencias relacionados con esta publicación pueden ser enviados al correo electrónico [email protected] Cordialmente, Francisco Piedrahita Rector

https://intranet.icesi.edu.co/Boletn%20estadstico/Forms/AllItems.aspx

mailto:[email protected]

Página PáginaProyecto de Desarrollo Instituc ional a l año 4 5.Organ igrama Académico 6 5.1 Investigación 87Organ igrama de Apoyo Académico - Admin istrativo

7 5.1.1 Grupos de investigación registrados y reconocidos en Colciencias

87

Organ igrama Coordinac ión de In formac ión y Estad ísticas Instituc ionales

8 5.1.2 Proyectos de investigación 90

5.1.3 Financiación para la investigación 911. 5.1.4 Dedicación a la investigación 94

1.1 Datos al año 2015 11 5.1.5 Resultados de investigación 965.1.6 Socialización de la investigación 98

2. 5.1.7 Bonificaciones 992.1 Programas 14 5.1.8 Investigación formativa 992.2 Población estudiantil 16 5.2 Publicaciones 100

2.2.1 Admitidos y matriculados nuevos 162.2.2 Total matriculados 27 6.

2.3 Promedios de calificaciones 34 6.1 Participación en programas de Bienestar 1032.4 Promedio acumulado 35 6.2 Proyecto Social de Bienestar Universitario - PSU 1062.5 Retiro neto estudiantil 372.6 Transferencias 40 7.

2.7 Simultaneidad 427.1 Población estudiantil beneficiada por becas y ayudas económicas

109

2.8 Duración efectiva de estudio 45 7.2 Estudiantes becados de los estratos 1, 2 y 3 113

2.9 Estudiantes en práctica profesional 497.3 Información de becas otorgadas por la Universidad

114

2.10 Grados y Graduados 518.

3. 8.1 Desarrollo histórico del campus universitario 1183.1 Programas 56 8.1.1 Área de terreno útil 1193.2 Población estudiantil 58 8.1.2 Área construida 121

3.2.1 Admitidos 58 8.1.3 Espacios físicos para actividades académicas 1233.2.2 Total de matriculados 60 8.1.4 Estación Biológica en La Leonera 124

3.3 Deserción estudiantil y duración promedio de 67 8.1.5 Distribución de estudiantes por salón de clase 1253.4 Graduados 69 8.2 Recursos bibliográficos 126

8.3 Laboratorios 1284. 8.3.1 Laboratorios de investigación y docencia 128

4.1 Profesores de planta 72 8.3.2 Uso de Laboratorios 1394.2 Profesores hora cátedra de pregrado 77 8.4 Computadores e Internet 1414.3 Profesores de posgrado 79 8.5 E-learning 1454.4 Profesores del Sistema Icesi - Fundación Valle del 80 8.5.1 E-learning pregrado 1454.5 Profesores extracurriculares 81 8.5.2 E-learning posgrado 1464.6 Total de profesores 814.7 Profesores extranjeros 82 9.4.8 Centro de Recursos para el Aprendizaje - CREA 83 9.1 Educación Continua 148

9.1.1 Consultorias y programas de acompañamiento de las facultades

148

9.1.2 Educación Continua de las facultades 149

Icesi en c i fras

Formac ión Universitar ia de Pregrado

Formac ión Universitar ia de Posgrado

Profesores

Investigac iones y Publicac iones

B ienestar Universitar io

Becas y Ayudas Económicas

In fraestructura y otros recursos

Re lac ión con e l Entorno

Página Página9. 11.

9.2 Centros Académicos Especializados 151 11.2 Acreditaciones internacionales de Alta Calidad 1919.2.1 Centro de Desarrollo de Espíritu Empresarial - 151 11.2.1 Acreditación internacional del AMBA - 1919.2.2 Centro de Estudios en Protección Social y 152 11.2.2 Acred. Internacional de la FCAE 1929.2.3 Centro de Desarrollo Profesional-CEDEP 153 11.2.3 Acred. Intl. de programas de la facultad de 1959.2.4 Centro de Investigación en Economía y 154 11.2.4 Resumen acreditaciones internacionales 1959.2.5 Observatorio de Políticas Públicas - POLIS 155 11.3 Certificaciones de Alta Calidad 1969.2.6 Consultorio de Comercio Exterior - Icecomex 156 11.3.1 Certificación ISO 9001:2008, Educación 1969.2.7 Consultorio Contable y Financiero - CENSEA 157 11.3.2 Certificación de Calidad al Centro de 1969.2.8 Centro de Toma de Decisiones 1589.2.9 Centro Icesi de Gobierno Organizacional - 159 12. V isib i l idad9.2.10 Punto de Bolsa de Valores de Colombia en 160 12.1 Pruebas Saber Pro 2019.2.11 Observatorio de Globalización - GEO 161 12.2 Ranking Webometrics 2039.2.12 Consultorio Jurídico y Centro de 162 12.2.1 Visibilidad de los sitios web de universidades 2039.2.13 Grupo de Acciones Públicas de Icesi - GAPI 163 12.3 Reconocimientos 2069.2.14 Consultorio de Atención Psicosocial - CAPsi 164 12.3.1 Rec. Institucionales en el año 2015 2069.2.15 Estudios Interdisciplinarios Jurídicos, Sociales 165 12.3.2 Rec. Facultad de Ciencias Administrativas y 2079.2.16 Centro de Estudios Afrodiaspóricos - CEAF 166 12.3.3 Rec. Facultad de Ingeniería, año 2015 2089.2.17 Centro de Estudios de Vida Estudiantil - CEVE

16712.3.4 Rec. Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, año 2015

210

9.2.18 Laboratorio Etnográfico 168 12.3.5 Rec. Facultad de Ciencias Naturales, año 2119.2.19 Centro de Investigación en Anomalías 169 12.3.6 Rec. Facultad de Ciencias de la Salud, año 2119.2.20 Centro de Entrenamiento en Urgencias y 170 12.4 Grandes logros de la Universidad en los años 2149.2.21 Centro para la investigación en Cirugía 171 12.4.1 Misión y Proyecto Institucional 2149.2.22 Centro Eduteka 172 12.4.2 Estudiantes 2149.2.23 Pequeños Científicos 173 12.4.3 Profesores 217

9.3 Alianzas Estratégicas 174 12.4.4 Investigaciones 2189.3.1 Fundación Valle del Lili - FVL 174 12.4.5 Pertinencia e impacto social 2199.3.2 Tulane University 175 12.4.6 Bienestar Institucional 2209.4.3 Tulane University 176 12.4.7 Recursos de apoyo académico y planta física 2229.3.3 Centro Internacional de Entrenamiento e 177 12.5 Observatorio Laboral para la Educación Superior 223

10. In ternac ionalizac ión 13. In formac ión financ iera10.1 Experiencias internacionales 178 13.1 Balance General 227

10.1.1 Comunidad Icesi en el exterior 178 13.2 Estado de resultados 22910.1.2 Estudiantes extranjeros en Icesi 181 13.3 Estado de cambios en la situación financiera 23010.1.3 Profesores extranejros en Icesi 182 13.4 Estado de flujos de efectivo 232

10.2 Cooperación y colaboración internacional 184 13.5 Donaciones 233

11.11.1 Acreditaciones nacionales de Alta Calidad 189

11.1.1 Acreditación Institucional de Alta Calidad 18911.1.2 Acreditación de Alta Calidad de programas académicos

190

Acreditac iones y Certi ficac iones de A lta Calidad


Re lac ión con e l Entorno

La C

oord

inac

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nfor

mac

ión

y Es

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sum

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ran

info

rmac

ión

cons

tant

emen

te.

Cuadro 1.1 Resumen de datos, segundos periodos de cada año – parte 1

1.1 Datos al año 2015

Resumen de datos, segundos semestres 2013-2 2014-2 2015-2

Número de programas de pregrado activos* 19 19 23

Número de estudiantes de pregrado 4.817 4.959 5.316

Número de programas de pregrado con Acreditación Institucional de Alta Calidad 8 9 9

Número de programas de maestría y especialidades médico-quirúrgicas activos* 23 23 29

Número de estudiantes de maestría o de especialidades médico-quirúrgicas 871 849 998

Número de programas de especialización activos* 3 3 4

Número de estudiantes de especializaciones 28 41 31

Número total de personas graduadas (pregrado y posgrado) 12.854 13.832 14.783

Número total de títulos otorgados en pregrado y posgrado 14.408 15.551 16.669

Número de profesores de planta 188 186 201

Número de profesores de planta con doctorado 74 76 94

Número de profesores de planta candidatos a doctorado o con doctorado en curso 46 49 40

Número de profesores de planta con maestría y especialización médico quirúrgica o con maestría en curso

59 53 60

Número de profesores de planta de nacionalidad extranjera 14 15 17

Número de profesores hora cátedra de pregrado 458 406 454

Número de profesores hora cátedra de posgrado 93 91 98

Número de profesores hora cátedra (pregrado y posgrado) 539 478 526

Número de profesores del Sistema FVL - ICESI, pregrado N/A 150 145

Número de profesores del Sistema FVL - ICESI, posgrado N/A 137 175

Número de profesores del Sistema FVL-Icesi (pregrado y posgrado) N/A 226 247

Número de estudiantes de pregrado diurno por profesor de planta 24 26 26

Número de grupos de investigación 12 12 12

Número de proyectos de investigación en convocatoria interna 179 182 168

Número de empleados administrativos y de apoyo de tiempo completo 323 330 402

Formación Universitaria de Pregrado

Formación Universitaria de Posgrado

Grados y graduados

Profesores

Empleados

Investigación

*Programas activos: El programa cuenta con estudiantes matriculados

11

https://intranet.icesi.edu.co/Boletn%20estadstico/Forms/AllItems.aspx?InitialTabId=Ribbon.Document&VisibilityContext=WSSTabPersistence

Cuadro 1.1 Resumen de datos, segundos periodos de cada año - parte 2

Gráfico 1.1 Población estudiantil por periodo académico

1.1 Datos al año 2015

Resumen de datos, segundos semestres 2013-2 2014-2 2015-2

Número de títulos de libros impresos en la biblioteca 53.436 41.940 42.265

Número de títulos de revistas electrónicas (bases de datos) 42.579 46.951 47.000

Número promedio de estudiantes por grupo 22 23 23

Área total de terreno (Mts²) 124.701 125.551 325.551

Área construída (Mts²) 43.608 44.315 49.443

Área deportiva (Mts²) 14.648 14.648 12.010

Número de parqueaderos 996 940 994

Biblioteca

Infraestructura física

4.760 4.817 4.741 4.959

5.201 5.316 5.685

70 28 16 41 39 31 59

809 871 762 849 851 998 1.157

0

1.000

2.000

3.000

4.000

5.000

6.000

2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2 2016-1

Núm

ero

de e

stud

iant

es

Períodos académicos

Pregrado Especializaciones Maestrías y Especialidades médico-quirúrgicas

12


Cuadro 2.1 Programas según fecha de creación al segundo semestre de 2015

*Este programa se ofrece con el énfasis en Políticas Públicas **Este programa se ofrece con el énfasis en Relaciones Internacionales

2.1 Programas

Programas de pregrado Documento de

aprobación Entidad que lo

aprueba Fecha del documento

Registro SNIES

Administración de Empresas Resolución 2433 ICFES 15/12/1983 1991

Economía y Negocios Internacionales Acta No. 6 Consejo Superior 17/07/1997 6591

Contaduría Pública y Finanzas Internacionales Acta No. 6 Consejo Superior 17/07/1997 7620

Mercadeo Internacional y Publicidad Resolución 972 MEN 16/03/2005 21548

Economía* Resolución 4827 MEN 21/10/2005 20443

Acuerdo No.299 14/12/1983

Resolución 3434 30/12/1988

Ingeniería Industrial Acta No. 5 Consejo Superior 14/11/1996 4349

Diseño Industrial Acta No. 5 Consejo Superior 14/11/1996 4343

Ingeniería Telemática Acta No. 6 Consejo Superior 17/07/1997 5093

Diseño de Medios Interactivos Resolución 1328 MEN 20/04/2005 19938

Ingeniería Bioquímica Resolución 14154 MEN 02/09/2014 103666

Derecho Acta No. 9 Consejo Superior 28/05/1999 9451

Antropología Resolución 3617 MEN 26/08/2005 20433

Sociología Resolución 3597 MEN 26/08/2005 20437

Psicología Resolución 5721 MEN 06/12/2005 20436

Ciencia Política** Resolución 1054 MEN 13/03/2006 52059

Biología Resolución 3878 MEN 10/07/2007 52966

Química Resolución 1212 MEN 06/03/2008 53512

Química Farmacéutica Resolución 1213 MEN 06/03/2008 53511

Medicina Resolución 1919 MEN 06/04/2009 54533

Licenciatura en Educación Básica Primaria Resolución 02876 MEN 06/03/2015 104276

Licenciatura en Artes y en Tecnologías para la Creación Resolución 02873 MEN 06/03/2015 104273

Licenciatura en Enseñanza del Inglés Resolución 02874 MEN 06/03/2015 104274

Licenciatura en Ciencias Naturales Resolución 02875 MEN 06/03/2015 104275

Licenciatura en Estudios Sociales y Humanos Resolucíon 02872 MEN 06/03/2015 104272

Licenciatura en Lenguaje y Literatura Resolución 02877 MEN 06/03/2015 104277

Escuela de Ciencias de la Educación

Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas

Facultad de Ingeniería

Facultad de Derecho y Ciencias Sociales

Facultad de Ciencias Naturales

Facultad de Ciencias de la Salud

Ingeniería de Sistemas ICFES 54021

14


Cuadro 2.2 Programas académicos de pregrado acreditados por el Consejo Nacional de Acreditación – CNA

Para ampliar la información relacionada con acreditaciones nacionales, acreditaciones internacionales y certificaciones de calidad, visite el Capítulo 11 – Acreditaciones y Certificaciones de Alta Calidad.

2.1 Programas

15

ProgramaFecha

resoluciónResolución

Vigencia(años)

Vigencia (años)

Administración de Empresas

25-ago-09 5605 8

Economía y Negocios Internacionales

01-jul-11 5381 6

Contaduría Pública y Finanzas Internacionales

22-ago-12 9875 6

Mercadeo Internacional y Publicidad

17-dic-14 21363 6

Ingeniería de Sistemas 20-may-13 6041 6

Ingeniería Industrial 30-mar-11 2501 6

Diseño Industrial 24-dic-15 21087 6

Ingeniería Telemática 28-dic-10 12744 6

Derecho 22-may-15 7279 6

Acreditación Renovación

2010

2011

2012

2009

2013

2014

2015

2016

2017

2020

2019

2018Fecha resolución

2021


2.2 Población estudiantil 2.2.1 Admitidos y matriculados nuevos

Cuadro 2.3A Admitidos y matriculados nuevos por facultad y programa, primeros periodos

Datos generados por la Oficina de Admisiones y Registro. Notas: 1. Para cada período académico se observan en el cuadro bajo la columna "Adm" los aspirantes admitidos por la Universidad en el período.

El número de admitidos también incluye aspirantes que desde períodos anteriores contaban con reserva de cupo y no habían ingresado a la Universidad. La columna "R.C." contiene el número de aspirantes que solicitaron se les reservara el cupo para hacer uso de este en un período futuro. Por último, la columna bajo el nombre "Mat" muestra los matriculados nuevos que tuvo la Universidad en el período académico.

2. En otros cuadros incluidos en este Boletín (que presentan información similar a la contenida en este cuadro) se podrán encontrar leves diferencias en los datos totales por período; esa diferencia es causada por la fecha de generación de los datos.

Adm R.C. Mat Adm R.C. Mat Adm R.C. Mat

Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas 230 21 174 207 18 148 330 14 241

Administración de Empresas 39 6 28 42 3 28 58 2 40

Economía y Negocios Internacionales 118 11 91 94 10 66 131 5 97

Contaduría Pública y Finanzas Internacionales 20 0 11 20 2 16 66 3 43

Mercadeo Internacional y Publicidad 53 4 44 48 3 36 58 3 50

Economía 0 0 0 3 0 2 17 1 11

Facultad de Ingeniería 178 23 124 167 17 119 301 23 210

Ingeniería de Sistemas 21 1 16 23 0 19 60 5 40

Ingeniería Industrial 90 12 59 74 5 54 142 4 105

Diseño Industrial 24 4 17 22 1 18 21 2 16

Ingeniería Telemática 18 1 14 16 2 11 29 1 18

Diseño de Medios Interactivos 25 5 18 32 9 17 49 11 31

Ingeniería Bioquímica - - - - - - - - -

Facultad de Derecho y Ciencias Sociales 101 14 64 116 18 77 267 15 197

Derecho 45 7 27 34 4 24 103 4 77

Antropología 7 2 5 10 2 7 9 0 4

Sociología 6 0 4 4 0 4 12 1 10

Psicología 31 3 19 44 7 24 113 8 81

Ciencia Política 12 2 9 24 5 18 30 2 25

Facultad de Ciencias Naturales 83 6 62 108 12 69 173 11 118

Biología 14 2 13 28 3 18 42 2 26

Química 16 1 9 14 0 8 37 3 26

Química Farmacéutica 53 3 40 66 9 43 94 6 66

Facultad de Ciencias de la Salud 83 10 53 111 25 59 91 2 68

Medicina 83 10 53 111 25 59 91 2 68

Total Universidad 675 74 477 709 90 472 1.162 65 834

2015-12013-1Programas de pregrado

2014-1

16


Cuadro 2.3B Admitidos y matriculados nuevos por facultad y programa, segundos periodos

Datos generados por la Oficina de Admisiones y Registro.

2.2.1 Admitidos y matriculados nuevos

Adm R.C. Mat Adm R.C. Mat Adm R.C. Mat

Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas 276 19 212 368 44 286 277 32 201

Administración de Empresas 53 3 36 75 14 51 85 11 61

Economía y Negocios Internacionales 138 9 101 150 15 117 112 12 84

Contaduría Pública y Finanzas Internacionales 10 1 10 22 0 21 15 1 11

Mercadeo Internacional y Publicidad 65 4 56 109 12 90 57 7 41

Economía 10 2 9 12 3 7 8 1 4

Facultad de Ingeniería 211 15 156 247 24 178 252 23 184

Ingeniería de Sistemas 25 2 20 27 1 24 33 2 26

Ingeniería Industrial 83 7 60 113 8 77 79 9 50

Diseño Industrial 51 3 33 45 7 36 45 4 35

Ingeniería Telemática 15 0 13 21 2 15 13 1 10

Diseño de Medios Interactivos 37 3 30 41 6 26 46 5 31

Ingeniería Bioquímica - - - - - - 36 2 32

Facultad de Derecho y Ciencias Sociales 108 6 72 145 12 104 122 14 79

Derecho 44 4 27 56 3 39 49 6 35

Antropología 18 0 13 8 1 7 7 2 5

Sociología 4 0 4 5 0 4 3 0 2

Psicología 19 1 11 39 6 21 39 2 22

Ciencia Política 23 1 17 37 2 33 24 4 15

Facultad de Ciencias Naturales 113 2 83 136 8 108 82 10 58

Biología 24 0 21 29 1 19 25 3 18

Química 24 0 17 21 2 17 8 1 4

Química Farmacéutica 65 2 45 86 5 72 49 6 36

Facultad de Ciencias de la Salud 99 7 57 127 18 67 110 16 62

Medicina 99 7 57 127 18 67 110 16 62

Escuela de Ciencias de la Educación - - - - - - 5 0 4

Licenciatura en Educación Básica Primaria - - - - - - 1 0 1

Licenciatura en Artes y en Tecnologías para la Creación - - - - - - 1 0 1

Licenciatura en Enseñanza del Inglés - - - - - - 3 0 2

Total Universidad 807 49 580 1.023 106 743 848 95 588

Programas de pregrado2015-22013-2 2014-2

17


Gráfico 2.1A Estudiantes admitidos y matriculados nuevos, primer semestre de cada año

675 709

1.162

74 90 65

477 472

834

0

200

400

600

800

1.000

1.200

2013-1 2014-1 2015-1

Núm

ero

de E

stud

iant

es


Admitidos Reserva de Cupo Matriculados

Gráfico 2.1B Estudiantes admitidos y matriculados nuevos, segundo semestre de cada año

807

1.023

848

49 106 95

580

743

588

0

200

400

600

800

1.000

1.200

2013-2 2014-2 2015-2

Núm

ero

de E

stud

iant

es


Admitidos Reserva de Cupo Matriculados


18


Gráfico 2.2A Evolución del proceso de admisiones, primeros periodos 2009 a 2015

2009-1 2010-1 2011-1 2012-1 2013-1 2014-1 2015-1

Inscritos 502 504 626 756 773 783 1.517

Admitidos 470 440 552 625 675 709 1.162

Matriculados nuevos 346 312 405 447 477 472 834

% Nuevos/admitidos (absorción) 74% 71% 73% 72% 71% 67% 72%

% Nuevos/inscritos 69% 62% 65% 59% 62% 60% 55%

74% 71%

73% 72% 71%

67%

72%

69%

62% 65%

59% 62% 60%

55%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

0

200

400

600

800

1.000

1.200

1.400

1.600

Núm

ero

pers

onas

El promedio en el índice de absorción del comparativo de admitidos y matriculados nuevos durante los primeros periodos para los años 2009 a 2015 es de 62.3%.


19


Gráfico 2.2B Evolución del proceso de admisiones, segundos periodos 2009 a 2015

2009-2 2010-2 2011-2 2012-2 2013-2 2014-2 2015-2

Inscritos 1.108 879 1.078 1.001 881 1.144 991

Admitidos 953 827 956 908 807 1.023 848

Matriculados nuevos 683 611 708 685 580 743 588

% Nuevos/admitidos (absorción) 72% 74% 74% 75% 72% 73% 69%

% Nuevos/inscritos 62% 70% 66% 68% 66% 65% 59%

72% 74% 74% 75%

72% 73% 69%

62%

70% 66%

68% 66% 65%

59%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

0

200

400

600

800

1.000

1.200

1.400

Núm

ero

pers

onas

El promedio en el índice de absorción del comparativo de admitidos y matriculados nuevos durante los primeros periodos para los años 2009 a 2015 es de 63.6%.


20


Cuadro 2.4A Matriculados nuevos por ciudad de procedencia, primeros periodos de cada año


Cuadro 2.4B Matriculados nuevos por ciudad de procedencia, segundos periodos de cada año

* La ciudad de procedencia corresponde a la ciudad donde se encuentra ubicado el colegio del que se graduó el estudiante. ** Incluye Cali, Yumbo y Jamundí. Nota: Información suministrada por la Oficina de Admisiones y Registro el 28 de Agosto de 2015. Los totales incluidos en este cuadro pueden presentar ligeras diferencias con respecto a otros cuadros que incluyen totales similares. Esa diferencia se debe a que los datos fueron generados en fechas diferentes.

Ciudad de procedencia* 2013-1 % 2014-1 % 2015-1 %

Área metropolitana de Cali ** 315 65,9% 333 69,4% 443 53,4%

Otras ciudades del Valle del Cauca 96 20,1% 87 18,1% 224 27,0%

Subtotal Valle del Cauca 411 86,0% 420 87,5% 667 80,4%

Otras ciudades de Colombia y el exterior 67 14,0% 60 12,5% 163 19,6%

Total por período 478 100,0% 480 100,0% 830 100,0%

Ciudad de procedencia* 2013-2 % 2014-2 % 2015-2 %

Área metropolitana de Cali ** 469 80,9% 583 78,4% 451 71,9%

Otras ciudades del Valle del Cauca 63 10,9% 95 12,8% 60 9,6%

Subtotal Valle del Cauca 532 91,7% 678 91,1% 511 81,5%

Otras ciudades de Colombia y el exterior 48 8,3% 66 8,9% 116 18,5%

Total por período 580 100,0% 744 100,0% 627 100,0%

21


Gráfico 2.3A Distribución por edades, estudiantes matriculados nuevos en el primer periodo de 2015


Gráfico 2.3B Distribución por edades, estudiantes matriculados nuevos en el segundo periodo de 2015

15 años 1% 16 años

17%

17 años 47%

18 años 22%

19 años 7%

20 años 3%

>20 años 3%

15 años 1%

16 años 15%

17 años 36%

18 años 31%

19 años 9%

20 años 3%

>20 años 5%

22



Cuadro 2.5 Matriculados nuevos según el puesto obtenido en la prueba de Estado Saber 11, al momento de ingresar a la Universidad

Notas: 1. Datos generados por la Oficina de Admisiones y Registro el 30 de Agosto de 2015. Los totales en este cuadro pueden presentar ligeras

diferencias con respecto a otros cuadros que incluyen totales similares. Esa diferencia se debe a que los datos fueron generados en fechas diferentes.

2. Para la evaluación de los puestos en la prueba de Estado Saber 11, la Universidad sólo considera válidos los resultados de la prueba posteriores a octubre de 2004. Los datos de los estudiantes que presentaron la prueba Saber 11 antes de octubre de 2004 y se matricularon en los períodos correspondientes al cuadro, se pueden observar en el rango de puestos "Sin puesto".

3. Entre los años 2003 y 2006, el requisito mínimo de inscripción a la Universidad se basó en los resultados obtenidos por el aspirante en la prueba del ICFES. Así, hasta el primer período de 2006, el puntaje mínimo de inscripción fue de 280 para quienes presentaron las pruebas del ICFES hasta el año 1999, y fue de 350* para quienes lo presentaron a partir del año 2000. Desde el segundo período de 2006, se decidió adoptar la escala de medición ordinal proporcionada por el ICFES en los resultados de las pruebas de estado (medición por puestos), lo que permitió una comparación objetiva entre pruebas presentadas en distintos períodos. Por lo tanto, para las pruebas presentadas a partir de octubre de 2004, se definió como criterio de inscripción haber obtenido un puesto entre 1 y 450. A partir del segundo periodo de 2007, el rango exigido como criterio de inscripción para las pruebas presentadas a partir de octubre de 2004 disminuyó en 100 puestos, estableciendo un nuevo rango de inscripción entre el puesto 1 y el 350. A partir del segundo periodo de 2008 y hasta el año 2009, el rango se ajustó nuevamente para quedar establecido entre el puesto 1 y el 300, disminuyendo 50 puestos más. En el año 2010 el rango quedó establecido entre el puesto 1 y el 350. Desde el año 2011, los puestos del ICFES máximos admitidos para inscripción se han manejado de la siguiente manera: para los presentados en marzo fue 350 y para los presentados en septiembre fue 300, Los rangos se han venido ajustando de acuerdo con los cambios que se van presentando en el sistema educativo. Para la admisión de los aspirantes, se tuvo en cuenta lo siguiente: el puntaje o puesto obtenido en la prueba Saber 11, la entrevista individual y la historia académica y personal del estudiante en el colegio.

* Este puntaje se obtiene sumando el resultado de las áreas del núcleo común, sin tener en cuenta el idioma extranjero ni el área interdisciplinar.

2011-1 2011-2 2012-1 2012-2 2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2

1 - 50 103 200 136 196 168 180 158 212 299 144

51 - 100 88 153 120 164 120 127 110 177 316 119

101 - 150 77 133 84 109 87 89 91 131 101 82

151 - 200 60 82 63 98 48 77 54 96 65 88

201 - 250 31 60 26 52 18 47 28 60 22 70

251 - 300 24 37 14 32 15 33 24 44 19 47

301 - 360 8 29 4 24 16 25 11 23 5 33

Sin puesto 14 14 4 13 6 2 4 1 3 3

Total 405 708 451 688 478 580 480 744 830 586

Rango de puestos

Períodos Académicos

23


Gráfico 2.4A Distribución porcentual por puesto en las pruebas Saber 11, estudiantes matriculados nuevos, primeros periodos

Gráfico 2.4B Distribución porcentual por puesto en las pruebas Saber 11, estudiantes matriculados nuevos, segundos periodos


1 - 50 51 - 100 101 - 150 151 - 200 201 - 250 251 - 300 301 - 360

2015-1 36,2% 38,2% 12,2% 7,9% 2,7% 2,3% 0,6%

2014-1 33,2% 23,1% 19,1% 11,3% 5,9% 5,0% 2,3%

2013-1 35,6% 25,4% 18,4% 10,2% 3,8% 3,2% 3,4%

2012-1 30,4% 26,8% 18,8% 14,1% 5,8% 3,1% 0,9%

2011-1 26,3% 22,5% 19,7% 15,3% 7,9% 6,1% 2,0%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

1 - 50 51 - 100 101 - 150 151 - 200 201 - 250 251 - 300 301 - 360

2015-2 24,7% 20,4% 14,1% 15,1% 12,0% 8,1% 5,7%

2014-2 28,5% 23,8% 17,6% 12,9% 8,1% 5,9% 3,1%

2013-2 31,1% 22,0% 15,4% 13,3% 8,1% 5,7% 4,3%

2012-2 29,0% 24,3% 16,1% 14,5% 7,7% 4,7% 3,6%

2011-2 28,8% 22,0% 19,2% 11,8% 8,6% 5,3% 4,2%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

24



Cuadro 2.6 Puesto en las pruebas Saber 11 de los estudiantes matriculados a primer semestre, segundos periodos

Percentil 1% 5% 10% 20% 1% 5% 10% 20% 1% 5% 10% 20%Puesto Prueba Saber 11 1-10 1-50 1-100 1-200 1-10 1-50 1-100 1-200 1-10 1-50 1-100 1-200

Administración de Empresas 0% 19% 42% 64% 2% 16% 39% 75% 2% 10% 30% 68%Economía y Negocios Internacionales 9% 31% 59% 81% 5% 28% 49% 83% 2% 20% 39% 67%Contaduría Pública y Finanzas 0% 30% 60% 70% 0% 32% 45% 86% 0% 0% 45% 73%Mercadeo Internacional y Publicidad 4% 14% 36% 73% 2% 11% 36% 70% 3% 8% 28% 58%Economía 11% 33% 56% 89% 25% 50% 88% 100% 0% 25% 25% 75%Ingeniería de Sistemas 5% 40% 70% 90% 0% 8% 29% 79% 4% 31% 46% 65%Ingeniería Industrial 7% 30% 55% 88% 13% 30% 55% 84% 6% 20% 38% 86%Diseño Industrial 9% 42% 52% 94% 0% 47% 75% 100% 3% 21% 50% 88%Ingeniería Bioquímica 3% 25% 38% 69%Ingeniería Telemática 15% 46% 54% 85% 7% 40% 47% 80% 0% 0% 30% 70%Diseño de Medios Interactivos 3% 33% 53% 87% 0% 38% 65% 85% 0% 19% 45% 71%Derecho 4% 11% 29% 82% 0% 13% 50% 71% 6% 22% 36% 72%Antropología 0% 23% 31% 54% 0% 14% 57% 86% 0% 25% 25% 25%Sociología 0% 0% 25% 50% 0% 0% 0% 75% 0% 50% 50% 100%Psicología 9% 27% 45% 100% 0% 5% 33% 90% 0% 19% 48% 67%Ciencia Política 6% 24% 47% 76% 0% 33% 50% 73% 0% 7% 53% 87%Biología 5% 25% 45% 85% 0% 5% 47% 84% 0% 22% 39% 83%Química 18% 24% 35% 76% 6% 12% 59% 94% 0% 25% 50% 75%Química Farmacéutica 2% 18% 38% 69% 3% 18% 43% 83% 3% 11% 43% 69%Medicina 18% 75% 100% 100% 21% 88% 100% 100% 24% 88% 100% 100%Licenciatura en Educación Básica 0% 100% 100% 100%Licenciatura en Artes y en Tecnologías para la Creación

0% 0% 0% 100%

Licenciatura en Enseñanza del Inglés 0% 50% 50% 100%

2013-2 2014-2 2015-2

Como ejemplo podemos observar que en el segundo periodo de 2015 el 88% de los estudiantes del programa Medicina se ubicaron en los puestos 1 al 50 al momento de presentar las pruebas Saber 11.

25


Cuadro 2.7 Estudiantes matriculados nuevos beneficiados por la Beca Ser Pilo Paga, por periodo académico


Programa 2015-1 2015-2 Total

Administración de Empresas 9 - 9

Economía y Negocios Internacionales 33 - 33

Contaduría Pública y Finanzas Internacionales 36 1 37

Mercadeo Internacional y Publicidad 6 - 6

Economía 4 - 4

Ingeniería de Sistemas 22 - 22

Ingeniería Industrial 64 - 64

Diseño Industrial 4 - 4

Ingeniería Telemática 7 - 7

Diseño de Medios Interactivos 11 - 11

Ingeniería Bioquímica 0 - 0

Derecho 34 - 34

Antropología 1 - 1

Sociología 3 - 3

Psicología 50 - 50

Ciencia Política 10 - 10

Biología 12 - 12

Química 15 - 15

Química Farmacéutica 35 - 35

Medicina 32 2 34

Licenciatura en Educación Básica Primaria 0 - 0

Licenciatura en Artes y en Tecnologías para la Creación 0 - 0

Licenciatura en Enseñanza del Inglés 0 - 0

Licenciatura en Ciencias Naturales 0 - 0

Licenciatura en Estudios Sociales y Humanos 0 - 0

Licenciatura en Lenguaje y Literatura 0 - 0

Total Universidad 388 3 391







El cuadro 2.7 muestra la cantidad de estudiantes nuevos beneficiados por la Beca Ser Pilo Paga, otorgada por el Gobierno Nacional a través del Ministerio de Educación. La oferta de cupos para recibir esta ayuda se abre anualmente y es concedida a los estudiantes que cumplan con todos los requisitos exigidos para presentarse a este programa. Entre los requisitos está haber obtenido puntajes mayores a 318 en las pruebas Saber 11 y pertenecer al Sisbén según lo establecido por el ICETEX. Existen algunos casos en los cuales los estudiantes han realizado traslados desde otras universidades y por esta razón se observa en el cuadro algunos matriculados nuevos en los segundos semestres del año.

26


2.2.2 Total de matriculados

Cuadro 2.8 Total de matriculados por facultad, programa y periodo académico

Programas de pregrado 2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2

Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas 2.175 2.140 2.028 2.061 2.060 2.084

Administración de Empresas - Jornada diurna 423 393 390 422 410 457

Administración de Empresas - Jornada nocturna 257 225 193 146 128 110

Economía y Negocios Internacionales 727 755 720 732 733 728

Contaduría Pública y Finanzas Internacionales 140 138 140 138 170 173

Mercadeo Internacional y Publicidad 581 583 543 575 570 570

Economía 47 46 42 48 49 46

Facultad de Ingeniería 1.276 1.250 1.215 1.243 1.256 1.295

Ingeniería de Sistemas 144 133 138 144 160 156

Ingeniería Industrial 574 557 522 519 548 532

Diseño Industrial 245 249 236 258 222 242

Ingeniería Telemática 95 95 96 93 98 93

Diseño de Medios Interactivos 218 216 223 229 228 239

Ingeniería Bioquímica - - - - - 33

Facultad de Derecho y Ciencias Sociales 595 629 653 697 837 864

Derecho 247 259 252 264 312 317

Antropología 53 61 64 69 70 71

Sociología 36 34 35 38 43 47

Psicología 147 152 160 172 245 268

Ciencia Política 112 123 142 154 167 161

Facultad de Ciencias Naturales 392 432 432 490 532 522

Biología 73 90 97 106 115 118

Química 32 44 40 52 71 60

Química Farmacéutica 287 298 295 332 346 344

Facultad de Ciencias de la Salud 322 366 413 468 516 542

Medicina 322 366 413 468 516 542

Escuela de Ciencias de la Educación 0 0 0 0 0 9

Licenciatura en Educación Básica Primaria - - - - - 3

Licenciatura en Artes y en Tecnologías para la Creación - - - - - 2

Licenciatura en Enseñanza del Inglés - - - - - 4

Total Universidad 4.760 4.817 4.741 4.959 5.201 5.316

27



Gráfico 2.5 Evolución de la población de pregrado por facultad

FCAE Facultad de Ciencias Administrativas y EconómicasFING Facultad de IngenieríaFDCS Facultad de Derecho y Ciencias SocialesFCS Facultad de Ciencias de la SaludFCN Facultad de Ciencias NaturalesECE Escuela de Ciencias de la Educación

28

0

200

400

600

800

1.000

1.200

1.400

1.600

1.800

2.000

2.200

2.400

2.600

2009

-1

2009

-2

2010

-1

2010

-2

2011

-1

2011

-2

2012

-1

2012

-2

2013

-1

2013

-2

2014

-1

2014

-2

2015

-1

2015

-2

FCAE FING FDCS FCS FCN ECE


Gráfico 2.6 Porcentaje de estudiantes matriculados por género y por período

48,8 47,5 47,8 48,2 48,3 47,4 51,2 52,5 52,2 51,8 51,7 52,6

0%

20%

40%

60%

2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2

% d

e H

ombr

es y

Muj

eres


Hombres Mujeres

Sobre el total de matriculados de pregrado en los períodos académicos 2013-1 a 2015-2, se observa que la población de estudiantes mujeres ha sido ligeramente superior en número a la de estudiantes hombres. De los 6 períodos analizados puede concluirse que en promedio la población de estudiantes mujeres ha sido mayor que la de estudiantes hombres en un 4,01%.


29



Gráfico 2.7 Porcentaje de la población estudiantil por género y por programa, en el segundo periodo de 2015 – parte I

ADD Administración de Empresas - Jornada diurna

ADN Administración de Empresas - Jornada nocturna

ENI Economía y Negocios Internacionales

COF Contaduría Pública y Finanzas InternacionalesMIP Mercadeo Internacional y PublicidadECO Economía

SIS Ingeniería de Sistemas

IND Ingeniería Industrial

DIS Diseño Industrial

TEL Ingeniería TelemáticaDMI Diseño de Medios InteractivosIBQ Ingeniería Bioquímica

57 57 50

39 34

57

43 43 50

61 66

43

0%10%20%30%40%50%60%70%

ADD ADN ENI COF MIP ECO


Hombres Mujeres

90

62

34

85 73

36

10

38

66

15 27

64

0%

20%

40%

60%

80%

100%

SIS IND DIS TEL DMI IBQ


Hombres Mujeres

En el segundo periodo académico de 2015, la diferencia entre el número de estudiantes hombres y mujeres en la facultad de Ciencias Administrativas y Económicas se ha acentuado principalmente en los programas de Mercadeo Internacional y Publicidad y Contaduría Pública y Finanzas Internacionales, programas en los cuales predominan las mujeres con una diferencia de 32 y 22 puntos porcentuales, respectivamente. En los otros programas de la Facultad hay mayor similitud entre la proporción de hombres y la de mujeres. Lo contrario ocurrió con la mayoría de los programas de la facultad de Ingeniería, en los cuales fue predominante la cantidad de estudiantes hombres. Por ejemplo, en el programa de Ingeniería de Sistemas la cantidad de hombres matriculados sobrepasó a la cantidad de mujeres en 80 puntos porcentuales. La excepción fueron los programas de Diseño Industrial e Ingeniería Bioquímica, cuya población de estudiantes mujeres superó en cantidad a la de estudiantes hombres en 32 y 28 puntos porcentuales respectivamente.

30



Gráfico 2.7 Porcentaje de la población estudiantil por género y por programa, en el segundo periodo de 2015 – parte 2

41 37 26 22

40

59 63 74 78

60

0%

20%

40%

60%

80%

100%

DER ANT SOC PSI CIP


Hombres Mujeres

38 42 37 44

62 58 63 56

0%

20%

40%

60%

80%

BIO QUI QUF MED

Facultad de Ciencias Naturales y Ciencias de la Salud

Hombres Mujeres

33

100

0%

67

100

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

EBP ATC LEI


Hombres Mujeres

En la facultad de Derecho y Ciencias Sociales, todos los programas presentaron predominio en el número de estudiantes mujeres. La mayor diferencia se pudo apreciar en los programas de Psicología y Sociología, ya que el porcentaje de estudiantes mujeres de estos programas fue mayor que el de estudiantes hombres en 56 y 49 puntos porcentuales, respectivamente. En la facultad de Ciencias Naturales, todos los programas, Química Farmacéutica, Biología y Química, presentaron predominancia femenina. En la facultad de Ciencias de la Salud, el programa de Medicina presentó una diferencia de 12 puntos porcentuales a favor de la población femenina. En la escuela de Ciencias de la Educación los programas de Licenciatura en Educación Básica Primaria y Licenciatura en Enseñanza del Inglés, presentaron predominancia femenina con 33 y 100 puntos porcentuales de diferencia. La Licenciatura en Artes y en Tecnologías para la creación presentó predominio masculino totalmente.

DER DerechoANT AntropologíaSOC SociologíaPSI PsicologíaCIP Ciencia PolíticaBIO BiologíaQUI QuímicaQUF Química FarmacéuticaMED Medicina

EBPLicenciatura en Educación Básica Primaria

ATCLicenciatura en Artes y en tecnologías para la creación

LEILicenciatura en Enseñanza del Inglés



Gráfico 2.8A Matriculados por estrato, primeros periodos

1 2 3 4 5 6 En blanco

2009-1 3% 13% 24% 21% 30% 10% 1%

2010-1 3% 13% 23% 20% 29% 11% 1%

2011-1 4% 15% 23% 19% 28% 11% 1%

2012-1 4% 18% 23% 18% 26% 11% 1%

2013-1 5% 19% 23% 18% 23% 11% 1%

2014-1 6% 21% 23% 17% 21% 10% 1%

2015-1 9% 24% 22% 15% 19% 10% 1%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

Núm

ero

de e

stud

iant

es

Nota: Los datos de total de matriculados de los periodos 2009-1 a 2013-1 de esta tabla no coinciden con los de otros cuadros publicados en este Boletín y en boletines anteriores debido a que los datos se generaron con fechas de corte distintas. Sin embargo, estos datos son confiables y reflejan la realidad de la Universidad.

En el gráfico se observa la evolución de estudiantes matriculados por estrato socioeconómico en los primeros periodos del año. El crecimiento de estudiantes de pregrado matriculados en los estratos 1 y 2 mantiene una tendencia de crecimiento positiva . Por ejemplo, entre los períodos 2009-1 y 2015-1, se ha presentado un incremento del 173% en los estudiantes de estrato 2 matriculados en alguno de los programas de pregrado de la Universidad, pasando de 478 estudiantes en 2009-1 a 1.305 estudiantes matriculados en el período 2015-1.

32



Gráfico 2.8B Matriculados por estrato, segundos periodos

1 2 3 4 5 6 En blanco

2009-2 3% 13% 24% 20% 29% 11% 1%

2010-2 3% 14% 23% 19% 29% 12% 1%

2011-2 4% 16% 23% 19% 27% 11% 1%

2012-2 4% 18% 23% 18% 25% 11% 1%

2013-2 6% 20% 23% 18% 22% 11% 1%

2014-2 6% 21% 23% 16% 22% 11% 1%

2015-2 9% 24% 22% 15% 19% 10% 1%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

Núm

ero

de e

stud

iant

es

Nota: Los datos de total de matriculados de los periodos 2009-1 a 2013-1 de esta tabla no coinciden con los de otros cuadros publicados en este Boletín y en boletines anteriores debido a que los datos se generaron con fechas de corte distintas. Sin embargo, estos datos son confiables y reflejan la realidad de la Universidad.

En el gráfico se observa la evolución de estudiantes matriculados por estrato socioeconómico en los segundos periodos del año. El crecimiento de estudiantes de pregrado matriculados en los estratos 1 y 2, mantiene una tendencia de crecimiento positiva . Por ejemplo, entre los períodos 2009-2 y 2015-2, se ha presentado un incremento del 152% en los estudiantes de estrato 2 matriculados en alguno de los programas de pregrado de la Universidad, pasando de 514 estudiantes en 2009-2 a 1.297 estudiantes matriculados en el período 2015-2.

33


2.3 Promedio de calificaciones

Cuadro 2.9 Promedio de calificaciones por programa y periodo académico

Programas de pregrado 2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2

Administración de Empresas - Jornada diurna 3,76 3,86 3,84 3,83 3,84 3,83Administración de Empresas - Jornada nocturna 3,82 3,81 3,71 3,91 3,92 3,83Economía y Negocios Internacionales 3,77 3,76 3,78 3,75 3,79 3,81Contaduría Pública y Finanzas Internacionales 3,85 3,94 3,85 3,83 3,82 3,83Mercadeo Internacional y Publicidad 3,76 3,81 3,79 3,77 3,82 3,83Economía 3,78 3,67 3,83 3,78 3,71 3,85Facultad de IngenieríaIngeniería de Sistemas 3,55 3,55 3,43 3,55 3,52 3,56Ingeniería Industrial 3,92 3,89 3,91 3,91 3,90 3,93Diseño Industrial 3,87 3,86 3,87 3,97 3,90 3,95Ingeniería Telemática 3,71 3,71 3,64 3,65 3,68 3,71Diseño de Medios Interactivos 3,73 3,83 3,81 3,85 3,76 3,79Ingeniería Bioquímica - - - - - 3,80Facultad de Derecho y Ciencias SocialesDerecho 3,84 3,83 3,75 3,74 3,74 3,75Antropología 3,85 3,84 3,95 3,77 3,82 3,85Sociología 3,90 4,01 3,94 3,89 3,67 3,68Psicología 3,89 3,87 4,01 3,98 3,97 3,97Ciencia Política 3,95 4,00 4,01 3,93 3,91 3,94Facultad de Ciencias NaturalesBiología 3,62 3,56 3,54 3,45 3,52 3,53Química 3,49 3,44 3,60 3,61 3,54 3,64Química Farmacéutica 3,60 3,62 3,66 3,64 3,63 3,73Facultad de Ciencias de la Salud Medicina 3,76 3,81 3,86 3,78 3,83 3,92Escuela de Ciencias de la EduaciónLicenciatura en Artes y Tecnologías para la Creación - - - - - 4,23Licenciatura en Educación Básica Primaria - - - - - 4,05Licenciatura en Enseñanza del Inglés - - - - - 4,04Total Universidad 3,83 3,85 3,85 3,85 3,83 3,88


34


Cuadro 2.10 Distribución de promedio acumulado en el período 2015-2 - parte 1

En el Cuadro 2.11 se muestra la distribución del promedio acumulado de los estudiantes de pregrado al finalizar el segundo semestre de 2015. El 6.6% de los estudiantes finalizó el semestre con un promedio acumulado inferior a 3.25.

2.4 Promedio acumulado

Menor a 3.00

Mayor o igual a 3.00 y menor a

3.25


3.50


3.75

Administración de Empresas - Jornada diurna 2% 3% 11% 27%Administración de Empresas - Jornada nocturna 0% 1% 6% 42%Economía y Negocios Internacionales 3% 3% 11% 27%Contaduría Pública y Finanzas Internacionales 4% 5% 17% 23%Mercadeo Internacional y Publicidad 2% 3% 14% 36%Economía 2% 2% 9% 26%Facultad de IngenieríaIngeniería de Sistemas 14% 5% 19% 27%Ingeniería Industrial 1% 4% 12% 24%Diseño Industrial 2% 2% 12% 28%Ingeniería Telemática 2% 7% 17% 22%Diseño de Medios Interactivos 5% 4% 13% 25%Ingeniería Bioquímica 12% 0% 12% 15%Facultad de Derecho y Ciencias SocialesDerecho 3% 5% 15% 27%Antropología 4% 4% 17% 19%Sociología 3% 2% 14% 17%Psicología 3% 2% 9% 21%Ciencia Política 1% 5% 5% 23%Facultad de Ciencias NaturalesBiología 6% 12% 30% 20%Química 4% 16% 23% 16%Química Farmacéutica 2% 5% 27% 34%Facultad de Ciencias de la SaludMedicina 2% 4% 11% 24%Escuela de Ciencias de la EducaciónLicenciatura en Educación Básica Primaria 0% 33% 0% 0%Licenciatura en Artes y en Tecnologías para la Creación 0% 0% 0% 0%Licenciatura en Enseñanza del Inglés 0% 0% 0% 25%

2,7% 3,9% 13,7% 26,9%

Pro

gram

as d

e pr

egra

do

Total Universidad


35


Cuadro 2.10 Distribución de promedio acumulado en el período 2015-2 - parte 2

2.4 Promedio acumulado


4.00


4.25


4.50

Mayor o igual a 4.50

Administración de Empresas - Jornada diurna 29% 20% 7% 0%Administración de Empresas - Jornada nocturna 34% 13% 3% 2%Economía y Negocios Internacionales 26% 15% 9% 4%Contaduría Pública y Finanzas Internacionales 24% 14% 8% 5%Mercadeo Internacional y Publicidad 27% 12% 5% 1%Economía 28% 17% 11% 4%Facultad de IngenieríaIngeniería de Sistemas 17% 12% 4% 1%Ingeniería Industrial 28% 17% 9% 4%Diseño Industrial 26% 23% 5% 2%Ingeniería Telemática 26% 16% 7% 2%Diseño de Medios Interactivos 22% 19% 9% 2%Ingeniería Bioquímica 21% 24% 9% 6%Facultad de Derecho y Ciencias SocialesDerecho 28% 18% 4% 1%Antropología 21% 23% 11% 0%Sociología 25% 22% 11% 5%Psicología 29% 21% 12% 3%Ciencia Política 26% 29% 8% 3%Facultad de Ciencias NaturalesBiología 21% 7% 2% 1%Química 25% 9% 5% 2%Química Farmacéutica 16% 11% 4% 1%Facultad de Ciencias de la SaludMedicina 28% 25% 6% 1%Escuela de Ciencias de la EducaciónLicenciatura en Educación Básica Primaria 0% 33% 33% 0%Licenciatura en Artes y en Tecnologías para la Creación 50% 0% 50% 0%Licenciatura en Enseñanza del Inglés 50% 25% 0% 0%

26,0% 17,6% 7,1% 2,1%

Pro

gram

as d

e pr

egra

do

Total Universidad


36


Gráfico 2.9 Retiro neto de estudiantes por periodo académico

2.5 Retiro neto estudiantil

5,8

6,9 6,1

6,9 6,9

7,7

2,8

3,3

2,6

3,4

2,7

3,0 3,1

3,6

3,5 3,5 2,9

3,8

0,0%

1,0%

2,0%

3,0%

4,0%

5,0%

6,0%

7,0%

8,0%

9,0%

2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2

% d

e es

tudi

ante

s re

tira

dos

Período académico

Porcentaje de retiro total netoPorcentaje de retiro neto por bajo rendimiento académicoPorcentaje de retiro neto por otras causas

Nota: El cálculo del retiro neto incluye los estudiantes readmitidos.

37


Cuadro 2.11A Retiro neto de estudiantes por bajo rendimiento académico, por programa y por periodo académico, primeros periodos


Nota: El retiro neto tiene en cuenta a los estudiantes retirados del periodo y descuenta a los estudiantes readmitidos. El periodo de retiro de los readmitidos no es necesariamente el periodo anterior al periodo de su readmisión; por esta razón el cuadro presenta algunas cifras negativas.

Programas de Pregrado 2013-1 % 2014-1 % 2015-1 %

Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas 51 2,4% 41 2,0% 38 1,9%

Administración de Empresas - Jornada diurna 9 2,2% 0 0,0% 7 1,8%

Administración de Empresas - Jornada nocturna 11 4,3% 4 2,1% 0 0,0%

Economía y Negocios Internacionales 16 2,2% 23 3,2% 21 2,9%

Contaduría Pública y Finanzas Internacionales 2 1,4% 1 0,7% 3 1,8%

Mercadeo Internacional y Publicidad 13 2,2% 14 2,6% 4 0,7%

Economía 0 0,0% -1 -2,4% 3 6,1%

Facultad de Ingeniería 38 3,0% 40 3,3% 45 3,6%

Ingeniería de Sistemas 9 6,3% 13 9,4% 14 8,8%

Ingeniería Industrial 8 1,4% 16 3,1% 16 2,9%

Diseño Industrial 2 0,8% 1 0,4% 5 2,3%

Ingeniería Telemática 2 2,1% 4 4,2% 8 8,2%

Diseño de Medios Interactivos 17 7,8% 6 2,7% 2 0,9%

Facultad de Derecho y Ciencias Sociales 10 1,7% 10 1,6% 19 2,3%

Derecho 4 1,6% 7 2,8% 16 5,1%

Antropología 1 2,0% 0 0,0% 2 2,9%

Sociología 1 2,9% 0 0,0% 3 7,3%

Psicología 2 1,4% 0 0,0% -3 -1,2%

Ciencia Política 2 1,8% 3 2,2% 1 0,6%

Facultad de Ciencias Naturales 23 5,9% 25 5,8% 30 5,6%

Biología 1 1,4% 5 5,2% 9 7,9%

Química 3 9,4% 1 2,5% 7 9,9%

Química Farmacéutica 19 6,6% 19 6,4% 14 4,0%

Facultad de Ciencias de la Salud 9 2,8% 6 1,5% 12 2,3%

Medicina 9 2,8% 6 1,5% 12 2,3%

Escuela de Ciencias de la Educación -2 -

Licenciatura en Educación Básica Primaria - - - - -1 -

Licenciatura en Enseñanza del Inglés - - - - -1 -

Total Universidad 131 2,8% 122 2,6% 142 2,7%

38


Cuadro 2.11B Retiro neto de estudiantes por bajo rendimiento académico, por programa y por periodo académico, segundos periodos


Nota: El retiro neto tiene en cuenta a los estudiantes retirados del periodo y descuenta a los estudiantes readmitidos. El periodo de retiro de los readmitidos no es necesariamente el periodo anterior al periodo de su readmisión; por esta razón el cuadro presenta algunas cifras negativas.

Programas de Pregrado 2013-2 % 2014-2 % 2015-2 %

Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas 65 3,0% 58 2,8% 54 2,6%

Administración de Empresas - Jornada diurna 9 2,3% 11 2,7% 4 0,9%

Administración de Empresas - Jornada nocturna 8 3,6% 3 2,1% 5 4,5%

Economía y Negocios Internacionales 30 4,0% 27 3,7% 25 3,5%

Contaduría Pública y Finanzas Internacionales 0 0,0% 1 0,7% 3 1,8%

Mercadeo Internacional y Publicidad 15 2,6% 15 2,6% 15 2,6%

Economía 3 6,5% 1 2,1% 2 4,3%

Facultad de Ingeniería 33 2,6% 53 4,3% 48 3,7%

Ingeniería de Sistemas 4 3,0% 17 11,9% 22 14,1%

Ingeniería Industrial 18 3,2% 17 3,3% 11 2,1%

Diseño Industrial 7 2,8% 2 0,8% -1 -0,4%

Ingeniería Telemática 1 1,1% 7 7,5% 7 7,5%

Diseño de Medios Interactivos 3 1,4% 10 4,4% 8 3,3%

Ingeniería Bioquímica - - - - 1 3,0%

Facultad de Derecho y Ciencias Sociales 14 2,3% 18 2,6% 25 2,9%

Derecho 2 0,8% 13 4,9% 16 5,0%

Antropología 1 1,7% -1 -1,5% 2 3,0%

Sociología 0 0,0% 2 5,6% 3 6,7%

Psicología 10 6,6% 2 1,2% 4 1,5%

Ciencia Política 1 0,9% 2 1,3% 0 0,0%

Facultad de Ciencias Naturales 37 8,6% 33 6,7% 26 5,0%

Biología 6 6,7% 11 10,5% 10 8,5%

Química 7 15,9% 2 3,8% 5 8,3%

Química Farmacéutica 24 8,1% 20 6,0% 11 3,2%

Facultad de Ciencias de la Salud 8 2,2% 5 1,1% 4 0,7%

Medicina 8 2,2% 5 1,1% 4 0,7%

Escuela de Ciencias de la Educación -1 -11,1%

Licenciatura en Educación Básica Primaria - - - - 0 0,0%

Licenciatura en Enseñanza del Inglés - - - - 0 0,0%

Licenciatura en Artes y en Tecnologías para la Creación - - - - 0 0,0%

Licenciatura en Lenguaje y Literatura - - - - -1 -

Total Universidad 157 3,3% 167 3,4% 156 3,0%

39


Cuadro 2.12 Traslados según programa de destino, por periodo académico

2.6 Transferencias y Traslados

2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2

Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas 56 52 61 60 35 57






Economía 0 3 1 4 0 1

Facultad de Ingeniería 8 7 3 5 10 10








Derecho 1 5 8 3 8 4


Sociología 0 0 2 3 2 6

Psicología 6 7 5 6 4 11



Biología 1 2 4 7 3 3

Química 0 0 0 1 0 0



Medicina 2 2 1 2 2 4

Escuela de Ciencias de la Educación - - - - - 5




Total Universidad 81 78 90 95 69 110

Total Matriculados 4.760 4.817 4.741 4.959 5.201 5.316

% de Transferencias 1,7% 1,6% 1,9% 1,9% 1,3% 2,1%

Programas de pregrado(Programas destino)

Traslados

Como ejemplo se puede observar que en el segundo periodo de 2015, 11 estudiantes provenientes de otros programas de la Universidad Icesi solicitaron traslado e ingresaron al programa de Psicología.


Cuadro 2.13 Transferencias según programa de destino, por periodo académico

2.6 Transferencias y Traslados

2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2







Economía 0 0 0 0 0 0









Derecho 1 0 0 1 2 2


Sociología 0 0 0 0 0 0

Psicología 0 0 0 0 2 4



Biología 0 2 0 0 0 0

Química 0 0 0 0 0 0



Medicina 5 3 9 7 3 4

Escuela de Ciencias de la Educación - - - - - 0




Total Universidad 17 17 20 18 15 22

Total Matriculados 4.760 4.817 4.741 4.959 5.201 5.316

% de Transferencias 0,4% 0,4% 0,4% 0,4% 0,3% 0,4%

Programas de pregrado(Programas destino)

Transferencias

Como ejemplo se puede observar que en el segundo periodo de 2015, 4 estudiantes provenientes de otras universidades realizaron una solicitud de transferencia e ingresaron al programa de Medicina.


2.7 Simultaneidad

Cuadro 2.14 Estudiantes con doble programa académico

Gráfico 2.10 Porcentaje de estudiantes con doble programa académico

Período 2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2

Número de estudiantes 395 445 403 403 405 437

Total matriculados 4.760 4.817 4.741 4.959 5.201 5.316

% con doble programa 8,3% 9,2% 8,5% 8,1% 7,8% 8,2%

2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2

Total matriculados 4.760 4.817 4.741 4.959 5.201 5.316

% con doble programa 8,3% 9,2% 8,5% 8,1% 7,8% 8,2%

8,3% 9,2%

8,5% 8,1% 7,8% 8,2%

0,0%

3,0%

6,0%

9,0%

12,0%

15,0%

4.400

4.500

4.600

4.700

4.800

4.900

5.000

5.100

5.200

5.300

5.400

Por

cent

aje

en d

oble

pro

gram

a

Estu

dian

tes

de p

regr

ado

El modelo educativo de la Universidad, y en particular la estructura de los planes académicos de los programas, al compartir un grupo de materias de formación liberal y algunas de formación profesionalizante, permite que los estudiantes con buen desempeño académico cursen dos programas de manera simultánea, tomando sólo las materias del segundo programa que no son comunes con el primero.

42


2.7 Simultaneidad

Cuadro 2.15A Estudiantes con doble programa académico en el primer periodo de 2015, detallado

ADD Administración de Empresas Plan DiurnoENI Economía y Negocios InternacionalesCOF Contaduría PúblicaMIP Mercadeo Internacional y PublicidadECO Economía SIS Ingeniería de SistemasIND Ingeniería IndustrialDIS Diseño IndustrialTEL Ingeniería TelemáticaDMI Diseño de Medios Interactivos

DER DerechoANT AntropologíaSOC SociologíaPSI PsicologíaCIP Ciencia PolíticaBIO BiologíaQUI QuímicaQUF Química Farmacéutica

ATCLicenciatura en Artes y Tecnologías para la Creación

Como ejemplo se puede observar que en el primer semestre del año 2015, en la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas, 55 estudiantes del programa Mercadeo Internacional y Publicidad estaban cursando simultaneidad con el programa Administración de Empresas jornada diurna.

ADD ADN ENI COF MIP ECO SIS IND DIS TEL DMI DER ANT SOC PSI CIP BIO QUI QUF Total

ADD 6 4 26 1 2 2 1 42

ENI 40 13 21 5 6 4 2 2 2 95

COF 6 7 2 1 2 18

MIP 55 1 6 1 4 5 4 76

ECO 2 1 3 6

SIS 1 2 5 1 9

IND 6 8 9 3 1 4 1 2 34

DIS 1 7 2 1 2 13

TEL 1 3 1 5

DMI 2 2 1 2 7

DER 2 3 3 2 3 1 11 25

ANT 1 1 3 2 1 8

SOC 1 5 2 2 10

PSI 1 1 5 7

CIP 2 1 7 4 19 1 34

BIO 1 1

QUI 2 1 3

QUF 3 9 12

Total general

114 2 31 20 70 7 9 12 3 10 6 17 16 38 12 19 5 12 2 405

Prog

ram

a pr

inci

pal

Programa secundario

43


2.7 Simultaneidad

Cuadro 2.15B Estudiantes con doble programa académico en el segundo periodo de 2015

ADD Administración de Empresas Plan DiurnoENI Economía y Negocios InternacionalesCOF Contaduría PúblicaMIP Mercadeo Internacional y PublicidadECO Economía SIS Ingeniería de SistemasIND Ingeniería IndustrialDIS Diseño IndustrialTEL Ingeniería TelemáticaDMI Diseño de Medios Interactivos

DER DerechoANT AntropologíaSOC SociologíaPSI PsicologíaCIP Ciencia PolíticaBIO BiologíaQUI QuímicaQUF Química Farmacéutica

ATCLicenciatura en Artes y Tecnologías para la Creación

Como ejemplo se puede observar que en el segundo semestre del año 2015, en la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, 19 estudiantes del programa Ciencia Política estaban cursando simultaneidad con el programa Sociología.

ADD ADN ENI COF MIP ECO SIS IND DIS TEL DMI DER ANT SOC PSI CIP BIO QUI QUF ATC Total

ADD 7 4 35 1 3 3 1 54

ENI 42 12 20 6 6 4 2 1 2 95

COF 7 8 2 1 2 20

MIP 60 1 7 1 5 5 3 82

ECO 2 1 4 7

SIS 1 2 5 8

IND 6 10 8 4 2 4 1 2 37

DIS 1 8 2 2 1 2 16

TEL 1 3 1 5

DMI 3 3 1 1 8

DER 2 3 3 1 2 2 10 23

ANT 2 5 2 1 1 11

SOC 1 5 2 1 9

PSI 1 1 1 4 7

CIP 1 1 1 10 5 19 1 38

BIO 1 1 2

QUI 2 1 3

QUF 3 9 12

Total general

121 2 36 19 77 8 11 15 4 10 7 24 17 39 10 18 5 11 2 1 437

Prog

ram

a pr

inci

pal

Programa secundario

44


2.8 Duración efectiva de estudio

Cuadro 2.16 Duración efectiva de estudio al segundo semestre de 2015 por programa diurno y período de ingreso – parte I

Transferencias a otro programa

Estudiantes que hicieron transferencia hacia otro programa

% graduados en 6 años

Del total de graduados, el porcentaje de estudiantes que se graduó en 6 años.

Transferencias de otro programa

Estudiantes que llegaron al programa por transferencia interna desde otro programa

% graduados en 7 años

Del total de graduados, el porcentaje de estudiantes que se graduó en 7 años

% graduadosPorcentaje de los estudiantes de esa cohorte que se ha graduado

% graduados en más de 7 años

Del total de graduados, el porcentaje de estudiantes que se graduó en más de 7 años

% graduados en 5 años o menos

Del total de graduados, el porcentaje de estudiantes que se graduó en un período inferior o igual a 5 años

Estudiantes activosEstudiantes que estaban activos al segundo periodo de 2015

Período de ingreso

Programa

Ingr

esos

No.

Tra

nsfe

renc

ias

a ot

ro p

rogr

ama

No.

Tra

nsfe

renc

ias

de o

tro

prog

ram

a

% G

radu

ados

% G

radu

ados

en

5 añ

os o

men

os

% G

radu

ados

en

6 añ

os

% G

radu

ados

en

7 añ

os

% G

radu

ados

en

más

de

7 añ

os

Estu

dian

tes

activ

os

Ingr

esos

No.

Tra

nsfe

renc

ias

a ot

ro p

rogr

ama

No.

Tra

nsfe

renc

ias

de o

tro

prog

ram

a

% G

radu

ados

% G

radu

ados

en

5 añ

os o

men

os

% G

radu

ados

en

6 añ

os

% G

radu

ados

en

7 añ

os

% G

radu

ados

en

más

de

7 añ

os

Estu

dian

tes

activ

os

Administración de Empresas 15 5 7 53% 56% 33% 11% 0% 0 74 8 17 65% 20% 43% 33% 4% 1


48 2 0 57% 19% 58% 23% 0% 1 145 30 1 61% 28% 45% 21% 6% 2


7 1 0 17% 0% 100% 0% 0% 0 21 1 1 71% 47% 40% 7% 7% 0


85 3 12 46% 14% 67% 7% 12% 0


Ingeniería de Sistemas 11 3 0 25% 100% 0% 0% 0% 0 31 8 2 44% 9% 82% 0% 9% 1

Ingeniería Industrial 21 4 2 53% 30% 50% 20% 0% 0 93 14 8 57% 24% 48% 26% 2% 0

Diseño Industrial 18 1 0 18% 33% 33% 33% 0% 1 36 1 1 75% 52% 48% 0% 0% 1

Ingeniería Telemática 10 1 0 22% 50% 50% 0% 0% 0 28 8 2 50% 18% 45% 36% 0% 1

Diseño de Medios Interactivos 21 0 1 59% 54% 15% 23% 8% 0

Derecho 5 0 1 50% 0% 67% 0% 33% 0 33 0 3 44% 25% 63% 13% 0% 0

Total 135 17 10 44% 30% 50% 18% 2% 2 567 73 48 57% 27% 49% 19% 5% 6


2005-1 2005-2


45



Cuadro 2.16 Duración efectiva de estudio al segundo semestre de 2015 por programa diurno y período de ingreso – parte 2

Como ejemplo se puede observar que en el segundo semestre de 2006, 41 estudiantes ingresaron al programa Ingeniería de Sistemas. De esos 41 estudiantes, ningún estudiante llegó proveniente de otro programa, y 5 solicitaron transferencia hacia otro programa, por lo que quedaron finalmente 36 estudiantes. De ellos el 47% ya se graduó; de esos graduados, el 6% lo logró en un periodo inferior o igual a 5 años, el 76% se graduó en 6 años y el 18% en 7 años. Al segundo semestre de 2015, ningún estudiantes de esta cohorte está activo en el Programa.

Período de ingreso

Programa

Ingr

esos

No.

Tra

nsfe

renc

ias

a ot

ro p

rogr

ama

No.

Tra

nsfe

renc

ias

de o

tro

prog

ram

a

% G

radu

ados

% G

radu

ados

en

5 añ

os o

men

os

% G

radu

ados

en

6 añ

os

% G

radu

ados

en

7 añ

os

% G

radu

ados

en

más

de

7 añ

os

Estu

dian

tes

activ

os

Ingr

esos

No.

Tra

nsfe

renc

ias

a ot

ro p

rogr

ama

No.

Tra

nsfe

renc

ias

de o

tro

prog

ram

a

% G

radu

ados

% G

radu

ados

en

5 añ

os o

men

os

% G

radu

ados

en

6 añ

os

% G

radu

ados

en

7 añ

os

% G

radu

ados

en

más

de

7 añ

os

Estu

dian

tes

activ

os



44 8 1 51% 21% 42% 32% 5% 0 154 20 3 56% 30% 47% 17% 6% 3


4 1 0 33% 0% 100% 0% 0% 0 39 5 0 71% 42% 33% 17% 8% 0


41 6 3 63% 8% 75% 17% 0% 0 119 7 12 61% 18% 51% 21% 9% 0

Economía 8 2 3 67% 33% 50% 17% 0% 0






Diseño de Medios Interactivos 16 0 2 44% 38% 50% 13% 0% 0 35 0 1 72% 15% 46% 23% 15% 1

Derecho 15 1 0 50% 29% 57% 14% 0% 0 41 2 4 60% 27% 65% 8% 0% 0

Antropología 18 3 1 38% 50% 33% 17% 0% 1

Sociología 4 0 0 25% 0% 0% 100% 0% 0

Psicología 14 0 4 50% 33% 44% 11% 11% 0

Ciencia Política 11 1 3 54% 57% 29% 0% 14% 1

Total 211 28 16 56% 21% 50% 25% 5% 0 723 79 61 60% 26% 50% 17% 6% 11


2006-22006-1


46



Cuadro 2.16 Duración efectiva de estudio al segundo semestre de 2015 por programa diurno y período de ingreso – parte 3

Notas: 1. Todos los estudiantes que terminaron requisitos académicos se graduaron. 2. Los datos de graduados han sido consultados a noviembre de 2015.

Período de ingreso

Programa

Ingr

esos

No.

Tra

nsfe

renc

ias

a ot

ro p

rogr

ama

No.

Tra

nsfe

renc

ias

de o

tro

prog

ram

a

% G

radu

ados

% G

radu

ados

en

5 añ

os o

men

os

% G

radu

ados

en

6 añ

os

% G

radu

ados

en

7 añ

os

% G

radu

ados

en

más

de

7 añ

os

Estu

dian

tes

activ

os

Ingr

esos

No.

Tra

nsfe

renc

ias

a ot

ro p

rogr

ama

No.

Tra

nsfe

renc

ias

de o

tro

prog

ram

a

% G

radu

ados

% G

radu

ados

en

5 añ

os o

men

os

% G

radu

ados

en

6 añ

os

% G

radu

ados

en

7 añ

os

% G

radu

ados

en

más

de

7 añ

os

Estu

dian

tes

activ

os



52 13 1 45% 44% 28% 22% 6% 5 171 29 5 56% 20% 50% 24% 6% 9


13 0 1 43% 67% 17% 17% 0% 0 28 0 1 72% 67% 19% 10% 5% 0


45 2 6 69% 3% 62% 29% 6% 0 111 9 9 62% 19% 61% 19% 1% 4

Economía 2 0 1 33% 0% 100% 0% 0% 0 17 2 5 70% 57% 21% 14% 7% 1






Diseño de Medios Interactivos 18 0 3 38% 13% 50% 13% 25% 2 32 0 4 56% 35% 40% 20% 5% 1

Derecho 11 2 3 58% 14% 57% 29% 0% 0 30 3 3 67% 25% 45% 20% 10% 1

Antropología 2 0 0 0% 0% 0% 0% 0% 0 6 1 1 83% 20% 60% 20% 0% 0

Sociología 1 0 0 0% 0% 0% 0% 0% 0 5 1 3 57% 0% 0% 50% 50% 1

Psicología 6 0 1 86% 0% 0% 0% 0% 0 11 0 1 67% 25% 63% 13% 0% 0

Ciencia Política 6 0 1 71% 0% 0% 0% 0% 0 23 2 3 67% 38% 50% 0% 13% 1

Total 273 31 26 52% 22% 48% 24% 6% 11 709 77 65 62% 29% 49% 16% 5% 24


2007-22007-1


47



Cuadro 2.17 Semestres cursados para obtener grado al segundo periodo de 2015

El cuadro 2.18 muestra la distribución de los semestres que tardaron los estudiantes de las cohortes 2005 a 2009 (10 semestres), en obtener su título de pregrado.

48

Notas: 1. En este cuadro no se tuvieron en cuenta estudiantes de transferencia ni estudiantes en simultaneidad (en ninguno de los dos programas). 2. Se incluyeron estudiantes que tengan hasta 4 equivalencias. 3. No se incluyen estudiantes del programa de Administración de Empresas jornada nocturna

ProfesiónGraduados (Cohortes

2005-2009)

9 ó menos

10 ó menos

11 ó menos

12 ó menos

13 ó mas

Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas 1.081 0% 27% 63% 81% 19%Administración de Empresas 236 1% 22% 61% 81% 19%Economía y Negocios Internacionales 373 0% 27% 59% 77% 23%Contaduría Pública y Finanzas Internacionales 90 1% 64% 82% 93% 7%Mercadeo Internacional y Publicidad 345 0% 20% 61% 81% 19%Economía 37 0% 32% 84% 89% 11%Facultad de Ingeniería 773 0% 35% 66% 84% 16%Ingeniería de Sistemas 72 1% 28% 63% 85% 15%Ingeniería Industrial 375 0% 40% 76% 89% 11%Diseño Industrial 162 1% 33% 61% 83% 17%Ingeniería Telemática 56 0% 18% 43% 70% 30%Diseño de Medios Interactivos 108 1% 33% 55% 76% 24%Facultad de Derecho y Ciencias Sociales 247 1% 38% 67% 84% 16%Derecho 141 0% 34% 65% 83% 17%Antropología 14 0% 64% 93% 93% 7%Sociología 4 0% 0% 0% 25% 75%Psicología 42 0% 38% 64% 81% 19%Ciencia Política 46 4% 43% 74% 91% 9%Facultad de Ciencias Naturales 71 1% 25% 65% 85% 15%Biología 15 7% 33% 67% 73% 27%Química 3 0% 33% 67% 100% 0%Química Farmacéutica 53 0% 23% 64% 87% 13%Facultad de Ciencias de la Salud 33 0% 0% 0% 73% 27%Medicina 33 0% 0% 0% 73% 27%Total Universidad 2.205 0,5% 30% 64% 82% 18%

Semestres cursados para obtener grado


2.9 Estudiantes en práctica profesional

Gráfico 2.11 Evaluación general de desempeño consolidada por periodo académico

Cada semestre académico, el Centro de Desarrollo Profesional – CEDEP, realiza una evaluación del desempeño de los estudiantes que se encuentran realizando su práctica empresarial. Esta evaluación permite calificar el conjunto de todos los aspectos evaluados (capacidad de aprender por si mismo, capacidad de pensamiento crítico, capacidad de resolución de problemas, capacidad de planear y organizar, capacidad de utilización de recursos, calidad general de su trabajo, nivel general de cumplimiento, condiciones propias de la persona y habilidades sociales). En el gráfico 2.11 se puede observar el porcentaje de practicantes que obtuvieron calificaciones de excelente, muy bueno, bueno, regular o malo en el conjunto de aspectos evaluados, durante los últimos seis periodos.

40,1

36,7

36,5

37,5

35,9

38,9

42,6

40,8

41,9

44,5

44,9

42,5

43,5

42,5

41,5

43,4

16,8

17,0

16,9

17,8

19,2

17,0

14,8

15,2

1,3 1,6 1,3 2,1 1,4 1,5 1,2 0,6

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

121 122 131 132 141 142 151 152

Por

cent

aje

estu

dian

tes

Periodos

R y M

B

MB

E

E: Excelente, MB: Muy bueno, B: Bueno, RyM: Regular y malo Notas: 1. Debido a la baja proporción de estudiantes calificados con regular o malo, el resultado de estos dos se ha sumado para hacerlo visible en la

gráfica. 2. El programa de Psicología tiene dos semestres de practica evaluados de forma independiente, para el periodo 152 sólo se contó con

evaluaciones de los estudiantes que cursaban su primer semestre de práctica.

49


2.9 Estudiantes en práctica profesional

Gráfico 2.12 Evaluación general de desempeño detallada por aspectos

42,2

43,5

42,0

42,8

34,9

36,0

36,5

37,1

53,8

47,9

39,8

38,8

39,9

39,2

47,2

44,2

40,2

39,3

33,9

41,2

16,3

16,7

16,3

16,7

17,3

18,7

20,3

21,7

11,3

10,9

1,8 1,0 1,8 1,4 0,7 1,1 3,0 1,9 1,0

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

151 152 151 152 151 152 151 152 151 152

CAPACIDAD DEAPRENDER POR SI

MISMO

CAPACIDAD DEPENSAMIENTO

CRÍTICO

CAPACIDAD DERESOLUCIÓN DE

PROBLEMAS

CAPACIDAD DEPLANEAR Y

ORGANIZAR

CAPACIDAD DEUTILIZACIÓN DE

RECURSOS

Por

cent

aje

estu

dian

tes

Aspectos

E MB B R y M

42,2

43,5

42,0

42,8

34,9

36,0

36,5

37,1

39,8

38,8

39,9

39,2

47,2

44,2

40,2

39,3

16,3

16,7

16,3

16,7

17,3

18,7

20,3

21,7

1,8 1,0 1,8 1,4 0,7 1,1 3,0 1,9

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

151 152 151 152 151 152 151 152

CALIDAD GENERAL DESU TRABAJO

NIVEL GENERAL DECUMPLIMIENTO

CONDICIONES PROPIASDE LA PERSONA

HABILIDADES SOCIALES

Por

cent

aje

estu

dian

tes

Aspectos

E MB B R y M

E: Excelente, MB: Muy bueno, B: Bueno, RyM: Regular y malo Notas: 1. Debido a la baja proporción de estudiantes calificados con regular o malo, el resultado de estos dos se ha sumado para hacerlo visible

en la gráfica. 2. El programa de Psicología tiene dos semestres de practica evaluados de forma independiente, para el periodo 152 sólo se contó con

evaluaciones de los estudiantes que cursaban su primer semestre de práctica.


2.10 Grados y graduados

Cuadro 2.18 Grados por semestre, por facultad y por programa

Programa 2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2Títulos

otorgados a 2015-2


180 197 208 217 179 188 5.791

Administración de Empresas 71 80 65 75 62 61 3.882

Economía y Negocios Internacionales 45 52 49 56 56 60 1.169

Contaduría Pública y Finanzas Internacionales 9 11 14 18 13 11 204

Mercadeo Internacional y Publicidad 51 47 70 63 43 52 483

Economía 4 7 10 5 5 4 53

Facultad de Ingeniería 86 120 93 112 113 99 2.252

Ingeniería de Sistemas 11 14 11 10 5 13 784

Ingeniería Industrial 35 59 49 67 51 37 718

Diseño Industrial 20 21 22 8 35 22 399

Ingeniería Telemática 5 12 5 13 5 8 225

Diseño de Medios Interactivos 15 14 6 14 17 19 126

Facultad de Derecho y Ciencias Sociales 34 47 35 54 36 49 453

Antropología 1 7 3 4 3 7 33

Ciencia Política 9 5 2 12 7 12 66

Derecho 20 21 22 24 18 18 278

Psicología 3 8 7 8 6 6 52

Sociología 1 6 1 6 2 6 24

Facultad de Ciencias Naturales 1 15 19 16 25 25 101

Biología 1 4 1 6 5 4 21

Química 0 1 2 2 0 2 7

Química Farmacéutica 0 10 16 8 20 19 73Facultad de Ciencias de la Salud - - - - - 21 21Medicina - - - - - 21 21

En los períodos académicos referenciados en el cuadro se realiza la ceremonia de grado de la Universidad. Ésta se lleva a cabo 2 meses y medio después del fin de la carrera (en febrero y en agosto). Los totales por facultad incluyen a los estudiantes que se han graduado de dos programas diferentes en el mismo período. Hasta el segundo semestre de 2015, la Universidad ha graduado de sus programas de pregrado a 8.224 personas y ha entregado 8.618 títulos de pregrado. Teniendo en cuenta los graduados de los programas de pregrado y de posgrado, el total general de estudiantes graduados al período 2015-2 es de14.783.

Nota: Datos generados en Septiembre de 2015 por la Dirección de Recursos de Información - Syri.

51



Cuadro 2.19 Consolidado de graduados con honores en los últimos tres años

Graduados con honoresNúmero de estudiantes (2013-2015)

Porcentaje

Número de títulos entregados en el período 2.168 100%

Summa Cum Laude 5 0%

Magna Cum Laude 47 2%

Cum Laude 197 9%

Total 249 11,5%

Graduados con honores

Del Libro de Derechos, Deberes y Normas de los estudiantes de pregrado: Del Capítulo XIX. TÍTULOS Y GRADOS: ARTÍCULO 83. Serán candidatos para graduarse con honores sólo los estudiantes que hayan cursado en la Universidad un mínimo de cinco semestres académicos o su equivalente al 50% de las materias de su plan de estudios, que hayan cumplido con lo establecido en los reglamentos y que no hayan sido amonestados o sancionados durante los últimos cinco (5) semestres de su programa. Los grados con honores serán los siguientes: 1. Cum Laude: un estudiante puede graduarse Cum laude cuando el promedio de todas las calificaciones obtenidas durante sus estudios sea igual o superior a cuatro con veinticinco (4,25) e inferior a cuatro con cinco (4,5). 2. Magna Cum Laude: un estudiante puede graduarse Magna cum laude cuando el promedio de todas las calificaciones obtenidas durante sus estudios sea igual o superior a cuatro con cinco (4,5) e inferior a cuatro con setenta y cinco (4,75). 3. Summa Cum Laude: un estudiante puede graduarse Summa cum laude cuando el promedio de todas las calificaciones obtenidas durante sus estudios sea igual o mayor a cuatro con setenta y cinco (4,75).

52



Cuadro 2.20 Histórico de graduados con honores por programa – parte 1

Programa Honor 2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2

Summa Cum Laude 1

Magna Cum Laude 1 1 1 1 1 3

Cum Laude 5 5 2 4 4 10

Summa Cum Laude 1

Magna Cum Laude 1 1 4

Cum Laude 5 2 6 7

Summa Cum Laude

Magna Cum Laude 1 1

Cum Laude 1 1 4 2 1

Summa Cum Laude

Magna Cum Laude 1 1

Cum Laude 2 3 2 4 4 8

Summa Cum Laude 1

Magna Cum Laude 1

Cum Laude 1 2 1

Summa Cum Laude

Magna Cum Laude 1

Cum Laude 1 3

Summa Cum Laude 1

Magna Cum Laude 10 5 1 3 1

Cum Laude 1 11 5 6 8 4

Summa Cum Laude

Magna Cum Laude

Cum Laude 1 1 1 2 1

Summa Cum Laude

Magna Cum Laude

Cum Laude 2

Summa Cum Laude

Magna Cum Laude 1

Cum Laude 2 1 2 2 1

Ingeniería Industrial

Ingeniería Telemática

Diseño Industrial

Diseño de Medios Interactivos


Economía

Ingeniería de Sistemas


Administración de Empresas


Faculta de Ciencias Administrativas y Económicas


Notas: 1. Datos generados por la Oficina de Servicios y Recursos de Información - Siry 2. Un estudiante puede haber obtenido grado con honores en más de un programa dentro de un mismo período.

53



Cuadro 2.20 Histórico de graduados con honores por programa – parte 2

Programa Honor 2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2

Summa Cum Laude

Magna Cum Laude 1

Cum Laude 1 1 1 4 1 4

Summa Cum Laude

Magna Cum Laude 1

Cum Laude 1 1 2 1 4

Summa Cum Laude

Magna Cum Laude

Cum Laude 1 2 2

Summa Cum Laude

Magna Cum Laude 2 1

Cum Laude 1 1

Summa Cum Laude 1

Magna Cum Laude

Cum Laude 2 3

Summa Cum Laude

Magna Cum Laude

Cum Laude 1 2 1

Summa Cum Laude

Magna Cum Laude

Cum Laude 1 1 1

Summa Cum Laude

Magna Cum Laude 1

Cum Laude 1 3 5

Summa Cum Laude

Magna Cum Laude

Cum Laude 7


Medicina

Biología

Química

Química Farmacéutica


Sociología

Psicología

Ciencia Política

Antropología

Derecho


54


3.1 Programas

Cuadro 3.1 Oferta de programas de posgrado al segundo semestre de 2015 – parte 1

*El cuadro presenta los programas de posgrado que se encuentran activos y los que se encuentran aprobados aunque aún no tengan estudiantes matriculados. ** Este programa se ofrece en dos modalidades, de investigación y de profundización. ***El programa ha iniciado labores administrativas y contará con matriculados en próximos periodos.

AprobaciónEntidad que lo

apruebaFecha

Registro SNIES

MBA Global con doble titulación Acuerdo No.089 ICFES 12/04/1993 2004MBA Icesi Acuerdo No.089 ICFES 12/04/1993 2004Maestría en Finanzas Resolución No.1443 MEN 06/04/2006 52099Maestría en Economía Resolución No. 3852 MEN 25/06/2008 53761Maestría en Mercadeo Resolución No. 7201 MEN 24/10/2008 54118Maestría en Gerencia de Organizaciones de Salud

Resolución No. 13050 MEN 13/08/2014 103607

Maestría en Administración (Ibague-Tolima) ***


Maestría en Finanzas Cuantitativas***


Maestría en Ciencias Administrativas***


Maestría en Gestión de Informática y Telecomunicaciones


Maestría en Ingeniería Industrial Resolución No. 9793 MEN 23/12/2008 54321Maestría en Informática y Telecomunicaciones

Resolución No.10702 MEN 22/11/2011 101549

Maestría en Gestión de la Innovación


Calidad para la Competitividad Acta No.53Junta Directiva

Icesi05/04/2001 19936

Gerencia del Medio Ambiente Resolución No. 4725 MEN 15/04/2015 4526

Maestría en Derecho** Resolución No.10411 MEN 26/11/2010 90919Maestría en Gobierno Resolución No. 13140 MEN 16/10/2012 102057Maestría en Intervención Psicosocial


Maestría en Periodismo Resolución No. 7947 MEN 18/06/2013 102592Maestría en Estudios Sociales y Políticos


Maestría en Gerencia para la Innovación Social


Derecho Comercial Acta No.6Consejo Superior

12/08/1986 1993

Derecho Laboral y de la Seguridad Social


Legislación Laboral y de la Seguridad Social


Especializaciones


Maestrías


Maestrías

Especializaciones


Programa*

Maestrías

Maestrías


3.1 Programas

Cuadro 3.1 Oferta de programas de posgrado al segundo semestre de 2015 – parte 2

*El cuadro presenta los programas de posgrado que se encuentran activos y los que se encuentran aprobados aunque aún no tengan estudiantes matriculados. ***El programa ha iniciado labores administrativas y contará con matriculados en próximos periodos.

AprobaciónEntidad que lo

apruebaFecha

Registro SNIES

Facultad de Derecho y Ciencias SocialesLegislación Laboral y de la Seguridad Social (Ibague-Tolima)***


Legislación Tributaria*** Resolución No. 14267 MEN 07/09/2015 104919Derecho Público Resolución No. 8662 MEN 04/06/2014 103348Derecho Empresarial Resolución No. 8660 MEN 04/06/2014 103347Derecho Procesal Resolución No. 8659 MEN 04/06/2014 103346Derecho Penal Resolución No. 8656 MEN 04/06/2014 103349Derecho Judicial Resolución No. 8661 MEN 04/06/2014 103351Derecho Tributario*** Resolución No. 14268 MEN 07/09/2015 104920

Maestría en Biotecnología Resolución No. 13079 MEN 13/08/2014 103616Maestría en Formulación de Productos Químicos y Derivados


Maestría en Ciencias Biotecnología***


Dermatología Resolución No.477 MEN 31/01/2011 91013Pediatría Resolución No.476 MEN 31/01/2011 91012Reumatología Resolución No.478 MEN 31/01/2011 91011Medicina Interna Resolución No. 726 MEN 08/02/2011 91029Hematología y Oncología Resolución No. 1718 MEN 04/03/2011 91093Ginecología y Obstetricia*** Resolución No. 1719 MEN 04/03/2011 91094Cardiología Pedriátrica Resolución No. 4624 MEN 07/05/2012 101665

Radiología e Imágenes Diagnósticas Resolución No. 4626 MEN 07/05/2012 101667

Cirugía de Trasplante de Órganos Abdominales


Artroscopia Resolución No. 5454 MEN 18/05/2012 101727Nefrología Resolución No. 8687 MEN 04/06/2014 103350Cardiología Resolución No. 8671 MEN 04/06/2014 103352Psiquiatría*** Resolución No. 8672 MEN 04/06/2014 103353Psiquiatría de Enlace Resolución No. 9447 MEN 19/06/2014 103392Alergología*** Resolución No. 14311 MEN 07/09/2015 104927Cirugía de Cabeza y Cuello*** Resolución No. 14310 MEN 07/09/2015 104926Medicina de Emergencias*** Resolución No. 14307 MEN 28/09/2015 104923

Maestría en Educación Resolución No. 4625 MEN 07/05/2012 101666Maestría en Enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera



Especializaciones


Maestrías


Maestrías

Especializaciones

Programa*

57


3.2 Población estudiantil 3.2.1 Admitidos

Cuadro 3.2A Admitidos y matriculados nuevos por período académico, primeros períodos

Cuadro 3.2B Admitidos y matriculados nuevos por período académico, segundos períodos – parte 1

Ins Adm Mat Ins Adm Mat Ins Adm Mat

Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas 193 135 115 223 178 150 234 184 145MBA Global de doble titulación con Tulane University 48 40 31 43 39 35 55 50 38MBA Icesi 75 53 44 109 89 73 88 72 61Maestría en Mercadeo 30 17 17 47 34 30 36 23 19

2015-22014-22013-2Programa académico

Ins Adm Mat Ins Adm Mat Ins Adm Mat

Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas 88 62 55 80 58 48 104 79 63MBA Icesi 88 62 55 72 53 43 93 73 57Maestría en Economía - - - 8 5 5 11 6 6Facultad de Ingeniería 57 54 42 46 39 30 69 38 34Maestría en Gestión de Informática y Telecomunicaciones 17 14 12 16 16 12 16 16 14Maestría en Ingeniería Industrial 13 13 11 9 8 4 11 7 7Maestría en Informática y Telecomunicaciones 3 3 3 8 6 6 6 5 5Maestría en Gestión de la Innovación - - - - - - 25 1 0Especialización en Gerencia del Medio Ambiente 13 13 10 3 0 0 0 0 0Especialización en Calidad para la Competitividad 11 11 6 10 9 8 11 9 8Facultad de Derecho y Ciencias Sociales 0 0 0 22 17 11 53 38 28Maestría en Derecho - - - 15 11 8 14 8 4Maestría en Gobierno - - - 7 6 3 13 8 6Maestría en Gerencia para la Innovación Social - - - - - - 26 22 18Facultad de Ciencias de la Salud 3 2 2 31 3 2 8 2 1Especialización en Dermatología - - - 25 1 0 0 0 0Especialización en Artroscopia 2 1 1 3 1 1 4 1 0Especialización en Cardiología Pediátrica - - - 3 1 1 0 0 0Especialización en Cardiología - - - - - - 2 1 1Especialización en Nefrología - - - - - - 2 0 0Especialización en Radiología e Imágenes Diagnósticas 1 1 1 0 0 0 0 0 0Facultad de Ciencias Naturales - - - - - - 26 24 12Maestría en Biotecnología - - - - - - 11 10 0Maestría en Formulación de Productos Químicos y Derivados - - - - - - 15 14 12Escuela de Ciencias de la Educación 35 26 20 31 25 19 38 31 27Maestría en Educación 35 26 20 23 18 17 23 16 14Maestría en Enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera - - - 8 7 2 15 15 13Total Universidad 183 144 119 210 142 110 298 212 165

2013-1Programa académico

2015-12014-1


3.2.1 Admitidos

Cuadro 3.2B Admitidos y matriculados nuevos por período académico, segundos períodos – parte 2

Ins Adm Mat Ins Adm Mat Ins Adm MatMaestría en Economía 14 8 8 5 4 4 10 4 2Maestría en Finanzas 26 17 15 19 12 8 23 16 11Maestría en Gerencia de Organizaciones de Salud 0 0 0 0 0 0 22 19 14Facultad de Ingeniería 56 38 30 54 44 37 41 37 32Maestría en Gestión de Informática y Telecomunicaciones 2 2 2 18 15 12 13 11 8Maestría en Ingeniería Industrial 18 15 11 18 15 13 16 14 13Maestría en Informática y Telecomunicaciones 24 21 17 0 0 0 0 0 0Especialización en Gerencia del Medio Ambiente 4 0 0 4 0 0 0 0 0Especialización en Calidad para la Competitividad 8 0 0 14 14 12 12 12 11Facultad de Derecho y Ciencias Sociales 166 108 98 120 84 85 191 148 115Maestría en Derecho 32 25 25 32 24 22 53 38 33Maestría en Gobierno 93 56 51 17 11 9 8 6 3Maestría en Periodismo 0 0 0 18 17 15 6 0 0Maestría en Intervención Psicosocial 19 17 13 24 8 17 29 20 12Maestría en Gerencia para la Innovación Social 0 0 0 0 0 0 33 30 21Maestría en Estudios Sociales y Políticos 0 0 0 0 0 0 10 10 10Especialización en Derecho Procesal 0 0 0 0 0 0 10 10 10Especialización en Derecho Público 0 0 0 0 0 0 15 12 12Especialización en Derecho Empresarial 0 0 0 0 0 0 4 3 3Especialización en Derecho Laboral y de la Seguridad Social 10 0 0 12 8 8 13 12 7Especialización en Legislación Laboral y de la Seguridad Social 12 10 9 17 16 14 10 7 4Facultad de Ciencias de la Salud 165 16 16 241 25 25 314 29 26Especialización en Dermatología 0 0 0 0 0 0 26 1 1Especialización en Hematología y Oncología 4 2 2 3 2 2 3 2 2Especialización en Medicina Interna 76 6 6 113 10 10 118 10 10Especialización en Pediatría 45 4 4 48 4 4 67 6 6Especialización en Reumatología 1 1 1 4 2 2 0 0 0Especialización en Artroscopia 0 0 0 2 1 1 0 0 0Especialización en Cardiología Pediátrica 1 0 0 4 2 2 6 1 1Especialización en Psiquiatría 0 0 0 0 0 0 5 2 0Especialización en Ginecología y Obstetricia 0 0 0 0 0 0 20 2 2Especialización en Cirugía de Trasplantes de Órganos Abdominales

5 1 1 4 1 1 5 2 2

Especialización en Radiología e Imágenes Diagnósticas 33 2 2 63 3 3 64 3 2Facultad de Ciencias Naturales 0 0 0 0 0 0 10 10 10Maestría en Biotecnología 0 0 0 0 0 0 10 10 10Escuela de Ciencias de la Educación 31 24 23 41 29 24 173 146 127Maestría en Educación 31 24 23 33 26 23 161 135 118Maestría en Enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera 15 14 9 8 3 1 12 11 9Total Universidad 611 321 282 679 360 321 963 554 455

2015-2Programa académico

2013-2 2014-2



Cuadro 3.3A Matriculados por facultad y por programa, primeros periodos

Nota: En algunas de las facultades la creación de las nuevas maestrías explica la disminución de los matriculados en las especializaciones. A partir del período 2014-1 la Maestría en Enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera pasó a ser parte de la Escuela de Ciencias de la Educación.

Programas de posgrado 2013-1 2014-1 2015-1

Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas 500 371 390MBA Global de doble titulación con Tulane University 82 67 70MBA Icesi 314 220 238Maestría en Finanzas 40 40 25Maestría en Economía 14 11 15Maestría en Mercadeo 50 33 42Facultad de Ingeniería 217 128 155Maestría en Gestión de Informática y Telecomunicaciones 79 62 58Maestría en Ingeniería Industrial 82 48 37Maestría en Gestión de la Innovación 0 0 25Maestría en Informática y Telecomunicaciones 10 10 15Especialización en Gerencia del Medio Ambiente 25 0 0Especialización en Calidad para la Competitividad 21 8 20Facultad de Derecho y Ciencias Sociales 75 131 202Maestría en Derecho 51 62 57Maestría en Gobierno 0 47 62Maestría en Intervención Psicosocial 0 14 30Maestría en Periodismo 0 0 16Maestría en Gerencia para la Innovación Social 0 0 18Especialización en Derecho Laboral y de la Seguridad Social 11 0 7Especialización en Legislación Laboral y de la Seguridad Social 13 8 12Facultad de Ciencias de la Salud 36 49 61Especialización en Dermatología 2 2 2Especialización en Hematología y Oncología 4 5 5Especialización en Medicina Interna 12 17 22Especialización en Pediatría 8 12 12Especialización en Reumatología 2 1 3Especialización en Artroscopia 2 2 2Especialización en Cardiología 0 0 1Especialización en Cardiología Pediátrica 2 3 3Especialización en Cirugía de Trasplante de Órganos Abdominales 1 2 3Especialización en Radiología e Imágenes Diagnósticas 3 5 8Facultad de Ciencias Naturales 0 0 12Maestría en Formulación de Productos Químicos y Derivados 0 0 12Escuela de Ciencias de la Educación 51 99 105Maestría en Educación 51 85 76Maestría en Enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera 0 14 29Total 879 778 925



Cuadro 3.3B Matriculados por facultad y por programa, segundos periodos

Programas de posgrado 2013-2 2014-2 2015-2

Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas 480 427 417MBA Global de doble titulación con Tulane University 76 74 79MBA Icesi 313 256 238Maestría en Finanzas 44 33 24Maestría en Economía 13 13 11Maestría en Mercadeo 34 51 50Maestría en Gerencia de Organizaciones de Salud 0 0 15Facultad de Ingeniería 162 130 141Maestría en Gestión de Informática y Telecomunicaciones 76 61 43Maestría en Ingeniería Industrial 60 41 41Maestría en Gestión de la Innovación 0 0 25Maestría en Informática y Telecomunicaciones 7 10 13Especialización en Calidad para la Competitividad 9 18 19Facultad de Derecho y Ciencias Sociales 127 179 188Maestría en Derecho 54 56 58Maestría en Gobierno 50 55 24Maestría en Intervención Psicosocial 14 31 30Maestría en Periodismo 0 14 15Maestría en Estudios Sociales y Políticos 0 0 10Maestría en Gerencia para la Innovación Social 0 0 39Especialización en Derecho Laboral y de la Seguridad Social 0 8 7Especialización en Derecho Público 0 0 1Especialización en Legislación Laboral y de la Seguridad Social 9 15 4Facultad de Ciencias de la Salud 46 54 66Especialización en Dermatología 2 2 2Especialización en Hematología y Oncología 5 3 5Especialización en Medicina Interna 17 23 26Especialización en Pediatría 12 12 14Especialización en Reumatología 1 1 2Especialización en Artroscopia 1 2 0Especialización en Cardiología Pediátrica 2 1 3Especialización en Ginecología y Obstetricia 0 0 2Especialización en Cirugía de Trasplante de Órganos Abdominales 2 2 3Especialización en Radiología e Imágenes Diagnósticas 4 8 9Facultad de Ciencias Naturales 0 0 21Maestría en Formulación de Productos Químicos y Derivados 0 0 11Maestría en Biotecnología 0 0 10Escuela de Ciencias de la Educación 84 100 196Maestría en Educación 72 86 170Maestría en Enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera 12 14 26Total 899 890 1.029



Gráfico 3.1 Distribución de la población de posgrado por facultad

858

1059

961 964

879 899

778

890 925

1029

0

200

400

600

800

1.000

1.200

2011-1 2011-2 2012-1 2012-2 2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2

Núm

ero

de e

stud

iant

es

Escuela de Ciencias de la Educación Facultad de Ciencias Naturales

Facultad de Ciencias de la Salud Facultad de Derecho y Ciencias Sociales

Facultad de Ingeniería Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas

Total

62



Gráfico 3.2 Porcentaje de estudiantes matriculados por género y por período

56,9 57,7 57,1 53,9 54,7

49,9 43,1 42,3 42,9

46,1 45,3 50,1

0%

20%

40%

60%

80%

2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2

% d

e H

ombr

es y

Muj

eres


Hombres Mujeres

Sobre el total de matriculados de posgrado en los períodos académicos 2013-1 a 2015-2, se observa que en todos los períodos la población de estudiantes hombres es ligeramente mayor que la población de mujeres a excepción del período 2015-2, donde la población femenina es mayor.

63



Cuadro 3.4A Distribución de la población de posgrado según programa y género, primer período de 2015

Hombres Mujeres Hombres MujeresFacultad de Ciencias Administrativas y Económicas 390 230 160 59% 41%MBA Global de doble titulación con Tulane University 70 40 30 57% 43%MBA Icesi 238 144 94 61% 39%Maestría en Finanzas 25 14 11 56% 44%Maestría en Economía 15 9 6 60% 40%Maetría en Mercadeo 42 23 19 55% 45%Maestría en Gerencia de Organizaciones de Salud 0 0 0 0% 0%Facultad de Ingeniería 155 102 53 66% 34%Maestría en Gestión de Informática y Telecomunicaciones 58 47 11 81% 19%Maestría en Ingeniería Industrial 37 25 12 68% 32%Maestría en Informática y Telecomunicaciones 15 11 4 73% 27%Especialización en Calidad para la Competitividad 20 4 16 20% 80%Maestría en Gestión de la Innovación 25 15 10 60% 40%Facultad de Derecho y Ciencias Sociales 202 85 117 42% 58%Maestría en Derecho 57 28 29 49% 51%Maestría en Gobierno 62 40 22 65% 35%Maestría en Intervención Psicosocial 30 5 25 17% 83%Maestría en Periodismo 16 6 10 38% 63%Maestría en Gerencia para la Innovación Social 18 3 15 17% 83%Maestría en Estudios Sociales y Políticos 0 0 0 0% 0%Especialización en Derecho Laboral y de la Seguridad Social 7 2 5 29% 71%Especialización en Legislación Laboral y de la Seguridad Social 12 1 11 8% 92%Especialización en Derecho Público 0 0 0 0% 0%Facultad de Ciencias de la Salud 61 31 30 51% 49%Especialización en Dermatología 2 1 1 50% 50%Especialización en Hematología y Oncología 5 2 3 40% 60%Especialización en Medicina Interna 22 11 11 50% 50%Especialización en Pediatría 12 3 9 25% 75%Especialización en Reumatología 3 3 0 100% 0%Especialización en Cardiología Pediátrica 3 1 2 33% 67%Especialización en Ginecología y Obstetricia 0 0 0 0% 0%Esp. en en Cirugía de Trasplante de Órganos Abdominales 3 3 0 100% 0%Especialización en Radiología e Imágenes Diagnósticas 8 5 3 63% 38%Facultad de Ciencias Naturales 12 9 3 75% 25%Maestría en Formulacíon de Productos Químicos y Derivados 12 9 3 75% 25%Maestría en Biotecnología 0 0 0 0% 0%Escuela de Ciencias de la Educación 105 49 56 47% 53%Maestría en Educación 77 31 46 40% 60%Maestría en Enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera 28 18 10 64% 36%Total 925 506 419 55% 45%

Programas de posgrado Total

2015-1Número de estudiantes

Porcentaje



Cuadro 3.4B Distribución de la población de posgrado según programa y género, segundo período de 2015

Hombres Mujeres Hombres MujeresFacultad de Ciencias Administrativas y Económicas 417 244 173 59% 41%MBA Global de doble titulación con Tulane University 79 45 34 57% 43%MBA Icesi 238 143 95 60% 40%Maestría en Finanzas 24 16 8 67% 33%Maestría en Economía 11 5 6 45% 55%Maetría en Mercadeo 50 27 23 54% 46%Maestría en Gerencia de Organizaciones de Salud 15 8 7 53% 47%Facultad de Ingeniería 141 88 53 62% 38%Maestría en Gestión de Informática y Telecomunicaciones 43 32 11 74% 26%Maestría en Ingeniería Industrial 41 28 13 68% 32%Maestría en Informática y Telecomunicaciones 13 9 4 69% 31%Especialización en Calidad para la Competitividad 19 4 15 21% 79%Maestría en Gestión de la Innovación 25 15 10 60% 40%Facultad de Derecho y Ciencias Sociales 188 65 123 35% 65%Maestría en Derecho 58 24 34 41% 59%Maestría en Gobierno 24 15 9 63% 38%Maestría en Intervención Psicosocial 30 5 25 17% 83%Maestría en Periodismo 15 6 9 40% 60%Maestría en Gerencia para la Innovación Social 39 9 30 23% 77%Maestría en Estudios Sociales y Políticos 10 3 7 30% 70%Especialización en Derecho Laboral y de la Seguridad Social 7 3 4 43% 57%Especialización en Legislación Laboral y de la Seguridad Social 4 0 4 0% 100%Especialización en Derecho Público 1 0 1 0% 100%Facultad de Ciencias de la Salud 66 30 36 45% 55%Especialización en Dermatología 2 1 1 50% 50%Especialización en Hematología y Oncología 5 3 2 60% 40%Especialización en Medicina Interna 26 14 12 54% 46%Especialización en Pediatría 14 1 13 7% 93%Especialización en Reumatología 2 2 0 100% 0%Especialización en Cardiología Pediátrica 3 2 1 67% 33%Especialización en Ginecología y Obstetricia 2 1 1 50% 50%Esp. en en Cirugía de Trasplante de Órganos Abdominales 3 2 1 67% 33%Especialización en Radiología e Imágenes Diagnósticas 9 4 5 44% 56%Facultad de Ciencias Naturales 21 13 8 62% 38%Maestría en Formulacíon de Productos Químicos y Derivados 11 8 3 73% 27%Maestría en Biotecnología 10 5 5 50% 50%Escuela de Ciencias de la Educación 196 73 123 37% 63%Maestría en Educación 170 57 113 34% 66%Maestría en Enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera 26 16 10 62% 38%Total 1.029 513 516 50% 50%

Programas de posgrado Total

2015-2Número de estudiantes

Porcentaje



Gráfico 3.3 Porcentaje de la población estudiantil por género y por programa, segundo período de 2015

60 57 67

45 54 53

74 68 69

21

60

41

63

17

40

23 30

40 43 33 55 46 47 26 32 31 79 40 59 38 83 60 77 70

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

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Hombres Mujeres

43 50

60 54

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67

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57 100 100 50 40 46 93 33 50 33 56 27 50 66 38

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

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Esp.

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ogía

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Esp.

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Esp.

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Esp.

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Esp.

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Esp.

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Esp.

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M. B

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M. E

duca

ción

M. E

nseñ

anza

de

Ingl

és L

en. E

xtr.

Hombres Mujeres

66


3.3 Deserción estudiantil y duración promedio de estudios

Cuadro 3.5 Duración de estudios y deserción en programas de posgrado – parte 1

Facultad Nombre del programa PromociónEstudiantes

matriculados%

graduados

Promedio semestres cursados

% Deserción

14 32 81,3% 4,5 0,0%

15 31 90,3% 4,1 0,0%

10 77 79,2% 3,7 16,9%

11 70 81,4% 3,8 11,4%

12 70 81,4% 3,7 14,3%

13 54 68,5% 3,6 13,0%

7 25 76,0% 4,2 12,0%

8 15 60,0% 4,0 6,7%

4 13 92,3% 4,1 7,7%

5 16 56,3% 3,4 0,0%

4 2 50,0% 3,5 50,0%

5 6 100,0% 4,0 0,0%

6 6 16,7% 3,5 16,7%

6 22 72,7% 3,6 18,2%

7 16 81,3% 4,0 0,0%

8 10 70,0% 3,7 20,0%

9 12 58,3% 3,0 8,3%

8 23 87,0% 3,7 13,0%

9 15 93,3% 4,5 0,0%

10 12 91,7% 3,9 0,0%

11 18 77,8% 3,9 5,6%

1 3 100,0% 4,7 0,0%

3 2 100,0% 4,0 0,0%

Especialización en Gerencia del Medio Ambiente

20 9 100,0% 2,0 0,0%

12 9 100,0% 2,0 0,0%

13 8 75,0% 1,8 0,0%

14 12 100,0% 2,0 0,0%

Facultad de Ciencias

Administrativas y Económicas


Maestría en Mercadeo

Maestría en Ingeniería Industrial

Especialización en Calidad para la Competitividad

Maestría en Economía


Maestría en Informática y Telecomunicaciones

MBA Global de doble titulación con Tulane University

MBA Icesi

Maestría en Finanzas

67


3.3 Deserción estudiantil y duración promedio de estudios

Cuadro 3.5 Duración de estudios y deserción en programas de posgrado – parte 2

Facultad Nombre del programa PromociónEstudiantes

matriculados%

graduados

Promedio semestres cursados

% Deserción

2 26 73,1% 3,9 7,7%

3 23 43,5% 4,1 4,3%

Especialización en Derecho Laboral y de la Seguridad Social

3 13 23,1% 2,8 0,0%

3 8 100,0% 2,4 0,0%

4 14 85,7% 1,9 14,3%

1 14 64,3% 4,1 0,0%

2 32 65,6% 3,9 6,3%

Maestría en Intervención Psicosocial

1 14 14,3% 4,0 0,0%

2 1 100,0% 1,0 0,0%

3 1 100,0% 1,0 0,0%

4 1 100,0% 1,0 0,0%

5 1 100,0% 1,0 0,0%

Especialización en Cardiología Pediátrica

2 2 50,0% 1,5 0,0%

2 2 100,0% 1,5 0,0%

4 2 50,0% 2,0 0,0%

Especialización en Reumatología 2 1 100,0% 2,0 0,0%

1 32 53,1% 3,9 12,5%

2 21 52,4% 4,2 9,5%

3 21 28,6% 3,9 9,5%

Maestría en Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera

1 9 66,7% 4,0 0,0%


Especialización en Artroscopia


Especialización en Cirugía de Trasplante de Órganos Abdominales

Maestría en Educación

Maestría en Gobierno

Facultad de Derecho y Ciencias

Sociales

Maestría en Derecho

Especialización en Legislación Laboral y de la Seguridad Social

68


3.4 Graduados

Cuadro 3.6 Graduados por facultad y por semestre – parte 1

Nota: Datos generados en enero de 2016 por la Dirección de Recursos de Información - Syri.

Programas de posgrado 2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2Títulos

otorgados a 2015-2


113 202 120 124 76 95 5.659

MBA Global de doble titulación con Tulane University

18 38 9 26 4 29 376

MBA Icesi 76 112 102 62 66 42 1.039Maestría en Economía 1 3 3 3 2 2 14Maestría en Finanzas 4 15 2 17 3 11 85Maestría en Mercadeo 2 30 4 14 1 10 69Especialización en Administración 0 0 0 1 0 0 1.153Especialización en Finanzas 0 0 0 0 0 1 856Especialización en Auditoría en Salud 12 2 0 0 0 0 79Especialización en Gestión de la Salud 0 2 0 0 0 0 163Especialización en Gestión Humana 0 0 0 1 0 0 110

Facultad de Ingeniería 63 83 60 30 44 46 2.088


23 23 17 13 20 21 233

Maestría en Informática y Telecomunicaciones 0 2 1 0 4 0 7

Maestría en Ingeniería Industrial 20 27 21 16 14 13 160Especialización en Redes y Comunicaciones 0 2 0 0 0 0 288Especialización en Gerencia del Medio Ambiente

9 16 12 0 0 0 211

Especialización en Gerencia de Informática Organizacional

1 0 0 1 0 0 116

Especialización en Calidad para la Competitividad

10 13 9 0 6 12 360


Maestría en Derecho 0 18 2 12 7 19 58Maestría en Gobierno 0 0 0 0 0 26 26Maestría en Intervención Psicosocial 0 0 0 0 0 2 2Especialización en Derecho Comercial 1 0 0 0 0 0 71Especialización en Derecho Laboral y de la Seguridad Social

1 8 1 0 0 3 21

Especialización en Legislación Laboral y de la Seguridad Social

0 9 1 6 0 12 37

Especialización en Derecho Empresarial 0 0 0 0 0 6 6Especialización en Derecho Público 0 0 0 0 0 4 4

69


3.4 Graduados

Cuadro 3.7 Histórico de graduados de programas de posgrado

Hasta el segundo semestre de 2015, la Universidad ha graduado de sus programas de posgrado a 7.389 personas y ha entregado 8.051 títulos. Teniendo en cuenta los graduados de los programas de pregrado y de posgrado, el total general de estudiantes graduados al período 2015-2 es de14.783.

Programas de posgrado 2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2Títulos

otorgados a 2015-2

Facultad de Ciencias de la Salud 0 3 2 16 3 16 40

Especialización en Reumatología 0 2 0 0 0 1 3

Especialización en Artroscopia 0 1 1 2 1 2 7

Especialización en Dermatología 0 0 0 1 0 1 2

Especialización en Hematología y Oncología 0 0 0 2 0 1 3

Especialización en Medicina Interna 0 0 0 4 1 5 10

Especialización en Pediatría 0 0 0 4 0 4 8

Especialización en Cardiología Pediátrica 0 0 1 1 1 0 3

Especialización en Cirugía de Trasplante de Órganos Abdominales

0 0 0 2 0 2 4

Escuela de Ciencias de la Educación 0 0 0 15 8 16 39

Maestría en Educación 0 0 0 15 8 10 33


0 0 0 0 0 6 6

Total Universidad 178 323 186 203 138 245 8.051

Cuadro 3.6 Graduados por facultad y por semestre – parte 2

1986 a 1990

1986 a 1995

1986 a 2000

1986 a 2005

1986 a 2010

1986 a 2015

Número de estudiantes graduados 312 1.198 2.632 3.998 5.627 7.389

Estudiantes que obtuvieron más de un título de posgrado

2 15 50 104 258 638

% de estudiantes con más de un título de posgrado

0,6% 1,3% 1,9% 2,6% 4,6% 8,6%

Títulos otorgados de posgrado 314 1.214 2.684 4.105 5.892 8.051

70


4.1 Profesores de planta

Cuadro 4.1A Profesores de planta según tiempo de dedicación, nivel de estudios y área académica primer periodo de 2015

Nivel de estudios

T.C. T.P. Total T.C. T.P. Total T.C. T.P. Total

Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas 27 0 27 7 0 7 1 0 1Facultad de Ingeniería 13 0 13 6 0 6 7 0 7Facultad de Derecho y Ciencias Sociales 16 0 16 11 0 11 12 0 12Facultad de Ciencias Naturales 16 0 16 1 0 1 1 0 1Facultad de Ciencias de la Salud 2 1 3 1 0 1 0 0 0Escuela de Ciencias de la Educación 4 1 5 0 0 0 1 0 1Centro de Desarrollo del Espíritu Empresarial 2 0 2 0 0 0 0 0 0Centro de Desarrollo Profesional 0 0 0 0 0 0 0 0 0Rectoría 0 0 0 0 0 0 0 0 0Bienestar Universitario 0 0 0 0 0 0 0 0 0Total de Profesores 80 2 82 26 0 26 22 0 22% 45% 13% 43% 15% 0% 14% 13% 0% 11%

DoctoradoCandidato a Doctorado

Doctorado en curso

Área académica Tiempo dedicación

Nivel de estudios


Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas 3 0 3 0 0 0 38 0 38Facultad de Ingeniería 13 7 20 0 2 2 39 9 48Facultad de Derecho y Ciencias Sociales 4 1 5 1 0 1 44 1 45Facultad de Ciencias Naturales 2 0 2 0 0 0 20 0 20Facultad de Ciencias de la Salud 3 4 7 0 0 0 6 5 11Escuela de Ciencias de la Educación 8 0 8 2 0 2 15 1 16Centro de Desarrollo del Espíritu Empresarial 4 0 4 0 0 0 6 0 6Centro de Desarrollo Profesional 1 0 1 2 0 2 3 0 3Rectoría 1 0 1 0 0 0 1 0 1Bienestar Universitario 3 0 3 1 0 1 4 0 4Total de Profesores 42 12 54 6 2 8 176 16 192% 24% 75% 28% 3% 13% 4% 92% 8% 100%

Otros**Maestría* Total


Todos los profesores de planta de la Universidad hacen parte de un departamento u otra unidad académica. Por tal motivo, la cantidad de profesores de una facultad corresponde a la suma de los profesores pertenecientes a todos los departamentos adscritos a esa facultad.

*Se incluyen profesores con título de maestría obtenido y en curso. **Se incluyen profesores con título de especialización y de pregrado. Datos generados el 02 de Julio de 2015 por la Oficina de Información y Estadísticas Institucionales. T.C. Profesores de tiempo completo y dedicación superior al 70%. T.P. Profesores con dedicación de tiempo parcial. No incluye profesores hora cátedra.

72


4.1 Profesores de planta

Cuadro 4.1B Profesores de planta según tiempo de dedicación, nivel de estudios y área académica, segundo periodo de 2015

Nivel de estudios


Rectoría 0 0 0 0 0 0 0 0 0Escuela de Ciencias de la Educación 4 1 5 0 0 0 2 0 2Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas 33 0 33 3 0 3 0 0 0Facultad de Ingeniería 14 0 14 5 0 5 6 0 6Facultad de Derecho y Ciencias Sociales 20 0 20 15 0 15 5 0 5Facultad de Ciencias Naturales 17 0 17 1 0 1 1 0 1Facultad de Ciencias de la Salud 2 1 3 1 1 2 0 0 0Centro de Desarrollo del Espíritu Empresarial 2 0 2 0 0 0 0 0 0Centro de Desarrollo Profesional 0 0 0 0 0 0 0 0 0Bienestar Universitario 0 0 0 0 0 0 0 0 0Total de Profesores 92 2 94 25 1 26 14 0 14% 51% 11% 47% 14% 5% 13% 8% 0% 7%


Doctorado en curso


Nivel de estudios


Rectoría 1 0 1 0 0 0 1 0 1Escuela de Ciencias de la Educación 12 0 12 3 0 3 21 1 22Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas 3 0 3 0 0 0 39 0 39Facultad de Ingeniería 13 8 21 0 0 0 38 8 46Facultad de Derecho y Ciencias Sociales 3 2 5 1 0 1 44 2 46Facultad de Ciencias Naturales 2 0 2 0 0 0 21 0 21Facultad de Ciencias de la Salud 2 6 8 0 0 0 5 8 13Centro de Desarrollo del Espíritu Empresarial 4 0 4 0 0 0 6 0 6Centro de Desarrollo Profesional 1 0 1 2 0 2 3 0 3Bienestar Universitario 3 0 3 1 0 1 4 0 4Total de Profesores 44 16 60 7 0 7 182 19 201% 24% 84% 30% 4% 0% 3% 91% 9% 100%

Otros**Maestría* Total


*Se incluyen profesores con título de maestría obtenido y en curso. **Se incluyen profesores con título de especialización y de pregrado. Datos generados el 12 de Enero de 2016 por la Oficina de Información y Estadísticas Institucionales. T.C. Profesores de tiempo completo y dedicación superior al 70%. T.P. Profesores con dedicación de tiempo parcial. No incluye profesores hora cátedra.

En el segundo periodo académico del año 2015, había 5.206 estudiantes diurnos de pregrado en la Icesi, por lo tanto, el índice de profesor de planta por estudiante de pregrado diurno fue de 26 estudiantes por profesor.

73


4.1 Profesores de Planta

Gráfico 4.1 Profesores de planta según nivel de estudios, segundo periodo de 2015

85

30

43

81

23 23

33

47

8

24

43

10

15 9

20

8

46

11 10

62

55

67

63

30

2

14

38

3

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

FCAE FING FDCS FCN FCS ECE CDEE INST TOTAL

Doctorado Candidato/Estudiante Doctorado Maestría/Esp. Médica Otros

FCAE Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas FCS Facultad de Ciencias de la Salud

FING Facultad de Ingeniería ECE Escuela de Ciencias de la Educación

FDCS Facultad de Derecho y Ciencias Sociales CDEE Centro de Desarrollo del Espíritu Empresarial

FCN Facultad de Ciencias Naturales INSTProfesores institucionales de Rectoría, Centro de Desarrollo Profesional y Bienestar Universitario

74



Gráfico 4.2 Porcentaje de profesores de planta con título de doctorado (histórico 2005 a 2015)

Gráfico 4.3 Porcentaje de profesores de planta según género, segundo periodo de 2015

15,1%

13,6%

17,2%

25,2%

39,4%

46,8%

0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200 220

2005-2

2007-2

2009-2

2011-2

2013-2

2015-2

Profesores de planta con doctorado

Nota: la cantidad de profesores corresponde al segundo período de cada año.

51

28 30 38

46 32 33

63

37

49

72 70 62

54 68 67

38

63

0%

20%

40%

60%

80%

100%

FCAE FING FDCS FCN FCS ECE CDEE INST TOTAL

% Femenino % Masculino







Cuadro 4.2 Evolución del nivel de estudios de los profesores de planta

*Incluye candidatos a doctorado y estudiantes de doctorado **Incluye estudiantes de maestría ***Incluye especialistas y profesionales

Cuadro 4.3 Profesores hora cátedra según nivel de estudios y departamento académico en el segundo periodo de 2015 – parte 1

4.2 Profesores Hora Cátedra de pregrado

DoctoradoDoctorado en curso

Esp. Médico-quirúrgica

Maestría* Otros** Total


1 9 0 39 5 54

Departamento de Gestión Organizacional 0 3 0 12 0 15Departamento de Mercadeo y Negocios Internacionales

0 4 0 10 0 14

Departamento Contable y Financiero 0 1 0 11 3 15

Departamento de Economía 1 1 0 6 2 10

Facultades y departamentos Nivel de estudios

Nivel de estudios

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 Comportamiento

Doctorado 14 14 16 20 25 36 41 63 74 76 94

Doctorado en curso*

19 24 28 32 40 48 47 45 46 49 40

Maestría** 36 34 47 49 62 59 60 60 59 53 60

Otros*** 24 31 27 32 18 14 15 12 9 8 7

Total 93 103 118 133 145 157 163 180 188 186 201

*Se incluyen profesores con título de maestría obtenido y en curso. **Se incluyen profesores con título de especialización y de pregrado.

76


4.2 Profesores hora cátedra de pregrado

Cuadro 4.3 Profesores hora cátedra según nivel de estudios y departamento académico en el segundo periodo de 2015 – parte 2

*Se incluyen profesores con título de maestría obtenido y en curso. **Se incluyen profesores con título de especialización y de pregrado.


Esp. Médico-quirúrgica

Maestría* Otros** Total


Departamento de Ingeniería Industrial 0 0 0 13 8 21

Departamento de Diseño 0 0 0 14 20 34

Departamento de TIC 0 0 0 9 13 22Departamento de Ciencias Físicas y Tecnológicas

1 0 0 4 8 13


Departamento de Estudios Jurídicos 1 2 0 13 25 41

Departamento de Humanidades 0 0 0 8 4 12

Departamento de Estudios Sociales 0 0 0 4 4 8

Departamento de Estudios Psicológicos 0 1 0 10 10 21

Departamento de Estudios Políticos 0 1 0 8 3 12


Departamento de Ciencias Biológicas 3 0 0 5 5 13

Departamento de Ciencias Químicas 8 0 0 11 7 26


Departamento de Ciencias Básicas Médicas 2 0 10 0 4 16

Departamento de Ciencias Clínicas Médicas 1 0 40 0 7 48Departamento de Salud Pública y Medicina Comunitaria

0 0 4 0 0 4

Escuela de Ciencias de la Educación 1 3 0 59 37 100

Departamento de Matemáticas y Estadística 0 1 0 29 18 48

Departamento de Idiomas 0 0 0 19 16 35

Departamento de Lenguajes y Comunicación 1 2 0 11 3 17Centro de Desarrollo de Espíritu Empresarial - CDEE

0 0 0 7 2 9

Departamento de Espíritu Empresarial 0 0 0 7 2 9

Total de Profesores 18 16 54 204 162 454

Facultades y departamentos

Nivel de estudios

77


Gráfico 4.4 Porcentaje de profesores hora cátedra según nivel de estudios, segundo periodo de 2015

Gráfico 4.5 Porcentaje de profesores hora cátedra según género, segundo periodo de 2015

2

28

4 4

17

4 3 4

72

44 46

41 79

59 78

57

9

54 49

31 16

37 22

36

0%

20%

40%

60%

80%

100%

FCAE FING FDCS FCN FCS ECE CDEE TOTAL

Doctorado Candidato/Estudiante Doctorado Maestría/Esp. Médica Otros

59 70

50 44 56 62 56 58

41 30

50 56 44 38 44 42

0%

20%

40%

60%

80%

100%

FCA

E

FIN

G

FDC

S

FCN

FCS

ECE

CD

EE

TO

TA

L

Masculino Femenino





78

4.2 Profesores hora cátedra de pregrado


4.3 Profesores de posgrado

Cuadro 4.4 Profesores de planta de posgrado según nivel de estudios en el año 2015

Cuadro 4.5 Profesores hora cátedra según nivel de estudios y programa de posgrado en el año 2015

Notas: 1. En este cuadro se incluyen los profesores extranjeros visitantes que dictan clase en las maestrías. 2. En el cuadro 4.4ª no se incluye la información de los profesores que dictan clase en las especializaciones médico-quirúrgicas, ya que

estos se contabilizan como profesores del Sistema Icesi – FVL.


Doctorado en curso

Maestría Especialización Profesional Total

Maestrías y especializaciones

42 11 4 11 1 0 69

% 60,9% 15,9% 5,8% 15,9% 1,4% 0,0% 100,0%


52 16 4 7 1 1 81

% 64,2% 19,8% 4,9% 8,6% 1,2% 1,2% 100,0%

151

152

PeriodoProgramas de

posgrado

Nivel de Estudios


Maestría Especialización Profesional Total


18 5 50 18 5 96

% 18,8% 5,2% 52,1% 18,8% 5,2% 100,0%


29 1 49 14 6 99

% 29,3% 1,0% 49,5% 14,1% 6,1% 100,0%152

Nivel de EstudiosPeriodo

151

Programas de posgrado


4.4 Profesores del Sistema Icesi – Fundación Valle del Lili (FVL)

Cuadro 4.6 Profesores del Sistema Icesi – FVL de pregrado, según nivel de estudios y departamento académico, en el segundo semestre de 2015

Cuadro 4.7 Profesores del Sistema Icesi – FVL de posgrado, según nivel de estudios y departamento académico, en el segundo semestre de 2015

Además de los profesores vinculados bajo la modalidad de hora cátedra, la Universidad cuenta con un número significativo de profesores vinculados a la Fundación Valle del Lili - FVL, y que por el convenio existente entre las dos instituciones, dictan clase en los departamentos de Ciencias Básicas Médicas, Ciencias Clínicas Médicas, Salud Pública y Medicina Comunitaria y en el Centro de Estudios en Protección Social y Economía de la Salud – PROESA. . A estos profesores se los ha denominado como "Profesores del Sistema Icesi - FVL" y la información de estos se detalla en los cuadros 4.5 y 4.6.

Departamento DoctoradoMaestría - Esp.

médico-quirúrgicaOtros Total

Ciencias Básicas Médicas 0 23 0 23

Ciencias Clínicas Médicas 1 111 6 118

Salud Pública y Medicina Comunitaria 0 2 0 2

Proesa 1 1 0 2

Total de Profesores 2 137 6 145

% 1,4% 94,5% 4,1% 100%

Departamento DoctoradoEsp. médico-quirúrgica

Otros Total

Ciencias Clínicas Médicas 0 175 0 175

Total de Profesores 0 175 0 175

80


4.5 Profesores extracurriculares

Cuadro 4.8 Profesores extracurriculares por departamento académico, en el segundo semestre de 2015

4.6 Total de profesores

Cuadro 4.9 Total de profesores de la universidad Icesi, según nivel de estudios en el segundo semestre de 2015

Departamento Total

Actividades Culturales 38

Ciencias Biológicas 1

Ciencias Físicas y Tecnológicas 5

Ciencias Químicas 9

Deportes 25

Desarrollo Humano 10

Matemáticas y Estadística 7

Ingeniería Industrial 1

Tecnologías de Información y Comunicaciones - TIC 10

Total de Profesores 106

En esta categoría se incluyen los profesores que dictan materias que no pertenecen a los currículos de los programas y que complementan la formación de los estudiantes. Habilidades básicas en computación del departamento de Tecnologías de Información y Comunicaciones; Taller de madera, de departamento de Actividades Culturales; Voleibol, del departamento de Deportes; Programa de prevención del consumo y abuso de alcohol y psicoactivos del departamento de Desarrollo Humano, son algunos ejemplos de las materias que dictan los profesores pertenecientes a esta categoría.

*Incluye estudiantes de maestría. **Incluye profesores con especialización, pregrado, tecnología, técnico y bachillerato.

Además de los profesores presentados en este cuadro, en este período la Universidad contó con el apoyo de 106 profesores extracurriculares detallados en el cuadro 4.7.


Maestría*/Esp. Médico-quirúrgica

Otros** Total

Profesores de planta, tiempo completo y medio tiempo

94 40 60 7 201

Profesores hora cátedra, pregrado y posgrado

45 17 286 178 526

Profesores del Sistema Icesi - FVL, pregrado y posgrado

2 0 239 6 247

Total de Profesores 141 57 585 191 974

Porcentaje 14,5% 5,9% 60,1% 19,6% 100,0%

Tipo de profesorNivel de estudios


4.7 Profesores extranjeros

Cuadro 4.10 Participación de profesores extranjeros en programas regulares ofrecidos por la Universidad, año 2015

Cuadro 4.11 Profesores extranjeros como profesores de planta, segundo semestre de 2015

Como profesores extranjeros se cuentan los profesores provenientes de la universidad de Tulane (New Orleans, Estados Unidos), del Instituto Tecnológico de Illinois (Chicago, Estados Unidos) y de otras instituciones de África, Argentina, Brasil, Chile, España, Estados Unidos, México, Suiza y Uruguay, que dictan clases en la Icesi a los estudiantes de los siguientes programas: Maestría en Administración Global de doble titulación con Tulane University, Maestría en Finanzas, Maestría en Mercadeo, Maestría en Derecho, Maestría en Intervención Psicosocial, y del programa de Alta Gerencia Internacional.


Maestría Profesional Especialización Total

Maestría en Administración 3 0 0 0 0 3 % 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% Maestría en Mercadeo 2 0 1 0 0 3 % 66,7% 0,0% 33,3% 0,0% 0,0% 100,0% Programa de Alta Gerencia Internacional

5 0 2 1 0 8

% 62,5% 0,0% 25,0% 12,5% 0,0% 100,0%

Maestría en Derecho 2 0 0 1 0 3 % 66,7% 0,0% 0,0% 33,3% 0,0% 100,0%Maestría en Intervención Psicosocial 4 0 0 0 1 5 % 80,0% 0,0% 0,0% 0,0% 20,0% 100,0%


1 0 2 0 0 3

% 33,3% 0,0% 66,7% 0,0% 0,0% 100,0%

Programas Nivel de Estudios




Nivel de Estudios DoctoradoDoctorado en curso

Maestría Profesional TotalTotal

profesores de planta

Profesores de planta extranjeros 12 3 1 1 17% 6% 1% 0% 0% 8%

201

82


4.8 Centro de Recursos para el Aprendizaje - CREA

Directora: Ana Lucia Paz Rueda [email protected] ¿Qué es el CREA? El Centro de Recursos para el Aprendizaje, CREA, es un centro académico de la universidad Icesi, que apoya a los departamentos académicos en la revisión, ajuste e innovación de las pedagogías y didácticas utilizadas por los profesores, para hacer realidad los lineamientos definidos en el Proyecto Educativo de la Universidad. Adicionalmente, y con base en las investigaciones realizadas, busca aportar a la comunidad educativa de la región y del país documentos e información relacionada con la gestión, la innovación y las tendencias en los procesos de enseñanza - aprendizaje. El CREA promueve la investigación en el área del aprendizaje y la formación de los docentes de la Universidad en estrategias pedagógicas centradas en el aprendizaje activo. Está conformado por siete personas: • Directora • Coordinador de Diseño Curricular • Coordinador de Educación y TIC • Coordinadora de Programas de Formación Docente • Coordinadora del Centro de Escritura • Coordinador del Centro de Estudios de Vida Estudiantil • Secretaria Programas desarrollados Programa de inducción a profesores nuevos, basado en los lineamientos del Proyecto Educativo

de la Universidad.

Cuadro 4.12 Participación de profesores en programas de inducción

Período académicoNo. de profesores

participantes2008 802009 882010 672011 672012 732013 612014 712015 81

83








Programa de formación para profesores en el uso de herramientas de E-learning (Moodle) como apoyo a los procesos de educación presencial.

Cuadro 4.13 Participación de profesores en capacitación de Moodle

Período académicoNo. de profesores

participantes2008 372009 292010 422011 472012 262013 222014 142015 19

Cuadro 4.14 Reuniones realizadas en el año 2015

ReunionesNo. de profesores

participantes

Talleres Comunicación Oral (6 en el año) 55Herramientas Tecnológicas para Apoyar la Pedagogía 4Reuniones semestrales con jefes de departamentos académicos

40

Diplomado en Docencia Universitaria – Médicos y Profesores

68

Diplomado en Creación de Experiencias de Aprendizaje Mediadas por TIC

20

Seminario-Taller: La Incorporación de la Escritura Académica en la Enseñanza y el Aprendizaje – Asesoría Profesores

5

Seminario-Taller: La Incorporación de la Escritura Académica en la Enseñanza y el Aprendizaje – Capacitación a estudiantes (tutores-monitores)

30

Reunión Evaluación por Pares – grupos de profesores de departamentos

20

84



Publicaciones del CREA • Libro: Escuela y relación con el saber. sentidos, sujetos y aprendizajes. ISBN978-958-8936-00-

0. Primera edición. 2015. Autor: Armando Zambrano Leal. • Capítulo de libro: “Innovación en el diseño curricular y el aprendizaje organizacional: el caso de

la Universidad Icesi”, en Aprendizaje a lo largo de la vida: Realidades, desafíos y oportunidades desde la educación superior en América Latina. ISBN: 978-956-7019-96-0. Primera Edición. 2014. Autores: José H. Bahamón, Vladimir Rouviniski y Germán E. Nieto. Editores: Maurizio Betti, Monica Kaechele Obreque, Gloria Mousalli-Kayat y Francklin Rivas Echeverría.

• Libro: Escuela y Saber. Figuras de aprendizaje en niños y niñas de 5º y 9º grado de Educación

Básica. ISBN: 978-958-8357-77-5. Primera Edición. Mayo de 2014. Autor: Armando Zambrano Leal.

• Cartilla Docente: El Proyecto educativo de la Universidad Icesi y el aprendizaje activo. (Profesores). 17ª Edición – Mayo de 2011. Autor: Hipólito González Z.

• Libro: El aprendizaje activo y la formación universitaria. ISBN: 978-958-8357-21-8. Segunda

Edición – Mayo de 2011. Autor: Hipólito González Z.

• Cartilla Docente: El Proyecto educativo de la Universidad Icesi y el aprendizaje activo. (Estudiantes). 16ª Edición - Diciembre de 2010. Autor: Hipólito González Z.

• Cartilla Docente: El Proyecto educativo de la Universidad Icesi y el aprendizaje activo. (Profesores). 16ª Edición – Junio de 2010. Autor: Hipólito González Z.

• Cartilla Docente: La evaluación de los estudiantes en un proceso de aprendizaje activo. 7ª Edición – Junio de 2010. Autor: Hipólito González Z.

• Cartilla Docente: El aprendizaje individual permanente: ¿Cómo lograr el desarrollo de esta capacidad de los estudiantes? 5ª Edición – Junio de 2010. Autor: José Hernando Bahamón

• Libro: El aprendizaje activo y la formación universitaria. ISBN: 978-958-835721-8. Primera Edición – Junio de 2010. Autor: Hipólito González Z.

85

5.1 Investigación 5.1.1 Grupos de investigación registrados y reconocidos por Colciencias

Cuadro 5.1 Grupos de investigación según estatus y producción – parte 1

Facultad / Centro

Grupo de Investigación 2015

Líneas de Investigación LíderClasificación Colciencias

Año - mes de

creación

Teoría política y económicaCoyuntura económicaEconomía de la educaciónEconomía de la saludGestión públicaHistoria económicaMétodos cuantitativosMercado laboralPrivatizaciones, política y desempeño fiscalPolíticas públicas, pobreza y desigualdadEstrategia internacionalGerencia socialGestión organizacionalMercadeo estratégicoToma de decisionesMicrofinanzasControl y gobierno corporativoInversión corporativaFinanzas corporativas y gestión de riesgosNormas contables e intangiblesPortafolios de inversiónCiber saludComunicaciones inalámbricasDiseño y gestión de redesEngineering of Situation-Aware Self-Adaptive Software (SEfSAS)Ingenieria del softwareInteligencia artificial y sistemas expertosModel-Driven Software Development (MDE)Pequeños dispositivosRecuperación de la informaciónRedes de datosSeguridadServicios WEBSistemas distribuidosSmart GridTIC Aplicadas a problemas transversalesVariability Modeling and Dynamic Software Product Lines (VM-DSPL)

Facu

ltad

de

Inge

nier

ía

Economía, Políticas Públicas y Métodos

Cuantitativos

Jhon James Mora

Rodríguez

Inversión, Financiación y

Control

Julián Benavides

Franco

Categoría B - COL0012168

1999 - 9


2000 - 1Competitividad y Mercadeo en las Organizaciones

Facu

ltad

de

Cie

ncia

s A

dmin

istr

ativ

as y

Eco

nóm

icas

Categoría A1 - COL0014387

1998 - 1

Categoría A - COL0007426

Andrés Navarro Cadavid

1999 - 1Informática y

Telecomunicaciones (I2T)

Juan Felipe Henao Piza


5.1.1 Grupos de investigación registrados y reconocidos por Colciencias


88

Facultad / Centro



Año - mes de

creación

Diseño de bioprocesosDiseño y gestión de procesos de manufactura y serviciosGestión de recursos y sostenibilidadModelado y simulaciónApropiación de TICSCultura materialEducación del diseñoInteracción y mediaciónSostenibilidadExclusión e inclusión socialEducación, lenguaje e intervención

Subjetividad, cultura e instituciones

Estudios históricos y regionalesPolítica, instituciones y relaciones internacionalesDerecho privado y mercadoDogmática penal y criminologíaEstado, constitución y democraciaProtección socialAtención farmacéutica y evaluación de tecnología en saludBiofarmaciaBiomedicinaBiorremediación

Caracterización de la biodiversidad y su aplicación en estrategias de conservación y manejo sostenible

Desarrollo de nuevos compuestos, materiales y procesos industriales de base química más eficientes y menos contaminantes al medio ambienteFisicoquímica experimental y teórica aplicada a bioquímica, catálisis, farmacéutica y materiales

2001 - 8

PrecedenteYesid

Echeverry Enciso


2005 - 1Facu

ltad

de

Der

echo

y

Cie

ncia

s So

cial

es

Nexos: Grupo Interdisciplinario de

Estudios Socioculturales y

Psicológicos

Vladimir Rouvinski


LeonardoJuan Manuel Salamanca

García

Categoría C - COL0013254

2001 - 6

IcuboCategoría C - COL0039769

Fernando Antonio Arenas

Guerrero

2005 - 6

Facu

ltad

de

Inge

nier

íaFa

cult

ad d

e C

ienc

ias

Nat

ural

es

Natura 2008 - 12Categoría B - COL0093872

Thaura Ghneim Herrera




Facultad / Centro



Año - mes de

creación

Innovación, adaptación y aplicación de biotecnología para el sector ambiental, alimentos, salud e industrial

Innovación, diseño, formulación y desarrollo de productos farmacéuticos y cosméticosProductos naturales y biotecnológicosQuímica verde y química de alimentos

Recursos naturales: manejo sostenible y servicios ecosistémicos

Ciencias biomédicasE-HealthInvestigación en anomalías congénitas y enfermedades rarasInvestigación multidisciplinaria de las enfermedades neurológicasSalud pública y medicina comunitariaTraslational medicine in critical care: microcirculation and tissue perfusionDesarrollo de una cultura Tecnologías de información y comunicación en educación empresarialSoftware para plan de empresaEducación empresarialCreación de empresasEvaluación de proyectosGestión de PyMEMecanismos de apoyo a las PymeMedición y evaluación del comportamiento empresarialEmpresas familiaresDesarrollo empresarial en la industria culturalLa innovación y la creación de empresasModelos de empresaPolíticas para el desarrollo empresarial

Rodrigo Varela Villegas


1985 - 1Espíritu Empresarial

Cen

tro

de D

esar

rollo

del

Esp

írit

u Em

pres

aria

l - C

DEE

Facu

ltad

de

Cie

ncia

s de

la

Salu

d

BiomédicaDiana María

Dávalos PérezCategoría C - COL0099642

2009 - 10

Facu

ltad

de

Cie

ncia

s N

atur

ales

NaturaThaura Ghneim Herrera


2008 - 12




Facultad / Centro



Año - mes de

creación

Aplicación de las TIC (Tecnologías de Información y Comunicación) como apoyo al proceso de enseñanza aprendizajeAprendizaje, formación y cultura: Estrategias, técnicas, actividades, prácticas y recursos.Desarrollo personal y profesional

Gestión de instituciones educativas

Pedagogía y didáctica

Escuela de

Ciencias de la

Educación

IRTA - Investigación en Recursos y Teorías para el

Aprendizaje

José Hernando Bahamón Lozano

Categoría C - COL0012201

2001 - 1

5.1.2 Proyectos de investigación

Cuadro 5.2 Proyectos en convocatoria interna*, por facultad o área académica

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 20152008-2015Variación


22 20 31 31 45 41 43 35

Facultad de Ingeniería 13 26 26 25 33 44 35 30

Facultad de Derecho y Ciencias Sociales 14 16 11 19 41 40 43 38

Centro de Desarrollo de Espíritu Empresarial - CDEE

6 4 8 7 5 5 8 9

Escuela de Ciencias de la Educación** 5 6 3 5 4 4 7 12



Total Proyectos 60 78 92 108 158 179 182 168 180%

Facultades

Proyectos de investigación por facultad o centro

* Convocatoria interna: Proyectos financiados por la Universidad en el marco de la convocatoria anual **A partir del año 2015 los proyectos de investigación del CREA pasan a ser parte de la Escuela de Ciencias de la Educación

90


Cuadro 5.3 Financiación externa* para los proyectos de investigación, por facultad o área académica

5.1.3 Financiación para la investigación

2009 2010 2011 2012


$ 326.348.425 $ 42.419.560 $ 54.000.000 $ 95.651.621

Facultad de Ingeniería $ 443.436.000 $ 723.989.900 $ 298.000.000 $ 212.145.430

Facultad de Derecho y Ciencias Sociales $ 0 $ 90.474.069 $ 223.032.967 $ 543.442.093

Escuela de Ciencias de la Educación $ 0 $ 0 $ 0 $ 14.130.000

Centro de Desarrollo del Espíritu Empresarial - CDEE

$ 0 $ 0 $ 314.700.305 $ 650.000.000

Facultad de Ciencias Naturales $ 0 $ 815.708.559 $ 848.406.232 $ 513.872.626

Facultad de Ciencias de la Salud $ 0 $ 0 $ 0

Total $ 769.784.425 $ 1.672.592.088 $ 1.738.139.504 $ 2.029.241.770

FacultadFinanciación externa aprobada por año para proyectos de investigación

2013 2014 20152009-2015Variación


$ 0 $ 0 $ 463.794.282

Facultad de Ingeniería $ 3.749.159.466 $ 353.789.735 $ 1.608.967.194

Facultad de Derecho y Ciencias Sociales $ 146.978.613 $ 0 $ 36.728.410

Escuela de Ciencias de la Educación $ 24.000.000 $ 0 $ 0


$ 0 $ 88.000.000 $ 0

Facultad de Ciencias Naturales $ 269.034.600 $ 1.721.649.473 $ 412.707.000

Facultad de Ciencias de la Salud $ 0 $ 0 $ 480.479.848

Total $ 4.189.172.679 $ 2.163.439.208 $ 3.002.676.734 290%

FacultadFinanciación externa aprobada por año para proyectos de investigación

* Financiación externa: Entidades externas tanto nacionales como internacionales participan en la ejecución de los proyectos de investigación. Entre estas entidades se encuentran: Fundación Gates, IBM, Unión Europea, Colciencias, Ministerio de Educación Nacional, Banco de la República, CVC, Banco Interamericano de Desarrollo - BID, Coomeva, Ministerio de Cultura, Alcaldía de Santiago de Cali, Fundación Ford, International Brain Research Organization - IBRO, entre otras.

91


Cuadro 5.4 Financiación interna para los proyectos de investigación*, por facultad o área académica – parte 1


2013 2014 2015Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas

Valor total $ 732.780.962 $ 813.950.388 $ 769.944.974

Costo de los profesores - investigadores $ 462.576.100 $ 384.694.787 $ 502.320.040

Costo de empleados - investigadores $ 0 $ 135.481.840 $ 0

Equipos, insumos, materiales y otros gastos $ 203.588.411 $ 232.094.802 $ 197.629.936

Gastos de administración e imprevistos $ 66.616.451 $ 61.678.959 $ 69.994.998


Valor total $ 1.063.334.184 $ 848.287.130 $ 1.088.191.048






Valor total $ 480.478.951 $ 538.502.457 $ 891.769.063


Costo de empleados - investigadores $ 39.166.400 $ 0 $ 16.159.520




Valor total $ 212.850.110 $ 338.891.462 $ 413.637.249


Costo de empleados - investigadores $ 0 $ 130.619.840 $ 186.173.520




Valor total $ 130.938.940 $ 146.955.640 $ 472.979.674






Valor total $ 741.679.947 $ 558.179.261 $ 812.568.811


Costo de empleados - investigadores $ 0 $ 0 $ 0



FacultadesCifras en Pesos ($)

*Financiación presupuestada en el marco de la convocatoria interna para el desarrollo de los proyectos de investigación por facultad y centro académico.



2013 2014 2015Facultad de Ciencias de la Salud

Valor total $ 827.818.801 $ 445.160.965 $ 634.265.221





Oficina de Apoyo a la Investigación

Valor total $ 33.000.000 $ 33.000.000 $ 33.000.000

Fondo para contrapartidas de proyectos futuros con Colciencias y otras entidades

$ 30.000.000 $ 30.000.000 $ 30.000.000


FacultadesCifras en Pesos ($)

Cuadro 5.4 Financiación interna para los proyectos de investigación*, por facultad o área académica – parte 2

Cuadro 5.5 Financiación interna total para los proyectos de investigación*-parte 1

2009 2010 2011 2012

Costo de los profesores - investigadores

$ 1.434.298.256 $ 2.032.456.925 $ 2.447.791.189 $ 3.041.278.900

Costo de empleados - investigadores

$ 28.629.120 $ 9.791.600 $ 46.999.680 $ 5.439.200

Equipos, insumos, materiales y otros gastos

$ 685.869.470 $ 752.158.232 $ 990.906.041 $ 1.318.498.093

Gastos de administración e imprevistos

$ 212.016.773 $ 278.461.516 $ 343.869.724 $ 435.977.699

Valor total $ 2.360.813.619 $ 3.072.868.273 $ 3.829.566.634 $ 4.801.193.892

Presupuesto institucional $ 44.995.650.000 $ 50.179.583.000 $ 55.843.750.000 $ 64.025.394.000

Participación 5% 6% 7% 7%

Rubros

Cifras en Pesos ($)


93



Cuadro 5.5 Financiación interna total para los proyectos de investigación*-parte 2

2013 2014 2015Evolución 2009-

2015

Costo de los profesores - investigadores

$ 2.110.061.600 $ 1.146.840.327 $ 2.532.308.080

Costo de empleados - investigadores

$ 39.166.400 $ 390.252.720 $ 202.333.040

Equipos, insumos, materiales y otros gastos

$ 1.693.316.122 $ 1.882.863.839 $ 1.934.985.555

Gastos de administración e imprevistos

$ 380.337.773 $ 302.970.417 $ 446.729.365

Valor total $ 4.222.881.895 $ 3.722.927.303 $ 5.116.356.040

Presupuesto institucional $ 70.975.260.000 $ 75.921.000.000 $ 90.996.760.000

Participación 6% 5% 6%

Rubros

Cifras en Pesos ($)


Cuadro 5.6 Número de profesores participantes en proyectos de investigación, por facultad o área académica

5.1.4 Dedicación a la investigación

2009-2015

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 Variación totalFacultad de Ciencias Administrativas y Económicas

28 39 42 39 35 49 33

Facultad de Ingeniería 32 37 39 40 39 44 34Facultad de Derecho y Ciencias Sociales

34 34 45 51 51 55 41


8 8 9 10 6 7 7

Escuela de Ciencias de la Educación 6 8 8 7 7 7 6Facultad de Ciencias Naturales 3 9 18 21 22 24 18Facultad de Ciencias de la Salud 2 3 6 16 25 23 9

Total profesores 113 138 167 184 185 209 148 31%

Facultad Número de profesores en proyectos de

investigación**

**Se tienen en cuenta: profesores en proyectos de investigación con financiación externa, profesores en proyectos de investigación en convocatoria interna (también proyectos de doctorado adscritos a la convocatoria interna) y profesores hora cátedra


5.1.4 Dedicación a la investigación

Cuadro 5.7 Número de profesores investigadores candidatos a doctorado, por facultad o área académica

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas 14 9 9 6 9 9 11

Facultad de Ingeniería 4 4 7 5 4 5 6



2 2 2 2 1 0 0




Total profesores 28 28 33 28 26 27 27

Facultad Número de profesores investigadores

candidatos a doctorado

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015




Centro de Desarrollo del Espíritu Empresarial 2 2 3 2 2 0 0




Total 42 42 49 43 47 17 12

Número proyectos de tesis doctoralFacultad

Cuadro 5.8 Número de proyectos de tesis doctoral presentados en la convocatoria interna*, por facultad o área académica

*Proyectos de investigación realizados por profesores durante sus estudios de formación doctoral y que han sido presentados en la convocatoria interna de la Universidad. La cifra de número de profesores investigadores candidatos a doctorado del cuadro 5.7 puede no coincidir con la cifra de número de proyectos de tesis doctoral de este cuadro, debido a que no todos los profesores presentan su tesis como proyecto de investigación en la convocatoria interna.

95


Cuadro 5.9 Publicaciones por tipo de producto

5.1.5 Resultados de investigación

Cuadro 5.10 Publicación de productos según categoría de Colciencias

Publicaciones por tipo de producto 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Nuevo conocimiento - NC 99 142 166 218 166 136 117

Productos de actividades relacionadas con la Formación del Recurso Humano - FRH

170 209 214 423 231 136 23

Productos resultado de actividades de Desarrollo Tecnológico e Innovación - DTI

11 24 31 37 34 2 4

Productos resultado de actividades de Apropiación Social - AS

330 387 333 509 301 167 51

Total 610 762 744 1187 732 441 195

Notas: 1. A partir del año 2014, no se incluyen como publicaciones de Nuevo Conocimiento (NC) los resúmenes, las cartas al editor, las

reseñas de libros, los boletines institucionales, las necrologías, las noticias, las traducciones de artículos ya publicados en otro medio y las columnas de opinión y similares. Estos productos pasaron a la categoría de Apropiación Social del Conocimiento (AS).

2. Para los productos de FRH , solo se tienen en cuenta los trabajos dirigidos por profesores TC de la Universidad Icesi y que se encuentran publicados en los repositorios institucionales.

3. La Información de los productos AS ha sido reportada por los investigadores. 96

Publicaciones por tipo de producto 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015Artículos publicados en revistas indexadas 55 96 125 158 135 107 105

Artículos publicados en revistas indexadas internacionales

16 29 41 67 74 63 64

Artículos publicados en revistas indexadas nacionales

39 67 84 91 61 44 41

Artículos publicados en revistas especializadas 92 122 150 196 154 121 107

Artículos publicados en revistas especializadas nacionales

63 82 95 103 77 50 41

Artículos publicados en revistas especializadas internacionales

29 40 55 93 77 71 66

Ponencias total 137 179 174 271 131 68 14

Ponencias en versión completa 58 59 47 48 34 24 10

Capítulos en libros 22 51 23 44 21 22 6

Capítulo de libro resultado de investigación 1 0 1 0 2 6 2Capítulo de libro en libro pedagógico y/o de divulgación

21 51 22 44 19 16 4

Libros publicados 10 15 26 29 7 10 7

Libros resultado de investigación 1 6 4 9 4 6 5

Libro pedagógico y/o de divulgación 9 9 22 20 3 4 2

Desarrollo Tecnológico e Innovación 5 18 23 17 13 2 3

Patentes 0 0 1 0 2 0 0

Desarrollo tecnológico 5 18 22 17 11 2 3


Cuadro 5.11 Número de artículos en ISI Web Of Knowledge y Scopus

5.1.5 Resultados de investigación

Tipo 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009

ISI Web Of Knowledge

1 0 14 18 12 8 11 8 12 12

Scopus 3 0 1 1 2 4 3 5 9 10

Tipo 2010 2011 2012 2013 2014 2015 Total Tendencia

ISI Web Of Knowledge

39 56 55 67 69 66 448

Scopus 32 47 49 72 71 73 384

Gráfico 5.1 Artículos de profesores/investigadores de la Universidad en revistas indexadas en ISI Web Of Knowledge y SCOPUS

2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

SCOPUS 3 0 1 1 2 4 3 5 9 10 32 47 49 72 71 73

ISI WEB 1 0 14 18 12 8 11 8 12 12 39 56 55 67 69 66

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100ISI SCOPUS

97


Cuadro 5.12 Asistentes a la Jornada de Socialización de la Investigación

5.1.6 Socialización de la investigación

Gráfico 5.2 Asistentes a la Jornada de Socialización de la Investigación

La Universidad promueve la organización de eventos de apoyo a la investigación, el principal evento institucional es la Jornada de Socialización de la Investigación, creada en el año 2008 y realizada anualmente. El evento organizado en el último año, permite visualizar el crecimiento y fortalecimiento de este espacio, creado para el encuentro de la comunidad académica, el Estado y el sector empresarial, con el propósito de hacer visibles los avances y resultados de investigación que se llevan a cabo en la universidad Icesi.

Asistentes 2012 2013 2014 20152009-2015Variación

Invitados Externos 48 59 61 32

Estudiantes Icesi 434 441 495 512

Profesores Icesi 93 95 98 111

Personal administrativo Icesi 29 31 61 72

Total 604 626 715 727

48

434

93

29 59

441

95

31 61

495

98

61 32

512

111

72

0

50

100

150

200

250

300

350

400

450

500

550

Invitados Externos Estudiantes Icesi Profesores Icesi Personal administrativoIcesi

2012 2013 2014 2015

98


Cuadro 5.13 Bonificaciones por trimestre

5.1.7 Bonificaciones

Cuadro 5.14 Estudiantes en semilleros de investigación por facultad o área académica

5.1.8 Investigación formativa

2009 2010 2011 2012Bonificaciones

($)Bonificaciones

($)Bonificaciones

($)Bonificaciones

($)1° Trimestre $ 8.888.000 $ 12.498.845 $ 19.642.667 $ 37.892.473

2° Trimestre $ 5.440.000 $ 25.293.195 $ 47.477.931 $ 18.533.698

3° Trimestre $ 3.784.000 $ 10.777.405 $ 44.857.307

4° Trimestre $ 13.520.000 $ 16.614.121 $ 45.544.173 $ 14.932.545

5° Bimestre* $ 31.563.972

6° Bimestre* $ 39.136.165

Total $ 31.632.000 $ 65.183.566 $ 157.522.078 $ 142.058.853

Trimestre

2013 2014 2015 2009-2015Bonificaciones

($)Bonificaciones

($)Bonificaciones

($)Variación total

1° Trimestre $ 28.868.112 $ 42.070.839 $ 47.334.910

2° Trimestre $ 47.665.752 $ 20.263.941 $ 82.242.757

3° Trimestre $ 45.876.496 $ 28.991.800 $ 66.451.710

4° Trimestre $ 40.946.418 $ 58.346.253 $ 61.654.307

5° Bimestre* $ 29.242.460 $ 58.436.319 $ 31.433.457

6° Bimestre* $ 34.630.120 $ 33.583.347 $ 71.499.171

Total $ 227.229.357 $ 241.692.499 $ 360.616.312 1040%

Trimestre

*A partir de junio del año 2012 las bonificaciones se empezaron a liquidar y pagar bimestralmente.

Facultad /Centro 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas

1 2 5 0 1 17 11

Facultad de Ingeniería 8 22 18 21 19 7 25Facultad de Derecho y Ciencias Sociales 11 13 21 25 30 21 13Facultad de Ciencias Naturales 0 5 22 30 13 28 32Facultad de Ciencias de la Salud 0 0 6 3 9 11 21Escuela de Ciencias de la Educación 0 0 0 0 0 0 4Centro de Desarrollo del Espíritu Empresarial - CDEE

0 5 1 0 0 0 0

Total 20 47 73 79 72 84 106

Estudiantes Semilleros de investigación activos por año

99


Cuadro 5.15 Número de Jóvenes Investigadores en proyectos de investigación por facultad, presentados y aprobados por Colciencias

5.1.8 Investigación formativa

Cuadro 5.16 Revistas publicadas por la Universidad – parte 1

5.2 Publicaciones

2011 2012 2013 2014 2015 2011 2012 2013 2014 2015Economía, Políticas Públicas y Métodos Cuantitativos

3 1 2 8 2 3 0 0 0 0

Competitividad y Mercadeo en las 1 0 2 1 0 0 0 0 0 0Inversión, Financiación y Control 2 1 2 2 1 0 0 2 0 0Informática y Telecomunicaciones - I2T 8 17 2 6 7 6 3 2 6 6Icubo 1 4 2 2 2 0 2 2 0 0Leonardo 3 4 2 1 0 0 0 0 0 0Grupo Interdisciplinario de Estudios Socioculturales y Psicológicos - Nexos

4 5 2 3 0 2 0 0 0 0

Precedente 1 1 2 0 1 0 0 2 0 0

Natura 5 4 2 1 3 0 2 2 1 0

Biomédica 3 19 2 1 3 1 7 0 1 0Espíritu Empresarial 1 1 2 2 2 0 0 2 1 0Investigación en Recursos y Tecnologías para el Aprendizaje - IRTA

0 0 2 0 0 0 0 0 0 0

Total 32 57 24 27 21 12 14 12 9 6

Facultad / CentroNo. de jóvenes aprobadosNo. de jóvenes presentados

Descripción

Rev

ista

s ci

entí

ficas

Estudios Gerenciales

La revista con más trayectoria en la Institución es “Estudios Gerenciales”, creadaen el año 1984. Se ha publicado sin interrupción y a la fecha con una periodicidadde cuatro números por año. Más de treinta años de continuidad permitenconsiderarla una revista académica de acogida y consulta en las bibliotecasuniversitarias del país y Latinoamérica. En el año 2008 logra pasar de categoría Ba categoría A2 en Publindex, y en el año 2012 realiza un proceso de contratacióncon Elsevier Iberomérica, con quién a partir de noviembre de ese año inicia losprocesos de gestión editorial de la Revista. Como resultado de este proceso, larevista Estudios Gerenciales empieza a trabajar con la plataforma EES (ElsevierEditorial System), para realizar la gestión editorial y sus artículos son publicadosen Science Direct, lo cual ha permitido una mayor visibilidad de su artículos. Esimportante anotar que Estudios Gerenciales hace parte también deSciELO‐Colombia y de SciELO Citation Index desde el año 2007. EstudiosGerenciales se ha ubicado en el top 10 de las revistas más consultadas en SciELO-Colombia, siendo la primera en las áreas de la administración y la economía.

Nombre de la revista

100


Cuadro 5.16 Revistas publicadas por la Universidad – parte 2 5.2 Publicaciones

Descripción

Revista CS

La Facultad de Derecho y Ciencias Sociales lanza en el primer semestre de 2007la Revista CS que busca generar un espacio de discusión interdisciplinar sobreproblemáticas latinoamericanas que pongan en relación perspectivas de carácterlocal, nacional y global. La revista privilegia la publicación de artículos deinvestigación y reflexión y está dirigida a profesionales y estudiantes de diferentesdisciplinas de las Ciencias Sociales, interesados en problemas históricos ycontemporáneos de América Latina y el Caribe. La Revista fue indexada en Publindex en la categoría B en el 2013. Actualmente,también se encuentra indexada en WoS: SciELO Citation Index, ProQuest:Worldwide Political Science Abstracts y Sociological abstracts, Ebsco: FuenteAcadémica Premier, así como en SciELO Colombia, DIALNET, REDIB, DOAJ, yLatindex.

Sistemas y Telemática

Sistemas y Telemática [S&T] es una revista científica publicada trimestralmente por la facultad de Ingeniería de la Universidad Icesi. Su misión es contribuir a la difusiónde la innovación y el conocimiento a través de la publicación de artículos originalesde alta calidad, relacionados con actividades de investigación en las áreas deSistemas –en el más amplio sentido del término–, Informática, Telemática,Computación y otras ciencias relacionadas. S&T es formalmente una publicaciónOpen Access, por lo que puede ser consultada, descargada o cosechada desdehttp://www.icesi.edu.co/revistas/index.php/sistemas_telematica. La Revista seencuentra indexada en la categoría C del IBN-Publindex, forma parte del catálogode Latindex y de los sistemas de Ebsco y Cengage Learning. S&T es miembro de laRed Colombiana de Revistas de Ingeniería.

Precedente

Precedente es la revista jurídica semestral de la facultad de Derecho y CienciasSociales de la universidad Icesi. Es una publicación de carácter reflexivo, crítico ysobre todo constructivo, que aborda temas inherentes al Derecho. Su objetivoprincipal es aportar elementos para el análisis comparado de problemas yfenómenos que ocupan a la académia mundial; es por esto que Precedente continúa en su esfuerzo de reunir el trabajo de intelectuales nacionales y extranjeros a travésde un ejercicio editorial arbritado, que asegura, durante todo su proceso, elanonimato de autores y evaluadores. Precedente se propone contribuir a laconstrucción del debate jurídico, en este sentido. El público al que se dirige estácompuesto por estudiantes, profesores e investigadores nacionales y extranjerospertenecientes a las diferentes ramas del Derecho, pero además, por profesionalesinteresados en contar con una actualización permanente en los análisis einvestigaciones contemporáneas en el campo jurídico.

Revista Papel de

Colgadura

Papel de colgadura es un vademécum gráfico y cultural publicado por la facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la universidad Icesi, que circula en versión impresa dos veces al año. Papel de colgadura es una revista de difusión y agitación cultural.

Documentos de Políticas

Públicas

Documentos de Políticas Públicas es una serie de documentos de trabajo (working papers/policy papers), que incluye proyectos de investigación, finalizados y en curso, ponencias, artículos, tesis de profesores e investigadores de la Universidad, y está abierta a jóvenes investigadores, académicos, consultores y funcionarios públicos.R

evis

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Rev

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Nombre de la revista


6.1 Participación en programas de Bienestar Universitario

Cuadro 6.1A Participación por área y por programa académico en el primer periodo de 2015

Nota: Los porcentajes están calculados con base en los datos de matriculados generados en la quinta semana de cada período académico.

Para la formación integral de los estudiantes, la Oficina de Bienestar Universitario ofrece actividades propias de tres áreas: Arte y Cultura, Deporte y Recreación, y Desarrollo Humano y Salud Integral. Entre las actividades culturales se ofrecen artes musicales (teclado, batería, percusión, saxofón y guitarra, entre otros), artes escénicas (teatro, danza, musical Icesi, Unicesi baila, etc.), artes plásticas (talleres de madera, arte fantástico, tejidos e ilustración) y actividades corporales (yoga, mat pilates, kick box, entre otras). Además, se brindan talleres cortos de cocina, maquillaje y accesorios y presentaciones de grupos artísticos (cuenteros, conciertos de grupos musicales, festival de bandas, festival de la canción, entre otros). Dentro de las actividades deportivas se encuentran las prácticas de fútbol, baloncesto, tenis de campo, tenis de mesa y natación, entre otras. Entre las actividades de desarrollo humano se encuentran los programas de acompañamiento académico para estudiantes, la consejería a estudiantes, el taller para el desarrollo de habilidades sociales, programas de prevención en salud, brigada de emergencias, proyecto Ícaro y los proyectos de servicio social que la Universidad realiza con la colaboración de estudiantes.

Participantes % Participantes % Participantes %

Administración de Empresas - Jornada diurna 63 15,4% 177 43,2% 197 48,0%Administración de Empresas - Jornada nocturna 9 7,0% 17 13,3% 17 13,3%Economía y Negocios Internacionales 156 21,3% 304 41,5% 420 57,3%Contaduría Pública y Finanzas Internacionales 56 32,9% 77 45,3% 112 65,9%Mercadeo Internacional y Publicidad 144 25,3% 206 36,1% 304 53,3%Economía 16 32,7% 23 46,9% 35 71,4%

Ingeniería de Sistemas 47 29,4% 87 54,4% 98 61,3%Ingeniería Industrial 131 23,9% 289 52,7% 326 59,5%Diseño Industrial 51 23,0% 53 23,9% 100 45,0%Ingeniería Telemática 28 28,6% 54 55,1% 61 62,2%Diseño de Medios Interactivos 79 34,6% 90 39,5% 106 46,5%

Derecho 82 26,3% 133 42,6% 183 58,7%Antropología 28 40,0% 21 30,0% 36 51,4%Sociología 18 41,9% 17 39,5% 24 55,8%Psicología 94 38,4% 87 35,5% 172 70,2%Ciencia Política 46 27,5% 67 40,1% 97 58,1%

Biología 50 43,5% 41 35,7% 72 62,6%Química 26 36,6% 30 42,3% 53 74,6%Química Farmacéutica 115 33,2% 144 41,6% 201 58,1%

Medicina 86 16,7% 145 28,1% 196 38,0%Total Universidad 1.325 25,5% 2.062 39,6% 2.810 54,0%






Deporte y RecreaciónDesarrollo Humano y

Salud IntegralArte y Cultura

Población Estudiantil por programa

Áreas

103



Cuadro 6.1B Participación por área y por programa académico en el segundo periodo de 2015

Nota: Los porcentajes están calculados con base en los datos de matriculados generados en la quinta semana de cada período académico.

Participantes % Participantes % Participantes %

Administración de Empresas - Jornada diurna 81 17,7% 191 41,8% 244 53,4%Administración de Empresas - Jornada nocturna 9 8,2% 17 15,5% 10 9,1%Economía y Negocios Internacionales 144 19,8% 315 43,3% 409 56,2%Contaduría Pública y Finanzas Internacionales 54 31,2% 90 52,0% 123 71,1%Mercadeo Internacional y Publicidad 105 18,4% 216 37,9% 300 52,6%Economía 12 26,1% 20 43,5% 29 63,0%

Ingeniería de Sistemas 41 26,3% 79 50,6% 104 66,7%Ingeniería Industrial 111 20,9% 280 52,6% 319 60,0%Diseño Industrial 42 17,4% 92 38,0% 139 57,4%Ingeniería Telemática 22 23,7% 45 48,4% 55 59,1%Diseño de Medios Interactivos 69 28,9% 81 33,9% 129 54,0%Ingeniería Bioquímica 12 5,0% 18 7,5% 32 13,4%

Derecho 51 16,1% 110 34,7% 186 58,7%Antropología 20 28,2% 26 36,6% 39 54,9%Sociología 13 27,7% 15 31,9% 30 63,8%Psicología 81 30,2% 137 51,1% 202 75,4%Ciencia Política 33 20,5% 62 38,5% 94 58,4%

Biología 52 44,1% 68 57,6% 86 72,9%Química 20 33,3% 22 36,7% 35 58,3%Química Farmacéutica 79 23,0% 153 44,5% 204 59,3%

Medicina 75 13,8% 161 29,7% 268 49,4%

Licenciatura en Educación Básica Primaria 1 0,2% 3 0,6% 3 0,6%Licenciatura en Artes y en Tecnologías para la Creación

0 0,0% 0 0,0% 2 0,4%

Licenciatura en Enseñanza del Inglés 0 0,0% 3 0,6% 4 0,7%Total Universidad 1.127 21,2% 2.204 41,5% 3.046 57,3%


Arte y Cultura Deporte y RecreaciónDesarrollo Humano y

Salud Integral






Población Estudiantil por programa

Áreas

Como ejemplo, se puede observar que en el segundo período de 2015, de los 542 estudiantes matriculados en el programa de Medicina, 75 participaron en actividades culturales, 161 en actividades deportivas y 268 en actividades de desarrollo humano, lo que representó el 13.8%, 29.7% y 49.4% de participación respectivamente.



Gráfico 6.1 Participación de la población estudiantil por programa académico en el año 2015

70

26

74

86

71

84 84 79

66

86

75 72

23

72

87

69

87

78 78 70

80

71

97

0%

20%

40%

60%

80%

100%

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Programas académicos

73 71 77

82

69

78

90

80

55

68 69 70

85

68

89

78 80

63

100 100 100

0%

20%

40%

60%

80%

100%

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Programas académicos 2015-1 2015-2

ADD DERADN ANTENI SOCCOF PSIMIP CIPECO BIOSIS QUI

IND QUF

DIS MEDTEL ATCDMI EBPIBQ LEI Licenciatura en Enseñanza del InglésIngeniería Bioquímica

Medicina

Diseño de Medios Interactivos

DerechoAntropología


Economía y Negocios InternacionalesContaduría Pública y Finanzas InternacionalesMercadeo Internacional y PublicidadEconomíaIngeniería de Sistemas


Psicología

BiologíaQuímica

Licenciatura en Artes y en Tecnologías para la CreaciónLicenciatura en Educación Básica Primaria

Química Farmacéutica

Diseño Industrial

Sociología

Administración de Empresas - Jornada diurnaAdministración de Empresas - Jornada nocturna

Ciencia Política


6.2 Proyecto Social de Bienestar Universitario - PSU

Cuadro 6.2 Estudiantes participantes en el PSU, por periodo académico

El Proyecto Social de Bienestar Universitario busca consolidar la respuesta de nuestra Universidad a los diferentes problemas del país y articular, a la propuesta educativa, oportunidades de formación y servicio.

Nota: Para el conteo solamente se tiene en cuenta el programa principal de cada estudiante.

Facultad 2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2


Administración de Empresas - Jornada diurna 53 51 54 47 46 30Administración de Empresas - Jornada nocturna 4 4 3 3 1 1Economía y Negocios Internacionales 94 92 90 143 122 71Contaduría Pública y Finanzas Internacionales 15 22 14 20 14 11Mercadeo Internacional y Publicidad 69 74 63 60 42 34Economía 5 7 5 8 7 3Facultad de Ingeniería 161 204 215 167 119 95

Ingeniería de Sistemas 13 23 19 23 21 17Ingeniería Industrial 88 101 103 84 68 49Diseño Industrial 21 42 44 33 14 8Ingeniería Telemática 16 12 17 13 9 8Diseño de Medios Interactivos 23 26 32 14 7 6Ingeniería Bioquímica - - - - - 7Facultad de Derecho y Ciencias Sociales 72 117 114 137 142 139

Derecho 26 30 40 42 31 37Antropología 6 8 7 14 5 8Sociología 3 7 4 9 6 8Psicología 27 41 40 38 65 57Ciencia Política 10 31 23 34 35 29Facultad de Ciencias Naturales 38 56 51 46 37 32

Biología 12 20 18 15 10 13Química 2 3 1 8 6 4Química Farmacéutica 24 33 32 23 21 15Facultad de Ciencias de la Salud 6 15 6 19 8 62

Medicina 6 15 6 19 8 62Escuela de Ciencias de la Educación 0 0 0 0 0 1

Licenciatura en Educación Básica Primaria - - - - - 1Total Universidad 517 642 615 650 538 479

106


El Proyecto Social de Bienestar Universitario con su voluntariado, contribuye al mejoramiento de la sociedad a través del servicio y la formación de los estudiantes de la Universidad y las comunidades en las que interviene. Seminarios: Somos Voluntarios: Conociendo las organizaciones nacionales e internacionales. Un Seminario de tres módulos que busca fortalecer el espíritu del voluntariado en la comunidad universitaria. Cada semestre se trabaja con diferentes temas. Intervención Social: Para la orientación Familiar. Un Seminario para identificar problemas sociales y las formas de intervención social que han tenido resultados positivos. Gestores de Comunidad: Para que la paz sea útil. Seminario dictado por líderes comunitarios que buscan escribir un presente de paz en una zona emblemática de la ciudad como lo es el barrio Siloé. Proyectos: Son un espacio para interactuar con diferentes comunidades y contribuir al fortalecimiento del capital social. Amor son Acciones Es un espacio para conocer, interactuar y aportar a personas o grupos en condiciones de vulnerabilidad, dados los diferentes problemas de la ciudad. Se desarrolla con fundaciones mediante acuerdos de voluntad. Universidad Posible Consciente de que un medio para acceder a la universidad es el resultado de la prueba de estado ICFES, apoyamos el proceso de formación en las áreas de: Matemáticas, Física, Química, Biología, Competencias Ciudadanas, Lectura Crítica e Inglés, de los jóvenes de las Fundaciones FUNOF y SIDOC. ¡Con derecho a ser Niños! Los niños tienen una oportunidad de ampliar su universo al tener contacto con la Universidad, los Voluntarios y el contacto que les brindemos con algunas tecnologías. Nos unimos a FUNOF en un proceso para el reconocimiento de sus derechos y deberes, a través de promover valores y habilidades sociales. Salud Familiar y Comunitaria Un Proyecto con Estudiantes de Medicina que busca fortalecer un proceso de Salud Comunitaria en el Barrio Siloé con las familias que pertenecen a los programas de la Fundación SIDOC.

6.2 Proyecto Social de Bienestar Universitario - PSU

107

7.1 Población estudiantil beneficiada por becas y ayudas económicas*

Cuadro 7.1 Según tipo de beca y programa académico, segundo periodo de 2015 – parte 1

*Las ayudas económicas diferentes a las becas hacen referencia a la monitorias.


190 316 100 18 52 40

Administración de Empresas - Jornada Diurna 29 49 12 2 9 6Administración de Empresas - Jornada Nocturna 7 5 1 0 1 7Economía y Negocios Internacionales 80 132 60 12 22 6Contaduría Pública y Finanzas Internacionales 45 25 6 0 6 4Mercadeo Internacional y Publicidad 23 97 14 0 12 16Economía 6 8 7 4 2 1Facultad de Ingeniería 132 255 90 3 36 17Ingeniería de Sistemas 28 33 7 0 3 3Ingeniería Industrial 64 97 43 3 18 10Diseño Industrial 4 44 15 0 3 3Ingeniería Telemática 13 21 10 0 5 1Diseño de Medios Interactivos 21 49 12 0 7 0Ingenieria Bioquimica 2 11 3 0 0 0Facultad de Derecho y Ciencias Sociales 118 175 21 0 24 16Derecho 38 62 10 0 6 4Antropología 6 11 2 0 1Sociología 5 10 1 0 2 2Psicología 47 55 2 0 6 7Ciencia Política 22 37 6 0 9 3Facultad de Ciencias Naturales 82 111 19 0 16 5Biología 21 25 2 0 4 0Química 9 13 7 0 3 1Química Farmacéutica 52 73 10 0 9 4Facultad de Ciencias de la Salud 42 140 82 0 16 15Medicina 42 140 82 0 16 15Escuela de Ciencias de la Educación 0 0 0 0 0 0Licenciatura en Educación Básica Primaria 0 0 0 0 0 0Licenciatura en Artes y Tecnologías para la Creación

0 0 0 0 0 0

Licenciatura en Enseñanza de Inglés 0 0 0 0 0 0

Total de becas otorgadas por la Universidad 564 997 312 21 144 93

Beca Icesos

BecaACCES -

Icesi

Beca a la Excelencia

Beca Excelencia

Intercambio

Beca de

Honor

Beca Institucional

ProgramaPrograma

Tipo de becas y/o ayudas económicas

Un estudiante puede verse beneficiado por varias becas y/o ayudas económicas en un mismo periodo académico. En el segundo periodo de 2015 la Universidad entregó 3.313 becas y ayudas económicas de las cuales se beneficiaron 2.800 personas. El total de personas beneficiadas representa el 52.7% del total de matriculados en este periodo. Las becas y ayudas más otorgadas fueron la Beca Acces-Icesi y la Beca Icesos.



184 21 19 62 13

Administración de Empresas - Jornada Diurna 28 3 7 27 3Administración de Empresas - Jornada Nocturna 4 18 2 0Economía y Negocios Internacionales 77 0 7 22 7Contaduría Pública y Finanzas Internacionales 27 0 0 4 0Mercadeo Internacional y Publicidad 39 0 3 9 2Economía 9 0 0 0 1Facultad de Ingeniería 167 4 11 7 10Ingeniería de Sistemas 13 2 2 0 4Ingeniería Industrial 87 1 4 6 3Diseño Industrial 16 1 2 1 0Ingeniería Telemática 16 0 0 0 2Diseño de Medios Interactivos 35 0 3 0 1Ingenieria Bioquimica 0 0 0 0 0Facultad de Derecho y Ciencias Sociales 95 2 6 14 6Derecho 26 0 2 1 2Antropología 8 1 0 4 0Sociología 7 0 1 3 0Psicología 29 1 3 3 2Ciencia Política 25 0 0 3 2Facultad de Ciencias Naturales 37 1 5 2 6Biología 11 0 1 0 1Química 6 0 1 1 0Química Farmacéutica 20 1 3 1 5Facultad de Ciencias de la Salud 17 0 4 1 3Medicina 17 4 1 3Escuela de Ciencias de la Educación 1 2 0 0 0Licenciatura en Educación Básica Primaria 0 0 0 0 0Licenciatura en Artes y Tecnologías para la Creación

0 2 0 0 0

Licenciatura en Enseñanza de Inglés 1 0 0 0 0

Total de becas otorgadas por la Universidad 501 30 45 86 38

MonitoríaBeca

EmpleadosBeca Hijos /

CónyugeBeca

Intercambios Beca

FGO**Programa



*Las ayudas económicas diferentes a las becas hacen referencia a la monitorias. **Fundación Gases de Occidente


110




*Las ayudas económicas diferentes a las becas hacen referencia a la monitorias. ***Otras becas incluye: Beca Corporación Manos Visibles, Beca de Grauwe, Beca para hijos de la Policía, Beca empleado Fundación Valle del Lili, Beca Fundación Belcorp, Beca Pony Malta – Dinero – La W, Beca Ingenio Mayagüez y el Convenio con Tecnoquimicas.

N° %Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas

85 28 2.084 926 44,4%

Administración de Empresas - Jornada Diurna 10 3 457 162 35,4%Administración de Empresas - Jornada Nocturna 3 110 41 37,3%Economía y Negocios Internacionales 29 12 728 364 50,0%Contaduría Pública y Finanzas Internacionales 35 3 173 130 75,1%Mercadeo Internacional y Publicidad 8 4 570 200 35,1%Economía 3 3 46 29 63,0%Facultad de Ingeniería 97 27 1.295 716 55,3%Ingeniería de Sistemas 20 4 156 103 66,0%Ingeniería Industrial 58 9 532 328 61,7%Diseño Industrial 3 2 242 87 36,0%Ingeniería Telemática 7 3 93 62 66,7%Diseño de Medios Interactivos 9 7 239 119 49,8%Ingenieria Bioquimica 0 2 33 17 51,5%Facultad de Derecho y Ciencias Sociales 101 22 864 525 60,8%Derecho 32 3 317 167 52,7%Antropología 2 2 71 33 46,5%Sociología 4 2 47 32 68,1%Psicología 52 12 268 195 72,8%Ciencia Política 11 3 161 98 60,9%Facultad de Ciencias Naturales 52 16 522 307 58,8%Biología 10 4 118 68 57,6%Química 11 2 60 44 73,3%Química Farmacéutica 31 10 344 195 56,7%Facultad de Ciencias de la Salud 36 14 542 320 59,0%Medicina 36 14 542 320 59,0%Escuela de Ciencias de la Educación 4 0 9 6 66,7%Licenciatura en Educación Básica Primaria 3 0 3 2 66,7%Licenciatura en Artes y Tecnologías para la Creación

0 0 2 2 100,0%

Licenciatura en Enseñanza de Inglés 1 0 4 2 50,0%

Total de becas otorgadas por la Universidad 375 107 5.316 2.800 52,7%

Total matriculados

2015-2

Beca Gobierno

Otras Becas ***

Total de personas

beneficiadas

ProgramaPrograma


111


Cuadro 7.2 Total de estudiantes beneficiados por la Beca Ser Pilo Paga, por semestre académico


*Las ayudas económicas diferentes a las becas hacen referencia a la monitorias. ** Este auxilio se entrega una vez al estudiante. El auxilio no cubre a los estudiantes de Diseño Industrial, ya que los valores son aplicados al costo de material para el desarrollo de proyectos y trabajo académico.

Programa 2015-1 2015-2

Administración de Empresas 9 10

Economía y Negocios Internacionales 33 29

Contaduría Pública y Finanzas Internacionales 36 35

Mercadeo Internacional y Publicidad 6 8

Economía 4 3


Ingeniería de Sistemas 22 20

Ingeniería Industrial 64 58

Diseño Industrial 4 3

Ingeniería Telemática 7 7

Diseño de Medios Interactivos 11 9

Ingeniería Bioquímica 0 0


Derecho 35 32

Antropología 1 2

Sociología 3 4

Psicología 50 52

Ciencias Política 10 11


Biología 12 10

Química 15 11

Química Farmacéutica 35 31


Medicina 32 36


Licenciatura en Educación Básica Primaria - 3

Licenciatura en Artes y en Tecnologías para la Creación - -

Licenciatura en Enseñanza del Inglés - 1

Licenciatura en Ciencias Naturales - -

Licenciatura en Estudios Sociales y Humanos - -

Licenciatura en Lenguaje y Literatura - -

Total Universidad 389 375


En el cuadro 7.2 se observa la cantidad de estudiantes matriculados por semestre beneficiarios de la Beca Ser Pilo Paga, otorgada por el Gobierno Nacional a través del Ministerio de Educación. Esta ayuda es concedida anualmente a los estudiantes con los mejores puntajes en las pruebas Saber 11. La universidad Icesi brinda a los estudiantes beneficiados por esta beca ayudas adicionales a las entregadas por el Gobierno Nacional, como: almuerzo diario durante toda la carrera, libros guia empleados en el programa elegido, acompañamiento y tutorías durante toda la carrera y un auxilio** para realizar una experiencia internacional (cinco salarios mínimos mensuales legales vigentes).

112


7.2 Estudiantes becados de los estratos 1, 2 y 3

En el contenido de uno de sus objetivos institucionales, la Universidad afirma su interés en contribuir a la Equidad y a la Inclusión, mediante el apoyo al ingreso y a la permanencia de estudiantes provenientes de los estratos socioeconómicos de menores ingresos y de los grupos étnicos históricamente desfavorecidos. Para contribuir al logro de este objetivo, la Institución trabaja diferentes acciones y ofrece becas especiales sin límite de cupos para los estudiantes de estratos socioeconómicos 1, 2 y 3 que cumplan los requisitos para aspirar a las diferentes becas. Cuadro 7.3 Becas otorgadas a matriculados provenientes de los estratos 1, 2 y 3, por periodo académico

No. estudiantes

becadosMatriculados

% Estudiantes becados

No. estudiantes

becadosMatriculados


2013-1 226 259 87,3% 756 926 81,6%

2013-2 243 275 88,4% 758 957 79,2%

2014-1 255 301 84,7% 818 1.013 80,8%

2014-2 277 313 88,5% 864 1.041 83,0%

2015-1 435 476 91,4% 1138 1.305 87,2%

2015-2 423 473 89,4% 1093 1.297 84,3%

Estrato 1 Estrato 2

Período académico

No. estudiantes

becadosMatriculados


No. estudiantes

becados

Matriculados de los estratos

1, 2 y 3


2013-1 598 1.098 54,5% 1.580 2.283 69,2%

2013-2 615 1.109 55,5% 1.616 2.341 69,0%

2014-1 617 1.103 55,9% 1.690 2.417 69,9%

2014-2 661 1.149 57,5% 1.802 2.503 72,0%

2015-1 674 1.133 59,5% 2.247 2.914 77,1%

2015-2 657 1.156 56,8% 2.173 2.926 74,3%

Estrato 3

Período académico

Total

Además de las becas mencionadas en los cuadros 7.1 y 7.2, la Fundación de Profesores de la universidad Icesi que nació en el año 2011, otorga anualmente becas a estudiantes nuevos residentes en estratos 1 o 2, que tengan alto desempeño y potencial académico. Esta beca cubre la totalidad del costo de la matrícula durante el programa académico (de acuerdo al pensum), almuerzos, libros y exención de pago de derechos de inscripción; además, un subsidio para transporte y fotocopias. En el año 2015, 4 estudiantes estuvieron beneficiados por esta Beca.

113


7.2 Estudiantes becados de los estratos 1, 2 y 3

Gráfico 7.1 Becas otorgadas a matriculados provenientes de los estratos 1, 2 y 3, por periodo académico

1.580 1.616 1.690 1.802

2.247 2.173 2.283 2.341 2.417 2.503

2.914 2.926

0

500

1.000

1.500

2.000

2.500

3.000

3.500

2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2

No. estudiantes becados Matriculados de los estratos 1, 2 y 3

En los últimos tres años se ha dado un crecimiento significativo del total de becas entregadas a estudiantes provenientes de los estratos 1, 2 y 3. En el gráfico se puede observar, como ejemplo, que de 1.616 becas entregadas en el segundo semestre de 2013 se dio un incremento a 2,173 en el mismo semestre de 2015, lo que representa un crecimiento del 34,5%. También se puede concluir que en los últimos 3 años los estudiantes matriculados pertenecientes a los estratos 1, 2 y 3 se han incrementado en un 25% pasando de 2.341 en el segundo período de 2013 a 2.926 en el segundo período de 2015.

7.3 Información de becas otorgadas por la Universidad • Beca Icesos Becas otorgadas a bachilleres de alto desempeño y potencial académico, que ocupen los primeros 150 puestos en las pruebas de Estado Saber 11, presentadas con su colegio en su último año de bachillerato. El aspirante a esta beca debe residir con su núcleo familiar en los estratos 1 y 2, sus ingresos familiares no deben superar los dos y medio (2,5) salarios mínimos mensuales vigentes (smmlv) y debe contar con la admisión a la Universidad y la aprobación del crédito para matrícula de Largo Plazo – ACCES , del ICETEX. La beca consiste en un auxilio del 25% del valor de la matrícula durante toda la carrera, almuerzo diario durante el período de estudios, auxilio de un (1) salario mínimo mensual legal vigente por cada semestre para transporte y materiales, el préstamo para uso personal del estudiante de los libros guía de las materias del programa académico elegido y el ingreso al programa de acompañamiento académico y tutorías que ofrece la Universidad.

114


• Beca Icesi - Acces Son becas que se otorgan a bachilleres de alto desempeño y potencial académico que ocupen los 200 primeros puestos en las pruebas de Estado Saber 11, presentadas con su colegio en su último año de bachillerato. El aspirante a esta beca debe residir con su núcleo familiar en los estratos 1, 2 y 3; además de contar con la admisión a la Universidad y la aprobación del crédito para matrícula de Largo Plazo – ACCES, del ICETEX. La beca consiste en un auxilio del 20% del valor de la matrícula durante toda la carrera y el ingreso al programa de acompañamiento académico y tutorías que ofrece la Universidad. • Beca Icesi a la Excelencia Son becas que se otorgan a bachilleres que ocupen los primeros 20 puestos en las pruebas de Estado Saber 11, presentadas con su colegio en su último año de bachillerato. A los estudiantes que ocupen los puestos 1 al 10, se les otorgará una beca del 60% en el valor de la matrícula para el primer semestre y del 25% en el valor de la matrícula durante el resto de la carrera. A los estudiantes que ocupen los puestos 11 al 20, se les otorgará una beca del 40% en el valor de la matrícula para el primer semestre y una beca del 15% en el valor de la matrícula para el resto de la carrera. En ambos casos, se proporciona un auxilio por el valor de 5 salarios mínimos mensuales legales vigentes para realizar una experiencia internacional, avalada por la Oficina de Relaciones Internacionales de la Universidad, a partir del quinto semestre y por una sola vez. Los beneficiarios también pueden ingresar, a partir de su segundo semestre, al programa de Semilleros de Investigación de la Universidad. La beca y sus beneficios se conservan con un promedio acumulado igual o superior a 4.0. • Beca Institucional Las Becas Institucionales son un esfuerzo financiero de la Universidad, fortalecido con las donaciones recibidas de empresas del sector privado que están comprometidas con el Proyecto Educativo de la Icesi, y que tienen el objetivo de facilitar a los estudiantes con alta capacidad intelectual y recursos económicos limitados, cursar estudios profesionales en cualquiera de las carreras que ofrece la Universidad. Son becas otorgadas a estudiantes de segundo semestre en adelante, que no tengan ningún tipo de sanción disciplinaria, que tengan un promedio igual o superior a 3.8 en el semestre que hacen la solicitud y que no sean beneficiarios de otro tipo de beca. La oferta de la beca es semestral y el porcentaje de auxilio para la matrícula es variable. • Becas empresariales Son becas que se ofrecen mediante convocatorias realizadas periódicamente por las organizaciones privadas que apoyan el Proyecto Educativo de la universidad Icesi. Las becas consisten en un auxilio sobre el valor de la matrícula, que se puede mantener durante toda la carrera y existen, gracias al estrecho vínculo que Icesi tiene con el sector empresarial. Actualmente la Universidad cuenta con becas ofrecidas por empresas como PriceWaterhouseCoopers; Fundación Belcorp; Gases de Occidente; Ernst & Young, entre otras.

7.3 Información de becas otorgadas por la Universidad

115

7.2 Estudiantes becados de los estratos 1, 2 y 3 • Beca de Honor La universidad Icesi reconoce el esfuerzo, la dedicación y la excelencia de sus estudiantes. A partir del segundo semestre, los estudiantes que hayan obtenido promedio de calificaciones igual o superior a 4,0 y hayan tenido una carga académica de al menos cinco (5) materias, conforman el cuadro de honor de la Universidad. Además de la distinción de pertenecer al cuadro de honor, los mejores promedios de cada promoción se hacen acreedores a la devolución hasta del 50% del valor de la matrícula del semestre cursado, de acuerdo con lo establecido en el Libro de Derechos, Deberes y Normas de los Estudiantes de Pregrado. • Beca por Intercambio La Universidad otorga becas entre un 20% y un 70% del valor de la matrícula financiera en Icesi a estudiantes que por mérito académico acceden al programa de intercambio internacional de la Universidad. Esos porcentajes se establecen de acuerdo con los convenios que Icesi ha suscrito con las universidades y países de destino. • Beca Ser Pilo Paga

El Gobierno Nacional y el Ministerio de Educación anunciaron en el año 2014 la creación de un fondo de becas para los estudiantes que obtuvieran un puntaje total superior a 318 en la prueba Saber 11 y cuyo grupo familiar estuviera clasificado en el Sisbén con un puntaje menor a 57.21 en las 14 principales ciudades, 56.32 en otra cabecera y 40.75 en el área rural, el programa creado junto con el Icetex, se llama: Ser Pilo Paga. El beneficio es un crédito-beca 100% condonable asignado a cada uno de los estudiantes favorecidos y notificados por el Icetex, que cubre hasta el 100% del valor de la matrícula anual, además de un subsidio de sostenimiento. Además del beneficio mencionado anteriormente, Icesi aporta a los estudiantes beneficiados por esta Beca almuerzo diario durante toda la carrera, el préstamo de todos los textos guía de las materias del programa académico elegido, acompañamiento y tutorías a cargo de la oficina de Bienestar Universitario durante toda la carrera y un auxilio para realizar una experiencia académica internacional por un valor de cinco salarios mínimos mensuales legales vigentes. • Monitorias La Universidad ofrece el programa de monitorias para estudiantes de buen desempeño académico. Los estudiantes colaboran con los profesores en procesos académicos, o en las oficinas desarrollando actividades administrativas. A los estudiantes que ingresan a este programa se les pagan las horas trabajadas para contribuir con sus gastos de matrícula y libros. • Beca para empleados La Universidad reconoce ayudas educativas para el personal que labora en la institución, hijos y cónyuges, para adelantar estudios de pregrado, posgrado y educación continua. Esas ayudas se definen en porcentajes que van de acuerdo con el tiempo de vinculación y el tipo de contrato, estipulados en resolución de Rectoría y en los reglamentos vigentes. 116

8.1

Des

arro

llo d

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95

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8-33

.

3 8

21

13


8.1.1 Área de terreno útil

Cuadro 8.1 Terrenos

*El Consultorio Jurídico y el Centro de Conciliación se encuentran ubicados en el centro de Cali, en la carrera 9 No. 9-49, piso 2. **Lote y edificio no propio, en depósito provisional. *** Lote y edificio no propio, en arrendamiento.

119

Año LotesÁrea

(Mts²)Mts²

acumuladosConvenciones (Imagen 8.1.)

1987 Universidad Icesi 45.853 45.853

1988 Vías cedidas al municipio -3.721 42.132

1990 Lote vendido a Emcali -395 41.737

1994 Lote Campos Deportivos No. 1 11.215 52.952 2

1998 Consultorio Jurídico * 639 53.591 3

2001 Taller de Diseño 3.754 57.345 4

Lote expansión costado oriental I 11.799 69.144 5

Lote expansión nor-oriental 3.978 73.122 6

Lote Laboratorios 7.000 80.122 7

Lote expansión interna 4.797 84.919 8

Lote expansión deportes 1.900 86.819 9

2008 Lote Campos Deportivos No. 2 11.216 98.035 10

2010 Lote expansión costado nor-oriental** 26.666 124.701 11

Edificio K 702 125.403 12

Casa San Joaquín*** 148 125.551 132014

2006

1

2007


8.1.1 Área de terreno útil

Gráfico 8.1 Mts2 de terreno por estudiante de pregrado diurno

47,0 44,6

39,3 38,4 35,5

32,1 30,9 27,9

29,5 29,4 29,2 26,4

30,8 28,9 27,8 27,2 26,1

24,1

0

10

20

30

40

50

1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

2013

2014

2015

Mts

2 de

ter

reno

por

est

udia

nte

Años

120


8.1.2 Área construida

Cuadro 8.2 Construcciones

*Lote y edificio no propio, en depósito provisional. **Lote y edificio no propio, en arrendamiento.

121

Construcciones AñoÁrea

(Mts²)Acumulado

Convenciones (Gráfico)

123

Edificio Tecnoquímicas 1991 1.271 6.068 4Edificio Carvajal 2.979 9.047 5Edificio Tecnoquímicas 1.271 10.319 6Edificio Taller de Diseño 2001 728 11.047 7Consultorio Jurídico 2003 380 11.427 8Edificio Mayagüez 3.240 14.667 9Edificio Cafeterías 1.636 16.303 10Edificio Bienestar Universitario 810 17.113 11Edificio Auditorios 2005 1.101 18.214Edificio Auditorios 2006 1.101 19.315Edificio D 4.768 24.083 13Edificio CIDEIM 2.069 26.152 14Edificio Bioterio 194 26.346 14AEdificio Gema 450 26.796 15Edificio UTD 325 27.121 16Edificio GEMA (Demolición) -450 26.671 15Edificio J 400 27.071 17Edificio F 1.913 28.984 18Edificio L 2009 8.950 37.934 15Edificio G * 2010 5.867 43.801 19Edificio F (Remodelaciones) -62 43.739 18Edificio Bioterio (Ampliación) 17 43.756Edificio Bioterio (Ampliación adicional) 40 43.796Edificio CIDEIM (Ampliación) 44 43.840 14Edificio G (Ampliación) 431 44.271 19Edificio F (Demolición) -796 43.475 18Edificio G (Ampliación) 57 43.532 19Edificio H (Taller Diseño) (Ampliación) 12 43.543 7Edificio Bienestar Universitario 65 43.608 11Edificio K 443 44.051 20Casa San Joaquín** 263 44.315 21Edificio E 2015 4.350 48.665 22Total 48.665

2014

14A2011

2012

2013

12

2007

2008

Edificio Tecnoquímicas 1988 4.797

1997

2004

4.797


8.1.2 Área construida

Gráfico 8.2 Mts2 construidos por estudiante de pregrado diurno

9,1

8,0

7,1

7,4

6,8 6,4

9,2 8,9

7,8

9,2

8,6

10,2

10,8

10,1

9,7 9,5

9,2 9,3

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

2013

2014

2015

Mts

2 co

nstr

uido

s po

r es

tudi

ante

Años

Nota: Para el cálculo se toma el número de estudiantes de pregrado diurno pues es la población que concentra el mayor número de estudiantes.

122


8.1.3 Espacios físicos para actividades académicas

Cuadro 8.3 Espacios físicos para actividades académicas, segundo semestre de 2015

*Los recursos de TI incluidos en este cuadro son computadores de escritorio o portátiles. En algunos espacios físicos (como los salones de clase), además del computador el espacio cuenta con video proyector. **La capacidad de los laboratorios de cómputo se da en número de computadores. ***Incluye laboratorios de ciencias naturales, ciencias básicas médicas, ciencias físicas y cámaras de gesell. ****Los recursos tecnológicos ubicados en estos espacios son para uso de estudiantes, profesores y colaboradores administrativos.

%

Uso Tipo de espacio

Espacios con

recursos TI*

Profesor Estudiante

<=30 22 22 100% 22>30 65 62 95% 62

<=24 9 9 100% 7 174> 24 7 7 100% 7 205

<=24 1 1 100% 24> 24 3 3 100% 85

<=24 23 19 83% 29 40> 24 12 11 92% 3 8

Investigación Laboratorios 16 14 88% 14Labs. De apoyo Laboratorios de apoyo 21 0 0% 0

Salas de video conferencias <13 2 0 0% 0<13 17 6 35% 6>13 1 1 100% 125 1 0 0% 050 1 0 0% 0

Hasta 79 2 2 100% 2148 2 2 100% 2341 1 1 100% 1

Actividades culturales o deportivas

Salón de Bienestar universitario

Depende de la actividad

13 0 0% 0

Salas generales de cómputo >60 1 1 100% 8 61

Equipos portátiles de préstamo en Biblioteca

>30 1 1 100% 0 28

Consulta en Biblioteca **** < 10 3 3 100% 8 8

<=15 1 1 100% 8 0> 15 1 0 0% 0

Kiosko de impresión **** 4 2 2 100% 10 11Salas de conciliación 4 3 2 67% 2 2Consultorios 1 8 8 100% 8 8Sala de estudiantes 5 1 1 100% 0 3

Total 240 179 200 657

Espacios

Capacidad Cantidad

Cantidad con

recursos TI

Recursos TI

Consultorio Jurídico

Clase

Salones

Salas y laboratorios de cómputo **

Laboratorios ***

ReunionesSalas de eventos internos

Salas de oficinas

Eventos Auditorios

Apoyo

Sala de profesores

Salas de computo moviles

123


8.1.4 Estación Biológica en La Leonera

Imagen 8.2 Cabaña para estudiantes e investigadores ubicada en la Estación Biológica

En el año 2015 la universidad Icesi inauguró la primera estación biológica del departamento del Valle del Cauca. Esta estación, ubicada en la vereda El Pato, corregimiento de La Leonera, es utilizada por los estudiantes de la Facultad de Ciencias Naturales. La Estación cuenta con una infraestructura física óptima para que investigadores y estudiantes de la Universidad, además de disfrutar de su permanencia, tengan los equipos de análisis necesarios para el procesamiento de los datos recolectados en las salidas de campo, permitiéndoles llevar a cabo sus proyectos de investigación en ecología y conservación. “Tener una estación biológica le da un valor a la comunidad que habita en el corregimiento, ya que si empezamos a mostrar resultados relevantes de una especie, se comenzará a promover la conservación de la misma y estaremos aportando nuestro granito de arena en el tema de protección al medio ambiente”.

Carlos Valderrama, Coordinador de la Estación Biológica.

La Estación tiene un área de terreno de 200.000 mts2 y 779 mts2 construidos.

124


8.1.5 Distribución de estudiantes por salón de clase

Gráfico 8.3 Distribución total de los estudiantes en los salones de clase, por periodo académico

Cuadro 8.4 Distribución total de los estudiantes en los salones de clase, por periodo académico

12,7

10,0

13,8

24,3

17,4 16,6

5,3

9,9 10,2

16,2

24,3

16,7

14,3

8,4

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

De 0 a 10 De 11 a 15 De 16 a 20 De 21 a 25 De 26 a 30 De 31 a 35 De 36 a +

Rangos de grupos

2014-2 2015-2

Como una de las estrategias para el aprendizaje activo, la Universidad tiene como política manejar grupos pequeños de clase. Para el período 2015-2 el promedio de estudiantes por salón en Icesi fue de 23 estudiantes. Esto facilita el acompañamiento y apoyo directo del profesor al estudiante, contribuyendo al desarrollo de estudiantes de alto desempeño.

Demanda (estudiantes)

De 0 a 10 De 11 a 15 De 16 a 20 De 21 a 25 De 26 a 30 De 31 a 35 De 36 a + Total

Grupos 117 121 192 287 197 169 99 1182% 10% 10% 16% 24% 17% 14% 8% 100%

Segundo periodo de 2015

Nota: El conteo de los grupos no incluye los grupos creados para semestre de práctica, proyectos de grado y habilidades básicas en computación.

125


8.2 Recursos bibliográficos

Cuadro 8.5 Disponibilidad de recursos bibliográficos

Cuadro 8.6 Préstamo de recursos impresos y consulta a recursos electrónicos

Cantidad%

incrementoCantidad

% incremento

Cantidad%

incremento

53.436 3,88% 41.940 -21,51% 42.265 0,77%

57.938 -10,11% 60.227 3,95% 56.493 -6,20%

727 13,59% 647 -11,00% 222 -65,69%

435 6,10% 415 -4,60% 157 -62,17%

292 26,96% 232 -20,55% 65 -71,98%

Material electrónico

246 0,00% 251 2,03% 53 -78,88%

Libros electrónicos 255 0,00% 396 55,29% 414 4,55%

Títulos de revistas electrónicas

42.579 8,00% 46.951 10,27% 47.000 0,10%

Recursos

2014 2015

Contenidos en bases de datos

Suscripciones a bases de datos

Suscripciones a revistas impresas internacionales

Ejemplares de libros

2013

Suscripciones a revistas impresas

Suscripciones a revistas impresas nacionales

Títulos de libros

Material impreso

Préstamos y consultas

Préstamos de recursos impresos Cantidad%

incrementoCantidad

% incremento

Cantidad%

incremento

Libros y monografías 109.608 22,37% 85.734 -21,78% 78.278 -8,70%

Revistas y casos 2.141 7,37% 734 -65,72% 1.652 125,07%

Consultas a recursos electrónicos

Recursos electrónicos y bases de datos 549.514 12,29% 577.617 5,11% 521.965 -9,63%

20152013 2014

126


Cuadro 8.7 Inversión para adquisición de nuevos materiales, por año

Facultades o dependencias 2013 2014 2015Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas 26.994.537$ 20.390.601$ 20.055.203$ Facultad de Ingeniería 53.712.021$ 20.983.668$ 34.176.542$ Facultad de Derecho y Ciencias Sociales 45.796.789$ 44.636.337$ 35.069.811$ Facultad de Ciencias Naturales 45.257.601$ 49.163.982$ 28.307.624$ Facultad de Ciencias de la Salud 7.191.884$ 8.825.788$ 7.462.760$ Escuela de Ciencias de la Educación 279.940$ 489.282$ 3.977.998$ Centro de Desarrollo Profesional -$ -$ -Bienestar Universitario -$ 84.203$ -PROESA 113.693$ -$ 75.600$ Oficina de apoyo a la Investigación y Publicaciones 49.287$ 5.075.729$ -Oficina de Sistemas y Recursos de Información - Syri (Desarrollo) 224.816$ -$ -Centro del Desarrollo del Espíritu Empresarial - CDEE 79.661$ 199.559$ -Biblioteca e Icesos 42.942.145$ 27.963.323$ 337.531.980$ Total 222.642.374$ 177.812.472$ 466.657.518$

Revistas extranjeras y nacionales 95.562.645$ 68.430.214$ 13.342.482$ Total 95.562.645$ 68.430.214$ 13.342.482$

Nacionales 87.964.279$ 167.369.806$ 81.692.843$ Extranjeras 213.628.076$ 352.163.240$ 816.800.157$ Asociaciones 500.000$ 500.000$ 200.000$ Total 302.092.355$ 520.033.046$ 898.693.000$

Total inversión Biblioteca 620.297.374$ 766.275.732$ 1.378.693.000$

Libros

Hemeroteca

Bases de Datos

Cuadro 8.8 Resumen inversión para adquisición de nuevos materiales, por año

Material bibliográfico 2013 2014 2015Libros $ 222.642.374 $ 177.812.472 $ 466.657.518Hemeroteca $ 95.562.645 $ 68.430.214 $ 13.342.482Bases de Datos $ 302.092.355 $ 520.033.046 $ 898.693.000Total 620.297.374$ 766.275.732$ 1.378.693.000$

8.2 Recursos bibliográficos

127


8.3 Laboratorios 8.3.1 Laboratorios de investigación y docencia

Cuadro 8.9 Laboratorios de investigación y docencia de Icesi, por facultad – parte 1

Laboratorio Equipos Imagen

INNLAB - Laboratorio Maestría de Innovación

El laboratorio de Innovación es un centro para la discusión y desarrollo de procesos de innovación para clientes internos y externos de la Universidad.

Treinta sillas individuales apilables horizontalmente, tres carritos contenedores de material didáctico, paredes cubiertas con tableros de borrado en seco, unarchivador para almacenaje de elementos. Adicionalmente cuenta con softwares como 7Zip, Microsoft Silverlight, Roxio, Eset EndPoint, Microsoft Office Visio Professional,entre otros.

Laboratorio de Hardware y Lógica-501L

En este laboratorio el estudiante simula el funcionamiento de compuertas lógicas, se le capacita en el manejo de la herramienta de captura esquemática para crear circuitos lógicos, se le entregan las bases en la programación VHDL, entre otros.

Doce computadores, programas de diseño y simulación de circuitos electrónicos y digitales (Multisim 2011, Quartus II e ISE Xilinx), software de análisis y emulación de computadores (MSX88 y SAMS), software para desarrollo (Intel arduino), Toolbox de MATLAB y Simulink. Tiene capacidad para 24 estudiantes y está disponible para prácticas libres.

Laboratorio de Electrónica/Electricidad y Magnetismo-502L

En este laboratorio el estudiante realiza prácticas del manejo del multímetro, como medir propiedades eléctricas básicas y tratar los errores, estudiar el comportamiento de las variables que pueden describir sistemas eléctricos simples y construir y describir sistemas electromagnéticos sencillos.

Dos generadores de Van de graff, multímetros manuales y de auto rango, fuentes reguladas de voltaje, tableros de circuitos, solenoides, núcleos para solenoides, termocuplas, calorímetros, galvanómetro, módulos de condensadores, módulos de resistencias, balanzas de corriente, brújulas sensibles, condensador de demostración, fuente de alto voltaje, electroscopio, electrómetro, maletín de electricidad, célula peltier, bimetal, termómetro de mercurio, entre otros.

Laboratorio de Física-503L

En el laboratorio de Física el estudiante realiza prácticas que le permiten reportar correctamente el resultado de una medición experimental, identificar el carácter vectorial de las fuerzas y medir la energía cinética.

Un computador, carriles de aire y carros además de sensores infrarrojos, una interfaz, equipos de adquisición de datos, compresores, dinamómetros, mesas de fuerza, balanzas, kit de pesas de 100g y 1000g, rampas para movimiento parabólico, poleas, equipos de medición de torque, mesa para estudio de momento de inercia, resortes, sistema para el estudio de ondas y oscilaciones, entre otros.



8.3.1 Laboratorios de investigación y docencia



Laboratorios de Software de Ingeniería de Sistemas y Telemática

Estos salones cuentan con el software especializado para los programas de Ingeniería de Sistemas e Ingeniería Telemática.

Software como: 7Zip,Adobe Flash Player , Adobe Reader, CutePDF Writer + Converter, Da - Complemento de Excel, MegaStat , FLV player, Garch - Complemento de Excel, Graph , Microsoft Office Professional, Microsoft Office Project Professional , Microsoft Office Visio Professional, Minitab y RealPlayer.

Laboratorio de Ingeniería y Arquitectura de Software – LIASOn-102B

En este laboratorio se realizan las prácticas de los cursos y proyectos de grado y proyectos de investigación de Ingeniería y Arquitectura de Software.

Un lector de DVD en la CPU del computador,una pantalla plana de computador, un telón para proyección, un tablero de marcador,un videoproyector, dos mesas para una persona, nueve mesas para dos personas, dos mesas para cuatro personas, veintidós sillas universitarias forradas en paño y dieciocho entornos de exámenes.

Laboratorio de Electrotecnia-308L

Este laboratorio está disponible para que los estudiantes realicen sus prácticas de automatización y control de equipos, como se usan en l i d t i

Tableros y controladores lógicos programables (PLCs).

Laboratorio digital de diseño industrial

El laboratorio dispone de los elementos necesarios para la realización exitosa de todo tipo de prácticas para la expresión digital de los estudiantes.

Opera en dos salas Mac y dos salas especializadas Windows, para la realización exitosa de todo tipo de prácticas en programas como: Flash, Illustrator, Photoshop, Rhinoceros y SolidWorks.


129




Laboratorios de Diseño de Medios Interactivos

Los laboratorios digitales de Diseño de Medios Interactivos, operan en tres salas de cómputo especializadas que disponen de elementos de hardware y software, para la edición de audio y video, modelado 3D y animación, diseño gráfico y programación.

Un sistema de amplificación de sonido, treinta y siete sillas ergonómicas, software especializado para diseño de medios interactivos y diseño industrialcomo: Adobe Creative Cloud Windows, Adobe Creative Cloud for Mac, Audacity, D3js, Mobile Processing, Wings, Osculator, Software Tabletas Wacon, Maya Unlimited, entre otros.

Estudio de grabación y posproducción de sonido y video-101AEste estudio cuenta con altos estándares en materia de acústica y equipos profesionales para grabación y posproducción de audio y video, como: consola de Pro Tools y tres estaciones para edición de video.

Rack para equipos de 14 espacios, módulos para Estaciones de edición de video, mueble de almacenamiento, Monitor Genelec 8050A, Regulador de Voltaje Furman ARPro , Micrófono Audio-Technica AT4060, Micrófono Shure SM 58, Grabadora de sonido portátil Marantz PMD660, Cámara de video Panasonic AGHVX200P, Grabadora de MiniDV & Super VHS marca JVC SR-VS20U, software como Adobe Creative Cloud for Mac,Kinect Plugin, entre otros.

Laboratorio de Animación-102F

El laboratorio de Animación es un espacio creado para que los estudiantes conozcan y desarrollen procesos de planeación y estructuración de proyectos de producción de animación, aplicados a medios como el video, la televisión, el cine y la publicidad, haciendo énfasis en el proceso creativo.

Una mesa de trabajo para escenografías, un set de luces, una videocámara mini-dvd, trípode, camera Dolly, monitor de TV, computador y un Sinfin de croma para fotografía. Se cuenta con un paquete de software especializado en la captura de imágenes en tiempo real para Stop Motion (Stop Motion Pro).



130




Laboratorios de Ingeniería Industrial LABii

Se prestan servicios en temas como procesos y procedimientos, planeación y control de producción, calidad en los sistemas de producción

Una banda transportadora, tecnologías de identificación (RFID, NFC, BC), hornos microondas, balanza analítica, zona de lavado, Brazo Robótico semiindustrial marca Intelitek, un televisor SMARTV, entre otros.

Laboratorio – salas de cómputo para Ingeniería Industrial

Permite al estudiante tener una fuente complementaria de enseñanza y pedagogía que le permita afianzar sus conocimientos y aproximarse a la realidad de su profesión a través de las actividades realizadas.

Cuarenta y cuatro estaciones de trabajo en red con acceso a internet distribuidos en tres salas de computo, software especializado como AMPL, Ithink, LOGWARE (en máquina virtual), OpenProj, ProModel, SimaPro Multi, Vensim® PLE, WinQSB (en máquina virtual), entre otros.

Laboratorio de Fotografía-103F

El laboratorio permite a los estudiantes, desarrollar una formación sólida en cualquiera de las múltiples áreas relacionadas con la fotografía y video.

Un cuarto oscuro para fotografía química (zona seca y húmeda), fondo fotográfico (sinfín blanco), trípode, fondos móviles Blanco, negro y verde, un computador y dos sets de luces continuas y flashes.

Taller de Diseño Industrial-101H

El taller de diseño industrial es un espacio para la experimentación, construcción y comprobación de proyectos. Por medio de la manipulación de instrumentos de trabajo, herramientas, maquinaria, equipos, y con diferentes recursos de aplicación, diversidad de materiales y materias primas.

Maquinaria eléctrica de corte, maquinado y acabados, herramientas manuales, herramientas eléctricas, aparatos de medición, equipos de pintura, equipos de soldadura y transformación del metal, sistemas de limpieza, equipos de seguridad industrial, bancos de trabajo.



131




Laboratorios de Redes y Comunicaciones-306C

La Universidad Icesi cuenta con dos salas de propósito específico que son utilizadas comoLaboratorio de Dispositivos de Interconectividad y Laboratorio de Servicios de Red, estas salassoportan temas relacionados con interconectividadde dispositivos de red, sistemas operativos, seguridad y comunicaciones inalámbricas.

Doce estaciones de trabajo en red con acceso a Internet por cada sala, enrutadores, switches, teléfonos IP, DSLAM (digital subscriber line access multiplexer), racks de cableado estructurado, software general de equipos como Office 2010, Adobe Reader, Nod32, 7ZIP, VMPlayer y software especializado como Virtualbox, Hyperterminal, Golden FTP Server, Packet Tracert, Adaptador RS-232, entre otros.

Laboratorios de Idiomas

Los laboratorios de idiomas están equipados con herramientas de software especializadas para realizar actividades académicas de aprendizaje de lenguas extranjeras.

Veintidós estaciones de trabajo en red con acceso restringido a Internet, un video proyector de alta luminosidad y telón para proyección, un sistema de amplificación de sonido, un tablero de borrado en seco, veinticinco sillas ergonómicas y software especializado como Java runtime environment , Rosseta Network, entre otros.

Laboratorio de Análisis Financiero y Económico-302C

Laboratorio de Análisis Financiero y Económico permite a los estudiantes interactuar con la comunidad financiera global en tiempo real y estar al tanto de los últimos desarrollos económicos y financieros

Treinta y seis estaciones de trabajo en red con acceso a Internet, treinta y nueve sillas ergonómicas, un video proyector, herramientas de software como Forecast-Pro, Easy-Reg, Matlab, Atlas ti, SPSS, Equity, Bloomberg, SIESA, REXCEL, Hiview, entre otros.


Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas



132




Sala de Cirugía experimental-103L1

La sala de Cirugía experimental de la Icesi, es un espacio dedicado a la adaptación de procesos quirúrgicos y microquirúrigcos en el cual se ejecutan procedimientos relacionados con la investigación medico quirúrgica.

Dos camillas para procesos quirúrgicos y para transportes de biomedelo,un computadorcon software especializado, cinco bombas de infusión, un equipo de electro bisturí covidiem, dos máquinas de anestesia, un equipo de succión, dos lámparas tipo cisne (pieliticas), una lámpara Herseus de techo para procesos quirúrgicos (cielitica), un monitor drager, entre otros.

Laboratorio de Anatomía-401L

En el laboratorio de Anatomía,los estudiantes pueden adquirir las destrezas manuales en las técnicas de disección anatómica y quirúrgica.

Cuarenta y dos pupitres, un software de anatomía en 3D, cuarenta gafas,modelos especializados Laerdal Medical® y 3B Scientific®,Software Anatomy and Physiology Revealed 2.0, otros softwares: 7Zip, Adobe AIR installer, bioteca virtual, entre otros.

Laboratorio de Anatomía Práctica-402L

El laboratorio de Anatomía práctica, ofrece a los estudiantes la oportunidad de trabajar con diferentes módelos anatómicos y asi adquirir las destrezas manuales en las técnicas de disección anatómica y quirúrgica.

Cinco mesas, un módelo anátomico, modelos de pies, venas,arterias, músculos, manos, plantas de las manos, piernas musculos,cráneo sencillo, cráneo con cerebro, entre otros.

Laboratorio de Fisiología-403L

El laboratorio de Fisiología, los estudiantes puedan adquirir las destrezas necesarias en la técnica y la interpretación de exámenes como EEG,EKG y espirometría.

Cuatro polígrafos digitales,software especializado Anatomy and Physiology Revealed 2.0, Chart® y Scope ®, optical pro, 7Zip, deep burner, FLV player, JRE y JDK,Opera, QuickTime Player, entre otros.


133





Laboratorio de Histología-404L

El laboratorio de Histología es un espacio de docencia donde los estudiantes pueden aprender la constitución normal y anormal de los tejidos.

Un microscopio Nikon Eclipse 501 con cámara, un microscopio Primo Star, un microscopio Nikon Eclipse E100, microscopios Nikon Eclipse E200, entre otros.

Laboratorio de investigaciones Biomédicas 1

El laboratorio de Biomédicas 1 nace bajo la necesidad de producir y transmitir información cientifica en enfermedades que afectan el sistema sicomotor como es el Parkison.

Dos mesas para efectuar proceso de apoyo logistico, cuatro sillas para escritorio, dos computadores que apoyan la estacion de simulación, tres escaneres para efectuar procesos operativos de filtrado.

IMAGEN NO DISPONIBLE

Laboratorio de investigaciones Biomédicas 2

El laboratorio de Biomédicas 2 nace bajo la necesidad de producir y transmitir información científica producto de su trabajo investigación.

Cuatro estaciones de trabajo a saber: estación para análisis electro fisiologíco, estación para técnicas en Biología Molecular, Estación para procesos Histológicos e Histoquímicas, Estación para el análisis Químico.


Laboratorios de docencia facultad de Ciencias Naturales

La facultad de Ciencias Naturales cuenta con espacios de laboratorio dedicados a la atención de estudiantes, donde también se imparten cursos cortos bajo la modalidad de educación continua.

Diferentes equipos especializados en la práctica de docencia de las ciencias naturales.

Facultad Ciencias Naturales


134





Laboratorio de investigación Biología-106L

En los laboratorios de investigación, los estudiantes podrán dedicarse a realizar investigaciones básicas y aplicadas en diferentes áreas de la Biología y recibir un apoyo en sus proyectos de grado y semilleros de investigación.

Una fuente de poder ec200xl thermo scientifi, una fuente de poder minicell pwr supply ec-1, 1 fuente de poder ec300xl thermo scientifiuna balanza semianalitica p575q sn/328684/11, un sistema de trans. Semiseco biopad, entre otros.




Mezclador vortexvx 200 120v labnet, plancha o agitador calenta/sn/07180615, plancha de calentamiento con agitación 5, cámara de electroforesis horizontal b2, ph metro digital sn/1010039328, fuente de poder minicell pwr supply ec-1, entre otros.




Plicuadora "Cole Parmer"blender, nevera Haceb 446lts sn/770443530282, agitado orbital o shaker sn/100524002, fuente de poder electroforesis sn/09e204095, cámara electroforesis sn/353340, entre otros.



135







Fermentador Biostat,Incubadora microproc sn/10-21197, agitador Unimax 101307121/041340921, nevera Coldline 2 puertas r-1400, centrifuga sorvall 41595791, cabina bioseguridad esco ii sn/87915, entre otros.


Laboratorio de investigación Química-105L

En los laboratorios de investigación, los estudiantes podrán dedicarse a realizar investigaciones básicas y aplicadas en diferentes áreas de la Química y recibir un apoyo en sus proyectos de grado y semilleros de investigación.

Microcentrifuga Fisher sn/81114375,Horno microondas Haceb s-05216, negatoscopio metalico marca-kramer mod, bomba peristaltica sn/122508481, mezclador Vortexvx 200 120v labnet, entre otros.



En los laboratorios de investigación, los estudiantes podrán dedicarse a realizar investigaciones básicas y aplicadas en diferentes áreas de la Química y recibir un apoyo en sus proyectos de grado y semilleros de investigación.

Una balanza de precisión, una cabina de extracción, una cámara de vacío y atmósfera inerte, una cabina de extracción, una bomba de vacio GAST, una plancha de agitación.



136






En los laboratorios de investigación, los estudiantes podrán dedicarse a realizar investigaciones básicas y aplicadas en diferentes áreas de la Química y recibir un apoyo en sus proyectos de grado y semilleros de investigación

Nevera centrales 235lts. Sn/102636782, baño de maria thermoscient sn/2103100152535, prefrigerador 6l thermo scientific, termometro checktemo ic concable sn/6106, entre otros.


Laboratorio de investigación Química Farmaceútica-209L

En los laboratorios de investigación, los estudiantes podrán dedicarse a realizar investigaciones básicas y aplicadas en diferentes áreas de la Química Farmaceútica y recibir un apoyo en sus proyectos de grado y semilleros de investigación

Un refrigerador Mabe 538lts sn/1008a306801, bomba de vacío sn/1210013049, plancha de calentamiento vms sn/07242100, camára uv c-15g115x95-0072-06 sn/1010-92, agitador vortex reax top sn/071021599,ultraturrax tube drive, entre otros.



En los laboratorios de investigación, los estudiantes podrán dedicarse a realizar investigaciones básicas y aplicadas en diferentes áreas de la Química Farmaceútica y recibir un apoyo en sus proyectos de grado y semilleros de investigación.

Vortex 9650 genie 2-120v sn/2-417425, plancha o agitador calenta sn/07157291, cabina bioseguridad clase ii sn/2010-535, incubadora co2 binder cb150 sn/0907538, multidermascop mds 800 sn/11396854, entre otros.



En los laboratorios de investigación, los estudiantes podrán dedicarse a realizar investigaciones básicas y aplicadas en diferentes áreas de la Química Farmaceútica y recibir un apoyo en sus proyectos de grado y semilleros de investigación.

Baño ultrasonido sn/0321141017, transferpipeta 100-1000 ref.7047.80, refrigerador Mabe sn/1007a307098, minicentrifuga (minispin) marca ika-mod, agitador magnetico topolino, plancha agitación sin calentamiento, entre otros.







Laboratorio de Psicología-411D

El laboratorio de Psicologia también llamada "sala de trabajo en grupo" se utiliza para realizar demostraciones prácticas de conceptos psicologicos, realizar experimentos y llevar a cabo investigaciones.

Ocho estaciones de trabajo en red con acceso a internet, mesas de trabajo, modelo anatómicos, pruebas psicologicas, materiales para experimentos, softwares especializados

Cámaras de Gessel-401D

En las cámaras de Gessel los estudiantes podrán entrenar sus habilidades en observacion y entrevista, demostraciones, réplicas, experimentos e investigaciones donde se requieran que el sujeto de investigación no sea el observador.

VHS, Video Beam, amplificador, telón, dos computadores.


138


Cuadro 8.10A Prácticas en laboratorios de dedicación exclusiva, primer periodo de 2015

8.3.2 Uso de laboratorios

Laboratorios% de tiempo semanal de

trabajo dirigido

No. de cursos dictados en el

laboratorio

No. de estudiantes atendidos en el

período

% de tiempo semanal para trabajo libre

Laboratorio de Idiomas No.1 39,5% 42 1.716 60,5%Laboratorio de Idiomas No.2 48,8% 72 1.716 51,2%Software Ing. Sistemas y Telemática No.1 53,5% 20 299 46,5%Software Ing. Sistemas y Telemática No.2 20,9% 18 356 79,1%Software Ing. Sistemas y Telemática No.3 39,5% 11 190 60,5%Software Ing. Sistemas y Telemática No.4 14,0% 12 211 86,0%Sala iMac Diseño No.1 45,3% 9 126 54,7%Sala iMac Diseño No.2 34,9% 7 111 65,1%Taller de diseño 14,0% 3 50 86,0%Automatización industrial 20,9% 8 116 79,1%Software Ing. Industrial No.1 34,9% 8 109 65,1%Software Ing. Industrial No.2 25,6% 4 47 74,4%Software Ing. Industrial No.3 0% 0 0 100,0%Laboratorio de redes No.1 15,1% 5 40 84,9%Laboratorio de redes No.2 8,1% 2 21 91,9%Software diseño industrial 36,0% 9 154 64,0%Software diseño de medios interactivos 50,0% 11 161 50,0%Laboratorio de simulación de finanzas 43,6% 17 406 56,4%Psicología 54,7% 18 408 45,3%Electrotecnia y materiales 27,9% 6 95 72,1%Hardware y lógica 36,6% 11 89 63,4%Electrónica, electricidad y magnetismo 53,5% 14 282 46,5%Física 22,7% 9 87 77,3%Biología general - Biología celular 31,4% 9 198 68,6%Zoología-Botánica-Ecología 31,4% 11 189 68,6%Microbiología - genética 24,4% 7 140 75,6%Química general 40,7% 14 193 59,3%Fitoquímica 17,4% 4 59 82,6%Química analítica, industrial y ambiental 34,9% 9 126 65,1%Fisicoquímica 31,4% 9 160 68,6%Química orgánica 20,9% 6 97 79,1%Farmacotecnia sólidos 17,4% 3 46 82,6%Farmacotecnia líquidos 11,6% 2 24 88,4%Biología molecular/biotecnología 24,4% 10 198 75,6%Anatomía humana 48,8% 6 175 51,2%Fisiología médica 50,0% 15 385 50,0%Histología y patología médica 37,2% 17 375 62,8%Simulación médica 1 0,0% 0 0 100,0%Simulación médica 2 0,0% 0 0 100,0%Simulación médica 3 0,0% 0 0 100,0%Cámara de Gessel No.1 24,4% 7 204 75,6%Cámara de Gessel No.2 29,1% 7 89 70,9%Cámara de Gessel No.3 3,5% 1 17 96,5%Ingeniería y arquitectura de software 17,4% 6 31 82,6%Buenas prácticas - procesos alimentos 2,3% 1 16 97,7%

2015-1


Cuadro 8.10B Prácticas en laboratorios de dedicación exclusiva, segundo periodo de 2015

8.3.1 Uso de laboratorios

Laboratorios% de tiempo semanal de

trabajo dirigido

No. de cursos dictados en el

laboratorio

No. de estudiantes atendidos en el

período

% de tiempo semanal para trabajo libre

Laboratorio de idiomas No.1 51,5% 73 2197 48,5%Laboratorio de idiomas No.2 32,4% 42 2197 67,6%Software Ing. Sistemas y Telemática No.1 51,7% 21 371 48,3%Software Ing. Sistemas y Telemática No.2 57,0% 21 427 43,0%Software Ing. Sistemas y Telemática No.3 54,7% 16 305 45,3%Software Ing. Sistemas y Telemática No.4 36,6% 11 248 63,4%Sala iMac Diseño No.1 42,4% 9 163 57,6%Sala iMac Diseño No.2 21,5% 4 82 78,5%Taller de Diseño 17,4% 4 55 82,6%Automatización Industrial 0,0% 0 0 100,0%Software Ing. Industrial No.1 55,2% 13 222 44,8%Software Ing. Industrial No.2 55,8% 16 360 44,2%Software Ing. Industrial No.3 24,4% 3 14 75,6%Laboratorio de Redes No.1 20,3% 6 59 79,7%Laboratorio de Redes No.2 12,2% 3 36 87,8%Software Diseño Industrial 41,9% 10 166 58,1%Software Diseño de Medios Interactivos 58,7% 11 158 41,3%Laboratorio de Simulación de Finanzas 57,0% 20 496 43,0%Psicología 58,1% 14 343 41,9%Electrotecnia y Materiales 30,8% 7 102 69,2%Hardware y Lógica 32,0% 10 84 68,0%Electrónica-Electricidad y magnetismo 27,9% 10 137 72,1%Física 22,1% 9 171 77,9%Biología General-Biología Celular 20,9% 6 134 79,1%Zoología-Botánica-Ecología 27,9% 9 188 72,1%Microbiología-Genética 31,4% 9 145 68,6%Química General 41,3% 9 130 58,7%Fitoquímica 24,4% 6 86 75,6%Química Analítica, Industrial y Ambiental 30,8% 9 124 69,2%Fisicoquímica 39,0% 11 164 61,0%Química Orgánica 32,6% 10 171 67,4%Farmacotecnia Sólidos 17,4% 3 42 82,6%Farmacotecnia Líquidos 11,6% 2 25 88,4%Biología Molecular-Biotecnología 22,1% 9 208 77,9%Anatomía Humana 60,5% 8 259 39,5%Fisiología Médica 59,3% 13 336 40,7%Histología y Patología Médica 43,0% 12 282 57,0%Simulación Médica No.1 0,0% 0 0 100,0%Simulación Médica No.2 0,0% 0 0 100,0%Simulación Médica No.3 0,0% 0 0 100,0%Cámara de Gessel No.1 25,6% 7 198 74,4%Cámara de Gessel No.2 29,7% 6 94 70,3%Cámara de Gessel No.3 8,1% 2 29 91,9%Ingeniería y Arquitectura de Software 18,0% 5 54 82,0%Buenas Prácticas- Procesos Alimentos 11,0% 4 55 89,0%

2015-2


8.4 Computadores e Internet

Cuadro 8.11 Inventario de hardware para personal administrativo y profesores a 2015

Cuadro 8.12 Conectividad

Tipo de hardware

Descripción ProfesoresPersonal

administrativoTotal de equipos

Alto desempeño

Computadores con procesador Xeon a3.2GHz, Core i7, uno o más discos de 1 TB;8GB en memoria RAM; DVD+/-R; pantallaplana 22" o superior; Estaciones iMac.

19 0 19

Tecnología de avanzada

Computadores con Intel Core i5, procesador1.70 Ghz, disco duro de 500GB o 1 TB; 4 u 8 GB en memoria RAM; DVD +/-R; pantallaplana de 17" o 19".

280 225 505

Multimedia básico

Computadores con procesador Core i3,procesador 1.70 Ghz, disco duro de 500GB o 1 TB; 4 u 8GB en memoria RAM; DVD +/-R;pantalla plana de 17" o 19".

0 359 359

299 584 883Total

312

100

215

833

18.000

mas de 900

Páginas web 2015

Desde Colombia 122.624

Desde el exterior 4.557


Desde el exterior 1.277


Desde el exterior 109





Canal a la RUAV

Canal de Internet

Mega bits por segundo - Clear Channel - Reuso 1:1

Número de visitas al portal de egresados (promedio mensual)

Red Universitaria de Alta Velocidad - Mega bits por segundo

Red inalámbrica

Access Points que cubren el Campus

Correo electrónico

Cuentas de correo institucional (empleados, profesores de planta)

Cuentas de correo de estudiantes y profesores hora cátedra

Listas de correo institucionales

Número de visitas al portal institucional(promedio mensual)

Número de visitas al portal de estudiantes de pregrado (promedio mensual)

Número de visitas al portal de estudiantes de posgrado (promedio mensual)

Número de visitas al portal de profesores (promedio mensual)

Nota: El conteo de número de visitas a los portales de la Universidad publicado en el año 2015, corresponde al total anual y no al promedio mensual.



Cuadro 8.13 Software para apoyo académico – parte 1

Adobe Creative Cloud for Mac- InDesign- Photoshop- Illustrator- Adobe PRO- Flash- Dreamweaver- Fireworks- AfterEfects- Premiere

Adobe Creative Cloud Windows- InDesign- Photoshop- Illustrator- Adobe PRO- Flash- Dreamweaver- Fireworks- AfterEfects- Premiere

Rosseta Network

International Monetary Fund-IFS Kinect Plugin Rossetta Frances: 3 nivelesAge of Empires III Lego Mindstorm NXT Rossetta Ingles: 5 nivelesAntivirus Nod32 Lingo Student Rossetta Italiano: 3 nivelesArcGis Madmapper Rossetta Manager Archivo de camara y comercio MATLAB Rossetta Mandarin: 3 niveles Atlas ti Microsft Office Mac Rossetta Portugues: 3 nivelesBalsamiq Microsoft Application Virtualizacion SimaPro MultiBase de datos 1.200.000 Microsoft Office Professional Snify Base de datos Cinep (Plugin) Microsoft Office Project Profesional Software tabletas waconbloomberg Microsoft Office Visio Professional SolidWorksBongo Microsoft visual studio interprise SPSS ChemBioDraw Ultra Minitab Stata SE Cristal Optika Vision Pro Toad for Oracle Xpert w/ DB AdminDameware miniremote control (Cliente)

Penguin TOELF

ECOLOGYCAL Protols Tree planEconomatica (base de datos) Reaper Turning PointEquity Red Alert 3 UV PROBEEViews Respondus (Navegador para Moodle) V- Ray express rhinoForecast Pro XE Reuters Virtual Chem VCLGaleno Rise of Nations Virtual Chem VPS Gaussian Risk Simulator V-Ray for 3d MaxGaussview Robocell V-Ray for MayaHiview Rosseta Aleman: 3 niveles V-Ray for rhino

7Zip google earth RepetierAdobe AIR installer Google SketchUp Pro RichFaces (express)Adobe Digital Editions Google USB Driver Robotium Adobe Flash Player Graph RoxioAdobe Reader Grasshopper for Rhino RTHAdobe Shockwave Player Hyperterminal S4A16

Licenciado

Libre

142




AiStater I see player SafariAMPL Ida pro Free SASMAnaconda IHMC CmapTools ScratchAndroid Studio + paquetes SDK Imagej Scratch for macApache tomcat IMG Burn Screen RecoderApp Inventor Intel Galileo SDK kinetArduino ISE Xilinx DisingSuit SDK leapmotionAudacity Java para simbiosis SDK oculus RiftBEAST Jdeveloper Selenium Bioedit J-DSP Sikuli Bizagi Process Modeler JRE Y JDK Silverligth Blender Junit SkypeBonita Soft LabQuest Emulator Software RBrackets LOGWARE (en maquina virtual) Solver - Complemento de ExcelCDF player Makerware - imp 3D StartUMLChromas lite Maratón SvnAntCode Blocks Mega TexNicCenter Latex

Combined Community Codec Pack MendeleyThe objectAid UML Explorer for eclipse

Community Core Vision Movie Maker Tortoise SVNCruise control Mozilla Firefox TracerCubicTest MySQL Workbench Unity 3DCucumber NotePad ++ Vensim® PLECutePDF Writer + Converter Openframeworks VirtualboxDa - Complemento de Excel OpenProj Visual Paradigm comunity edition Deep Burner OpenSolver - complemento de excel Visual Studio (VC++) DIA OpenWave simulator VLC media playerDrivers camara de microsoft Opera VMware PlayerdrRacket Oracle Database Watir Eagle Oracle interprise Pack para eclipse WaveformsEasyReg International Oracle SQL Developer WebEx Eclipse Mars For java EE developers Oracle SQL Developer Datamodeler Windows Internet ExplorerEclipse Mars IDE Oracle Warehouse Builder WinQSB (en maquina virtual)Emulador windows phone SDK Osculator WiresharkEndNote web Packet Tracer Wiring FigTree plug-in de Excel Power Map X-codeFilezilla plug-in de Excel Power Query XNAGFirefly para Grasshopper Populus Real Player FitNesse Portal Google chrome

FLV playerProcess Dashboard with PSP and TSP Process Extensions

Reactivision

Libre

143




Framework .Net Processing + librerias Go!Tweet Installer FilesFreeDFD PsyCh Sim RDK for RhinoFritzing PureData Glove PIEGeogebra Python QuickTime PlayerGholm para Grasshopper Quartus II GlassFish Server Open Source Edition

3ds Max Studio Maya Unlimited Rational ModelerAgente Zenworks MEC PLUS (Siopel) Sap 720GroupWise Mudbox X-STREAMIBM Rational Rose Developer for Windows

Novell Cliente

Otros Formas de Adquisición

Máquina fisicoquimica - GAMESS Y MOLDEN- Cat- NeverSim- NMJ- Twitch- OBSim- RatCVS- VMD- NAMD- COMPILADOR DE FORTRAN 77- HIPER CHEM PROFESSIONAL- Gab Edit- ClustalW- Gnuplot - Autodoc

Máquina Virtual

Máquina Virtual computacion en internet

Máquina Virtual

Máquina virtual Hardware Máquina VirtualMáquina virtual Ing. Industrial Máquina Virtual

Comodato/Convenio

Libre

Cuadro 8.14 Resumen software para apoyo académico

Licenciado Libre ComodatoOtros/Máquina

vitualTotal

72 150 11 8 241Software

144


8.5 E-learning 8.5.1 E-learning pregrado

Cuadro 8.15 Uso de la plataforma de E-learning en pregrado por departamento académico

% de las materias

en Moodle

% de los cursos

en Moodle

% de las materias

en Moodle

% de los cursos

en MoodleFacultad de Ciencias Administrativas y EconómicasGestión Organizacional 78,3% 84,7% 91,3% 94,4%Mercadeo y Negocios Internacionales 81,3% 84,6% 81,3% 78,5%Contable y Financiero 88,9% 92,9% 90,0% 90,3%Economía 77,4% 84,4% 75,0% 88,6%Facultad de IngenieríaIngeniería Industrial 51,7% 65,5% 54,8% 61,0%Diseño 25,9% 25,3% 28,3% 25,0%Tecnologías de Información y Comunicaciones - TIC 78,3% 94,4% 76,2% 78,2%Ciencias Físicas y Tecnológicas 66,7% 51,9% 62,5% 35,5%Ingeniería Bioquímica - - 100,0% 100,0%Facultad de Derecho y Ciencias SocialesEstudios Jurídicos 55,6% 72,2% 47,8% 57,5%Humanidades 21,4% 22,6% 18,5% 18,8%Estudios Sociales 51,1% 54,9% 37,8% 39,6%Estudios Psicológicos 50,0% 53,1% 39,1% 37,5%Estudios Políticos 58,8% 61,5% 50,0% 45,9%Facultad de Ciencias NaturalesCiencias Biológicas 65,5% 68,2% 63,0% 59,6%Ciencias Químicas 47,5% 52,9% 43,2% 44,6%Facultad de Ciencias de la SaludCiencias Básicas Médicas 23,5% 24,2% 41,2% 41,9%Ciencias Clínicas 50,0% 69,7% 53,8% 77,8%Salud Pública y Medicina Comunitaria - - 28,6% 25,0%Centro de Desarrollo de Espíritu Empresarial - CDEEEspíritu Empresarial 66,7% 63,6% 75,0% 64,0%Escuela de Ciencias de la EducaciónMatemáticas y Estadística 52,4% 49,6% 45,5% 53,1%Idiomas 65,4% 84,3% 70,4% 73,6%Lenguaje 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%Pedagogía - - 100,0% 100,0%Promedio general 57,0% 67,4% 54,7% 62,6%

2015-1

Departamento académico

2015-2

La herramienta de apoyo al proceso de educación presencial de la Universidad es la solución de software denominada Moodle. En el cuadro se puede observar, como ejemplo, que el 75% de las materias ofrecidas por el departamento de Economía en el segundo periodo de 2015 estuvieron programadas en Moodle. De esas materias el 88.6% de los cursos ofrecidos por el Departamento hizo uso de la plataforma.

145


8.5.2 E-learning posgrado

Cuadro 8.16 Uso de la plataforma de E-learning por programa de posgrado

Nota: 1. En el cuadro solo se mencionan los programas que hacen uso de la plataforma Moodle.

% Materias en Moodle

% Cursos en Moodle

% Materias en Moddle

% Cursos en Moddle


MBA Icesi 77,8% 62,9% 76,9% 71,9%

MBA Global de doble titulación con Tulane University 88,9% 48,4% 61,5% 60,9%

Maestría en Economía 25,0% 37,5% 0,0% 0,0%

Maestría en Finanzas 66,7% 81,8% 100,0% 100,0%

Maestría en Mercadeo 50,0% 60,0% 46,2% 42,9%


Especialización en Calidad para la Competitividad 58,3% 58,3% 58,3% 53,8%

Maestría en Informática y Telecomunicaciones 0,0% 0,0% 100,0% 100,0%

Maestría en Gestión de Informática y Telecomunicaciones 94,4% 95,5% 88,9% 80,0%

Maestría en Ingeniería Industrial 29,4% 29,4% 70,0% 70,0%


Maestría en Intervención Psicosocial 14,3% 14,3% 0,0% 0,0%


Maestría en Formulación de Productos Químicos y Derivados 75,0% 75,0% 60,0% 60,0%

Maestría en Biotecnología 0,0% 0,0% 100,0% 100,0%


Maestría en Educación 90,9% 80,0% 100,0% 97,4%

Maestría en Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera 88,9% 88,9% 66,7% 66,7%

Promedio General 47,0% 47,7% 49,8% 55,8%

% 2015-2

Departamento académico

% 2015-1

146

De los 158 cursos programados en la plataforma Moodle en el segundo período de 2015, el 95.6% hacen parte de los cursos de las Maestrías y el 4,4% restante hacen parte de cursos de las Especializaciones. Por otra parte, el 93.6% del total de materias programadas en la plataforma Moodle en el segundo período de 2015 corresponde a materias de las Maestrías y el 6.4% restante hace parte de materias correspondientes a las Especializaciones.


Cuadro 9.1 Organizaciones participantes en programas cerrados de formación y consultorías – parte 1

9.1 Educación Continua 9.1.1 Consultorías y programas de acompañamiento de las facultades


Empresas privadas 22 81 72 83 76 85 73

Asociaciones / Entidades solidarias / fundaciones 6 2 1 0 2 7 5

Estado 6 2 4 4 11 13 14




Estado 2 1 1 1 3 3 3




Estado 2 1 2 1 6 1 2




Estado 0 0 0 0 0 0 0




Estado 0 0 0 0 3 2 0

148


Cuadro 9.1 Organizaciones participantes en programas cerrados de formación y consultorías – parte 2




Estado 0 0 0 0 0 1 1

9.1.1Consultorías y programas de acompañamiento de las facultades


2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015



Estado 0 0 0 0 0 3 5

Notas: 1. A partir del año 2013 se incluye en este capítulo la información de programas cerrados y consultorías realizadas por el Centro de Desarrollo del Espíritu Empresarial - CDEE. También se incluye la información de consultorías y programas cerrados dictados a entidades estatales. 2. A partir del año 2014 se incluye en este capítulo la información de la Escuela de Ciencias de la Educación que pertenece a la Dirección Académica y que fue creada en el año 2014.

Por programas de acompañamiento a empresas, la Universidad facturó $6.977 millones en el año 2015, lo que representa un incremento del 11,28% con respecto al año anterior.

9.1.2 Educación Continua de las facultades

Cuadro 9.2 Programas abiertos de Educación Continua en el año 2015 – parte 1

Programas por Facultad No. de

asistentes *Duración

en horas **Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas 490 1.770Programa Alta Gerencia Internacional 7 176Diplomado Normas Internacionales de Información Financiera 73 120Diplomado Mercadeo Estratégico 32 132Diplomado Finanzas para no Financieros 30 136Diplomado Auditoría y Control Interno 27 120Diplomado Gerencia Integral 41 132

149


9.1.2 Educación Continua de las facultades

Cuadro 9.2 Programas abiertos de Educación Continua en el año 2015 – parte 2

Programas por Facultad No. de

asistentes *Duración

en horas **Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas 490 1.770Diplomado en Gestión y Mercadeo Estratégico de la Moda 36 116GIZ 18 52Diplomado Coaching Personal y Organizacional 74 120Diplomado en Negociación Dura 31 90Diplomado Gestión Estratégica de Costos 16 120Diplomado en Comercio Internacional 38 90Certificación en Coaching Ejecutivo 54 230Diplomado en Bolsa de Valores 13 136Facultad de Ingeniería 204 616Diplomado Gerencia de Proyectos con Metodología PMI 59 120Seguridad Informática 8 160Mercadeo en Internet 14 120Seminario Diseño del Espacio Interior 38 40Arquitectura de Sofware Aplicada en Contextos Soa Y Cloud Computing

41 20

Escuela de Verano en Informática e Ingeniería de Software 6 36Marketing Digital 38 120Facultad de Derecho y Ciencias Sociales 112 470Diplomado Pasión y Conocimiento 43 120Diplomado Professional English 9 120Diplomado Contratación Estatal 28 90Diplomado Responsabilidad Médica 16 116Seminario-Taller Oratoria y Argumentación Jurídica 16 24Facultad de Ciencias de la Salud 129 104Diplomado Ecografía de Emergencias y Cuidado Crítico 19 90

Curso Soporte Vital Básico 56 6Curso pago por Desempeño: Lecciones Derivadas de la Experiencia Internacional

54 8

Facultad de Ciencias Naturales 22 60

Seminario Buenas Prácticas de Laboratorios 6 20

Curso Enseñanza de las Ciencias a través de la Indagación 16 40

* El número de asistentes representa el total de asistentes matriculados en programas abiertos, durante el año 2015. **La duración en horas se refiere a la duración en horas del programa, independientemente del número de promociones que se ofrecieron en el año.

La Universidad ofrece programas abiertos de Educación Continua a la comunidad en diferentes áreas. La duración de estos programas varía entre 1 y 4 meses.

150


9.2 Centros académicos especializados 9.2.1 Centro de Desarrollo de Espíritu Empresarial - CDEE

Director: Rodrigo Varela http://www.icesi.edu.co/cdee/ ¿Qué es el CDEE? El Centro de Desarrollo del Espíritu Empresarial CDEE, fue creado el 1 de enero de 1985, como una unidad académica de la universidad Icesi, con la misión de forjar, a través de procesos académicos y con la participación permanente de la comunidad académica y empresarial, una nueva cultura empresarial, llena de innovación y de responsabilidad social, que sea motor del desarrollo, en todas sus facetas. El propósito fundamental del CDEE es motivar, formar y desarrollar, a través de actividades educativas, a los miembros de la comunidad nacional y latinoamericana, en el desarrollo de valores, actitudes, y competencias que les den la capacidad de acometer acciones innovadoras y creativas de forma tal que les permitan llegar a ser, a lo largo de su vida creadores de nuevas y competitivas organizaciones, propulsores de las organizaciones ya existentes, creadores de riqueza, de empleo productivo, de bienestar social y de satisfacciones personales, profesionales y sociales. Las áreas de creación, apropiación y difusión del conocimiento en las cuales trabaja el CDEE son: desarrollo del espíritu y de la cultura empresarial, creación de empresas, formación de líderes empresariales, educación empresarial, gestión de empresas familiares y gestión de PyME. Las actividades del CDEE se orientan hacia el fortalecimiento del espíritu empresarial y de la cultura empresarial, los cuales se han venido desarrollado en todo el mundo, permeando totalmente los escenarios económicos y sociales. El Centro de Desarrollo del Espíritu Empresarial está compuesto por 6 unidades: • Dirección de Recursos Educativos • Dirección de Investigaciones y Proyectos Especiales • ProPyme • Start-up Café • Centro Alaya- Desarrollo Empresarial • Centro de Industrias Culturales

Para ampliar esta información visite el sitio de Fuentes del Boletín Estadístico, Capítulo 9. Centros Especializados y Relación con el Entorno

151

http://www.icesi.edu.co/cdee/






9.2.2 Centro de Estudios en Protección Social y Economía de la Salud - PROESA

Director: Ramiro Guerrero www.proesa.org.co ¿Qué es PROESA? El Centro de Estudios en Protección Social y Economía de la Salud – PROESA, hace investigación de alta calidad y genera evidencia relevante para la orientación de las políticas públicas en protección social y economía de la salud, tanto a nivel nacional como internacional. PROESA es una entidad independiente y sin ánimo de lucro, fundada en el año 2010 conjuntamente por la Universidad Icesi y la Fundación Valle del Lili (FVL), ambas establecidas en Cali, Colombia. Misión Realizar investigación de alta calidad, diseminar el conocimiento y proveer orientación imparcial y objetiva para las políticas en protección social y economía de la salud. Visión Ser reconocidos a nivel nacional como el centro de pensamiento líder en su campo, e internacionalmente como generador y transmisor de conocimiento en protección social y economía de la salud. Objetivos • Realizar investigación de primer nivel en el campo de la economía de la salud y la protección

social. • Estimular y contribuir constructiva y objetivamente a los debates sectoriales, y hacer propuestas

tendientes a orientar las decisiones de política pública. • Hacer seguimiento a las políticas públicas y, en asocio con otras entidades académicas,

promover la rendición de cuentas por parte de las autoridades e instituciones del sector. • Diseñar, aplicar y analizar indicadores para medir el desempeño de las instituciones del sector

salud y del sistema en su conjunto. • Informar y educar al público general y a las audiencias especializadas del sector respecto de los

principios y consideraciones económicas relevantes para las políticas de salud y protección social.

Para ampliar esta información visite el sitio de Fuentes del Boletín Estadístico, Capítulo 9. Centros

Especializados y Relación con el Entorno

152

http://www.proesa.org.co/



9.2.3 Centro de Desarrollo Profesional - CEDEP

Directora: María Isabel Velasco www.icesi.edu.co/cedep ¿Qué es el CEDEP? El Centro de Desarrollo Profesional - CEDEP, es una unidad de gestión de la Universidad, que mediante una constante relación con las organizaciones facilita la transición de estudiantes y recién egresados de la Universidad al mundo empresarial, ofrece talleres de orientación para el trabajo a egresados de pregrado y posgrado y visibiliza ofertas de trabajo a través de la Bolsa de Empleo la cual hace parte de la Red del Servicio Público de Empleo del Ministerio del Trabajo. Existen diferentes modalidades de práctica entre las que se citan: práctica empresarial, práctica en sector público, práctica internacional, práctica en negocio propio, práctica en Pymes, prácticas en sector salud, prácticas en sector educación. La práctica en Icesi es considerada una “experiencia educativa excepcional” a través de la cual el estudiante se expone por primera vez al mundo real del trabajo, y de otro lado, se dinamiza la relación entre la academia y las diferentes organizaciones que hacen posible esta experiencia.

Gráfico 9.1 Programa de Desarrollo Profesional - PDP



153

http://www.icesi.edu.co/cedep

http://www.icesi.edu.co/centro_de_desarrollo_profesional.php



9.2.4 Centro de Investigación en Economía y Finanzas - CIENFI

Director: Julio César Alonso www.icesi.edu.co/cienfi ¿Qué es el CIENFI? El Centro de Investigaciones en Economía y Finanzas de la Universidad Icesi, CIENFI, inicia funciones en enero de 2006, como respuesta a la dinámica de investigación de los últimos años en los departamentos Contable y Financiero y de Economía. Su misión es la de participar activamente en las discusiones locales y nacionales sobre el devenir económico, el entorno de los negocios y las finanzas públicas y privadas. Así mismo, generar conocimiento a partir de la aplicación del método científico a la realidad nacional en los campos económicos y financieros, y divulgar y aplicar los conocimientos generados y disponibles en el ámbito público y privado. Servicios Dentro de la dinámica investigativa, el CIENFI brinda servicios de: • Valoración de firmas • Estudios sectoriales • Estudios de pobreza y eficiencia del gasto público • Estudios del mercado laboral • Competitividad regional • Estudios de eficiencia en los recaudos fiscales • Proyecciones de demanda • Evaluación económica y financiera de proyectos • Técnicas de inversión Boletines • Notas de Ciudad Evolución de precios (trimestral) • Tablero Económico (mensual) • Reportes BurkenRoad (semestral), https://www.icesi.edu.co/burkenroad/reportes.jsp



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https://www.icesi.edu.co/burkenroad/reportes.jsp



9.2.5 Observatorio de Políticas Públicas - POLIS

Directora: Lina María Martínez www.icesi.edu.co/polis ¿Qué es POLIS? El Observatorio de Políticas Públicas - POLIS es un centro dedicado a la investigación en temas públicos que apunten a mejorar la calidad de vida en la región del Pacífico. Realiza investigación aplicada en temas urbanos, sociales y educativos, proporcionando evidencia para ayudar a los responsables de la política pública a tomar decisiones mejor informadas. Misión Generamos información que permite ampliar la comprensión que los ciudadanos y los hacedores de política tienen acerca de temas relevantes para mejorar la calidad de vida de los habitantes de la región del Pacífico. Visión En 2022 POLIS será reconocido a nivel nacional como un centro que contribuye al mejoramiento de la región del Pacífico mediante la investigación, análisis, evaluación y divulgación de políticas públicas relacionadas con temas urbanos, sociales y educativos. Nuestros Objetivos • Facilitar el acceso y uso de información relacionada con el sector público, para que la ciudadanía

participe con mayores elementos de juicio en las decisiones que afectan su vida en comunidad. • Despertar en los jóvenes un mayor interés y conocimiento hacia los temas públicos. • Contribuir a la formación de una política más analítica, exigente y deliberante, que ayude a

fortalecer la democracia en el Valle del Cauca. • Publicar un boletín semestral sobre temas coyunturales. • Fortalecer redes del conocimiento para generar impacto en la sociedad. • Desarrollar investigaciones y publicaciones interdisciplinares que aborden temáticas en el

contexto público. • Establecer un sistema de observación sobre diferentes aspectos relevantes en el sector público.


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9.2.6 Consultorio de Comercio Exterior - Icecomex

Director: Jose Roberto Concha http://www.icesi.edu.co/icecomex/ ¿Qué es Icecomex? Icecomex es el Consultorio de Comercio Exterior de la universidad Icesi, que desde el año 2003 se encarga de fomentar el espíritu de internacionalización entre las pequeñas y medianas empresas, para contribuir con el desarrollo y el bienestar de la región. Con el fin de alcanzar este objetivo, Icecomex facilita el acceso a información precisa y de calidad a las pymes colombianas sobre procesos de internacionalización, a través de los servicios de consultoría personalizada y virtual, foros y publicaciones. Servicios El Consultorio de Comercio Exterior atiende gratuitamente a sus clientes y los apoya con las herramientas y los recursos físicos disponibles en la Universidad, por medio de: • Consultorías: El consultorio brinda información de alta calidad en temas de comercio exterior

de manera clara, detallada y precisa de acuerdo a las necesidades de nuestros clientes a través de consultas virtuales, telefónicas y personales.

• Seguimiento: El seguimiento a las consultas que se realizan en Icecomex, en especial aquellas realizadas por las pymes y famiempresas, permite generar un acercamiento directo para confirmar que la asesoría solicitada por la empresa fue suministrada efectivamente y que ha tenido impacto en sus operaciones. Este seguimiento establece un vínculo directo con el empresario, convirtiéndolo en parte activa de Icecomex y permitiendo establecer un mecanismo de retroalimentación entre las dos partes, que ayude a resolver las necesidades e inquietudes que puedan surgir en el futuro exportador.

• Eventos: Mensualmente, se realizan foros, conferencias y otros eventos como capacitaciones o ruedas de negocios, con el objetivo de mantener informada a la comunidad empresarial y estudiantil sobre temas coyunturales o de actualidad en comercio exterior y negocios. Los eventos también sirven de apoyo al proceso de exportación que llevan a cabo las Pymes y famiempresas.

A partir de las consultas y los asistentes a foros, el Consultorio genera un indicador llamado “número de registros”; este indicador corresponde al número de personas nuevas que se inscriben al Consultorio. En el año 2015, y dado el gran número de asistentes a los foros de Icecomex, se realizaron 441 registros de personas naturales y 376 de personas jurídicas, para un agregado total de 3.670 registros.



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9.2.7 Consultorio Contable y Financiero - CENSEA

Director: Julián Benavides [email protected] ¿Qué es el CENSEA? El Consultorio Contable y Financiero de la Universidad Icesi, CENSEA, brinda asesoría, de manera gratuita, a las pequeñas y medianas empresas de la región en el campo contable y financiero, buscando el crecimiento y la creación de valor, mediante las más modernas herramientas financieras aplicadas a la inversión y financiación, a la gestión financiera y a la gestión internacional. CENSEA se estructura alrededor de un curso electivo del programa de Contaduría Pública y Finanzas Internacionales o carreras afines; estudiantes de Icesi próximos a culminar sus estudios trabajan resolviendo problemas contables y financieros de mediana complejidad que les permiten afinar las competencias adquiridas a lo largo de sus estudios que le permiten acometer los diferentes trabajos solicitados con solvencia y propiedad. Desde el año 2012 el Consultorio brinda un servicio de consultoría, es decir, hace uso de las herramientas de evaluación académica financiera para la toma de decisiones en las empresas. Misión El CENSEA de la Universidad Icesi es una iniciativa institucional que busca su proyección social a través de servicios a las pequeñas y medianas empresas que encontrarán soporte, información y soluciones a sus problemas y necesidades contables, financieras, fiscales y de estructuración societaria de pequeña y mediana complejidad. El consultorio proporciona a los estudiantes una experiencia de servicio profesional que los enfrenta a los retos de resolver las necesidades de sus clientes y el manejo de una relación en el ámbito profesional. Visión El CENSEA de la Universidad Icesi será reconocido en el 2022 como el referente en términos de brindar soluciones contables, financieras y fiscales de pequeña y mediana complejidad a las pequeñas y medianas empresas de la región. Para ampliar esta información visite el sitio de Fuentes del Boletín Estadístico, Capítulo 9. Centros


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9.2.8 Centro de Toma de Decisiones Organizaciones - Tamiz

Directores: Julián Benavides Juan Felipe Henao www.icesi.edu.co/tamiz/ ¿Qué es TAMIZ? Las ciencias administrativas y la investigación de operaciones han desarrollado durante años un amplio abanico de herramientas y metodologías, cuantitativas y cualitativas, para apoyar la toma de decisiones organizacionales. El uso adecuado de dichas herramientas debe contribuir en forma importante al éxito de las organizaciones colombianas. En TAMIZ confluyen diferentes expertos de diversas disciplinas que trabajan conjuntamente para estudiar los problemas y necesidades organizacionales para la toma de decisiones desde una perspectiva sistémica, identificando las metodologías adecuadas para cada caso, apoyando su aplicación y buscando una transferencia de conocimiento. Misión El centro de consultoría TAMIZ de la universidad Icesi es una iniciativa Institucional que brinda asesoría en procesos de análisis y toma de decisiones para todo tipo de organizaciones colombianas, a través de la aplicación de herramientas formales del campo de las finanzas y las ciencias administrativas. El propósito es generar un impacto positivo desde la academia hacia el país y la región, apoyando a las organizaciones en la utilización y transferencia de herramientas de última generación para el modelamiento y análisis de problemas complejos. Visión Posicionar el Centro de consultoría TAMIZ como un aliado estratégico de las organizaciones colombianas en la toma de decisiones de alto impacto. Servicios • Optimización para asignación de recursos • Direccionamiento estratégico • Análisis de escenarios y simulación para estimar niveles de riesgo • Análisis de eficiencia relativa de unidades administrativas u operativas • Orientación en la definición de problemas confusos o no estructurados • Selección de alternativas excluyentes con base en múltiples objetivos • Priorización de proyectos y asignación de presupuesto



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9.2.9 Centro Icesi de Gobierno Organizacional - CIGO

Director: Julián Benavides https://www.icesi.edu.co/cigo/ ¿Qué es el CIGO? El Centro Icesi de Gobierno Organizacional, fue creado en el año 2001 para contribuir al mejoramiento del gobierno de las organizaciones colombianas, dentro de las cuales se encuentran las empresas grandes, medianas y pequeñas, las fundaciones y corporaciones sin ánimo de lucro, las entidades públicas y mixtas, las juntas comunitarias, los consejos superiores de entidades de educación superior y los consejos de gobierno municipal, departamental y nacional. “Al gobierno corporativo le concierne mantener el balance entre objetivos económicos y sociales y entre propósitos individuales y comunales. El marco de trabajo del gobierno corporativo impulsa el uso eficiente de los recursos e igualmente la rendición de cuentas (Accountability) por parte de la administración de los mismos. El propósito es alinear lo más cerca posible los intereses de los individuos, las corporaciones y la sociedad.”

Adrian Cadbury.

Servicios El Centro está desarrollando continuamente actividades relacionadas con el gobierno organizacional en las áreas de investigación, capacitación de la docencia y desarrollo de seminarios. Además, pone a disposición de la comunidad regional y nacional los servicios de: asesoría /consultoría en temas de gobierno a empresas familiares, acompañamientos en prácticas de gobierno a empresas del sector real, pymes y organizaciones sin ánimo de lucro, seminarios a empresas en temas de gobierno, publicaciones y el centro de documentación. Empresas beneficiadas Durante los últimos años, el CIGO ha ofrecido el servicio de consultoría a empresas del sector privado tales como: Banagrario, Impadoc, Pollos Bucanero, Carvajal S.A., Tecnoquimicas S.A., Colombina S.A., JGB S.A., Oriente S.A., y Riopaila - Castilla S.A. El CIGO, también realizó la auditoría del Código de Buen Gobierno y de Ética de la Sociedad Portuaria Regional de Buenaventura. Además, ha dictado seminarios de gobierno corporativo a empresas, entre las que se encuentra Laboratorios Recamier y en convenio con la Cámara de Comercio Colombo Americana (Amcham), ofreció un seminario en gobierno corporativo.


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9.2.10 Punto de Bolsa de Valores de Colombia en la Universidad Icesi

Coordinador: Alberto Ruiz Reyes [email protected] ¿Qué es el Punto de Bolsa de la Universidad Icesi? El 8 de Septiembre de 2008, la Universidad Icesi y la Bolsa de Valores de Colombia inauguraron el primer Punto de Bolsa en el suroccidente colombiano, fortaleciendo así el liderazgo regional de éstas dos entidades en materia de educación en mercados financieros nacionales y mundiales. Con la apertura del Punto de Bolsa, la Universidad pone a disposición de la comunidad Icesi, de inversionistas y del público en general, información en tiempo real sobre el mercado colombiano de acciones y de renta fija a través de la plataforma E-BVC, y mercado dólar-peso a través de la página de consulta Set-Fx. El Punto de Bolsa, además de ser un lugar que cuenta con información económica y de inversiones en tiempo real, es un laboratorio financiero que ofrece apoyo importante al Departamento de Estudios Contables y Financieros de la Universidad Icesi, en lo relacionado con la investigación de mercados, para lo cual cuenta con los siguientes programas estadísticos y econométricos: MATLAB y ECONOMATICA. Salón Bursátil En el Punto de Bolsa de la Universidad Icesi funciona el Salón Bursátil, donde se ofrecen conferencias gratuitas desarrolladas por expertos del mercado y orientadas a toda la comunidad Icesi y al público en general. Adicionalmente se desarrollan temas variados con el propósito de enseñar, de manera práctica, lo relacionado con los mercados financieros nacionales e internacionales. Bloomberg Bloomberg terminal es una plataforma de información que ofrece herramientas financieras y económicas para la toma eficiente de decisiones de inversión. Thomson Reuters A partir del año 2011 la Universidad Icesi cuenta con un nuevo producto de Thomson Reuters para el análisis y toma de decisiones en los mercados financieros internacionales. Thomson Reuters EIKON, es una actualización de la herramienta 3000XTRA. Para ampliar esta información visite el sitio de Fuentes del Boletín Estadístico, Capítulo 9. Centros


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9.2.11 Observatorio de Globalización - GEO

Directora: Luciana Manfredi [email protected] ¿Qué es el Observatorio de Globalización? El Observatorio de Globalización surge como consecuencia de un estudio realizado en la universidad Icesi, sobre temas de globalización en el año 2008. En él se discuten temas concernientes a los sucesos mundiales en torno a la globalización. El Observatorio tiene como misión, construir una red de información y conocimiento interdisciplinario que abarque todos los asuntos relacionados con la globalización a partir de la mirada que se tiene desde Colombia, logrando generar conciencia y abrir paso al pensamiento y juicio crítico. Para el año 2015, el Observatorio de Globalización cuenta con un equipo de trabajo conformado por un profesor tiempo completo y dos estudiantes de proyecto de grado. Objetivos • Fomentar la observancia, el estudio y la discusión interdisciplinaria de todos los asuntos

relacionados con la globalización. • Facilitar el acceso a la información y el aprendizaje de asuntos relacionados con la globalización. • Generar espacios de discusión crítica y objetiva donde prime la tolerancia y el respeto a la

diversidad. • Estimular el estudio de asuntos relacionados con la globalización tales como el económico,

comercial, político, militar, asuntos hemisféricos, seguridad, defensa, cultura, idiomas, representaciones artísticas, asuntos ambientales, asuntos sociales, pobreza, género, migraciones, derecho nacional e internacional, entre otros.

Valores Centrales • Objetividad • Tolerancia • Criterio • Interdisciplinariedad



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9.2.12 Consultorio Jurídico y Centro de Conciliación

Directora: Luz Mariela Sánchez Ladino http://www.icesi.edu.co/consultorio_juridico/ ¿Qué es el Consultorio Jurídico? El Consultorio Jurídico es una unidad académica dependiente de la facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la universidad Icesi, aprobado por la Resolución No. 2 del 26 de agosto de 2003, expedida por la Sala de Gobierno del Tribunal Superior del Distrito Judicial de Cali. Su principal objetivo es servir como centro de práctica a los estudiantes de octavo y noveno semestre del programa de Derecho de la Universidad, quienes prestan asesoría jurídica gratuita a la comunidad, esencialmente a las personas de escasos recursos económicos (estratos uno, dos y tres), desarrollando a su vez otros objetivos relacionados con el aprendizaje, la investigación y el apoyo a investigaciones realizadas en materia de derecho en la Universidad. El Consultorio inició funciones el 8 de septiembre de 2003. ¿Qué es el Centro de Conciliación? Es el lugar donde los estudiantes aplican uno de los mecanismos alternos de solución de conflictos: la conciliación. Como fase de preparación, los estudiantes realizan un Seminario en Consultorio Jurídico I, cumpliendo los requisitos que para tal efecto ha fijado el Ministerio de Justicia y del Derecho. En la materia Consultorio Jurídico II, los estudiantes actúan como conciliadores en asuntos de derecho civil y de familia, de acuerdo con la competencia que a ellos les ha asignado la Ley, contribuyendo de forma gratuita a la comunidad que hace uso de este mecanismo para la solución de sus conflictos. Beneficiarios de los servicios prestados por Consultorio Jurídico y por el Centro de Conciliación. El servicio social se presta a personas de escasos recursos económicos, es decir, aquellas personas que no están en capacidad de pagar los honorarios de un abogado y que por lo general, corresponden a los estratos uno, dos y tres. La capacidad económica se determina con base en el estrato socioeconómico del usuario, previa entrevista realizada por los estudiantes.



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9.2.13 Grupo de Acciones Públicas de Icesi - GAPI

Directora: Diana Patricia Quintero Mosquera [email protected] ¿Qué es el GAPI? El Grupo de Acciones Públicas de Icesi (GAPI), es un grupo de intervención jurídico-social y de investigación aplicada, perteneciente a las denominadas clínicas jurídicas, que funciona desde agosto de 2008. El Grupo está integrado por estudiantes y profesores de la facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la universidad Icesi, y tiene como finalidad utilizar los recursos legales para la defensa de los derechos socioeconómicos de comunidades en situación de vulnerabilidad y su empoderamiento en derechos y en mecanismos para su protección. El grupo cuenta con dos líneas de acción: 1. Derecho a la salud 2. Inclusión social Objetivos • Formar a los futuros abogados y abogadas de la Universidad en herramientas para la defensa

estratégica de los Derechos Humanos. • Brindar representación jurídica a grupos vulnerables en temas de derecho de interés público. • Fortalecer los valores democráticos y del Estado Social de Derecho, a través de capacitaciones

en derechos humanos a grupos y comunidades en condiciones de vulnerabilidad. • Construir alianzas para generar cambios sociales favorables a la realización de las disposiciones

jurídicas. Trabajo conjunto con el consultorio jurídico Los estudiantes vinculados al Consultorio Jurídico pueden recibir dentro de su reparto casos que involucran las temáticas y las poblaciones objeto de estudio del GAPI. Con esto se pretende complementar la formación que se imparte en las áreas laboral, civil, familiar y penal, mediante la asignación de casos de agotamiento de vía gubernativa en materia de población desplazada, reclamaciones de usuarios y consumidores, y algunas acciones colectivas para la resolución de casos de alto impacto. Durante el año 2015 los esfuerzos del equipo de trabajo se focalizaron en las siguientes áreas temáticas: inclusión social, medio ambiente sano, salud mental, salud sexual y reproductiva y víctimas del conflicto armado.



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9.2.14 Consultorio de Atención Psicosocial - CAPsi

Directora: Ximena Castro www.icesi.edu.co/capsi/ ¿Qué es el CAPsi? La universidad Icesi, interesada en contribuir a la superación de las diversas problemáticas de exclusión de la región, creó el Consultorio de Atención Psicosocial – CAPsi. Esta propuesta se fundamenta en el reconocimiento de que la exclusión social está asociada a la fragilización de los lazos sociales y al sufrimiento que esto produce en las personas. El CAPsi propone un espacio centrado en la escucha y en la orientación psicológica, con el fin de generar procesos de inclusión social y de restitución de los lazos sociales de las personas que enfrentan una situación de vulneración de sus derechos fundamentales. Este espacio también se convierte en una oportunidad para la formación de los estudiantes de Psicología en Icesi, al permitirles acercarse al ejercicio clínico – comunitario, en el marco de un programa que se distancia de otras propuestas de intervención en salud mental, y que está enfocado en el condicionamiento adaptativo y en la medicalización generalizada.. Objetivo general Consolidar un espacio de formación, investigación e intervención psicosocial que responda a las problemáticas de salud mental y de exclusión social de sectores vulnerables a la región. Objetivos específicos • Ofrecer un servicio profesional de atención, orientación e intervención psicosocial a poblaciones

económica y socialmente vulnerables. • Formar estudiantes en intervención psicológica en el marco del área clínica del programa de

Psicología y de los proyectos de investigación del departamento de Estudios Psicológicos de la Universidad.

• Fomentar proyectos y actividades en cooperación con el Consultorio Jurídico, con el Grupo de Acciones Públicas de Icesi – GAPI y con otras instancias de la Universidad, creando espacios de discusión y trabajo interdisciplinario.

• Promover la discusión y el debate en torno a las políticas en el ámbito de la salud mental, convirtiéndose en un foro académico con reconocimiento a nivel local.

• Aumentar la visibilidad del programa de Psicología de la Universidad, fortaleciendo su presencia en diversos sectores sociales e institucionales de la ciudad y contribuyendo a la puesta en marcha de la política de responsabilidad social institucional.


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9.2.15 Estudios Interdisciplinarios Jurídicos, Sociales y Humanistas - CIES

Director: Vladimir Rouvinski www.icesi.edu.co/cies

¿Qué es CIES? Una de las metas de la Universidad Icesi para el año 2022 es ser reconocida por la sociedad colombiana, las organizaciones nacionales y pares académicos de prestigio internacional, por la creciente visibilidad de sus resultados de investigación. En este marco, el Centro de Estudios Interdisciplinarios, Jurídicos, Sociales y Humanistas - CIES, tiende a consolidar un trabajo investigativo de carácter interdisciplinario, sobre cuestiones jurídicas, sociales y humanistas; contribuye a la comprensión y solución de problemas de interés regional, nacional e internacional y aporta al desarrollo de los programas de formación de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales y a los proyectos de intervención en los que participa la Universidad. Para el logro de este objetivo, el CIES ha implementado las siguientes estrategias: Fomento a la investigación: El CIES, es responsable de gestionar la convocatoria interna

anual de los proyectos de investigación en que participan los profesores de tiempo completo de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la Universidad Icesi..

Memoria y construcción de fuentes: El Centro cuenta con procedimientos y mecanismos

para garantizar la creación de archivos y bases de datos que permitan recoger y sistematizar información, trabajos con fuentes y documentos, y productos de los procesos de investigación.

Trabajo en redes: El Centro busca proporcionar la participación y el fortalecimiento de

espacios e iniciativas de producción, diálogo e intercambio de investigaciones con entidades y organizaciones, como el Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales - CLACSO, la Red de Centros de Investigaciones Sociojurídicas, la Asociación de los Estudios Latinoamericanos - LASA, entre otros.

Socialización y difusión: El Centro facilita espacios para la socialización de avances y

resultados de los proyectos y procesos de investigación, tales como seminarios, talleres, lanzamientos de libros, eventos y la actualización de la información en el Sistema Scienti de Colciencias. Además, el Centro cuenta con sus propios espacios en los sitios Academia.edu y Facebook.


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9.2.16 Centro de Estudios Afrodiaspóricos - CEAF

Directora: Aurora Vergara Figueroa www.icesi.edu.co/ceaf

¿Qué es el CEAF? El Centro de Estudios Afrodiaspóricos de la Universidad Icesi es un equipo multidisciplinario comprometido con la oferta de un portafolio diversificado sobre la diáspora Africana, a través de la coproducción y socialización de conocimiento y acciones de incidencia, para la justicia reparativa que permita crear nuevas sociedades respetuosas y humanas. Misión El CEAF es un equipo multidisciplinario comprometido con la construcción de sociedades más respetuosas y humanas, a través de la oferta de un portafolio diverso de publicaciones y servicios de asesoría sobre la diáspora africana, que incluye la coproducción y socialización de conocimiento y acciones de incidencia, para la justicia reparativa. Objetivos 1. Ampliar y fortalecer el portafolio de productos y servicios sobre el proceso de la diáspora africana. 2. Consolidar el talento humano dedicado al estudio de la diáspora africana en Icesi. 3. Aumentar las publicaciones de alcance nacional e internacional en temas prioritarios de la diáspora africana. 4. Fortalecer las redes de trabajo y las alianzas estratégicas para contribuir a la construcción de sociedades más respetuosas y humanas. 5. Aumentar el posicionamiento del CEAF a nivel interno y externo. 6. Diversificar las fuentes de ingreso y financiación del CEAF.



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9.2.17 Centro de Estudios de Vida Estudiantil - CEVE

Coordinadora: Lina Fernanda Garcés Dávila [email protected] ¿Qué es el CEVE? De acuerdo con el proyecto educativo de Icesi, la Universidad no es sólo un lugar para asistir a clases, construir conocimientos y cumplir con una serie de deberes; es también una pequeña comunidad en la que se gestan relaciones sociales y redes de comunicación y de convivencia, que constituyen procesos de socialización fundamentales en el aprendizaje. En este sentido, la Universidad debe comprenderse como un sistema vivo en el que se establecen interconexiones e interdependencias, internas y externas, móviles y cambiantes, que determinan en gran medida la convivencia y las relaciones que allí se gestan. Algunas de las razones que justifican la creación del Centro de Estudios de Vida Estudiantil –CEVE-, son las grandes transformaciones que ha experimentado la Universidad en los últimos años y que han influido directamente en la vida universitaria. El CEVE, es una sub-unidad del Centro de Recursos para el aprendizaje –CREA-, comprometida con el bienestar de los estudiantes y creado con el fin de comprender los procesos relacionados con la vida estudiantil dentro de la Universidad. Su objetivo principal es contribuir con la elaboración de reflexiones críticas sobre los procesos que rodean la labor educativa para orientar la toma de decisiones hacia el mejoramiento de la Institución y de su comunidad universitaria. Objetivos • Proporcionar información relevante para la toma de decisiones a nivel administrativo,

académico y de bienestar universitario. • Articular, ampliar y analizar la información existente relacionada con la vida universitaria de

Icesi (proveniente de mediciones estadísticas, investigaciones, seminarios, actividades de bienestar, entre otras).

• Fomentar espacios de encuentro y diálogo entre distintos actores de la comunidad

universitaria. • Incentivar investigaciones y proyectos de grado de estudiantes relacionados con temas de la

vida universitaria.


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9.2.18 Laboratorio Etnográfico

Coordinador: Laura Silva Chica [email protected] ¿Qué es el Laboratorio Etnográfico? El Laboratorio Etnográfico es una estrategia pedagógica transversal al currículo del programa de Antropología de la universidad Icesi. Su objetivo principal es propiciar un espacio de formación complementaria en el campo de la etnografía para fortalecer la formación investigativa de los estudiantes del Programa. Esta estrategia no sólo permite a los estudiantes enfrentarse a experiencias concretas de trabajo e investigación, sino que también les ofrece la posibilidad de conocer de cerca la gran complejidad social y diversidad cultural del país, a través de las salidas de campo, determinantes en la apropiación de la sensibilidad y la visión antropológicas. Ejes de trabajo • El trabajo etnográfico guiado por profesores, donde se desarrolla la formulación y el seguimiento de un problema de investigación generando experiencias, reflexiones y escritos sobre temas concretos. • La creación de semilleros de investigación para fortalecer las actividades y proyectos de la facultad de Derecho y Ciencias Sociales, y a los que se espera poder vincular proyectos de grado de estudiantes. • La generación de redes tanto al interior de la Universidad como con otras instituciones, universidades y organizaciones. • El fortalecimiento de la formación de los estudiantes a través de conferencias con especialistas, consolidación de grupos de estudio, encuentros académicos con otros programas de Antropología del país, talleres de formación en fotografía, cámara, edición, Etnograph, Spss, entre otros.



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9.2.19 Centro de Investigación en Anomalías Congénitas y Enfermedades Raras - CIACER

Director: Harry Pachajoa, MD, PhD. http://www.icesi.edu.co/ciacer/ ¿Qué es el CIACER? El 4 de septiembre del año 2012, la Universidad Icesi realizó el lanzamiento del Centro de Investigaciones en Anomalías Congénitas y Enfermedades Raras (CIACER), en un evento que contó con la participación de miembros del INGEMM – Instituto de Genética Médica y Molecular/ Hospital Universitario del Instituto de Investigación Sanitaria del Hospital Universitario La Paz, Universidad Autónoma de Madrid, el CIBERER – Centro de Investigación Biomédica en Red de Enfermedades Raras, funcionarios de las secretarias de salud pública municipal y departamental, profesores, estudiantes, pacientes y sus familias. El CIACER, está conformado por un grupo multidisciplinario de profesores de planta de la Universidad Icesi, así como de profesores clínicos de la Fundación Valle del Lili, dedicados a la investigación. Se entiende como anomalía congénita a las enfermedades estructurales o funcionales presentes en el momento del nacimiento, y a las enfermedades raras como aquellas enfermedades degenerativas, crónicas y progresivas, que constituyen un problema para la vida y se presentan en 1 de cada 5.000 habitantes. Este Centro tiene como objetivo realizar investigación de las anomalías congénitas y enfermedades raras de origen genético que padecen la población del suroccidente colombiano, encaminada principalmente en el diagnóstico y manejo multidisciplinario de estas condiciones. Proyectos coordinados por el Centro • Salud y enfermedad en el arte de las sociedades prehispánicas de la costa pacífica suramericana. • Registro de vigilancia y supervivencia de defectos congénitos del Suroccidente Colombiano. • Caracterización clínica y molecular de enfermedades neurogenéticas de baja frecuencia en el

Suroccidente Colombiano. • Evaluación de la sobrevida y factores asociados durante el primer año de vida de pacientes con

defectos congénitos. • Estrategia de orientación a familias e instituciones educativas de niños y adolescentes en situación

de discapacidad de origen genético a partir del modelo de calidad de vida familiar. • Caracterización clínica y molecular por Array-cgh y MLPA de pacientes con cardiopatías

complejas (tetralogía de Fallot y alteraciones en el arco aórtico) en la ciudad de Cali.


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9.2.20 Centro de Entrenamiento en Urgencias y Emergencias Médicas

Coordinadora: Diana Muñoz www.icesi.edu.co/centro_entrenamiento_internacional/

¿Qué es el Centro de Entrenamiento en Urgencias y Emergencias Médicas? El Centro de Entrenamiento en Urgencias y Emergencias Médicas nace bajo la dirección de la facultad de Ciencias de la Salud de la universidad Icesi, dada la necesidad de entrenar a la comunidad en técnicas efectivas de reanimación cardiopulmonar, para disminuir la mortalidad y las secuelas neurológicas asociadas al paro cardiorrespiratorio. El Centro está certificado por la American Heart Association (AHA), una organización dedicada a: “Construir una vida más sana, libre de las enfermedades cardiovasculares y la apoplejía”. Con el aval de la AHA, nos convertimos en un centro de entrenamiento afiliado a ellos, permitiéndonos certificar a nuestros estudiantes en sus cursos internacionales. Misión Mejorar en el suroccidente colombiano la cadena de supervivencia en la atención del paro cardiorrespiratorio a través de la enseñanza de técnicas de reanimación cardiopulmonar certificadas por la American Heart Association. Objetivos • Capacitar a la población del suroccidente colombiano en las técnicas básicas y avanzadas de

reanimación cardiopulmonar (RCP), a través de cursos de alta calidad académica certificados por la American Heart Association (AHA).

• Generar nuevo conocimiento a través del desarrollo de investigación básica, clínica y epidemiológica en RCP.

El Centro de Entrenamiento en Urgencias y Emergencias Médicas cuenta con el respaldo de la American Heart Association Para ampliar esta información visite el sitio de Fuentes del Boletín Estadístico, Capítulo 9. Centros


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http://www.icesi.edu.co/centro_entrenamiento_internacional/



9.2.21 Centro para la investigación en Cirugía Avanzada y Trasplantes - CICAT

Director: Gabriel J. Echeverri, MD http://www.icesi.edu.co/cicat/ ¿Qué es el CICAT? El Centro para la Investigación en Cirugía Avanzada y Trasplantes - CICAT fue fundado en el año 2014 por iniciativa de la Unidad de Trasplantes de la Fundación Valle del Lili y la universidad Icesi. Es un centro de investigación científica y tecnológica de las ciencias médicas y biomédicas, así como un centro de entrenamiento en técnicas quirúrgicas para estudiantes de pregrado y postgrado médicos. Así como nuevas técnicas quirúrgicas. el Laboratorio también cuenta con los servicios de asesoría, gestión, soporte y desarrollo de proyectos de docencia e investigación en el área de cirugía de alta complejidad, microcirugía, cirugía mínimamente invasiva y trasplantes. El propósito principal del CICAT es promover el desarrollo de la investigación científica de alta calidad y la innovación del conocimiento en las áreas de la salud como: inmunología, diabetes, biomedicina, trasplante de órganos, tejidos y células, además de medicina regenerativa. Dentro de sus objetivos esta los de contribuir y fomentar la conformación de semilleros de investigación en Colombia y Suramérica. El CICAT también realiza asesorías y tutorías para estudiantes de maestrías y doctorados en ciencias biomédicas y acompañamientos en las investigaciones realizadas por los residentes, estudiantes de pregrado y de posgrado, con el fin de apoyar día a día el desarrollo investigativo nacional. Misión Ser un centro de investigación de referencia a nivel nacional y regional con alto desarrollo científico en múltiples áreas, promoviendo la generación de conocimiento e innovación en la construcción de proyectos de la mayor calidad en cuanto a planeación, dirección, evaluación y resultados en la Universidad Icesi y la Fundación Clínica Valle del Lili. Visión Ser reconocido en los próximos 5 años como un líder en investigación y educación, a nivel nacional y regional, en el desarrollo y promoción de proyectos de investigación en ciencias básicas y clínicas, bajo el cumplimento de los estándares de acreditación nacional e internacional.



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http://www.icesi.edu.co/cicat/



9.2.22 Centro Eduteka

Director: Alejandro Domínguez www.icesi.edu.co/eduteka/ ¿Qué es el Centro Eduteka? El Centro Eduteka es el resultado de la integración del equipo Humano, experiencia y servicios de la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe con los recursos y la experiencia de la Escuela de Ciencias de la Educación de la Universidad Icesi. El Centro Eduteka acumula más de 18 años de experiencia en procesos de intervención en instituciones educativas con capacitaciones a maestros y directivos escolares, en el uso pedagógico de las TIC en el aula. Misión Contribuir a mejorar la educación mediante el uso intencionado, enfocado y efectivo de las TIC en los procesos de aprendizaje, para aportar a una sociedad más equitativa. Visión En el año 2022 el Centro Eduteka será reconocido por los docentes hispanoparlantes por su calidad en investigación, en contenidos de su portal educativo, en la transformación de prácticas docentes enriquecidas por TIC y por su aporte a la consolidación de comunidades de práctica. Servicios • Formación: Espacios de capacitación a docentes, directivos docentes y docentes en formación, en

el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). • Portal Educativo Eduteka: Desde el año 2001 Eduteka ofrece publicaciones mensuales gratuitas,

para docentes, directivos escolares, y formadores de maestros, interesados en el uso efectivo de las TIC en Educación (www.eduteka.org).

• Eventos: Edukatic es un evento anual dirigido a maestros y directivos escolares donde se presentan tendencias y mejores prácticas en el uso de las TIC en la educación.

• Consultoría e investigación: Acompañamiento a colegios en procesos de integración de las TIC en el aula; creación de currículos, sistematizaciones, proyectos de investigación, mediciones de impacto entre otros.


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http://www.icesi.edu.co/eduteka/

http://www.eduteka.org/







9.2.23 Pequeños Científicos

Directora: María Isabel Rivas [email protected] ¿Qué es Pequeños Científicos? Pequeños Científicos es un programa orientado a los colegios, que busca iniciar a los niños en el aprendizaje de las ciencias biológicas, físicas y químicas, contribuyendo con el desarrollo de las capacidades de observación, de diseño, de experimentación, de corrección de sus errores, de argumentación, de planteamiento de hipótesis y de comunicación. Este programa opera en ciudades como Bogotá, Medellín y Cali y es coordinado a nivel nacional por la Universidad de Los Andes en alianza con La Alianza Educativa, el Liceo Francés de Bogotá y Maloka. En Cali, el programa es coordinado por la Facultad de Ciencias Naturales de la Universidad Icesi. Actividades Realizadas en el 2015.

• Durante el primer semestre de 2015 se organizó por tercer año el campo de verano Desafío Ciencia, el cual se llevó a cabo en el mes de julio, contando con la participación de 40 niños de edades entre los 8 y los 14 años, quienes estuvieron una semana en la universidad en la jornada de 8:00 a.m. a 5:00 p.m.

• Se dio continuidad al Club de Maestros en Educación STEM, contando con la participación de docentes de diferentes instituciones de la ciudad, quienes asistieron a charlas y capacitaciones en la Universidad.

• El 30 de septiembre, 01, 02 y 03 de Octubre se realizó el evento “I Jornada de Enseñanza de la Matemática y XI Taller de Formación de Formadores de Pequeños Científicos", evento que contó con la participación de docentes nacionales e internacionales (Panamá y República Dominicana).

• Se dictó el curso de “Enseñanza de las Ciencias Naturales, basada en indagación”. Este curso tuvo una duración de 40 horas y contó con la participación de un grupo de docentes de diferentes instituciones educativas de la ciudad, entre ellas los colegios Berchmans, Freinet, Alemán e Hispanoamericano.

• Se planteó un convenio con la Fundación Siemens con el objetivo implementar el programa “Experimento”, como módulo permanente del programa Pequeños Científicos en la Universidad y en la iniciativa STEM. Dicho convenio se firmará en el año 2016.

• Se platearon dos cursos para que serán dictados en el primer semestre del 2016, uno en Enseñanza de las ciencias basada en indagación y otro en Educación STEM.


173




9.3 Alianzas estratégicas 9.3.1 Fundación Valle del Lili - FVL

¿Qué es la Fundación Valle del Lili? La Fundación Valle del Lili es una Institución privada, sin ánimo de lucro, que en el año 1982 se convirtió en una de las prioridades de la región y fue concebida con el objetivo de ofrecer soluciones a los problemas de salud con enfoque en la alta complejidad, dentro de un exigente marco académico y con los más avanzados recursos tecnológicos. Se hizo realidad gracias a la generosidad de la comunidad del Valle del Cauca, que con donaciones a título personal y empresarial, lograron que la Fundación ofreciera, primero, servicios ambulatorios a partir de abril de 1986, y finalmente, inaugurara en febrero de 1994, el complejo de salud que hoy enorgullece a la región. La razón de ser de la Fundación Valle del Lili, es ofrecer servicios médicos de alta calidad a la comunidad, con orientación a la investigación, la docencia y al servicio social. Para lograrlo vincula y conserva personas altamente calificadas, no sólo por su preparación académica, sino por su calidad humana, y por su capacidad de crear y dar solución a los problemas de salud de sus usuarios. Misión Nuestro compromiso es satisfacer las necesidades de salud de alta complejidad de nuestros Usuarios, mediante la utilización de los más avanzados recursos médicos, en una Institución hospitalaria con orientación académica. El servicio se fundamenta en la competitividad, la labor en equipo, la excelencia, la humanización y la dignificación de la persona; para lo cual nos orientamos hacia el mejoramiento continuo de nuestra organización, de su gente y de los recursos tecnológicos. Nuestra labor se enmarca dentro de los más altos estándares de la ética y redunda en beneficio de la Comunidad, de nuestros Colaboradores y del crecimiento y desarrollo de la Institución. Visión Consolidarnos como una institución líder prestadora de servicios de salud de alta complejidad y tecnología de Latinoamérica; acompañada de programas de apoyo social, investigación y docencia; mediante un modelo de atención integral, humanizado y seguro, con enfoque de gestión sostenible por su eficiencia, rentabilidad, responsabilidad social e innovación, en el marco de un hospital universitario; con capacidad y liderazgo en la generación de conocimiento y en el desarrollo de talento humano.


Especializados y Relación con el Entorno 174



9.3.2 Tulane University

¿Qué es la Universidad de Tulane? La Universidad de Tulane es una de las universidades de investigación independiente más respetada y selectiva en los Estados Unidos . Fue fundada en 1834 en Nueva Orleans , y es el hogar de 11 escuelas que ofrecen programas de pregrado y títulos profesionales en las artes liberales, ciencias e ingeniería, arquitectura , negocios, derecho, trabajo social, medicina y salud pública y medicina tropical. A.B. Freeman School of Business El A.B. Freeman School of Business de Tulane fue establecido en el año 1914 y es un miembro fundador de la Association to Advance Collegiate Schools of Business - AACSB, el principal órgano de acreditación para las escuelas universitarias de negocios. En 1984 , la Escuela fue nombrada en honor a Alfred Bird Freeman, ex presidente de la Louisiana Coca- Cola Bottling Co. y un destacado filántropo de Nueva Orleans y líder cívico . Hoy en día , Freeman es una Escuela de Negocios reconocida internacionalmente, con más de 18.000 alumnos y 2.400 estudiantes en programas que abarcan cuatro continentes . La Escuela de Negocios Freeman también ofrece el MBA Ejecutivo, MBA Profesional, y la Maestría en Finanzas en su campus satélite en Houston, y el programa MBA Ejecutivo en Chile, China y México.. Con las instituciones internacionales asociadas en Colombia, México y Venezuela la Escuela desarrolla el programa de Master of Management de doble titulación. Convenio La universidad Icesi y A.B. Freeman School of Business, de Tulane University, ofrecen desde 1999 un programa que combina cursos en la universidad Icesi en Cali, con tres experiencias académicas internacionales en Estados Unidos, Francia y China. Al completar el programa de estudios en Colombia, los estudiantes obtienen el título de Magíster en Administración, de la universidad Icesi y el de Master of Management, de Tulane University. Este programa, único en Colombia y uno de los primeros en su género en Latinoamérica, ofrece a los estudiantes la oportunidad de realizar un viaje a la universidad de Tulane (New Orleans, Estados Unidos), donde toman tres cursos (Global Environment of Business, New Venture Creation, y Global Business Simulation), visitan empresas y asisten a conferencias sobre diversos temas. Asimismo, en la experiencia internacional del segundo año, visitan el ESCP Europe (París-Francia), donde toman un curso de Topics in International Management, y el Graduate University of Chinese Academy of Sciences - GUCAS (Beijing-China), donde toman un curso de Cross Cultural Management.



175



9.3.3 Centro Internacional de Entrenamiento e Investigaciones Médicas - CIDEIM

¿Qué es el CIDEIM? El Centro Internacional de Entrenamiento e Investigaciones Médicas - CIDEIM, es un centro de investigación, desarrollo tecnológico y de formación del recurso humano en el campo de la salud. Su propósito es buscar alternativas para disminuir el impacto negativo y los costos de las enfermedades infecciosas; para lograr su misión, el Centro se encarga de concertar con los sectores de salud pública, productivo y académico a nivel nacional e internacional.

Su equipo multidisciplinario desarrolla soluciones para problemas de salud y construye capacidad científica y tecnológica a través de investigación básica y aplicada. En CIDEIM, cada miembro del equipo hace parte de un esfuerzo integral e interdependiente para contribuir al progreso científico y al bienestar de la población colombiana y de la región. Misión Somos una institución colombiana sin ánimo de lucro comprometida en disminuir el impacto de las enfermedades infecciosas para mejorar la calidad de vida de la población afectada, mediante la generación y uso del conocimiento, la construcción permanente de capacidad científica y la creación de oportunidades para el desarrollo tecnológico en salud. Visión Ser una organización donde la creatividad, el talento científico y tecnológico y el compromiso empresarial convergen para transformar el conocimiento en acciones que mejoren la salud humana. Objetivos Institucionales • Identificar y/o desarrollar alternativas terapéuticas más efectivas, menos costosas y menos tóxicas. • Diseñar estrategias nuevas o mejoradas de intervención para la prevención y el control de

enfermedades infecciosas. • Evaluar las estrategias y las técnicas de diagnóstico actuales y desarrollar o transferir nuevas

alternativas. • Transferir tecnologías y nuevo conocimiento a la comunidad. • Generar conocimiento para apoyar la formulación de políticas en prevención, diagnóstico,

tratamiento y control de las enfermedades infecciosas en estudio. • Conformar y mantener redes de trabajo nacionales e internacionales. • Formar investigadores de excelencia.



176



10.1 Experiencias Internacionales 10.1.1 Comunidad Icesi en el exterior

Cuadro 10.1 Número de personas que participaron en programas internacionales, por género y población

Estudiantes de pregrado M F M FFacultad de Ciencias Administrativas y Económicas 62 86 80 98Administración de Empresas 16 21 22 29Economía y Negocios Internacionales 30 32 37 38Contaduría Pública y Finanzas Internacionales 1 7 5 5Economía 1 2 4 2Mercadeo Internacional y Publicidad 14 24 12 24Facultad de Ingeniería 44 45 33 41Ingeniería de Sistemas 3 2 0 0Ingeniería Industrial 13 28 23 24Diseño Industrial 4 6 6 13Ingeniería Telemática 13 3 1 0Diseño de Medios Interactivos 11 6 3 4Facultad de Derecho y Ciencias Sociales 6 20 7 26Derecho 4 3 2 5Ciencia Política 2 11 5 14Psicología 0 2 0 4Sociología 0 0 0 1Antropología 0 4 0 2Facultad de Ciencias Naturales 12 10 6 3Biología 1 0 2 1Química 0 2 1 0Química Farmacéutica 11 8 3 2Facultad de Ciencias de la Salud 0 1 4 3Medicina 0 1 4 3Subtotal estudiantes 124 162 130 171Total estudiantes

M F M FEstudiantes de posgrado 85 91 117 86Directivos y profesores

Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas 19 24 20 18Facultad de Ingeniería 10 6 10 5Facultad de Derecho y Ciencias Sociales 21 6 23 10Facultad de Ciencias Naturales 5 6 3 4Facultad de Ciencias de la Salud 0 0 3 1Centro de Desarrollo del Espíritu Empresarial - CDEE 3 0 4 2Escuela de Ciencias de la Educación 2 3 3 1Otras áreas 1 1 1 1

Egresados 48 59 46 62Subtotal otros participantes 194 196 230 190Total otros participantes

Total general

390 420

676 721

2014 2015

286 301

Otros participantes

Población por género y por programaPeríodo académico

2014 2015


10.1.1 Comunidad Icesi en el exterior

Cuadro 10.2 Participación por tipo de programa internacional

2010 2011 2012 2013 2014 2015

Año / semestre académico 36 69 101 96 102 121

Work experience / Work Travel 18 22 32 48 31 27

Curso de idiomas 29 38 64 77 38 45

Práctica profesional internacional 25 53 46 47 68 42

Misiones educativas internacionales de estudiantes de pregrado

85 111 173 120 110 119

Misiones educativas internacionales de estudiantes de posgrado

0 0 1 9 2 0

Módulos internacionales de los estudiantes de posgrado

76 105 160 227 163 188

Maestrías 25 16 31 46 71 82

Doctorado egresados 2 2 2 5 5 6

Rotación Médica 0 0 0 0 5 0

Maestrías 1 0 2 1 1 1

Doctorado 61 47 66 55 52 50

Otros* 65 99 70 110 117 149

423 562 748 841 765 830Total de participantes

Estu

dian

tes

y Eg

resa

dos

Dir

ecti

vos

y P

rofe

sore

s

Período académicoProgramas

*Incluye acompañamiento a misiones y módulos internacionales, cursos de idiomas, educación continua, conferencias, cursos, exposiciones, entre otros. Notas: 1. Las misiones educativas internacionales, tanto de pregrado como de posgrado son viajes con fines académicos. La

agenda de las Misiones Internacionales está conformada por encuentros con empresarios, académicos, funcionarios públicos del país visitado y directivos de organizaciones bilaterales y multilaterales. El objetivo de estas misiones es ampliar la visión internacional por medio del contacto directo con el ambiente académico, político, cultural y económico del país o región que se visita. Los destinos de las Misiones en los últimos dos años fueron: Brasil, Francia, Turquía, Rusia, Estados Unidos, Chile, Suiza, España, Alemania, Taiwan, Emiratos Árabes Unidos, Austria, Hungría, República Checa, Polonia, China, Japón, Italia.

2. Los módulos internacionales de las Maestrías hacen parte del plan curricular y requieren de la realización de viajes con fines académicos y culturales. Durante estos viajes, los estudiantes asisten a cursos en universidades con las cuales se tiene establecido un convenio de cooperación bilateral. A partir del año 2010, estos módulos internacionales se desarrollan en Estados Unidos, Francia y China para los estudiantes del MBA con doble titulación con Tulane University, y en España y Perú para los estudiantes del MBA Icesi.

3. Las misiones académicas que realizan directivos y profesores de la Universidad tienen por objeto la realización de gestiones referentes a la internacionalización de la Universidad con relación a sus programas, procesos de acreditación, establecimiento de convenios, participación en eventos internacionales y promoción institucional.

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Cuadro 10.3 Participación en programas internacionales, por país de destino

2014 2015Alemania 37 38Argentina 9 14Australia 21 16Austria 0 3Bélgica 10 7Bolivia 1Brasil 15 8Canadá 9 21Chile 21 48China 5 5Corea del Sur 6 7Costa Rica 2 1Croacia 1Cuba 2Ecuador 7 13El Salvador 1Emiratos Árabes 1España 112 100Estados Unidos 213 185Finlandia 1Francia 52 98Grecia 3Holanda 6 5Honduras 1Hungría 2

PaísPeriodo académico

2014 2015India 5 3Inglaterra 3 3Irlanda 2Israel 1Italia 5 3Japón 1 1Malta 2 3México 14 9Noruega 2Nueva Zelanda 1 6Panamá 4 2Perú 35 47Portugal 3 1Puerto Rico 2 8Reino Unido 25 26República Checa 1 1Singapur 1Sudáfrica 2 1Suecia 2Suiza 3 2Tailandia 1 2Taiwán 1Turquía 3Uruguay 1 1Total de participantes 643 703

PaísPeriodo académico

180



Cuadro 10.4 Misiones internacionales realizadas en el año 2015

Estudiantes ProfesoresMisión Asia 2015-Taiwan 10 1

Misión Emiratos Árabes Unidos 2015 13 3Misión Diseño Europa del Este (Austría, Hungría, República Checa, Polonia y Alemania)

10 1

Misión Internacional China - Japón 25 0

Misión Europa Industrial (España, Francia, Italia) 23 2

Misión Latinoamérica- Chile 34 0

Misión Study Tour - Suiza 4 1

Total participantes 119 8

MisiónNo. Participantes

10.1.2 Estudiantes extranjeros en Icesi

Cuadro 10.5 Participación de estudiantes internacionales por facultad

2013 2014 2015

Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas 42 37 65

Facultad de Ingeniería 0 4 2

Facultad de Derecho y Ciencias Sociales 17 17 17

Facultad de Ciencias Naturales 9 1 2

Facultad de Ciencias de la Salud 2 5 4

Otras areas (Oficina AIESEC, CIDEIM) 1 1 0

Total estudiantes 71 65 90

Estudiantes InternacionalesPeríodo académico

181


10.1.3 Profesores extranjeros en Icesi

Cuadro 10.6 Profesores invitados a Icesi durante el año 2015, según origen y actividad

Investigación Ponencia Asesoría Docencia

Alemania 1 4Arábia Saudita 1Argentina 2 3Australia 1 3Brasil 1 1Canadá 4 6 1Chile 12 1Croacia 1Ecuador 10Egipto 1España 12 3Estados Unidos 7 32 6Francia 1Holanda 1Inglaterra 2 1Italia 2 2México 11 3Mozambique 1Portugal 2Reino Unido 3Suiza 1Uruguay 1Venezuela 3

Actividad

Paí

s de

ori

gen

del p

rofe

sor

invi

tado

182

Notas: 1. El siguiente cuadro muestra los profesores que vinieron a Icesi según su país de origen y la actividad que realizaron. 2. Si el profesor ha realizado una misma actividad varias veces y/o varias actividades en el mismo año, solo contará una vez en cada actividad. 3. En el año 2015 la universidad recibió a 142 profesores visitantes en total.

10.1.2 Estudiantes extranjeros en Icesi

Entre el 2009 y el 2010, la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas recibió su primera estudiante internacional para el programa de MBA proveniente de la Escuela de Negocios de Montpellier Business School de Francia. En el año 2010, Icesi recibió la primera misión internacional proveniente de Ecuador, con un grupo de 18 estudiantes de la Universidad Equatorialis, quienes tomaron un seminario internacional sobre Responsabilidad Ambiental. Durante esos días, participaron también del evento organizado por OETFA - Organización de Estudiantes del Programa de Administración de Empresas - "Asuntos Gerenciales". En 2011, las Facultades de Ciencias Naturales y Ciencias de la Salud recibieron estudiantes internacionales como pasantes de investigación. En el Grupo de Acciones Públicas de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales se vinculó una estudiante internacional proveniente de la universidad de Sciences Po – Francia, como estudiante en práctica. En el año 2012, 9 estudiantes franceses estuvieron en la Universidad bajo el convenio de doble titulación con el programa de Administración de Empresas de la Icesi y la Escuela de Negocios de Montpellier Business School de Francia. Las Maestrías en Ingeniería Industrial y el MBA Icesi recibieron estudiantes internacionales, bajo la modalidad de intercambio. Adicionalmente, en este mismo año, el MBA Icesi recibió un grupo de 12 estudiantes de posgrado de la Universidad de Chile, quienes cursaron el seminario "Liderazgo de Alto Impacto", con el objetivo de desarrollar en los participantes una perspectiva estratégica integral de la gestión empresarial y lograr un autoconocimiento de su potencial como líderes organizacionales. En el año 2013, los programas de Medicina de la facultad de Ciencias de la Salud y Psicología, de la facultad de Derecho y Ciencias Sociales, recibieron por primera vez estudiantes internacionales, quienes vinieron provenientes de la Universidad de Wuerzburg en Alemania. Los programas de posgrado de la Universidad también recibieron estudiantes internacionales; la Maestría en Administración recibió un grupo de 28 estudiantes provenientes de la Universidad de Chile, quienes cursaron el seminario "Liderazgo de Alto Impacto", consolidando el convenio suscrito entre las dos universidades. En el año 2014, Icesi recibió los dos primeros estudiantes de intercambio provenientes de la Universidad de Celaya, México. Además, gracias al convenio con ISEP, llegaron a la Universidad a realizar su semestre académico estudiantes de las Universidades de Almería (España), Hendrix College (EEUU) y Linnaeus University (Suecia). En este año, los programas de Maestría en Mercadeo (posgrado) y Administración de Empresas (pregrado), de la facultad de Ciencias Administrativas y Económicas, recibieron nueve estudiantes para doble titulación con ESC Clermont y Montpellier Business School de Francia. En el año 2015 la Universidad recibió el grupo de estudiantes internacionales más numeroso hasta el momento, correspondiente a un total de 74 estudiantes (52 estudiantes de pregrado y 22 de posgrado). Gracias al convenio con ISEP, llegaron a la Universidad a realizar su semestre académico estudiantes de Loyola University New Orleans y Agnes Scott College, ambas universidades ubicadas en Estados Unidos. En este año, la Universidad Icesi recibió a un grupo de 13 investigadores de Australia, Canadá, Croacia, Italia, Estados Unidos y Alemania. Estos investigadores estuvieron vinculados a la Facultad de Ciencias Naturales. Adicionalmente, el programa de Medicina recibió la visita de un estudiante de Wilkes University de Estados Unidos, quien realizó una pasantía de 6 semanas en la Fundación Valle del Lili.

10.2 Cooperación y colaboración internacional

Cuadro 10.7 Convenios de cooperación académica internacional por país – parte 1

Universidad PaísPforzheim University of Applied SciencesMannheim UniversityUniversidad de TübingenHochschule Darmstadt University of Applied SciencesUniversidad de WürzburgFachhochschule KölnEuropa Universität Viadrina Frankfurt (Oder)Freie Universität BerlinOtto-von-Guericke-Universität MagdeburgGriffith University AustraliaICHEC – Brussels Management School BélgicaUniversidad de Sao PauloUniversidad de Estado de Rio de JaneiroUniversidad Estadual PaulistaUniversidad de BrasiliaUniversidad Federal de Minas GeraisUniversity of Waterloo CanadáPontificia Universidad Católica de Chile Universidad de ChileUniversidad Central (Santiago de Chile)Universidad del Bío-BíoUniversidad MayorUniversidad Andrés BelloUniversidad Adolfo IbáñezUniversidad Diego PortalesUniversidad Austral de ChileUniversidad Técnica Federico Santa María (USM)Universidad San Francisco de QuitoEscuela Superior Politécnica del LitoralUniversidad Tecnológica Equinoccial - UTEUniversidad de SalamancaInstituto de Estudios BursátilesEAE- Escuela de Administración de EmpresasUniversidad de VigoUniversidad Alfonso X El Sabio Universidad Politécnica de ValenciaUniversidad de ExtremaduraUniversidad Politécnica de Catalunya - Escuela Politécnica Superior de Ingeniería de Vilanova i la Geltrú (EPSEVG)

Alemania

Brasil

Chile

Ecuador

España

184



Cuadro 10.7 Convenios de cooperación académica internacional por país – parte 2

Universidad PaísUniversidad Politécnica de Catalunya - Escuela de Ingeniería de Terrassa (EET)Universidad de HuelvaEAE- Escuela de Administración de EmpresasUniversidad de SevillaUniversidad de Alcalá de HenaresUniversidad de ValenciaUniversidad Carlos III de MadridUniversidad de BarcelonaUniversidad Politécnica de Catalunya - Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial de Barcelona (ETSEIB)Tulane UniversitySavannah College of Art and DesignIllinois Institute of TechnologyTexas A&M UniversityAmerican UniversityMiller School of Medicine - University of MiamiWilkes UniversityStony Brook University School of MedicineStony Brook University Montpellier Business SchoolESC ClermontINSA LyonESSCAInstituto de Ciencias Políticas de París - Sciences PoRouen Business SchoolBirla Institute of Management Technology IndiaNuova Academi Di Belle Arte Di Milano ItaliaInstituto Europeo de Diseño Italia, España, BrasilSungkyunkwan UniversityHankuk University of Foreign Studies (HUFS)Universidad de CelayaUniversidad RegiomontanaCentro de Investigación y Docencia Económicas (CIDE)Instituto Tecnológico de MonterreyUniversidad San Ignacio de Loyola Perú Birmingham City University Reino UnidoFHS St. Gallen - University of Applied SciencesUniversity of Business and International Studies (UBIS)Soochow University TaiwanUniversidad ORT Uruguay

Korea

México

Suiza

Estados Unidos

Francia

España

185



Cuadro 10.8 Cooperación académica internacional por consorcios

Cuadro 10.9 Convenios con organismos internacionales – parte 1

Consocio Cobertura Página WebISEP - The International Exchange Programs Universidades a nivel mundial www.isep.org

CREPUQ - ASCUN Universidades Canadienses www.crepuq.qc.ca

HRK - Hochscjilrektorenkonferenz Universidades Alemanas www.hrk.de

UDUAL - ASCUNUniversidades de América Latina y el

Caribehttp://www.udual.org/

Universidad Icesi - Les Instituts National de Sciences Appliquées (INSA)

Universidades Francesas www.insa-lyon.fr

ASCUN - CDEFI - CPU Universidades Canadienses www.cdefi.frColombia Challenge your Knowledge (CCYK) - CALDO Universidades Canadienses www.caldo.ca

Telecom Bretagne (Francia) - CINTEL (Colombia) Universidades Francesas http://www.telecom-bretagne.eu/

DAAD Universidades Alemanas http://www.daad.de/es/

Organismos internacionalesAACSB International - Association to Advance Collegiate Schools of BusinessAECID - Agencia Española de Cooperación Internacional para el DesarrolloAICD - Agencia Interamericana para la Cooperación y el DesarrolloAIESEC - Association Internationale des Étudiants en Sciences Économiques et CommercialesAlianza Colombo FrancesaAMBA - Association of MBA's ASCUN CREPUQ - Consorcio de Universidades de QuebecAsociación Cultural Colombo JaponesaAsociación de Estudios CoreanosBALAS - The Business Association of Latin American StudiesBanco Mundial Banco Santander - Programa de Becas IberoaméricaBANCOMEXT - Banco Nacional de Comercio Exterior (México)BID - Banco Interamericano de Desarrollo CALDOCámara Colombo Árabe en ColombiaCámara Colombo Coreana de Industria y ComercioCámara de Comercio Colombo Americana de MiamiCámara de Comercio e Industria de Panamá Cámara de Comercio e Integración Colombo China

186



Cuadro 10.9 Convenios con organismos internacionales – parte 2

Organismos internacionalesCámara de Comercio Italiana para ColombiaCámara de Industria, Comercio y Agricultura de MilánCEF - Corporación para los Estudios en FranciaCentro Cultural Colombo AmericanoCIAT - Centro Internacional de Agricultura TropicalCIDEIM - Centro Internacional de Entrenamiento e Investigaciones MédicasCLADEA - Consejo Latinoamericano de Escuelas de AdministraciónCLI - Centro Latinoamericano de Innovación en LogísticaCorte Interamericana de los Derechos Humanos DAAD - Servicio Alemán de Intercambio AcadémicoFullbrightFundación Bill & Melinda GatesFundación Carolina Fundación Centro Cultural Colombo AlemánGEM - Global Entrepreneurship MonitorGIZ - Agencia Alemana para la Cooperación Internacional HRK - Hochschulrektorenkonferenz IAESTE - International Association for the Exchange of Students for Technical ExperienceICAFT - Instituto Colombo Alemán para la Formación TecnológicaICSB - International Council for Small Business Instituto de Investigación de Recursos Biológicos Alexander von HumboldtISEP - International Student Exchange ProgramKIEP - Korea Institute for International Economic Policy NAFSA - Asociación Internacional de EducadoresOEA - Organización de Estados AmericanosONU - Organización de las Naciones UnidasPartners of the AmericasPlataforma de Movilidad Estudiantil y Académica de la Alianza del PacíficoProchile - Dirección de Promoción de Exportaciones de ChileTelecom Bretagne-FranciaTexas A&M UniversityUniversiaUSAID - U.S. Agency for International Development

187

Cuadro 10.10 Resumen de convenios

Tipo Total

Convenio de cooperación académica 77

Convenio de cooperación internacional por consorcios* 9

Convenios con organismos internacionales 53

*Cada uno de los consorcios abarca múltiples convenios con distintas universidades.


11.1 Acreditaciones nacionales de Alta Calidad

“La Acreditación es el acto por el cual el Estado adopta y hace público el reconocimiento que los pares académicos hacen de la comprobación que efectúa una institución sobre la calidad de sus programas académicos, su organización y funcionamiento y el cumplimiento de su función social.

Sin embargo, debe tenerse en cuenta que la Acreditación no es sólo una oportunidad para el reconocimiento por parte del Estado de la calidad de un programa o de una institución; es una ocasión para comparar la formación que se imparte con la que reconocen como válida y deseable los pares académicos. Es decir, aquellos que representan el deber ser, los que tienen las cualidades esenciales de la comunidad que es reconocida como poseedora de ese saber y que ha adquirido, por ello mismo, una responsabilidad social. También es una ocasión para reconocer la dinámica del mejoramiento de la calidad y para precisar metas de desarrollo deseable. La participación de pares internacionalmente reconocidos dentro del proceso de acreditación podría derivar en un reconocimiento internacional de la calidad de programas e instituciones.”

Fuente: Consejo Nacional de Acreditación – CNA – www.cna.gov.co Tanto la Acreditación Institucional de Alta Calidad como la Acreditación de Alta Calidad de Programas académicos, son otorgadas por el Ministerio de Educación Nacional a partir de la recomendación emanada del Consejo Nacional de Acreditación, Organismo de naturaleza académica que depende del Consejo Nacional de Educación Superior (CESU), cuya función esencial es la de promover y ejecutar la política de acreditación adoptada por el CESU y coordinar los respectivos procesos.

11.1.1 Acreditación Institucional de Alta Calidad

La Acreditación Institucional de Alta Calidad es un reconocimiento que otorga el Ministerio de Educación Nacional a las Instituciones de Educación Superior que lo ameritan, por la calidad de la Institución como un todo y por el cumplimiento de su función social. La Universidad Icesi recibió este reconocimiento, por primera vez, mediante la Resolución 4304 del 31 de mayo 2010, convirtiéndose en la primera universidad privada del sur occidente colombiano en obtenerlo. En enero de 2015, la Universidad recibe nuevamente con orgullo este reconocimiento, de parte del Ministerio de Educación Nacional, mediante la Resolución 00591 del 9 de enero de 2015. La renovación de la Acreditación Institucional de Alta Calidad comprueba el compromiso con la cultura de la autoevaluación y del logro alcanzado por la comunidad universitaria, en la búsqueda de altos niveles de calidad. Para Icesi, la Acreditación Institucional de Alta Calidad significa cumplir, de manera eficaz, con el logro de los ideales sociales que se ha trazado en el campo de la educación. Para alcanzar lo anterior, la Universidad inició, a partir de junio de 2012 y durante un año, un nuevo proceso de autoevaluación institucional. La autoevaluación se realizó de acuerdo con el modelo propuesto por el Consejo Nacional de Acreditación - CNA, dándole prioridad, en esta nueva oportunidad, al análisis de los avances realizados y los logros obtenidos por la Institución en los últimos cuatro años; avances y logros que reflejan el compromiso institucional con los proyectos de mejoramiento que la Universidad se propuso realizar durante su primera autoevaluación, y el compromiso con el Plan de Desarrollo Institucional.

http://www.cna.gov.co/

11.1.1 Acreditación Institucional de Alta Calidad

La Universidad envió el informe final de la autoevaluación al CNA en julio de 2013, y en el mes de septiembre de 2014 recibió la visita de una comisión de pares académicos designados por dicha entidad para verificar las condiciones de calidad de la Institución. Los pares académicos se reunieron con la Dirección de la Universidad, con representantes de las dependencias académicas y administrativas, con estudiantes, profesores, egresados, colaboradores y representantes de la comunidad empresarial. La destacable participación de toda la comunidad en las diferentes actividades que se realizaron durante la visita generó un impacto muy positivo en los visitantes; el compromiso de todos con la Institución fue resaltado por ellos. Finalmente, el Ministerio de Educación Nacional otorgó la renovación de la Acreditación Institucional basándose en las fortalezas que el CNA encontró en la Universidad, las cuales quedaron reflejadas en los resultados de la evaluación institucional, cuya nota final de 9,2 permite concluir que la Universidad Icesi cumple plenamente con los requisitos de calidad evaluados mediante el modelo propuesto por el CNA. Para conocer las fortalezas de la Universidad, reconocidas por el CNA, consulte el sitio web: www.cna.gov.co. “Recibimos con orgullo esta renovación, pues es un reconocimiento al compromiso permanente de Icesi con la región y el país, de mantener altos estándares de calidad en el desarrollo de las funciones de formación, investigación y extensión social, así como en las labores de apoyo administrativo”

Francisco Piedrahita, rector de la universidad Icesi.

11.1.2 Acreditación de Alta Calidad de programas académicos

La Acreditación de programas es un camino para el reconocimiento, por parte del Estado, de la calidad de los programas académicos de una institución de educación superior; es una oportunidad para comparar la formación que se imparte con la que reconocen como válida y deseable los pares académicos; es decir, quienes, por poseer las cualidades esenciales de la comunidad académica que detenta un determinado saber, son los representantes del deber ser de esa comunidad. También es un instrumento para promover y reconocer la dinámica del mejoramiento de la calidad y para precisar metas de desarrollo institucional. Durante el año 2015 los programas de Ingeniería Telemática y de Diseño de Medios Interactivos iniciaron su proceso de autoevaluación con fines de Acreditación de Alta Calidad; el primero, para renovar por tercera vez dicho reconocimiento; y el segundo, para obtenerlo por primera vez. Adicionalmente, en el año 2015, luego de la realización de la autoevaluación, el programa de Derecho obtuvo, por segunda vez, la renovación de su Acreditación de Alta Calidad, mediante Resolución 1235 del 22 de mayo de 2015, con una vigencia de 6 años; asimismo, mediante Resolución 21087 del 24 de diciembre de 2015, el programa de Diseño Industrial recibió, por tercera vez, la renovación de su Acreditación de Alta Calidad, con una vigencia de 6 años.

190








11.1 Acreditaciones nacionales de Alta Calidad

Cuadro 11.1 Estado de la Acreditación de Alta Calidad de los programas, al segundo semestre de 2015

Programas de pregrado Fecha de acreditación Resolución Duración

Administración de Empresas 26 de junio 2003 1461 5 años

(jornada diurna y nocturna) 25 de agosto de 2009 * 5605 8 años

11 de mayo de 2007 2428 4 años

1 de julio de 2011 * 5381 6 añosContaduría Pública y Finanzas Internacionales

22 de agosto de 2012 9875 6 años

Mercadeo Internacional y Publicidad 17 de diciembre de 2014 21363 6 años

26 de noviembre 2002 2660 5 años

23 de octubre de 2008 * 7174 4 años

20 de mayo de 2013 * 6041 6 años

11 de mayo de 2007 2429 4 años

30 de marzo de 2011 * 2501 6 años

19 de diciembre de 2006 8108 4 años

21 de febrero de 2011 1234 4 años

24 de diciembre de 2015 * 21087 6 años


28 de diciembre de 2010 * 12744 6 años


22 de mayo de 2015 * 7279 6 años


Diseño Industrial



Derecho




Ingeniería de Sistemas

* La fecha corresponde a la renovación de la acreditación de alta calidad del programa. Notas: 1. Los programas de pregrado de la Universidad que aún no cuentan con la Acreditación y que tampoco se encuentran en proceso de autoevaluación, no tienen todavía la cantidad de egresados requerida para aspirar a la Acreditación de Alta Calidad. 2. Para conocer las fortalezas de los programas acreditados de la Universidad reconocidas por el CNA, consulte el sitio web: http://www.cna.gov.co

11.2 Acreditaciones internacionales de Alta Calidad 11.2.1 Acreditación internacional del AMBA - Association of MBAs

El AMBA – Association of MBAs, con sede en Londres, funciona como una autoridad internacional para la acreditación de programas de maestrías en administración. La universidad Icesi, en sus esfuerzos de mejoramiento continuo y calidad académica, tomó la decisión de presentar al AMBA su informe de auto-evaluación con fines de obtener la acreditación en sus programas MBA Global y MBA Icesi.

191


11.2.1 Acreditación internacional del AMBA - Association of MBAs

(Continuación) En septiembre del año 2009, la universidad Icesi recibió la visita de pares internacionales, quienes evaluaron la institución y los programas de MBA de la facultad de Ciencias Administrativas y Económicas. El 12 de Febrero de 2010, esta prestigiosa asociación internacional certifica y acredita por 5 años los programas de MBA Global y MBA Icesi, convirtiendo a la Universidad en la segunda institución de educación superior en Colombia en obtener este reconocimiento. La acreditación internacional es el estándar global definido para los programas de MBA; en la actualidad, 236 escuelas de negocios cuentan con esta acreditación. En Latinoamérica existen 32 programas acreditados y tan solo 5 en Colombia. En el año 2014, la facultad de Ciencias Administrativas y Económicas emprendió el proceso de renovación de la acreditación de los programas MBA Icesi y MBA Global. En agosto de este año, se envió al AMBA la documentación resultante del proceso de autoevaluación y a principios de septiembre, como parte del proceso de evaluación para aspirar a la re-acreditación, la Facultad recibió la visita de los pares evaluadores: Martyn Jones, vice rector de la universidad de Kingston en el Reino Unido, Laura Zapata, directora del MBA de la Escuela de Negocios EGADE - Campus Monterrey – México, Mark Oakley, consultor académico de AMBA en el Reino Unido, y Carlos Ramos, asesor internacional de AMBA proveniente de Argentina. Como resultado de este proceso de autoevaluación, a finalizar el año 2014, los programas MBA Global y MBA Icesi recibieron la re-acreditación internacional por parte de AMBA por un periodo de 5 años más.

11.2.2 Acreditación internacional de la facultad de Ciencias Administrativas y Económicas

Desde el año 2006, en sus esfuerzos de mejoramiento continuo y calidad académica, la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la Universidad desarrolló un programa de Acreditación internacional bajo la guía de AACSB - Association to Advance Collegiate Schools of Business, la mejor entidad acreditadora en el mundo de escuelas de negocios.

En el año 2008, la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas diseñó el plan de acreditación el cual fue aprobado por la AACSB en abril de 2009. Durante los tres años siguientes la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas trabajó en la implementación de dicho plan con el apoyo de todos los miembros de la Facultad. En 2012, es aprobado el tercer reporte anual de los avances obtenidos en cada uno de los estándares. Con este informe la AACSB dio luz verde para iniciar la fase de autoevaluación del proceso y presentar el SER (Self Evaluation Report) en abril de 2013. En abril de 2013, la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas envió el reporte de autoevaluación y en octubre del mismo año, la Universidad Icesi recibió la visita del equipo de pares internacionales, quienes evaluaron a la Institución y la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas. En febrero de 2014, se recibió la respuesta oficial de AACSB donde confirmaron la acreditación de la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la Universidad Icesi por un periodo de 5 años, siendo la segunda escuela de negocios en Colombia en obtener este reconocimiento.

192


Cuadro 11.2 Fases cumplidas del programa de Acreditación Internacional de la facultad de Ciencias Administrativas y Económicas – parte 1

2006La facultad de Ciencias Administrativas y Económicas envía solicitud a AACSB parapostularse y ser elegida como miembro y candidata a este proceso.

2007El Comité de Pre-acreditación de AACSB acepta la elegibilidad de la aplicación y asigna lavisita de un mentor a la facultad de Ciencias Administrativas y Económicas.

El mentor asignado por AACSB, Dr. William Randy Boxx, decano de ShenandoahUniversity, Harry F. Byrd Jr. del School of Business, y el Comité de AcreditaciónInternacional de la facultad de Ciencias Administrativas y Económicas, trabajan en eldiseño del Plan de Acreditación de acuerdo con las exigencias de los estándares decalidad de la AACSB y acorde a la Planeación Estratégica de la Facultad. En diciembre de2008, se realizó la entrega del Plan de acreditación a la Asociación con el fin desometerlo a la primera aprobación por parte del Comité de Pre-acreditación de AACSB.

Este año, el Comité de Pre-acreditación envía las recomendaciones al Plan deAcreditación, después de ser acatadas por la Facultad, el Plan pasa a la segunda instanciade aprobación, The Initial Accreditation Committee (IAC).El 14 de abril de 2009, The Initial Accreditation Committee (IAC), en acuerdo con el Comité de Pre-acreditación (PAC) de AACSB, aprueba el Plan de AcreditaciónInternacional de la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas para los próximosdos años.Este año el Plan de Acreditación Internacional es implementado en la facultad de Ciencias Administrativas y Económicas con el apoyo de todos sus miembros.En febrero de 2010, se envía el primer reporte anual de los avances obtenidos en cadauno de los estándares durante el año 2009.En marzo, el Initial Accreditation Committee de la AACSB aprueba el primer informeanual presentado por la facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de laUniversidad.En agosto de 2010, el Mentor de la AACSB, Dr. William Randy Boxx, se reúne con losdirectivos de la Facultad con el propósito de revisar los avances obtenidos en cada uno delos estándares que la Asociación verifica en el proceso de autoevaluación con miras allogro de la Acreditación Internacional. Durante la reunión, se presentan los logrosalcanzados en todos los estándares y se muestran los avances y los resultados obtenidos enel proceso de Aseguramiento del aprendizaje “Assurance of Learning”. El Mentor destacala metodología de análisis de la información para la toma de decisiones en el proceso deAseguramiento del aprendizaje de la Universidad y manifiesta no haber visto un modelocomo éste en otras escuelas de administración y economía.A finales del año 2010, se elabora el segundo reporte anual con los avances obtenidos encada uno de los estándares durante este año.

2011

En febrero de 2011, se envía a la AACSB el segundo reporte anual de los avancesobtenidos en cada uno de los estándares durante el año 2010. En marzo, el InitialAccreditation Committee de la AACSB aprueba el segundo informe anual presentado porla facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la universidad Icesi.

2008

2009

2010

193



Cuadro 11.2 Fases cumplidas del programa de Acreditación Internacional de la facultad de Ciencias Administrativas y Económicas – parte 2

2011

En diciembre de este año, el asesor del proceso de acreditación, Dr. Jorge Haddock, y elmentor de la AACSB, Dr. William Randy Boxx, visitaron la Universidad en fechas diferentesy se reunieron con el Rector, directivos y profesores de la Facultad. El objetivo de estasvisitas fue revisar los avances obtenidos en cada uno de los estándares de calidadinternacional y en las recomendaciones hechas por el Comité de la AACSB para mejorarlos procesos implementados. Con el acompañamiento de estos dos decanos, provenientesde prestigiosas universidades de los Estados Unidos, se preparó la información que sereportaría a la AACSB en el tercer informe anual.

2012

En enero de 2012, el Comité de Acreditación Internacional de la Facultad envió el tercerreporte anual que incluye todos los progresos alcanzados durante el año 2011 en cada unode los estándares. Este informe fue aprobado en marzo de 2012 por el Comité deAcreditación de la Asociación. En el comunicado de respuesta enviado por AACSB a laUniversidad se dio luz verde a la Facultad para iniciar la fase de autoevaluación delproceso. En abril de 2013, se finaliza el proceso de autoevaluación y el Comité de AcreditaciónInternacional de la Facultad envía el reporte de Autoevaluación SER - Self EvaluationReport. Posteriormente, AACSB designa el grupo de pares evaluadores y coordina con laFacultad las fechas y el cronograma de la visita del grupo de pares internacionales. Como parte de la preparación para la visita de pares, los días 14 y 15 de agosto laUniversidad recibió la visita de Jorge Haddock, catedrático y ex-decano de la Escuela deNegocios de la Universidad George Mason y asesor de la Facultad durante el proceso deacreditación. También visitaron la Universidad Jorge Talavera y Peter Yamakawa, rectory vicerrector de la Universidad ESAN de Perú, respectivamente.

En octubre de 2013, la Universidad recibió la visita oficial de los Pares Evaluadores deAACSB: Robert Scherer, decano de la Escuela de Negocios de la Universidad de Dallas,Joyce Elam, decana emérita de la Escuela de Negocios de Florida International University, y Elsa del Castillo, decana de la Escuela de Posgrado de la Universidad del Pacífico.

En febrero de 2014, la Universidad recibió la respuesta oficial de AACSB dondeconfirmaron la acreditación de la facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de laUniversidad Icesi, por un período de 5 años.

En abril de 2014, el Dr. Héctor Ochoa, decano de la facultad de Ciencias Administrativas y Económicas asistió a la Conferencia Internacional y Asamblea Anual de AACSB, realizadaen Singapur, para recibir personalmente el certificado de acreditación internacional,convirtiendo a la facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la universidad Icesi,en la segunda escuela de negocios en obtener este reconocimiento en Colombia.

En enero de 2015 la facultad de Ciencias Administrativas y Económicas inició la transicióna los nuevos estándares de la AACSB (2013). En septiembre de 2015, la facultad de Ciencias Administrativas y Económicas recibió lavisita de Jorge Haddock, decano de la Escuela de Negocios de la Universidad deMassachusets y asesor de la Facultad, para recibir retroalimentación sobre la aplicación de los nuevos estándares.

2015

2013

2014

194


11.2.3 Acreditación internacional de programas de la facultad de Ingeniería

Cuadro 11.3 Fases cumplidas en el proceso de Acreditación Internacional de programas de la Facultad de Ingeniería

11.2.4 Resumen acreditaciones internacionales

Cuadro 11.4 Estado de las acreditaciones internacionales de Alta Calidad

2013

En este año, la facultad de Ingeniería inició su proceso de Acreditación Internacional de los programas de Ingeniería de Sistemas (SIS) e Ingeniería Telemática (TEL). Se definió el plan de trabajo y los cronogramas. Además, se definieron los procesos de Assesment para los dos programas anteriormente mencionados.

En el año 2014 se finaliza la reforma curricular del programa de Ingeniería Industrial (IND), y se definen los procesos de Assesment para este Programa. Finalizando el año 2014, la señora Gloria Rogers, directora general de servicios profesionales de la Agencia Acreditadora ABET, dictó un taller en las instalaciones de la Universidad, dirigido a los profesores de la facultad de Ingeniería, esto con el fin de familiarizarlos más con el proceso.

Los planes de trabajo que quedan definidos para trabajar en el siguiente año son definir los planes de Assesment de los 11 outcomes de ABET y definir los planes particulares por cada uno de los programas que están en proceso de acreditación.

2015

Como estaba planeado, en Octubre del 2015 se envio a la EAC (Engineering Accreditation Commision) el primer reporte de acreditación llamado RFE - "Request for Evaluation" para los tres programas de la Facultad de Ingeniería que pueden ser candidatos al proceso de acreditación: Ingeniería de Sistemas, Ingeniería Industrial e Ingeniería Telemática.

2014

Facultades



Programas de posgradoFacultad de Ciencias

Administrativas y Económicas

AMBA(Association of MBA´s)

Fecha de acreditación Otorgante Duración

Maestría en Administración

12 de febrero de 2010 5 años

Estado de la renovación de la Acreditación

En enero de 2015, el AMBA reacreditó los programas de MBA Icesi y MBA Global de doble titulación con Tulane University, por cinco años, el mayor período por el que se otorga dicha

certificación.

Estado de la Acreditación

Actualmente la Facultad cuenta con a Acreditación por parte de la AACSB - Association to Advance Collegiate Schools of Business – y se encuentra en proceso de transición a los nuevos

estándares planteados por la AACSB.

Actualmente, la Facultad continua desarrollando el plan de Assesment y consolidará los resultados en el reporte de evaluación Self Study Repport, que se enviará en julio de 2016. La

visita de Acreditación se ha programado para el mes de octubre del año 2016.

195


11.3 Certificaciones de Alta Calidad 11.3.1 Certificación ISO 9001:2008, Educación Continua y Consultoría y CDEE

La norma ISO 9001 es elaborada por la Organización Internacional para la Estandarización, y especifica los requisitos que deben aplicar internamente las organizaciones para implementar un sistema de gestión de la calidad, con el fin de certificarse. Los servicios de Educación Continua y Consultoría y el Centro de Desarrollo de Espíritu Empresarial – CDEE, de la universidad Icesi, están certificados desde el año 2008 bajo el modelo NTC ISO 9001:2008. Aunque la certificación tiene una vigencia de 3 años, el ICONTEC realiza una auditoría de seguimiento anualmente. En el año 2011 el ICONTEC realizó la auditoria para re-certificar los servicios de Consultoría y Educación Continua de la Universidad. En el año 2013, el servicio de Consultoría y Educación Continua y el CDEE recibieron la auditoría de seguimiento anual, en la cual obtuvieron excelentes resultados al no recibir ninguna “no conformidad” por parte del ente certificador, y en la cual se evidenció que se cerraron las no conformidades menores encontradas en el año 2012. A finales del año 2014, se realizó nuevamente la auditoria para la renovación de la certificación de los servicios de Educación Continua y Consultoría y del CDEE para los siguientes 3 años; de la auditoría se obtuvieron muy buenos resultados, pues no se recibió ninguna “no conformidad” por parte el ente certificador. En el cuadro 11.5 se presentan los detalles del proceso. En el año 2015 se amplió el alcance del Sistema de Gestión de Calidad – SGC, con el fin de incluir en él a la Facultad de Ciencias de la Salud. En esta auditoría de seguimiento no solo se obtuvo el aval para la ampliación del alcance sino que también se obtuvieron resultados positivos al no recibir ninguna “no conformidad” por parte del ente certificador. En el año 2016, la Universidad iniciará un proceso de ajustes en sus procesos debido a la actualización de la norma ISO-9001 versión 2015.

11.3.2 Certificación de Calidad al Centro de Conciliación Académico

A finales del año 2013, el ICONTEC otorgó la Certificación de Calidad al Centro de Conciliación Académico de la facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la universidad Icesi, por cumplir a cabalidad con la Norma Técnica 5906. La implementación de esta nueva norma técnica, creada para regular la prestación de servicios en los centros de conciliación y arbitraje, se realizó con el apoyo económico del Banco Mundial y fue desarrollada a través del contrato No. 362 de 2010, firmado con el Ministerio de Justicia y del Derecho. En el año 2014, el Centro de Conciliación Académico de la facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la Universidad obtuvo la recertificación para la prestación de servicios de conciliación.

196

Cuadro 11.5 Resumen auditoria ICONTEC a Educación Continua y Consultoría y al CDEE - Alcance, objetivos y oportunidades de mejora – parte 1

11.3 Certificaciones de Alta Calidad

Fortalecer las buenas prácticas de gestión documental y registros, por ejemplo para evitar su diligenciamiento a lápiz y con espacios o firmas vacios.

La revisión de la capacidad de respuesta interna para el acompañamiento que puede requerirse en la oferta especializada que asegure la oportunidad requerida.

La disposición de los espacios en los salones de acuerdo con las actividades específicas y didácticas a desarrollar en la clase que facilite su realización.

El seguimiento a las acciones tomadas para asegurar que se cuenta con todos los registros de las consultorías oportunamente en todas las facultades como soportes de la prestación de los servicios.

La continuación de las acciones previstas para mejorar las comunicaciones vía telefónica.

El seguimiento al proyecto que facilite el registro de las actividades de mantenimiento para la optimización del uso de papel y llevar la trazabilidad del proceso directamente al sistema de información.

Dar continuidad a la definición de indicadores de gestión del área de mantenimiento para que apunten a la mejora continua y eficiencia de éste.

Los criterios para la evaluación de los proveedores que tienen mayor impacto en la prestación del servicio para enfocarse en los más críticos y tener mayor eficiencia.

La metodología de planificación de cambios que asegure la asignación de actividades, tiempos, responsables y recursos de acuerdo con la actualización de la norma ISO 9001:2015, que facilite su implementación y control.

El control de los registros que se conservan en medio magnético considerando las políticas de manejo para los documentos de trabajo que están en actualización y aquellos que están finalizados y no deben ser modificados.

Diseño, desarrollo y prestación de servicios de educación continua y consultoría a personas naturales, organizaciones nacionales e internacionales del sector público y privado en las áreas de gestión organizacional, economía, finanzas, tecnologías de información y comunicaciones, operaciones, medio ambiente, producción, diseño, asuntos jurídicos,

humanidades, antropología, sociología, psicología, ciencias políticas, educación, ciencias biológicas y químicas, procesos de creación de empresas, desarrollo del espíritu y de la cultura empresarial, por las Facultades de Ciencias Administrativas y

Económicas, Ingeniería, Derecho y Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Ciencias de la Salud y el Centro de Desarrollo del Espíritu Empresarial: Centro Alaya, ProPyme y Centro de Industrias Culturales.

Alcance de la Certificación

* Determinar la conformidad del sistema de gestión con los requisitos de la norma de sistema de gestión.* Evaluar la capacidad del sistema de gestión para asegurar el cumplimiento de los requisitos reglamentarios y contractuales aplicables al alcance del sistema de gestión y a la norma de requisitos de gestión.* Determinar la eficacia del sistema de gestión para asegurar que la organización puede tener expectativas razonables con relación al cumplimiento de los objetivos especificados.* Identificar áreas de mejora potencial del sistema de gestión.

Objetivos de la Auditoría

Oportunidades de Mejora

El fortalecimiento de la metodología de control de documentos y registros considerando la información que se almacena en medios magnéticos, tales como sistemas de bases de datos, portales, Intranet y Extranet, en la nube, sistemas de

mensajería electrónica, discos duros, servidores, discos o medios portables, cintas o medios de video y audio, asegure su control en la medida en que avance la transición de documentos en medios físicos o impresos a electrónicos. Considerar

buenas prácticas para la gestión y seguridad de la información puede contribuir en la mejora de los procesos.

197


Para el sistema de gestión de calidad es importante considerar que las acciones tomadas para abordar los riesgos y oportunidades deben ser proporcionales al impacto potencial en la conformidad de los servicios que ofrece la organización.

El fortalecimiento del direccionamiento estratégico considerando diferentes objetivos de gestión que cubran las necesidades y expectativas de los grupos de interés que afectan los resultados de la organización para el alcance cubierto por la certificación.

La revisión del enfoque basado en riesgos y oportunidades que complemente la gestión del sistema de calidad considerando su despliegue desde los riesgos a nivel estratégico, por procesos y operativos en concordancia con las diferentes metodologías de

La revisión de la capacidad operativa de los programas ofrecidos en la facultad de Ciencias de la Salud, como el Centro de Entrenamiento Internacional, para asegurar la cobertura de los requerimientos, así como la oportunidad en la atención.

La revisión de metodologías que contribuyan al fortalecimiento de la gestión del conocimiento organizacional que facilite la transferencia del mismo y el desarrollo de las competencias del personal para compartirlo, en la

El nivel de satisfacción alcanzado en la evaluación de los programas por parte de los participantes quienes calificaron 96% entre muy bueno y bueno y un nivel de 100% de satisfacción para los contratantes de capacitaciones empresariales.

EL soporte y experiencia que brindan las facultades para el desarrollo de la oferta de consultoría y educación continua.

El crecimiento sostenido en ingresos del 17% en el año 2014 y del 20% en el 2015.

La infraestructura y nuevas edificaciones con las que cuenta la organización, en la que se facilitan espacios y laboratorios que fortalecen la actividad académica y productiva.

La proyección de la facultad de Ciencias de la Salud frente al campo de la investigación e interacción con la academia y sector productivo acorde con las necesidades del sector.

El aporte de las auditorías internas que ha contribuido a la mejora continua de los procesos y el Sistema de Gestión de Calidad.

El fortalecimiento del portafolio de consultoría y educación continua que facilita la guía de referencia para la actualización profesional con la identificación de la oferta acorde a las necesidades y expectativas del sector productivo.

El seminario de actualización para el programa de alta gerencia internacional que permite mantener una oferta vigente y pertinente para las necesidades del entorno.

El proceso de atención a las quejas asegurando su registro, investigación, tratamiento y seguimiento.

La clasificación de los mantenimientos preventivos y correctivos porque facilita su gestión y cumplimiento.

Oportunidades de Mejora

Hallazgos que apoyan la conformidad del sistema de gestión con los requisitos.


198



La centralización de las compras de la universidad porque contribuye a tener mayor control y optimización de los recursos.

El trabajo emprendido entre el departamento de compras y las áreas técnicas para la evaluación de proveedores permitiendo unificar criterios aportándole al desarrollo y mejoras a los proveedores y a la gestión de compras.

La creación y consolidación de la base de datos de todos los proveedores con que cuenta la organización porque fortalece la disponibilidad y actualización de la información y mayor control para las compras.

A partir de la visita en sitio en la ejecución del Diplomado Coaching Personal y Organizacional, se identificaron las siguientes fortalezas:* La planificación de las clases sesión por sesión la cual se cubre de acuerdo con los objetivos de aprendizaje.

* El uso de artículos y publicaciones emitidos en las facultades que refuerza la oferta educativa.* El uso de situaciones que propicia la aplicación en la clase de las metodologías propuestas.* La motivación por parte de los docentes para la participación activa de los estudiantes en la clase.* El uso de medios audiovisuales para complementar las acciones de formación y de actividades lúdicas que facilitan el manejo de la jornada.

El análisis de tendencias y datos y los informes del sistema de gestión que se presentan a la Dirección que facilitan la toma de decisiones y acciones.

Los formatos de registro de mantenimiento por cada tipo de mantenimiento porque permiten hacer más trazable la operación.

La evaluación de desempeño del área administrativa porque permiten planear las capacitaciones que le aportan al personal para la mejora continua en sus labores diarias.

Hallazgos que apoyan la conformidad del sistema de gestión con los requisitos.


199



12. Visibilidad 12.1 Pruebas Saber Pro

Cuadro 12.1 Resultados universidades acreditadas – Pruebas genéricas Saber Pro 2014* - parte 1

Universidad**Razonamiento cuantitativo

Lectura crítica

Inglés EscrituraCompetencias

ciudadanasPromedio

Universidad de los Andes 11,58 11,29 13,46 10,76 10,98 11,61

Universidad Nacional de Colombia - Bogotá

11,52 11,33 11,89 10,63 11,05 11,28

Colegio Mayor Nuestra señora del Rosario

10,60 11,03 12,60 10,79 10,76 11,16

Universidad Icesi 11,09 10,92 12,22 10,56 10,60 11,08

Universidad Externado de Colombia 10,53 10,98 11,96 10,78 10,72 10,99

Universidad Nacional de Colombia - Medellin

11,39 11,02 11,39 10,41 10,69 10,98

Universidad Eafit 10,84 10,66 12,53 10,26 10,45 10,95

Universidad de la Sabana 10,47 10,66 12,37 10,62 10,32 10,89

Pontificia Universidad Javeriana - Bogotá

10,53 10,74 12,26 10,47 10,42 10,88

Universidad Nacional de Colombia - Manizales

11,09 10,71 10,97 10,44 10,38 10,72

Fundación Universidad del Norte - Barranquilla

10,47 10,49 12,09 10,30 10,23 10,72

Universidad de Antioquia - Medellin 10,76 10,90 10,79 10,41 10,54 10,68

Universidad Industrial de Santander 10,93 10,66 10,98 10,28 10,28 10,63

Pontificia Universidad Javeriana - Cali 10,38 10,54 11,49 10,18 10,17 10,55

Universidad Sergio Arboleda - Bogotá

10,21 10,39 11,49 10,43 10,15 10,53

Universidad del Valle 10,52 10,64 10,53 10,18 10,29 10,43

Fundación Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano

10,19 10,39 11,33 10,10 9,99 10,40

201

Fuente: Coordinación de Información y Estadísticas Institucionales – Icesi. El cuadro 12.1 fue construido a partir de las bases de datos de las pruebas Saber Pro del año 2014. El procedimiento utilizado consistió en obtener el promedio ponderado por prueba genérica para cada Universidad. El promedio total de la Universidad es el promedio aritmético de las pruebas genéricas. Se tuvieron en cuenta universidades con grupos de referencia >=6 * A la fecha de publicación del Boletín Estadístico 2015, los datos de este año no han sido publicados.


12.1 Pruebas Saber Pro

Cuadro 12.1 Resultados Universidades Acreditadas – Pruebas genéricas Saber Pro 2014* - parte 2

Universidad**Razonamiento cuantitativo

Lectura crítica

Inglés EscrituraCompetencias

ciudadanasPromedio

Universidad Militar Nueva Granada - Bogotá

10,36 10,36 10,67 10,24 10,15 10,36

Universidad Pontificia Bolivariana - Medellín

10,18 10,34 11,01 10,15 10,05 10,35

Universidad de Caldas 10,24 10,45 10,51 10,38 10,14 10,34

Universidad de Medellín 10,22 10,44 10,71 10,14 10,22 10,34

Universidad Nacional de Colombia - Palmira

10,48 10,45 10,32 10,06 10,15 10,29

Universidad Tecnológica de Bolivar 10,42 10,21 11,01 9,96 9,85 10,29

Universidad del Cauca 10,27 10,44 10,35 10,35 10,02 10,29

Universidad Tecnológica de Pereira 10,31 10,22 10,70 10,18 9,99 10,28

Universidad De la Salle 10,21 10,28 10,61 10,27 10,01 10,28

Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB

10,07 10,28 10,69 10,25 10,03 10,26

Universidad Santo Tomás - Bogotá 10,02 10,21 10,40 10,23 10,01 10,18

Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia - UPTC

10,09 10,20 10,17 10,25 9,90 10,12

Universidad Autónoma de Manizales 9,99 10,10 10,37 10,06 9,87 10,08

Universidad de Manizales 9,87 10,12 10,24 10,24 9,88 10,07

Instituto Tecnológico Metropolitano 10,23 10,04 10,17 9,81 9,76 10,00

Universidad de Cartagena 9,94 9,98 10,02 9,82 9,77 9,91

Fuente: Coordinación de Información y Estadísticas Institucionales – Icesi. El cuadro 12.1 fue construido teniendo en cuenta los siguientes criterios: 1. Se tienen en cuenta universidades con grupo de referencia >=6 2. Para realizar el cálculo de la nota obtenida por cada universidad se aplica un promedio ponderado. 3. Con el resultado del promedio ponderado se organizan las universidades por resultado, de mayor a menor, logrando así obtener el puesto de cada una. * A la fecha de publicación del Boletín Estadístico 2015, los datos de este año no han sido publicados. **Para la creación de este cuadro solamente se tienen en cuenta las universidades que en el año de elaboración del informe cuentan con acreditación institucional de alta calidad.

202


12.2 Ranking Webometrics 12.2.1 Visibilidad de los sitios web de universidades en el mundo

El cuadro que se presenta a continuación contiene los elementos que se consideran o evalúan al elaborar la clasificación. Su lectura es necesaria para la interpretación de los cuadros posteriores.

Cuadro 12.2 Tabla descripción ranking de Cibermetría

Datos tomados de la página: http://webometrics.info * Estos son los indicadores aplicados desde Julio de 2014, para ver los años anteriores consulte: http://www.icesi.edu.co/servicios_apoyo/estadisticas.php.

Clasificación Indicador* Descripción

Visibilidad (50%) Impacto

Evalúa la calidad de los contenidos, contando todos los enlaces entrantes que recibe el dominio web universitario de terceros (académicos y no académicos). Los datos de visibilidad (enlaces y dominios entrantes) se obtienen de dos proveedores importantes en la gestión de este tipo de información: Majestic SEO y ahrefs.

Presencia (10%)

Es el número total de páginas web alojadas en el dominio web principal obtenidos del motor de búsqueda comercial Google, incluyendo todos los subdominios y directorios. Tiene en cuenta las páginas estáticas, dinámicas y archivos ricos excluyendo archivos en formato pdf .

Apertura (10%)

Tiene en cuenta el número total de archivos ricos (pdf, doc, docx, ppt), publicado en sitios web tal como se recogen en el motor de búsqueda de Google. El nombre del archivo debe estar formado correctamente con la extensión.

Excelencia (30%)

Se tienen en cuenta las publicaciones excelentes, que son los artículos comprendidos entre el 10% más citados de las disciplinas científicas. El proveedor de los datos es SCImago Group y están comprendidos entre el periodo 2009-2013.

Actividad (50%)**

203


12.2.1 Visibilidad de los sitios web de universidades en el mundo

Cuadro 12.3 Primeras posiciones a nivel mundial, continental, nacional, regional y posición actual de la universidad Icesi, primer período de 2015

Cuadro 12.4 Posicionamiento del sitio web de la universidad Icesi, por período

Categoría 2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2 Mundo 1.127 2.136 2.530 1.960 2.298 2.447

Colombia 9 11 15 12 15 14 Cali 2 2 2 2 2 2

Posición Univesidad PaísPosición a

nivel mundialPresencia Impacto Apertura Excelencia

1ro Mundial Harvard UniversityEstados Unidos

1 3 1 23 1

1ro LationaméricaUniversidade de Sao

Paulo USPBrasil 41 27 79 6 83

1ro ColombiaUniversidad Nacional de

ColombiaColombia 569 662 653 120 906

1ro Cali Universidad del Valle Colombia 1.294 1.240 2.040 757 1.713164° Latioamérica

14° Colombia2° Cali

3.569Universidad Icesi Colombia 2.447 879 2.860 1.202

204


Cuadro 12.5 Comparativo instituciones educativas de Colombia, año 2015

12.2.1 Visibilidad de los sitios web de universidades en el mundo

2015-1

Puesto Universidad

Colombia Mundo 1 473 Universidad Nacional de Colombia 2 517 Universidad de los Andes 3 841 Universidad de Antioquia 4 1009 Pontificia Universidad Javeriana 5 1143 Universidad del Valle 6 1488 Universidad del Rosario 7 1684 Universidad EAFIT 8 1711 Universidad Pontificia Bolivariana 9 1904 Universidad del Norte - Barranquilla

10 1921 Universidad Distrital Francisco José de Caldas 11 1956 Universidad del Cauca 12 1969 Universidad Tecnológica de Pereira 13 1979 Universidad Industrial de Santander 14 2262 Universidad de la Sabana 15 2298 Universidad Icesi 16 2510 Universidad de Manizales 17 2737 Servicio Nacional de Aprendizaje SENA 18 2753 Corporación Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO 19 2785 Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano 20 2891 Universidad de Caldas

2015-2

Puesto Universidad

Colombia Mundo 1 569 Universidad Nacional de Colombia 2 607 Universidad de los Andes 3 894 Universidad de Antioquia 4 1238 Pontificia Universidad Javeriana 5 1294 Universidad del Valle 6 1413 Universidad Pontificia Bolivariana 7 1917 Universidad Industrial de Santander 8 1937 Universidad del Rosario 9 2063 Universidad del Cauca

10 2152 Universidad del Norte - Barranquilla 11 2166 Universidad EAFIT 12 2220 Universidad Tecnológica de Pereira 13 2419 Universidad Distrital Francisco José de Caldas 14 2447 Universidad Icesi

15 2448 Servicio Nacional de Aprendizaje SENA 16 2589 Universidad de la Sabana 17 2609 Universidad de Cartagena 18 2668 Universidad Antonio Nariño 19 2877 Universidad de Ibagué 20 569 Universidad Nacional de Colombia

205


12.3 Reconocimientos 12.3.1 Reconocimientos institucionales en el año 2015

Icesi es la universidad # 9 en Colombia y la # 1 del suroccidente colombiano El Ministerio de Educación Nacional, entregó los resultados del Modelo de Indicadores del Desempeño de la Educación – MIDE, que permite saber cómo se encuentran las instituciones de educación superior en el país en materia de calidad. En esta medición, la universidad Icesi se ubicó como la mejor del suroccidente colombiano en la categoría “Enfoque maestría” y la número 9 del país, acompañada en los primeros diez puestos por las universidades de: Los Andes, Nacional de Colombia, Rosario, La Sabana, Eafit, Pontificia Universidad Javeriana, CES e Industrial de Santander. Según los resultados presentados, además de ocupar los puestos anteriormente mencionados, la Universidad ocupa el primer lugar del país en la dimensión de ”Egresados – graduados”, una de las seis dimensiones que se consideran en el estudio.

La Agencia Internacional de Talentos Universum, en su investigación anual de mercados sobre el desempeño laboral de los profesionales y próximos nuevos profesionales colombianos, otorgó el segundo lugar en Colombia a la universidad Icesi, en la categoría “Percepción de marca de la universidad”. Así mismo, otorgó el tercer lugar al Centro de Desarrollo Profesional – CEDEP, de la Universidad, en la categoría “Servicios de orientación profesional”.

Universidad Icesi en el top 5 de Universidades Colombianas ofreciendo los mejores servicios de desarrollo profesional en el país, según Universum

Acreditación Institucional de Alta Calidad Icesi recibe del Ministerio de Educación Nacional la resolución que renueva la Acreditación Institucional de Alta Calidad de la Institución hasta el año 2021.

206

Los profesores Julián Benavides y Héctor Perafán, del Departamento de Estudios Contables y Financieros de la Universidad, ganaron el premio “Best Research Paper”, por medir el impacto de la adopción obligatoria de las NIFF sobre la calidad de los reportes financieros en las empresas del Reino Unido y Francia. El artículo se distinguió entre más de 90 trabajos de investigación enviados a la Conferencia realizada en Bogotá.

Profesores de Icesi ganaron premio, al “Best Research Paper” de la International Finance Conference de 2015

La Academia Colombiana de Ciencias Económicas, órgano de consulta que asesora al Gobierno Nacional y al Congreso de la República, eligió como miembro correspondiente de este órgano a Jhon James Mora, profesor tiempo completo del departamento de Economía de la universidad Icesi y Director del Doctorado en Economía de los Negocios de la Universidad.

Docente de Icesi recibe nombramiento especial

12.3.2 Reconocimientos de la facultad de Ciencias Administrativas y Económicas en el año 2015

El Dr. Roberto Curci, egresado de los programas de Administración de Empresas e Ingeniería de Sistemas de la universidad Icesi, ha sido nombrado decano de Brennan School of Business. El Dr. Curci tiene un doctorado en Negocios y Finanzas Internacionales de la Universidad de Texas-Pan American y una maestría en Administración de Empresas de la Universidad de Miami.

Roberto Curci, egresado Icesi, nuevo Decano de la Escuela de Negocios Brennan, de la Dominican University, en Illinois

207

Daniel Guerrero López, estudiante de séptimo semestre de Economía y Negocios Internacionales de la Universidad, fue uno de los ganadores de las becas de movilidad académica y estudiantil de la Alianza Pacífico, promovida por los gobiernos de Colombia, Chile, Perú y México, para el intercambio de estudiantes de pregrado, licenciatura, doctorado, profesores e investigadores.

Estudiante de Economía y Negocios Internacionales, gana beca de movilidad académica de la Alianza del Pacífico

12.3.2 Reconocimientos de la facultad de Ciencias Administrativas y Económicas en el año 2015

12.3.3 Reconocimientos de la facultad de Ingeniería en el año 2015

El Ministerio de Educación Nacional - MEN renovó por 6 años la acreditación de Alta Calidad al programa de Diseño Industrial de la Universidad, según resolución 21087 del 24 de Diciembre de 2015. Actualmente el Programa cuenta aproximadamente con 240 estudiantes matriculados y 400 egresados.

El Ministerio de Educación Nacional renueva acreditación de Alta Calidad al programa de Diseño Industrial

Norha Milena Villegas, egresada del programa de Ingeniería de Sistemas y actualmente directora del mismo Programa ha sido nominada para conformar el Comité Ejecutivo del Consejo Técnico en Ingeniería de Software - TCSE, del IEEE, la asociación de ingenieros más grande y prestigiosa del mundo. El grupo de 8 nominados al Comité Ejecutivo del TCSE para el período 2016-2017 incluye profesores investigadores de prestigiosas universidades en Suiza, Australia, Alemania, Estados Unidos, Italia, y Países Bajos. La profesora Villegas fue la única persona nominada en representación de Iberoamérica.

Profesora de la Universidad Icesi nominada para ser miembro del Comité Ejecutivo internacional del IEEE-TCSE


Gabriel Tamura, profesor del Departamento de Tecnologías de Información - TIC, recibió en diciembre de 2015 la distinción del programa Talentos COLFUTURO como becario de programa de doctorado en Francia. La distinción incluye un premio en efectivo otorgado por la Embajada de Francia y por el Ministerio de Asuntos Exteriores y Desarrollo internacional de Colombia..

Profesor del departamento de TIC'S recibe premio Talentos COLFUTURO

Juan David Galindo, estudiante de X semestre de Diseño Industrial, es el ganador mundial del premio "Good Design”, del Chicago Athenaeum Museum of Architecture and Design con su proyecto de práctica “Headfoams”, los primeros audífonos en el mundo del diseño de un solo cuerpo, patentados por Marblue, compañía donde el estudiante participa como diseñador. Los creativos Headfoams son elaborados en EVA (el material de los zapatos Crocs), permitiendo que los niños los usen bruscamente sin que sufran daños en su estructura. Además, cuentan con un limitador de decibeles (80 decibeles), volumen permitido para el oído de los niños.

Estudiante de Diseño Industrial de Icesi ganador de Premio Mundial de Diseño

Casa ALERO, la propuesta de vivienda sostenible del equipo Calicivita de la Universidad Icesi y la Universidad Javeriana de Cali, recibió el segundo lugar en la competencia, después de ”La Casa Uruguaya” de la Universidad ORT de Uruguay. La propuesta de Calicivita, contó con el apoyo del conocimiento multidisciplinar de Icesistas de los programas de Ingeniería Telemática, Ingeniería Industrial, Diseño Industrial, Mercadeo Internacional y Publicidad, entre otros.

La Casa ALERO de la Universidad Icesi ganó el segundo lugar en la competencia “Mundial Solar Decatlón 2015”

209

Los empresarios del Start Up Café de la Universidad Icesi, Felipe Salazar, Luisa Cantillo y Juan Camilo Sacanamboy, son los fundadores de PEEWAH, empresa que desarrolla apps para eventos de diferentes sectores, en especial para la industria cultural. Los caleños son reconocidos en Cali por la creación de la app de la Feria de Cali 2014 y la del Festival de Música del Pacífico “Petronio Alvarez” 2015.

Estudiantes de ICESI crean aplicación móvil para el Festival Petronio Álvarez


Cristian Sánchez, Asistente de Investigación del Departamento . de Tecnologías de la Información de la universidad Icesi, presentó los resultados de su tesis de maestría, supervisada por la profesora Norha Villegas, “Mercadeo inteligente: sistemas de recomendación sensibles al contexto de los compradores”.

Estudiante de la Maestría en Informática y Telecomunicaciones obtiene beca para participar en seminario internacional en Big Data Analytics

12.3.4 Reconocimientos de la facultad de Derecho y Ciencias Sociales en el año 2015

Mediante la Resolución No. 7279 del 22 de Mayo de 2015, el Ministerio de Educación Nacional renovó por el termino de seis años la acreditación de Alta Calidad al programa de Derecho de la universidad Icesi.

Programa de Derecho de la Universidad Icesi recibe reacreditación de Alta Calidad

Mario Alberto Cajas Sarria, profesor y Jefe del departamento de Estudios Jurídicos de la universidad Icesi, publicó el libro “La Historia de la Corte Suprema de Justicia de Colombia, 1886-1991”. La obra, que es una coedición de la Universidad de los Andes e Icesi, narra por primera vez la historia de Alto tribunal y lo sitúa en el amplio contexto de la política colombiana. Para esto rastrea la trayectoria de la Corte como juez constitucional desde 1886 hasta 1991. Se trata de un libro que busca contribuir a la memoria institucional y que abre un novedoso y rico campo de investigación en el derecho judicial colombiano.

Profesor de Icesi escribe la primera historia de la Corte Suprema de Justicia

Elisa Viveros, egresada del programa de Química Farmacéutica (2015) de la univerisdad Icesi, fue seleccionada por la American Physiological Society (APS), para trabajar en un proyecto de investigación en la Universidad de Yale, New Haven, EE.UU. Esta beca de excelencia de investigación de pregrado, otorgada por la Sociedad Americana de Fisiología (APS), que está abierta para estudiantes de todo el mundo, financia solo a seis estudiantes al año. Los ganadores pasan diez semanas de su último verano de pregrado o de su primer verano después de graduados, trabajando en un proyecto de investigación en el laboratorio de un miembro de la APS, con reconocida trayectoria en el área de la fisiología.

Egresada de Química Farmacéutica gana beca de investigación en Yale

12.3.5 Reconocimientos de la facultad de Ciencias Naturales en el año 2015

12.3.6 Reconocimientos de la facultad de Ciencias de la Salud en el año 2015

Profesor de Icesi descubre el colibrí que ronca Este colibrí de la especie Heliangelus amethysticollis, fue descubierto durante una investigación dirigida por Gustavo Londoño, profesor del Departamento de Biología de la universidad Icesi, en el Parque Nacional del Manu, en Perú.

El doctor Gabriel Echeverri, docente de la Facultad de Ciencias de la Salud y especialista en Cirugía Hepatobiliar y de Trasplantes de la Fundación Valle del Lili, ha sido nombrado miembro del Comité Científico de Asuntos Diversos de la Sociedad Americana de Cirujanos de Trasplante (ASTS) hasta el año 2018.

Reconocimiento Internacional al Dr. Gabriel Echeverri

211


El ICFES publicó los resultados de las pruebas Saber Pro 2014. En esta ocasión, los estudiantes de Medicina de la Universidad obtuvieron el primer lugar en la evaluación de competencias genéricas para el grupo de referencia de Medicina y el primer puesto en la competencia específica en Promoción de la Salud y Prevención de la Enfermedad. Los resultados son de la primera generación del programa de Medicina de la Universidad, 21 médicos Icesistas.

Medicina de Icesi #1 en Colombia en las pruebas Saber Pro 2014

La Revista Gerente en su edición especial de noviembre de 2015 “100 Líderes de la Sociedad”, destaca a los profesores e investigadores Luis Armando Caicedo y Gustavo Londoño de las Facultades de Ciencias de la Salud y Ciencias Naturales de Icesi, por sus importantes aportes a la ciencia de nuestro país.

Docentes de la Universidad Icesi entre los 100 líderes de la sociedad

La Fundación Valle del Lili, hospital universitario de la Facultad de Ciencias de la Salud de Icesi, fue catalogada como la clínica con mejor reputación en Colombia por MERKO, y como el mejor hospital en Colombia y tercero en América Latina por la Revista América Economía. La Fundación Valle del Lili y la Universidad Icesi se han consolidado mediante el convenio “Alianza Profunda para La Vida”.

Hospital universitario de Icesi el mejor de Colombia

Ivan Posso Osorio estudiante de medicina de la Universidad Icesi fue el segundo mejor interno de Colombia en el año 2015

ASCOFAME otorgó al estudiante del programa de Medicina de Icesi, Ivan Posso Osorio, el Reconocimiento a la Excelencia como el Segundo Mejor Interno ASCOFAME 2015. Para el año 2015, se presentaron 544 internos en nuestro país.

Con el poster titulado “Del Biomodelo al Humano: experiencia” del Grupo de Trasplante Pulmonar de la Fundación Valle del Lili y del Laboratorio de Experimentación Quirúrgica de Icesi, integrantes del grupo de investigación Biomédica recibieron el reconocimiento al mejor trabajo en el XVI Congreso Colombiano de Neumología y Cirugía de Tórax.

Investigadores de Icesi ganan premio al mejor póster en el Congreso Colombiano de Neumología y Cirugía de Tórax

Articulo de Icesi participó en la Conferencia International de la Sociedad de Ingeniería en Medicina y Biología de IEEE

El artículo que participó en representación de Icesi se titula: “A reliability assessment software using Kinect to complement the clinical evaluation of Parkinson's disease“, realizado por Juan David Arango, Asistente de investigación de la Universidad. Esta conferencia que reunió a cerca de 3.000 personas, recibió 3.884 artículos para revisar y rechazó el 31% de estos. 65 países estuvieron representados, entre ellos Colombia quien contó con la participación de las Universidades Icesi, UDEA, UTP y la Universidad Distrital de Bogotá.


Los estudiantes del programa de Medicina, Daniel Alape y Maria Camila Arango, fueron aceptados por la universidad de Harvard para cursar un Fellowship en Investigación y el programa de rotaciones clínicas en Patología, Cuidado Intensivo y Neumología Intervencionista en el Beth Israel Deaconess Medical Center de esta prestigiosa Universidad.

Estudiantes de Medicina de Icesi, con paso firme a Harvard

Trabajo de Icesi obtuvo el segundo lugar en el Congreso Nacional sobre Movimientos Anormales El trabajo multidisciplinario “m-Health y Parkinson” presentado en el Congreso Nacional sobre Movimientos Anormales, que tuvo lugar en la ciudad de Bucaramanga, obtuvo el segundo lugar en la competencia de trabajos científicos. Los autores de este trabajo fueron el Dr. Jorge Luis Orozco Vélez, Neurólogo y la Dra. Beatriz Muñoz - Psicóloga clínica, ambos médicos de la FVL y miembros del grupo de Investigación Biomédica de la Universidad.

12.4 Grandes logros de la Universidad en los años recientes 12.4.1 Misión y Proyecto Institucional

Gráfico 12.1 Incremento en el número de programas académicos activos entre los años 2009 y 2015

12.4.2 Estudiantes

Gráfico 12.2A Evolución de la cantidad de estudiantes matriculados en programas de pregrado, primer semestre de cada año

2.987 3.429

3.836 4.096

4.381 4.655 4.760 4.741

5.201

0

1000

2000

3000

4000

5000

6000

2007-1 2008-1 2009-1 2010-1 2011-1 2012-1 2013-1 2014-1 2015-1

No. Estudiantes

19

6 7

23

31

4

0

5

10

15

20

25

30

35

Pregrado Maestrías y Especializacionesmédico-quirúrgicas

Especializaciones

2009-2 2015-2

214


12.4.2 Estudiantes

Gráfico 12.2B Evolución de la cantidad de estudiantes matriculados en programas de pregrado, segundo semestre de cada año

3.428

3.813 4.105 4.392

4.653 4.807 4.817 4.959 5.316

0

1000

2000

3000

4000

5000

6000

2007-2 2008-2 2009-2 2010-2 2011-2 2012-2 2013-2 2014-2 2015-2

No. Estudiantes

Cuadro 12.6 Resultados en las pruebas Saber Pro, pruebas genéricas

Resultados institucionales pruebas genéricas Saber pro

Año Puesto Nacional Universidad

2014

1 Universidad de los Andes

2 Universidad Nacional Bogotá

3 Colegio Mayor del Rosario

4 Universidad Icesi

2013




4 Universidad Icesi

2012




4 Universidad Externado

5 Universidad Icesi

2011




4 Universidad Externado

5 Universidad Icesi


Gráfico 12.3 Porcentaje de retiro neto en pregrado por bajo rendimiento académico

12.4.2 Estudiantes

3,6%

3,4%

2,2%

4,0%

2,7%

3,3%

3,0%

3,2%

2,8%

3,3%

2,6%

3,4%

2,7%

3,0%

0,0%

0,5%

1,0%

1,5%

2,0%

2,5%

3,0%

3,5%

4,0%

4,5%

2009-1 2009-2 2010-1 2010-2 2011-1 2011-2 2012-1 2012-2 2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2

Porcentaje de retiro neto por bajo rendimiento académico

Lineal (Porcentaje de retiro neto por bajo rendimiento académico)

Gráfico 12.4 Porcentaje de deserción de la Universidad por cohorte (pregrado)

43,6%

38,7%

44,8%

36,7%

46,0%

35,2%

44,0%

34,5%

39,5%

33,4%

20,0%

25,0%

30,0%

35,0%

40,0%

45,0%

50,0%

061 062 071 072 081 082 091 092 101 102

% Deserción Universidad

216


Gráfico 12.5 Población de estudiantes de pregrado en los estratos 1, 2 y 3

12.4.2 Estudiantes

15

39 33

55

0

10

20

30

40

50

60

% de estudiantes estratos 1 y 2 % de estudiantes estratos 1, 2 y 3

Población de estudiantes 1, 2 y 3

2009-2 2015-2

12.4.3 Profesores

Gráfico 12.6 Número y porcentaje de profesores de planta, por nivel académico al segundo período de 2015

25

40

62

18

94

40

60

7

17%

28%

43%

12%

45%

22%

30%

3% 0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

50%

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Doctorado Doctorado en curso Maestría Otros

2009-2 2015-2

217


12.4.4 Investigaciones

Gráfico 12.7 Evolución de la financiación externa para proyectos de investigación, por año de ejecución

Gráfico 12.8 Financiación interna en proyectos de investigación (equipos, insumos y materiales)

$ 1.672 $ 1.738

$ 2.029

$ 4.189

$ 2.163

$ 3.002

$ 0

$ 500

$ 1.000

$ 1.500

$ 2.000

$ 2.500

$ 3.000

$ 3.500

$ 4.000

$ 4.500

2010 2011 2012 2013 2014 2015

Mill

ones

de

peso

s

$ 686

$ 1.935

$ -

$ 500

$ 1.000

$ 1.500

$ 2.000

$ 2.500

2009 2015

Mill

ones

de

peso

s

218


12.4.4 Investigaciones

Gráfico 12.9 Estudiantes activos en semilleros de investigación por año

12.4.5 Pertinencia e impacto social

Gráfico 12.10 Practicantes y organizaciones donde realizan semestre de práctica

115 98

299

131

0

50

100

150

200

250

300

350

Número de estudiantes en semestre de práctica Número de organizaciones donde se realiza elsemestre de práctica

2008-2 2015-2

20

47

73 79

72

84

106

0

20

40

60

80

100

120

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

219


Gráfico 12.11 Incremento en el número de asistentes a los programas abiertos de Educación Continua

12.4.5 Pertinencia e impacto social

12.4.6 Bienestar Institucional

Gráfico 12.12 Incremento de la población atendida en el Programa de Acompañamiento Académico - PAA

44

76

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

Población de primer semestre atendida

2010-1 2015-1

452 467

290

490

0

100

200

300

400

500

600

2014-1 2015-1 2014-2 2015-2

El Programa de Acompañamiento Académico para estudiantes de primer semestre – PAA, brinda atención individual a estudiantes cuyo motivo de consulta obedece a problemas relacionados con el bajo rendimiento académico. Tiene como objetivo contribuir a la disminución de la deserción de estudiantes de primer semestre y fortalecer el proceso de adaptación de esta población a la vida universitaria.

220


Gráfico 12.13 Población atendida por el Programa de Seguimiento a Estudiantes Readmitidos – PSER, de la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas

12.4.6 Bienestar institucional

Gráfico 12.14 Participación de la población estudiantil en actividades de Bienestar Universitario

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

50%

55%

60%

Arte y cultura Deportes y Recreación Desarrollo Humano y SaludIntegral

16

31

48

26

40

54

2010-2

2015-2

47

63

42 43

0%

20%

40%

60%

80%

2011-1 2015-1

Población de estudiantes del PSER que salen de prueba

Población de estudiantes del PSER de 1 a 4 semestre que salen de prueba

221


12.4.7 Recursos de apoyo académico y planta física

Gráfico 12.15 Flujo de transmisión de datos (Mbps) en el canal de Internet

Gráfico 12.16 Inversión anual en bases de datos

Gráfico 12.17 Número de aplicaciones de software licenciadas

312

26

0 50 100 150 200 250 300 350

Comparativo entre 2009-2 y 2015-2

2009-2 2015-2

$296

$898

2010 2015

Biblioteca - Inversión en bases de datos (millones de pesos)

2010 2015

65

72

2010 2015

Licenciamiento de S/W

2010 2015

222


12.5 Observatorio Laboral para la Educación Superior

Cuadro 12.7 Variables y dimensiones utilizadas por el Observatorio Laboral

El Observatorio Laboral para la Educación Superior es un sistema de información del Ministerio de Educación Nacional que ofrece a las Instituciones de Educación Superior (IES), al SENA y a las Instituciones de formación para el Trabajo y el Desarrollo Humano, información regional y nacional que les permita realizar análisis cuantitativos y cualitativos para avanzar en una educación de calidad y pertinente a las necesidades productivas y sociales. Las fuentes de información del Observatorio Laboral son las IES, el SENA, las Instituciones de formación para el Trabajo y el Desarrollo Humano, la Registraduría Nacional, el Ministerio de la Protección Social y el Ministerio de Hacienda y Crédito Público. Haciendo uso de la información suministrada por estas entidades, el Observatorio Laboral ha implementado seis módulos de visualización de datos: • Perfil Nacional: Mapa interactivo que presenta el número y participación de los graduados de la

educación superior por departamento, institución, nivel de formación, área de conocimiento y núcleo básico de conocimiento.

• Oferta Nacional: Presenta el número histórico de graduados por programa, institución, género, departamento, nivel de formación y área de interés.

• Vinculación laboral de recién graduados: Consulta que presenta el ingreso y la Tasa de cotización por programa, el ingreso y la Tasa de cotización por IES y el ingreso y la Tasa de cotización por género.

• Vinculación laboral general: Presenta el ingreso y la Tasa de cotización por programa, el ingreso y la Tasa de cotización por IES y el ingreso y la Tasa de cotización por género.

• Movilidad laboral: Es un mapa interactivo que presenta el comportamiento de la migración laboral de los recién graduados.

• Consultas avanzadas: Este módulo permite realizar búsquedas dinámicas que incluyan diferentes variables.

Los datos presentados en los módulos mencionados pueden ser consultados en el sitio web: http://bi.mineducacion.gov.co:8380/eportal/web/men-observatorio-laboral/ubicacion-geografica

Variable Descripción

Año de graduación Corresponde al año y semestre reportado como fecha de grado en el SNIES.

Año de corteCorresponde al año que se toma como referencia para la consulta de los aportes de los egresados al sistema de seguridad social. Todos los gráficos fueron generados tomando el año 2011 como año de corte (No hay datos más actualizados en el Observatorio).

Ingreso

Corresponde al ingreso base de cotización de los aportes a seguridad social de los graduados que trabajan como empleados dependientes y que pertenecen al régimen contributivo. No se incluyen primas técnicas, salario en especie o gastos de representación. Tampoco se incluyen a los trabajadores independientes.

Tasa de cotizantesSe refiere al porcentaje de graduados que hacen aportes al Sistema General de Seguridad Social. En el cálculo no se tienen en cuenta los trabajadores independientes que no hacen aportes al régimen de seguridad social.

223

http://bi.mineducacion.gov.co:8380/eportal/web/men-observatorio-laboral/ubicacion-geografica



Gráfica 12.18 Ingreso promedio de los egresados de universidades de la ciudad de Cali

Notas: 1. Fuente: Observatorio Laboral para la Educación Superior (consulta realizada en mayo de 2016). 2. Datos reportados por el Observatorio Laboral de la Educación Superior con fecha de corte al año 2014-1.

El gráfico presenta el ingreso promedio de los egresados de universidades de la ciudad de Cali, por año de graduación. Se puede observar que los egresados de la universidad Icesi obtienen un ingreso promedio que es superior al ingreso promedio de los egresados de otras instituciones de la ciudad; además, los ingresos aumentan por cada año de experiencia laboral que el egresado obtiene después de graduarse.

224



Gráfico 12.19 Ingreso promedio de los egresados de las universidades, a nivel nacional

El gráfico presenta el ingreso promedio de los egresados de las universidades privadas de Colombia acreditadas .

Notas: 1. Información obtenida de la página Web del Observatorio Laboral para la Educación Superior (consulta realizada en

mayo de 2016). 2. Datos reportados por el Observatorio Laboral de la Educación Superior con fecha de corte al año 2014-1.

225


13.1 Balance General

Cuadro 13.1 Balance General a diciembre de 2015 (cifras expresadas en miles de pesos) – parte 1

Activo 2015 2014Diferencia

en %

Caja y depósitos disponibles 12.349.779 9.786.928 26,19%

Certificados y Derechos Fiduciarios 16.651 16.063 3,66%

Inversiones Temporales 594.958 630.704 -5,67%

Cuentas por cobrar a estudiantes 31.998.517 23.621.544 35,46%

Cuentas por cobrar Educación Continua 3.108.820 2.453.780 26,70%

Cuentas por cobrar Investigación 2.969.517 2.239.131 32,62%

Préstamos a empleados 3.335.221 3.354.394 -0,57%

Otras cuentas por cobrar 4.552.126 2.090.197 117,78%

Cargos Diferidos 8.561.298 5.084.300 68,39%

Inventarios 1.338.800 1.186.121 12,87%

Total Activo Corriente 68.825.688 50.463.162 36,39%

Terreno 13.573.411 9.526.267 42,48%

Construcción en curso 8.013.762 3.754.162 113,46%

Total no depreciado 21.587.173 13.280.429 62,55%

Construcciones y Edificaciones 53.533.775 53.467.356 0,12%

Maquinaria y equipo 6.677.154 4.768.025 40,04%

Equipo de Oficina 6.291.241 4.911.306 28,10%

Equipo de Cómputo y Comunicaciones 16.042.255 13.205.168 21,48%

Implementos Académicos y Científicos 10.316.590 9.274.101 11,24%

Vehículo 198.895 107.182 85,57%

Depreciación Acumulada (45.650.940) (40.361.908) 13,10%

Total depreciado 47.408.971 45.371.230 4,49%

Valorizaciones 47.157.736 47.157.736 0,00%

Total Propiedad Planta y Equipo 116.153.879 105.809.395 9,78%

Inversiones permanentes 93.098 196.208 -52,55%

Libros y revistas 5.019.483 4.758.690 5,48%

Menos amortización libros y revistas (4.413.549) (3.933.549) 12,20%

Total Otros Activos 699.032 1.021.349 -31,56%

Total Activos 185.678.600 157.293.906 18,05%

Otros Activos

Activo Corriente

Propiedad y Equipo

227


13.1 Balance General

Cuadro 13.1 Balance General a diciembre de 2015 (cifras expresadas en miles de pesos) – parte 2

Pasivo 2015 2014Diferencia

en %

Obligaciones Financieras 0 0 -

Cuentas por Pagar 5.398.571 4.575.238 18,00%

Provisiones 1.707.831 1.539.244 10,95%

Provisiones Laborales y Consolidados 1.605.947 1.398.621 14,82%

Ingresos Diferidos a Corto Plazo 56.424.593 45.797.208 23,21%

Total Pasivo Corriente 65.136.942 53.310.311 22,18%

Cesantías Consolidadas 17.633 4.972 254,69%

Vacaciones Consolidadas 1.375.450 1.130.874 21,63%

Obligaciones Financieras 17.726.908 6.871.997 157,96%

Pasivo a Largo Plazo 19.119.991 8.007.842 138,77%

Contratos en Ejecución 5.877.053 4.315.717 36,18%

Provisiones de Largo Plazo 919.132 477.142 92,63%

Fondo de Becas Fundación Valle del Lili 843.630 523.902 -

Total Otros Pasivos 7.639.815 5.316.761 43,69%

Total Pasivo 91.896.748 66.634.914 37,91%

Patrimonio 2015 2014Diferencia

en %Superávit de Capital 16.619.387 16.619.387 0,00%

Revalorización del Patrimonio 4.989.675 4.989.675 0,00%

Superávit (Déficit) Acumulados 21.892.194 20.490.120 6,84%

Superávit por Valorización 47.157.736 47.157.736 0,00%

Resultados del Ejercicio 3.122.860 1.402.074 122,73%

Total Patrimonio 93.781.852 90.658.992 3,44%

Total Pasivo más Patrimonio 185.678.600 157.293.906 18,05%

Pasivo Corriente

Pasivo a Largo Plazo

Otros Pasivos

228


13.2 Estado de resultados

Cuadro 13.2 Estado de resultados a diciembre de 2015 (cifras expresadas en miles de pesos)

2015 2014Diferencia en

%

Operacionales 90.903.589 77.402.602 17,44%

Total Ingresos Operacionales 90.903.589 77.402.602 17,44%

Administración 24.131.730 20.783.029 16,11%

Académicos 67.373.581 57.707.222 16,75%

Total Gastos Operacionales 91.505.312 78.490.250 16,58%

Superávit (Déficit) Operacional (601.721) (1.087.648) -44,68%

Ingresos No Operacionales 5.253.134 4.166.996 26,07%

Gastos No Operacionales 1.528.553 1.677.274 -8,87%

Total Otros Ingresos (Egresos) 3.724.581 2.489.722 49,60%

Superávit (Déficit) del Periodo 3.122.860 1.402.074 122,73%

Otros Ingresos (Egresos)

Ingresos

Gastos

229


13.3 Estado de cambios en la situación financiera

Cuadro 13.3 Estado de cambios en la situación financiera por el periodo comprendido entre enero 1 y diciembre 31 de 2015 (cifras expresadas en miles de pesos) – parte 1

Recursos financieros generados en el año 2015 2014

Utilidad Operacional (601.721) (1.087.648)

Depreciaciones 5.289.779 4.685.730

Amortizaciones 480.000 486.569

Provisiones de Largo Plazo 441.990 283.199

Contratos en Ejecución 1.561.336 1.328.036

Donaciones recibidas en especie 193.280 0

Utilidad (Pérdida) en venta de PPE 5.858 8.000

Aumento en Prestaciones Consolidadas 257.238 134.726

Subtotal Partidas que no afectaron el capital de trabajo 8.229.480 6.926.260

Total Recursos Generados 7.627.759 5.838.611

Otros Recursos Financieros Generados por: 2015 2014

Préstamo a Largo Plazo 13.573.709 0

Mayor valor en venta Acciones de Cavasa 0 700.000

Inversiones Permanentes 103.110 0

Constitución Fondo de Becas Fundación Clínica Valle del Lili 319.728 523.902

Dividendos y Participaciones 26.931 17.292

Donaciones recibidas en efectivo 4.100.624 2.279.147

Recuperaciones 172.802 147.836

Total Otros Recursos Generados en el año 18.296.904 3.668.177

Total Recursos Generados 25.924.663 9.506.788

Utilización de los Recursos en : 2015 2014

Inversiones Permanentes 0 35.493

Propiedades, Planta y Equipo 15.633.516 8.893.478

Libros 260.793 192.719

Abono deuda a largo plazo 2.718.798 4.068.796

Gastos Financieros Netos 569.608 770.194

Gastos por donaciones 21.395 44.094

Otros egresos 184.658 (151.737)

Total Recursos Financieros Utilizados 19.388.768 13.853.039

más (menos) cargos (abonos) que no afectaron el capital de trabajo por :

230


13.3 Estado de cambios en la situación financiera

Cuadro 13.3 Estado de cambios en la situación financiera por el periodo comprendido entre enero 1 y diciembre 31 de 2015 (cifras expresadas en miles de pesos) – parte 2

Aumento (Disminución) en el Capital de Trabajo 6.535.895 (4.346.251)

Cambio en las cuentas de Capital de Trabajo 2015 2014

Caja y depósitos disponibles 2.562.851 868.364

Certificados y Derechos Fiduciarios 588 514

Inversiones Temporales (35.746) (5.000.000)

Cuentas por cobrar a estudiantes 8.376.973 5.288.438

Cuentas por cobrar Educación Continuada 655.040 943.532

Cuentas por cobrar Investigación 730.386 1.241.648

Préstamos a empleados (19.173) 327.816

Otras cuentas por cobrar 2.461.929 503.648

Cargos Diferidos 3.476.998 (317.995)

Inventarios 152.679 120.989

Total 18.362.526 3.976.954

Aumento (disminución) en el Pasivo Corriente 2015 2014

Obligaciones Financieras 0 1.192.131

Cuentas por Pagar 823.334 1.192.131

Provisiones 168.587 (532.365)

Prestaciones Consolidadas 207.326 232.736

Ingresos Diferidos a Corto Plazo 10.627.386 7.430.703

Total 11.826.632 8.323.205

Aumento (Disminución) en el Capital de Trabajo 6.535.895 (4.346.251)

Aumento (disminución) en el Activo Corriente

231


13.4 Estado de flujos de efectivo

Cuadro 13.4 Estado de flujos de efectivo por el periodo comprendido entre enero 1 y diciembre 31 de 2015 (cifras expresadas en miles de pesos)

2015 2014

Saldo inicial 9.802.991 8.934.113

Pregrado 65.369.017 56.155.724Posgrado 15.561.604 11.978.267Educación Continua 7.885.600 6.634.020Investigación 3.058.984 1.850.716C.D.E.E. 715.030 1.447.867Servicios Universitarios 1.023.852 652.423Total Ingresos Operacionales 93.614.087 78.719.018

Egresos Operacionales 2015 2014

Remuneraciones 59.557.097 51.606.353Gastos Generales 25.950.492 20.882.140Capacitación Doctorados 381.612 363.096Total Egresos Operacionales 85.889.201 72.851.589

Superávit o déficit operacional 7.724.886 5.867.429

Otros Ingresos (Egresos) 2015 2014

Rendimientos Financieros Netos (634.957) (881.210)Otros Ingresos (Egresos) 78.867 261.782Donaciones 3.991.072 2.267.804Total Otros Ingresos (Egresos) 3.434.982 1.648.376Subtotal 11.159.877 7.515.805

Actividades de Inversión y Financiamiento 2015 2014

Inversiones Menores (8.878.759) (3.328.857)Inversiones Mayores - Construcción (7.577.695) (5.322.052)Inversiones Mayores - Compra de Inmuebles (3.250.000) 0Préstamo a Empresas 118.418 372.777Realización de Activos 136.688 5.700.000Subtotal (19.451.349) (2.578.132)

Superávit o déficit institucional (8.291.472) 4.937.673

Actividades de financiación 2015 2014

Préstamo de Entidades Financieras 10.854.911 (4.068.796)Subtotal 10.854.911 (4.068.796)

Superávit (Déficit) 2.563.439 868.878

Saldo final del efectivo y equivalente del efectivo 12.366.430 9.802.991

Ingresos Operacionales


13.5 Donaciones

Cuadro 13.5 Donaciones en efectivo a diciembre de 2014 (cifras expresadas en millones de pesos)

Empresa 2015 2014Banco de Bogotá 500.000 - Banco de Occidente 500.000 - Carvajal Tecnología y Servicios - 92.008 Fundación Valle del Lili 864.000 864.000 Fundación Ebel Belcorp 32.450 34.896 Gases de Occidente S.A. 300.000 300.000 Harinera del Valle 6.353 6.380 LATCO S.A. 16.241 - Manuelita S.A. - 300.000 Smurfit Cartón de Colombia 1.500 5.000 Tecnoquímicas S.A. 1.820.000 600.000 Otros 60.080 76.863 Total 4.100.624 2.279.147

233


Tabla de contenido de cuadros

Página

1.

Cuadro 1.1 Resumen de datos, segundos periodos de cada año 11

2.

Cuadro 2.1 Programas según fecha de creación al segundo semestre de 2015 14

Cuadro 2.2 Programas académicos acreditados por el Consejo Nacional de Acreditación - CNA 15

Cuadro 2.3 Admitidos y matriculados nuevos por facultad y programa 16

Cuadro 2.4 Matriculados nuevos por ciudad de procedencia 21

Cuadro 2.5 Matriculados nuevos según el puesto obtenido en la prueba de Estado Saber 11 23

Cuadro 2.6 Puesto en las pruebas Saber 11 de los estudiantes matriculados a primer semestre 25

Cuadro 2.7 Estudiantes matriculados nuevos beneficiados por la Beca Ser Pilo Paga 26

Cuadro 2.8 Total de matriculados por facultad, programa y período académico 29

Cuadro 2.9 Promedio de calificaciones por programa y período académico 34

Cuadro 2.10 Distribución de promedio acumulado en el periodo 2015-2 35

Cuadro 2.11 Retiro neto de estudiantes por bajo rendimiento académico 38

Cuadro 2.12 Transferencias internas según programa de destino, por período académico 40

Cuadro 2.13 Transferencias externas según programa de destino, por período académico 41

Cuadro 2.14 Estudiantes con doble programa académico 42

Cuadro 2.15 Estudiantes con doble programa académico, detallado 43

Cuadro 2.16 Duración efectiva de estudio por programa diurno y período de ingreso 45

Cuadro 2.17 Semestres cursados para obtener grado 48

Cuadro 2.18 Grados por semestre, por facultad y por programa 51

Cuadro 2.19 Consolidado de graduados con honores en los últimos tres años 52

Cuadro 2.20 Histórico de graduados con honores por programa 53

3.

Cuadro 3.1 Oferta de programas de posgrado al segundo semestre de 2015 56

Cuadro 3.2 Estudiantes admitidos y matriculados nuevos por período académico 58

Cuadro 3.3 Matriculados por facultad y por programa 60

Cuadro 3.4 Distribución de la población de posgrado según programa y género 64

Cuadro 3.5 Duración de estudios y deserción en programas de posgrado 67

Cuadro 3.6 Graduados por facultad y por semestre 69

Cuadro 3.7 Histórico de graduados de programas de posgrado 70

4.

Cuadro 4.1 Según tiempo de dedicación, nivel de estudios y área académica 72

Cuadro 4.2 Evolución del nivel de estudios de los profesores de planta 76

Cuadro 4.3 Profesores hora cátedra según nivel de estudios y departamento 76

Cuadro 4.4 Profesores de planta de posgrado según nivel de estudios y programa 79

Cuadro 4.5 Profesores hora cátedra de posgrado según nivel de estudios y programa 79

Cuadro 4.6 Profesores del Sistema Icesi – FVL de pregrado 80

Cuadro 4.7 Profesores del Sistema Icesi – FVL de posgrado 80

Cuadro 4.8 Profesores extracurriculares por departamento académico 81

Cuadro 4.9 Total de profesores de la universidad Icesi, según nivel de estudios 81

Cuadro 4.10 Participación de profesores extranjeros en programas regulares ofrecidos por la Universidad 82

Icesi en c i fras



Profesores


Página4.

Cuadro 4.11 Participación de profesores extranjeros como profesores de planta 82

Cuadro 4.12 Participación de profesores en programas de inducción 83

Cuadro 4.13 Participación de profesores en capacitación de Moodle 84

Cuadro 4.14 Reuniones realizadas en el año 2015 84

5.Cuadro 5.1 Grupos de investigación según estatus y producción 87Cuadro 5.2 Proyectos en convocatoria interna, por facultad o área académica 90Cuadro 5.3 Financiación externa para los proyectos de investigación, por facultad o área académica 91Cuadro 5.4 Financiación interna para los proyectos de investigación, por facultad o área académica 92Cuadro 5.5 Financiación interna total para los proyectos de investigación 93Cuadro 5.6 Número de profesores participantes en proyectos de investigación 94Cuadro 5.7 Número de profesores investigadores candidatos a doctorado, por facultad o área académica 95Cuadro 5.8 Número de proyectos de tesis doctoral presentados en la convocatoria interna 95Cuadro 5.9 Publicaciones por tipo de producto 96Cuadro 5.10 Publicación de productos según categoría de Colciencias 96Cuadro 5.11 Número de artículos en ISI Web Of Knowledge y Scopus 97Cuadro 5.12 Asistentes a la Jornada de Socialización de la Investigación 98Cuadro 5.13 Bonificaciones por trimestre 99Cuadro 5.14 Estudiantes en semilleros de investigación por facultad o área académica 99Cuadro 5.15 Número de Jóvenes Investigadores en proyectos de investigación 100Cuadro 5.16 Revistas publicadas por la Universidad 100

6.Cuadro 6.1 Participación por área y por programa académico 103Cuadro 6.2 Estudiantes participantes en el PSU, por periodo académico 106

7.Cuadro 7.1 Según tipo de beca y programa académico en el primer período de 2015 109Cuadro 7.2 Total de estudiantes beneficiados por la Beca Ser Pilo Paga 112Cuadro 7.3 Becas otorgadas a matriculados provenientes de los estratos 1, 2 y 3 113

8.Cuadro 8.1 Terrenos 119Cuadro 8.2 Construcciones 121Cuadro 8.3 Espacios físicos para actividades académicas 123Cuadro 8.4 Distribución total de los estudiantes en los salones de clase 125Cuadro 8.5 Disponibilidad de recursos bibliográficos 126Cuadro 8.6 Préstamo de recursos impresos y consulta a recursos electrónicos 126Cuadro 8.7 Inversión para adquisición de nuevos materiales, por año 127Cuadro 8.8 Resumen inversión para adquisición de nuevos materiales, por año 127Cuadro 8.9 Laboratorios de investigación y docencia de Icesi 128Cuadro 8.10 Prácticas en laboratorios de dedicación exclusiva 139Cuadro 8.11 Inventario de hardware para personal administrativo y profesores a 2015 141Cuadro 8.12 Conectividad 141Cuadro 8.13 Software para apoyo académico 142Cuadro 8.14 Resumen software para apoyo académico 144Cuadro 8.15 Uso de la plataforma de E-learning en pregrado por departamento académico 145Cuadro 8.16 Uso de la plataforma de E-learning por programa de posgrado 146

Profesores



In fraestructura y otros recursos



Página9.

Cuadro 9.1 Organizaciones participantes en programas cerrados de formación y consultorías 148Cuadro 9.2 Programas abiertos de Educación Continua en el año 2015 149

10. In ternac ionalizac iónCuadro 10.1 Número de personas que participaron en programas internacionales 178Cuadro 10.2 Participación por tipo de programa internacional 179Cuadro 10.3 Participación en programas internacionales, por país de destino 180Cuadro 10.4 Misiones internacionales realizadas en el año 2015 181Cuadro 10.5 Participación de estudiantes internacionales por facultad 181Cuadro 10.6 Convenios de cooperación académica internacional por país 183Cuadro 10.7 Cooperación académica internacional por consorcios 185Cuadro 10.8 Convenios con organismos internacionales 185Cuadro 10.9 Resumen de convenios 188

11.Cuadro 11.1 Estado de la Acreditación de Alta Calidad de los programas al segundo semestre de 2015 190Cuadro 11.2 Fases cumplidas del programa de Acreditación Internacional FCAE 192Cuadro 11.3 Fases cumplidas en el proceso de Acreditación Internacional de programas FING 194Cuadro 11.4 Estado de las acreditaciones internacionales de Alta Calidad 194Cuadro 11.5 Resumen auditoria ICONTEC – Alcance, objetivos y oportunidades de mejora 196

12. V isib i l idadCuadro 12.1 Resultados universidades acreditadas – Pruebas genéricas Saber Pro 2014 200Cuadro 12.2 Tabla descripción ranking de Cibermetría 202Cuadro 12.3 Primeras posiciones a nivel mundial, continental, nacional, regional y posición actual de Icesi 203Cuadro 12.4 Posicionamiento del sitio web de la universidad Icesi, por período 203Cuadro 12.5 Comparativo instituciones educativas de Colombia, año 2015 204Cuadro 12.6 Resultados en las pruebas Saber Pro, pruebas genéricas 214Cuadro 12.7 Variables y dimensiones utilizadas por el Observatorio Laboral 222

13. In formac ión financ ieraCuadro 13.1 Balance General a diciembre de 2015 226Cuadro 13.2 Estado de resultados a diciembre de 2015 228Cuadro 13.3 Estado de cambios en la situación financiera por el período comprendido entre enero 1 y diciembre 31 de 2015

229

Cuadro 13.4 Estado de flujos de efectivo por el período comprendido entre enero 1 y diciembre 31 de 2015

231

Cuadro 13.5 Donaciones en efectivo a diciembre de 2015 232


Centros Espec ia l izados y Re lac ión con e l Entorno

Tabla de contenido de gráficos

Página

1.

Gráfico 1.1 Población estudiantil por periodo académico 12

2.

Gráfico 2.1 Estudiantes admitidos y matriculados nuevos, primer semestre de cada año 18

Gráfico 2.2 Evolución del proceso de admisiones 19

Gráfico 2.3 Dist. Por edades, estudiantes matriculados nuevos 22

Gráfico 2.4 Dist. porcentual por puesto pruebas Saber 11 de estudiantes matriculados nuevos 24

Gráfico 2.5 Evolución de la población de pregrado por facultad 28

Gráfico 2.6 Porcentaje de estudiantes matriculados por género y por período 29

Gráfico 2.7 Porcentaje de la población estudiantil por género y por programa 30

Gráfico 2.8 Matriculados por estrato 32

Gráfico 2.9 Retiro neto de estudiantes por período académico 37

Gráfico 2.10 Porcentaje de estudiantes con doble programa académico 42

Gráfico 2.11 Evaluación general de desempeño consolidada por periodo académico 49

Gráfico 2.12 Evaluación general de desempeño detallada por aspectos

3.

Gráfico 3.1 Distribución de la población de posgrado por facultad 62

Gráfico 3.2 Porcentaje de estudiantes matriculados por género y por período 63

Gráfico 3.3 Porcentaje de la población estudiantil por género y por programa 66

4.

Gráfico 4.1 Profesores de planta según nivel de estudios 74

Gráfico 4.2 Porcentaje de profesores de planta con título de doctorado (histórico 2007 a 2015) 75

Gráfico 4.3 Porcentaje de profesores de planta según género 75

Gráfico 4.4 Porcentaje de profesores hora cátedra según nivel de estudios 78

Gráfico 4.5 Porcentaje de profesores hora cátedra según género 78

5.

Gráfico 5.1 Artículos de profesores/investigadores en ISI Web Of Knowledge y SCOPUS 97

Gráfico 5.2 Asistentes a la Jornada de Socialización de la Investigación 98

6.

Gráfico 6.1 Participación de la población estudiantil por programa académico en el año 2015 105

7.

Gráfico 7.1 Becas otorgadas a matriculados provenientes de los estratos 1, 2 y 3, por período académico 114

Icesi en c i fras




Profesores



Tabla de contenido de gráficos

Página8.

Gráfico 8.1 Mts2 de terreno por estudiante de pregrado diurno 120

Gráfico 8.2 Mts2 construidos por estudiante de pregrado diurno 122

Gráfico 8.3 Distribución total de los estudiantes en los salones de clase, por período académico 125

9.Gráfico 9.1 Programa de Desarrollo Profesional - PDP - CEDEP 154

12. V isib i l idadGráfico 12.1 Incremento en el número de programas académicos entre los años 2009 y 2015 213Gráfico 12.2 Evolución de la cantidad de estudiantes matriculados en programas de pregrado 213Gráfico 12.3 Porcentaje de retiro neto en pregrado por bajo rendimiento académico 215Gráfico 12.4 Porcentaje de deserción de la Universidad por cohorte (pregrado) 215Gráfico 12.5 Población de estudiantes de pregrado en los estratos 1, 2 y 3 216Gráfico 12.6 Número y porcentaje de profesores de planta, por nivel académico 216Gráfico 12.7 Evolución de la financiación externa para proyectos de investigación, por año de ejecución 217Gráfico 12.8 Financiación interna en proyectos de investigación (equipos, insumos y materiales) 217Gráfico 12.9 Estudiantes activos en semilleros de investigación por año 218Gráfico 12.10 Practicantes y organizaciones donde realizan semestre de práctica 218Gráfico 12.11 Incremento en el número de asistentes a los programas abiertos de Educación Continua 219Gráfico 12.12 Incremento de la población atendida en el Programa de Acompañamiento Académico - PAA 219Gráfico 12.13 Incremento de la población atendida por el Programa de Seguimiento a Estudiantes Readmitidos – PSER 220Gráfico 12.14 Participación de la población estudiantil en actividades de Bienestar Universitario 220Gráfico 12.15 Flujo de transmisión de datos (Mbps) en el canal de Internet 221Gráfico 12.16 Inversión anual en bases de datos 221Gráfico 12.17 Número de aplicaciones de software licenciadas 221Gráfica 12.18 Ingreso promedio de los egresados de universidades de la ciudad de Cali 223Gráfico 12.19 Ingreso promedio de los egresados de las universidades, a nivel nacional 224

In fraestructura, Recursos Físicos y Tecnológicos

Centros Espec ia l izados y Re lac ión con e l Entorno

Tabla de contenido de imágenes

Página

8.

Imagen 8.1 Campus de la Universidad, al segundo semestre de 2015 120

Imagen 8.2 Cabaña para estudiantes e investigadores ubicada en la Estación Biológica 124

Cuadro 8.9 Imágenes laboratorios de investigación y docencia de Icesi 128

In fraestructura, Recursos Físicos y Tecnológicos

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Presentación de PowerPoint - icesi.edu.co · 2.8 Duración efectiva de estudio 45 7.2 Estudiantes becados de los estratos 1, 2 y 3 113 ... hacer la recolección, seguimiento, verificación,