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PLAN DE TRÁNSITO
ENTRE CICLOS EDUCATIVOS
EDUCACIÓN PRIMARIA - EDUCACIÓN MEDIA
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“Los motivos de fracaso de los programas y planes
de estudios en el tránsito de primaria a secundaria,
tienen su raíz en el hecho de que se les ha
considerado a estas dos enseñanzas como si
fueran dos y en realidad, en la realidad del
educando que es la única que cuenta, no son dos si
no una sola”.
Julio Castro, 1949
3
“NO SE PARTE DE CERO”.
ANTECEDENTES INSTITUCIONALES:
1./ CEIP: Áreas Integradas, Nuevo Programa Escolar, Programa Maestros
Comunitarios, Adolescentes en Tránsito, Escuelas de Horario Extendido,
Tiempo Completo, Escuelas APRENDER.
2./ CES: Liceos con Tutorías, Programa Aulas Comunitarias, Liceos
Abiertos, Áreas Pedagógicas.
3./ CETP: FPB, FPB Comunitarios, Redescubrir.
4./ CODICEN: Campamentos Educativos, Programa Puente (Dirección
Sectorial de Educación de Adultos).
5./ Articulaciones territoriales de los tres subsistemas y con otros
actores
En Educación Primaria:
Repetición
Acumulación de rezago
Elevados índices de
desvinculación
Extraedad
DISCONTINUIDAD DE LAS TRAYECTORIAS EDUCATIVAS
En Educación Media:
NO ingreso a CES o CETP
Ingreso con posterior desvinculación
Propuesta: Desde una perspectiva UNIVERSALISTA
A partir de antecedentes
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EL PROBLEMA
Institucionalizar : La Intrainstitucionalidad (ANEP)
La interinstitucionalidad
(ANEP-MEC-MIDES-INAU-
MSP - ASSE)
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ESCUELA 1
FASE 1 (Último semestre 6° año
primaria)
FASE 2 (febrero)
UTU LICEO
FASE 3
(Primer semestre EMB)
UTU LICEO
ESCUELA 3
ESCUELA 5
ESCUELA 4
ALUMNOS cursando 6°
50 ALUMNOS
ALUMNOS egresados de
6° inscriptos en EMB
COBERTURA ESPERADA: todos los alumnos egresados de 6º año
de las Escuelas de referencia
ESCUELA 2
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ESCUELA 1
FASE 1
FASE 2 (febrero)
UTU
LICEO
FASE 3
UTU
LICEO
PERMANENTES en las 3 FASES:
Unidades Educativas Territoriales (UET)
4 DOCENTES COMUNITARIOS (2 Maestros y 2 Profesores de EMB)
5 DIRECTORES
10 MAESTROS DE 6° año
5 MAEST. COMUNITARIOS
DOCENTES DE MEDIA
2 DIRECTORES
1 PROF. EDUC. FÍSICA
1 PROF. IDIOMA ESPAÑOL
1 PROF. MATEMÁTICAS
2 DIRECTORES
ADSCRIPTOS
EQ. PSICOSOCIALES
COLECTIVOS DOCENTES
ESCUELA 3
ESCUELA 2
ESCUELA 5
ESCUELA 4
ACTORES INVOLUCRADOS POR FASES
Fase 1 Objetivos: -Acercamiento a una nueva cultura.
-Identificar alumnos con riesgo de
desvinculación educativa.
Anclaje en el
C.E.I.P.
5 Escuelas
Alumnos en 6º
• Trabajar en conjunto. • (Maestros de 6° con las UET y las redes locales) • Brindar herramientas a los adolescentes y sus
familias para asegurar una transición adecuada
Conectar las instituciones educativas de la zona y vincular a los estudiantes y sus familias con el nuevo centro y sus características
Acordar formas de trabajo y pasaje
Identificar a aquellos alumnos que presenten riesgo de desvinculación del sistema educativo
Potenciar e involucrar a la familia como un aliado pedagógico.
Fase 2 Objetivos: A través de la extensión horaria pedagógica,
lograr el encantamiento de los alumnos con las
propuestas educativas
Anclaje en EMB
50 alumnos
Liceos y
Escuelas
Técnicas
(CES y CETP)
Consolidación de la Unidad Educativa Territorial (MC y PC)
Elaboración y ejecución del Proyecto de trabajo.
Profundización del trabajo con las familias.
Trabajo en redes. • Planificación de actividades socio-educativas
destinadas a la consolidación del vínculo entre pares y con los docentes, al afianzamiento de la autoestima del alumno y a la construcción de un proyecto de vida que incluya la dimensión educativa.
Fase 2
Promoción de espacios para afianzar
contenidos curriculares con Profesores de
Idioma Español, Matemática y Educación
Física.
Desarrollo de actividades que faciliten el
pasaje del local escolar al local de educación
media.
Actividades en Campamentos Educativos
Puesta en marcha de los mecanismos que
permitan asegurar la inscripción del
adolescente a la EMB.
Fase 3 Objetivo: Lograr la inscripción y el sostenimiento de
los alumnos en la Educación Media Básica
Anclaje
en la
Educación
Media
Básica
Acompañamiento y seguimiento de los alumnos inscriptos en 1er. año de EMB.
Acciones concretas de integración y apertura de la institución con las familias y la comunidad.
Puesta en marcha de los Planes de las Unidades Educativas Territoriales en articulación con las redes comunitarias.
Promoción de instancias de acompañamiento pedagógico para fortalecer los procesos de aprendizaje.
Asegurar la efectiva inclusión del adolescente en el sistema y sostener su participación.
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ANEP –CODICEN
Av. Del Libertador 1409, 3er. Piso
.
Oficina UGB Tránsito Educativo.
TEL: 2 908 96 09
