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Uso pedagógico de los resultados Uso pedagógico de los resultados de ENLACE de ENLACE
Febrero, 2012
¿Cómo se elaboran los reactivos?
Especificación de reactivosEspecificación de reactivos
A. Relevancia
B. Documentabilidad
C. Plausibilidad
D. Continuidad
E. Abarcabilidad
Un examen requiere especificaciones suficientes que permitan construir reactivos
Un examen requiere especificaciones que permitan construir reactivos
Asegurar la relación del
reactivo con el contenido
asignado y el nivel
taxonómico.
Sus propósitos son:
Niveles taxonómicos
+
en un listado, una característica la que
corresponda a Mesoamérica
identificará
•Los elementos que integran…
•El concepto de…
•Las diferencias entre ”A” y “B”…
•La relación entre …… con…
•La relación de los elementos con…
•El orden de las etapas de…
•Las estrategias que permitan…
• una lista…• una descripción de una situación de…• una descripción de un proyecto…• una situación …• un fragmento…• una descripción…• un problema…• un ejemplo…
Identificar…
¿Qué procesos intelectuales están involucrados en la especificación solicitada?
¿Qué implica la acción solicitada (reconocer información, comprender las relaciones y causas, o aplicar el conocimiento?
ESTRATEGIA REGIONAL
2do. Momento
Aplicación del examen en grupos ( 29 de febrero de 2012)
* Intercambio de docentes para la aplicación
* Calificación del examen por el docente aplicador
* Análisis colectivo de reactivos entre alumnos y el docente
de grupo
6. Estrategias de resolución
7. Saberes que utilizaron para resolverlo
3 dominio fácil3 dominio intermedio3 dominio difícil
3er. Momento
1. Continuar aplicando reactivos a criterio del docente
2. Favorecer las habilidades lectoras de los alumnos mediante la aplicación de estrategias que favorecen la competencia lectora
3. Empleo de objetos de aprendizaje (ODAS) en los procesos de enseñanza y aprendizaje ( incluir su uso en las secuencias didácticas)
http://www.hdt.gob.mx/hdt/hdt/materiales-digitales
4º. Momento
1. Aplicación de evaluación de reactivos tipo ENLACE diseñada por la DGEB