LA SOCIEDAD DESESCOLARIZADA

IVAN ILLICH

PRESENTA: PSIC KIKUE CRUZ MATURANO

PLANTEL

TLANEPANTLA

LA SOCIEDAD DESESCOLARIZADA

IVAN ILLICH

Pedagogo México Origen Austriaco.

La sociedad desescolarizada (1978) entre otras.

Tesis fundamental: las instituciones tradicionales de la industrial se adecua a las necesidades del mundo actual.

La educación pedagógica sostenida por la escuela tradicional se ha convertido en una mercancía carente de valores.

DESESCOLARIZACION : Conjunto de procesos que llevan a la desalienizacion del hombre a una sociedad justa y humanizadora.

Escuela vende saber . . . La escuela se vuelve un

MALESTAR SOCIAL

ESCUELA

MALESTAR SOCIAL

NO ESTA A LA VANGUARDIA

CIENTIFICA TECNOLOGICA

. . . No enseña a las personas para

desenvolverse en el mundo actual.

SITUACION DE LA ESCUELA

RICOS

CARA POBRES

ESCUELA ESCLAVIZA

DESTINADA AL MITO

ETERNO

FRACASO PROGRESO

PENALIZA

DESERTORES

Desaparición de la escuela como institución que educa.

Educar acorde a lo que los seres humanos deseen hacer.

Estudiar sin recibir obligaciones.

Tener acceso a las fuentes de información.

Quien desee impartir conocimientos debe encontrar a alguien que desee adquirirlos.

No certificados ni diplomas

PROPUESTA ILLICH

ESCUELA EN CASA

Educar en casa y los encargados de hacerlo serian los padres. Ya que

lo mas importante es que los padres les guste estar con sus hijos y estén interesados en aprender cosas nuevas.

Métodos.

Libros del colegio. Cuatro horas diarias. Otros no siguen ningún horario.

RELACIÓN - DOCENTE - ALUMNO SERÍA:

Para aprender: reacción crítica. información.

personas deseos de aprender

Facilitadores no necesitan títulos

. . . Relación entre iguales

CRITICAS A LA TEORÍA

Teoría utópica.

Radical ( difícil de llevar a la practica).

Desaparición de la escuela obligatoria supondría una vuelta al barbarismo.

FORTALEZAS TEORÍA

Quita el control de las instituciones y la enseñanza se queda libre.

Elimina los títulos dándole la oportunidad de enseñar a todos.

El individuo elige a sus compañeros de aprendizaje así como a su profesor.

Elimina la adaptacion de las exigencias que ofrece un estado profesional establecido.

CONCLUSIÓN

Illich, mediante su propuesta pretendía garantizar una educación digna para todos, sin importar su status social, edad, etc. Ya que el defendía que la educación se tenia que transmitir de sujeto a sujeto y no por medio de instituciones.

Por otra parte valora a las personas en si mismas por su saber y capacidad para transmitir sus conocimientos, garantizando una educación libre en donde se pudiera elegir desde el profesor como los compañeros de clase.

BIBLIOGRAFÍA.

Illich, I. y otros (1975). Educación sin escuelas. Barcelona: Península

Revista trimestral de Educacion Compàrada (Paris, UNESCO: oficina Internacional de Educacion, Vol. XXIII nº 3-5. 1993 pag 801-821.