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República Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular para la Educación
Unidad Educativa Instituto “Josefa Camejo”Coro- Municipio Miranda
Estado FalcónCátedra: Ciencias Biológicas
PLAN DE ACCION PARA LA PROMOCION DE CULTIVOS DE HORTALIZAS A TRAVÉS DE UN
HUERTO ESCOLAR EN LA U.E.I “JOSEFA CAMEJO”
Autores:Jiménez, Jose Alfredo. Medina, Kelvin. Romero, Anthony.
Santa Ana de Coro, Mayo de 2013
Asesor Metodológico:Ing. Esp. José E. Cuauro S.Asesor Docente:Prof. Claritza Flores
CONTENIDO
EL PROBLEMA MARCO TEORICO
MARCO METODOLÓGIC
O
PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS
DE RESULTADOS
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
Formulación del Problema
¿Cuáles son las necesidades que tiene la U.E.I “Josefa Camejo” de desarrollar un huerto escolar?¿Cuál es la factibilidad de desarrollar dicho huerto para promocionar los cultivos sembrados en el mismo?¿Cómo debería estar estructurado el plan de acción, para organizar un huerto escolar en la Unidad Educativa Instituto “Josefa Camejo”
Diseñar un plan de acción para la promoción de cultivos de
hortalizas, a través de un huerto escolar, en la Unidad Educativa
Instituto “Josefa Camejo”.
Objetivo General
Objetivos Específicos
Diagnosticar la necesidad de desarrollar un huerto escolar como forma de promoción de los cultivos de hortalizas en la Unidad Educativa Instituto “Josefa Camejo”.
Determinar la Factibilidad del plan de acción sobre el huerto escolar en la Unidad Educativa Instituto “Josefa Camejo”.
Elaborar el plan de acción para la promoción de los cultivos de hortalizas través de un huerto escolar, en la Unidad Educativa Instituto “Josefa Camejo.
Delimitación de la Investigación
El presente estudio se basó en el diseño plan de acción para la promoción de cultivos de hortalizas, a través de un huerto escolar, en la Unidad Educativa Instituto “Josefa Camejo”, éste se realizará en las inmediaciones de la U.E.I “Josefa Camejo” como delimitación temporal se realizará desde Octubre del 2012 a julio del 2013.
Antecedentes de la Investigación
Guevara, I. (2005) Propuesta de un programa de adiestramiento para docentes en el área de educación ambiental en formación para el trabajo. Caso: Huertos escolares.
Márquez (2002) proyecto denominado "áreas verdes"
Marc (2000) citado por Malaver Emelys
"El huerto escolar y la recreación con el aprendizaje en las áreas verdes"
Operacionalización de las variables
Fuente: Jiménez, Medina y Romero (2013)
Tabla 1: Operacionalización de VariablesObjetivos Específicos Variable Conceptual Variable Real:
DimensionesVariable
Operacional: Indicadores
Diagnosticar la necesidad de desarrollar un huerto escolar como forma de promoción de los cultivos de hortalizas en la Unidad Educativa Instituto “Josefa Camejo”.
Determinar la Factibilidad del plan de acción sobre el huerto escolar en la Unidad Educativa Instituto “Josefa Camejo”.
Elaborar el plan de acción para la promoción de los cultivos de hortalizas través de un huerto escolar, en la Unidad Educativa Instituto “Josefa Camejo.
Necesidad de desarrollar un huerto escolar a través de la técnica del cultivo de hortalizas: es la acción de promoción que se debe realizar dentro de U.E.I “Josefa Camejo” Sobre los beneficios del huerto escolar en la institución. Factibilidad financiera y técnica del plan de acción: Son todas las posibilidades reales que existen en la institución objeto de la investigación para la ejecución del plan de acción sobre huerto escolar.
Promoción
Comunicación con
todos los integrantes de la institución
Pedagógica
Conocimiento que poseen sobre el
huerto escolar que poseen alumnos y
docentes
Técnica
Participación por
parte de los alumnos
Económica
Acondicionamiento del área
De Campo
Descriptivo
De campo
Tipo de Investigación
Diseño de Investigación
Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2006)
Chávez (1994)
Arias (2006)
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos
Técnicas de Procesamiento de datos
OBSERVACIÓN DIRECTA
Arias (2006)
Tablas y Gráficos
DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS
PREGUNTA 1: ¿Conoce lo que es un huerto escolar?
CUADRO Nº 2
Nº ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE1 Si 12 81%2 No 3 19 %
TOTAL 15 100.00%
Fuente Jiménez, Medina y Romero (2013)
DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS
PREGUNTA 2: ¿Consideras importante construir un huerto escolar?
CUADRO Nº 3
Nº ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE1 Si 15 100%2 No 0 0 %
TOTAL 15 100.00%
Fuente Jiménez, Medina y Romero (2013)
Fuente Jiménez, Medina y Romero (2013)
DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS
PREGUNTA 3: ¿Estarías Dispuesto a Construir un Huerto Escolar?
CUADRO Nº 4
Nº ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE1 Si 15 100%2 No 0 0 %
TOTAL 15 100.00%
JUSTIFICACIÓN
El plan de acción se justifica desde el punto de vista educativo porque crea la iniciativa del proceso de enseñanza-aprendizaje a través de un huerto escolar, este brinda la oportunidad de realizar una práctica en la cual se involucran docentes, y alumnos para abordar y buscar soluciones existentes dentro del ámbito escolar. Además, el huerto escolar constituye un aprendizaje significativo lo cual ayuda a concientizar a todos los protagonistas del medio educativo involucrados sobre el cuidado del medio ambiente.
OBJETIVOS
Objetivo General: Desarrollar estrategias para construir el huerto escolar por medio de actividades significativas para preservar el medio ambiente en la comunidad escolar de la Unidad Educativa Instituto “Josefa Camejo”
PLAN DE ACCIÓN
METAS
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
RECURSOS
RESPONSABLES
Concienciar a los jóvenes, padres y representantes sobre la importancia del
Huerto escolar como alternativa del medio ambiente
-Lluvia de ideas.
Conversaciones
-diálogos
-trípticos
-Material real
- Explicar los beneficio del huerto escolar
-Explicar el trabajo que se va a realizar en el huerto escolar
-Desarrollar contenidos en función de herramientas y materiales de trabajo.
Humanos y
Materiales
Pizarrón, marcadores, cuaderno, lápiz, borrador, Material multigrafiado,
sacapuntas Herramientas: pala, rastrillo, palustre de mano, desbrozadora, regadera, carretilla
Materiales: abono, semillas, guantes
Profesores.
Especialista de Huerto Productivo
Padres y representantes
Estudiantes
Desarrollar la práctica real para alcanzar participación y aprendizajes significativos en cuanto al trabajo que se realizara
-Asignación de roles.
-Instrucciones del trabajo que se realizara
-Iniciar la limpieza del espacio establecido para el huerto escolar
- Realizar 2 labores,
-Elaboración de canteros
-Realizar la Siembra de
Cilantro y perejil
desbrozadora para cortar el monte, rastrillo, carretilla, guantes de mano, semillas, pabilo, palos, tejas, abono
.
Profesores.
Padres y representantes
Estudiantes
PLAN DE ACCIÓN
involucrar a los jóvenes a cuidar el cultivo por medio del riego de los canteros
- Asignación del rol
-Supervisión del riego
- Desyerbar los canteros
-Realizar riegos continuos a los canteros
Profesores.
Padres y representantes
Estudiantes
PLAN DE ACCIÓN
CONCLUSIONES
En atención a la investigación realizada, cabe destacar que uno de los aspectos más importantes de este estudio es el rol de la escuela y la comunidad escolar del proceso educativo. En tal sentido la escuela debe ser entendida como una organización integrada y como centro de reflexión y de los problemas éticos- morales que afectan el entorno escolar, lo cual supone entre otras cosas; lograr que los padres y representantes se comprometan con la educación de sus hijos. Es por ello que se pretende buscar un mundo mejor, lo cual es fundamental que cada ser, reflexione sobre la importancia que se le debe dar al medio ambiente , de esta manera se gozará de espacios sanos creando un mundo humanizado rumbo a la calidad de vida . Donde el ser humano participe en su propio desarrollo educativo y social. En ese sentido ya es propio de tomar a la escuela como parte del sistema social, es por ello que el proceso educativo debe estar íntimamente relacionado con lo que sucede en el medio, en su entorno.
RECOMENDACIONES
A los docentes realizar visitas motivacionales a los padres y representantes, con la finalidad de promover su colaboración y participación en las actividades escolares, comprometiéndolos en la formación de sus hijos.
Tomar en cuenta a los padres y representantes en general a la hora de realizar la planificación escolar, para que estos se integren a la escuela.
Es importante tomar en cuenta que los proyectos de huerto escolar no se deben restringir ya que este es una formación hacia el trabajo productivo. Lo cual va dirigido a desarrollar habilidades y destrezas en los jóvenes siendo la visión que se persigue en el taller laboral con los jóvenes. Por tal motivo es fundamental valorar el trabajo.