PROYECTO DE INVESTIGACION

LA RELACION ENTRE LIDEFRAZGO Y MOTIVACION

I.- PROBLEMA1.1 PLANTEMIENTO DEL PROBLEMA. 1.2 FORMULACIN DEL PROBLEMAExiste relacin entre Motivacin y liderazgo?

1.3 JUSTIFICACION DEL PROBLEMA

El desarrollo de un liderazgo por parte del docente universitario, que propicie la creacin de condiciones que aseguren una participacin amplia, constante y prolongada, donde el docente no puede asumir un rol de espectador solamente, sino debe ser un ente participativo, activo, protagnico del proceso de enseanza y aprendizaje y eso solo se logra en la medida que el educador maneje un liderazgo eficiente en la dinmica educativa.

1.4 OBJETIVOS1.4.1 OBJETIVO GENERALDevelar la percepcin que tienen los alumnos universitarios, en relacin con el liderazgo desempeado por sus docentes.1.4.2 OBJETIVOS ESPECIFICOSIdentificar las caractersticas del docente universitario del lder.Identificar los niveles de motivacin del docente para llegar a los logros del estudiante como un buen lder.Establecer la relacin que existe entre liderazgo y motivacin

II.- MARCO TEORICO 2.1 ANTECEDENTESSegn Odres Gonzles Gonzlez en su proyecto sobre PERCEPCIONES DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS, FRENTE AL LIDERAZGO DEL DOCENTE, llego a las siguientes conclusiones:Al develar los resultados del cuestionario aplicado a los alumnos de las diversas escuelas se pudo conocer que los resultados arrojaron informacin positiva en cuanto al desempeo laboral de la mayora de los docentes

Cabe destacar que de la informacin suministrada por los alumnos se pudo inferir que el desempeo desarrollado por los docentes de la institucin es congruente y satisfactorio para sus estudiantes, ya que se pudo corroborar que los profesores buscan a travs del estmulo intelectual potenciar en todo momento el desarrollo de sus seguidores y colaboradores

2.2 TEORIAS SOBRE EL TEMASegn Gloria Robles, EL LIDERAZGO, es el proceso de un individuo el cual inspira motiva, dirige con el fin de alcanzar metas, objetivos y lograr resultadosSegn James A. F. Stones y R. Edward Freeman Explica que el LIDERAZGO es el proceso de dirigir e influir en las actividades con relacin a las funciones de los miembros de un grupo.

A pesar de que todos los lderes motivan, dirigen no todos son iguales por lo que se calcifican en:Lder Situacional.- es el individuo que tiene habilidad para analizar la situacin de su entorno y tiene la flexibilidad de adaptar su estilo a las exigencias que le ameriten.

Lder Carismtico.- es el individuo que posee poder en su personalidad, tiene poder de atraccin, sus seguidores disfrutan haciendo lo que l les plantea Lder transformacional.- es el individuo que logra cambios muy importantes en las organizaciones, toma atencin a cada persona, asigna proyectos que les permite crecer, estimula motivando a ser creativos y a tener nuevos aprendizajes

EL ENFOQUE DE LA CUALIDAD DE LIDERAZGO

El liderazgo fue el intento de identificar las caractersticas de los lderes.1.- Intentaron comparar los rasgos de aquellos que surgieron como lideres con los de aquellos que no lo hicieron.2.- Procuraron comparar los rasgos de los lderes eficaces e ineficaces.

ENFOQUE DE LA CONDUCTA DEL LIDERAZGO.

Los investigadores en vez de intentar descubrir la naturaleza de esos lderes, trataron de averiguar lo que hacan: cmo delegaban, como se comunicaba con sus subordinados y los motivan, las cuales han enfocado dos aspectos de la conducta del liderazgo: las funciones del Liderazgo y los estilos de liderazgo.

FUNCIONES DE LIDERAZGO.

Las actividades de apoyo al grupo al grupo y relacin de funciones que tienen que desempear el lder o a alguien ms, para que el grupo las lleve a cabo de manera efectiva.

ESTILOS DE LIDERAZGO

Los diferentes patrones de conducta que favorecen los lderes durante el proceso de dirigir e influenciar a los trabajadores.

PROPUESTAS DE CONTINGENCIA PARA EL LIDERAZGO

Se enfocan en los siguientes factores.La personalidad del lder experiencias anteriores y expectativas.La expectativas y el comportamiento de os superiores.

LA TEORIA DE LIDERAZGO SITUACIONAL DE HERSEY Y BLASNCHAR

Hersey y Blasnchar. Describe la manera en que los lderes adaptaran sus estilos de liderazgo en respuesta al deseo que desarrollan sus subordinados de realizacin, experiencia capacidad y buena voluntad para aceptar las responsabilidades.

QUE ES AUTO LIDERAZGO?

La capacidad que tienen los trabajadores de motivarse a s mismo para desempear las actividades que se recompensan en forma natural y aquellas que son necesarias pero no satisfactorias.

MOTIVACIN Y CONDUCTA

Con el objeto de explicar la relacin motivacin-conducta, Segn Chiavenato, existen tres premisas que explican la naturaleza de la conducta humana. Estas son:El comportamiento es causado. Es decir, existe una causa interna o externa que origina el comportamiento humano.El comportamiento es motivado. Los impulsos, deseos, necesidades o tendencias, son los motivos del comportamiento. El comportamiento est orientado hacia objetivos.

EL CICLO MOTIVACIONALSi enfocamos la motivacin como un proceso para satisfacer necesidades, surge lo que se denomina el ciclo motivacional, cuyas etapas son las siguientes: Homeostasis. Es decir, en cierto momento el organismo humano permanece en estado de equilibrio. Estmulo. Es cuando aparece un estmulo y genera una necesidad. Necesidad. Esta necesidad (insatisfecha an), provoca un estado de tensin.

Estado de tensin. La tensin produce un impulso que da lugar a un comportamiento o accin.

Comportamiento. El comportamiento, al activarse, se dirige a satisfacer dicha necesidad. Alcanza el objetivo satisfactoriamente.

Satisfaccin. Si se satisface la necesidad, el organismo retorna a su estado de equilibrio, hasta que otro estimulo se presente. Toda satisfaccin es bsicamente una liberacin de tensin que permite el retorno al equilibrio homeosttico anterior.

APRENDIZAJE DE LA MOTIVACION

Algunas conductas son totalmente aprendidas; precisamente, la sociedad va moldeando en parte la personalidad. Nacemos con un bagaje instintivo, con un equipo orgnico; pero, la cultura va moldeando nuestro comportamiento y creando nuestras necesidades

El mecanismo por el cual la sociedad moldea a las personas a comportarse de una determinada manera, se da de la siguiente manera:

El estmulo se activa. La persona responde ante el estmulo. La sociedad, por intermedio de un miembro con mayor jerarqua (padre, jefe, sacerdote, etc.), trata de ensear, juzga el comportamiento y decide si ste es adecuado o no. La recompensa (incentivo o premio) se otorga de ser positivo. Si se juzga inadecuado, proporciona una sancin (castigo).

La recompensa aumenta la probabilidad de que en el futuro, ante estmulos semejantes, se repita la respuesta prefijada. Cada vez que esto sucede ocurre un refuerzo y, por tanto, aumentan las probabilidades de la ocurrencia de la conducta deseada. El castigo es menos efectivo; disminuye la probabilidad de que se repita ese comportamiento ante estmulos semejantes. El aprendizaje consiste en adquirir nuevos tipos actuales o potenciales de conducta. Este esquema no slo es vlido para ensear normas sociales sino, adems, cualquier tipo de materia.

La motivacin es un factor que debe interesar a todo administrador que deber estar consciente de la necesidad de establecer sistemas de acuerdo a la realidad de su pas y, al hacer esto, deber tomar en cuenta que la motivacin es un factor determinante en el establecimiento de dichos sistemas Para poder entender las motivaciones en todos estos casos, es importante desarrollar investigacin del campo motivacional.

Dentro de este campo, existen complejos procesos que intervienen, tales como:

Capacitacin Remuneraciones Condiciones de trabajo Motivacin Clima organizacional Relaciones humanas Polticas de contratacin Seguridad Liderazgo Sistemas de recompensa, etc.

En dicho contexto, la motivacin del personal se constituye en un medio importante para apuntalar el desarrollo personal de los trabajadores y, por ende, mejorar la productividad en la empresa.