Presentado por:

Lina Mayorga

Ana Karina Fajardo

Análisis comparativo de los marcos Análisis comparativo de los marcos conceptuales en Ciencias Básicas del conceptuales en Ciencias Básicas del

programa de Ingeniería de Sistemas de la programa de Ingeniería de Sistemas de la PUJ y programas afines en el mundo, para la PUJ y programas afines en el mundo, para la

construcción de un nuevo marco de construcción de un nuevo marco de referencia en ciencias básicas aplicado a la referencia en ciencias básicas aplicado a la

PUJ.PUJ.

Presentado por:

Gloria Dániel

Caracterización del programa de Caracterización del programa de Ingeniería de Sistemas en el Contexto Ingeniería de Sistemas en el Contexto

Latinoamericano. Latinoamericano.

Área de Estudio: Ciencias BásicasÁrea de Estudio: Ciencias Básicas

Objetivo general Objetivos específicos Justificación Metodología Análisis

ACM Variables ACM Tendencias ACM Temas adicionales Precedencias CE Precedencias SE Precedencias CS

Colombia y Latinoamérica Criterios Universidades y currículos Tendencias de Latinoamérica Resultados por área en Latinoamérica para CE Tendencias de Colombia Resultados por área en Colombia para CE Definición de resultados Resultados temáticos para CE Propuesta temática para CE

AGENDAAGENDA

USA, Canadá, Inglaterra y Australia Criterios Universidades y currículos Tendencias del mundo Resultados por área para CE Resultados por área para SE Resultados por área para CS Resumen Definición de resultados Resultados temáticos para CE Propuesta temática para CE Resultados temáticos para SE Propuesta temática para SE Resultados temáticos para CS Propuesta temática para CS

Propuestas curriculares Vs. PUJ Propuesta Curricular Grafo de precedencias de la PUJ PUJ Vs. CE PUJ Vs. SE PUJ Vs. CS

AGENDAAGENDA

Conclusiones Trabajos futuros Bibliografía Presentación “Curriculum Analyzer”

AGENDAAGENDA

OBJETIVO GENERALOBJETIVO GENERAL

Realizar un análisis comparativo entre los planes de estudio de Ingeniería de Sistemas, Informática y afines de la Pontificia Universidad Javeriana y otras universidades reconocidas de Colombia, Latinoamérica, USA, Canadá, Inglaterra y Australia con el fin de establecer semejanzas y diferencias en lineamientos curriculares del área de Ciencias Básicas y proponer un nuevo modelo de plan de estudios en dicha área para la PUJ.

Definir los criterios que orientarán la comparación de los planes de estudio de los programas de ingeniería de sistemas de la PUJ, y programas afines en otras universidades y/o institutos, tomando como referencia el Computing Curricula de la ACM.

Determinar el grupo de instituciones y programas, que serán sometidos a comparación.

Proponer un nuevo marco conceptual en el área de ciencias básicas que sirva de referente para los programas de Ingeniería de Sistemas y en particular el de la Universidad Javeriana.

OBJETIVOS ESPECIFICOSOBJETIVOS ESPECIFICOS

JUSTIFICACIONJUSTIFICACION

ITIT

CSCS SESE

CECE ISIS

Ingeniería de sistemasIngeniería de sistemas

Ingeniería de sistemas

Ingeniería de sistemas

Deserción

Deserción

¿Cuáles deben ser los lineamientos curriculares ¿Cuáles deben ser los lineamientos curriculares en el área de Ciencias Básicas para los en el área de Ciencias Básicas para los programas de informática y afines en programas de informática y afines en Colombia, particularmente en la PUJ?Colombia, particularmente en la PUJ?

METODOLOGIAMETODOLOGIA

InicioInicio

Definición de variables Definición de variables según ACMsegún ACM

Definición Definición de criterios de selecciónde criterios de selección

Selección de Selección de universidadesuniversidades

Recolección de Recolección de informacióninformación

Construcción de Construcción de HerramientaHerramienta

AnálisisAnálisis

¿Son ¿Son satisfactorios?satisfactorios?

FinFin

AnalizarAnalizar currículoscurrículos

ReportesReportes

¿Completo?¿Completo?ResultadosResultados

DescartarDescartarSISI

NoNo

SISI

NoNo

ANALISISANALISIS

Objetivo:

ACMACM

Mostrar el proceso de definición de variables y precedencias para cada

tendencia ACM

VARIABLES ACMVARIABLES ACM

Circuitos y señalesCircuitos y señales Estructuras Estructuras discretasdiscretas

Probabilidad y Probabilidad y estadísticaestadística

Fundamentos Fundamentos matemáticos y de la matemáticos y de la

ingenieríaingeniería

Ciencia Ciencia computacional y computacional y

métodos numéricosmétodos numéricos

CyS27: Circuitos y señales

CyS1: Cantidadeseléctricas

CyS2: Circuitos resistivos y redes

CyS3: Circuitos reactivos y redes

CyS23: Frecuencia de respuesta

CyS24: Análisis sinusoidal

CyS25: Convolución

CyS26: Análisis de Fourier

ED4: FuncionesRelaciones y conjuntos

ED5: Lógica Básica

ED6: Técnicas de prueba

ED7: Bases de conteo

ED8: Grafos y árboles

ED9: Probabilidad discreta

PyE10: Probabilidad continua

PyE11: Expectativa

PyE12: Procesosestocásticos

PyE13: Distribucionesde muestreo

PyE14: Estimación

PyE15: Prueba e hipótesis

ED4: FuncionesRelaciones y conjuntos

ED5: Lógica Básica

ED6: Técnicas de prueba

ED7: Bases de conteo

ED8: Grafos y árboles

ED9: Probabilidad discreta

FM16: Maquinas deEstado finito,

Expresiones regulares

FM17: Gramáticas

FM18: Precisión Numérica, exactitud

y errores

ED9: Probabilidad discreta

CCyMN19: AnálisisNumérico

CCyMN20: Investigaciónde operaciones

CCyMN21: Modeladoy simulación

Def

inic

ión

de v

aria

bles

seg

ún A

CM

Def

inic

ión

de v

aria

bles

seg

ún A

CM

TENDENCIAS ACMTENDENCIAS ACMD

efin

ició

n de

va

riabl

es s

egún

AC

MD

efin

ició

n de

va

riabl

es s

egún

AC

M PORCENTAJE POR ÁREA PARA ACM.

0,00

20,00

40,00

60,00

80,00

100,00

120,00

CE CS SE

Curriculo

Pe

so

%

Circuitos y señales

Estructuras discretas

Probabilidad y estadistica

Fundamentos matematicos y de ingenieria

Ciencia computacional y metodos numericos

Porcentajes de temas considerados en cada área, para cada currículo ACM.

TEMAS ADICIONALESTEMAS ADICIONALESA

nális

is (

AC

M)

Aná

lisis

(A

CM

)

Se identificaron precedencias temáticas adicionales para los temas de ACM, las cuales fueron definidas con la coparticipación de PhD Fernando Novoa (Director del departamento de matemáticas de la PUJ) y el Ingeniero Jorge Sánchez (Director del departamento de ingeniería electrónica de la PUJ).

PRECEDENCIAS CEPRECEDENCIAS CEA

nális

is (

AC

M)

Aná

lisis

(A

CM

)

PRECEDENCIAS SEPRECEDENCIAS SEA

nális

is (

AC

M)

Aná

lisis

(A

CM

)

PRECEDENCIAS CSPRECEDENCIAS CSA

nális

is (

AC

M)

Aná

lisis

(A

CM

)

Objetivo:

Colombia y LatinoaméricaColombia y Latinoamérica

Mostrar el proceso de análisis realizado y los resultados obtenidos.

CRITERIOSCRITERIOSD

efin

ició

n de

cri

teri

os d

e s

elec

ción

(LA

)D

efin

ició

n de

cri

teri

os d

e s

elec

ción

(LA

)

Colombia y Colombia y LatinoaméricaLatinoamérica

REDISREDISFácil acceso deFácil acceso de

Información Información curricularcurricular

CLEICLEI

UNIVERSIDADES Y CURRICULOSUNIVERSIDADES Y CURRICULOSS

ele

cció

n d

e U

nive

rsid

ade

s (L

A)

Sel

ecc

ión

de

Uni

vers

idad

es

(LA

)

LatinoaméricaLatinoamérica ColombiaColombia

Universidad Católica Argentina- Ingeniería en informática

Pontificia Universidad Javeriana Bogota

-Ingeniería de sistemas

Universidad de Buenos Aires-Licenciatura en análisis de sistemas

-Licenciatura en ciencias de la computación

Universidad Técnica Federico Santa Maria

-Ingeniería civil informática-Ingeniería en ejecución informática

-Ingeniería informática

Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey

-Ingeniería en sistema computacionales-Ingeniería en tecnologías

computacionales-Ingeniería en tecnologías de información y comunicaciones

Universidad Autónoma de México- Ingeniería en computación

Pontificia Universidad Católica del Perú

- Ingeniería en informática

Escuela de Administración Finanzas y Tecnología EAFIT

-Ingeniería de sistemas

Pontificia Universidad Javeriana Cali

- Ingeniería de sistemas y computación

Escuela Colombiana de Ingeniería Julio Garavito

-Ingeniería de sistemas

Universidad de los Andes-Ingeniería de sistemas y computación

Universidad Nacional de Colombia Sede Bogota

-Ingeniería de sistemas

Universidad Pontificia Bolivariana-Ingeniería informática

-Ingeniería en telecomunicaciones

Universidad Autónoma de Occidente

-Ingeniería informática

Universidad del Valle-Ingeniería de sistemas

Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín

-Ingeniería de sistemas e informática

TENDENCIAS DE LATINOAMERICATENDENCIAS DE LATINOAMERICAA

nális

is (

LA)

Aná

lisis

(LA

)

0,00

10,00

20,00

30,00

40,00

50,00

60,00

70,00

80,00

90,00

ACM COLOMBIA ARGENTINA CHILE MEXICO PERU

TENDENCIA CURRICULAR PRESENTADA EN CADA PAIS

CE

SE

IT

IS

CS

Tendencia presentada en cada país, de acuerdo a la afinidad existente entre sus currículos y los de ACM

RESULTADOS POR AREA EN RESULTADOS POR AREA EN LATINOAMERICA PARA CELATINOAMERICA PARA CE

Aná

lisis

(LA

)A

nális

is (

LA)

TENDENCIA HACIA AREA DE CONOCIMIENTO ACM EN PAISES DE LATINOAMERICA

0,00

20,00

40,00

60,00

80,00

100,00

120,00C

ircuitos y

señale

s

Estr

uctu

ras

dis

cre

tas

Pro

babili

dad y

esta

dis

tica

Fundam

ento

sm

ate

maticos y

de ingenie

ria

Cie

ncia

com

puta

cio

nal

y m

eto

dos

num

ericos

ACM

COLOMBIA

ARGENTINA

CHILE

MEXICO

PERU

Correspondencia por país hacia cada área temática ACM.

TENDENCIAS DE COLOMBIATENDENCIAS DE COLOMBIAA

nális

is (

LA)

Aná

lisis

(LA

)

81,8

2

48,4

8

70,4

5

0,0

0

65,6

6

0

59,8

5

0

0,00

10,00

20,00

30,00

40,00

50,00

60,00

70,00

80,00

90,00

Po

rcen

taje

ACM BOGOTA CALI MEDELLIN

Ciudad

TENDENCIA CURRICULAR EN CIUDADES DE COLOMBIA

CE

SE

IT

IS

CS

Tendencia presentada en cada ciudad, de acuerdo a la afinidad existente entre sus currículos y los de ACM

RESULTADOS POR AREA EN RESULTADOS POR AREA EN COLOMBIA PARA CECOLOMBIA PARA CE

Aná

lisis

(LA

)A

nális

is (

LA)

TENDENCIA HACIA AREA DE CONOCIMIENTO ACM EN CIUDADES DE COLOMBIA

0,00

20,00

40,00

60,00

80,00

100,00

120,00C

ircui

tos

yse

ñale

s

Est

ruct

uras

disc

reta

s

Pro

babi

lidad

yes

tadi

stic

a

Fun

dam

ento

sm

atem

atic

os y

de in

geni

eria

Cie

ncia

com

puta

cion

aly

met

odos

num

eric

os

ACM

BOGOTA

MEDELLIN

CALI

Correspondencia por ciudad hacia cada área temática ACM.

DEFINICION DE RESULTADOSDEFINICION DE RESULTADOSA

nális

isA

nális

is

    

RelevantesRelevantes     

Sometidos Sometidos a análisisa análisisIrrelevantesIrrelevantes

0 30 50 100

%

RESULTADOS TEMATICOS PARA CERESULTADOS TEMATICOS PARA CE

Res

ulta

dos

(LA

)R

esul

tado

s (L

A)

PORCENTAJE DE INCIDENCIAS TEMATICAS PARA CE EN LATINOAMERICA

CyS

27

CyS

1

CyS

2

CyS

3

CyS

23

CyS

24

CyS

26

ED

5

ED

6 ED

7

ED

8

PyE

10

PyE

11

PyE

12

PyE

13

PyE

14

PyE

15

FM

I16

FM

I17

FM

I18

CC

yMN

19

CC

yMN

20

CC

yMN

21

CyS

25

ED

4

ED

9

0,00

20,00

40,00

60,00

80,00

100,00

120,00

CE

Pes

os

(%)

PROPUESTA TEMATICA PARA CEPROPUESTA TEMATICA PARA CER

esul

tado

s (L

A)

Res

ulta

dos

(LA

)

Objetivo:

USA, Canadá, Inglaterra y USA, Canadá, Inglaterra y AustraliaAustralia

Mostrar el proceso de análisis realizado y los resultados obtenidos.

CRITERIOSCRITERIOSD

efin

ició

n de

cri

teri

os d

e s

elec

ción

Def

inic

ión

de c

rite

rios

de

sel

ecci

ón

UNIVERSIDADES Y CURRICULOSUNIVERSIDADES Y CURRICULOSS

ele

cció

n d

e U

nive

rsid

ade

sS

ele

cció

n d

e U

nive

rsid

ade

s

151151

6688

111133

30530552525757

102102

55 1010USA/CanadáUSA/Canadá InglaterraInglaterra AustraliaAustralia

University of Oxford-Computer Science

-Mathematics and Computer Science

The university of Adelaide- Business and Information Technology

- Software Engineer- Computer Science

California instutute of technology- Computer Science

Princeton- Computer Science

Yale university- Computer Science

The university of Chicago- Computer Science

York university-Computer Science and Engineer

-Computer Science-Information Technology

Curtin university of technology-Software Engineer

-Computer Systems Engineer-Information Technology

-Computer Science

University of South Australia-Computer and Information Science

-Computer Science-Information Technology

University of new South Wales- Computer Engineer- Software Engineer- Information system

The Australian national university-Information Technology

-Sofware Engineer-Computer Science

RMIT University-Computer Science

-Information Technology

The university of Sidney- Computer Science

Massachusetts institute of technology

- Computer Science and engineer

TENDENCIAS DEL MUNDOTENDENCIAS DEL MUNDOA

nális

isA

nális

is

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Pes

o %

Colombia Australia USA/Canadá Inglaterra

País

TENDENCIA CURRICULAR PRESENTADA EN CADA PAÍS.

CS

IS

IT

SE

CE

Tendencia hacia la cual se inclina cada país, de acuerdo a la afinidad existente entre sus currículos y la tendencia bajo la cual se clasifican.

RESULTADOS POR AREA PARA CERESULTADOS POR AREA PARA CEA

nális

isA

nális

is

PORCENTAJE DE CORRESPONDENCIA POR ÁREA PARA CE, EN COLOMBIA, AUSTRALIA, USA / CANADÁ, E INGLATERRA.

0,00

20,00

40,00

60,00

80,00

100,00

120,00C

ircui

tos

yse

ñale

s

Est

ruct

uras

disc

reta

s

Pro

babi

lidad

yes

tadí

stic

a

Fun

dam

ento

sm

atem

átic

os y

de in

geni

ería

Cie

ncia

com

puta

cion

aly

mét

odos

num

éric

os

Áreas

Pes

os

%

ACM

Colombia

Australia

USA/Canada

Inglaterra

Correspondencia por país hacia cada área temática ACM.

RESULTADOS POR AREA PARARESULTADOS POR AREA PARA SESEA

nális

isA

nális

is

PORCENTAJE DE CORRESPONDENCIA POR ÁREA PARA SE, EN COLOMBIA Y AUSTRALIA.

0,00

20,00

40,00

60,00

80,00

100,00

120,00C

ircui

tos

yse

ñale

s

Est

ruct

uras

disc

reta

s

Pro

babi

lidad

yes

tadí

stic

a

Fun

dam

ento

sm

atem

átic

os y

de in

geni

ería

Cie

ncia

com

puta

cion

aly

mét

odos

num

éric

os

Áreas

Pes

os

%

ACM

Colombia

Australia

Correspondencia por país hacia cada área temática ACM.

RESULTADOS POR AREA PARARESULTADOS POR AREA PARA CSCSA

nális

isA

nális

is

PORCENTAJE DE CORRESPONDENCIA POR ÁREA PARA CS, EN AUSTRALIA, USA / CANADÁ, E INGLATERRA

0,00

20,00

40,00

60,00

80,00

100,00

120,00

Circ

uito

s y

seña

les

Est

ruct

uras

disc

reta

s

Pro

babi

lidad

yes

tadí

stic

a

Fun

dam

ento

sm

atem

átic

os y

de in

geni

ería

Cie

ncia

com

puta

cion

aly

mét

odos

num

éric

os

Áreas

Pes

os

%

ACM

Australia

USA/Canada

Inglaterra

Correspondencia por país hacia cada área temática ACM.

RESUMENRESUMEN

PORCENTAJE POR AREA PARA LOS CURRICULOS DE COLOMBIA, AUSTRALIA, INGLATERRA Y USA / CANADA, AGRUPADOS SEGUN EL

CURRICULO ACM AL QUE PERTENECEN.

0,0010,0020,00

30,0040,0050,0060,00

70,0080,00

CE CS SE

Currículo - Tendencia

Pes

o %

Circuitos y señales

Estructuras discretas

Probabilidad y estadística

Fundamentos matemáticos y deingeniería

Ciencia computacional y métodosnuméricos

Aná

lisis

Aná

lisis

Teniendo en cuenta que ACM constituye el referente para los diferentes currículos de computación de un alto porcentaje de programas en todo el mundo, se agrupan los currículos por tendencia indiferentemente del país al que correspondan.

DEFINICION DE RESULTADOSDEFINICION DE RESULTADOSA

nális

isA

nális

is

    

RelevantesRelevantes     

Sometidos Sometidos a análisisa análisisIrrelevantesIrrelevantes

0 30 50 100

%

RESULTADOS TEMATICOS PARA CERESULTADOS TEMATICOS PARA CE

PORCENTAJE DE INCIDENCIAS TEMÁTICAS PARA CE.

CyS

27 CyS

1

CyS

2 CyS

3

CyS

23

CyS

25

CyS

26

ED

4

ED

5

ED

6

ED

7

ED

8

ED

9

PyE

10

PyE

11

PyE

12

PyE

13

PyE

14

PyE

15

FM

I16

FM

I17

FM

I18

CC

yMN

19

CC

yMN

20

CC

yMN

21

CyS

24

0,00

20,00

40,00

60,00

80,00

100,00

120,00

CE

Pes

os

(%)

Res

ulta

dos

Res

ulta

dos

PROPUESTA TEMATICA PARA CEPROPUESTA TEMATICA PARA CER

esul

tado

sR

esul

tado

s

RESULTADOS TEMATICOS PARA SERESULTADOS TEMATICOS PARA SE

PORCENTAJE DE INCIDENCIAS TEMÁTICAS PARA SE.

CyS

1

ED

4

ED

5

ED

6

ED

7

ED

8

ED

9

PyE

10

FM

I16

FM

I17

FM

I18

CC

yMN

19

CC

yMN

20

0,00

20,00

40,00

60,00

80,00

100,00

120,00

SE

Pes

o (

%)

Res

ulta

dos

Res

ulta

dos

PROPUESTA TEMATICA PARA SEPROPUESTA TEMATICA PARA SER

esul

tado

sR

esul

tado

s

RESULTADOS TEMATICOS PARA CSRESULTADOS TEMATICOS PARA CS

PORCENTAJE DE INCIDENCIAS TEMÁTICAS PARA CS.

CyS

27

CyS

1

CyS

2

CyS

25

CyS

26

ED

4

ED

5

ED

6

ED

7

ED

8

ED

9

PyE

10

PyE

12

PyE

14

PyE

15

FM

I16

FM

I17

FM

I18

CC

yMN

19

CC

yMN

20

CC

yMN

21

0,00

10,00

20,00

30,00

40,00

50,00

60,00

70,00

80,00

90,00

CS

Pes

os

(%)

Res

ulta

dos

Res

ulta

dos

PROPUESTA TEMATICA PARA CSPROPUESTA TEMATICA PARA CSR

esul

tado

sR

esul

tado

s

Objetivo:

Propuestas curriculares Propuestas curriculares vs. PUJvs. PUJ

Mostrar las diferencias existentes entre los currículos propuestos para cada tendencia

y la PUJ

USA, Canadá, USA, Canadá, Inglaterra y Inglaterra y

AustraliaAustralia

LatinoaméricaLatinoamérica

USA, USA, Canadá, Canadá, Inglaterra y Inglaterra y Australia.Australia.

PROPUESTA CURRICULARPROPUESTA CURRICULARR

esul

tado

sR

esul

tado

s

USA, CanadáUSA, CanadáInglaterra y Inglaterra y

AustraliaAustralia

CECE CSCS

SESE

GRAFO DE PRECEDENCIAS DE LA PUJGRAFO DE PRECEDENCIAS DE LA PUJ

Res

ulta

dos

Res

ulta

dos

PUJ Vs. CEPUJ Vs. CER

esul

tado

sR

esul

tado

s

PUJ Vs. CSPUJ Vs. CSR

esul

tado

sR

esul

tado

s

PUJ Vs. SEPUJ Vs. SER

esul

tado

sR

esul

tado

s

CONCLUSIONESCONCLUSIONES

Se establecieron criterios de comparación claros entre los planes de estudio de Ingeniería de Sistemas, informática y afines basados en el referente internacional ACM y los lineamientos establecidos en el Computing Curricula.

Se obtuvo una tendencia clara de cada uno de los currículos seleccionados en las universidades de las cuales fue posible obtener la información completa de los currículos de estudio en Colombia, Argentina, Chile, México, Perú, Estados Unidos, Inglaterra y Australia

Se propone un nuevo modelo curricular para el área de Ciencias Básicas para la PUJ de acuerdo con la tendencia propuesta por ACOFI, creado a partir un trabajo conjunto y de la exploración y análisis los resultados obtenidos en la comparación de planes de estudio en las universidades de Latinoamérica, Estados Unidos, Canadá, Inglaterra y Australia

CONCLUSIONESCONCLUSIONES

En el proceso actual de reflexión curricular de la PUJ, es importante evaluar cada una de las áreas de estudios que componen el programa de Ingeniería de Sistemas, algunos de los temas propuestos en el modelo propuesto para SE pueden ser incluidos en líneas de profundización para efectos de trabajar en áreas como la computación grafica y la robótica, y no como temas propios del plan básico de un pregrado.

Los modelos propuestos están fundamentados en los temas específicos identificados por el mundo entero como necesarios para cada currículo con tendencia a algún programa de ACM.

El proceso de reflexión curricular que actualmente enfrenta la carrera de Ingeniería de Sistemas de la PUJ, debe afectar también el pensamiento de las personas que hacen posible llevar a cabo el plan de estudios. (Profesores y estudiantes)

CONCLUSIONESCONCLUSIONES

Al igual que Colombia, en los currículos del mundo también se observa la presencia de componentes temáticos, que no están asociados a la tendencia ACM a la que corresponden.

El grafo de precedencias de la PUJ para las ciencias básicas, es el mismo que se puede obtener para las otras ingenieras de la PUJ.

CONCLUSIONESCONCLUSIONES

Se busca Ingenieros con un perfil orientado a SE, sin embargo la formación que se les esta dando a los estudiantes es orientado a CE.

Una de las causas por las que se tiene una tendencia de formación hacia CE, es porque inicialmente se crearon los currículos de CE y de CS, y posteriormente los currículos de SE, IS y IT, los cuales tomaron las tendencias temáticas ya existentes de CE y CS para las ciencias básicas.

Es necesario reevaluar el nombre de Ingeniera de Sistemas con un nombre mas afín al perfil profesional al que la PUJ quiere llegar.

TRABAJOS FUTUROSTRABAJOS FUTUROS

Ampliación de la reflexión curricular a todas las áreas teniendo como punto de partida el perfil de formación al que se quiere llegar en la carrera de Ingeniería de Sistemas de la PUJ , integrando los resultados obtenidos en nuestra investigación para lograr un acercamiento mas preciso a la Ingeniería de Software.

Plantear una nueva estructura del núcleo de ciencias básicas, mas acorde con el objetivo de la carrera para fortalecer su identidad.

Identificar la percepción de los estudiante neojaverianos sobre la carrera de Ingeniería de sistemas, para descartar la opción de desconocimiento como motivo de deserción.

TRABAJOS FUTUROSTRABAJOS FUTUROS

Con ayuda de la herramienta Currículum Analyzer y con mejoras que pueden ser implementadas en un futuro, es posible generar los reportes de coincidencias temáticas que faciliten la elaboración y análisis de estadísticas, así como la construcción ya no solo del modelo para una sola área sino para todas las áreas del currículo de Ingeniería de Sistemas de la PUJ.

BIBLIOGRAFIABIBLIOGRAFIA

• Academic Ranking of World Universities. (2007). Disponible en URL: <http://ed.sjtu.edu.cn/rank/2007/ranking2007.htm>. Última consulta: Mayo 18.

• Association for Computing Machinery – ACM, IEEE Computer Society, Computing Curricula, Information Technology Volume.

• Association for Computing Machinery – ACM, IEEE Computer Society. Computer Engineering 2004. Curriculum Guidelines for Undergraduate Degree Programs in Computer Engineering.

• Association for Computing Machinery – ACM, IEEE Computer Society. Computing Curricula 2001. Computer Science. Final Report.

• Association for Computing Machinery (ACM), The Association for Information Systems (AIS), The Computer Society (IEEE-CS). Computing Curricula 2005. The overview report. Septiembre 30, 2005.

• Association for Computing Machinery – ACM, IEEE Computer Society. Software Engineering 2004. Curriculum Guidelines for Undergraduate Degree Programs in Software Engineering.

• Australian Technology Network. Australia. Disponible en URL: <http://www.atn.edu.au/.> Última consulta: Mayo 18.

BIBLIOGRAFIABIBLIOGRAFIA

BAQUERO Fuentes, Liliana. Análisis de la movilidad estudiantil en la Universidad Javeriana, Caso de estudio: Carrera de ingeniería de sistemas. Tesis (Ingeniería de Sistemas). Bogotá, Pontificia Universidad Javeriana, Diciembre 2006. 109 p.

California institute of technology. USA. Computer Science. Disponible en URL: <http://www.cs.caltech.edu>. Última Consulta: Abril 15.

Curtin University of Technology. Australia. Disponible en URL: <http://futurestudents.curtin.edu.au/course_overview/interest.cfm?o=236>. Ultima consulta: Abril 20.

DÁNIEL Ramírez, Gloria Inés. Caracterización del programa de Ingeniería de Sistemas en el Contexto Latinoamericano, Área de Estudio: Ciencias Básicas, Tesis (Ingeniería de Sistemas). Bogotá, Pontificia Universidad Javeriana, 2009.

GUARÍN M, Oscar. La Ingeniería de Sistemas en Colombia (Investigación). Asociación Colombiana de Ingenieros de Sistemas (ACIS), Edición 100, Julio de 2005

Massachusetts institute of technology. USA. Disponible en URL: <http://www.eecs.mit.edu>. Última Consulta: Abril 15.

ORAMAS L, Joaquín E. El ingeniero de sistemas bajo la lupa de ACIS. Asociación Colombiana de Ingenieros de Sistemas (ACIS), Edición 100: 14-23, Julio de 2005

BIBLIOGRAFIABIBLIOGRAFIA

Pontificia Universidad Javeriana. Bogotá. Ingeniería de Sistemas. Disponible en URL: <http://ingenierias.javeriana.edu.co/portal/page?_pageid=233,690860,233_762254&_dad=portal&_schema=PORTAL&tab=inicio/>. Ultima consulta Mayo 18 de 2008.

Princeton University. USA. Computer Science. Disponible en URL: <http://www.cs.princeton.edu>. Última consulta: Abril 15.

Ranking group of Eight. Australia. Disponible en URL: <http://www.go8.edu.au/>. Última consulta: Mayo 18.

RMIT University. Australia. Disponible en URL: <http://www.rmit.edu.au/browse;ID=3vmk5vgp0s15>. Última consulta: Abril 20.

RODRÍGUEZ Delgado, Marta C. y FORERO Ramírez, Carlos E. Caracterización de la ingeniería de sistemas. Asociación Colombiana de Ingenieros de Sistemas (ACIS). Octubre, 2006.

The Australian National University. Australia. Disponible en URL: <http://cecs.anu.edu.au/students/future/undergrad/BC>. Última consulta: Abril 20.

The University of Chicago. USA. Disponible en URL: <http://www.cs.uchicago.edu/info/undergrad>. Última consulta: Abril 15.

The University of South Australia. Australia. Disponible en URL: <http://www.unisanet.unisa.edu.au/programs/program.asp?Program=LBCF>. Última consulta: Abril 20.

BIBLIOGRAFIABIBLIOGRAFIA

The University of Sydney. Australia. Disponible en URL: <http://www.usyd.edu.au/courses/index.php?is_simple_search=1&page=1&is_international=false&wanting_to_study=UG&contains_keywords=computer+science>. Última consulta: Abril 20.

University of Adealide. Australia. Disponible en URL: <http://www.adelaide.edu.au/programfinder/ug/computer>. Última Consulta: Abril 20.

University of New South Wales. Australia. Disponible en URL: <http://www.computing.unsw.edu.au>. Última consulta: Abril 20.

University of Oxford. Inglaterra. Disponible en URL: <http://www.admissions.ox.ac.uk/courses/comp.shtm>. Última consulta: Abril 18.

Yale University. USA. Computer Science. Disponible en URL: <http://www.cs.yale.edu/undergraduate/programs.html>. Última Consulta: Abril 15.

York University. Canadá. Disponible en URL: <http://www.yorku.ca/web/futurestudents/programs/index.asp?a=a>. Última consulta: Abril 18.

BIBLIOGRAFIABIBLIOGRAFIA

Universidad Pontificia Bolivariana, Ingeniería Informática. Disponible en URL: http://www.upb.edu.co/portal/page?_pageid=314,1260741&_dad=portal&_schema=PORTAL. Última consulta: Mayo 18 de 2008

Universidad Pontificia Bolivariana, Ingeniería en Telecomunicaciones. Disponible en URL: http://www.upb.edu.co/portal/page?_pageid=314,1259365&_dad=portal&_schema=PORTAL. Última consulta: Mayo 18 de 2008

Universidad Autónoma de Occidente, Ingeniería Informática. Disponible en URL: http://www.uao.edu.co/, Última consulta: Mayo 18 de 2008

Universidad del Valle, Ingeniería de Sistemas. Disponible en URL: http://www.univalle.edu.co/programas/pregrado/ingenieria.html. Última consulta: Mayo 18 de 2008

Pontificia Universidad Javeriana Cali, Ingeniería de Sistemas y Computación. Disponible en URL: http://www.puj.edu.co/ingenieria/sistemas/index.html. Última consulta: Mayo 18 de 2008

Escuela Colombiana de Ingeniería Julio Garavito, Ingeniería de Sistemas. Disponible en URL: http://www.escuelaing.edu.co/programas/carreras/sistemas/sistemas.htm. Última consulta: Mayo 18 de 2008

BIBLIOGRAFIABIBLIOGRAFIA

Universidad de los Andes, Ingeniería de Sistemas y Computación. Disponible en URL: http://sistemas.uniandes.edu.co/manager.php?id=24. Última consulta: Mayo 18 de 2008

Universidad Nacional de Colombia Ingeniería de Sistemas. Disponible en URL:

http://www.unal.edu.co/dirnalpre/paginas/ingenieria/ingsistemas_bogota.htm. Última consulta: Mayo 18 de 2008

Escuela de Administración, Finanzas y Tecnología EAFIT Ingeniería de Sistemas

http://www.eafit.edu.co/EafitCn/Ingenieria/Pregrados/IngenieriaSistemas/Index.htm. Última consulta: Mayo 18 de 2008

Universidad Nacional de Colombia Medellín Ingeniería de Sistemas e Informática. Disponible en URL:

http://www.unalmed.edu.co/%7Ediracad/ing_sistemas.html#. Última consulta: Mayo 18 de 2008

Universidad Católica Argentina, Ingeniería en Informática. Disponible en URL:

http://www.uca.edu.ar/esp/sec-fingenieria/esp/page.php?subsec=grado&page=ing-informatica&data=ing-informatica-perfil. Última consulta: Mayo 18 de 2008

BIBLIOGRAFIABIBLIOGRAFIA

Universidad de Buenos Aires, Licenciatura en Análisis de Sistemas. Disponible en URL:

http://www.uba.ar/download/academicos/o_academica/carreras/licanalisissistemas.pdf. Última consulta: Mayo 18 de 2008

Universidad de Buenos Aires, Licenciatura en Ciencias de la Computación. Disponible en URL:

http://www.uba.ar/download/academicos/o_academica/carreras/lic-cscomputacion.pdf. Última consulta: Mayo 18 de 2008

Universidad Técnica Federico Santa María, Ingeniería Civil Informática. Disponible en URL:

http://www.utfsm.cl/academia/carreras/pregrado/6anos/ing.civil.informatica.htm. Última consulta: Mayo 18 de 2008

Universidad Técnica Federico Santa María, Ingeniería en Ejecución Informática. Disponible en URL:

http://www.utfsm.cl/academia/carreras/pregrado/4anos/ing.ejec.informatica.htm. Última consulta: Mayo 18 de 2008

BIBLIOGRAFIABIBLIOGRAFIA

Universidad Técnica Federico Santa María, Ingeniería Informática. Disponible en URL:

http://www.utfsm.cl/academia/carreras/pregrado/5anos/ing.informatica.htm. Última consulta: Mayo 18 de 2008

Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey, 2008.Ingeniería en Sistemas Computacionales. Disponible en URL: www.itesm.edu/.../Programas+por+áreas+de+estudio/Tecnologías+de+Información+y+Electrónica/ISC. Última consulta: Mayo 18 de 2008

Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey, 2008. Ingeniería en Tecnologías Computacionales. Disponible en URL: http://www.mty.itesm.mx/profesional/sist/whoitc.html. Última consulta: Mayo 18 de 2008

Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey, 2008, Ingeniería en Tecnologías de Información y Comunicaciones. Disponible en URL: www.itesm.edu/.../ITESMv2/Tecnológico+de+Monterrey/. Última consulta: Mayo 18 de 2008

Universidad Autónoma de México, 2008, Ingeniería en Computación. Disponible en URL: https://www.dgae.unam.mx/planes/f_ingenieria/Ing-comp.pdf. Última consulta: Mayo 18 de 2008

BIBLIOGRAFIABIBLIOGRAFIA

Pontificia Universidad Católica del Perú, Ingeniería en Informática, 2008. Disponible en URL: http://www.pucp.edu.pe/facultad/ingenieria/index.php?option=com_detalle&task=view&secc=14&cat=57&cont=137&btn_back=1&Itemid=88. Última consulta: Mayo 18 de 2008

Mayorga Puyo, Lina, Fajardo Mora Ana, “Análisis comparativo de los marcos conceptuales en Ciencias Básicas del programa de Ingeniería de Sistemas de la PUJ y programas afines en el mundo, para la construcción de un nuevo marco de referencia en ciencias básicas aplicado a la PUJ”. Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá 2008.

Ministerio de Educación, Sistema de Créditos Académicos. AlTablero Edición Nº 10. Noviembre de 2001. Disponible en URL: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87727.html. Última Consulta: Mayo 25 de 2008

Curriculum AnalyzerCurriculum AnalyzerH

erra

mie

nta

Her

ram

ient

a

Fin de la presentación.

Preguntas?Preguntas?