Upload
suaidin-dompu
View
2.099
Download
13
Embed Size (px)
Citation preview
Yogyakarta 24 Juni 2009Yogyakarta 24 Juni 2009 11
PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)
Yogyakarta 24 Yogyakarta 24 Juni 2009Juni 2009
22
KAITAN PTK DENGAN KAITAN PTK DENGAN PENELITIAN LAINPENELITIAN LAIN
PENELITIAN LAIN:PENELITIAN LAIN:
MERUPAKAN LANGKAH AWAL MERUPAKAN LANGKAH AWAL DARI PTKDARI PTK
PTK :PTK :
MERUPAKAN TINDAK LANJUT MERUPAKAN TINDAK LANJUT DARI JAWABAN PENELITIAN DARI JAWABAN PENELITIAN LAINLAIN
Yogyakarta 24 Yogyakarta 24 Juni 2009Juni 2009
33
PTK = LESSON STUDYPTK = LESSON STUDY
LESSONLESSON STUDY = STUDY STUDY = STUDY TENTANG TENTANG
LESSONLESSON MENCERMATI PROSES MENCERMATI PROSES
LESSONLESSON PTK = REYEN METODAPTK = REYEN METODA
– REYEN CARAREYEN CARA– REYEN PENDEKATANREYEN PENDEKATAN
Yogyakarta 24 Yogyakarta 24 Juni 2009Juni 2009
44
PERBEDAAN PENELITIAN PERBEDAAN PENELITIAN LAIN DENGAN PTKLAIN DENGAN PTK
1.1. PENELITIAN LAIN INGIN TAHU PENELITIAN LAIN INGIN TAHU APA YANG APA YANG SUDAHSUDAH TERJADI. PTK TERJADI. PTK INGIN TAHU APA YANG INGIN TAHU APA YANG SEDANGSEDANG TERJADITERJADI
2. AKHIR KEGIATAN PENELITIAN 2. AKHIR KEGIATAN PENELITIAN LAIN UNTUK LAIN UNTUK MEMBERI SARANMEMBERI SARAN
AKHIR PTK UNTUK AKHIR PTK UNTUK PERBAIKANPERBAIKAN RENCANA KEGIATANRENCANA KEGIATAN
Yogyakarta 24 Yogyakarta 24 Juni 2009Juni 2009
55
PERBEDAAN PENELITIAN PERBEDAAN PENELITIAN EKSPERIMEN DENGAN EKSPERIMEN DENGAN
PTKPTK1. PENELITIAN EKSPERIMEN 1. PENELITIAN EKSPERIMEN
PADA UMUMNYA DILAKUKAN PADA UMUMNYA DILAKUKAN SATU KALISATU KALI , PTK , PTK BEBERAPA BEBERAPA KALI SIKLUS KALI SIKLUS
2. PENELITIAN EKSPERIMEN 2. PENELITIAN EKSPERIMEN MENEKANKAN MENEKANKAN HASILHASIL , PTK , PTK MENEKANKAN PADA MENEKANKAN PADA PROSESPROSES
Yogyakarta 24 Yogyakarta 24 Juni 2009Juni 2009
66
ANALISIS PROSESANALISIS PROSES
UNSUR PROSES :UNSUR PROSES :1.1. SUBYEK TINDAKANSUBYEK TINDAKAN2.2. SUASANA PROSESSUASANA PROSES3.3. KELANCARAN PROSESKELANCARAN PROSES
Yogyakarta 24 Yogyakarta 24 Juni 2009Juni 2009
77
MAKNA TINDAKANMAKNA TINDAKAN
KEGIATAN YANG DIRANCANG KEGIATAN YANG DIRANCANG SEBAGAI PERLAKUANSEBAGAI PERLAKUANDIBERIKAN OLEH PENELITI DIBERIKAN OLEH PENELITI KEPADA SUBJEK TINDAKANKEPADA SUBJEK TINDAKANSUBJEK TINDAKAN TIDAK SUBJEK TINDAKAN TIDAK HANYA DISURUH MELAKUKAN HANYA DISURUH MELAKUKAN HAL YANG RUTIN TETAPI HAL YANG RUTIN TETAPI MELAKUKAN TINDAKAN. MELAKUKAN TINDAKAN.
Yogyakarta 24 Yogyakarta 24 Juni 2009Juni 2009
88
DUA PIHAK YANG TERKAIT :
* PENELITI TINDAKAN : “Siapa?“ * SUBJEK TINDAKAN : “ Siapa? “
DALAM PENELITIAN DALAM PENELITIAN TINDAKAN TINDAKAN
Yogyakarta 24 Yogyakarta 24 Juni 2009Juni 2009
99
PENELITIAN PENELITIAN TINDAKANTINDAKAN
KEGIATAN ILMIAH YANG HARUS MEMENUHI KEGIATAN ILMIAH YANG HARUS MEMENUHI PERSYARATAN:PERSYARATAN:
DIRENCANAKAN DENGAN BAIKDIRENCANAKAN DENGAN BAIK
DICERMATI PELAKSANAANNYADICERMATI PELAKSANAANNYA
DIEVALUASI TINGKAT DIEVALUASI TINGKAT KETERLAKSANAANNYAKETERLAKSANAANNYA
Yogyakarta 24 Yogyakarta 24 Juni 2009Juni 2009
1010
MAKNA PENELITIAN TINDAKAN
• KEGIATAN ILMIAH MENCERMATI PROSES KEBERLANGSUNGAN TINDAKAN, MENGGUNAKAN METODE ILMIAH:
* MENCERMATI PERENCANAAN * MENCERMATI PELAKSANAAN * MENCERMATI DAMPAK ATAU HASILNYA
Yogyakarta 24 Yogyakarta 24 Juni 2009Juni 2009
1111
MAKSUD MAKSUD MELAKUKAN MELAKUKAN TINDAKANTINDAKAN
MENCOBAKAN TINDAKAN UNTUK MENCOBAKAN TINDAKAN UNTUK MENGETAHUI DAMPAK TERHADAP MENGETAHUI DAMPAK TERHADAP BERBAGAI ASPEK BERLANGSUNGNYA BERBAGAI ASPEK BERLANGSUNGNYA TINDAKANTINDAKAN
MENGARAHKAN PERILAKU SUBJEK MENGARAHKAN PERILAKU SUBJEK TINDAKAN AGAR SESUAI DENGAN TINDAKAN AGAR SESUAI DENGAN MAKSUD DIBERINYA TINDAKANMAKSUD DIBERINYA TINDAKAN
MENCERMATI DAMPAK DILAKUKANNYA MENCERMATI DAMPAK DILAKUKANNYA TINDAKAN PADA DIRI SUBJEK TINDAKANTINDAKAN PADA DIRI SUBJEK TINDAKAN
Yogyakarta 24 Juni 2009
12
TUJUAN MELAKUKAN PTK
MEMPEROLEH DATA TENTANG:
– DAMPAK TINDAKAN PADA BERBAGAI ASPEK PADA DIRI SUBJEK TINDAKAN
– KELANCARAN PELAKSANAAN TINDAKAN
– HASIL NYATA PADA DIRI SUBJEK TINDAKAN
Yogyakarta 24 Yogyakarta 24 Juni 2009Juni 2009
1313
A L U R P I K I R I L M I A HA L U R P I K I R I L M I A H
MASALAH TUJUAN
TEORI PEMBAHASAN
IDE / GAGASAN
RUMUSAN MASALAH
BENTUK TINDAKAN
Yogyakarta 24 Juni 2009
14
MASALAH/PERMASALAHAN
SITUASI YANG TIDAK MEMUASKAN/ GANJALAN PIKIRAN DAN PERASAAN YANG MENDORONG PENELITI UNTUK MENCARI SOLUSI
TEORI YANG DIGUNAKAN SEBAGAI BAHAN ACUAN / PENDUKUNG PEMIKIRAN / IDE / GAGASAN UNTUK SOLUSINYA
Yogyakarta 24 Juni 2009
15
PEMILIHAN MASALAH/
PERMASALAHAN MENGIKUTI PRINSIP SMART DIDASARKAN ATAS PEMIKIRAN YANG
KREATIF DAN INOVATIF MENGACU PADA TUJUAN DAN TEORI TENTANG PEMBELAJARAN / AZAS-AZAS DIDAKTIK MENGAJAR
MENGINGAT MUTU DAN EFEKTIVITAS MENGAJAR YANG BERHASIL
Yogyakarta 24 Juni 2009
16
PRINSIP PERENCANAAN
S = SPECIFIC, KHUSUS, TERTENTU
M = MANAGABLE, DAPAT DILAKSANAKAN,
MEASURABLE, DAPAT DIUKUR
A = ACCEPTABLE, DAPAT DITERIMA
ACHIEVABLE, DAPAT DICAPAI
R = REALISTIC, SESUAI KENYATAAN
T = TIME-BOUND, WAKTU DIBATASI
Yogyakarta 24 Juni 2009
17
Obj ek spesif ikTopik tidak terlalu umum tetapi
memberi kesempatan dilakukan siklus minimum 2 kali (jamnya tidak terlalu sedikit)
Bukan masalah pendidikan yang terlalu umum
Yogyakarta 24 Juni 2009
18
Dapat dilaksanakan
Tidak terlalu memakan waktu Tidak rumit Terdukung oleh sumber daya:
-- Dana
-- Orang
-- Sarana
Yogyakarta 24 Juni 2009
19
Realist ik = sesuai kenyat aan
Dalam lingkungan subjekDibenarkan oleh kepala sekolahDibuat sesudah jabatan terakhirMasuk pengembangan profesi
Yogyakarta 24 Juni 2009
20
DAPAT DITERIMA
DISETUJUI OLEH SUBJEK TINDAKAN KARENA:– MENARIK MINAT– MENGAKTIFKAN– MENDUKUNG
KERJASAMA
– MENINGKATKAN HASIL
Yogyakarta 24 Juni 2009
21
TI ME BOUNDADA BATASAN WAKTU
SESUAI JANGKA WAKTU UNTUK PELAKSANAAN
WAKTU MENUNJUKKAN SAAT SECARA TEPAT
RUNTUT SEJAK AWAL SAMPAI AKHIR
Yogyakarta 24 Yogyakarta 24 Juni 2009Juni 2009
2222
10% DARI APA YANG DIDENGAR 20% DARI APA YANG DIBACA 30% DARI APA YANG DILIHAT 50% DARI APA YANG DILIHAT DAN DIDENGAR 70% DARI APA YANG DIKATAKAN 90% DARI APA YANG DIKATAKAN DAN DILAKUKAN
PESERTA DIDIK BELAJARPESERTA DIDIK BELAJAR
Yogyakarta 24 Yogyakarta 24 Juni 2009Juni 2009
2323
MERUPAKAN PERTANYAAN YANG AKAN DICARI JAWABNYA MELALUI PENELITIAN
BERUPA KALIMAT PERTANYAAN
DIRUMUSKAN SECARA RINCI YANG MENUNJUK PADA PROSES DAN HASIL
RUMUSAN MASALAHRUMUSAN MASALAH
Yogyakarta 24 Yogyakarta 24 Juni 2009Juni 2009
2424
A.BERFUNGSI SEBAGAI PENDUKUNG GAGASAN PENELITI
B.USAHAKAN SEKURANG-KURANGNYA 5 SUMBER/BUKU/AHLI,TERKAIT DENGAN:
KAJIAN TEORIKAJIAN TEORI
• SPESIFIKASI OBJEK• TEORI PEMBELAJARAN• PROSES METODE/CARA/TEKNIK• SUBJEK TINDAKAN-ILMU JIWA UMUM, ILMU JIWA
PERKEMBANGAN• ILMU PENDIDIKAN• TEORI MANAJEMEN• TEORI KOMUNIKASI
Yogyakarta 24 Yogyakarta 24 Juni 2009Juni 2009
2525
KAJIAN PUSTAKA KAJIAN PUSTAKA
YANG SALAH :YANG SALAH : 1. Hanya menumpuk teori1. Hanya menumpuk teori
2. Tidak ada kesimpulan dan maksud 2. Tidak ada kesimpulan dan maksud pendapat penelitipendapat peneliti
YANG BETUL :YANG BETUL :1. Beberapa teori yang terkait1. Beberapa teori yang terkait2. Ada kaitan antara Tindakan dengan 2. Ada kaitan antara Tindakan dengan hasil.hasil.
Yogyakarta 24 Yogyakarta 24 Juni 2009Juni 2009
2626
Bloom
KEGIATAN UNTUK SUBJEK TINDAKAN YANG BERBEDA DARI BIASANYA, HARUS BARU, EKSKLUSIF, KREATIF
SUBJEK TINDAKAN KOMUNAL, SEMUA SISWA, BUKAN SEKELOMPOK SISWA TERTENTU-HANYA YANG BERMASALAH SAJA
DILAKSANAKAN DALAM SIKLUS, SEKURANG-KURANGNYA DUA SIKLUS -OLEH KARENA ITU DAPAT DISEBUT EKSPERIMEN BERKELANJUTAN DAN BERKESINAMBUNGAN
PERSYARATAN PTKPERSYARATAN PTK
Yogyakarta 24 Yogyakarta 24 Juni 2009Juni 2009
2727
SIKLUS PENELITIAN SIKLUS PENELITIAN TINDAKANTINDAKAN
Refleksi SIKLUS I
Perencanaan
Pelaksanaan
Pengamatan
Refleksi SIKLUS II
Perencanaan
Pelaksanaan
Pengamatan
?
Yogyakarta 24 Yogyakarta 24 Juni 2009Juni 2009
2828
PERTEMUAN DALAM PERTEMUAN DALAM SIKLUSSIKLUS
– Pertemuan 1 :Pertemuan 1 : * Mencoba* Mencoba
– Pertemuan 2 :Pertemuan 2 : * Memperbaiki* Memperbaiki
– Pertemuan 3 :Pertemuan 3 : * Memantapkan* Memantapkan
Yogyakarta 24 Yogyakarta 24 Juni 2009Juni 2009
2929
PERENCANAANPERENCANAAN
Menyusun langkah tindakanMenyusun langkah tindakan
Menyusun Instrumen Menyusun Instrumen ( lembar pengamatan, angket ( lembar pengamatan, angket ))
Yogyakarta 24 Yogyakarta 24 Juni 2009Juni 2009
3030
IKUTI PRINSIP IKUTI PRINSIP 5W + 5W + HH
WHATWHAT = = APA YANG DILAKUKANAPA YANG DILAKUKAN WHYWHY = = ALASANALASAN WHOWHO = = SIAPA YANG MELAKUKANSIAPA YANG MELAKUKAN WHENWHEN = = KAPAN DAN BERAPA LAMAKAPAN DAN BERAPA LAMA WHEREWHERE = = DIMANA DILAKUKANDIMANA DILAKUKAN HOWHOW = = BAGAIMANA PROSES BAGAIMANA PROSES
MELAKUKANMELAKUKAN
Yogyakarta 24 Yogyakarta 24 Juni 2009Juni 2009
3131
UNSUR JUDUL PTKUNSUR JUDUL PTK
1.1. WHATWHAT = Apa yang di t ingkatan = Apa yang di t ingkatan
2.2. WHOWHO = Siapa yang = Siapa yang dit ingkatkanditingkatkan
3.3. HOWHOW = Bagaimana = Bagaimana meningkatanmeningkatan
Yogyakarta 24 Yogyakarta 24 Juni 2009Juni 2009
3232
CONTOH PENERAPANCONTOH PENERAPAN
WHATWHAT = Meningkatkan Ketrampilan= Meningkatkan Ketrampilan
WHOWHO = Anggota Karang Taruna= Anggota Karang Taruna
HOWHOW = Melalui Pengamatan Silang= Melalui Pengamatan Silang
Yogyakarta 24 Yogyakarta 24 Juni 2009Juni 2009
3333
SISTEMATIKA TULISANSISTEMATIKA TULISAN LAPORAN PTKLAPORAN PTK
– BAB IBAB I : PENDAHULUAN : PENDAHULUAN– BAB IIBAB II : KAJIAN PUSTAKA : KAJIAN PUSTAKA– BAB III : METODOLOGI PENELITIANBAB III : METODOLOGI PENELITIAN– BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASANPEMBAHASAN– BAB VBAB V : KESIMPULAN: KESIMPULAN
MAKALAH TINJAUAN:MAKALAH TINJAUAN:– BAB I DAN BAB II SAMA DENGAN PTKBAB I DAN BAB II SAMA DENGAN PTK– BAB III : IDE/GAGASANBAB III : IDE/GAGASAN– BAB IV : KESIMPULANBAB IV : KESIMPULAN
Yogyakarta 24 Yogyakarta 24 Juni 2009Juni 2009
3434
PERSONIL PENGAMATPERSONIL PENGAMAT
ADA DUA KEMUNGKINAN:ADA DUA KEMUNGKINAN:– PENELITI SENDIRI, MENCOBA PENELITI SENDIRI, MENCOBA
BERBUAT OBJEKTIF DAN CERMATBERBUAT OBJEKTIF DAN CERMAT
– ORANG LAIN:ORANG LAIN: KOLABORATOR-PENELITI KOLABORATOR-PENELITI
PASANGANPASANGAN ORANG LAIN YANG MEMBANTU ORANG LAIN YANG MEMBANTU
MENGAMATI PROSES TINDAKANMENGAMATI PROSES TINDAKAN
Yogyakarta 24 Yogyakarta 24 Juni 2009Juni 2009
3535
PENELITIAN KOLABORASIPENELITIAN KOLABORASI
DILAKUKAN OLEH DUA DILAKUKAN OLEH DUA PENELITIPENELITI
SEBAGAI PENELITI DAN SEBAGAI PENELITI DAN PENGAMAT BERGANTIAN DI PENGAMAT BERGANTIAN DI DUA TEMPATDUA TEMPAT
Yogyakarta 24 Yogyakarta 24 Juni 2009Juni 2009
3636
REFLEKSI TINDAKANREFLEKSI TINDAKAN
Perenungan proses yang lalu Perenungan proses yang lalu Di akhir siklus Di akhir siklus Peserta Refleksi :Peserta Refleksi :
-Penelit i-Penelit i- Pengemat- Pengemat- Subjek tindakan- Subjek tindakan
Yogyakarta 24 Yogyakarta 24 Juni 2009Juni 2009
3737
PENTING SEKALI HARUS PENTING SEKALI HARUS ADA DALAM LAPORANADA DALAM LAPORAN
BUKTI PELAKSANAAN, MISALNYA BUKTI PELAKSANAAN, MISALNYA PENJELASAN PROSES DENGAN PENJELASAN PROSES DENGAN FOTOFOTO
SEMUA INSTRUMEN PENGUMPUL SEMUA INSTRUMEN PENGUMPUL DATA DATA
LEMBAR PENGAMATAN SECARA LEMBAR PENGAMATAN SECARA RINCIRINCI
Yogyakarta 24 Yogyakarta 24 Juni 2009Juni 2009
3838
MODAL UNTUK MELAKUKAN MODAL UNTUK MELAKUKAN PTKPTK
– N I A T M A N T A PN I A T M A N T A P
– S E M A N G A T K U A TS E M A N G A T K U A T
– K O M I T M E N T I N G G IK O M I T M E N T I N G G I
Yogyakarta 24 Yogyakarta 24 Juni 2009Juni 2009
3939
a)
b)
c)
d)
KOMPOSISI DAN PROPORSI LAPORAN PENELITIANKOMPOSISI DAN PROPORSI LAPORAN PENELITIAN
98
7
6
5
321
a) b) c) d)
a)b)c)d)
1. Latar Belakang
2. Rumusan Masalah
3. Tujuan Penelitian
4. Manfaat Penelitian
5. Bab II : Kajian Pustaka
6. Bab III : Metodologi Penelitian
7. Bab IV : Hasil Penelitian
8-9 Bab V : Kesimpulan dan Saran
Kesimpulan
Saran
4
Yogyakarta 24 Yogyakarta 24 Juni 2009Juni 2009
4040
TERIMA KASIH