View
83
Download
1
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Lärande och inflytande på riktigt när olikheten är normen. På väg mot systematisk skolutveckling, Mölndal.Fas 2 2015
Citation preview
13.00 - 14.15 Seminarium med reflektionspass
14.15 - 15.45 Lrgrupper inkl. fika
15.45 - 16.30 Sammanfattning i helgrupp Framtblick, kalendarium m.m.
Vlkomna !
http://www.skolutvecklingmolndal.net
Prata med grannen
Vilka tankar fick du nr du sg filmen?
Kunskap
Personlig kunskap genom reflektion, litteraturlsning och egna anteckningar
Professionell kunskap genom regelbundna mten med kollegor som leds av processledare
Produktion av kunskap genom dokumentation, rapporter, seminarier, film, webbsidan skolutvecklingmolndal.net osv.
http://skolutvecklingmolndal.net
Kollegialt lrande - framgngsfaktorer
Kollegialt lrande - framgngsfaktorer
Vr medvetenhet om att reflektera samt anvnda oss av reflektion i det dagliga arbetet har kat.
Kollegialt lrande - framgngsfaktorer
Vr medvetenhet om att reflektera samt anvnda oss av reflektion i det dagliga arbetet har kat.
F ny input och att stdja varandra..
Kollegialt lrande - framgngsfaktorer
Vr medvetenhet om att reflektera samt anvnda oss av reflektion i det dagliga arbetet har kat.
F ny input och att stdja varandra..
Trna p att lyssna in varandra
Kollegialt lrande - framgngsfaktorer
Vr medvetenhet om att reflektera samt anvnda oss av reflektion i det dagliga arbetet har kat.
F ny input och att stdja varandra..
Trna p att lyssna in varandra
Att lyfta erfarenheter, metoder och frgestllningarman har inom sitt yrkesutvande till en professionell niv tillsammans.Att genom att handleda och sttta varandra skapa gemensamma grunder och iderfr hur verksamheten ska utformas, konflikter hanteras, med mycket mera.
Kollegialt lrande - dilemman och utmaningar
Kollegialt lrande - dilemman och utmaningar
fr lng tid mellan mten har medfrt att vi ibland fick starta frnnoll
Kollegialt lrande - dilemman och utmaningar
fr lng tid mellan mten har medfrt att vi ibland fick starta frnnoll
Om det r fr lngt emellan mten tappar man fart.
Kollegialt lrande - dilemman och utmaningar
fr lng tid mellan mten har medfrt att vi ibland fick starta frnnoll
Om det r fr lngt emellan mten tappar man fart.
Inte hunnit omstta det som lrts under processledarutbildningen i den egna verksamheten.
Kollegialt lrande - dilemman och utmaningar
fr lng tid mellan mten har medfrt att vi ibland fick starta frnnoll
Om det r fr lngt emellan mten tappar man fart.
Inte hunnit omstta det som lrts under processledarutbildningen i den egna verksamheten.
det r svrt att f igng ett systematiskt kvalitetsarbete nr vi inte har tydlig dokumentation.
Kollegialt lrande - dilemman och utmaningar
Kollegialt lrande - dilemman och utmaningar
alla inte hade samma frhllningsstt kring barns inflytande
Kollegialt lrande - dilemman och utmaningar
alla inte hade samma frhllningsstt kring barns inflytande
En utmaning till nsta r r att plocka in teori och forskning i strre utstrckning n tidigare.
Kollegialt lrande - organisatoriska frutsttningar
Kollegialt lrande - organisatoriska frutsttningar
Vi r organiserade i arbetslag, ett fr personalen 4-6 och ett fr 7-9. I det hr projektet har vi istllet organiserat oss stadievergripande
Kollegialt lrande - organisatoriska frutsttningar
tre lrare och X antal fritidspedagoger (1-4 st) blir knutna till en rskurs. De tre lrarna ansvarar fr olika mnen i de bda klasserna, t.ex undervisar lrare 1, i mnena So och No, lrare 2, i sv och bild och lrare 3, i ma och eng. Lrarna finns ven som resurs fr eleven i varandras mnen, allts r det ofta dubbla lrare i en klass.
Vi r organiserade i arbetslag, ett fr personalen 4-6 och ett fr 7-9. I det hr projektet har vi istllet organiserat oss stadievergripande
Kollegialt lrande - organisatoriska frutsttningar
tre lrare och X antal fritidspedagoger (1-4 st) blir knutna till en rskurs. De tre lrarna ansvarar fr olika mnen i de bda klasserna, t.ex undervisar lrare 1, i mnena So och No, lrare 2, i sv och bild och lrare 3, i ma och eng. Lrarna finns ven som resurs fr eleven i varandras mnen, allts r det ofta dubbla lrare i en klass.
Vi r organiserade i arbetslag, ett fr personalen 4-6 och ett fr 7-9. I det hr projektet har vi istllet organiserat oss stadievergripande
Vi arbetar med tvrgrupper ver husen utifrn barnens intressen
Kollegialt lrande och innehllet
Kollegialt lrande och innehllet
Dilemma har varit att vi inte har haft en gemensam frstelse
Kollegialt lrande och innehllet
Det r viktigt att lgga en solid grund, utvrdera var och ens frfrstelse
Dilemma har varit att vi inte har haft en gemensam frstelse
Kollegialt lrande och innehllet
Det r viktigt att lgga en solid grund, utvrdera var och ens frfrstelse
Dilemma har varit att vi inte har haft en gemensam frstelse
Det knns som det r nu det brjar p allvar!
Effekter gllande frmjande av tillgngliga lrmiljer
Effekter gllande frmjande av tillgngliga lrmiljer
Barns inflytande har kat i styrda aktiviteter
Effekter gllande frmjande av tillgngliga lrmiljer
D vi ofta r tv lrare i en klass finns mjligheten att ge elever srskilt std
Barns inflytande har kat i styrda aktiviteter
Effekter gllande frmjande av tillgngliga lrmiljer
D vi ofta r tv lrare i en klass finns mjligheten att ge elever srskilt std
Barns inflytande har kat i styrda aktiviteter
Eleverna har dragit lrdom av den formativa processen
Effekter gllande frmjande av tillgngliga lrmiljer
D vi ofta r tv lrare i en klass finns mjligheten att ge elever srskilt std
Dela upp vad man arbetar med i alla rskurser. F en struktur med sprkarbetet.
Barns inflytande har kat i styrda aktiviteter
Eleverna har dragit lrdom av den formativa processen
Effekter gllande frmjande av tillgngliga lrmiljer
D vi ofta r tv lrare i en klass finns mjligheten att ge elever srskilt std
Dela upp vad man arbetar med i alla rskurser. F en struktur med sprkarbetet.
Barns inflytande har kat i styrda aktiviteter
Eleverna har dragit lrdom av den formativa processen
ngot som gr att applicera p allt man gr i verksamheten
Effekter gllande frmjande av tillgngliga lrmiljer
D vi ofta r tv lrare i en klass finns mjligheten att ge elever srskilt std
Dela upp vad man arbetar med i alla rskurser. F en struktur med sprkarbetet.
Barns inflytande har kat i styrda aktiviteter
Eleverna har dragit lrdom av den formativa processen
ngot som gr att applicera p allt man gr i verksamheten
videologgar spela in en vlogg om hur man startar sina frsta 5 min av en lektion
Effekter gllande metoder och verktyg fr barn- och elevinflytande
Effekter gllande metoder och verktyg fr barn- och elevinflytande
Utifrn bilderna stller pedagogerna utmanande frgor som leder till reflektion och vidare utmaning.
Effekter gllande metoder och verktyg fr barn- och elevinflytande
Utifrn bilderna stller pedagogerna utmanande frgor som leder till reflektion och vidare utmaning.
Tillsammans med barnen skapar vi ny kunskap som utgr ifrn barnens intressen, en ny bild av vr verksamhet vxer fram.
Effekter gllande metoder och verktyg fr barn- och elevinflytande
Utifrn bilderna stller pedagogerna utmanande frgor som leder till reflektion och vidare utmaning.
Tillsammans med barnen skapar vi ny kunskap som utgr ifrn barnens intressen, en ny bild av vr verksamhet vxer fram.
Jag hr pedagoger som synliggr fr varandra att det de gr med barnen ger dem inflytande nu"
Effekter gllande metoder och verktyg fr barn- och elevinflytande
Utifrn bilderna stller pedagogerna utmanande frgor som leder till reflektion och vidare utmaning.
Tillsammans med barnen skapar vi ny kunskap som utgr ifrn barnens intressen, en ny bild av vr verksamhet vxer fram.
Jag hr pedagoger som synliggr fr varandra att det de gr med barnen ger dem inflytande nu"
Hur gr vi det tydligare fr eleverna nr de r delaktiga och har inflytande?
Effekter gllande metoder och verktyg fr barn- och elevinflytande
Utifrn bilderna stller pedagogerna utmanande frgor som leder till reflektion och vidare utmaning.
Tillsammans med barnen skapar vi ny kunskap som utgr ifrn barnens intressen, en ny bild av vr verksamhet vxer fram.
Jag hr pedagoger som synliggr fr varandra att det de gr med barnen ger dem inflytande nu"
Hur gr vi det tydligare fr eleverna nr de r delaktiga och har inflytande?
Vi borde lyssna mer p eleverna.
Effekter gllande metoder och verktyg fr barn- och elevinflytande
Utifrn bilderna stller pedagogerna utmanande frgor som leder till reflektion och vidare utmaning.
Tillsammans med barnen skapar vi ny kunskap som utgr ifrn barnens intressen, en ny bild av vr verksamhet vxer fram.
Jag hr pedagoger som synliggr fr varandra att det de gr med barnen ger dem inflytande nu"
Hur gr vi det tydligare fr eleverna nr de r delaktiga och har inflytande?
Vi borde lyssna mer p eleverna.
Elevernas sikter tas till vara nr de kommenterar varandras bcker.
terkoppling frn Skolverket
Skolverket har mottagit er redovisning av utvecklingsinsatsen Lrande och inflytande p riktigtVi har med stort intresse lst er redovisning och tycker att ert arbete i alla delar r anmrkningsvrt intressant.Er systematiska skolutveckling med barn/elever som subjekt r mycket intressant och den utvecklingsplan ni arbetar fram br kunna vara av nationellt intresse nr Skolverket under 2015 har i uppdrag att i samverkan med skolhuvudmn utarbeta nationella skolutvecklingsprogram.
Ni har en utmrkt spridning av era erfarenheter och de ntverk ni skapar i arbetet r ett mycket gott exempel p samverkan.
terkoppling frn SPSM
Tack fr en informativ och intressant projektredovisning. Jag har spridit den bland mina kollegor som arbetar mot Mlndals kommun. Vi kommer ocks att hnvisa till ert arbete som ett lrande exempel nr kommuner str infr ett liknande processarbete.
Likvrdighet
Samverkan
Systematiskt kvalitetsarbete
Agilt
Delaktighet
Systematisk skolutveckling medoptimala frutsttningar fr barns & elevers lrande & utveckling med sikte p morgondagens kompetenser.
IKT
Ledstjrnor/strategier
Systematiskt kvalitetsarbete
Agilt
Likvrdighet
Samverkan
Delaktighet
IKT
Systematisk skolutveckling med optimala frutsttningar fr barns & elevers lrande & utveckling med sikte p morgondagens kompetenser.
Systematiskt kvalitetsarbete
Agilt
Likvrdighet
Samverkan
Delaktighet
IKT
Systematisk skolutveckling med optimala frutsttningar fr barns & elevers lrande & utveckling med sikte p morgondagens kompetenser.
Likvrdighet
Samverkan
Delaktighet
IKT
Systematisk skolutveckling med optimala frutsttningar fr barns & elevers lrande & utveckling med sikte p morgondagens kompetenser.
Likvrdighet
Samverkan
Delaktighet
Systematisk skolutveckling med optimala frutsttningar fr barns & elevers lrande & utveckling med sikte p morgondagens kompetenser.
Systematisk skolutveckling med optimala frutsttningar fr barns & elevers lrande & utveckling med sikte p morgondagens kompetenser.
Systematisk skolutveckling med optimala frutsttningar fr barns & elevers lrande & utveckling med sikte p morgondagens kompetenser.
Systematisk skolutveckling med optimala frutsttningar fr barns & elevers lrande & utveckling med sikte p morgondagens kompetenser.
Systematisk skolutveckling medoptimala frutsttningar fr barns & elevers lrande & utveckling med sikte p morgondagens kompetenser.
Lrande och inflytande p riktigt nr olikheten r normen Fas 2
Hur gr vi fr att frdjupa frstelse fr systematisk skolutveckling & sprida erfarenheter?
Hur kan vi anvnda resurser mer effektivt? Exempelvis samverkan med Elevhlsan & Skola-Fritids
Hur kan vi utveckla det kollegiala lrandet genom aktionslrande? Hur hanterar vi kopplingen mellan egen erfarenhet, prvad erfarenhet och beprvad
erfarenhet?
Hur utvecklar vi hlsofrmjande och tillgngliga lrmiljer fr alla barn/elever dr t.ex. IKT r en naturlig del av vardagen?
Hur frdjupar vi arbetet med barn/elever som aktivt medverkande? (inflytande och delaktighet)
Hur kan vi utveckla lrandet av och med varandra mellan enheter?
Frn frga till aktionUnderskande arbetsstt
Frn frga till aktionUnderskande arbetsstt
Prata med grannen
Vilka ider har du ftt ?
Hur kan du gra fratt frverkliga iderna?
Frgor och reflektioner:
https://todaysmeet.com/molndal18feb
https://todaysmeet.com/molndal18feb
Vad r beprvad erfarenhet?
Vad r beprvad erfarenhet?
1. Varje deltagare anvnder max 2 minuter fr att beskriva sin nuvarande frstelse fr beprvad erfarenhet.Under dessa tv minuter r vriga deltagare lyssnare och undviker att stlla frgor eller ge repliker.
2. Reflekterande team: a. Alla som har lyssnat: Samtala om det som berttaren har sagt, dvs vad det har vckt fr tankar hos dig. (ej vrderande)
b. Tillbaka till berttaren som ger reflektioner p det som sagts, och gruppen kan stlla frgor till berttaren.
3. Efter hela rundan: Sammanfattning, frgor och nytnk Dokumentation i google dokument.
Lrgrupper
Dialogforum om beprvad erfarenhet
Sammanfattningoch nytnk !
Lrgrupper om beprvad erfarenhet
-Ta med instruktion-Fika under arbetet-Dokumentera i google dokument-tersamling 15.45
P vg mot systematisk skolutveckling
Vad hnder i mtet mellan
Systematisk pedagogisk dokumentation och analys
Frndrings- initiativ,
ml och planer
Pedagogisk vardag ?
Tillgngliga lrmijer fr alla
Barn/elevers lrande & personliga utveckling
http://www.spsm.se/sv/Stod-i-skolan/Tillganglighet/
http://www.spsm.se/sv/Stod-i-skolan/Tillganglighet/
Tillgngliga lrmijer fr alla
Fysisk milj
Barn/elevers lrande & personliga utveckling
http://www.spsm.se/sv/Stod-i-skolan/Tillganglighet/
http://www.spsm.se/sv/Stod-i-skolan/Tillganglighet/
Tillgngliga lrmijer fr alla
Pedagogisk miljFysisk milj
Barn/elevers lrande & personliga utveckling
http://www.spsm.se/sv/Stod-i-skolan/Tillganglighet/
http://www.spsm.se/sv/Stod-i-skolan/Tillganglighet/
Tillgngliga lrmijer fr alla
Social milj
Pedagogisk miljFysisk milj
Barn/elevers lrande & personliga utveckling
http://www.spsm.se/sv/Stod-i-skolan/Tillganglighet/
http://www.spsm.se/sv/Stod-i-skolan/Tillganglighet/
Tillgngliga lrmijer fr alla
Social milj
Samspel
Pedagogisk miljFysisk milj
Barn/elevers lrande & personliga utveckling
http://www.spsm.se/sv/Stod-i-skolan/Tillganglighet/
http://www.spsm.se/sv/Stod-i-skolan/Tillganglighet/
Tillgngliga lrmijer fr alla
Social milj
Samspel
Pedagogisk miljFysisk milj
Barn/elevers lrande & personliga utveckling
http://www.spsm.se/sv/Stod-i-skolan/Tillganglighet/
http://www.spsm.se/sv/Stod-i-skolan/Tillganglighet/
Tillgngliga lrmijer fr alla
Social milj
Samspel
Pedagogisk miljFysisk milj
Barn/elevers lrande & personliga utveckling
http://www.spsm.se/sv/Stod-i-skolan/Tillganglighet/
Filmat seminarium !
http://www.spsm.se/sv/Stod-i-skolan/Tillganglighet/
Verktyg fr att lyssna in barn / elevers tankar
PhotoVoice PhotoVoice Film - ta kontakt med
GoPro kameror LoopMevriga verktyg
St upp mattor Human Dynamics
Behov synliggrs som leder till kad frstelse och engagemang
mailto:[email protected]
Kalendarium vt 2015
Kommande event
27 maj Aktionsforskningskollegiet
September konferens
Tack fr idag !
skolutvecklingmolndal.net
http://skolutvecklingmolndal.net