Upload
others
View
2
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Orientamento
Un percorso per una scelta consapevole
Scegliere un percorso formativo = scelta di un progetto di vita
1° momento di scelta – percorso secondario
PrimariaSecondaria inferiore
Secondaria superiore
Professionale
Tecnico
Licei Università• Professionalizzante • Triennale • Magistrale
2° momento di scelta – percorso terziario
Mondo del lavoro e delle
professioni
Le scelte non sono giuste o sbagliate, ma tanto o poco consapevoli.Se una scelta è fatta con un percorso informativo il più possibile completo,
sarà più facile cambiarla se non porta al risultato desiderato.Ogni scelta ha conseguenze, prevederle aiuta a scegliere.
Decidere in modo informato
• Abbandonare la falsa credenza che si inizia a pensare al proprio futuro lavoro al termine del percorso di studi.
• Oltre a chiedersi:• quale lavoro mi piacerebbe fare• quale corso di studi frequentare
• Occorre informarsi su:• le possibilità di svolgere una data professione in un dato
territorio• le richieste delle imprese• l’incontro tra domanda e offerta di professioni
I punti di forza di Reggio Emilia
ELEVATO TASSO DI OCCUPAZIONE
FORTE VOCAZIONE MANIFATTURIERA
ELEVATO LIVELLO DI INTERNAZIONALIZZAZIONE
VARIETÀ SETTORI MERCEOLOGICI
Vocazione manifatturiera - Mercato del lavoro - Internazionalizzazione
Tasso RE IT Area euro
Occupa-zione 68,4% 58,5% 68,6%
Disoccu-pazione 4,2%* 10,6% 6,8%
2,5% 3,5% 3,8%
38,0% 31,8% 26,1%
59,5% 64,7% 70,1%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Reggio Emilia Emilia-Romagna Italia
Distribuzione occupati per settore
Agricoltura Industria Servizi
Esportazioni: 10,7 miliardi - Importazioni: 4,3 miliardi
Saldo attivo: 6,4 miliardi * 2° valore in Italia
Agricoltura5,4% Alimentare
3,6%Abbigliamento
2,9%Chimica
0,7%Gomma e plastica
2,1%
Ceramica3,5%
Metalmeccanica22,5%
Altre industrie2,8%Utilities
1,1%Costruzioni9,0%
Commercio15,9%
Trasporti 5,0%
Alloggio e ristorazione6,6%
Informatica e comunicazione1,8%
Banche e assicurazioni3,2%
Servizi alle imprese6,8%
Ass.za sociale, servizi sanitari privati2,7%
Altri servizi4,4%
Ampia diversificazione
I cambiamenti strutturaliGlobalizzazione Innovazioni tecnologiche Impresa 4.0 Economia circolare
La richiesta di competenze tecnico-scientifiche
• La trasformazione digitale e l’economia circolare richiederanno sempre più figure con competenze scientifiche, tecnologiche, ingegneristiche e matematiche (STEM).
• Le tecnologie digitali non interesseranno solo le nuove professioni, ma anche le professioni esistenti che cambieranno nel contenuto e nelle competenze richieste.
• La ricerca di competenze digitali non sarà confinata alle figure tecniche (ICT, Progettazione, R&S), ma sarà sempre più presente anche nelle altre aree (amministrazione, risorse umane, servizi generali, staff).
Se non hai voglia di studiare, vai a LAVORARE!!!
Innalzamento del livello di istruzione e delle competenze
Assunzioni previste per livello di istruzione - Totale 2019-2023
Valori assoluti 2.725.500
Distribuzione % per livello di istruzione
Livello universitario 30,2
Livello secondario (diploma) 30,4
Qualifica professionale e scuola dell’obbligo 39,4
Fonte: Unioncamere-ANPAL, Sistema Informativo Excelsior
I fabbisogni occupazionali
Fonte: Cedefop 2018 Skilss Forecast
La domanda di lavoratori con un livello di istruzione alto dovrebbe superare l'offerta.Si prevede che i lavoratori con basso livello di istruzione saranno in eccesso.
18%
21%
24%
29%
33%
36%
32%
27%
22%
18%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
2011 2016 20121 2026 2030
Livello di istruzione alto livello di istruzione basso
Un paradosso: il lavoro c'è ma non si trovano i lavoratori
Studenti V classi per indirizzo a.s. 2018-2019
Licei39,8%
T. ind. Tecnologico16,5%
T. ind. Economico15,4%
P. Industria6,9%
P. Servizi21,4%
Stud
enti
V c
lass
i per
indi
rizz
oa.
s.20
18-2
019
2,6%16,6%
9,6%5,1%
2,9%2,6%
0,5%4,6%
2,0%0,6%
1,5%1,7%
4,1%1,7%
0,5%13,6%
1,7%6,0%
0,8%4,2%
3,1%5,8%
8,4%
ClassicoScientificoLinguistico
ArtisticoEconomico-sociale
Scienze umaneCoreutico
T. meccanica-meccatronicaT. elettronica-elettrotecnica
T. modaT. agraria
T. chimicaT. informaticaT. costruzioni
T. graficaT. economico
T. turisticoP. manutenzione
P. graficaP. commerciale
P. agrarioP. socio-sanitario
P. enogastronomico
Fonte: ns elaborazioni dati Annuario della scuola reggiana - Sistema informativo Excelsior
Saldo tra le assunzioni previste e l'offerta di diplomati
-1.843
-579
-142
-169
-220
-230
-73
-64
249
-1.564
-99
-203
169
126
Meccanica, meccatronica ed energia
Elettronica ed elettrotecnica
Informatica e telecomunicazioni
Chimica, materiali e biotecnologie
Sistema moda
Trasporti e logistica
Grafica e comunicazione
Agrario, agroalimentare e agroindustria
Liceo linguistico
Amministrazione, finanza e marketing
Costruzioni, ambiente e territorio
Turismo, enogastronomia e ospitalità
Socio-sanitario
Liceo artistico
Fonte: ns elaborazioni dati Annuario della scuola reggiana - Sistema informativo Excelsior
Assunzioni previste per indirizzo (Diploma)
Indirizzo Domanda Offerta SaldoMeccanica, meccatronica ed energia 2.010 167 -1.843Elettronica ed elettrotecnica 650 71 -579Informatica e telecomunicazioni 290 148 -142Chimica, materiali e biotecnologie 230 61 -169Sistema moda 240 20 -220Trasporti e logistica 230 0 -230Grafica e comunicazione 90 17 -73Agrario, agroalimentare e agroindustria 120 56 -64Liceo linguistico 100 349 249Amministrazione, finanza e marketing 2.060 496 -1.564Costruzioni, ambiente e territorio 160 61 -99Turismo, enogastronomia e ospitalità 570 367 -203Manutenzione e assistenza tecnica 120 219 99Socio-sanitario 40 209 169Liceo artistico 60 186 126
Nostra elaborazione su dati Sistema informativo Excelsior e Almalaurea
67
-6
-12
-354
-46
70
47
-14
-184
-315
-252
-277
111
16
44
33
-18
Agrario, agroalimentare e zootecnico
Architettura
Chimico-farmaceutico
Economico
Statistico
Geo-biologico e biotecnologie
Giuridico
Ingegneria civile e ambientale
Ingegneria elettronica e informatica
Ingegneria industriale
Altri indirizzi di ingegneria
Insegnamento e formazione
Letterario, filosofico, storico e artistico
Linguistico, traduttori e interpreti
Politico-sociale
Psicologico
Scientifico, matematico e fisico
Saldo tra le assunzioni previste e l'offerta di laureati
Nostra elaborazione su dati Sistema informativo Excelsior e Almalaurea
Assunzioni previste per indirizzo (Laurea)Indirizzo Domanda Offerta SaldoAgrario, agroalimentare e zootecnico 20 87 67Architettura 40 34 -6Chimico-farmaceutico 90 78 -12Economico 770 416 -354Statistico 50 4 -46Geo-biologico e biotecnologie 20 90 70Giuridico 10 57 47Ingegneria civile e ambientale 80 66 -14Ingegneria elettronica e informatica 280 96 -184Ingegneria industriale 480 165 -315Altri indirizzi di ingegneria 300 48 -252Insegnamento e formazione 420 143 -277Letterario, filosofico, storico e artistico 20 131 111Linguistico, traduttori e interpreti 100 116 16Politico-sociale 110 154 44Psicologico 20 53 33Scientifico, matematico e fisico 60 42 -18Sanitario e paramedico 150 597 447
L'investimento in istruzione rende
Fonte: Rapporto INAPP
Titolo di studio Tasso disoccupazione
Tasso occupazione
licenza di scuola elementare, nessun titolo18,0 31,1
licenza di scuola media14,1 45,8
diploma10,1 64,3
laurea e post-laurea5,9 78,7
totale10,6 58,5
ITS e IFTS
• Percorsi post-diploma caratterizzati dall’alternanza scuola-lavoro e nati dalla partnership tra imprese, istituzioni, scuole, università ed enti di formazione.
• Rispondono al mercato del lavoro che richiede tecnici altamente specializzati in settori strategici per l’economia locale.
Finanziati da:
• Ministero dell’Istruzione
• Regione Emilia-Romagna
• Fondo Sociale Europeo
• Ministero dello Sviluppo Economico
Liberi nella scelta ma consapevoli degli sbocchi possibili