Priorités en termes de développement et d’enseignement supérieur au Maroc VLIR-UOS Processus d’identification stratégique – Séminaire Maroc Fabrice Hénard

Priorités en termes de développement et d’enseignement

supérieur au Maroc

VLIR-UOS Processus d’identification stratégique – Séminaire Maroc

Fabrice Hénard – 16/01/2015

Chiffres clefs (2013-2014)• Les étudiants : 665 991

• Le taux de scolarisation dans l’enseignement supérieur pour les 19-23 ans : 22 %

• Le taux de féminisation : 48 %Fabrice Hénard – VLIR-UOS Processus d’identification stratégique – Séminaire Maroc du 16/01/15

Chiffres clefs (2013-2014)

• Les établissements :– 13 universités publiques ; – 1 université publique à gestion privée ; – 5 universités dans le cadre du partenariat public/privé ; – 5 universités privées ; – 125 établissements universitaires publics ; – 58 établissements ne relevant pas des universités ; – 207 établissements privés

Fabrice Hénard – VLIR-UOS Processus d’identification stratégique – Séminaire Maroc du 16/01/15

Description générale

• Législation : la Loi n°01-00 de mai 2010• Un système dual– Système autonome de « formation des cadres » (grandes

écoles) Ministères techniques ; – Système dédié aux universités Ministère de

l’enseignement supérieur, de la recherche scientifique et la formation des cadres (MESRSFC)




• Gouvernance– Le Président de l’université ; – Le Doyen ; – Le Conseil d’université

• Financement– Gratuité ;– Ressources diverses ; – Prestations sociales pour les étudiants





• Certification, assurance qualité et accréditation– L’assurance qualité ;– Les organismes : la CNCES, la COCESP, l’INE et le CSE ;– L’accréditation



• Le personnel académique– Le professeur de l’enseignement supérieur ; – Le professeur habilité ;– Le professeur-assistant ; – Les enseignants associés et vacataires

• La recherche et l’innovation – Organisation ; – Budget ; – La politique d’innovation ;– Coopération université et entreprise ; – Coopération internationale



• La réforme de l’enseignement supérieur et sa mise en place depuis 2000– Le système LMD ; – La gouvernance ; – L’accréditation et l’assurance qualité


Défis et priorités nationales



• Le « Programme d’Urgence 2009-2012 » :– 12 projets ; – Un nouveau cadre de gouvernance

• Le Plan d’action du MESRSFC (2013-2016) : – Employabilité des diplômés ; – Gouvernance ; – Recherche scientifique ; – Prestations sociales aux étudiants ; – Cadre législatif et réglementaire ;– Offre de l’enseignement supérieur



• La Stratégie nationale pour le développement de la recherche scientifique à l’horizon 2025

• L’avant-projet de loi pour une réforme de la loi 01-00 : – La question linguistique ; – L’autonomie de l’université ; – La valorisation de la recherche scientifique ;– L’activité entrepreneuriale et technologique ; – Des mesures plus strictes pour les établissements

privésFabrice Hénard – VLIR-UOS Processus d’identification stratégique – Séminaire Maroc du 16/01/15


• Les défis persistants– L’assurance qualité et la création de l’Agence

nationale d’évaluation et d’assurance qualité de l’enseignement supérieur et de la recherche scientifique en juillet 2014 ;

– L’augmentation de la demande ;– L’employabilité des diplômés ;– Le financement et la gouvernance






Défis et priorités nationalesGraphique G2 : Taux de chômage selon le diplôme obtenu

0

5

10

15

20

25

30

35

• Les atouts du système d’enseignement supérieur au Maroc– Bilinguisme arabe/français ; – Une modernisation en cours renforçant la visibilité

à l’international ; – Une terre d’accueil des étudiants étrangers

• Des défis, encore nombreux, mais bien identifiés par les stratégies nationales


En guise de conclusion...


Sources- « Système d’enseignement supérieur marocain », MESRSFC, Royaume du Maroc,

septembre 2014- « L’enseignement supérieur au Maroc », EACEA, Commission européenne- « Expérience marocaine : amélioration de l’enseignement supérieur et développement du

capital humain », Abdelhafid Debbarh, Secrétaire Général du DESFCRS, Sommet africain de l’éducation, juillet 2011

- « Les priorités nationales de recherche – Programmes, axes et thèmes – définies en fonction des orientations des stratégies gouvernementales en matière de développement. Période 2009-2012 », MENESFCRS, Royaume du Maroc, juillet 2009

- « Enseignement supérieur, les grandes lignes de l’avant-projet de réforme », Reda Zaireg, Médias24, Août 2014

- « Analyse du système d’éducation et de formation – Maroc. Etude économique et sectorielle », BAD, avril 2013

- « Fiche Maroc », MAE, mai 2009- « Analyse du marché du travail marocain à partir de la perspective de la "flexisécurité"»,

Mohammed BOUGROUM et Aomar IBOURK, ETF, octobre 2009

Documents

Priorités en termes de développement et d’enseignement supérieur au Maroc VLIR-UOS Processus d’identification stratégique – Séminaire Maroc Fabrice Hénard