นางสาวชลธชา มายอด 565050039-9

นางสาวนโลบล มชย 565050042-0

นางสาวอทยวรรณ นสสยกลา 565050051-9

นางสาวพมลวรรณ รมวาป 565050046-2

1. ตองศกษาทฤษฎกลมพฤตกรรมนยมเพอเลอกวธทจะนามาประยกตใชในการวางเงอนไขไก

ตอบ :ทฤษฎกลมพฤตกรรมนยมทจะนามาประยกตใชในการวางเงอนไขไก ในสถานการณน คอ พฤตกรรมเรสปอน

เดนส (Respondent Behavior) ซงหมายถงพฤตกรรมทเกดขนโดยสงเราเมอมสงเราพฤตกรรมตอบสนองกจะเกดขน

ซงจะสามารถสงเกตได และ ทฤษฎทนามาใชในอธบายกระบวนการเรยนรประเภทน เรยกวา ทฤษฎการวางเงอนไข

แบบคลาสสค(Classical Conditioning Theory) ของ พาลอฟ

2. ตองอธบายหลกการททานเลอกและนามาใชในการวางเงอนไขกบไกไดอยางไร อธบายเหตผล

ตอบ : ทฤษฎการวางเงอนไขแบบคลาสสค(Classical Conditioning Theory) ของ พาลอฟ มหลกการดงนการวาง

เงอนไขแบบคลาสสค = สงเราทวางเงอนไข + สงเราทไมไดวางเงอนไข = การเรยนรสามารถนามาใชในการวางเงอนไขกบ

ไก ได โดย การใหสงเราคอเสยงเคาะไมไผ เพอทาใหไกม พฤตกรรมตอบสนองทตองการคอไกมากนอาหารในเวลาท

กาหนด ทาใหปอยฝายไมตองมาใหอาหารไกดวยตนเองแตทาไดโดยการใหคนงานคนอนเคาะไมไผเปนสญญาณบอก

เวลาใหอาหารไก ทกครงทมเสยงเคาะไมไผไกกจะมากนอาหาร

ภารกจท 1 ก.ไกในฟารม

3. วเคราะหหลกการทเลอกเพอหาขอด-ขอจากด พรอมแสดงเหตผล

ตอบ ขอดของทฤษฎการวางเงอนไขแบบคลาสสค(Classical Conditioning Theory) ของ พาลอฟ คอ

1. ทาใหไกมพฤตกรรมการตอบสนองตอการวางเงอนไขเพอตอบสนองตอความหวไดโดยใชเวลาระยะสนๆ เชน

ปอยฝายไมตองมาใหอาหารไกดวยตนเองแตใหคนงานคนอนเคาะไมไผเปนสญญาณบอกเวลาใหอาหารไก ทกครงทม

เสยงเคาะไมไผไกกจะตอบสนองตอเสยงไมไผโดยการวงมากนอาหาร

ขอจากดของทฤษฎการวางเงอนไขแบบคลาสสค(Classical Conditioning Theory) ของ พาลอฟ คอถาม

การเคาะไมไผหลายๆครง แตไมมการใหอาหารไก ไกกจะลดอาการตอบสนองและไมสนใจเสยงเคาะไมไผในทสดทาใหวธ

นใชไมไดผลอกตอไป

ภารกจท 1 ก.ไกในฟารม

4. แสดงขนตอนวธการวางเงอนไขกบไกใหตอบสนองตอเสยงเคาะไมไผตามหลกการททาน

ตอบ ขนตอนวธการวางเงอนไขกบไกใหตอบสนองตอเสยงเคาะไมไผตามหลกการทฤษฎการวางเงอนไขแบบ

คลาสสค(Classical Conditioning Theory) ของ พาลอฟ

1. ทดลองเคาะไมไผใหสญญาณไก ผลทเกดขนไกยงไมสนใจเสยงดงกลาว

2. ทดลองใหอาหารไก ผลทเกดขนไกจะวงมากนอาหารทให

3.ครงตอมาทดลองเคาะไมไผ พรอมกบใหอาหารไกทนทอยางตอเนองกบเสยง ผลทเกดขนไกมากนอาหารทนททาซา

ตามวธขางตนซาๆกนหลายๆวน

4. ทดลองเคาะไมไผ เมอไกไดยนเสยงไมไผ ไกกจะมารอกนอาหารตามเสยงสญญาณทนท ปอยฝายจงไมตองมาให

อาหารไกดวยตนเองในวนทมภารกจมาก เพยงแตใหคนงานมาเคาะไมไผเรยกไกมากนอาหารแทน

ภารกจท 1 ก.ไกในฟารม

สามารถอธบายดงแผนผงตอไปน

กอนการวางเงอนไข

เสยงเคาะไมไผ -> ไกไมเกดการตอบสนองใดๆ

สงเราทไมตองการวางเงอนไข UCS(อาหาร) -> การตอบสนองทไมตองวางเงอนไข UCR (ไก

หวอาหาร)

หลงการวางเงอนไข

สงเราทไมตองการวางเงอนไข UCS(อาหาร) -> การตอบสนองทไมตองวางเงอนไข UCR

(ไกหวอาหาร)

สงเราทตองวางเงอนไข CS (เสยงเคาะไมไผ) -> การตอบสนองทตองวางเงอนไข CR (ไกหว

อาหาร)

ภารกจท 1 ก.ไกในฟารม

ภารกจท 2 นองหนขกลว

1. หาวธการทจะชวยใหเดกหายจากอาการกลวการไปโรงเรยน

ควรสรางใหสงแวดลอมรอบขางอยในสภาพทผอนคลาย ปญหาจาการทเดกไมยอมไปโรงเรยน

อาจเกดจากการยงกลวกบสภาพการณทแตกตางดงนนผปกครอง หรอครควรสรางภาพแหงการ

ปฏสมพนธไปในทศทางทเปนใหเหนวาไมนากลวอยางทคด

2. วเคราะหและเลอกทฤษฎ ทจะนามาใชในการแกปญหาและอธบายรายละเอยดหลกการใหเขาใจ

การใชสงเราสองสงมาคกนคอสงเราทวางเงอนไข (CS) กบสงเราทไมวางเงอนไข (UCR) แลวทา

ใหเกดการตอบสนองอยางเดยวกนใชคนในการทดลองซงมกจะมอารมณเขามาเกยวของและ

อารมณของมนษยตดตวมาตงแตกาเกดเชน อารมณรก ไมพอใจและกลว

3. เหตผลในการเลอกทฤษฎการวางเงอนไขแบบคลาสสคของวตสน

เนองจากการทเดกไมยอมไปโรงเรยนนนเกดจากสภาพทางดานอารมณและความรสก ทไม

คนเคยของเดก ซงขณะทอยทบานกบทโรงเรยนจะมลกษณะทแตกตางกน

ดงนนจงอาศยหลกการของทฤษฎการวางเงอนไขแบบคลาสสคของวตสนเขาชวยเนองจาก

เกยวเนองกบลกษณะอารมณภายในของมนษยซงจะตองสรางใหเกดความคนเคยเปนไปใน

ทางบวกและเมอมพฤตกรรมทางบวกบอยๆ ครง กจะเกดพฤตกรรมการเรยนรในทศทางทดแทน

ความกลวอยางถาวรได

ภารกจท 2 นองหนขกลว

4. เลอกนาหลกการทฤษฎการวางเงอนไขแบบคลาสสคของวตสนมาใช

ในสถานการณนจะมเหตผลทางดานอารมณทเกดขนกบเดกดงนนจงอาจใหผปกครองเปน

ผสรางปฏสมพนธในทางบวกโดยการสรางความสนทสนมกบครและเพอนรวมชนใหเหนวาไมม

ความนากลวอยางทคดพดคยใหเหนเปนตวอยางทด และเดกจะเรยนรพฤตกรรมทเกดขนวาอยใน

ลกษณะทด อยากมาโรงเรยนเพราะไมมความนากลวอยางทคด

ภารกจท 2 นองหนขกลว

ภารกจท 3 ฤทธครใหญ

1. ใหอธบายหลกการททานคดวาจะเปนแนวทางในการแกปญหาจากสถานการณน วามพนฐาน มา

จากหลกการใดในทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม

ตอบ หลกการทฤษฎการเรยนรแบบลงมอกระทาของสกนเนอร มแนวคดคอ พฤตกรรมของมนษยเปน

พฤตกรรมทมความสมพนธระหวางสงเราและการตอบสนองและจาเปนตองมการเสรมแรงซงการ

เสรมแรงนมทงการเสรมแรงทางบวกและทางลบ การกระทาใดๆ ถาไดรบการเสรมแรงจะมแนวโนมทจะ

เกดขนอก

สวนการกระทาใดไมมการเสรมแรง การกระทานนกจะคอยๆ ทาใหคอยๆปรบพฤตกรรม

2 จงวเคราะหวา สถานการณททานอานน อยในขอบขายของทฤษฎใดในกลมพฤตกรรมนยม อธบายพรอมทงให

เหตผลประกอบมาใหชดเจน

ตอบ อยในขอบขายทฤษฎการเรยนรการวางเงอนไขแบบลงมอกระทาของสกนเนอร เพราะ ครตองการให

กลมผ เรยน 6 เปลยนพฤตกรรมใหดขน โดยกระตนเสรมแรงใหกลมผ เรยน 6 คน แสดงพฤตกรรมทพงประสงค

และลดพฤตกรรมทไมพงประสงคลง และ เปนพฤตกรรมนนอยางถาวร โดยครใหญไดใชหลกการเสรมแรงตาม

ทฤษฎการเรยนรแบบลงมอกระทาของสกนเนอร (Operant Conditioning)ทาใหเกดการเรยนรจากการลงมอ

กระทาและถาหากไดรบการเสรมแรงจะทาใหเกดพฤตกรรมการนนนซาอกจนคอยๆหายไป

ภารกจท 3 ฤทธครใหญ

3. สมมตวาทานเปนครใหญ ทานจะใชหลกในทฤษฎพฤตกรรมนยมใด มาใชในการแกปญหา อธบายพรอมทง

ยกตวอยางประกอบ

ตอบ หลกสาคญของทฤษฎการวางเงอนไขแบบการกระทาของสกนเนอร คอ เราสามารถควบคมการ

ตอบสนองไดดวยวธการเสรมแรง เราจะใหการเสรมแรงเฉพาะเมอมการตอบสนองทตองการ เพอใหกลายเปน

นสยตดตวตอไป และลดพฤตกรรมทไมพงประสงคใหหายไป ตวอยางเชน เดกชายคนหนงมพฤตกรรมคอ ไม

สนใจการเรยน ชอบแกลงเพอน คณครตองการตองแกไขพฤตกรรม โดยใหเดกชายคนนแยกออกมาจาก

เพอน มานงใกลคร เพราะครจะไดสงเกตพฤตกรรม ครจะใชงานทเขาสามารถทาได เชน เดนหนงสอ ชวย

หยบของ ขณะเดยวกนครกจะสรางความคนเคย ไมดดาวากลาวแรงๆ ใหกาลงใจ เมอเขาชวยเหลองาน

สาเรจ ครกใหคาชม และพฤตกรรมดขนเรอยๆ กใหเดกชายคนนกลบไปนงทเดม และครคอยเสรมแรงอย

เสมอ

ภารกจท 3 ฤทธครใหญ

ภารกจท 4 ทาความสะอาด

1. จงวเคราะหวา สถานการณททานอานน อยในขอบขายของทฤษฎใดในกลมพฤตกรรมนยม อธบายพรอม

ทงใหเหตผลประกอบมาใหชดเจน

ตอบ สถานการณนอยในขอบขายทฤษฎการเชอมโยง(ClassicalConnectionism) ของธอรนไดค

(Thorndike) เพราะวาการเรยนรเกดจากการเชอมโยงระหวางสงเรากบการตอบสนอง ซงมหลายรปแบบ

บคคลจะมการลองผดลองถกปรบเปลยนไปเรอยๆ จนกวาจะพบรปแบบการตอบสนองทสามารถใหผลทพง

พอใจมากทสด เมอเกดการเรยนรแลว บคคลจะใชรปแบบการตอบสนองทเหมาะสมเพยงรปแบบเดยวและ

จะพยายามใชรปแบบนนเชอมโยงกบสงเราในการเรยนรตอไปเรอยๆ ดงจะเหนไดจาก การทาความสะอาด

รอบแรกของนกเรยนโดยทนกเรยนไมไดวางแผนแลวการทาความสะอาดหองเรยนนน ไมสะอาด และครงท

สองนกเรยนมการวางแผงทาขอตกลง จนหองเรยนนนสะอาดและกทามนเวลา

2. ใหวเคราะหวาทฤษฎทเลอกมขอด ขอจากด อยางไร และมแนวทางในการนาทฤษฎดงกลาวไปใชในการ

เรยนการสอนอยางไร อธบายพรอมแสดงเหตผล

ตอบ ขอด นกเรยนเรยนรดวยตนเอง ลองผดลองถกดวยตนเอง สามารถนาปญหาทไดจากการพบ

เจอ ประสบ มาแกไขปญหา ปรบปรงใหดขนกวาเดม

แนวทางในการนาทฤษฎการเชอมโยงไปใชในการเรยนการสอน ดงน

เปดโอกาสใหผ เรยนไดลองผดลองถกดวยตนเอง จะเปนการชวยใหผ เรยนเกดการเรยนรในการ

แกไขปญหา โดยสามารถจดจาผลจากการเรยนรไดด รวมทงเกดความภาคภมใจในการทาสงตาง ๆ ดวย

ตนเอง และผ เรยนมความรและความเขาใจในเรองนน ๆ อยางถองแท และใหผ เรยนฝกฝนอยางตอเนองและ

สมาเสมอ เมอผ เรยนเกดการเรยนรแลว ควรใหผ เรยนฝกนาการเรยนรนนไปใชและไดรบผลทนาพงพอใจ จะ

ชวยใหการเรยนการสอนประสบความสาเรจ

ภารกจท 4 ทาความสะอาด

ภารกจท 5 ปญหาเดกเรยนซา

1. อธบายพรอมทงประยกตหลกการจดการเรยนรกลมพฤตกรรมนยมทนามาใชในการออกแบบการ สอน

และสอการเรยนการสอน เพอใชในการแกไขสถานการณขางตน

ตอบ ครผสอนเมอรวาผ เรยนไมชอบหรอมเจตคตไมดตอวชาทเราสอนอยกควรวเคราะหวามสาเหต

มาจากอะไร อะไรคอสงเราททกอใหเกดความรสกเชนนนแลวพยายามไมใหสงเราทผ เรยนไมชอบนน

เกดขน ดงนนผสอนจงจะตองทาการเรยนการสอนวชานใหมความนาสนใจ สนกสนานและเปดโอกาสให

นกเรยนมสวนรวมในกจกรรมการเรยนการสอน ครตองเปนกลยาณมตรทดตอศษยใหโอกาสและรบฟง

ความคดเหนของเขา คอยแนะนาในสงทยงไมเขาใจ และครผสอนควรกาหนดจดมงหมายในการเรยน

ใหชดเจน แบงเนอหาเปนหนวยยอยๆ ใหผ เรยนเรยนทละหนวย เรมจากเนอหาทงายไปหา

ยาก นอกจากนครจะตองดความพรอมของผ เรยนวามพนฐานในการเรยนเนอหานหรอยง จด

ประสบการณเนอหาใหเหมาะสมกบการเรยนการสอน ใหการเสรมแรงเมอผ เรยนทาไดดและพอใจใน

ความกาวหนาดานการเรยนรของผ เรยนถงแมอาจจะเปนไปไดชา หลกเลยงการคมชนเรยนโดยวธการ

ลงโทษ ซงอาจจะทาใหผ เรยนเกดเจตคตทไมดตอการเรยนหรอครผสอนและเปนอปสรรคตอการเรยน

2. จงวเคราะหหลกการจดการเรยนรตามแนวกลมทฤษฎพฤตกรรมนยมวา มความเหมาะสมหรอสอดคลอง

กบการจดการเรยนรทเนนผ เรยนเปนสาคญในยคปฏรปการเรยนร อธบายและใหเหตผลประกอบ พรอมทง

บอกขอด-ขอจากดและหลกการของทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยมทยงสามารถนามาใชในการจดการ

เรยนรในปจจบนได

ตอบ มความเหมาะสมและสอดคลองกบการจดการเรยนรทเนนผ เรยนเปนสาคญในยคปฏรปการ

เรยนร เนองจากการเรยนตามแบบทฤษฎพฤตกรรมนยม จะนกถงความแตกตางระหวางบคคล ความ

แตกตางทางดานอารมณ การตอบสนองทไมเทากน คานงถงสภาพทางอารมณผ เรยนวาเหมาะสมทจะ

สอนเนอหาอะไร โดยปกตครสามารถทาใหผ เรยนรสกชอบหรอไมชอบเนอหาทเรยนหรอสงแวดลอมในการ

เรยน การลบพฤตกรรมทวางเงอนไข ผ เรยนทถกวางเงอนไขใหกลวผสอน เราอาจชวยไดโดยปองกนไมให

ผสอนทาโทษเขา

ภารกจท 5 ปญหาเดกเรยนซา

ขอด

สามารถปรบเปลยนพฤตกรรมของผ เรยนได

มการเสรมแรงโดยใหแรงเสรมเปนการจงใจใหผ เรยนสามารถมพฤตกรรมทพงประสงคตอไป

ขอจากด

เนองจากนกเรยนแตละคนมความแตกตางระหวางบคคลการใหแรงเสรมกบแตละคนอาจสงผลตอพฤตกรรมทแสดงออกไม

เทากน หรอ อาจใชกบเฉพาะบางคนกได

หลกการของทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยมทยงสามารถนามาใชในการจดการเรยนรในปจจบนไดเชน ทฤษฏการวาง

เงอนไข ของ วตตสน นามาใชในการแกปญหาของการทผ เรยนไมกลาถามครหรอถามเพอนในชนเรยน รวมไปถงการจด

บรรยากาศในชนเรยนใหเดกรสกรวมกบผ อนเปนกนเองและกลาแสดงออก ทฤษฎการเรยนรแบบลงมอกระทาของสกนเนอร

(Operant Conditioning)นามาใชในการแกปญหาเพอใหผ เรยน แสดงพฤตกรรมทพงประสงคเพมขนและลดพฤตกรรมทไมพง

ประสงคลง และ เปนพฤตกรรมทคงทนซงจาเปนทจะตองไดรบการสรมแรงตามทฤษฎการเรยนรแบบลงมอกระทาของสกนเนอร

(Operant Conditioning) ทจะเกดการเรยนรจากการลงมอกระทาและถาหากไดรบการเสรมแรงจะทาใหเกดพฤตกรรมการนนนซา

อก

ภารกจท 5 ปญหาเดกเรยนซา

Thank you!