1. Caractersticas e impacto social de problemas sociales
vigentes.
2. MERCADO DE TRABAJO PARA JOVENES EN LA ACTUALIDAD El trabajo
es necesario en la sociedad , sin trabajo, no se sostiene una
sociedad. Existen diferentes tipos de trabajo, no tanto por lo que
se hace, sino por la clasificacin con que se hace. La clasificacin
de los trabajadores se incrementa con base en los estudios, hay
trabajos para los cuales se debe tener estudios de bachillerato. No
faltan aquellos empleados que solicitan que el candidato posea
estudios de posgrado. En todo este tipo de ofertas y demandas de
trabajo, los jovenes son el sector social que mas busca
empleo.
3. Otros jovenes pueden decicarse al mercado informal, ya sea
como responsables de un pequeo negocio o ayudantes. No faltan los
jovenes que decidan emigrar, ya sea a una cuidad mas prospera del
pais o a otra nacion, por que en la region no hay oportunidades de
empleo para los jovenes. El 43.7% de ellos estudian exclusivamente
y, de estos, el grupo mas numeroso se concentra en los jovenes que
tienen entre 12 y 14 aos, adolecentes que estan terminando la
primaria e ingresando a la secundaria. El grupo de 25 a 29 aos,
jovenes plenamente, cerca de 60% de ellos solo trabaja, y un
porcentaje reducido, correspondiente a 6% solo estudia. El 34.1% de
jovenes no estudia ni trabaja.
4. Esta situacion representa una problematica social que no
puede ser soslayada, por que la inactividad en esta etapa de la
vida puede traer consecuencias graves y de dimensiones sociales.
Hay una sobre ofreta de trabajadores calificados con estudios de
licenciatura, mayor que la que puede absorber el mercado laboral.
Mucha oferta de jovenes preparados, y poca demanda de esta fuerza
de trabajo, debido a que no se cuenta con una industria lo
suficientemente solida que permita absorber a estos
trabajadores.
5. Encuesta nacional de la juventud. Jvenes segn condicin de
actividades. Grupos de edad Solo estudia Solo trabaja Estudia y
trabaja No estudia ni trabaja 12-14 92.6 0.5 0.6 6.3 15-19 61 15.5
7.5 16 20-24 24.4 37.4 8.9 29 25-29 6 57.4 2.5 34.1 total 43.7 28.8
5.3 22.1
6. Qu hacer ante esta situacin adversa para los jvenes? Si los
jvenes que han realizado estudios superiores tienen una calificacin
en su fuerza de trabajo, es necesario que la plasman en trabajos
creativos, en empresas para jvenes, financiadas con el auxilio del
gobierno local o nacional. La juventud es un potencial que debe se
encauzado por los gobiernos de cada pas. Se pueden crear empresas
mixtas entre el capital gubernamental y el manejo por parte de los
jovenes, o bien entre empresas privadas y jovenes.
7. Para la Organization de las Naciones Unidas, la solucion
depende del gobierno de cada pais . Hay solucion al problema del
desempleo y subempleo juvenil. Depende de la disposicion de los
gobernantes de cada pais, en el saco de mexico, de la voluntad
politica de nuestros gobernantes para invetir en obras sociales que
beneficien a los hombres y mujeres jovenes, lo cual contribuira en
ampliar el mercado nacional.
8. Las edades en que trabajan los jvenes 12-14 aos 15-19 aos
20-24 aos 25-29 aos
9. SITUACION DE LOS DERECHOS HUMANOS DE LOS JOVENES EN MEXICO Y
DEL MUNDO La nocin de los derechos humanos nos traslada
automticamente a la revolucin francesa de 1789. esta revolucin a
sido pieza clave de la sociedad contempornea, porque enarbolo los
principios de libertad, fraternidad e igualdad. En todo pas
democrtico se establece que todos los hombres y mujeres nacen
libres y deben permanecer libres. No pueden ser esclavizados por
ningn motivo porque tienen iguales derechos, independientemente del
color de su piel, del idioma que hablen, de su sexo, de su credo
religioso, su preferencia sexual o inclinacin poltica. La libertad
es un derecho que en su origen cuestiono los privilegios de la
nobleza feudal.
10. La libertad permite que cada persona trabaje en la
actividad y el Estado del pais donde desee hacerlo. La Declaracion
de los Derechos Humanos a buscado la igualdad de todos los seres
humanos ante la ley, el trabajo, y ante la resistencia. La igualdad
implica los privilegios economicos, raciales o de genero, por que
en una sociedad clasista y multiculturar, las injusticias pueden
presentancer tanto de manera abierta como de forma sutil. las
personas que son discriminadas o excluida de las oportunidades
l;aborales, educativas o recreativas, tiene derecho de solicitar
apoyo en alguna dependencia de derechos humanos proxima a su
domicilio.
11. La igualdad es un derecho importante en nuestra sociedad,
por que impide la discriminacion, La exclavitud y la marginacion;
promueve el respeto de la diversidad cultural y social. Los
derechos humanos son un tesoro que tiene la sociedad contemporanea.
Son la normativa que requiere toda sociedad. Ninguna persona puede
estar por encima de estos ni puede violarlos. Los derechos son
valores necesarios para la sociedad.
12. LOS DERECHOS HUMANOS Solo se pueden aprender a traves del
ejemplo Como la libertad y la igualdad Derechos de todo ser humano
Son valores necesarios en la sociedad
13. DERECHOS DE LOS JOVENES EN EL MUNDO DERECHO A LA IDENTIDAD
COMO JOVEN: la juventud tiene el derecho de ser considerada como un
grupo especifico, con sus valores propios y con un rol en la
sociedad. EL DERECHO A LA AUTONOMIA: el joven tiene el derecho de
gozar de los medios de desarrollo y de ejercer progresivamente las
responsabilidades que le permitirn el acceso a la autonoma. EL
DERECHO DE AMAR: el joven tiene el derecho de elegir sus amigos sin
discriminacin de clase, de sexo o de raza. EL DERECHO DE SER AMADO:
el joven tiene el derecho de ser respetado, comprendido y amado por
su familia. EL DERECHO A SER ESCUCHADO: joven tiene el derecho de
expresarse libremente, el derecho a ser escuchado y considerado,
aun si su opinin difiere de la de los adultos.
14. EL DERECHOA SER INFORMADO: el joven tiene el derecho a
decir una informacin objetiva en relacin con las realidades de la
sociedad. EL DERECHO A LA PARTICIPACION: el joven tiene el derecho
a montar actividades, de participar en ellas y de comprometerse
libremente en ellas en su escuela o en su barrio. EL DERECHOA LA
VIDA ESCOLAR: el joven tiene el derecho a una vida escolar estable
y que promueva el desarrollo, lo mismo que aun horario equilibrado
que la permita tiempo libre necesarios para las actividades e
intercambio entre alumnos y profesores. EL DERECHO A OPORTUNIDADES
IGUALES: el joven tiene derecho a una educacin no electiva y no
competitiva. EL DERECHO AL TRABAJO: el joven tiene derecho a un
trabajo conforme con sus capacidades y sus aspiraciones.
15. EL DERECHO A LA INEXPERIENCIA: el joven tiene el derecho de
poder de acceder aun medio de trabajo, sin experiencia condicional
o anterior. EL DERECHO AL ERROR: el joven tiene el derecho de
cometer errores y de corregirse de ellos. EL DERECHO AL OCIO: el
joven goza del derecho de tener en su medio un lugar que le permita
dedicarse a ocios organizados. EL DERECHO A LA CONSIDERACION MORAL:
el joven tiene derecho a servicios que no sean discriminatorios en
lugares pblicos.
16. EL DERECHO A LA CONSIDERACION JURIDICA: el joven tiene el
derecho de participar en las elaboraciones de las leyes que le
conciernen y de ser respetados por las fuerzas del orden. EL
DERECHOA LA PROTECCION: el joven tiene el derecho a ser protegido
contra toda suerte de manipulaciones: publicidad, adoctrinamiento,
experimentaciones diversas (cientficas, educativas, etc.). EL
DERECHO A LOS VALORES ESPIRITUALES: el joven tiene el derecho de
elegir, de vivir y de expresar sus valores espirituales sin
aposicin de los Estados. EL DERECHO A LA SOLIDARIDAD: el joven
tiene el derecho de crecer en un espritu de paz y de solidaridad, y
de tener antes sus ojos ejemplo, de cooperacin y de ayuda mutua de
plano internacional que le encinten a construir un mundo mas
fraternal.
17. TERGIVERSACION DE LOS VALORES EN LOS JOVENES: MACHISMO,
VIOLENCIA INTRAFAMILIAR, CORRUPCION, DELINCUENCIA. Los valores son
imprescindibles en la vida diaria. La ausencia de valores impedir
la convivencia entre los integrantes de una comunidad, mas aun
entre distintas comunidades. Sin valores no habra posibilidad de
dilogos, de argumentar acerca de las ventajas o des ventajas de las
acciones y de las cosas. Los valores orientan las acciones de las
personas, porque le indican que hacer en las situaciones
normales.
18. Los valores se convierten en valores sociales porque los
comparten los seres humanos. Todos los valores morales e
intelectuales, como la bondad, la compresin, la prudencia, la
honestidad, el respeto, la templanza, la fortaleza, son necesarios
y son aquellos una alta jerarqua. Los valores como la bondad, la
compresin, la prudencia, la honestidad, la responsabilidad, el
respeto, et., tienen como propsito enriquecer el mundo humano, los
no valores son lo contrario (maldad, intolerancia, imprudencia,
deshonestidad, irresponsabilidad, etc.) y su consecuencia es el
empobrecimiento humano tanto individual como social. Los valores
son tergiversados, se convierten en metas para los integrantes de
una comunidad y un smbolo de hombra y astucia .
19. CORRUPCION. Es un camino viable para muchos jvenes, porque
en nuestro pas es fcil que los ciudadanos, en determinadas
circunstancias de su vida, lleguen a esto. Si una persona va a ser
un tramite a alguna dependencia pblica y hay mucha gente esperando,
no faltara algn intermediario que le ofrecer sus servicios a cambio
de una mdica cuota. Esta persona, denominada coyote, tiene como
tarea agilizar los trmites. La corrupcin es un fenmeno en el que
puede caer el joven, porque es casi imposible que no haya tenido
alguna experiencia de este tipo.
20. Delincuencia Es otra modalidad de esta situacin de ausencia
de normas sociales. Sus caractersticas son diversas, porque van
desde el ladrn solitario que ocasionalmente roba a una persona,
hasta pasar por la organizacin en una banda delictiva y culminar
con el crimen organizado. Se presenta tanto en el comn, robo de
mercancas para su venta rpida, ejemplo: el asalto a un camin con
ropa y venderla de inmediato en diversos puntos, en el crimen
organizado se encuentran coludidos desde los vigilantes del orden,
hasta las autoridades mayores. Otra modalidad es el secuestro, sin
olvidarnos de la trata de blancas, ventas de rganos, el trafico
ilegal de personas, el robo de autos y el narcotrfico.
21. MACHISMO La incorporacin del machismo impide que sean
notorias las relaciones entre gneros. El machismo tiene diversas
expresiones, ejemplo: el hombre amable que a la mujer le abre la
puerta en la oficina, la puerta del coche, le coloca la silla de la
mesa, paga el consumo en un restaurante y, con ello, que tiene
derecho a que la mujer retribuya afectivamente la cortesa. Si ella
no acepta, el hombre insistir y buscara los mecanismos adecuados
para alcanzar su objetivo. Continuara la presin hasta que la mujer
ceda, si ella no acepta, el hostigamiento ser mayor, a esta
practica se le denomina acoso sexual, porque el victimario va
acorralando a la victima para que acepte una propuesta poco
decorosa.
22. VIOLENCIA INTRAFAMILIAR Se puede expresar en los hogares,
independientemente de la escolaridad y sector socioeconmico de los
padres. Cuando el padre llega a casa tomado, puede agredir a los
hijos y a la esposa. Al asumirse como el jefe de la casa, considera
que puede hacer lo que el decida, incluso golpear a los integrantes
de la familia. La violencia es ejercida especialmente por parte del
hombre patriarca hacia la mujer-esposa.
23. VALORES Sustituyen los instintos Proporcionan reglas
apagadas a la forma de pensamiento de una sociedad Orientan las
acciones de las personas A traves de lo que clasificamos como
nuestro mundo de accion Bondad, comprension, prudencia, honestidad
respeto, templanza, fortaleza Cuando justifican situaciones
anormales, y se considera ideal a seguir. TERGIVERSACIO N DE
VALORES Metas de una comunidad, simbolo de hombria y astucia Cuando
hay pocas expectativas de los jovenes para alcanzar las metas por
medios convencionales Corrupcion, delincuencia, machismo, violencia
intrafamiliar, acoso sexual.
24. FUNCIN SOCIAL DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN. Los medios de
comunicacin social o de masas (mass media) nos ayudan a
relacionarnos con el mundo y nos conducen a una sociedad cada vez
ms global. Nunca como ahora los ciudadanos han estado tan
informados. Los tres grandes medios de comunicacin actuales:
prensa, radio y televisin, a los que empieza a sumarse Internet,
nos acercan a una actualidad cada vez ms inmediata. A su funcin
informativa, se aade la de creacin de opinin, un efecto que se
puede comprobar fcilmente a travs de encuestas y sondeos. La
reproduccin de las personas particulares en su espacio inmediato
ilustra las formas de reproduccin especificas de las personas de
una comunidad y de una sociedad.
25. La vida cotidiana de millones de personas se desarrolla
bajo las premisas sociales dominantes en una sociedad. Los
individuos realizan sus actividades diarias inmediatas. Los
cuidadanos de la sociedad moderna requieren de un automovil, del
tren, del autobus, del barco o avion para viajar. La vida
contemporanea es dificil sin tecnologia. Es imposible pensar como
seria nuestra sociedad sin los multiples instrumentos que
manipulamos. La sociedad contemporanea expresa riqueza social en
produccion de mercancias. El xito de la televisin ha penetrado en
el pequeo mundo social, a esta caja electrnica se le coloca en un
lugar especial: la sala.
26. Caractersticas Los medios de comunicacin constituyen el
origen de la denominada cultura de masas, de donde se nutre
cultural e intelectualmente un alto porcentaje de la poblacin, lo
que hace que la estructura social sea ms homognea. Son generadores
de nuevas tendencias sociales, desde las actitudes polticas hasta
las normas o los valores, pasando por las modas o las necesidades
de consumo. Se presentan como el gran escaparate publicitario,
establecindose como herramientas imprescindibles del desarrollo
comercial y econmico. Favorecen el intercambio de ideas,
promoviendo el conocimiento de otras culturas y realidades y
enriqueciendo y diversificando las realidades locales, edificando
la llamada aldea global.
27. La propiedad de los medios de comunicacin Una emisora de
radio o televisin es una empresa que necesita de grandes
inversiones econmicas. Del mismo modo, la influencia social y
poltica derivada de su propiedad es enorme, por esto a los medios
de comunicacin se les denomina el cuarto poder. Los medios de
comunicacin suelen pertenecer a grandes grupos financieros o ser de
propiedad pblica. Las televisiones pblicas tanto las estatales como
las autonmicas son mixtas (se financian a travs de fondos pblicos y
la publicidad), mientras que, por ejemplo, Radio Nacional de Espaa
carece de espacios publicitarios. Los medios privados tienden a
agruparse en empresas de comunicacin, compartiendo recursos y
reforzando posiciones.
28. Clasificacin de los medios: prensa escrita, radio y
televisin La prensa escrita Como prensa se conocen todos aquellos
medios de comunicacin cuyo medio de expresin es la palabra escrita
(as como fotografas e ilustraciones) y cuyo soporte fsico es el
papel. Hay dos grandes grupos: Peridicos. Su periodicidad es
diaria. Pueden ser especializados (por ejemplo los diarios
deportivos), pero los ms importantes son los de informacin general.
Revistas. Con una periodicidad diversa, las revistas suelen estar
ms especializadas y otorgan ms protagonismo a los aspectos grficos.
y entretenimiento.
29. La radio Frente a la palabra escrita, la radio se vale del
sonido como forma de comunicacin. Las palabras, la msica y los
efectos sonoros conforman el lenguaje radiofnico. Su modo de
transmisin es a travs de ondas electromagnticas, las denominadas
ondas hertzianas. Dependiendo del alcance de estas ondas y de su
fidelidad hay dos tipos de emisoras: Emisoras AM (modulacin de
amplitud): son las de mayor alcance y menor calidad de sonido.
Emisoras FM (modulacin de frecuencia): su alcance es menor pero,
dada su mayor calidad, emiten en estreo y sus contenidos son ms
especializados, con particular atencin a la programacin musical,
informacin local
30. La televisin Hoy por hoy, la televisin es el medio de
comunicacin ms extendido e influyente, aunque le ha salido un duro
competidor en Internet, con quien se disputa un elevado porcentaje
de audiencia. No obstante, Internet no est considerado como un
medio de comunicacin como tal. Al xito de la televisin han
contribuido dos caractersticas fundamentales: su sofisticacin en el
envo de mensajes (combinando imagen y sonido, lo que facilita su
comprensin) y su bajo coste econmico para el destinatario (la
mayora de los canales son gratuitos y el precio de los receptores
asequible). Podemos distinguir:
31. Televisin en abierto. El acceso a su programacin es
universal y gratuito, y sus contenidos, poco especializados. Un
ejemplo es la ETB. Televisin de pago. Presenta obstculos tcnicos
para su recepcin (codificacin) y los espectadores han de pagar una
cuota mensual para su disfrute. A cambio ofrece contenidos ms
especficos, como canales temticos de msica, documentales, cine,
etctera.
32. LOS ELEMENTOS DE LA CULTURA Medios de comunicacion social
masivo TELEVISION Define comportamientos y formas de pensar
Transmite mensaje e informa a la poblacion
33. INDIVIDUO, FAMILIA Y ESTADO COMO PARTE DE UNA SOCIEDAD
INDIVIDUO: no se encuentra separado de sus semejantes. Podr
alejarse de ellos una semana, 15 das e internarse en el bosque pero
en esta separacin llevara numerosos productos derivados del trabajo
humano. Por mas que intente separarse de otras personas le va a ser
muy dificil ya que esta acostumbrado a estar con ellas. La persona
expresa en sus acciones, en su forma de hablar, de analizar las
situaciones y actuar , tanto en situaciones simples de la vida como
en otras mas complicadas, lo que ha incorporado a traves de los
anos de estar en contacto con su familiares.
34. FAMILIA: se encarga de transmitir las normas, los valores,
conocimientos y habilidades a los integrantes de ese grupo. La
familia nuclear esta formada por padres e hijos. En nuestro pais,
en las zonas rurales o en las zonas suburbanas, se puede encontrar
la familia extensa, cuya caracteristica es que integra en un mismo
hogar a varios matrimonios, con sus respectivos hijos. Dentro de la
familia los pequenos se aprenden a comportarse de acuerdo con su
sexo, a trabajar, a caminar, a hablar. La educacion que en la casa
de se transmite a traves de ordenes y numerosas acciones
intencionales.