PROCEDURA RADA NASTAVNIKA

1. SVRHA

Procedura ima za cilj da opiše rad Nastavnika: način zapošljavanja, normu, izradu planova, vođenje dokumentacije, rad u stručnim organima i komisijama, saradnju sa roditeljima i nastavnicima, mentorstvo, stručno usavršavanje, pedagoško-vaspitni rad, odsustvo i zamjene u nastavi.

2. PODRUČJE PRIMJENE

Procedura se primjenjuje na sve Nastavnike i saradnike u školi.

3. OZNAKE, SKRADENICE I DEFINICIJE

N - Nastavnik

GPR - Godišnji plan rada

OPR - Operativni plan rada

STP - Stručno-teorijski predmeti

OOP - Opšte-obrazovni predmeti

PZČ - Priprema za čas

NV - Nastavničko vijede

SA - Stručni aktiv

PRNŠ - Profesionalni razvoj na nivou škole

4. OPIS RADA

4.1. Zapošljavanje

Nastavnik se zapošljava na osnovu javnog konkursa, u skladu sa Zakonom. Zapošljavanje Nastavnika za rad u Školi obavlja direktor u skladu sa Zakonom.

4.2. Čas- norma Nastavika

Norma Nastavnika se određuje u skladu sa Zakonom.

4.3. Izrada planova

Nastavnik, nakon što su mu dodijeljeni predmeti koje de predavati, dužan je da pristupi izradi GPR i OPR za STP i OOP u skladu sa dokumentom »Planiranje vaspitno obrazovnog rad« i procedurom „Planiranje, organizovanje i izvođenje nastave“. Sve navedene planove Nastavnik je dužan da preda aktivu na razmatranje i usvajanje najkasnije do 31. avgusta tekude godine.

Nastavnik je dužan da za svaki čas ima PZČ na obrascu koji odobrava SA. Nastavnik je dužan da sačini plan vannastavnih aktivnosti i plan slobodnih aktivnosti koje de predati

aktivu na razmatranje i usvajanje za narednu školsku godinu, najkasnije do 31. avgusta.

4.4. Nastavna literatura

Ukoliko ne postoji zvanični udžbenik za predmet koji Nastavnik predaje, Nastavnik je dužan da pripremi nastavni materijal – skriptu koju usvaja stručni aktiv u skladu sa procedurom.

4.5. Nastavni čas

Nastavnik je osoba koja prva ulazi u učionicu odmah nakon zvona koje označava početak časa. Po ulasku Nastavnik ima obavezu da provjeri u kakvom je stanju učionica i ako primijeti oštedenja u učionici da o tome obavjesti dežurnog nastavnika kao i direktora.

Nastavnik je dužan da nakon zatvaranja vrata, po početku časa, odmah provjerava prisutnost učenika i evidentira odsutne učenike. Ukoliko učenik po dozvoli ne prisustvuje času, Nastavnik je dužan da ga evidentira kao odsutnog učenika. Učeniku koji u učionicu ulazi nakon početka časa Nastavnik nede dozvoliti prisustvo času i evidentirade ga kao odsutnog učenika.

Ukoliko Nastavnik kasni na početak časa ili ne dođe na čas a da o tome nije obavješten direktor, organizaciju realizacije časa preuzima direktor ili u slučaju njegove spriječenosti dežurni nastavnik, a Nastavnik ne može da ovaj čas evidentira u odijeljenjsku knjigu. Direktor vode evidenciju prisutnosti Nastavnika času i u slučaju neopravdanog izostanka sa časa preduzimaju zakonom predviđene mjere.

Nastavnik ne može udaljiti učenika sa časa. Ukoliko učenik ometa izvođenje nastave na času Nastavnik ga upozorava. Ako učenik nastavi sa ometanjem časa Nastavnik ga upisuje u rubriku napomena u odijeljenjskoj knjizi. Sve daljnje aktivnosti na riješavanju preuzima odijeljenjski starješina.

Učenik je u obavezi da prisustvuje nastavnom času bez obzira na oblik rada na času i ukoliko učenik samovoljno napusti čas, Nastavnik je u obavezi da ga evidentira u odsutne učenike.

Nastavnik za vrijeme časa ne smije upotrebljavati mobilni telefon. Nastavnik za vrijeme trajanja časa ne smije napuštati učionicu ukoliko nije obezbijeđena zamjena. Sva neophodna nastavna sredstva za izvođenje časa Nastavnik je dužan da sam obezbijedi za čas i za

tu vrstu poslova ne može i ne smije da koristi učenike. Nastavnik nema pravo da koristi učenike za obavaljanje poslova koji su u opisu njegovog radnog

mijesta. Nastavnik za vrijeme trajanja časa ne smije puštati učenika sa časa, Nastavnik nema pravo da koristi učenika za obavljanje ličnih potreba. Razlog i opravdanost izostanka učenika sa časa u odjeljenjskoj knjizi evidentira isključivo odjeljenjski

starješina.

4.6. Dopunska i dodatna nastava

Nastavnik organizuje dopunsku nastavu za učenike koja pokazuju poteškode u savladavanju gradiva, na slededi način:

Ako u odjeljenju ima manje od pet učenika koji imaju nedovoljnu ocijenu, Nastavnik je dužan da organizuje individualne konsultacije kao vid podrške učenicima,

Ako u odijeljenju ima pet i više učenika koji imaju nedovoljnu ocijenu, Nastavnik je dužan da organizuje grupne časove dopunske nastve

Nastavnik organizuje dodatnu nastavu za učenike koji pokazuju posebnu nadarenost i talente za pojedine oblasti u skladu sa zakonom.

Nastavnik priprema učenike za školsko i državno takmičenje iz oblasti značajnih za Školu, u skladu sa zakonom.

4.7. Stručni ispit učenika

Nastavnik koji imaju mentorstvo na stručnom ispitu učenika (nastavnici CSBH jezika i književnosti, matematike, engleskog jezika i stručnih predmeta određenih za stručni ispit) dužni su da organizuju pripremu učenika za stručni ispit, u skladu sa zakonom.

Nastavnik je dužan da na zahtijev Koordinatora za stručni ispit učestvuje u svim radnjama neophodnim za organizovanje i sprovođenje stručnog ispita, u sklau sa zakonom.

4.8. Vođenje dokumentacije

Nastavnik je dužan da redovno i uredno upisuje podatke u odjeljenjsku knjigu (da upisuje sadržaj rada na nastavnom času, odsutne učenike i podatke o pisanim provjerama znanja...), u skladu sa uputstvom o vođenju odijeljenjske knjige.

Nastavnik je dužan da redovno i uredno vodi i dodatke odjeljenjske knjige (za izbornu nastavu i praktičnu nastavu), u skladu sa zakonom.

Nastavnik je dužan da pravovremeno unosi podatke u elektronski dnevnik, da na dan kada izvede ocijenu u odjeljenjskoj knjizi istu unese i u elektronski dnevnik.

Nastavnik je dužan da svakodnevno vodi „Evidenciju prisutnosti“ i da odjeljenjskog starješinu obavijesti ukoliko primijeti česta odsustva pojedinih učenika sa tog predmeta.

Nastavnik je dužan da najkasnije dva dana po završetku klasifikacionog perioda popuni „Tabelarni pregled postignutog uspjeha odjeljenja po predmetima“, koji de pripremiti za SA.

Nastavnik je dužan da priprema pisane provjere znanja za učenike iz predmeta za koje je to predviđeno obrazovnim programom, u skladu sa procedurom. Pisane provjere znanja mora održati u terminu predviđenom planom pisanih provjera znanja koje su utvrđene na sjednici SA na početku školske godine. Pisane provjere znanja se čuvaju do kraja školske godine.

Nastavnik je dužan da vodi lični dnevnik pradenja rada učenika koji je sastavljen u slobodnoj formi. Lični dnevnik je neophodan prilikom održavanja sjednica odijeljenjskog vijeda, nastavničkog vijeda i stručnog aktiva.

4.9. Rad u stručnim organima i komisijama

Nastavnik učestvuje u radu organa Škole: odjeljenjskom vijedu, nastavničkom vijedu, stručnom aktivu. O prisustvu Nastavnika radu organa škole vodi se evidencija. Odsustvo iz rada nekog od organa Škole mora biti najavljeno direktoru.

Nastavnik je dužan da učestvuje i u radu komisija i timova koji se formiraju u Školi prema potrebi.

4.10. Organizacija i realizacija ispita

Nastavnik je dužan da učestvuje u radu komisija za popravne, dopunske, diferencijalne, razredne, stručne i vanredne ispite.

Nastavnik je dužan, da na zahtjev direktora ili NV, učestvuje u realizaciji projekata koji su u interesu škole.

4.11. Saradnja sa roditeljima

Nastavnik je dužan da najmanje dva časa sedmično, u različitim danima, isplanira za saradnju sa roditeljima i da u tom periodu bude u Školi. O posijetama roditelja, Nastavnik vodi evidenciju u Ličnom dnevniku.

4.12. Mentorstvo

Nastavnik može biti određen za mentora Nastavniku pripravniku od strane direktora, na prijedlog stručnog aktiva. Nastavnik koji je imenovan za mentora dužan je da poslove mentora obavlja u skladu sa Pravilnikom o pripravničkom stažu i Programom rada mentora sa Nastavnik pripravnikom.

4.13. Stručno usavršavanje

Odmah na početku rada u Školi, Nastavnik je dužan da otvori lični portfolio. Stručnu pomod po ovom pitanju pružide pedagog i koordinator za PRNŠ.

Nastavnik je dužan da se kontinuirano usavršava u skladu sa programom PRNŠ i svojim LPPR.

4.14. Kodeks ponašanja

Odnos Nastavnik prema profesiji, učenicima, koleginicama i kolegama, roditeljima i društvenoj zajednici regulisan je „Etičkim kodeksom obrazovno-vaspitnih ustanova“ koji se nalazi na vidnom mjestu u Zbornici škole.

Nastavnik nema pravo da u ime Škole daje izjave ili je u javnosti zastupa bez odobrenja direktora. Nastavnikje dužan da u slučaju da primijeti nasilje u školi, prijavi direktoru ili odjeljenjskom starješini.

4.15. Pedagoško-vaspitni rad

Nastavnik je dužan da se pridržava didaktičkih principa, metoda i oblika rada pri realizaciji nastavnog procesa.

Nastavnik ima vaspitni zadatak u smislu razvijanja i usvajanja vrijednosti kod učenika, radi izgrađivanja uvjerenja, opredjeljenja, stavova i cjelokupnog pozitivnog ponašanja učenika u Školi i društvu uopšte.

4.16. Odsustvo sa posla

Nastavnik ima pravo na godišnji odmor po Zakonu. Nastavnik ima pravo na državne i vjerske praznike po Zakonu, s tim što je dužan da za odsustvo zbog

vjerskih praznika o tome obavijesti direktora najmanje tri dana ranije. Nastavnik ima pravo na bolovanje u skladu sa Zakonom. U slučaju lične potrebe, Nastavnik može odsustvovati sa posla uz odobrenje direktora. Neopravdano odsustvo Nastavnik je regulisano Zakonom. Svi zahtijevi za odsustvo sa nastave moraju biti predati direktoru u pisanoj formi.

4.17. Zamjene u nastavi

U slučaju otvaranja bolovanja Nastavnik je dužan da obavijesti direktora, a direktora pravi raspored

zamjena za navedeni vremenski period.

U slučaju odsustva koje je dogovoreno sa direktorom, Nastavnik je dužan da sam nađe stručnu zamjenu za najavljeni period i o tome obavijesti direktora.

U slučaju neplaniranog odsustva, Nastavnik je dužan da obavijesti direktora, a da odsustvo naknadno opravda.

Svi nastavnici su dužni da se pridržavaju zamjena koje su istaknute na oglasnoj tabli Škole.

5. ODGOVORNOST I OVLAŠDENJA Sve osobe koje učestvuju u realizaciji ove procedure moraju da se iste doslijedno pridržavaju. Za

kontrolu primjene ove procedure ovlašden je direktor.

PROCEDURA RADA ODJELJENSKOG STARJEŠINE

1. SVRHA

Procedura ima za cilj da opiše: obaveze i način rada odjeljenskog starješine.

2. PODRUČJE PRIMJENE

Procedura se primjenjuje na sve odjeljenske starješine u Školi.

3. OZNAKE, SKRAĆENICE I DEFINICIJE

OS odjeljenski starješina

NV nastavničko vijede

4. OPIS RADA

Odjeljenski stariješina je pedagoški, organizacioni i administartivni rukovodilac odjeljenja.

4.1. Imenovanje odjeljenskih stariješina

Na osnovu upisa učenika u prvi razred, sagledavanja uspjeha učenika na kraju nastavne godine i raspodjele nastavnika na predmete i odjeljenja Direktor priprema prijedlog imenovanja odjeljenjskih stariješina za narednu školsku godinu. Ovaj prijedlog direktor je dužan da pripremi najkasnije do 28. avgusta tekude godine i dostavi ga Nastavničkom vijedu na razmatranje i usvajanje.

Nastavničko vijede najkasnije do 31. avgusta tekude godine, na prijedlog direktora, imenuje odjeljenske stariješine za narednu školsku godinu.

Usled objektivnih razloga može dodi do promjene odjeljenskog strariješine u toku školske godine. Imenovanje novog odjeljenskog stariješine se sprovodi na predhodno opisan način.

4.2. Upis učenika

Upis učenika u prvi razred vrši komisija koju obrazuje direktor škole na prijedlog NV. Dokumenta podnijeta na konkursu za upis odijeljenski stariješina preuzima u sekretarijatu škole. Učenik koji je stekao pravo upisa u prvi razred, odijeljenskom stariješini predaje popunjenu prijavu za upis.

OS drugog, tredeg ili četvtog razreda vrši upis učenika po rasporedu predviđenom za upis učenika u narednu školsku godinu. Po obavljenom upisu učenika odjeljenski starješina formira listu odijeljenja i predaje je direktora, o čemu se sačinjava zapisnik.

4.3. Dokumentacija

Odjeljenski starješina je zadužen za vođenje i čuvanje sljedede dokumentacije:

dosije odjeljenja i dokumenta učenika,

dosije učenika, rješenje o prestanku statusa redovnog učenika, upisna dokumenta,

odjeljenska knjiga i elektronski dnevnik,

upisnica odjeljenja i ispisnice učenika,

izvještaj o uspjehu učenika,

svjedočanstva, diplome učenika i diploma luča.

4.3.1. Dosije odjeljenja i dokumenta učenika

Sekretar škole po upisu učenika, ovjerava svjedočanstvo prethodno završenog razureda sa pravougaonim štambiljem škole, na poleđini svjedočanstva. Ovjereno svjedočanstvo i ostala upisna dokumenta odjeljenski starješina preuzima od sekretara škole i formira dosije odjeljenja (u odgovarajudoj fascikli).

Formiran dosije odijeljenja, po abecednom redu, odjeljenski starješina predaje direktoru najkasnije do 31. avgusta tekude godine, o čemu se sačinjava zapisnik.

Dosije odijeljenja se čuva kod direktora i odjeljenski stariješina ga prema potrebi može koristiti tokom godine uz znanje direktora.

4.3.2. Odjeljenjska knjiga i elektronski dnevnik

Odjeljenski stariješina je zadužen za uredno vođenje i nadzor odjeljenske knjige i elektronskog dnevnika, na obrascu koji je propisan zakonom.

Odjeljenski stariješina otvara odjeljensku knjigu najkasnije do 5. septembra tekude godine. Odjeljenska knjiga se vodi u skladu sa uputsvom o vođenju odjeljenske knjige. Svođenje odjeljenske knjige vrši se na kraju klasifikacionih perioda i na kraju školske godine. Odjeljenski strješina je dužan da nakon klasifikacionog perioda svede odjeljensku knjigu, u skladu sa uputsvom o vođenju odjeljenske knjige, najkasnije pet dana po završetku klasifikacionog perioda. O ovome je odjeljenski stariješina dužan da obavijesti direktora sa kojim zajedno vrši verifikaciju pravilnosti svođenja odijeljenske knjige.

Na kraju školske godine odjeljenjski starješina vrši završno svođenje odjeljenske knjige i istu predaje na verifikaciju direktoru. Odjeljensku knjigu svojim potpisom ovjeravarava odjeljenski stariješina, dva nastavnika iz odjeljenskog vijede i direktor.

Po ovjeravanju odijeljenske knjige ona se predaje sekretarijatu na arhiviranje, što potpisom ovjeravaju sekretar i direktor.

Odjeljenski strješina je dužan da izvrši formiranje elektronskog dnevnika, u skladu sa pravilnikom ministarstva i vremenskim rokom koji određuje ministarstvo. Za zaključivanje elektronskog dnevnika na kraju klasifikacionih perioda i na kraju školske godine zadužen je odjeljenski stariješina u skladu sa rokovima koje donosi ministarstvo. Nadzor pravilnog i ažurnog vođenja elektronskog dnevnika vrši ICT koordinator o čemu obavještavaja direktorta škole.

4.3.3. Upisnica odjeljenja/ ispisnica učenika/riješenje o prestanku statusa učenika

Odjeljenjski stariješina je dužan da vodi upisnicu odjeljenja na zakonski predviđenom obrascu. Obrazac upisnice odjeljenja odjeljenski stariješina preuzima u sekretarijatu škole najkasnije do 5.

septembra tekude godine. Upisnicu odjeljenja odjeljenski strješina mora otvoriti, u skladu sa uputstvom o vođenju upisnice, najkasnije do 30. septembra tekude godine.

Uredno otvorenu upisnicu odjeljenski stariješina predaje sekretaru na verifikaciju i čuvanje, o čemu se sačinjava zapisnik.

Tokom školske godine odjeljenski stariješina uredno vrši neophodne izmjene nastale tokom promjene statusa učenika, u skladu sa uputsvom, o čemu obavještava direktora.

Na kraju nastavne i školske godine odjeljenski starješina nakon utvrđenog uspjeha učenika popunjava i zaključuje upisnicu odjeljenja, u skladu sa uputstvom. Ovako popunjenu i zaključenu upisnicu, potpisanu od strane odjeljenskog stariješine i dva nastavnika iz odjeljenjskog vijeda, odjeljenski strješina predaje na verifikaciju direktoru.

Nakon verifikacije sve upisnice dostavlja sekretarijatu škole na arhiviranje. Učenik tokom školske godine može biti ispisan iz škole na zahtijev roditelja ili staratelja učenika.

Zahtijev o ispisu iz škole, na zakonom predviđenom obrascu, roditelj ili staratelj učenika podnosi sekretaru škole o čemu sekretar obaviještava odjeljenskog stariješinu. Nakon dobijanja zahtjeva za ispis iz škole

odjeljenjski starješina preuzima dokumenta učenika iz dosijea odjeljenja i na osnovu njih sačinjava ispisnicu, na zakonom predviđenom obrascu. Ispisnicu svojim potpisom ovjeravaju odjeljenjski stariješina i direktor. Odjeljenski starješina ovjerenu ispisnicu sa upisnim dokumentima predaje roditelju ili staratelju učenika, o čemu se sačinjava zapisnik.

Zahtijev za ispis iz škole, kopiju ispisnice i zapisnik o preuzimanju ispisnice i upisnih dokumenata odjeljenski starješina pohranjuje u dosije odjeljenja o čemu obavještava direktora.

Po obavještavanju direktora o ispisu učenika iz odjeljenja odjeljenjski starješina vrši brisanje ispisanog učenika iz elektronskog dnevnika i odjeljenjske knjige.

Učeniku tokom školske godine može prestati staus redovnog učenika za tu školsku godinu, na zakonom predviđen način. Odjeljenjski starješina mora obavijestiti roditelja ili staratelja učenika o razlozima za prestanak statusa redovnog učenika. Nakon toga odjeljenski stariješina je dužan da obavijesti sekretara škole o razlozima prestanka statusa redovnog učenika.

Sekretar škole donosi rješenje o prestanku statusa redovnog učenika. Ovo rješenje potpisuje direktor nakon čega ga sekretar škole sa upisnim dokumentima predaje odjeljenskom strješini. Rješenje o prestanku statusa redovnog učenika i upisna dokumenta odjeljenski starješina predaje roditelju ili staratelju učenika, o čemu se sačinjava zapisnik. Kopiju rješenja o prestanku statusa redovnog učenika i zapisnik o preuzimanju rješenja i upisnih dokumenata odjeljenski starješina pohranjuje u dosije odjeljenja o čemu obavještva direktora. Po obavještavanju direktora o prestanku statusa redovnog učenika iz odjeljenja odjeljenjski starješina vrši brisanje učenika iz elektronskog dnevnika i odjeljenjske knjige.

4.3.4. Izvještaj o uspjehu učenika /svjedočanstva

Odjeljenski strješina je dužan da nakon prvog, drugog, tredeg i četvrtog klasifikacionog perioda izda izvještaj o uspjehu učenika na kraju klasifikacionog perioda. Popunjen izvještaj o uspjehu učenika odjeljenski stariješina dostavlja direktoru na potpis.

Izvještaj se izdaje nakon izvođenja uspjeha učenika na odjeljenskom vijedu. Nastavničko vijede najkasnije pet dana po završetku klasifikacionog perioda za koji je uspjeh izveden, na prijedlog direktora škole usvaja uspjeh učenika na kraju klasifikacionog perioda.

Izvještaj o uspjehu učenika se izdaje na standardnom obrascu predviđenom od strane Škole. Izvještaj o uspjehu odjeljenja se razmatra na roditeljskom sastanku koji se obavezno drži najkasnije 7 dana po završetku klasifikacionog perioda.

Ako roditelj učenika sa slabim uspjehom i vladanjem, nije prisustvovao roditeljskom sastanku, odjeljenski starješina poziva roditelja pisanim putem na razgovor. Kada odjeljenski starješina ne uspije da stupi u kontakt sa roditeljem ili starateljem učenika i obavijesti ga o uspjehu učenika, dužan je da o tome obavjesti direktora.

Odjeljenski starješina je zadužen za pravilno popunjavanje i izdavanje svjedočanstva o uspjehu učenika. Svjedočanstvo se izdaje na kraju četvrtog klasifikacionog perioda, po utvrđivanju ostvarenog uspjeha na kraju nastavne godine. Obrazac svjedočanstava je propisan od strane ministarstva i odjeljenski stariješina ga preuzima u sekretarijatu škole. Popunjeno svjedočanstvo odjeljenski starješina dostavlja direktora na potpis. Svjedočanstvo odjeljenski starješina predaje učeniku najkasnije tri dana po utvrđivanju uspjeha na Nastavničkom vijedu što učenik potvrđuje svojim potpisom u Upisnici odjeljenja.

Odjeljenski starješina je dužan da izvrši sve dopune u svjedočanstvu kod učenika koji je upuden na popravni ispit, nakon izvođenja zaključne ocijene od strane Nastavničkog vijeda po sprovedenim popravnim ispitima. Ovako dopunjeno svjedočanstvo odjeljenski starješina izdaje učeniku najkasnije tri dana po izvođenju uspjeha.

Prilikom dodjele svjedočanstva odjeljenski starješina je dužan da učenicima preda i ostala upisna dokumenta iz dosijea odjeljenja a prazan dosije odjeljenja vrati sektertarijatu škole.

4.3.5. Diploma/ Luča

Odjeljenski stariješina završnog razreda je zadužen za pravilno popunjavanje i izdavanje diplome o završenom stručnom ispitu. Diploma se izdaje na obrascu predviđenom od strane ministarstva. Obrasci diploma se preuzima u sekretarijatu škole. Po izvođenju uspjeha na stručnom ispitu, od strane ispitnog odbora odjeljenski striješina popunjava diplomu za učenike koji su sa uspjehom položili stručni ispit i dostavlja je direktoru na potpis. Ovako popunjenu i ovjerenu diplomu odjeljenski strješina izdaje učeniku na dan planiran za dodijelu diploma, koji propisuje ministarstvo, što učenik potvrđuje svojim potpisom u glavnu knjigu stručnog ispita. Prilikom predaje diplome učenicima se vradaju i sva dokumenta koja su predali prilikom prijave stručnog ispita. Sve diplome koje učenici ne preuzmu na dan predviđen za dodijelu diploma odjeljenski starješina je dužan da ih dostavi u sekretarijat škole.

Odjeljenski starješina završnog razreda je zadužen za utvrđivanje ispunjenosti zakonski predviđenjih uslova za sticanje diplome Luča. O sticanju uslova za diplomu luča odjeljenski starješina je dužan da obavijesti sekretarijat škole, koji nabavlja obrazac diplome Luča. Diploma Luča se izdaje na obrascu predviđenom od strane ministarstva, koje odjeljenskom starješini dostavlja sekretar škole. Nakon toga odjeljenski starješina popunjava diplomu Luča i dostavlja je direktoru na potpis.

Popunjenu i ovjerenu diplomu Luča odjeljenski stariješina zajedno sa direktorom škole izdaje učeniku.

4.3.6. Pohvale/zahvalnice

Odjeljenski starješina je zadužen za popunjavanje i izdavanje Pohvala i Zahvalnica učenicima. Pohvale i Zahvalnice izdaju se po odluci Nastavnčkog vijeda, na standardnim obrascima propisanim od strane škole.

4.4. Praćenje organizacije nastave

4.4.1. Raspored i realizacija rasporeda Odjeljenski strješina je dužan da odjeljenje upozna sa rasporedom časova, njegovim izmjenama i da

prati realizaciju nastave u skladu sa rasporedom tokom nastavne godine. Prvog radnog dana školske godine odjeljenski starješina je dužan da učenicima svog odjeljenja saopšti

raspored časova i upozna ih sa predmetnim nastavnicima koji de realizovati nastavni proces tokom godine. Odjeljenski starješina raspored časova za svoje odijeljenje preuzima od sastavljača rasporeda.

Odjeljenski starješina je dužan da prati eventualne promjene u rasporedu časova i da o istim pravovremeno informiše odjeljenje. Izmjene u rasporedu mogu biti trajne a mogu nastati i kao poslijedica neophodne zamjene odsutnih nastavnika. U slučaju potrebe izmjene rasporeda zbog zamjene nastavnika odjeljenski starješina je dužan da isprati realizaciju promjene u rasporedu.

4.4.2. Pradenje realizacije dopunske i dodatne nastave

Nakon dobijanja informacije od predmetnih nastavnika o organizaciji dopunske ili dodatne nastave odijeljenski stariješina je dužan da prati realizaciju dopunske i dodatne nastave učenika u svom odijeljenju.

4.4.3. Organizacija i realizacija ispita po žalbi i popravnih ispita

Nakon saopštavanja uspijeha na svakom klasifikacionom periodu odjeljenski stariješina je dužan da učenika koji mu iskaže nezadovoljnstvo izvedenom ocijenom upozna sa njegovim pravom i procedurom za izjavljivanje žalbe na ocijenu.

Odjeljenski starješina može biti predsjednkik komisije koja odlučuje o žalbi učenika, a pored toga dužan je da isprati organizaciju, realizaciju i odluke komisije. U koliko odlukom komisije dođe do promjene izvedene ocijene odjeljenski starješina je dužan da istu evidentira u zapisniku koji se vodi po žalbi (na posebnom obrascu), u odjeljenskoj knjizi, u skladu sa upustvom o vođenju odjeljenjske knjige i elektronskom dnevniku.

Odjeljenski starješina je dužan da nakon izvođenja uspijeha na kraju nastavne godine sekretarijatu dostavi spisak učenika svog odjeljenja koji su upudeni na popravni ispit. Spisak mora sadržati imena učenika kao i pregled predmeta iz kojih su upudeni na popravni ispit.

Prilikom podjele svjedočanstava odjeljenski starješina mora upoznati učenike sa njihovom obavezom da prijave polaganje popravnih ispita i zajedno sa sekretarijatom prati dali su svi učenici pravovremeno izvršili prijavu popravnog ispita.

Odjeljenski starješina je po pravilu predsjednik komisije na popravnom ispitu, a dužan je da isprati raspored i realizaciju održavanja popravnih ispita. O realizaciji i rezultatima popravnih ispita odjeljenski starješina upoznaje Odijeljensko vijede koje verifikuje ocijene. Nakon izvođenja konačnog uspijeha odjeljenski starješina je dužan da sve rezultate u skladu sa uputsvima na pravilan način evidentira u odjeljenskoj knjizi, elektronskom dnevniku i upisnici odijeljenja.

4.4.4. Organizacija, realizacija i pradenje vannastavnih aktivnosti

Odjeljenski starješina je dužan da učestvuje u organizaciji vannastavnih aktivnosti svog odjeljenja. Pored toga mora da isprati realizaciju vannastavnih aktivnosti u skladu sa planom stručnih aktiva i predmetnih nastavnika u kojima učestvuju pojedini učenici njegovog odjeljenja.

4.5. Praćenje učenika

4.5.1. Koordinacija rada odijeljenske zajednice Odjeljenski starješina je dužan da inicira formiranje odjeljenske zajednice i izbor predstavnika

odeljenja u sastav đačkog parlamenta. Tokom školske godine odjeljenski starješina koordinira radom odeljenske zajednice i prati učešde predstavnika odjeljenja u đačkom parlamentu.

4.5.2. Dopunska nastava

Odjeljenski starješina je dužan da prati da li učenik koji je upuden na dopunsku nastavu je i pohađa. Kada ustanovi da učenik koji je upuden na dopunsku nastavu ne pohađa istu dužan je da ga na to upozori i da o tome obavjesti roditelja ili staratelja učenika.

4.5.3. Analiza uspijeha i valadanja

Odjeljenski starješina je dužan da jednom sedmično održi čas odjeljenske zajednice. Na času se razmatra pojedinačni i kolektivni uspjeh, vladanje, prisustvo nastavi, realizacija nastave i rasporeda, realizacija dopunske i dodatne nastave i vannastavnih aktivnosti. Održani čas odjeljenske zajednice, kao i aktivnosti na času, odjeljenski stariješina je dužan da evidentira u Odjeljensku knjigu, u skladu sa uputstvom.

4.5.4. Pradenje vanškolski aktivnosti učenika

Odjeljenski stariješina je dužan da prati učenike koji ostvaruju zapažene rezultate ostvarene van škole: kroz razne sportske aktivnosti i druga takmičenja. O njihovim aktivnostima, kao i eventualnim specifičnostima proisteklim iz ovih aktivnosti, odjeljenski stariješina mora upoznati članove odjeljenskog vijeda.

4.5.5. Pravdanje izostanaka učenika

Pravdanje izostanaka učenika isključivo je u nadležnosti odjeljenskog starješine. Izostajenje učenika sa nastave se može pravdati na sledede načine:

kada učenik izostane sa nastave više od jednog dana dužan je najkasnije u roku od tri dana da obavijesti odjeljenskog starješinu o razlozima izostanka;

kada učenik, roditelj, odnosno staratelj opravda izostanke najkasnije u roku od 7 dana od dana izostanka (dolaskom u školu, ljekarskim opravdanjem, opravdanjem od kluba, slava i sl.);

kada je učenik putnik, a prvi čas kasni zbog kašnjenja autobusa (o čemu de odjeljenski starješina biti obaviješten od starne direktora);

kada u školi nije odjeljenski stariješina, a učenika pusti: direktor ili nastavnik (o čemu de obavijestiti odjeljenskog stariješinu);

kada učenik učestvuje u vannastavnim aktivnostima (o čemu de odjeljenski stariješina biti blagovremeno obaviješten);

kada je učenik dežuran. Izostanci učenika sa časova ne mogu se pravdati putem telefona. Izostanci učenika sa nastave smatraju se neopravdanim:

ako učenik, roditelj, odnosno staratelj nije opravdao časove (dolaskom u školu, ljekarskim opravdanjem, opravdanjem od kluba, slava i sl.) najkasnije do 7 dana od dana izostanka;

ako samovoljno napusti čas;

kada učenik ne dođe na časove, koji nisu u kontinuitetu, tokom radnog dana (učenik je zapisan u odstutne bez napomene).

4.6. Hospitacija časovima odjeljenja

Odjeljenski starješina je dužan da, u skladu sa planom rada odjeljenskog starješine, vrši hospitaciju časovima odjeljenja. Ostvarivanje hospitacije odjeljenski starješina je dužan da evidentira u odjeljenskoj knjizi, u skladu sa uputstvom.

Kada odjeljenski starješina ustanovi eventualnu učestalost problema u izvođenju nastave na času kod nekog od nastavnika dužan je da, kao jedan od vidova rješavanja uočenog problema, ostvari hospitaciju časa predmetnog nastavnika. O izvršenoj hospitaciji odjeljenski starješina vodi evidenciju kao i kod planiranih hopsitacija.

4.7. Izricanje vaspitno – disciplinskih mijera i pohvala

Na osnovu pradenja uspijeha, ponašanja u školi i prisustva nastavi odjeljenski starješina je zadužen za izricanje i pokretanje inicijative za izricanje vaspitno disciplinskih mijera i pohvala, u skladu sa Pravilnikom o izricanju vaspitno - disciplinskih mijera i pohvala.

U koliko nastavnik upiše učenika u „napomenu“ odjeljenski stariješina je dužan da se kod tog nastavnika informiše o zapisu i od njega zatraži pismeno izjašnjenje o tome šta se dogodilo. Odjeljenski starješina u saradnji sa pedagogom procijenjuje situaciju i donosi odluku o eventualnom pokretanju postupka za izricanje vaspitno-disciplinske mjere, u skladu sa Pravilnikom o izricanju vaspitno - disciplinskih mijera i pohvala. O ovome je odjeljenski starješima dužan da upozna članove odjeljenskog vijeda.

U školi su mogudi različiti oblici nasilja, zlostavljanja i zanemarivanja kao npr: obični vršnjački sukob, nasilje prema učenicima od strane odraslih osoba (nastavnik, roditelj, drugi zaposleni, nepoznata osoba), nasilje prema zaposlenima od starne učenika škole, i slični. U svim slučajevima nasilje odjeljenski starješina je dužan da se ponaša u skladu sa Pravilnikom o načinu i postupku izricvanja vaspitnih mjera, a približna procedura je sljededa:

1. razgovor sa učenikom uz vođenje službene zabilješke o razgovoru; 2. obavijestiti roditelje i upoznati ih sa neprihvatljivim ponašanjem; 3. prema učeniku preduzeti odgovarajude vaspitne mjere; 4. uključiti učenika u stručni tretman u školi ili u dogovoru sa roditeljima u ustanovi van škole; 5. o svemu obavijestiti Centar za socijalni rad . a po potrebi i policiju.

4.8. Saradnja sa roditeljima

Odjeljenski starješina je dužan da održava redovnu komunikaciju sa roditeljima, odnosno starateljima učenika putem roditeljskih sastanaka i individualnih posjeta. Pored toga zadužen je i za uspostavljanje saradnje između roditelja i predmetnih nastavnika.

4.8.1. Roditeljski sastanak Roditeljski sastanci mogu biti redovni i vanredni. Ovim sastancima prisustvuju roditelji ili staratelji

učenika odjeljenja. Odjelenski starješina saziva i vodi roditeljske satanke. O sazivanju roditeljskog satanka odjeljenski

starješina je dužan da preko učenika obavijesti roditelje odnosno staratelje učenika. Ako se roditelj ne pojavi na zakazanom roditeljskom sastanku, odjeljenski starješian pismenim putem poziva roditelja na razgovor. O prisustvu roditelja na roditeljskom sastanku vodi se evidencija prisusutva u Odjeljenskoj knjizi, u skladu sa Uputstvom.

Po održanom roditeljskom sastanku odijeljenski stariješina je dužan da u Odijeljenskoj knjizi sastavi zapisnik o održanom roditeljskom sastanku, u skladu sa Uputstvom.

Odjeljenski starješina je dužan da održi četri redovna roditeljska sastanka tokom nastavne godine. Redovni roditeljski sastanci se održavaju na početku školske godine i na kraju tri klasifikaciona perioda tokom nastavne godine. Prvi roditeljski sastanak se održava najkasnije u prvo radnoj sedmici školske godine, a ostala tri roditeljska sastanka najkasnije pet dana po završetku klasifikacionog perioda. O održavanju ovih roditeljskih sastanaka odjeljenski stariješina je dužan da izvjesti pomodnika direktora najkasnije dva dana po njihovom održavanju.

Odjeljenski starješina može prema potrebi sazvati i vanredni roditeljski sastanak. Roditeljski sastanci se održavaju u terminu koje odredi odjeljenski starješina po pravilu kada

rasporedom časova ima slobodan termin, osim kada direktor odobri održavanje roditeljskog sastanka u drugom terminu.

4.8.2. Individualna komunikacija sa roditeljima

Odjeljenski starješina je dužan da prvom roditeljskom sastanku obavijesti roditelje odnosno staratelje učenika o danima i terminima tokom sedmice za sve informacije vezane za uspjeh, vladanje i pravdanje izostanaka učenika. O ovakvim posjetama roditelja ili staratelja učenika odjeljenski starješina je dužan da vodi evidenciju posjeta u Odijeljenskoj knjizi, u skladu sa Uputstvom.

4.9. Rad odjeljenskog vijeća

Odjeljensko vijede čine svi predmetni nastavnici u odjeljenju. Odjeljensko vijede radi u sjednicama, koje saziva i kojima rukovodi odjeljenski starješina. Sjednice odjeljenskog vijeda se održavaju po potrebi, a najmanje jedan put u toku dva mjeseca, po pravilu na kraju klasifikacionog perioda i na kraju škoske godine. Sjednica odjeljenskog vijeda se može održati ako joj prisustvuje više od polovine članova. Odjeljensko vijede odlučuje vedinom glasova ukupnog broja članova. Sjednicama mogu prisustvovati i učestvovati u radu direktor i pedagog bez prava odlučivanja. Za sjednice odjeljenskog vijede koje se održavaju na kraju klasifikacionog perioda odjeljenski stariješina je dužan da pripremi statističke podatke o uspjehu i vladanju učenika odjeljenja, na standardnom obrascu propisanom od strane škole. Ukoliko na odjeljenskom vijedu dođe do izmjena u izvedenim ocijenama iz nastavnih predmeta ili vladanja odjeljenski stariješina je dužan da iste ispravi odmah po završetku sjednice i tako kompletiranu statistiku preda direktoru.

Odijeljensko vijede:

razmatra vapitno-obrazovni rad u odjeljenju;

utvrđuje program rada sa nadarenim učenicima i učenicima koji teže napreduju;

odlučuje o vaspitnim mjerama iz svoje nadležnosti, u skladu sa Pravilnikom o izricanju vaspitno - disciplinskih mijera i pohvala;

utvrđuje zaključnu ocijenu iz nastavnog predmeta na kraju klasifikacionog perioda i školske godine;

usklađuje rad nastavnika odjeljenja;

organizuje saradnju sa roditeljima učenika;

razmatra uspjeh učenika i preduzima odgovarajude mjere za poboljšanje uspijeha;

utvrđuje raspored pisanih provjera znanja;

predlaže i izriče pohvale i nagrade prema učenicima iz svoje nadležnosti, u skladu sa Pravilnikom o izricanju vaspitno - disciplinskih mijera i pohvala;

predlaže planove ekskurzija i izleta;

utvrđuje ocijenu iz nastavnog predmeta koji izvode dva ili više nastavnika kada se nastavnici ne mogu usaglasiti;

utvrđuje ocijenu iz vladanja na predlog odjeljenskog starješine;

vrši i druge poslove u skaldu sa Zakonima i statutom škole. Odjeljenski starješina dužan je da nakon svake sjednice odjeljenskog vijede sačini zapisnik o održanoj

sjednici u Odjeljenskoj knjizi, u skladu sa uputstvom. Po potrebi na inicijativu direktora ili predmetnog nastavnika odjeljenski stariješina je dužan sazvati

sjednicu odjeljenskog vijeda u roku od tri dana. O spriječenosti da vodi sazvanu sjednicu odjeljenskog vijede odjeljenski stariješina obavještava

direktora koji u dogovoru sa njim imenuje nastavnika iz odjeljenskog vijede koji de voditi sjednicu ili je odlaže.

4.10. Aktiv odjeljenskih starješina

Sve odjeljenske stariješine su članovi aktiva odjeljenskih starješina. Aktiv odjeljenskih starješina radi u sjednicama, koje saziva i vodi direktora. Odjeljanski starješine su dužni da prisustvuju sjednicama i realizuju zaključke vezane za svoj rad donesene na Aktivu. Svoje odsustvo sa sjednice aktiva odjeljenski stariješina je dužan da opravda pomodniku direktora.

5. ODGOVORNOST I OVLAŠĆENJA

Sve osobe koje učestvuju u realizaciji ove procedure moraju da se iste doslijedno pridržavaju. Za kontrolu primjene ove procedure ovlašden je direktor.

Procedura PLANIRANJE, ORGANIZACIJA I IZVOĐENJE NASTAVE

1. SVRHA

Procedura ima za cilj da opiše: postupak planiranja, organizovanja i izvođenja nastavnog procesa predmetnih kataloga; postupak usklađivanja, korelacije, usvajanja i odobravanja godišnjih i operativnih planova sa obrazovnim programima; pokretanje postupka za nabavku nastavnih sredstava; unaprijeđivanje godišnjeg, operativnog, odnosno mjesečnog plana rada i nastavnog procesa na osnovu zapažanja iz procesa izvođenja nastave.

2. PODRUČJE PRIMJENE

Procedura se primjenjuje na sve nastavnike i saradnike u Školi.

3. OPIS RADA

3.1. Raspodjela predmeta na nastavnike Na osnovu obrazovnih programa nastavnih planova koji se realizuju u Školi, direktor pokrede inicijativu

prema aktivima za podjelu predmeta i odjeljenja na nastavnike. Predlog podjele dostavlja se na pripremljenom obrascu. Aktivi razmatraju inicijativu direktora za podjelu predmeta i odjeljenja na nastavnike. Aktivi daju mišljenje Nastavničkom vijedu na podjelu predmeta i odjeljenja na nastavnike. Na osnovu mišljenja aktiva o inicijativi, Nastavničko vijede predlaže direktoru podjelu predmeta i odjeljenja na nastavnike.

Direktor donosi odluku o podjeli predmeta i odjeljenja na nastavnike. Nakon donošenja odluke, aktivi donose smjernice za izradu Godišnjeg plana rada.

3.2. Planiranje nastave Aktivi do 30. juna dostavlja nastavnicima prijedloge-listu predmeta i odjeljenja za koje de realizovati

nastavni proces naredne školske godine. Nastavnik za svaki nastavni predmet na odgovarajudem obrascu, izrađuje prijedlog Godišnjeg plana rada do 10. avgusta. U periodu od 10. do 20. avgusta, aktivi usvajaju i odobravaju Godišnje planove rada vodedi računa o usklađenosti sa Obrazovnim programom, vaspitno obrazovnim ciljevima Škole i korelacji između predmeta.

Na osnovu konačnog Godišnjeg plana rada, nastavnik Opšteobrazovnih premeta, stručno teorijskih predmeta i/ili praktične nastave, priprema Operativni plan rada na odgovarajudem obrascu. Prijedlog Operativnih planova rada se razmatra na aktivu i nakon odobravanja, uz neophodna zapažanja, nastavnik izrađuje konačni Operatvni plan rada.

Na osnovu Operatvnog plana rada aktivi formiraju listu potrebnih nastavnih sredstava i literature za realizaciju nastave odgovarajudeg predmeta. Aktivi upuduju listu potrebnih nastavnih sredstava i literature direktoru Škole.

Godišnji plan rada nastavnik dostavlja direktoru/pedagogu Škole najkasnije do 25. avgusta. Operatvne planove rada za prvu temu nastavnik dostavlja direktoru/pedagogu Škole najkasnije do 31.

avgusta. Operatvne planove rada za ostale teme nastavnik dostavlja direktoru/pedagogu Škole najkasnije

sedam dana prije planiranog završetka plana koji se realizuje. Godišnji plan rada i Operatvne planove rada u štampanoj verziji se dostavljaju direktoru/pedagogu i

jedan primjerak za nastavnika.

3.3. Organizovanje nastave Na osnovu Operatvnog planova rada nastavnik priprema Pripreme za čas na odgovarajudem obrascu

(za STP odnosno OOP). Nastavnik je obavezan da za svaki čas posjeduje Pisanu pripremu časa koju je obavezan da stavi na uvid licima ovlašdenim i drugim licima koje vrše hospitaciju nastave u skladu sa Planom profesionalnog razvoja na nivou škole (direktor/pedagog);

Pripremu za čas nastavnik je dužan da čuva u u štampanoj formi; Na osnovu Pripreme za čas, usklađenih sa Operativnim planom rada, nastavnik priprema nastavna

sredstva, nastavni materijal i vrši ostale pripreme u okviru organizacije za održavanje nastavnog časa.

3.4. Izvođenje nastave Nastavnik izvodi nastavu na mjestu predviđenom Operativnim planom rada i Pripremom za čas. Ako se

nastava izvodi van Škole ili u školskim radionicama/kabinetima, nastavnik je obavezan da upozna učenike

(roditelje) sa mjerama bezbjednosti i pravilima ponašanja tokom časa, što ujedno treba da bude i sastavni dio

Pripreme za čas.

Za izvođenje nastave van Škole, nastavnik je obavezan da najmanje tri dana ranije traži odobrenje od

direktora za njegovo izvođenje, a nakon dobijanja odobrenja obavijesti odjeljenjskog starješinu.

U okviru izvođenja nastave, nastavnik je obavezan da u skladu sa pedagoškom dokumentacijom izvrši

upis cilja časa/nastavnu jedinicu, odsutne učenike i druge elemente odjeljenjske knjige i ostale dokumentacije.

Tokom nastavnog časa, nastavnik poštuje tok planiran Pripremom za čas.

U skladu sa zakonskom i podzakonskom regulativom nastavnik vrši provjeravanje i ocjenjivanje učenika u

skladu sa školskim kalendarom i Operativnim planovima rada.

Nastavnik primjenjuje nastavna sredstva, literaturu i drugi nastavni materijal, tehničke uređaje, opremu i alate u skladu sa Pripremom za čas.

Na kraju časa, nastavnik utvrđuje nivo postignuda učenika za planirani cilj iz Pripreme za čas. Na osnovu izvedenog časa, u skladu sa Pripremom za čas, nastavnik unosi kratka zapažanja u Pripremi

časa. Nakon završene teme nastavnik unosi zapažanja u Operativnim polanovima rada o nivou postignuda, aktivnosti učenika, predviđenom vremenu za realizaciju cilja, potrebnim nastavnim sredstvima i tehničkim uređajima, oblicima i metodama rada, literaturi itd sa ciljem unaprijeđenja nastavnog procesa i postignuda učenika.

Operativne planove rada sa zapažanjima, nastavnik dostavlja aktivu u cilju korekcija za narednu školsku godinu. Zapažanja se dostavljaju na redovnim sjednicama Aktiva.

4. ODGOVORNOST I OVLAŠDENJA

Sve osobe koje učestvuju u realizaciji ove procedure moraju da se iste doslijedno pridržavaju. Za kontrolu primjene ove procedure ovlašden je direktor.

PROCEDURA PRADENJA, NAPREDOVANJA, VREDNOVANJA I OCJENJIVANJA UČENIKA

1. SVRHA

Ovom procedurom se propisuje način pradenja, provjeravanja, vrednovanja i ocjenjivanja učenika škole,

evidentiranje važnih podataka u toku rada sa učenicima, načinima provjeravanja njihovog znanja, vještina,

sposobnosti i primjene stečenih znanja, okvirni kalendar pisanih provjera znanja kao i prava i dužnosti

nastavnika, učenika i njihovih roditelja, odnosno staratelja (u daljem tekstu: roditelja), u postupku pradenja i

ocjenjivanja učenika tokom školske godine. Ovdje se definišu prava i obaveze učenika, nastavnika, roditelja,

odjeljenskogih starješine i direktora.

Nastavnici imaju profesionalnu slobodu u načinu organizovanja nastave, primjeni nastavnih metoda,

izboru oblika rada sa učenicima, kao i u izboru zadataka koje postavljaju učenicima u okviru obrazovnog

programa. Ova procedura ne ugrožava iskazanu autonomiju nastavnika.

2. PODRUČJE PRIMJENE

Procedura s primjenjuje na učenike, nastavnike, roditelje, odjeljenske starješine i direktora.

3. NAPREDOVANJE I OCJENJIVANJE

Provjeravanjem i ocjenjivanje znanja, vještina i kompetencija utvrđuje se uspješnost učenika pri

postizanju određenih standarda zanimanaj odnosno ispunjavanje obaveza koje su određene obrazovnim

programom. Nastavnik ocjenjuje znanje učenika na osnovu:

- poznavanja i razumijevanja nastavnih sadržaja; - dostignutih ishoda učenja; - usmenog i pisanog izražavanja; - praktične i kreativne primjene naučenog sadržaja; - razvijenosti vještina i kompetencija; - načina i redovnosti učestvovanja u realizaciji nastavnih ciljeva i - napredovanja u razvoju ostalih psihofizičkih sposobnosti i mogudnosti učenika.

4. SKALA OCJENJIVANJA

Uspjeh iz pojedinih predmeta se izražava ocjenama: odličan (5), vrlodobar (4), dobar (3), dovoljan (2) i

nedovoljan (1). Ocjene: odličan, vrlodobar, dobar i dovoljan su pozitivne.

Nastavnik upoznaje učenika sa prijedlogom zaključne ocjene iz nastavnog predmeta, odnosno modula najkasnije na posljednjem nastavnom času na kraju klasifikacionog perioda, odnosno nastavne godine. Zaključna ocjena izvodi se na osnovu svih ocjena dobijenih u klasifikacionom periodu.

5. TEHNIKE OCJENJIVANJA

Ocjenjivanje znanja, vještina i kompetencija učenika podrazumijeva pradenje, provjeravanje i vrednovanje znanja učenika. Ocjenjivanje znanja učenika vrši predmetni nastavnik, a izražava se ocjenom, u skladu sa zakonom. Izuzetno, ocjenjivanje iz nastavnog predmeta odnosno modula koji izvode dva ili više nastavnika vrše nastavnici koji izvode taj predmet, odnosno modul usaglašavanjem ocjene.

U toku nastavne godine, učenik se ocjenjuje na osnovu usmene provjere znanja, pisane provjere znanja (pisani zadatak, test, kontrolni rad, seminarski rad i sl) i praktične provjere znanja (vježba, grafički, praktični i drugi rad i njihova odbrana, usluga, nastup i sl), u skladu sa obrazovnim programom.

5.1. Opšte tehnike ocjenjivanja

a) Usmena provjera znanja u kojoj do izražaja dolazi sposobnost verbalnog izražavanja učenika;

b) Pisana provjera znanja vrši se iz predmeta za koje je to predviđeno nastavnim planom i

programom. Kod ove vrste provjere znanja učenika, najprihvatljivije je bodovati pisanu provjeru, a onda broj

osvojenih bodova pretvoriti u brojčanu ocjenu. Skala može biti strožija za dobro urađenu pisanu provjeru,

odnosno blaža za slabije urađenu pisanu provjeru, a orjentaciono može izgledati kao u tabeli:

Ocjena Blaža skala Optimalna skala Strožija skala

Nedovoljan (1) 0 - 25% 0 - 32% 0 - 40%

Dovoljan (2) 26 - 40% 33 - 47% 41 - 55%

Dobar (3) 41 - 60% 48 - 64% 56 - 70%

Vrlo dobar (4) 61 - 80% 65 - 82% 71 - 85%

Odličan (5) 81 - 100% 83 - 100% 85 - 100%

c) Ocjenjivanje grupnog rada učenika koristi se da bi se ocijenila cijela grupa ili pojedinac.

Ovakavom načinu ocjenjivanja treba da prethodi jasan zadatak i kriterijum ocjenjivanja unutar grupe;

d) Ocjenjivanje projekatnog zadatka koji rješava učenik ili grupa učenika, a uvodi ih u istraživanje i

pronalaženje, zatim pisano ili verbalno izvještavanje o istom;

e) Ocjenjivanje učeničke sveske, u koju učenici unose bilješke, domade zadatke i vježbaju iz

određenog predmeta, ocjenjuje se učenikova marljivost, kreativnost, preglednost, odgovornost i postupnost.

5.2. Specifične tehnike ocjenjivanja

a) Dnevnik rada predstavlja individualne bilješke gdje učenici opisuju svoje iskustvo učenja po

modulima. Upotrebljava se za evidenciju praktične nastave učenika;

b) Zadatkom se vrši provjera usvojenih znanja onoga što su učenici stekli tokom nastave u školi sa

onim što su sposobni uraditi bez pomodi nastavnika. Doprinosi razvijanju mišljenja, mogudnost provjeravanja i

primjene znanja u samostalnom radu, objektivno pokazuje stepen samostalnosti učenika, sa ciljem utvrđivanja

tačnosti, analitičkog pristupa, kreativnosti, poštovanje vremena izrade, urednosti i preglednosti, sposobnosti

prezentacije,

c) Portfolio, je zbirka radova koje je učenik napravio u nekom periodu uz nadzor nastavnika, i

uključuje: dokumentaciju postignuda, samoevaluacije procesa izrade radova, analize iskustva učenja. Potrfolio

predstavlja primjere rada koji pokazuju napredak ili izostanak napretka u određenim oblastima;

d) Test praktičnih vještina, je dokaz razumijevanja i sposobnosti demonstracije određenih vještina

od strane učenika.

6. OCJENJIVANJE UČENIKA SA POTEŠKODAMA

Ocjenjivanje znanja učenika sa posebnim obrazovnim potrebama vrši se na način na koji učenik najbolje

može izraziti usvojeno znanje, u skladu sa individualnim razvojno-obrazovnim programom. Greške koje napravi

učenik zbog smetnje odnosno teškode koju ima u razvoju ne mogu da utiču na ocjenu.

a) Kod učenika sa poteškodama treba vrednovati njegov odnos prema radu i postavljenim

zadacima te vaspitnim vrijednostima;

b) Načine, postupke i kriterijume ocjenjivanja učenika sa poteškodama, nastavnici treba da

prilagode mogudnostima i sposobnostima učenika;

c) Ocjenjivanje treba usmjeriti na podsticanje učenika na aktivno učešde u nastavnim i

vannastavnim aktivnostima, razvijati njegovo samopouzdanje i osjedaj napredovanja, kako bi kvalitetno iskoristio

očuvane sposobnosti i razvio nove;

d) Načini i postupci ocjenjivanja trebaju biti u skladu sa preporukama stručnog tima za pojedino

područje, primjereni stepenu i vrsti poteškode, te jasni svim učesnicima u procesu vrednovanja;

e) Nivo razvijenosti postignuda učenika treba provjeravati načinom u kojem mu njegova teškoda

najmanje smeta i u kojem se najbolje može izraziti;

f) Ako učenik ima izražene poteškode u glasovno-govornoj komunikaciji, omoguditi mu pisanu

provjeru, dok ukoliko učenik ima izražene poteškode u pisanom izražavanju, omoguditi mu usmjenu provjeru.

7. USMENA PROVJERA ZNANJA

Pod usmenom provjerom znanja podrazumijevaju se svi usmeni oblici provjere postignutog nivoa

kompetencija učenja (znanja, vještina, sposobnosti, samostalnosti i odgovornosti prema radu), koji rezultiraju

ocjenom;

Usmeni oblici provjere realizuju se kontinuirano tokom cijele godine;

Usmeno provjeravanje i ocjenjivanje učenika se može realizovati na svakom nastavnom času, usmena

provjera znanja traje 5 do 15 minuta. U danu kada piše pisanu provjeru znanja, učenik može biti usmeno

provjeravan samo iz jednog nastavnog predmeta, odnosno iz dva nastavna predmeta ukoliko toga dana nema

pisanih provjera;

8. PISANA PROVJERA ZNANJA

Pod pisanom provjerom podrazumjevaju se svi pisani oblici provjere koji rezultiraju ocjenom učenikovog

pisanog rada. Pisano provjeravanje se vrši poslije određenih i uvježbanih nastavnih sadržaja, kontinuirano tokom

nastavne godine. Sadržaj pisane provjere se po pravilu upisuje o odjeljensku knjigu, a nastavnik je dužan da

upozna učenike sa obimom, sadržajem, vremenskom okvirom i načinom realizacije pisane provjere.

Nastavnik je dužan upoznati učenike o kriterijumima, načinu, skali i postupku vrednovanja pisane

provjere. Takopđe, nastavnik je dužan pisanu provjeru blagovremeno najaviti minimum 7 dana ranije.

U jednom danu učenik može imati samo jednu pisanu provjeru, a u jednoj sedmici najviše dvije pisane

provjere. Raspored i dinamiku reslizacije pisanih provjera nadgleda direktor, odjeljenski starješina i predsjednici

aktiva škole.

9. USPJEH UČENIKA

Učenik je završio razred ako iz svih nastavnih predmeta dobio pozitivne ocjene. Opšti uspjeh se utvrđuje

na osnovu prosjeka pozitivnih ocjena iz svih nastavnih predmeta. Učenik je završio razred.

a) sa odličnim uspjehom, ako je postigao prosječnu ocjenu najmanje 4,50;

b) sa vrlo dobrim uspjehom, ako je postigao prosječnu ocjenu najmanje 3,50;

c) sa dobrim uspjehom, ako je postigao prosječnu ocjenu najmanje 2,50;

d) sa dovoljnim uspjehom, ako je postigao prosječnu ocjenu najmanje 2,00;

10. PONAVLJANJE RAZREDA

Učenik koji na kraju nastavne godine ima više od tri nedovoljne ocjene nije završio razred. Razred nije

završio ni učenik koji nije položio popravni ispit. Učenik može jedanput ponoviti razred. Učenik tokom

obrazovanja može ponavljati dva puta.

11. UTVRĐIVANJE OCJENA

Ocjene iz pojedinih predmeta, vladanja i opšti uspjeh utvrđuju se na kraju klasifikacionih perioda i na

kraju nastavne odnosno školske godine. Nastavnik upoznaje učenika sa prijedlogom zaključne ocjene iz

nastavnog predmeta, odnosno modula najkasnije na posljednjem nastavnom času, na kraju klasifikacionog

perioda, odnosno nastavne godine.

Zaključnu ocjenu utvrđuje odjeljensko vijede. Ukoliko se ocjena ne može utvrditi na odjeljenskom vijedu,

spornu ocjenu utvrđuje nastavničko vijede, tako što direktor škole obrazuje tročlanu komisiju koja de predložiti

ocjenu.

12. NAČIN OCJENJIVANJA

Ocjenjivanje se vrši javno, uz obrazloženje ocjene pred učenicima. U obrazloženju ocjene za usmeni

odgovor učenika nastavnik je dužan da ukaže učeniku na nepravilnosti i nedostatke u razumijevanju programskih

sadržaja i da preporuke za dalji rad. U ocijenjenom pisanom radu, odnosno praktičnoj provjeri znanja

nepravilnosti i nedostaci u radu treba da budu obilježeni tako da ih učenik lako razumije.

Nakon usmene provjere znanja učenika, nastavnik upisuje ocjenu u odgovarajudu rubriku odjeljenske

knjige na istom nastavnom času, a nakon pisanih zadataka i drugih oblika pisanog provjeravanja znanja, odnosno

praktične provjere znanja učenika, najkasnije tri dana nakon provjere znanja.

Nastavnik ne može da koristi znakove ili simbole kod upisivanja ocjene. Pisani, odnosno praktični rad

daje se učeniku na uvid i čuva u školi do kraja školske godine. Prilikom ocjenjivanja usluge, nastupa i sličnog,

nepravilnosti i nedostaci se usmeno saopštavaju učeniku odmah nakon provjere znanja.

Na zahtjev učenika ili njegovog roditelja odnosno staratelja, nastavnik de dozvoliti ponovni uvid,

odnosno škola de izdati kopiju ocijenjenog pisanog, odnosno praktičnog rada. Učenik u svakom klasifikacionom

periodu mora imati najmanje po jednu ocjenu iz svakog predmeta.

13. PONOVNA PROVJERA ZNANJA

Ukoliko više od polovine učenika odjeljenja dobije nedovoljnu ocjenu na pisanoj provjeri znanja (pismeni

zadatak, test, grafički rad, kontrolna vježba i slično), pisana provjera znanja se ponavlja za učenike koji su dobili

nedovoljnu ocjenu, kao i za učenike koji nijesu zadovoljni ocjenom. Pisana provjera znanja se ponavlja samo

jednom.

Ako više od polovine učenika na ponovnoj pisanoj provjeri znanja dobije nedovoljnu ocjenu, direktor

škole je dužan da Zavodu za školstvo odnosno Centru za stručno obrazovanje podnese zahtjev za evaluaciju rada

predmetnog nastavnika. Zavodu za školstvo odnosno Centru za stručno obrazovanje je dužan da u roku od 15

dana po prijemu zahtjeva izvrši evaluaciju rada predmetnog nastavnika.

14. VLADANJE

Vladanje učenika izražava se ocjenama: primjerno, dobro i nezadovoljavajude. Ocjenu oz vladanja

utvrđuje odjeljenjsko vijede na prijedlog odjeljenjskog starješine.

15. POPRAVNI ISPIT

Popravni ispit polaže učenik koji na kraju nastavne godine ima jednu, dvije ili tri nedovoljne ocjene.

Popravni ispit se polaže pred tročlanom komisijom u čijem sastavu je i nastavnik predmeta iz kojeg je učenik

ocijenjen nedovoljnom ocjenom. Popravni ispit se polaže u školi koju je učenik pohađao. Učenik prvog, drugog i

tredeg razreda popravni ispit polaže u avgustovskom roku, dok učenik završnih razreda popravni ispit polaže u

junskom ili avgustovskom roku.

16. RAZREDNI ISPIT

Razredni ispit polaže učenik koji iz opravdanih razloga nije ocijenjen na kraju nastavne godine iz jednog

ili više nastavnih predmeta. Razredni ispit polaže učenik iz onih nastavnih predmeta iz kojih nije prisustvovao

najmanje tredinu časova predviđenih obrazovnim programom za nastavnu godinu.

U slučaju da krivicom škole nije realizovana najmanje jedna tredina časova koja je predviđena

obrazovnim programom, škola je dužna da organizuje pripremanje učenika za polaganje razrednih ispita.

Razredni ispit na kraju nastavne odnosno školske godine polaže učenik koji je zbog bolničkog liječenja ili

sličnih opravdanih razloga odsustvovao sa nastave u trajanju od najmanje 60 dana, o čemu odlučuje nastavničko

vijede škole.

Razredni ispit mogu polagati i nadareni učenici koji se paralelno obrazuju i učenici koji se samostalno ili u

okviru sportskog kluba pripremaju i takmiče u određenom spotru na prijedlog nacionalnog sportskog saveza. Ovi

učenici polažu razredni ispit u junu i avgustu.

17. RAZREDNI ISPIT ZA VANREDNE UČENIKE

Vanredni učenici polažu razredni ispit iz jednog, više ili svih nastavnih predmeta, odnosno polaganjem

razrednog ispita polaže dopunske ili diferencijalne ispite u skladu sa obrazovnim programom. Razredni ispit se

polaže u junu, avgustu i januaru.

Vanrednim učenicima se priznaju pozitivne ocjene koje je učenik stekao tokom redovnog školovanja na

kraju školske nastavne odnosno školske godine ili tokom prethodnih polaganja.

Vanredni učenik u toku jedne školske godine može završiti jedan razred. Izuzetno, vanredni učenik koji

završava razredni ispit polaganjem diferencijalnih i dopunskih ispita može završiti više razreda u jednoj školskoj

godini.

18. PRIPREMNA NASTAVA

Vanredni učenik je u obavezi da pohađa pripremnu nastavu. Pripremnu nastavu pohađa i učenik kojem

je status redovnog učenika prestao u prvom polugodištu tekude školske godine. Predmete, nastavne sadržaje i

fond časova pripremne nastave utvrđuje nastavničko vijede. Ukupan fond časova se utvrđuje posebnim

pravilnikom i ne može biti manji od 30 do 50% ukupnog godišnjeg fonda časova utvrđenog obrazovnim

programom.

Vanredni učenik za polaganje razrednih, dopunskiih i diferencijalnih ispita, kao i za pripremnu nastavu

plada nadoknadu u visini koju utvrđuje Ministarstvo prosvjete.

19. PRIGOVOR NA ZAKLJUČENU OCJENU

Učenik, njegov roditelj ili staratelj imaju pravo na prigovor zbog zaključene ocjene na kraju nastavne

odnosno školske godine iz nastavnog predmeta ili vladanja. Prigovor se podnosi nastavničkom vijedu u roku od

tri dana od dana prijema svjedočanstva odnosno obavještenja o postignutom uspjehu.

Po prigovoru na ocjenu nastavničko vijede u roku od tri dana od prijema prigovora, obrazuje tročlanu komisiju

koja de utvrditi da li je ocjena izvedena suprotno propisima, odnosno pregledati i ponovo ocijeniti pismeni ili

drugi rad i ispitati učenika.

Prigovorom se može tražiti izutede predmetnog nastavnika iz komisije.

U sastav komisije mora biti najmanje jedan član koji nije zaposlen u ustanovi.

Ocjena komisije je konačna.

Protiv konačne ocjene komisije ne može se voditi upravni spor.

20. VANREDNO NAPREDOVANJE

Učenik koji tokom obrazovanja pokazuje izutetne sposobnosti i ima odličan uspjeh može završiti dva

razreda u toku jedne školske godine, i to: jedan razred redovnim pohađanjem nastave, a drugi polaganjem

razrednog ispita na kraju nastavne godine. Odluku o napredovanju učenika na prijedlog odjeljenskog starješine

donosi nastavničko vijede škole.

21. PRAVA I OBAVEZE DIREKTORA

Direktor škole je dužan informisati sve nastavnike i stručne saradnike o odredbama ove procedure.

Direktor i stručni saradnici su dužni da tokom nastavene godine prate realizaciju ove procedure. Direktor je

dužan da razmotri svaku prijavu roditelja ili Savjeta roditelja koja se odnosi na način i postupak vrednovanja i

ocjenjivanja učenika.

22. PRAVA I OBAVEZE ODJELJENSKOG STARJEŠINE

Odjeljeski starješina je dužan da na prvom roditeljskom sastanku informiše roditelje o odredbama ove

procedure, a učenike na prvom sastanku odjeljenske zajednice. Odjeljeski starješina je dužan tokom nastavne

godine održati najmanje tri do četiri roditeljska sastanka na kojima daje pregled postignuda učenika u

prethodnom periodu, informiše roditelje o aktivnostima u odjeljenju, te obezbjeđuje razmjenu informacija

između roditelja i nastavnika, pedagoga, stručnih timova i direktora škole.

Odjeljeski starješina je dužan da vrijeme održavanja roditeljskih sastanaka i individualnih informativnih

razgovora sa roditeljima planira u dogovoru sa direktorom škole.

Odjeljeski starješina je dužan jednom sedmično organizovati individualni informativni razgovor sa

roditeljima, na kojima ih upoznaje sa postignudima iz svih nastavnih predmeta, izostancima i vladanjem.

Odjeljeski starješina je dužan dogovoriti informativni razgovor sa predmetnim nastavnikom kada to

roditelj zahtijeva.

Odjeljeski starješina je dužan da na vrijeme i u skladu sa zahtjevima unosi podatke u MEIS portalu o

učenicima svog odjeljenja. Istovremeno Odjeljeski starješina prati redovnost unosa ocjena svih nastavnika, i o

svim uočenim nepravilnostima je dužan upoznati direktora škole.

23. PRAVA I OBAVEZE NASTAVNIKA

Stručni aktivi su dužni da usklade načine, postupke i elemente pradenja postignuda učenika na nivou

škole. Nastavnik je obavezan da redovno i uredno vodi pedagošku evidenciju i dokumentaciju, u skladu sa

postojedim aktima. Nastavnik je obavezan da ocjenjuje javno u odjeljenju. Nastavnik je dužan da svaku ocjenu

javno saopšti, obrazloži i upiše u rubriku za ocjene učenika u odjeljenskoj knjizi, bez ikakvih drugih oznaka. Kod

ocjenjivanja znanja učenika nastavnik je obavezan da:

- cijeni poznavanje i razumijevanje nastavnih sadržaja, sposobnost analize, sinteze, interpretacije, funkcionalne upotrebe znanja i dostignute ishode učenja;

- koristi različite načine ocjenjivanja, u skladu sa obrazovnim programom; - podstiče učenika na kritičko mišljenje; - poštuje ličnost učenika; - podstiče samopouzdanje i napredovanje učenika; - podstiče učenika na aktivno učestvovanje u nastavi, dopunskoj, dodatnoj i praktičnoj nastavi; - osposobljava učenika za samostalno učenje, samoprocjenu znanja i procjenu znanja drugih učenika; - na početku svakog klasifikacionog perioda, upozna učenika o datumu pisane ili praktične provjere

znanja koja se ocjenjuje, a najkasnije sedam dana prije provjere znanja i

- omogudi učeniku provjeru njegovog znanja iz nastavnog predmeta, odnosno modula, po pravilu, na svakom nastavnom času.

Ocijenjene pisani i druge radove učenika nastavnik je dužan dati na uvid učeniku i čuvati ih do kraja

školske godine. Nastavnik je dužan da datu ocjenu unese u MEIS portalu istog ili najkasnije narednog dana.

24. PRAVA I OBAVEZE UČENIKA

Učenik se na početku školske godine na prvom nastavnom času upoznaje sa elementima ocjenjivanja

kao i načinima i postupcima vrednovanja za svaki nastavni predmet. Učenik je dužan da se pridržava svih pravila

u školi.

25. PRAVA I OBAVEZE RODITELJA

Roditelj ima pravo i obavezu da se upozna sa elementima ocjenjivanja, kao i načinima i postupcima

vrednovanja za svaki nastavni predmet. O načinu i postupcima vrednovanja i ocjenjivanja roditelje informiše

odjeljenski starješina na roditeljskim sastancima i individualnim informativnim razgovorima.

Roditelj je dužan da redovno dolazi na roditeljske sastanke i individualne informativne razgovore sa

odjeljenskim starješinom.

Roditelj ima pravo od odjeljenskog starješine tražiti i informativni razgovor sa predmetnim nastavnikom.

Roditelj ima pravo obavijestiti direktora škole ukoliko mu odjeljenski starješina ili predmetni nastavnik odbija

dati blagovremeno i potrebno obavještenje o uspjehu njegovog djeteta. Roditelj ima pravo na pisan ei usmene

predstavke (primjedbe, komentare, sugestije) o vrednovanju učenika, koje podnosi savjetu roditelja, direktoru ili

školskom odboru.

U posljednje dvije sedmice prije završetka nastavne godien ne organizuju se roditeljski sastanci i

individualni informativni razgovori.

Roditelj ima pravo da uloži prigovor na zaključenu ocjenu.

26. VAŽENJE PROCEDURE

Ova procedura stupa na snagu danom usvajanja na sjednici nastavničkog vijeda

PROCEDURA: Obavljanje profesionalne prakse i praktične nastave kod poslodavca

1. SVRHA

Potreba za donošenjem ove procedure proizilazi iz Akcionog plana sprovođenja strategije razvoja stručnog obrazovanja u Crnoj Gori, školskih razvojnih dokumenata (Razvojni plan, Plan za unapređivanje kvaliteta obrazovno-vaspitnog rada), Izvještaja o utvrđivanju kvaliteta obrazovanja i obuke JU Srednja stručna škola Berane.

2. PODRUČJE PRIMJENE

Učenici poslije završenog I, II i III razreda obavljaju profesionalnu praksu kod poslodavca, ukoliko praktičnu nastavu tokom godine realizuju u objektima škole. Praksa se obavlja u proizvodnim pogonima van škole (preduzedima) i ima za cilj da učenici znanja stečena u školi podignu na viši nivo. Program profesionalne prakse je u korelaciji sa programima stručno-teorijskih predmeta i praktične nastave.

Praktična obuka se može realizovati kroz praktičnu nastavu u cjelini kod poslodavaca. Ova procedura reguliše postupak obavljanja praktične nastave u toku školske godine i profesionalne

prakse nakon završetka školske godine, kod poslodavca. Procedura predstavlja doprinos povedanju kvaliteta nastave, podizanju standarda obrazovanja,

unapređenju socijalizacijske uloge škole i razvijanju novih mehanizama saradnje sa roditeljima. Procedura ima ulogu u cilju uspostavljanja institucionalne saradnje prilikom realizacije praktične

nastave. Procedura sadrži obrasce zainteresovanim stranama (učenicima, roditeljima, nastavnicima, socijalnim partnerima).

3. OPIS RADA

3.1. Informisanje roditelja

Cilj je da se informišu roditelji o izvođenju profesionalne prakse i praktične nastave kod poslodavca. Odjeljenske starješine, sa nastavnicima praktične nastave i Organizatorom praktičnog obrazovanja, na prvom roditeljskom sastanku, do kraja septembra tekude godine, informišu roditelje o:

- potencijalnim poslodavcima kod kojih de se odvijati praktična nastava i profesionalna praksa; - potrebe sanitarnog pregleda gdje je to potrebno; - mjerama zaštite na radu; - pravilima ponašanja učenika tokom obavljanja profesionalne prakse.

Roditelji se upoznaju sa informativnim pismom (Prilog 1) koji sadrži informacije o načinu izvođenja i periodu održavanja profesionalne prakse kod poslodavaca kao i o potrebi pisanja Izvještaja i Dnevnika profesionalne prakse kod poslodavca.

3.2. Informacije za učenike

Nastavnici praktične nastave i Organizator praktičnog obrazovanja de na početku školske godine dati savjete učenicima o obavljanju profesionalne prakse kod poslodavaca (Prilog 2);

Učenik u toku obavljanja profesionalne prakse vodi Dnevnik profesionalne prakse, koji kupuje ili ga sam sačinjava (sveska) i popunjava kao u datom primjeru (Prilog 3);

Nakon završene profesionalne prakse učenici su u obavezi sačiniti kratak Izvještaj o izvođenju profesionalne prakse kod poslodavca (Prilog 4);

Svi učenici su u obavezi da nastavniku praktične nastave dostave popunjenu i ovjerenu Potvrdu o obavljenoj praksi od strane poslodavca (Prilog 7).

3.3. Komunikacija sa poslodavcima

Škola i poslodavac potpisuju Ugovor o obavljanju profesionalne prakse (Prilog 6);

Škola nakon potpisivanja ugovora dostavlja dodatno uputstvo- Informativno pismo za poslodavca (Prilog 7);

Nastavnici praktične nastave, u komunikaciji sa Organizatorom praktičnog obrazovanja, sačinjavaju spisak učenika za obavljanje profesionalne prakse kod odabranog poslodavca sa kojim je škola sklopila Ugovoro obavljanju profesionalne prakse;

Škola dostavlja spisak učenika koji se upuduju na obavljane profesionalne prakse (Prilog 8). On ima funkciju uputa. Nakon završetka profesionalne prakse poslodavac popunjava Povratni formular (Prilog 9), kako bi nastavnik vrednovao uspjeh na profesionalnoj praksi.

Ukoliko se praktična nastava realizuje kod poslodavca, škola sa poslodavcem sklapa Individualni ugovor o obrazovanju (Prilog 10.);

Spisak preporučenih poslova koje učenik treba da realizuje prilikom obavljanja profesionalne prakse kod poslodavca uređuju Aktivi za svaki obrazovni program posebno.

Lista zadataka koje učenici obavljaju prilikom profesionalne prakse kod poslodavaca

(*donose stručni aktivi za svaki obrazovni program)

Obrazovni program: __________________________________________________________ Predmet:____________________________________________________________________ Poslodavac: _________________________________________________________________ Datum/period: __________________

Kompetencije:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Izhodi:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Datum Nastavnik _____________________ ______________________

Prilog 1.

Informativno pismo za roditelje

Kao organizator praktične nastave JU Srednja stručna škola u Beranama odgovoran sam za planiranje i

kontrolu profesionalne prakse. Radi boljeg odvijanja profesionalne prakse kod poslodavaca želim da vas informišem i zamolim za

podršku.

1. Završetak nastave _________________________. 2. Period trajanja profesionalne prakse _____________________________. 3. Za period u kome de se obavljati profesionalna praksa kod poslodavaca zaključuje se Ugovor o realizaciji

profesionalne prakse kod poslodavca između škole i poslodavca. 4. Na sajtu se može nadi spisak preduzeda u kojima je obavljana profesionalna praksa proteklih nekoliko

godina. 5. Na kraju obavljanja profesionalne prakse učenici dobijaju Potvrdu o obavljenoj praksi. Ona se predaje

Organizatoru praktične nastave sedam dana po obavljenoj profesionalnoj praksi. 6. Povratni formular popunjava mentor iz poslodavca. Učenik formular donosi u školu. 7. Kratak izvještaj o praksi. U formularu koji se daje učenicima na kraju školske godine, ulčenici iznose

svoje utiske o profesionalnoj praksi kod poslodavca. Predaje se 7 dana nakon završetka profesionalne prakse Organizatoru praktične nastave.

8. Po završetku profesionalne prakse kod poslodavaca učenici dokumentuju obavljenu praksu u formi Dnevnika o profesionalnoj praksi kod poslodavaca. Dnevnik se predaje nastavniku praktične nastave.

9. Za dobijanje potrebnih informacija u toku školske godine možete kontaktirati Organizatora praktične nastave ili upravu škole. Svima vama želimo uspješnu profesionalnu praku kod poslodavca S poštovanjem,

Organizator praktične nastave ________________________

Prilog 2.

Informacije za učenike

Dragi učenici,

Obrazovanje u JU Srednja stručna škola u Beranama upotpunjuje se profesionalnom praksom kod poslodavca. Obim i oblasti profesionalne prakse definisani su obrazovnim programima i učenik/ca treba da dokaže da ih je savladao prilaganjem potvrde o obavljenoj praksi i povratog formulara popunjenog od stane preduzetnika, povratkom u školu nakon okončanja profesionalne prakse.

Za predstojedu profesionalnu praksu kod poslodavca želim da vam dam nekoliko savjeta za uspješan start:

Provjeri da li je tvoja radna odjeda kompletna;

Ponesi materijal/stručnu literaturu iz škole;

Ponesi ovjerenu sanitarnu knjižicu (za programe kojima je potrebna);

Ugovori termin početka sa poslodavcem kod koga deš obavljati praksu;

Ugovoreni termin obavezno da ispoštuješ;

Vodi računa o urednosti u skladu sa standardom profesije za koju se spremaš;

Ljubaznost od samog početka pomodi de ti da lakše savladaš „nove situacije“;

Mentor de ti olakšati da lakše započneš svoju praksu;

Obrati pažnju na plan rada – tačnost se u životu uvijek isplati;

Integriši se u radne procese poslodavca;

Savjesno obavljaj svoje radne zadatke;

Uredno i redovno vodi Dnevnik prakse;

Pitaj svog mentora ako nisi razumio zadatak;

Pokaži svoje stručno znanje i vještine – stekni nove;

Pred kraj profesionalne prakse javi se svom mentoru. Zamoli ga da ti pripremi Potvrdu o radu i Povratni formular;

Pozdravi se sa svim kolegama/koleginicama iz preduzeda za profesionalnu praksu. U obavljanju profesionalne prakse kod poslodavca želim ti puno uspjeha uspjeha i pozitivnih iskustava. Srdačan pozdrav,

Organizator profesionalne prakse ____________________________

Prilog 3. Dnevnik profesionalne prakse kod poslodavca *Prva strana sveske

Škola __________________________________ Adresa ________________________________________ Nastavnik praktične nastave ____________________________ Dnevnik profesionalne prakse kod poslodavaca Obrazovni program___________________________ Ime i prezime učenika/ce _________________________ Odjeljenje _____________________________________

*Ostale strane sveske

Datum izvođenja profesionalne prakse ___________________ Vrijeme od _________ do _________ sati. Poslodavac ____________________________ Opis aktivnosti koje je učenik lično obavio:

Prilog 4. Profesionalna praksa kod poslodavca – izvještaj

*popunjava učenik

Ime i prezime učenika

Poslodavac

Obrazovni program

Mentor

Organizacija (ocjenjivanje sa X) 1 2 3 4 5

Obuka

Radna atmosfera

Opšti utisak

Napomena

Potpis učenika

Prilog 5. Potvrda o obavljenoj praksi

Ovim se potvrđuje da je _________________________________ , učenik/ca ________razreda i Ime i prezime obrazovnog programa ___________________________________________________, obavio/la profesionalnu praksu u našem objektu. Učenik/ca je praksu obavio u periodu od _______________ do ___________ na radnom mjestu ___________________________________. Datum i mjesto ____________________________

Mentor ___________________________

Prilog 6.

Ugovor o obavljanju profesionalne prakse učenika

Između: JU Srednja stručna škola iz Berana, ul. Svetog Save 25. koju zastupa direktor Naser GARGOVID, u daljem tekstu Škola) i poslodavca/socijalnog partnera__________________________________, iz _______________, kojeg zastupa___________________. (udaljem tekstu Poslodavac). Za ispunjenje nastavnog plana i obrazovnog programa koji propisuje obaveznu profesionalnu praksu ugovorne strane sklapaju ugovor u formi obrazovnog odnosa. Ovaj ugovor reguliše obostarne obaveze i prava u cilju psrovođenja profesionalne prake predviđene obrazovnim programom. Obavezna profesionalna praksa služi kao dopuna i upotpunjavanje znanja i vještina stečenih u okviru praktičnih nastavnih predmeta kao i za formiranje profesionalnih stavova kroz bavljenje izabranom profesijom. Ugovorne strane su saglasne o slededem:

Član 1. Predmet ovog ugovora je regulisanje načina saradnje, prava i obaveza ugovornih strana u organizovanju i izvođenju profesionalne prakse u prostorijama poslodavca.

Član 2. Škola se obavezuje:

- da prije početka profesionalne prakse dostavi poslodavcu zahtjev za obavljanje praktične nastave, povratni obrazac;

- da dostavi program rada profesionalne prakse; - da obavi periodični sanitarni pregled učenika (za zanimanja gdje je to potrebno); - da obezbijedi obavezno osiguranje učenika; - da sarađuje sa zaposlenima i prati realizaciju profesionalne prakse; - da preduzima mjere da učenici ne remete proces rada, da uredno pohađaju i obavljaju profesionalnu

praksu.

Član 3. Poslodavac se obavezuje:

- da omogudi obavljanje profesionalne prakse za vrijem trajanja školske godine bez bilo kakvih finansiskih obaveza prema učenicima (zarada, osiguranja i dr);

- da omogudi praktičnu obuku učenika u skladu sa sadržajem obrazovnog programa; - da učeniku izda popunjene obrasce i potvrdu o obavljenoj profesionalnoj praksi; - da učenike upozna sa mjerama zaštite i bezbjednosti na radu.

Član 4. Ugovorne strane su saglasne da su obaveze učenika:

- da uredno pohađa i obavlja profesionalnu praksu;

- da poštuje disciplinu utvrđenu aktima poslodavca; - da čuva imovinu i nadoknadi eventualnu štetu prouzrokovanu namjerno ili iz krajnje nepažnje; - da posjeduje važedu sanitarnu knjižicu (za programe za koje je to predviđeno); - da čuva tajnost podataka i metodologije rada poslodavca.

Član 5.

Ugovor se zaključuje za školsku 2019/2020. godinu.

Član 6. Ugovor se može raskinuti bez ikakvih obaveza na pisani zahtjev jedne od ugovornih strana, a sve eventualne sporove po ovom ugovoru rješavade nadležni su u Beranama.

Član 7. Ugovor je sačinjen u 4 (četiri) istovjetna primjerka od kojih svaka ugovorna strana zadržava po 2 (dva) primjerka. JU Srednja stručna škola, Berane Poslodavac ___________________________ _________________________

Prilog 7. Informativno pismo za poslodavca

Poštovani, Izražavamo naše zadovoljstvo što ste se izjasnili da primite učenike naše škole i na taj način im date priliku da u praksi provjere ono što su naučili i da dopune svoja stručno-teorijska zvanja i praktične vještine. Molimo Vas da učenike uvedete u proces rada lično ili preko odgovarajudeg mentora, da im date odgovarajuda uputstva i da pratite njihov rad. Profesionalna praksa se obavlja prema zaključenom ugovoru o obavljanju profesionalne prakse kod poslodavaca. Radi priznavanja i ocjenjivanja obavljenih poslova od strane škole, molimo Vas da učeniku na kraju prakse izdate sljededa popunjena dokumenta:

- Potvrdu o radu i - Povratni formular – ocjenu.

Vama u učeniku želimo dobru i uspješnu saradnju u okviru profesionalne prakse kod poslodavaca i zahvaljujemo Vam se na dobroj saradnji. Za sva eventualna pitanja rado vam stojimo na raspolaganju. Srdačan pozdrav, Direktor Organizator praktičnog obrazovanja __________________________ ____________________________

Prilog 8.

Predmet: Uput za profesionalnu praksu sa spiskom učenika

Molimo Vas da saglasno članu 73 Zakona o srednjem stručnom obrazovanju („Sl.list RCG“,br. 64/02,

31/05, 49/07, 45/10 i 39/13) omogudite _________________________________________ učeniku

___________ razreda izvođenje profesionalne prakse u trajanju od ___________ radnih dana kod vašeg

preduzeda.

Učenik završava __________ razred __________ stepena, područje rada _______________ _____________________, obrazovni program _________________________________ a obavljena praksa je obavezna iz Nastavnog plana i programa.

Molimo vas da prihvadenim učenicima potpišete i ovjerite dnevnik profesionalne prakse sa kratkim

mišljenjem o radu i ponašanju učenika tokom rada.

D i r e k t o r,

_________________________ Spisak učenika na profesionalnoj praksi kod poslodavca:

Redni broj

Učenik Obrazovni program Odjeljenje Vrijeme obavljanja profesionalne prakse

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Poslodavac_________________________. Organizator praktičnog obrazovanja_________________________. Datum i mjesto _________. Zahvaljujemo Vam na saradnji.

Prilog 9.

Povratni formular, Profesionalna praksa kod poslodavaca * popunjava poslodavac

Učenik (Ime i prezime)

Odjeljenje

Obrazovni program

mentor

Poslodavac

(pečat)

Molimo vas da za učenika/cu procijenite sljedede

Ne zadovoljava

Djelimično zadovoljava

U potpunosti zadovoljava

Ističe se

Dolazak na vrijem na praksu

Timski rad

Pouzdanost

Interesovanje za dodijeljene poslove

Stručna znanja (obratiti pažnju na godinu obrazovanja)

Postupanje sa inventarom i opremom

Ukupna ocjena:

Napomene:

Datum __________________

Potpis _____________________

Srdačno vam zahvaljujemo na podršci. Molimo Vas, dajte ovaj povratni formular učeniku/ci zajedno sa potvrdom o obavljenoj profesionalnoj praksi kod poslodavca.

Prilog 10. Individualni ugovor o obrazovanju Ugovorne strane

1. Škola JU Srednja stručna škola Berane (u daljem tekstu škola) i 2. Naziv privrednog društva – radnje __________________________________ sjedište

________________________, djelatnost _______________________ broj centralnog registra upisa kod Privrednog suda ____________________________ (u daljem tekstu: poslodavac kojeg zastupa __________________________________)

Zaključuju: Ugovor o obrazovanju: 1. Praktično obrazovanje Škola organizuje za učenika/cu __________________________ koji pohađa

_________ razred obrazovnog programa ______________________________________________; 2. Ugovorne strane sklapaju ugovor o nastavi za školsku __________ godinu; 3. Poslodavac obezbjeđuje za potrebe Škole praktično obrazovanje, u skladu sa obrazovnim programom; 4. Poslodavac de praktično obrazovanje obavljati lično, ako ispunjava uslove ili instruktor praktičnog

obrazovanja (ime i prezime) __________________________________________________________ (stručna sprema) _____________________ koga odredi poslodavac.

5. Učenik se posebno obavezuje: - da redovno pohađa praktično obrazovanje i ispunjava radne obaveze; - da se prilikom sticanja obrazovanja ponaša u skladu sa uputstvima poslodavca i Škole; - da čuva poslovnu tajnu poslodavca; - da se ponaša u skladu sa propisima o zaštiti na radu i da čuva imovinu poslodavca; - da uredno vodi dnevnik o praktičnom obrazovanju ; - da poslodavcu redovno podnosi izvještaj o uspjehu u školi; - da ispunjava druge obaveze utvrđene ovim ugovorom;

6. Poslodavac se obavezuje da:

- učeniku omogudi sticanje znanja i vještina koji su predviđeni obrazovnim programom i da u okviru toga ispunjava radne obaveze;

- učeniku omogudi da redovno pohađa nastavu u Školi; - učeniku obezbijedi zaštitu na radu i da ga u njihovoj upotrebi obuči; - brine o zdravlju učenika u toku rada; - učeniku daje one zadatke koji su predviđeni obrazovnim programom; - učeniku besplatno stavi na raspolaganje neophodna obrazovna sredstva, i da provjerava nivo

postignuda praktičnog obrazovanja; - vodi evidenciju o prisutnosti učenika i stavlja je na uvid koordinatoru praktičnog obrazovanja;

Raskid ugovora Obavezni raskid ugovora:

7. Ugovor o nastavi se jednostavno raskida ako: a) je zaključen na osnovu netačnih podataka i dokumenata; b) je učenik isključen iz Škole u skladu sa zakonom; c) se ne obezbijedi zaštita na radu; d) učenik trajno oboli od bolesti koja, po mišljenju ljekara, može ugroziti život i zdravlje zaposlenih i

učenika; e) ako se učenik bez opravdanog razloga u roku od _____ dana ne vrati kod poslodavca na

obrazovanje, odnosno školu.

Prenošenje prava 8. Ukoliko dođe do promjene poslodavca, odnosno vlasnika poslodavca, prava i obaveze iz Ugovora o nastavi

prenose na novog poslodavca. 9. Novi poslodavac i škola mogu raskinuti Ugovor o nastavi, na način i u rokovima koji su određeni Ugovorom o

nastavi.

Nadzor. 11. Nadzor nad sprovođenjem odredaba ovog Ugovora koje se odnose na obrazovanje učenika kod poslodavca

vrše institucije nadležne za poslove prosvjete.

Prestanak obrazovanja: 12. Obrazovanje shodno ovom ugovoru prestaje, a sa tim i važenje ovog Ugovora:

- ako isteče vrijeme određeno za ugovorni odnos; - u slučaju sporazumnog raskida.

Sporovi:

13. Mogude sporove vezane za ovaj ugovor de ugovorne strane rješavati sporazumno, a ako to ne bude mogude, kod nadležnog suda.

Mjesto izvršenja

14. Mjesto izvršenja za sva prava iz ovog Ugovora je mjesto gdje se nalazi obrazovno mjesto.

Završne odredbe 15. Ovaj ugovor je urađen u _____ primjeraka i svojeručno potpisan od strane ugovornih stranaka. _______________, dana ______ .godine Poslodavac: Direktor škole, ________________ __________________ (ime i prezime) (ime i prezime)

PROCEDURA ZAŠTITA UČENIKA OD NASILJA, ZLOSTAVLJANJA I ZANEMARIVANJA

1. SVRHA

Procedura ima za cilj da opiše: bezbjedne i sigurne uslove za nesmetan boravak i rad učenika, kao i

njihovu zaštitu od svih oblika nasilja, zlostavljanja, zloupotrebe i zanemarivanja. Neophodno je da škola bude

bezbjedna i podsticajna sredina za sve učenike.

2. PODRUČJE PRIMJENE

Procedura se primjenjuje na sve učenike i zaposlene u školi.

3. OPIS RADA

Zloupotreba ili zlostavljanje učenika obuhvata sve oblike fizičkog i/ili emocionalnog zlostavljanja,

seksualnu zloupotrebu, zanemarivanje ili nemaran postupak, kao i komercijalnu ili drugu eksplaotaciju, što

dovodi do stvarnog ili potencijalnog narušavanja učenikovog zdravlja, njegovog preživljavanaj, razvoja ili

dostojanstva u okviru odnosa koji uključuje odgovornost, povjerenje ili mod.

Nasilje može imati različite forme:

a) Fizičko nasilje se odnosi na ponašanje koje dovodi do stvarnog ili potencijalnog povređivanja

učenika;

b) Emocionalno-psihološko nasilje odnosi se na ponašanje koje dovodi do trenutnog ili trajnog

ugrožavanja psihičkog ili emocionalnog zdravlja i dostojanstva učenika. Takođe i na situacije u kojima se

propušta obezbjeđivanje prikladne i podržavajude sredine za zdrav emocionalni i socijalni razvoj u skladu sa

mogudnostima učenika;

c) Socijalno nasilje predstavlja isključivanje iz grupe i diskriminaciju;

d) Seksualno nasilje i zloupotreba podrazumijeva uključivanje učenika u seksualnu aktivnost koju

oni ne shvataju u potpunosti, za koje nijesu razvojno dorasli (ne prihvataju je, nijesu u stanju da se sa njom

saglase) i koja ima za cilj da pruži uživanje ili zadovolji potrebe druge osobe;

e) Nasilje korišdenjem informacinih tehnologija – poruke poslate elektronskom poštom, sms

porukom, mms porukom, putem interneta, čatovanjem, uključivanjem u forume i slično.

Zloupotreba učenika predstavlja sve ono što pojedinci i institucije čine ili ne čine, a što direktno utiče

ili indirektno škodi učenicima ili im smanjuje mogudnost za bezbjedan i zdrav razvoj i dovodi ih u nemodan,

neravnopravan i zavistan položaj u odnosu na pojedince u školu;

Zanemarivanje i nemarno postupanje predstavlja slučajeve propuštanja škole ili pojedinca da

obezbijede uslove za pravilan učenika u svim uslovima što, u protivnom može narušiti njegovo zdravlje, fizički,

mentalni, duhovni, moralni i društveni razvoj;

Eksplaotacija učenika odnosi se na njihov rad u korist drugih osoba i/ili škole;

Nasilje je višedimenzionalna pojava. Ne postoji precizna granica između različitih vrsta i oblika

nasilja, odnosno, oni se međusobno preplidu i uslovljavaju.

3.1. Odgovornost direktora

Direktor je u obavezi da formira Tim za zaštitu učenika od nasilja, zanemarivanja i zlostavljanja, zatim da

definiše načine vođenja evidencije o slučajevima nasilja u školi;

Direktor učestvuje u definisanju uloge i odgovornosti u primjeni procedure i postupaka i stara se o

njihovom sprovođenju;

Učestvuje u izradi i dopuni Pravilnika o ponašanju učenika i zaposlenih u školi, i stara se o njegovom

sprovođenju;

Organizuje obuke za članove Tima, nastavno i vannastavno osoblje, učenike;

Organizuje štampanje flajera i brošura na teme vršnjačkog nasilja;

Obavezno učestvuje u procedurama kada je u pitanju nasilje nad učenicima od strane zaposlenih u školi,

ili odrasle osobe koja nije zaposlena u školi (konsultacije, preduzimanje mjera prema zaposlenima, informisanje

roditelja, preduzimanje zaštitnih mjera prema učeniku i slično);

U slučaju potrebe direktor podnosi prijave i obezbjeđuje saradnju sa nadležnim službama;

Prati efikasnost programa zaštite učenika.

3.2. Odgovornost članova Tima

Tim za zaštitu učenika od nasilja, zanemarivanja i zlostavljanja, koordinira izradu programa za zaštitu

učenika od nasilja uz njegovo proširenje idejama i rješenjima drugih aktera;

Učestvuje u definisanju procedura i postupaka, uloge i odgovornosti kao i načina vođenja evidencije;

Učestvuju u obuci za zaštitu učenika od nasilja, zanemarivanja i zlostavljanja;

Učestvuju u pripremi i organizaciji obuka, predavanja sa nastavnicima, vannastavnim osobljem, kao i

obukama vršnjačke meditacije;

Organizuju konsultacije u školi u procjenjivanju nivoa rizika za bezbjedno učenje;

Učestvuju u svim aktivnostima koje za cilj imaju stvaranje i njegovanje klime prihvatanja, tolerancije i

uvažavanja;

Prate i procjenjuju efekte Programa zaštite učenika od nasilja.

3.3. Odgovornost psihološko-pedagoške službe

Pedagoško-psihološka služba organizuje upoznavanje učeničkog parlamenta sa ovom procedurom;

Učestvuje u definisanju pravila ponašanja i posljedica kršenja pravila kao i definisanju procedura i

postupaka, uloge i odgovornosti i načina vođenja evidencije;

Organizuje pripremu i realizaciju obuka/predavanja za nastavno i vannastavno osoblje;

Organizuje pripremu i realizaciju radionice/predavanja za učenike (nenasilna komunikacija, aktivno

slušanje, konstruktivno rješavanje konflikata, prihvatanje različitosti i slično);

Organizuje pripremu i realizaciju obuka/predavanja za roditelje;

Učestvuju u svim aktivnostima koje za cilj imaju stvaranje i njegovanje klime prihvatanja, tolerancije i

uvažavanja kao konsultanti nastavnicima i učeničkom parlamentu;

Učestvuje u svim procedurama i konsultacijama procjene nivoa rizika za bezbjednost učenika;

Obavještava direktora i roditelje;

Neposredno savjetodavno radi sa žrtvama nasilja, posmatračima, odjeljenjima, nasilnicima i roditeljima;

Organizuje evidentiranje pojave nasilja;

Ostvaruje saradnju sa nadležnim službama;

Prikuplja dokmentaciju;

Učestvuje u kreiranju i realizaciji istraživanja efikasnosti primjene Programa zaštite učenika od nasilja.

3.4. Odgovornost odjeljenskog starješine

Upoznaje učenike sa procedurama zaštite učenika od nasilja;

Učestvuje u osmišljavanju i realizaciji radionice/predavanja za učenike (nenasilna komunikacija, aktivno

slušanje, konstruktivno rješavanje konflikata, prihvatanje različitosti i slično);

U saradnji sa učenicima svoga razreda osmišljava interne procedure za detektovanje i reagovanje u

slučajevima nasilja;

Obavezno učestvuje u proceduri kada je u pitanju nasilje među učenicima u školi ili od strane zaposlenih

(prekidanje nasilja, obavještavanje odgovorne osobe, smirivanje situacije, prikupljanje informacija, učestvovanje

u konsultacijama za procjenu nivoa rizika po bezbjednost učenika, informisanje roditelja, dogovor o zaštitnim

mjerama, pradenje ponašanaj i rezultata preduzetih mjera, pružanje podrške učeniku);

Organizuje evidentiranje pojave nasilja u odjeljenskoj knjizi kao i pisanje Izvještaja o tome i dostavljanje

pedagoškoj službi;

Učestvuju u svim aktivnostima koje za cilj imaju stvaranje i njegovanje klime prihvatanja, tolerancije i

uvažavanja;

3.5. Odgovornost nastavnika

Nastavnici obavezno učestvuju u proceduri kada je u pitanju nasilje među učenicima u školi ili od strane

zaposlenih osoba (prekidanje nasilja, obavještavanje odgovorne osobe, smirivanje situacije ili hitne akcije,

prikupljanje informacija, učestvovanje u konsultacijama za procjenu nivoa rizika po bezbjednost učenika,

pradenje ponašanaj i reziltata preduzetih mjera, pružanje podrške učeniku);

Obavještavanje odjeljenskog starješine, dežurnog nastavnika, psihološko-pedagoške službe o svim

slučajevima nasilja;

Učestvuje u svim aktivnostima koje za cilj imaju stvaranje i njegovanje klime prihvatanja, tolerancije i

uvažavanja;

3.6. Odgovornost dežurnih nastavnika

Dežurni nastavnici obavezno učestvuju u proceduri kada je u pitanju nasilje među učenicima u školi ili

od strane zaposlenih osoba (prekidanje nasilja, obavještavanje odgovorne osobe, smirivanje situacije ili hitne

akcije, prikupljanje informacija, učestvovanje u konsultacijama za procjenu nivoa rizika po bezbjednost učenika,

pradenje ponašanaj i reziltata preduzetih mjera, pružanje podrške učeniku);

Obavještavanje odjeljenskog starješine, dežurnog nastavnika, psihološko-pedagoške službe o svim

slučajevima nasilja;

Dosljedno sprovođenje odredbi iz Pravilnika o dežurstvu nastavnika;

Obavezno vođenje evidencije o pojavama nasilja u knjizi dežurstva;

Učestvuje u svim aktivnostima koje za cilj imaju stvaranje i njegovanje klime prihvatanja, tolerancije i

uvažavanja;

3.7. Odgovornost ostalih zaposlenih

Svi zaposleni u školi obavezno učestvuju u proceduri kada je u pitanju nasilje među učenicima u školi ili

od strane zaposlenih osoba (prekidanje nasilja, obavještavanje odgovorne osobe, smirivanje situacije ili hitne

akcije, prikupljanje informacija, učestvovanje u konsultacijama za procjenu nivoa rizika po bezbjednost učenika,

pradenje ponašanaj i reziltata preduzetih mjera, pružanje podrške učeniku);

Obavještavanje odjeljenskog starješine, dežurnog nastavnika, psihološko-pedagoške službe o svim

slučajevima nasilja;

Učestvuje u svim aktivnostima koje za cilj imaju stvaranje i njegovanje klime prihvatanja, tolerancije i

uvažavanja;

3.8. Odgovornost učenika

Obavezno obavještavanje o svim vrstama nasilja u školi odjeljenskog starješine, dežurnog nastavnika;

Redari obavezno obavještavaju odjeljenskog starješinu o slučajevima nasilja u odjeljnju ili nasilju kojeg

trpi neki učenik iz odjeljenja;

Učestvuje u svim aktivnostima koje za cilj imaju stvaranje i njegovanje klime prihvatanja, tolerancije i

uvažavanja;

3.9. Odgovornost učeničkog parlamenta

Učestvuje u osmišljavanju i organizovanju radionica/predavanja za učenike (nenasilna komunikacija,

aktivno slušanje, konstruktivno rješavanje konflikata, prihvatanje različitosti i slično);

Učestvuje u osmišljavanju i organizovanju radionica/predavanja za roditelje;

Učestvuje u osmišljavanju i štampanju flajera i brošura na teme vršnjačkog nasilja.

Učestvuje u svim aktivnostima koje za cilj imaju stvaranje i njegovanje klime prihvatanja, tolerancije i

uvažavanja;

4. POSTUPCI

Da bi intervencija i zaštita učenika bila planirana i realizovana na najbolji način, vodide se računa o

sljededim kriterijumima:

a) Da li se nasilje dešava ili postoji sumnja na nasilje;

b) Gdje se dešava nasilje – u školi ili van nje;

c) Ko su učesnici nasilja/akteri nasilja, zlostavljanja i zanemarivanja;

d) Oblik i intenzitet nasilja, zlostavljanja i zanemarivanja;

Na osnovu ovih kriterijuma vrši se procjena nivoa rizika za bezbjednost učenika i određuju se postupci i

procedure. U skladu sa procjenom nivoa rizika za bezbjednost učenika donosi se odluka o načinu reagovanja:

a) Slučaj se rješava u školi;

b) Slučaj rješava škola u saradnji sa drugim relevantnim ustanovama i službama;

c) Slučaj se prosleđuje nadležnim službama;

d) Svaka osoba koja ima saznanje o nasilju, zloupotrebi i zanemarivanju učenika je obavezna da

reaguje;

e) Prilikom konsultacija sa kolegama u školi i/ili izvan škole obavezno je poštovati princip

povjerenja, ali i princip zaštite najboljeg interesa učenika;

f) U školama nema mjesta za istragu i dokazivanje zlostavljanja i zanemarivanja, ti su zadaci u

nadležnosti drugih sistema.

5. KORACI I INTERVENCIJE

U slučaju nasilja ili sumlje da se nasilje dešava među učenicima ili u slučajevima da je izložen nasilju od

strane osobe zaposlene u školi ili u slučaju kada je učenik izložen nasilju (ili postoji sumnja) od strane odrasle

osobe koja nije zaposlena u školi preduzimaju se sljededi obavezujudi koraci:

Korak 1. (saznanje o nasilju/otkrivanje)

Otkrivanje nasilja se odvija na dva načina:

1. Opažanjem ili dobijanjem informacije da je nasilje u toku;

2. Sumnjom da se nasilje dešava na osnovu:

- Prepoznavanja spoljašnjih znaka ili specifičnog ponašanja učenika i porodice;

- Putem provjeravanja, neposredno (od strane samog učenika), posredno (od strane

trede osobe, vršnjaka, roditelja...).

Korak 2. (prekidanje, zaustavljanje nasilja)

Svaka odrasla osoba koja ima saznanje o nasilju (dežurni nastavnik, odjeljenski starješina, nastavnik,

pedagog, ostali zaposleni u školi) u obavezi su da reaguju tako što de prekinuti nasilje ili pozvati pomod ukoliko

procijeni da samostalno ne može da prekine nasilje.

Korak 3. (smirivanje situacije)

Obezbjeđivanje sigurnosti za učenika, razdvajanje, razgovor sa akterima, posredovanje u sukobu

(psiholog, pedagog, direktor, dežurni nastavnici, članovi Tima, odjeljenski starješina).

Korak 4. (konsultacije)

Ostvaruju se neposredno po pojavi sumlje i/ili po dobijanju informacija o nasilju. Obavljaju se u okviru

ustanove sa pedagogom, direktorom, članovima Tima, dežurnim nastavnicima, kolegama, službama van škole. U

ovim konsultacijama treba:

- Iznijeti detaljan, objektivan opis nasilja, bez procjena i tumačenja vodedi računa o

privatnosti učenika i učesnika u nasilju;

- Odrediti uloge, zadatke i odgovornosti u školi;

- Odrediti uloge, zadatke i profesionalnu odgovornost drugih učesnika – stručnjaka;

- Donijeti odluku o načinu reagovanja i pradenja.

Korak 5. (preduzimanje akcije)

Nakon otkrivanja nasilja i obavljenih konsultacija sa relevantnim stručnjacima i/ili institucijama

potrebno je:

Preduzimanje neophodnih mjera na nivou škole

- Dogovor o zaštitnim mjerama prema učenicima (pedagog, direktor, odjeljenski starješina,

članovi Tima);

- Organizovanje posebnih programa osnaživanja za konstruktivno postupanje u situacijama

nasilja (pedagog, direktor, odjeljenski starješina);

- Informisanje roditelja ili osoba od povjerenja u slučajevima sumlje na nasilje u porodici

(pedagog, direktor);

- Preduzimanje zakonskih mjera (direktor);

Uključivanje nadležnih službi (po potrebi) u roku od tri dana od dešavanja nasilja: zdravstvena

služba, policija, centar za socijalni rad,...

Podnošenje prijave nadležnoj službi je obaveza direktora škole. Prijava se podnosi u usmenoj ili

pisanoj formi. Prijava sadrži podatke o učeniku i porodici koja je u tom momentu poznata, i razloge za

upudivanje. Prije prijave, potrebno je obaviti razgovor sa roditeljima, osim ako se tokom konsultacija ne procijeni

da de time biti ugrožena bezbijednost učenika.

Korak 6. (pradenje efekata preduzetih mjera)

Pradenje efekata preduzetih mjera je u nadležnosti, pedagoga, odjeljenskog starješine, Tima i direktora.

6. EVIDENCIJE I DOKUMENTACIJA

Evidenciju o pojavama nasilja u školi vode:

Dežurni nastavnici u Knjigu dežurstva;

Odjeljenske starješine u odjeljenskim knjigama, i o tome podnose Izvještaj psihološko-pedagoškoj službi;

Pedagog u posebnoj knjizi o čemu podnosi Izvještaj na kraju školske godien direktoru škole, stručnim

organima na kraju školske godine.

Dokumentaciju treba čuvati na sigurno i bezbjedno mjesto kako bi se obezbijedila povjerljivost

podataka.

Za informisanje o obavezamai odgovornostima proisteklim iz ove procedure odgovoran je direktor škole.

PROCEDURA ZA SPROVOĐENJE EVAKUACIJE I SPAŠAVANJA U SLUČAJU OPASNOSTI

1. SVRHA

Procedura ima za cilj da opiše: bezbjedne i sigurne uslove za brzu i bezbjednu evakuaciju i spašavanje

učenika i zaposlenih u slučaju iznenadnog događaja čiji je nastup i štetne posljedice mogude predvidjeti.

2. PODRUČJE PRIMJENE

Procedura se primjenjuje na učenike i sve zaposlene u školi.

3. RUKOVODIOCI EVAKUACIJE I SPAŠAVANJA

Rukovodioci evakuacije i spašavanja su nastavnici fizičkog vaspitanja i radnik na održavanju zgrade.

Nastavnici fizičkog vaspitanja su lica zadužena za pružanje prve pomodi.

4. OPIS RADA

Otkrivanje i dojava požara i uopšte poremedaja u zgradi, opremi i instalacijama, koje bi mogle da izazovu

opasnost po život i zdravlja osoba i imovine, vrše učenici i svi zaposleni u školi. Dojavu objavljuju lično ili

telefonom: dežurnom nastavniku, sekretaru ili direktoru. Oni de dalje procjenjivati situaciju i preduzimati

potrebne mjere i radnje (dojavu, oglašavanje uzbune, evakuaciju, pozivanje vanjskih činilaca i slično). Na isti

način se sprovodi postupak i u slučaju pojave opasnosti od bilo koje elementarne nepogode.

Svaki zaposleni koji primijeti neposrednu opasnost dužan je da ukloni istu ako to može učiniti bez

opasnosti po sebe ili drugog.

Važniji telefoni za dojavu u slučaju nepredviđenih događaja su:

Redni broj

Naziv Telefon

1. Direktor škole

2. Sekretar škole

3. Policija

4. Vatrogasna služba

5. Hitna pomod

6. Elektrodistribucija

7. Komunalno preduzede

Za davanje uzbune u školi, u slučaju iznenadnog događaja, koristi se školsko zvono u trajanju od 30

sekundi isprekidanim ritmom. U slučaju uzbune pomodno osoblje i domar de obidi sve prostorije i sistemom lične

veze oglasiti uzbunu.

Naredbu o uzbuni daje direktor ili osoba koja ga zamjenjuje.

5. NAČIN IZVOĐENJA EVAKUACIJE I SPAŠAVANJA

5.1 Način izvođenja evakuacije iz prizemlja zgrade

- Evakuacija od mjesta boravka učenika i radnog mjesta gdje se učenik ili radnik zatekao u slučaju

uzbune, obavlja se u principu prolazima i hodnicima do izlaza – vanjskih vrata;

- Domar je dužan da hitno obiđe sva vanjska vrata i provjeri da li su zaključana i privremeno učvrsti

krila vrata u otvorenom položaju;

- U slučaju da je jedan izlaz blokiran, osoba zadužena za rukovođenje evakuaciojom, bez panike

upuduje učenike i radnike na drugi alternativni izlaz;

- U slučaju da su svi izlazi blokirani, nužna evakuacija se vrši preko prozora u prizemnim prostorijama;

- Nakon izlaza iz zgrade učenici i zaposleni se kredu i okupljaju na platou ispred škole gdje de dobiti

dalja uputstva.

5.2 Način izvođenja evakuacije iz spratnih djelova zgrade

- Evakuacija od mjesta boravka učenika i radnog mjesta na spratu ili potkrovlju gdje se učenik ili radnik

zatekao u slučaju uzbune, obavlja se u principu prolazima i hodnicima do stepenica kojim silaze u

prizemlje do izlaza – vanjskih vrata;

- U slučaju da je jedan izlaz na spratni prostor blokiran, osoba zadužena za rukovođenje evakuaciojom,

bez panike upuduje učenike i radnike na prostor za čekanje;

- Nakon izlaza iz zgrade učenici i zaposleni se kredu i okupljaju na platou ispred škole gdje de dobiti

dalja uputstva.

6. DUŽNOST NASTAVNIKA KOD IZVOĐENJA EVAKUACIJE I SPAŠAVANJA

- Okupiti učenike ;

- Upoznati učenike sa pojavom iznenadnog događaja, preduzeti mjere za uklanjanje panike bez

uzbuđenja i straha;

- Izdati kratka i jasna naređenja o evakuaciji, usmjeravajudi ih na tačno određeni prolaz i mesto

okupljanja;

- Usmjeriti učenike da se prema izlazu kredu u redu na tih i brz način, a svako trčanje strogo zabraniti;

- Organizovati pomod pri izlasku povrijeđenim učenicima i učenicima sa posebnim potrebama;

- Provjeriti da li su svi učenici i zaposleni napustili zgradu.

7. DUŽNOST RUKOVODIOCA EVAKUACIJE I SPAŠAVANJA

- Nadzirati i koordinirati akciju evakuacije;

- Izdaje naređenja za preduzimanje posebnih mjera u vezi nastalih promjena;

- Preduzima i dodatne mjere u slučaju da evakuacija nije do kraja izvredena.

8. DUŽNOST OSTALIH ZAPOSLENIH U ŠKOLI

U prvoj fazi:

- Upuduju učenike prema najbližem izlazu za evakuaciju iz zgrade;

- Nadziru tok evakuacije učenika;

- Pružaju pomod pri izlazu povrijeđenim učenicima i učenicima sa posebnim potrebama;

- U slučaju da je izlaz blokiran upuduju na najbliži sljededi izlaz;

- Svojim ponašanjem djeluju tako da se ne stvara panika;

- Provjeravaju da li su svi učenici napustili zgradu.

U drugoj fazi:

- Isključuju iz rada opremu i uređaje i ostalu instalaciju;

- Nakon što su zgradu napustili svi učenici obaviti vlastitu evakuaciju;

- Tokom evakuacije izvršavati naredbe osobe zadužene za rukovođenje evakuacijom;

- Nakon izlaska iz zgrademoraju se okupiti na platou ispred škole gdje de dobiti dalja uputstva.

9. POSTUPCI NAKON EVAKUACIJE

Nakon sprovedene evakuacije i okupljanja učenika i zaposlenih na zborno mjesto, rukovodioci evakuacije

i spašavanja, procjenjuju situaciju u okviru koje:

- Sa nastavnim osobljem provjeravaju da li su svi učenici napustili zgradu;

- Određuju radnje koje treba preduzeti na saniranju posljedica iznenadnog događaja;

- Određuju radnje koje treba preduzeti radi realizacije spašavanja osoba koje su blokirane u

djelovima zgrade;

- Upuduju kudama osoblje koje ne može učestvovati u daljim akcijama spašavanja.

10. NAČIN REALIZACIJE SPAŠAVANJA

U svim slučajevima kada evakuacija učenika i zaposlenih nije realizovana u potpunosti, pristupa se akciji

spašavanja. U ovoj akciji učestvuju:

- Osobe koje odrede rukovodioci evakuacije i spašavanja;

- Pripadnici profesionalne vatrogasne jedinice;

- Prema potrebi i druge stručne osobe.

Do dolaska vatrogasne jedinice u granicama mogudnosti koriste se vlastita sredstva za spašavanje.

Nakon dolaska profesionalne vatrogasne jedinice koristi se njihova oprema za spašavanje, a rukovođenje

preuzima rikovodilac vatrogasne jedinice.

10.1 Spašavanje u slučaju požara

U slučaju požara koji otežava spašavanje učenika i zaposlenih potrebno je:

- Isključiti sve instalacije električne struje;

- Prilikom napuštanja ugrožene prostorije zatvaraju se prozori i vrata;

- Otvaraju se vrata i prozori na hodnicima, stepeništima i prostorijama u kojima se obavlja

evakuacija, radi odvoda dima i velike toplote;

- Određuje se probijanje zidova, plafona, kako bi se zaobišla ugrožena mjesta i obavilo

spašavanje blokiranih osoba, te uspjela akcija gašenja požara.

10.2 Spašavanje iz ruševina

Pretraživanje ruševina i spašavanje zatrpanih osoba obavljaju rukovodioci evakuacije i spašavanja,

pripadnici profesionalne vatrogasne jedinice i radnici koji su određeni. U slučaju rušenja zgrade ili njenog dijela

moraju se odmah:

- Isključiti struja, voda sistem grijanja i drugo;

- Utvrditi kritična mjesta na koja treba obratiti pažnju;

- Utvrditi mjesta odakle se javljaju zatrpani i povrijeđeni;

- Utvrditi djelove zgrade koji bi se tokom spašavanja mogli srušiti, te preduzeti mjere otklanjanja

opasnosti od rušenja;

Spašavanje osoba iz ruševina treba obavljati krajnje oprezno kako ne bi došlo do povrede osoba ili novih

povreda ved povrijeđenih osoba. Prilikom spašavanja treba koristiti namjenski alat i opremu, au krajnjem slučaju

i građevinsku mehanizaciju pod nadzorom građevinskih stručnjaka.

11. ZBORNA MJESTA EVAKUACIJE

Svi učenici i zaposleni nakon izlaska iz zgrade u slučaju iznenadnih događaja, moraju se skupiti na

zbornim mjestima koji su određeni za skupljanje na otvorenom prostoru.

Na zborna mjesta za skupljanje moraju dodi učenici i zaposleni u svim slučajevima iznenadnih događaja

osim iznenadnih događaja kao što su olujni vjetrovi, grad i širenje oblaka opasnih materijala na otvorenom

prostoru. U takvim uslovima treba postupiti prema sljededim uputstvima:

- Ne napustati zgradu;

- Smjestiti se na najsigurnije unutrašnje prostorije;

- Zatvoriti sve spoljašnje otvore na zgradi;

- Isključiti sve instalacije i uređaje koji bi mogli izazvati neželjene situacije;

- Nakon prolaska opasnosti postupiti prema uputstvima rukovodioca evakuacije i spašavanja.

12. GRAFIČKI PRIKAZ ZNAKOVA ZA EVAKUACIJU

Na vodnom mjestu u holovima zgrade postavljaju se znakovi za evakuaciju:

Procedura: PRIJEM UČENIKA

4. SVRHA

Procedura ima za cilj da definiše način prijema učenika zaključno sa upisom učenika u prvi razred, kao i

da definiše odgovornost učesnika i nadležnih organa u tom procesu.

5. PODRUČJE PRIMJENE

Primjena ove procedure je obavezna za nadležne organe i lica koja učestvuju u procesu prijema učenika.

Pod pojmom prijem učenika podrazumjevaju se aktivnosti koje prethode konkursu za upis, na objavi

konkursa, prijavljivanja kandidatata na konkurs, rangiranja kandidata prijavljenih na konkurs, objavljivanja rang

listre kandidata i upisa redovnih učenika na prvu godinu za svaki obrazovni program.

6. OZNAKE, SKRADENICE I DEFINICIJE

Organi škole - direktor, školski odbor, sekretarijat;

MP CG – Ministarstvo prosvjete Crne Gore;

KPD – Komisija za prijem dokumentacije;

KRK - Komisija za rangiranje kandidata;

7. OPIS RADA

Učesnici u realizaciji postupka prijema redovnih učenika:

korisnici usluga (redovni učenici);

nastavnici i saradnici škole;

ostalo osoblje škole;

organi i komisije škole;

Tokom realizacije prijema učenika dolazi do međusobne komunikacije svih učesnika kojim se ostvaruju

određene faze prijema učenika.

Svi učesnici u realizaciji aktivnosti, propisanih ovom procedurom, su obavezni da se pridržavaju

propisanih obaveza, a sve u cilju pružanja kvalitetne usluge kandidatu koji se po prvi put susrede sa našom

školom.

Pod kvalitetnom uslugom prijema učenika se podrazumjeva usluga koja de:

omoguditi kandidatima na konkursu za upis da blagovremeno dobiju sve informacije neophodne

za prijavu na konkurs i za upisu prvi razred;

omoguditi kandidatu brzo, jednostavno i efikasno prijavljivanje na konkurs;

objektivno i precizno vrednovanje uspjeha kandidata koji se boduju na upisu prilikom formiranja

rang liste na osnovu koje se vrši upis u školu;

omuguditi brz, jednostavan i prijatan upis učenika, kao i izvještavanje kandidata koji za to nijesu

stekli uslove.

sve neusaglašenosti koje mogu nastati u toku primjene ove procedure rješavaju se u skladu sa

Zakonom.

8. PLANIRANJE UPISA

Prva faza ukupnog procesa prijema učenika se odnosi na planiranje broja učenika koji de se upisati po

pojedinim obrazovnim programima. Na osnovu uslova kojima Škola raspolaže, kao i na osnovu procjene potreba

tržišta rada, zatim procjene interesovanja učenika osnovnih škola i konsultacija sa lokalnom zajednicom i

organima lokalne uprave, direktor sačinja prijedlog upisa učenika. Ovaj prijedlog upisa direktor dostavlja

školskom odboru na usvajanje. Usvojeni prijedlog upisa direktor dostavlja nadležnom Ministarstvu, a na zahtjev

Ministarstva.

9. RASPISIVANJE KONKURSA

Na osnovu svih ovih informacija, nadležno ministarstvo raspisuje Konkurs za upis u Školu putem javnih

glasila. Konkurs sadrži sve elemente neophodne za prijem učenika i njihov upis, kao što su uslovi upisa, datumi

prijavljivanja, neophodna dokumenta za prijavljivanje na konkurs i sve ostale informacije potrebne i dovoljne za

upis učenika.

Pored objavljivanja Konursa za upis od strane ministarstva u javnim glasilima Škola je dužna da Konkurs

objavi na svojoj web prezentaciji i istakne na oglasnoj tabli škole.

10. PRIPREME ZA PRIJAVLJIVANJE NA KONKURS

Za obavljanje svih aktivnosti vezanih za pripremu za prijavljivanje na konkurs odgovoran je sekretar škole

kojem pomažu nastavnici koje imenuje direktor na nastavničkom vijedu;

Radnom grupom za upis rukovodi direktor škole. Radna grupa za upis se sastoji od dvije komisije. Prva

komisija je Komisija za prijem dokumentacije i ona je zadužena za prijem dokumenta i njihovu provjeru.

Komisijom rukovodi sekretar Škole, a pored njega čine je još i četiri nastavnika koje imenuje direktor iz reda

nastavnika, na nastavničkom vjedu.

Druga komisija je Komisija za rangiranje kandidata i ona je zadužena za obradu podataka neophodnih za

rangiranje učenika. Ovu komisiju čine dva nastavnika koje imenuje direktor iz reda nastavnika, na nastavničkom

vjedu. Direktor imenuje i rukovodioca komisije iz reda nastavnika koji su imenovani u komisiju.

Pri obavljanju aktivnosti priprema za upis, mora se voditi računa o tome da se na osnovu iskustva iz

prethodnih godina predvide sve potrebe kandidata i da im se omogudi usluga visokog kvaliteta.

Pod uslugom visokog kvaliteta se podrazumjeva usluga koja odgovara na sva očekivanja učenika i

njihove zahtjeve. Ovakva usluga mora da omogudi:

pravovremeno i precizno informisanje kandidata;

brzo obavljanje aktivnosti prijavljivanja na konkurs;

vođenje aktivnosti koje kandidati obavljaju na minimalnom broju mjesta;

obezbeđenje dovoljnog prostora na kojima de se obavljati aktivnosti prijavljivanja na konkurs, uz

precizno planiranje vremena prijavljivanja, kako bi se čekanja kandidata svela na minimum;

doživljaj kandidata da je uslužen na najbolji i najljubazniji način, uz minimalan gubitak vremena i

pozitivno osedanje da se opredjelio za upis u našu školu.

U sklopu priprema za upis sekretar i nastavnici koji mu pomažu organizuju obavljanje slededih aktivnosti:

objavljivanje teksta konkursa na oglasnim tablama škole i na web prezentaciji škole;

objavljivanje svih ostalih informacija neophodnih za prijavljivanje kandidata (mjesta prijavljivanja,

vrijeme prijavljivanja, i sve ostale informacije neophodne kandidatima radi bolje informisanosti)

na ulazu Škole, oglasnim tablama, internet prezentaciji škole i drugim pogodnim mjestima;

obezbjeđivanje dovoljnog broja obrazaca Prijave na konkurs za upis u prvi razred, kao i svog

ostalog materijala neophodnog za rad Komisije za prijem dokumenta;

obezbjeđenje i pripremanje prostora za popunjavanje Prijava od strane kandidata;

obezbjeđivanje, pripremanje i obilježavanje prostorija u kojima se vrši prijava na Konkurs za upis

u prvi razred;

isticanje na pogodna mjesta više primjeraka ispravno popunjenih Obrazaca prijave na konkurs,

svih drugih obrazaca predviđenih konkursom, kao i spiska svih neophodnih dokumenata za

prijavljivanje na konkurs;

obezbjeđenje, u saradnji sa direktorom škole i rukovodiocem Komisije za rangiranje kandidata,

svih uslova za pravilnu i potpunu obradu svih podataka neophodnih za rangiranje kanditata na

upisu u skladu sa Pravilnikom o vrednovanju kriterijuma za upis učenika u stručnu školu;

obezbjeđenje osoblja koje de voditi računa o bezbjednosti kandidata za upis, bezbjednosti i redu

u Školi za vrijeme upisa i

obezbjeđenje svih ostalih aktivnosti neophodnih za brzo, tačno, precizno i nesmetano

prijavljivanje kandidata, koje de biti organizovane tako da kandidatima ne ostavljaju mogudnost

zabune, nedostatka informacija, nedostatak prostora, obrazaca i svih ostalih elemenata

neophodnih da kandidati ved pri njihovom prvom susretu sa školom dobiju sliku kakva de ih

učvrstiti u ubeđenju da nisu pogriješili prilikom izbora Škole u kojoj de nastaviti školovanje.

Za kontrolu sprovođenja svih ovih aktivnosti odgovoran je direktor škole. Prilikom kontrole sprovođenja

propisanih aktivnosti, direktor je obavezan da vodi računa o kontroli svake propisane aktivnosti, blagovremeno,

kako bi se eventualne neusaglašenosti korigovale bez negativnog uticaja na kvalitet pruženja usluge.

11. PRIJAVLJIVANJE NA KONKURS

11.1. Dokumentacija koju kandidati prilažu prilikom prijave na konkurs

Dokumentacija koju kandidati prilažu prilikom prijavljivanja na konkurs definisana je Konkursom

nadležnog Ministarstva;

Uz navedenu dokumentaciju kandidat prilaže i popunjenu Prijavu na konskurs za upis u prvi

razred, na standardizovanom obrascu, koji se nalazi u prilogu ove procedure.

11.2. Predaja dokumenata neophodnih za priavljivanje na konkurs

Za aktivnosti predaje dokumenata za prijavljivanje na konkurs zadužena je Komisija za prijem

dokumenata u vremenskom roku koji je propisan Konkursom od strane nadležnog ministartva. Ovim

aktivnostima rukovodi sekretar škole;

Kada kandidat pristupi komisiji i preda potrebnu dokumentaciju sekretar ili član komisije utvrđuje da li je

dokumentacija potpuna i ispravna. Kandidat sa nepotpunom i neispravnom dokumentacijom, kao i neovjerenim

fotokopijama bide odbijen, a član komisije koji je vršio pregled dokumentacije je dužan da mu obrazloži razloge

odbijanja;

Nakon što se Komisija za prijem dokumentacije uvjeri da je dokumentacija koju kandidat prilaže potpuna

i ispravna, kandidat de popuniti obrazac Prijave na konkurs za upis u prvi razred. Po popunjavanju prijave i

preuzimanju dokumentacije od starne kandidata član Komisije predaje kandidatu za upis u Školu odštampano

Uputstvo za kandidate za upis u prvi razred naše škole.

Sekretar ili član Komisije za prijem dokumentacije de primljenu uz popunjenu Prijavu spremiti u omot na

koji de napisati ime i prezime kandidata.

Komisija za prijem dokumentacije je dužna da vodi spisak kandidata na konkursu za upis u prvi razred

posebno za svaki obrazovni program.

O broju prijavljenih kandidata na konkurs sekretar podnosi svakodnevno izvještaj direktoru Škole.

11.3. Rangiranje prijavljenih kandidata

11.3.1. Preuzimanje dokumentcije od komisije za prijem dokumentacije

Dokumentaciju od Komisije za prijem preuzima rukovodilac Komisije za rangiranje kandidata. Članovi

Komisije za rangiranje kandidata svoj rad na obradi podataka kandidata na upis počinju isključivo nakon naloga

rukovodioca Komisije.

11.3.2. Rad komisije za rangiranje kandidata

Rukovodilac Komisije prije početka rada komisije priprema eleketronke tabele za rangiranje kandidata u

sardnji sa ICT koordinarorom.

Rukovodilac Komisije određuje dva člana koja de raditi na obradi podataka za rangiranje kandidata.

Članovi komisije koji vrše obradu podataka prije svog rada dobijaju Uputstvo za bodovanje uspjeha na konkursu

za upis u prvi razred, sa čijim sadržajem ih upoznaje rukovodilac komisije;

Po dva člana koji vrše obradu podataka rade tako što jedan diktira podatke za obradu a drugi unosi

podatke u elektronske tabele za obradu podataka i rangiranje. Nakon unošenja podataka članovi koji obrađuju

podatke zajedno zamjenjuju mjesta i vrše kontrolu unijetih podataka. Ovakva kontrola unijetih podataka je

obavezna.

11.3.3. Objavljivanje trenutnih rang-lista na konkursu

Na kraju svakog radnog dana, u toku trajanja konkursa, objavljuju se trenutne rang liste;

Po završetku obrade podataka na kraju svakog radnog dana rukovodilac Komisije za rangiranje kandidata

u saradnji sa ICT koordinatorom vrši pripremu trenutnih rang-lista za objavljivanje na web prezentaciji škole.

Trenutne rang-liste se objavljuju u PDF formatu sa jasnom napomenom da se radi o trenutnim rang-listama.

11.3.4. Preuzimanje podnešene dokumentacije

Ukoliko kandidat, nakon objavljivanje trenutnih rang lista, želi da preuzme priložena dokumenta na

prijavi za konkurs i konkuriše u nekoj drugoj školi, to može učini kod rukovodioca Komisije za rangiranje

kandidata. Rukovodilac Komisije za rangiranje kandidata, na njegov zahtijev, de kandidatu vratiti sva podnešene

dokumenta osim Prijave na konkurs za upis u prvi razred na kojoj de kandidat datumom i svojim potpisom

potvrditi preuzimanje dokumentata.

11.3.5. Premještanje kandidata na drugu rang-listu

Ukoliko kandidat, nakon objavljivanja trenutnih rang-lista, želi da konkuriše na upisu za neko drugo

zanimanje u školi, upuduje se da se javi Komisiji za prijem dokumenta kako bi ispunio novu Prijavu na konkurs za

upis u prvi razred za zanimanje na koje želi da konkuriše. Komisije za prijem dokumentacije de novu Prijavu

ovakvog kandidata izdvojiti od ostale dokumentacije kandidata koji se prijavljuju na konkurs i vodide posebnu

evidenciju za one koji žele da konkurišu za neko drugo zanimanje. Ime ovakvog kandidata se precrtava sa

prvobitnog spiska kandidata za upis;

Ovakve prijave Sekretar predaje rukovodiocu Komisije za rangiranje kandidata odvojeno od

dokumentacije ostalih kandidata, koji se po prvi put rangiraju;

Rukovodilac Komisije za rangiranje kandidata de u omot sa dokumentima kandidata dodati novu Prijavu i

naložide članovima komisije brisanje ovog kandidata sa rang-liste na konkursu za zanimanje koje je kandidat

prvobitno izabrao, što je dužan lično da isprati. Nakon brisanja, rukovodilac Komisije omot predmeta kandidata

sa dokumentacijom predaje članovima komisije koji vrše obradu podataka za zanimanje za koje se kandidat

naknadno opredijelio. Ovi članovi komisije su dužni da izvrše ponovnu obradu podataka i unesu ovog kandidata

na rang-listu za zanimanje za koje se kandidat opredijelio, što je rukovodilac Komisije dužen da lično isprati.

11.3.6. Objavljivanje konačnih rang-lista na konkursu za upis

Posljednjeg dana za prijem dokumenata, nakon konačne obrade podataka objavljuju se konačne rang

liste na konkursu za upis u prvi razred naše škole. Na konačnim rang-lisatama imena kandidata koji po osnovu

rangiranja ne mogu biti primljeni bide na rang-listi obilježena crvenom bojom, što de na samoj listi biti dodatno

pojašnjeno.

Nakon što Komisija za rangiranje kandidata završi svoj rad konačne rang-liste na konkursu za upis za sva

zanimanja u školi rukovodilac komisije podnosi direktoru na verifikaciju. Konačne rang-liste direktor potpisuje i

ovjerava pečatom. Ovako ovjerene konačne rang liste se ističu na oglasnoj tabli škole.

Pored isticanja rang-lista na oglasnoj tabli škole one se objavljuju i na veb prezentaciji škole u PDF

formatu sa jasnom naznakom da se radi o konačnim rang listama na konkursu za upi u prvi razred.

12. UPIS UČENIKA

Upis učenika koji su ispunili uslove predviđene konkursom obavlja se u skladu sa pravilima predviđenim

konkursom, koji definiše sve obaveze, odgovornosti i aktivnosti neophodne za upis učenika;

Na konačnim rang listama objavljuje se i instrukcije o obavezi upisa kao i datumi upisa učenika prvi

razred;

Upis kandidata, koji su na osnovu rang-lista stekli to pravo, u prvi razred vrše odjeljenske stariješine

prvih razreda. Kandidati na upisu popunjavaju Prijavu za upis u prvi razred čime potvrđuju svoj upis.

13. ODGOVORNOST I OVLAŠDENJA

Sve osobe koje učestvuju u realizaciji ove procedure moraju da se iste doslijedno pridržavaju. Za

kontrolu primjene ove procedure ovlašden je prdstavnik rukovodstva škole.

Verifikaciju ove procedure obavlja direktor, u skladu sa novonastalim uslovima koji se odnose na njegovu

realizaciju.

14. PREGLED UPUTSTAVA I ZAPISA

U ovoj proceduri, kao rezultat sprovedenih aktivnosti, nastaju sljededi zapisi:

1. Prijedlog Škole za odobrenje kvote za upis – u slobodnoj formi,

2. Konkurs za upis u Školu – u slobodnoj formi,

3. Prijava na konkurs za upis u prvi razred – Prema obrascu

4. Rang lista kandidata – Prema obrascu

5. Konačna Rang lista kandidata – Prama obrascu

6. Uputstvo za kandidate za upis u prvi razred

7. Uputstvo za bodovanje uspjeha na konkursu za upis u prvi razred

Procedura GODIŠNJE PLANIRANJE

1. SVRHA

Procedura definiše način i izrdu segmenata godišnjeg planiranja u Školi. U školi se na godišnjem nivo izrađuje: Godišnji program i plan rada Škole, Finansijski plan, Plan

investicija i održavanja i Plan javnih nabavki.

2. PODRUČJE PRIMJENE

Procedura se primjenjuje prilikom izrade Godišnjeg programa i plana rada Škole, Finansijskog plana, Plana investicija i održavanja i Plana javnih nabavki.

3. OPIS RADA

3.1. Pokretanje izrade plana

Direktor izdaje nalog za pokretanje izrade godišnjih planova, najkasnije do 15 avgusta tekude godine. Nalog se izdaje svim službama u Školi, koje učestvuju u godišnjem planiranju.

Nalog sadrži smjernice i zahtijeve za tekudu godinu, na osnovu kojih službe izrađuje svoj predlog godišnjeg plana.

Predlog godišnjeg plana sadrži: plan aktivnosti, materijalno tehničke ulove za tekudu godinu, investiciono – finansijsko planiranje. Sve aktivnosti predviđene planom moraju biti vremenski oročene i imati nosioca aktivnosti.

U godišnjem planiranju učestvuju sledede službe: Aktivi, odbor za kvalitet, sekretarijat, pedagoško-psihološka služba, bibloteka, tehnička služba, ICT koordinator i direktor.

Ove službe su dužne da predloge planova dostave sekretaru najkasnije do 25. avgusta tekude godine, o čemu se sačinjava zapisnik.

3.2. Izrada planova

Po dostavljanju prijedloga plana, direktor razmatra prijedlog plana sa odgovornim licem službi. Prijedlog plana direktor prihvatiti u cijelosti ili ako su potrebne manje izmjene usaglašava ih neposredno sa odgovornim licem.

Ukoliko nije zadovoljan prijedlogom plana direktor ga nakon razmatranja vrada službama na ponovnu izradu, sa nalogom za ponovnu izradu projedloga plana koji definiše rok izrade i dodatne smjernice za izradu.

Nakon prikupljanja svih usaglašenih prijedloga planova svih službi direktor, uz podršku sekretarijata, finasijske službe, odsjeka za kvalitet, pedagoške službe, ICT koordinatora pristupa izradi prijedloga godišnjih planova škole.

Prijedloge godišnjih planova direktor upuduje na mišljenje Savjetu roditelja i Nastavničkom vijedu. Po dobijanju mišljenja direktor može da prihvati prijedloge za izmjene prijedloga plana i one time postaju njegov sastavni dio. Prijedloge koje direktor ne prihvati dužan je da zajedno sa prijedlogom planova dostavi Školskom odboru na razmatranje.

Školski odbor, najkasnije do 17. septembra tekude godine,razmatra i usvaja sve godišnje planove predviđene ovom procedurom.

3.3. Pradenje realizacije planova

- Sve službe su dužne da se pridržavaju usvojenih planova. - Pradenje realizacije godišnjih planova vrši se tromjesječno. Sve službe su dužne da razmatraju

realizaciju planova, najkasnije deset dana po završetku tekudeg tromjesječja, i da o tome sačine izvještaj.

- Primjerak izveštaja se dostavlja sekretarijatu, u pisanoj formi, koji ih proslijeđuje direktoru.

- Direktor razmatra izvještaje i sa njihovim sadržajem upoznaje nastavničko vijede. U slučaju kada direktor procijeni da neka službe ne izvršava aktinosti postavljene godišnjim planovima zahtijeva de od njih da pripreme i dostave, akcioni plan za poboljšanje realizacije postavljenih ciljeva.

- Sve službe prilikom razmatranja realizacije planova u svom izvještaju mogu inicirati izmjene i dopune usvojenih godišnjih planova. Sa ovim inicijativama su dužni da upoznaju direktora koji ih razmatra i odobrava. Ovako prihvadene predloge izmjena i dopuna godišnjih planova direktor upuduje na mišljenje Savjetu roditelja i Natavničkom vijedu. Po dobijanju mišljenja direktor izmjene i dopune planova, zajedno sa mišljenjem Nastavničkog vijede i Savjeta roditelja, dostavlja Školskom odboru na razmatranje i usvajanje.

3.4. Izvještaj o realizaciji planova

- Na osnovu svih izvještaja o realizaciji godišnjih planova sve službe su dužne da sačine godišnji izvještaj o realizaciji planova. Godišnji izvještaj dostavljaju sekretarijatu najkasnije do 5. septembra tekude godine.

- Direktor u saradnji sa sekretarijatom, finasijskom službomo, pedagoškom službom, odborom za kvalitet, ICT koordinatorom izrađuje Godišnji izvještaj o radu škole. Godišnji izvještaj o radu škole sadrži izvještaj o realizaciji Godišnjeg program i plan rada Škole, Finansijskog plana, Plana investicija i održavanja i Plan javnih nabavki.

- Sa ovim izvještajem direktor upoznaje Nastavničko vijede i Savjet roditelja i dostavlja ga na razmatranje i usvajanje školskom odboru.

4. ODGOVORNOST I OVLAŠDENJA

Ovog dokumenta se moraju pridržavati sva lica koja učestvuju u izradi dokumenata.