Proces učenja u Proces učenja u kulikularnom pristupukulikularnom pristupu

Sanja Kovačević, prof.Sanja Kovačević, prof.

Opatija, 3. – 5.01.2011.Opatija, 3. – 5.01.2011.

2

SadržajSadržaj►Predstavljanje projektaPredstavljanje projekta

►Nacionalni okvirni kurikulumNacionalni okvirni kurikulum

►Priprema za radionicuPriprema za radionicu

3

1.1. dio: O projektudio: O projektu

4

► Voditeljica projekta: Sanja Milović,Voditeljica projekta: Sanja Milović,AZOO - Odsjek za međunarodnu suradnjuAZOO - Odsjek za međunarodnu suradnju

► Projektni menadžer: Anita Pašalić,Projektni menadžer: Anita Pašalić,Ured austrijske koordinatorice za prosvjetnu Ured austrijske koordinatorice za prosvjetnu

suradnju, suradnju, AustrijaAustrija► Predavač: mr.sc. Brigitte Schröder,Predavač: mr.sc. Brigitte Schröder,

ravnateljica Centra za osobni i profesionalni ravnateljica Centra za osobni i profesionalni razvoj, razvoj, AustrijaAustrija

► Koordinator projekta: Boris Vampula, Koordinator projekta: Boris Vampula, AZOOAZOO► IKT podrška: IKT podrška:

Darko Jureković, Darko Jureković, Microsoft HrvatskaMicrosoft HrvatskaŽeljka Knezović, Željka Knezović, viša savjetnica, AZOOviša savjetnica, AZOOLidija Kralj, Lidija Kralj, administrator portala “Suradnici u administrator portala “Suradnici u

učenju”učenju”

Projektni timProjektni tim

5

Cilj projektaCilj projekta- jačanje mreže voditelja ŽSV jačanje mreže voditelja ŽSV - pristup usmjeren na učenika u skladu pristup usmjeren na učenika u skladu

sa:sa:vrijednostima, vrijednostima, ciljevima, ciljevima, načelima, načelima, metodama metodama načinima rada načinima rada oblicima vrednovanja ishoda oblicima vrednovanja ishoda

zacrtanim u prijedlogu Nacionalnog zacrtanim u prijedlogu Nacionalnog okvirnog kurikulumaokvirnog kurikuluma

6

Trajanje, aktivnosti, Trajanje, aktivnosti, financiranjefinanciranje

►veljača 2009. – travanj 2011.veljača 2009. – travanj 2011.►Aktivnosti: Aktivnosti:

7 dvodnevnih modula7 dvodnevnih modula sudjelovanje u radu IKT portala (PUK)sudjelovanje u radu IKT portala (PUK) diseminacije i transfer u praksudiseminacije i transfer u praksu završna konferencija (2011.)završna konferencija (2011.)

►Financiranje:Financiranje:KulturKontakt Austrija, AZOO i škole KulturKontakt Austrija, AZOO i škole

sudioniksudionikaa

7

SudioniciSudionici► 24 imenovana sudionika – voditelja ŽSV-a24 imenovana sudionika – voditelja ŽSV-a► 13 županija13 županija► osnovna i srednja škola (gimnazije i strukovne)osnovna i srednja škola (gimnazije i strukovne)► 14 predmeta: 14 predmeta:

- razredna nastava (i boravak) - povijest- razredna nastava (i boravak) - povijest- hrvatski jezik - hrvatski jezik - tehnička kultura - tehnička kultura- engleski i njemački jezik- engleski i njemački jezik - glazbena kultura - glazbena kultura- matematika - matematika - vjeronauk - vjeronauk- kemija- kemija - stručni suradnik (djeca - stručni suradnik (djeca - biologija - biologija s posebnim potrebama)s posebnim potrebama)- informatika - informatika - stručni suradnik- - stručni suradnik- pedagogpedagog

8

SudioniciSudionici► Alma ZubovićAlma Zubović► Tomislav SeletkovićTomislav Seletković► Marija Stanković-Marija Stanković-

AvramovićAvramović► Ingrid ŠlosarIngrid Šlosar► Suzana SlavicaSuzana Slavica► Kiti Jurica KordaKiti Jurica Korda► Ksenija ĆosićKsenija Ćosić► Katarina FranjčecKatarina Franjčec► Ela VežaEla Veža► Sandra VetmaSandra Vetma► Suzana DelićSuzana Delić► Snježana PavićSnježana Pavić

► Violeta KatušićVioleta Katušić► Goranka BiškupićGoranka Biškupić► IvanIvan MiškulinMiškulin► Sanja Jambrović Sanja Jambrović

PosediPosedi► Jasmina Silvaši ĐumićJasmina Silvaši Đumić► Ladislava BunjačkiLadislava Bunjački► Davorka Horvatek Davorka Horvatek

ModrićModrić► Sanja AntolišSanja Antoliš► Dinka ŽulićDinka Žulić► Sanja KovačevićSanja Kovačević► Željka TomašecŽeljka Tomašec► Daria SteiskalDaria Steiskal► Dubravka RadakovićDubravka Radaković

9Sanja Milović - viša savjetnica za međunarodnu suradnju

10

Proces učenjaProces učenja

RAZUMIJEVATI-viša razina

-nastajanje spoznaje-pozvezivanje

STEĆI ZNANJE

DJELOVANJE- primjena

•GRUPNA INTERAKCIJAsocijalne kompetenicjesuradničko učenje

•OSOBNI INTERESIosobne kompetencije

11

Modul 1.- Razumjeti, omogućiti i Modul 1.- Razumjeti, omogućiti i pratiti učenjepratiti učenje

►Proces učenja (kod odraslih i kod Proces učenja (kod odraslih i kod djece)djece)

►Razumjeti i pratiti proces učenjaRazumjeti i pratiti proces učenja►Vrednovati i poboljšati proces učenjaVrednovati i poboljšati proces učenja►Prepoznati heterogenost/različitost kao Prepoznati heterogenost/različitost kao

resurs i iskoristiti je u procesu učenjaresurs i iskoristiti je u procesu učenja►Osobne i socijalne kompetencije kao Osobne i socijalne kompetencije kao

element u procesu učenjaelement u procesu učenja

12

Modul 2. – Proces učenja iz Modul 2. – Proces učenja iz perspektive nastavnikaperspektive nastavnika

► Kvaliteta učenja i poučavanjaKvaliteta učenja i poučavanja► Razvijanje profesionalnih kompetencijaRazvijanje profesionalnih kompetencija► Vođenje dnevnika učenjaVođenje dnevnika učenja► Pripremanje nastave (oblici rada, metode, Pripremanje nastave (oblici rada, metode,

cilj, zadatci, ishodi učenja)cilj, zadatci, ishodi učenja)► Classroom managementClassroom management► Sumativno i formativno vrednovanje Sumativno i formativno vrednovanje

rezultata radarezultata rada► Kultura feedbackaKultura feedbacka► SamoevaluacijaSamoevaluacija

13

Modul 3. Proces učenja iz Modul 3. Proces učenja iz prespektiva učenikaprespektiva učenika

► Učenici kao individue koje učeUčenici kao individue koje uče► Različitosti i njihovo uvažavanje u Različitosti i njihovo uvažavanje u

nastavnoj praksinastavnoj praksi► Motivacija za učenjeMotivacija za učenje► Samoodgovorno učenjeSamoodgovorno učenje► Suradničko učenjeSuradničko učenje► Samoprocjena i samoevaluacijaSamoprocjena i samoevaluacija► Kultura učenja na pogreškamaKultura učenja na pogreškama► Postavljanje pitanjaPostavljanje pitanja► ““Ja sada znam…”Ja sada znam…”

14

Modul 4. – Proces učenja među Modul 4. – Proces učenja među nastavnicimanastavnicima

► Opažanje, uočavanje, analiziranjeOpažanje, uočavanje, analiziranje► Učenje s “kritičkim prijateljem”Učenje s “kritičkim prijateljem”► Posjet nastavi/školiPosjet nastavi/školi► Kultura “učenja od drugih”Kultura “učenja od drugih”► Škola kao organizacija koja učiŠkola kao organizacija koja uči► Menadžment znanjaMenadžment znanja► Korištenje IKTKorištenje IKT► Razmjena rezultata procesa učenja (primjeri Razmjena rezultata procesa učenja (primjeri

iz prakse)iz prakse)► RefleksijaRefleksija

15

Modul 5. - Proces učenja iz Modul 5. - Proces učenja iz perspektive razrednog perspektive razrednog

odjela/školeodjela/škole► Interdisciplinarno učenje u razrednom Interdisciplinarno učenje u razrednom

odjeluodjelu►Učinkovite metode poučavanjaUčinkovite metode poučavanja►Kvaliteta škole – procesi učenja i Kvaliteta škole – procesi učenja i

unaprjeđivanja odgojno-obrazovnog radaunaprjeđivanja odgojno-obrazovnog rada►Postavljanje ciljeva poučavanjaPostavljanje ciljeva poučavanja►Poticajno vrednovanje radaPoticajno vrednovanje rada►Škola kao organizacija koja učiŠkola kao organizacija koja uči

16

Modul 6. – Obuhvatiti i Modul 6. – Obuhvatiti i vrednovati proces učenja/radavrednovati proces učenja/rada

►S gledišta učenika, nastavnika i škole S gledišta učenika, nastavnika i škole kao cjelovite organizacijekao cjelovite organizacije

► Interpretacija rezultata testova/ispitaInterpretacija rezultata testova/ispita►Poticajno djelovanje povratne Poticajno djelovanje povratne

informacije (feedbacka)informacije (feedbacka)►Kultura rada s pogreškamaKultura rada s pogreškama►Vanjska evaluacijaVanjska evaluacija►SamoevaluacijaSamoevaluacija►Razine postignuća s obzirom na Razine postignuća s obzirom na

različitostirazličitosti

17

Što slijedi…Što slijedi…►Modul 7. – siječanj 2011. – Priprema Modul 7. – siječanj 2011. – Priprema

stručnih članaka kao elementa stručnih članaka kao elementa profesionalnog razvoja nastavnikaprofesionalnog razvoja nastavnika

►Završna konferencija – travanj 2011.Završna konferencija – travanj 2011.- Prikaz rada i rezultata projektaPrikaz rada i rezultata projekta- Prezentacija Zbornika radova sudionika Prezentacija Zbornika radova sudionika

projektaprojekta

18

a) učenje među učenicimaa) učenje među učenicima►Usmjerenost na učenje kao cilj Usmjerenost na učenje kao cilj

nasuprot rezultatu kao ciljunasuprot rezultatu kao cilju►Vršnjačko učenjeVršnjačko učenje►Motivacija za učenjeMotivacija za učenje►Razvijanje osobnih i socijalnih Razvijanje osobnih i socijalnih

kompetencija učenikakompetencija učenika►Različitosti kao osnova za Različitosti kao osnova za

suradničko učenjesuradničko učenje

19

b) učenje među b) učenje među nastavnicimanastavnicima

►Kritički prijateljKritički prijatelj ohrabruje kolege/ice na ohrabruje kolege/ice na

istraživanje/preispitivanje vlastite istraživanje/preispitivanje vlastite nastave nastave

samostalno odabrana pitanja samostalno odabrana pitanja po vlastitoj inicijativi po vlastitoj inicijativi uz pomoć samostalno odabranih uz pomoć samostalno odabranih

pomoćnikapomoćnika potječe iz „akcijskog istraživanja“potječe iz „akcijskog istraživanja“

20

►Hospitacije među kolegamaHospitacije među kolegama nastavnici jedan drugoga nastavnici jedan drugoga

promatraju u nastavi promatraju u nastavi daju povratne informacijedaju povratne informacije opisuju ponašanje učenika ili opisuju ponašanje učenika ili

nastavnika nastavnika ne vrednuju/ocjenjujune vrednuju/ocjenjuju pitaju, reflektiraju na vlastiti pitaju, reflektiraju na vlastiti

odgojno-obrazovni radodgojno-obrazovni rad

21

►Dnevnik učenjaDnevnik učenja razvijanje profesionalnih razvijanje profesionalnih

kompetencijakompetencija literatura i zapisi o pročitanomliteratura i zapisi o pročitanom primjeri dobre prakseprimjeri dobre prakse praćenje vlastitog procesa učenjapraćenje vlastitog procesa učenja bilješke i refleksije o nastavnom radubilješke i refleksije o nastavnom radu Praćenje vlastitog procesa učenja, Praćenje vlastitog procesa učenja,

emocije, promatranje grešaka, emocije, promatranje grešaka, primjeri suradnje i dr.primjeri suradnje i dr.

22

2. dio: Nacionalni okvirni 2. dio: Nacionalni okvirni kurikulumkurikulum

23

Što donosi NOK?Što donosi NOK?►Oblici i metode rada usmjereni su na Oblici i metode rada usmjereni su na

razvijanje KOMPETENCIJArazvijanje KOMPETENCIJA►Odgojno-obrazovni rad usmjeren je na Odgojno-obrazovni rad usmjeren je na

DIJETE (uvažavanje različitosti)DIJETE (uvažavanje različitosti)►Proces učenja je dugoročan – Proces učenja je dugoročan –

CJELOŽIVOTNO UČENJECJELOŽIVOTNO UČENJE►4 odgojno-obrazovna ciklusa4 odgojno-obrazovna ciklusa

24

8 temeljnih kompetencija8 temeljnih kompetencija►Komunikacija na materinjem jezikuKomunikacija na materinjem jeziku►Komunikacija na stranom jezikuKomunikacija na stranom jeziku►Matematička kompetencija Matematička kompetencija

(prirodoslovlje i tehnologija)(prirodoslovlje i tehnologija)►Digitalna kompetencijaDigitalna kompetencija►Učiti kako učitiUčiti kako učiti►Socijalna i građanska kompetencijaSocijalna i građanska kompetencija► Inicijativnost i poduzetnostInicijativnost i poduzetnost►Kulturna svijest i izražavanjeKulturna svijest i izražavanje

25

Struktura procesa učenjaStruktura procesa učenja► Predmetna područja:Predmetna područja:

- jezično-komunikacijsko jezično-komunikacijsko područjepodručje

- matematičko područjematematičko područje- prirodoslovno područjeprirodoslovno područje- tehničko i informatičko tehničko i informatičko

područjepodručje- društveno-društveno-

humanističko područjehumanističko područje- umjetničko područjeumjetničko područje- tjelesno i zdravstveno tjelesno i zdravstveno

područjepodručje

► Međupredmetne Međupredmetne teme:teme:- osobni i socijalni osobni i socijalni

razvojrazvoj- zdravlje, sigurnost i zdravlje, sigurnost i

zaštita okolišazaštita okoliša- učiti kako učitiučiti kako učiti- poduzetništvopoduzetništvo- uporaba IKT-auporaba IKT-a- građanski odgoj i građanski odgoj i

obrazovanjeobrazovanje

26

3. dio: priprema za provedbu 3. dio: priprema za provedbu radioniceradionice

Obradba papira – izrada Obradba papira – izrada tvorevinetvorevine

27

Cilj radioniceCilj radionice►Dizajnirati, oblikovati i izraditi Dizajnirati, oblikovati i izraditi

tvorevinutvorevinu►Materijali: papir, karton, špagaMaterijali: papir, karton, špaga►Pribor i alati: pribor za pisanje i Pribor i alati: pribor za pisanje i

crtanje, škare, modelarski nožić, šilo, crtanje, škare, modelarski nožić, šilo, kliješta za bušenje, spajalice, iglakliješta za bušenje, spajalice, igla

28

Oblik rada i provedbeOblik rada i provedbe►Timski rad (do 4 člana)Timski rad (do 4 člana)- Podjela radnih zadataka unutar timaPodjela radnih zadataka unutar tima- Izvođenje radnog zadatkaIzvođenje radnog zadatka- Primjena i razvijanje osobnih i socijalnih Primjena i razvijanje osobnih i socijalnih

kompetencijakompetencija- Prikaz rezultata rada i analiza ostvarenogPrikaz rezultata rada i analiza ostvarenog- Izrada evaluacijske liste tima i svakog Izrada evaluacijske liste tima i svakog

člana pojedinačnočlana pojedinačno

29

ZadatakZadatak►Dizajnirati obuću od papira/kartonaDizajnirati obuću od papira/kartona►Odabrati i specificirati materijal za radOdabrati i specificirati materijal za rad► Izraditi tehničku dokumentaciju za uradak Izraditi tehničku dokumentaciju za uradak

(skiciranje pozicija, sastavnica, tok rada, (skiciranje pozicija, sastavnica, tok rada, opis rada, napomene, zapažanja i drugo)opis rada, napomene, zapažanja i drugo)

►Prezentirati uradakPrezentirati uradak►Evidentirati sva opažanja (pozitivna i Evidentirati sva opažanja (pozitivna i

negativna) o provedbi radionice i negativna) o provedbi radionice i vlastitom udjelu i postignućimavlastitom udjelu i postignućima

30

31

32

Hvala na pažnjiHvala na pažnji

Pitanja ?Pitanja ?