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PROCESSUS THERAPEUTIQUES
ĂTRE FAIRE DEVENIR
4 DOMAINES
Site ergopsy.com
UNE ĂVOLUTION EN 3 ĂTAPES
Ătre Faire Devenir
Site ergopsy.com
ĂTRE FAIRE DEVENIR
Processus
pathologiques
Processus
pathologiquesProcessus pathologiques
INTENTION PRINCIPALE
INTENTION PRINCIPALE
INTENTION PRINCIPALE
Mots clefs
Variables selon les patients
Mots clefs
Variables
selon les patients
Mots clefs
Variables selon
Les patients
DES MOTS CLEFS
MoyensSite ergopsy.com
âą Processus de communication
âą Processus de participation sociale
⹠Processus inhérents à la thérapie de groupe
âąProcessus autour de lâautonomie et de lâindĂ©pendance
âą Processus autour de la motivation et de lâengagement
âą Processus autour du faire
âą Processus cognitifs
âą Processus
âą dâapprentissage
âą Processus autour de lâidentitĂ© et de lâĂȘtre
âą Processus intrapsychiques
Sous lâangle
Psycho-affectif
Sous lâangle cognitivo
comportemental
Sous lâangle
social et groupal
Sous lâangle
De la qualité de vie
4 DOMAINES POUR LES PROCESSUS
Site ergopsy.com
Sous lâangle
Psycho-affectif
Sous lâangle cognitivo
comportemental
Sous lâangle
social et groupal
Sous lâangle
De la qualité de vie
Ătre Faire Devenir
Ătre Faire DevenirĂtre Faire Devenir
Ătre Faire Devenir
UNE ĂVOLUTION DANS CHAQUE DOMAINE
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SCHIZOPHRĂNIE
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Sous lâangle
Psycho-affectif
Sous lâangle cognitivo
comportemental
Sous lâangle
social et groupal
Sous lâangle
De la qualité de vie
SCHIZOPHRĂNIE
Ătre Faire Devenir
Ătre Faire Devenir Ătre Faire Devenir
Ătre Faire Devenir
Site ergopsy.com
Processus psycho-dynamiques
ĂTRE FAIRE DEVENIR
Indistinction moi et non moi Apragmatisme Dissociation psychique
Reconstruction identitaire
Agir pour se sentir acteur
Mettre en mots et en liens
Distinction moi et non moi
Contenance et enveloppe psychique
Intégrer le processus de réalité
Limites de la matiĂšre
Agir à partir du désir ET de la réalité
Elaboration psychique des pulsions
Symbolisation et liens signifiants
Moyens
⹠Attitude thérapeutique, cadre et médiations contenantes
⹠Présence thérapeutique non intrusive
âą MĂ©diations expressives sans modĂšles
âą Temps de paroleSite ergopsy.com
Processus cognitivo-comportementaux
ĂTRE FAIRE DEVENIR
Troubles cognitifs
anosognosie
Actions et pensées
désorganiséesComportements inadaptés
Identifier les troubles
Structurer la pensée
RĂ©adapter les comportements
Conscience de soi
Identifier ses troubles, ses comportements, ses attitudes, ses Ă©motions
Améliorer les fonctions cognitives et exécutives
Agir Ă partir de normes sociales et adaptatives
Intégrer rÚgles, techniques
Expérimenter et Intégrer différentes sortes de
comportements, Ă©motions, attitudes plus
adaptées
Moyens :
âą Toute activitĂ© dâentrainement et dâapprentissage autour des cognitions, des Ă©motions, des attitudes, des
ressources personnelles (ActivitĂ©s artisanales, jeux cognitifs, remĂ©diation cognitive, groupe EmotionsâŠ)
⹠Psycho-éducation autour des symptÎmes et de leurs répercussions (ETP) Site ergopsy.com
Autonomie et qualité de vie
ĂTRE FAIRE DEVENIR
Difficultés dans la vie quotidienne (hygiÚne,
repas, activités physiques)
Apragmatisme et manque de motivation
Incurie, clinophilie, désengagement
Identifier besoins et capacités
Entrainer et pratiquer
Autonomie et/ou indépendance
Retrouver lâenvie et la capacitĂ© de prendre soin
de soi
Eprouver un sentiment de valeur personnelle
Pratiquer des activités de vie quotidienne en milieu
hospitalier
Expérimenter des activités pour prendre soin de soi et
plaisantes (flow)
Devenir ou redevenir autonome et/ou
indépendant
Pouvoir intégrer le care et le plaisir dans sa vie
quotidienne
Moyens
âą Bilans (eladeb et dans les AVQ, activitĂ©s personnelles, hygiĂšne, loisirsâŠ)
âą Toute activitĂ© thĂ©rapeutique favorisant lâengagement et la motivation personnelle (mise en situation AVQ,
techniques corporelles de conscience du corps, gym douce, activités physiques)
âą Progression de lâaide au « faire seul », milieu hospitalier et milieu Ă©cologique Site ergopsy.com
RĂ©habilitation psycho-sociale
ĂTRE FAIRE DEVENIR
Fusion, confusion avec autrui
Difficultés de faire avec les autresRepli
isolement social
Avoir son espace personnel
Eprouver une sécurité groupale
Intégration sociale
Eprouver un sentiment dâexistence distinguĂ© entre soi et lâautre
Eprouver un ĂȘtre ensemble sans confusion
Eprouvé un « faire ensemble », un « faire cÎte à cÎté », un « faire avec » , un
« faire à cÎté des autres »
Expérimenter des liens sociaux sécures
Acquérir une compréhension des liens relationnels
Comportement social plus adapté
Intégration sociale et citoyenneté
Moyens
⹠Toute activité thérapeutique , ludique, sociale ou citoyenne
⹠En groupe avec distinction de son identité propre, de son espace de travail, de ses choix, souvenirs, idées, représentations...
⹠Relation thérapeutique empathique, alliant présence solide et bonne distance
âą En milieu artificiel ou Ă©cologique Site ergopsy.com
âą Se distinguer , avoir son espace
personnel
⹠Sentiment de sécurité groupal
⹠Intégration sociale
âąIdentifier les besoins
âą Entrainer et pratiquer
⹠Autonomie et/ou indépendance
âą Identifier les troubles
⹠Structurer la pensée
âą RĂ©adapter les comportements
âą Reconstruction identitaire (espace psychique personnel)
âą Agir pour se sentir acteur
âą Mettre en mots
et en liens
Sous lâangle
Psycho-affectif
Sous lâangle cognitivo
comportemental
Sous lâangle
social et groupal
Sous lâangle
De la qualité de vie
RĂSUMĂ SCHIZOPHRĂNIE
Site ergopsy.com
SYNDROME DĂPRESSIF
Site ergopsy.com
Sous lâangle
Psycho-affectif
Sous lâangle cognitivo
comportemental
Sous lâangle
social et groupal
Sous lâangle
De la qualité de vie
Ătre Faire Devenir
Ătre Faire Devenir Ătre Faire Devenir
Ătre Faire Devenir
SYNDROME DĂPRESSIF
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Processus psycho-dynamiques
ĂTRE FAIRE DEVENIR
Conflits intra-psychiques Non faire Plainte dépressive
Expression de soi
Faire pour ĂȘtre
Donner du sens
Expression médiatisée des conflits intra-
psychiques
Projection et introjection
ExpĂ©rimenter le faire pour sâexprimer au lieu du faire
pour faire
Trouver ses propres solutions à partir de ses capacités et
compétences
Sens du non faire, du symptĂŽme
Introspection concrĂšte
Créer des liens signifiants entre créations et histoire
personnelle
Moyens
âą Non directivitĂ© pour favoriser lâexpression libre ou consignes symboliques
âą Ecriture libre ou sur thĂšme, argile, collagesâŠObjets considĂ©rĂ©s comme des miroirs projectifs
⹠Temps de parole nécessaire Site ergopsy.com
Processus cognitivo comportementaux
ĂTRE FAIRE DEVENIR
Sentiment dâincapacitĂ©, de difficultĂ©s cognitive et
exĂ©cutivesApragmatisme, aboulie Sentiment dâĂ©chec
Identifier les besoins
PratiquerIntégrer
dans sa vie
Soutenir lâanalyse et la rĂ©flexion sur les problĂšmes, Ă©checs,
difficultés
Visée informative
Retrouver des capacitĂ©s dâaction
Utiliser ses capacités
cognitives, sensorielles, motrices et gestuelles
IntĂ©grer des capacitĂ©s dâanalyse, de jugement,
de prévision pour ltrouver des solutions
Moyens
âą Ăducation thĂ©rapeutique autour des symptĂŽmes (troubles bi-polaires)
⹠Bilans ludiques sans insister sur les incapacités, déficiences
âą Jeux ou activitĂ©s artisanales simples permettant dâĂ©prouver des capacitĂ©s dâaction sur la rĂ©alitĂ©, de faire des choix
personnels, dâĂ©prouver des sentiments de valeur Site ergopsy.com
Qualité de vie
ĂTRE FAIRE DEVENIR
Sentiment de dĂ©valorisation Apragmatisme, aboulie Sentiment dâune vie sans plaisir , anhĂ©donie
Retrouver un sentiment de
valeur
Pratiquer des activités plaisantes
Sâengager pour soi
Identifier des parties de soi-mĂȘme positives
Identifier
Retrouver un sentiment dâexistence dans le faire Eprouver le plaisir des activitĂ©s signifiantes, plaisantes, positives
Retrouver sa motivation et ses capacités
dâengagement dans des activitĂ©s signifiantes et
significatives
Moyens
⹠Activités signifiantes de soins personnels ( Techniques psychocorporelles douces, relaxation, écoute musicale, auto-massages
âą ActivitĂ©s signifiantes de loisirs (sportive, activitĂ© culturelle, jardin, etcâŠ)
âą Expression autour des activitĂ©s de la personne (ressenti, Ă©prouvĂ©, Ă©motionsâŠ) Site ergopsy.com
Dynamique de groupe
ĂTRE FAIRE DEVENIR
Sentiment dâisolementIncapacitĂ© Ă sâengager dans un
faire groupal
Sentiment dâinsĂ©curitĂ© dans un monde extĂ©rieur
mauvais
Ătre en groupe Faire en groupe SâintĂ©grer
Soutien du narcissisme personnel par le
narcissisme groupal
Expérimenter le faire ensemble pour éprouver
un sentiment dâappartenance, de
sécurité, de coopération
Se sentir intégré et inséré socialement
Pouvoir trouver des groupes dâappartenance
Moyens
âą Toute activitĂ© de groupe permettant de vivre un sentiment de sĂ©curitĂ©, de narcissisme groupal (jeux dâexpressions et de coopĂ©ration, crĂ©ativitĂ© et inconscient groupal, projets collectifs)
âą Toute activitĂ© permettant de vivre un sentiment dâutilitĂ© sociale, dâinsertion citoyenne (Discussion sociale, lecture de journal, partage dâidĂ©es autour dâun thĂšme, temps de parole en thĂ©rapie autour du ressenti...) Site ergopsy.com
RĂSUMĂ SYNDROME DĂPRESSIF
âą Ătre en groupe (narcissisme
groupal)
⹠Faire en groupe (coopération)
âą SâintĂ©grer
âąRetrouver un sentiment
âąde valeur
âąPratiquer des activitĂ©s plaisantes
âąSâengager pour soi
⹠Identifier les difficultés
âą Pratiquer
⹠Intégrer dans sa vie⹠Expression de soi
âąFaire pour ĂȘtre
âąDonner du sens
Sous lâangle
Psycho-affectif
Sous lâangle cognitivo
comportemental
Sous lâangle
social et groupal
Sous lâangle
De la qualité de vie
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ALCOOLISME
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Sous lâangle
Psycho-affectif
Sous lâangle cognitivo
comportemental
Sous lâangle
social et groupal
Sous lâangle
De la qualité de vie
Ătre Faire Devenir
Ătre Faire Devenir Ătre Faire Devenir
Ătre Faire Devenir
ALCOOLISME
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Processus psycho-dynamiques
ĂTRE FAIRE DEVENIR
Un soi flou
DĂ©pendance physique et psychique
Difficulté à se séparer, à faire seul Difficulté à mettre des mots
Sentiment dâexistence solide
Faire seul, Faire pour sâexprimer
Donner du sens
Ătre incarnĂ©, unique, singulier
Se centrer sur soi, sur ses ressentis
Travail sur vide, manque, et séparation
Soutenir les capacitĂ©s dâauto-rĂ©paration
Faire seul en présence des autres
Expression, introspection
Sens du symptĂŽme (biberonner...)
Intégrer la part alcoolique du soi
Moyens
⹠Attitude thérapeutique authentique, empathique, à bonne distance, sans incitation à faire
⹠Activités créatives et projectives , selon désir et choix pour éprouver le sentiment pouvoir se débrouiller, ne pas
« coller » Ă un modĂšle (MĂ©diums mallĂ©ables type peinture ou argile, ateliers dâĂ©criture)
âą Temps de parole Site ergopsy.com
Processus cognitivo-comportementaux
ĂTRE FAIRE DEVENIR
Troubles addictifs cognitifs et exécutifs
Comportements addictifs, répétitifs
Utilisation exclusive du toxique
Identifier les troubles
et les besoins
Pratiquer et découvrir
Changer de point de vue et de
comportement
Avoir conscience des répercussion du toxique
Evaluer les capacitĂ©s dâĂ©valuation, de
jugement, de prĂ©vision, dâanalyse
Expérimenter des comportements variés
Utiliser des capacités cognitives préservées
Apprentissages de nouvelles techniques
Utiliser les informations et expériences pour maintenir
une abstinence
Transfert de dépendance (activité, groupe,
personnes ressources)
Moyens
âąAttitudes non culpabilisantes, parler de capacitĂ©s, de ressources
âąActivitĂ©s permettant de se favoriser un projet personnel (ActivitĂ©s artisanales, connues et maitrisĂ©es, jeux simples, carnet de bordâŠ)
âąDiscussion/jeux/ETP autour des stratĂ©gies, de la connaissance du toxique, des Ă©motions
âąGroupe de paroles dâanciens buveurs (soutien de lâabstinence) Site ergopsy.com
Autonomie et qualité de vie
ĂTRE FAIRE DEVENIR
Ătre dĂ©pendantAuto-destruction
par le toxique Usage exclusif du toxique
Identifier les besoins
Découvrir des capacités à prendre
soin de soi
Intégration du care dans sa
vie
Prendre conscience des répercussions du toxique
sur soi et ses activités
Incitations respectueuses Ă une meilleure hygiĂšne
de vie
Retrouver des intĂ©rĂȘts ailleurs que dans le toxique
ExpĂ©rimenter le plaisir, lâĂ©prouve corporel positif, le
flow
Expression des ressentis, de lâĂ©prouvĂ©, des Ă©motions
autour du care
Soutenir lâengagement dans des activitĂ©s extĂ©rieures
Moyens
âąBilans dâautonomie (eladeb auto-bilan) si problĂšmes dans la vie quotidienne ou jeux dâexpression autour des situations de vie quotidienne (type jeu de la maison)
âąPrendre soin de soi : Ateliers du gout, cocktails sans alcool, cuisine-plaisir, Techniques corporelles de dĂ©tente, de gym douce, de sportâąToute activitĂ©s de dĂ©tente, crĂ©atives, de bricolage, de jardinage, ou autre, signifiantes pour la personne (nouveaux plaisirs)
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RĂ©habilitation psycho-sociale
ĂTRE FAIRE DEVENIR
Recherche de lâidentique et de la fusion groupale
Avoir besoin de sâappuyer sur lâautre pour faire
Besoin du narcissisme groupal
Eprouver distinction et
solitude
Faire seul à cÎté des autres
Devenir indépendant
ExpĂ©rimenter les limites de lâillusion groupale
Passer du « nous » au « je »
Maintenir son espace personnel mĂȘme en groupe
Se distinguer, sâaffirmer dans un faire personnel
Travail autour de la distinction entre sa propre parole et celle du groupe
Permettre une indépendance psychique
Moyens
âąActivitĂ©s artisanales , ludiques, crĂ©atives dans un groupe, en insistant sur la notion de diffĂ©rence avec le projet de lâautre ou du
groupe pour Ă©viter la fusion
âąEprouver les relations et les habiletĂ©s sociales (dixiludo, jeux dâexpression). Notion de patient ressource pour les autres
âąCapacitĂ© Ă dire non, Ă sâaffirmer (jeux de rĂŽles, rigologie)Site ergopsy.com
âą Eprouver distinction et solitude dans un
groupe
⹠Faire seul à cÎté des autres
⹠Devenir indépendant
âąIdentifier les besoins
âąDĂ©couvrir des capacitĂ©s
âąIntĂ©grer dans sa vie
âą Identifier les besoins et les troubles
⹠Pratiquer et découvrir
âą Changer de point de vue
âą sentiment dâexistence solide
âą Faire seul
âą Retrouver les mots Sous lâangle
Psycho-affectif
Sous lâangle cognitivo
comportemental
Sous lâangle
social et groupal
Sous lâangle
De la qualité de vie
RĂSUMĂ ALCOOLISME
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ETAT-LIMITE OU BORDERLINE
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Sous lâangle
Psycho-affectif
Sous lâangle cognitivo
comportemental
Sous lâangle
social et groupal
Sous lâangle
De la qualité de vie
Ătre Faire Devenir
Ătre Faire Devenir Ătre Faire Devenir
Ătre Faire Devenir
ETAT-LIMITE OU BORDERLINE
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Processus psycho-dynamiques
ĂTRE FAIRE DEVENIR
IdĂ©al du Moi dĂ©mesurĂ©Passages Ă lâacte auto et
hétéro agressifs Incapacité
Ă mentaliser
Sentiment dâexistence unifiĂ©
Faire pour mettre en représentations
MentaliserDonner du sens
Intégration des facettes positives et
nĂ©gatives de soi-mĂȘme
Travail autour de la destructivité
Distinguer le faire et le passage Ă lâacte
Favoriser une action qui permet de projeter des
éléments intra-psychiques et de les mettre en représentations
concrĂštes
Favoriser la symbolisation secondaire (passage des
images aux mots)
Favoriser lâĂ©laboration psychique, les liens
signifiants
Moyens
âąPrĂ©sence thĂ©rapeutique non intrusive, Ă bonne distance, sans incitation Ă faire, non directivitĂ© ou propositions « ouvertes »
âąMĂ©diations expressives, projectives, crĂ©atives, sans modĂšles, sinon risque de perfectionnisme (jeux dâexpression pour favoriser les
associations dâidĂ©es, ateliers dâĂ©criture, collage, argileâŠ)
âąTemps de paroleSite ergopsy.com
Processus cognitivo comportementaux
ĂTRE FAIRE DEVENIR
Pas de troubles cognitifs ImpulsivitĂ© et passages Ă lâacte DĂ©bordements Ă©motionnels
Identifier les besoins
Pratiquer et découvrir
Retrouver des comportements
adaptés
Conscience de soi au sens cognitif (comportements,
attitudes)
Retrouver des capacités de jugement,
dâĂ©valuation, de prĂ©vision
Expérimenter des comportements variés
Retrouver des capacitĂ©s dâanalyse de ses propres
attitudes
Modification de comportements (arrĂȘt des
passages Ă lâacte) Se sentir capable dâagir Ă partir de normes sociales
adaptatives
Moyens
⹠Toute activité de découvertes autour des émotions, des attitudes, des ressources personnelles , des croyances
âą Temps de parole pour une mise en mots et une identification des comportements
⹠Expérimentations concrÚtes de nouvelles attitudes (contrats anti-suicide, exercices relationnels à mettre en place entre les
séances de thérapie)Site ergopsy.com
Qualité de vie
ĂTRE FAIRE DEVENIR
Sentiment de vide intérieur
Perte dâintĂ©rĂȘt pour les activitĂ©s
Sentiment de vie insatisfaisante
Prendre soin de soi
ExpérimenterIntégrer dans la vie quotidienne
Retrouver un sentiment de valeur personnelle
Permettre de retrouver des
éprouvés corporels positifs
Généralement, autonomie dans les AVQ
Pouvoir sâengager dans de nouvelles activitĂ©s
Retrouver des intĂ©rĂȘts dans des activitĂ©s de
soins personnels, loisirsLes intégrer dans la vie
quotidienne
Moyens
âą Techniques corporelles de conscience du corps, de relaxation, de gym douce
âą Toute activitĂ© plaisante, signifiante, sans transformer la thĂ©rapie en loisirsâŠAttention Ă tout ce qui est esthĂ©tisme et compĂ©tition
âą Toute activitĂ© thĂ©rapeutique favorisant lâengagement et la motivation personnelle, permissions pour permettre un engagement
extérieur (CMP, CATTP, GEM...) Site ergopsy.com
Dynamique de groupe
ĂTRE FAIRE DEVENIR
Angoisse dâabandonBesoin de sâappuyer sur
autrui (relation anaclitique)
Difficulté de coopérer et de faire en groupe
Ne pas ĂȘtre en lien pour ne pas ĂȘtre abandonnĂ©(e)
IntĂ©grer lâautre et sa diffĂ©rence
Expérimenter différents type de liens relationnels
Pouvoir créer des liens sécures
DĂ©couvrir un ĂȘtre ensemble
Pouvoir ĂȘtre en groupe et conserver son espace
personnel
Découvrir et expérimenter le « faire ensemble », à cÎté de ou
avec autrui (coopération)
DĂ©couvrir un faire sans avoir besoin de rĂ©ussir et dâĂȘtre en
compétition (Moi idéal)
Acquérir une meilleure compréhension des
interactions groupales : relation affective, sociale
et citoyenne
Moyens
⹠Toute activité expressive, ludique, sociale, citoyenne se pratiquant en groupe et favorisant des interactions
socialesSite ergopsy.com
âą IntĂ©grer lâautre
⹠et sa différence
⹠Expérimenter différentes sortes
de liens relationnels
⹠créer des liens sécures
âąPrendre soin de soi
âąExpĂ©rimenter
âąIntĂ©grer dans la vie quotidienne
âą Identifier les comportements
⹠Pratiquer et découvrir
âą Retrouver des comportements plus
adaptés
âą sentiment dâexistence unifiĂ© (+ et -)
⹠Faire pour mettre en représentations
âą Mentaliser, donner du sens
Sous lâangle
Psycho-affectif
Sous lâangle cognitivo
comportemental
Sous lâangle
social et groupal
Sous lâangle
De la qualité de vie
RĂSUMĂ ETAT-LIMITE OU BORDERLINE
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ANOREXIE
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Sous lâangle
Psycho-affectif
Sous lâangle cognitivo
comportemental
Sous lâangle
social et groupal
Sous lâangle
De la qualité de vie
Ătre Faire Devenir
Ătre Faire Devenir Ătre Faire Devenir
Ătre Faire Devenir
ANOREXIE
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Processus psycho-dynamiques
ĂTRE FAIRE DEVENIR
DĂ©ni du corpsIllusion de contrĂŽle mental
Faire pour contrĂŽler, remplir, sâoccuper Risque vital
Se centrer sur soi
Faire pour sâexprimer Introspection
Travail autour de lâimage inconsciente du
corps
Lien entre corps et esprit
DĂ©couvrir le lĂącher prise, le jeu, le non faire, la
crĂ©ation, le hasard, les dĂ©couvertes impromptues, la projection dâĂ©lĂ©ments
intra-psychiques
Elaboration psychique
autour du sens du symptĂŽme dans la
dynamique personnelle et familiale (conflits)
Moyens
âąMĂ©diations crĂ©atives sans apprentissage, ni modĂšles, pouvant engager la notion de volume, de densitĂ©, de sensorialitĂ©
âąNon directivitĂ© ou propositions dâexpĂ©riences sensorielles (dessin les yeux fermĂ©s, gribouillages sans intention, argile)
âąMise en mots: ateliers dâĂ©criture, temps de parole Site ergopsy.com
Qualité de vie
ĂTRE FAIRE DEVENIR
Déni du corps maltraité, non écouté
Hyperactivité physique ContrÎle alimentaire
Sentiment dâincarnation
Pratiquer des activités liées au
plaisir
Sâautoriser Ă prendre soin de
soi
Permettre de retrouver des éprouvés
corporels positifs
Retrouver un sentiment de valeur
Expérimenter le care, le prendre soin de soi
Favoriser le plaisir, le flow, le ressenti agréable dans des activités signifiantes
Expression autour du ressenti de lâĂ©prouvĂ©,
des Ă©motions
Soutenir un engagement dans des activités de
soins personnels
Moyens
âą Techniques psycho-corporelles douces pour favoriser un sentiment de bien ĂȘtre , pour Ă©prouver le lĂącher prise dans le corps
âą Mise en mots des ressentis pour dĂ©couvrir le lien entre corps et pensĂ©es, par associations dâidĂ©es, dĂ©couverte de lâimaginaire
⹠Autonomie et indépendance dans les AVQ sont acquis. Pas de travail AVQ, pas de sport, pas de cuisine Site ergopsy.com
Dynamique de groupe
ĂTRE FAIRE DEVENIR
Dynamique relationnelle de type orale (consommer ou
refuser)
Position de compĂ©tition ou dâopposition Position dâenfant
Ătre soi-mĂȘme en tant quâadulte
Faire en groupeSâaffirmer dans un
groupe
Se sentir exister de façon personnelle et distinguée
des autre
DĂ©couvrir un ĂȘtre ensemble adulte
Expérimenter la coopération, le
faire avec les autres dans des
interactions sociales ludiques, créatives
Distinction de sa propre parole de celle du groupe
Favoriser une indépendance psychique, sans compétition
ou opposition
MoyensâąJeux de rĂŽles autour de lâaffirmation de soi
âąActivitĂ©s crĂ©atives en groupe mais avec son propre objet/projet
âąJeux dâexpression association dâidĂ©es, centrĂ©s sur lâimaginaire, crĂ©atifs, graphiques ( dixit)
âąGroupes de parole Site ergopsy.com
âą Ătre soi-mĂȘme en position dâadulte
âą Faire en groupe
âą Sâaffirmer
âą dans un groupe
âąSentiment dâincarnation
âąPratiquer des activitĂ©s
âąpour se faire plaisir
âąSâautoriser Ă prendre soin de soi
âą Pas de troubles cognitifs
âą Pas de travail direct sur les symptĂŽmes
âą se centrer sur soi, sur le lien entre le corp et lâesprit
âą Faire pour sâexprimer
âą * Expression et introspection
Sous lâangle
Psycho-affectif
Sous lâangle cognitivo
comportemental
Sous lâangle
social et groupal
Sous lâangle
De la qualité de vie
RĂSUMĂ ANOREXIE
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