Embed Size (px)
Citation preview
BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL
FRONTERIZA.
3er Semestre
Licenciatura en Educación Primaria
PROCESOS DE ALFABETIZACIÓN
INICIAL
los problemas cognitivos involucrados en la construcción de la representación escrita del lenguaje: La relación entre la
totalidad y las partes
Trabajo realizado por:
Baltierra Espino Delfina Itsel
Gavilanes Medina María Del Pilar
El tema revisado se encuentra en el libro:Ferreiro E. (1997) “Alfabetización : teoría y practica” Siglo XXI editores, Buenos Aires.
Emilia Ferreiro baso suinvestigación en la teoríapiagetiana
• ¿Cómo se pasa de un estado de menor conocimiento a un mayor de conocimiento?
Problemas cognitivos
Adquisición de la
Lectoescritura
Comprenderlos procesos
Construcción del conocimiento
La equilibraciónde lasestructurascognitivas
MODOS DE REPRESENTACIÓN QUE PRECEDEN DE LA REPRESENTACIÓN ALFABÉTICA DEL LENGUAJE.
Pauta sonora de una emisión y la escritura.
Modos de representación
silábico.
Modos de representación
silábico-alfabético.
Comprender Representaciones Graficas
PROBLEMAS COGNOSCITIVOS
Formas Graficas Diferentes
No hay una base conceptual clara para establecer tal situación
LA RELACIÓN ENTRE EL TODO Y LAS PARTES QUE LO
CONSTITUYEN
EL TODO
ESCRITURA COMPLETA
PRINCIPIO DE CANTIDAD MINIMA
Cuando comienzan directamente escribiendo un nombre en plural una letra
basta para representar un objeto; sin embargo , cuando han comenzado
escribiendo un nombre en singular y luego escriben el plural necesitan mas que una letra para representar un único objeto.
TEMATIZACIÓN
Que algo a sido utilizado inicialmente como un
instrumento de pensamiento puede convertirse en un objeto de pensamiento,
cambiando al mismo tiempo su estatus en tanto elemento
del conocimiento.
Implica un cierto grado de toma de conciencia
EL NIÑO DESARROLLA
HIPÓTESIS SILÁBICA
“ LA LÓGICA NO ES N MODO ALGUNO EXTRAÑA A LA VIDA: LA LÓGICA ES
SOLAMENTE EN MODO DE EXPRESIÓN DE LAS COORDINACIONES
OPERATORIAS QUE SON NECESARIAS PARA LA ACCIÓN”.
PIAGET
VARIACIÓN INTERNA
• La escritura dada
Evitando a si la repetición de la misma letra o del mismo graferna más de dos veces.
• Conjunto de escrituras relacionadas
RESULTA CLARO QUE PARA COMPRENDER E DESARROLLO DE LA ESCRITURA NO SE PUEDE
INVOLUCRAR, SIN MÁS LA ESPONTANEADAS DEL SUJETO NI SU CREATIVIDAD.
POR LO QUE SOLO QUEDA EXPLICAR ESA DIRECCIONALIDAD
