USO DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN (TIC) EN
LA MEJORA DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE. DOCENTE:CESAR TORRES LPEZ
PRIMER PRODUCTO SESIN 1 Introduccin a los Recursos de informacin y
Comunicacin en la Educacin ACTIVIDADES Qu es un entorno
hipermeditico?
R=La web es un entorno hipermedia tico porque de un texto o
palabras puede pasar a otra pgina, contiene imgenes, sonidos y a
travs de los enlaces o link nos muestra ms informacin relacionados
en otras paginas Describa brevemente los 3 tipos de Web educativas.
Web de difusin y organizacin: en el que se brinda informacin de las
instituciones como las carreras que oferta, las requisitos, los
periodos escolares, el curriculum, los costos, calendarios y
servicios Web de informacin educativa: ofrece otro tipo de
informacin como consulta de historial y calificaciones de los
estudiantes, documentos de inters para el estudio, revistas y
boletines electrnicos, programas educativos de asignaturas,
bibliotecas digtales Web formativa: ofrece cursos o formacin a
distancia sin que el estudiante tenga que estar presente en alguna
institucin, en esta categora ofrece el servicio de correo, foros de
discusin, chats, buscador de informacin, asesora a la distancia, a
estos servicios se le conoce como portal educativo.
Enumere por lo menos 10 servicios (medios de comunicacin y
recursos de informacin)
R=Diccionarios, Bibliotecas virtuales, Foros de discusin, Libros
digitales, Manuales, Peridicos, Noticias, Chats, Radio, Revistas
electrnicas
QU PODEMOS ENCONTRAR EN LA WEB?
R= En la web 2.0 Podemos encontrar infinidad de documentos de
informacin, Contenidos creados por los usuarios que cualquiera
puede modificar, corregir y ampliar msica, Archivos de sonido que
se distribuyen mediante suscripcin a los oyentes., videos, Archivos
de vdeo que se distribuyen mediante suscripcin, fotos y blogs,
Servicios para leer weblogs cmodamente mediante suscripcin a sus
canales RSS, uno de sus usos es que permite al usuario navegar en
cada pgina a travs de hipervnculos
MENCIONE ALGUNOS EJEMPLOS DONDE PUEDA INCLUIR LA INTERNET EN
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
R= Paginas interactivas para complementar actividades de las
asignaturas, as como la bsqueda de videos relacionados con algn
tema especfico, foros, visitas virtuales y materiales interactivos
que facilitan el aprendizaje del alumno.
QU HACER Y NO CON LAS TIC?
El uso de la tecnologa de informacin y la comunicacin (TIC)
ayuda al profesor como: adecuando un aprendizaje significativo para
desarrollar habilidades y competencias. El uso de las tic permite
que el estudiante asimile, pero no solo es poner al alumno frente
al pizarrn electrnico, o ponerlos frente al computador o darle
acceso a la red y dar por hecho que el alumno aprendi, por eso se
requiere tomar en cuenta los siguientes rubrosHACER MOTIVAR
REFLEXIONAR CONTEXTO
Aprender haciendo. Diciendo cmo debe hacerse para que,
posteriormente, el alumno contine sin ayuda del mentor.
Poner objetivos claros: qu aprender? y por qu aprender?
Ensear a reflexionar sobre sus fallas a quienes se equivocan,
para que puedan resolver los problemas.
Los educandos deben percibir que hay una aplicacin de lo
aprendido a su vida cotidiana: Para qu me sirve este
conocimiento?
Sabemos que la internet se encuentra gran infinidad de
informacin y a travs del uso de las tic le proporcionaremos al
alumno todo ese conocimiento, entonces las tic se convierten en la
herramienta para instruir y facilitar la transmisin del
conocimiento, lo que no se debe hacer con la tic, es en pensar que
no elaboraremos material didctico o evidencias, o que no tendrn que
estudiar ni adquirir conocimiento, o lo tpico pedir tareas que solo
cortaron y pegaron de la internet. El uso de las tic solo abarca la
competencia de la investigacin, la expresin oral y escrita y la
resolucin de problemas, para que el alumno tenga un aprendizaje
significativo es necesario el usos de todas las competencias y no
solo el de las tic.
SEGUNDO PRODUCTOQu es Internet? Cules son los medios de Internet
que se podran utilizar en Educacin? Cules son los medios de
Internet que utilizara para su formacin profesional?
Es una red que est compuesta web para de su infinidad de
pginas
Foros de discusin educativos Revistas electrnicas educativas
Bibliotecas virtuales Radio Televisin Videos
Video conferencias Blogs educativos Foros de discusin Manuales
Software educativos para el docente Traductor Bases de datos
informticos para el docente Chats Diplomados Material didctico
interactivo
consulta, adems es considerado como un medio comunicacin
informacin. de e
Audio casete Libros digitales Software educativos para el
alumno
PERSPECTIVAS DE LAS TIC. Desde mi punto de vista personal las
TIC abarca lo que es software educativo, que proporciona informacin
para el alumno, pero el docente debe de conocer primero como
utilizar los instrumentos que son las tecnologas de la informacin
como las TIC, la revista educare menciona que pases como Irlanda,
Espaa, Brasil, corea del sur y Brasil. Son pases que desarrollan e
implementan el uso de la tecnologa en su economa y en educacin,
adems de que sus estudiantes egresados de universidades estn bien
preparados, estos pases poseen grandes empresas de exportacin y
fabricacin de tecnologa.
Adems la tecnologa de la informacin llego a Mxico o se implement
en el 2001 se puede decir que es un gran paso para el
aprovechamiento e innovacin para el desarrollo de tecnologas y
conocimiento, y Mxico se encuentra muy rezagado en cuestiones de
uso de tecnologas en diferentes rubros, para que Mxico sea un pas
competitivo necesita basar su economa en tecnologa para ser un pas
exportador, ahora en lo educativo la tecnologa seria como el apoyo
para adquirir informacin y mejorar la educacin.
Por otra parte el uso de las tic en la educacin, permite al
alumno poseer ms cultura informtica, y la educacin estara enfocado
en el desarrollo y adquisicin del conocimiento, para lograr esto se
necesita de constante capacitacin para el docente en fuentes
informticas y el uso de tecnologas para la educacin, y romper
paradigmas, que impiden el desarrollo de la educacin. Pero tambin
se necesita de dotar al docente y a las escuelas de tecnologa para
el uso de estas fuentes de informacin y hacer buen uso responsable
de estas fuentes de informacin. El uso de etas tecnologas enriquece
la labor docente dentro del saln de clase.
Posible mente existan personas que estn en contra acerca del uso
de la tecnologa en la educacin, pero debemos comprender que en este
mundo globalizado est en un constante cambio, nosotros como
docentes debemos exigir e implementar una mejor educacin, para
lograr que el alumno egresado sea competente para la vida, y es por
esto el uso de las tic en la educacin le brinda al educando estar
en contacto con el uso de la tecnologa y de las fuentes de
informacin que seran vital para su formacin.
Tercer producto de trabajo Lista de los recursos de la Web 2.0 y
una lista de pginas electrnicas RECURSOS PGINAS ELECTRNICAS
Lectores RSS y servicios relacionados: Servicios para leer weblogs
cmodamente mediante suscripcin a sus canales RSS. Video blogs:
Archivos de vdeo que se distribuyen mediante suscripcin. Wikis:
Contenidos creados por los usuarios que cualquiera puede modificar,
corregir y ampliar. Podcasting: Archivos de sonido que se
distribuyen mediante suscripcin a los oyentes. Compartir vdeos.
Compartir fotos Redes sociales personales Redes sociales
profesionales (Networking) Aplicaciones sobre Mapas
El Correo Electrnico en la Educacin El correo-e (E-mail
abreviacin en ingls), en su definicin ms simple, es Un medio de
comunicacin asincrnica de la Internet que permite enviar mensajes a
otras personas a travs de las redes de cmputo del mundo; con la
posibilidad de intercambiar documentos en diferentes formatos tales
como: textos, grficos, hojas de clculo, programas de cmputo, sonido
y hasta video. Dicho en otras palabras, a travs de este servicio de
comunicacin usted puede intercambiar informacin, discutir temas y
dialogar en forma interactiva como si estuviera hacindolo a travs
de una carta escrita en papel. El correo-e ofrece la facilidad de
establecer comunicacin con diversas entidades nacionales y
extranjeras: organismos gubernamentales, ONGs, empresas, escuelas
y/o universidades. Constituye un intercambio constante de
informacin en ambos sentidos. En la educacin adopto el uso del
correo electrnico, pues tiene distintos usos no solo como medio de
comunicacin, en el mbito de la educacin el correo electrnico es una
de las herramientas ms utilizadas en algunas instituciones
educativas come es el caso de las universidades, claro que hace
algunos aos ya se utilizaba en algunas escuelas o algunas
instituciones que tenan acceso a este tipo de tecnologa como un
computador y el internet, en la internet el correo es importante,
ya que su uso es personal y no tan complejo pues tiene un
parentesco a la carta que elaboramos en una hoja de papel, adems de
que la mayor parte de las personas la utilizan en todo el mundo.
Por otra parte la educacin adopto con muy buenos resultados el
correo a pesar de que el correo no se cre especficamente para las
escuelas, pero forma parte del uso de las tic, adems es utilizado
en algunas instituciones educativas para la formacin a distancia
claro que el correo forma parte de los instrumentos de la educacin
a distancia pero actualmente uno de sus usos en la educacin es para
enviar documentos como tareas sin la necesidad de presentarla
impresa, o para recibir tareas, textos como fuentes de informacin
que el docentes crea que es importante. La mejor manera de
describir su uso en la educacin es porque se pueden enviar y
recibir documentos de texto, fotos, videos y archivos de audio
relacionados con los textos educativos y adems de que su uso es
prctico.
CUARTO PRODUCTO DE TRABAJO [email protected]
POR QU CAPACITARNOS EN LAS TIC? En este mundo globalizado el uso
de la tecnologa es fundamental porque ahora se le conoce a las
nuevas sociedades de la informacin, adems de que el docente
constantemente esta en formacin y nunca termina de estudiar, y para
evitar el rezago educativo pues la adquisicin de nuevos
conocimiento siempre da buenos resultados cuando se aplican a los
educandos y mejoran su calidad de aprendizaje, y favorece la
competencia para el procesamiento de la informacin tecnolgica.
Claro que el uso de las tic se debe implementar como herramienta
til para el aprendizaje y no solo por ser una moda, adems de que
favorece las tic en nuestro proyecto de trabajo, y para elaborar
actividades que mantengan en un constante desarrollo autnomo para
el educando y al adquirir informacin o conocimiento refleja buenos
resultados en los grupos escolares. Con el empleo de las TIC, los
docentes desarrollan una interaccin fluida y una marcada atencin
individual en los alumnos, desarrollando su rol de mediadores.
Respecto a los alumnos, es posible afirmar que desarrollan autonoma
en el desempeo de las tareas de aprendizaje, mayor interaccin y
colaboracin entre pares y hacia el profesor. Las siguientes
variables de efectividad en las clases observadas en las que se
emplearon TIC: presentan un alto nivel de trabajo y concentracin de
los alumnos en la tarea instruccional, no dedican tiempo a
actividades no obstruccinales, tardan un mnimo en iniciar las
actividades instruccionales, logran fcilmente que los alumnos
inicien su trabajo cuando se lo solicitan, utilizan el refuerzo
oportuno a los estudiantes cuando manifiestan una conducta
positiva, desarrollan la modificacin metodolgica constante, adems:
el incremento del aprendizaje de los alumnos, el aumento de la
interaccin del profesor hacia sus alumnos, la satisfaccin del
docente por su desempeo, las planificaciones exitosas, el
perfeccionamiento y actualizacin docente constante y el aumento de
la participacin y autonoma de los estudiantes en las clases
asistidas por TIC. Es importante que por todo lo antes mencionado
que el docente se capacite sobre las tic para mejorar su prctica
docente.
QUINTO PRODUCTO DE TRABAJO Plan de Estudios 2009 Nivel Primaria.
Las tecnologas de la informacin y la comunicacin en los proyectos
educativos Los proyectos educativos se basan en el empleo de
tecnologas de informacin y comunicacin (tic) como recurso para
incrementar la calidad de la enseanza o para aumentar la cobertura
Posteriormente, el ilce puso en operacin la Biblioteca Digital de
Red Escolar para apoyar principalmente a la educacin bsica,
mediante la produccin de publicaciones digitales integradas en
servicios estandarizados de consulta en internet, a travs de bases
de datos y del administrador de bibliotecas digitales. En 1995
inicia su operacin la Red Satelital de Televisin Educativa
(Edusat). Es un sistema digitalizado de seal restringida, que
cuenta con ms de 35 000 equipos receptores en el sistema educativo
mexicano pero solo es para secundarias y abarca la mayora de las
asignaturas de nivel secundaria. Sistema Enciclomedia: en el ciclo
escolar 2004-2005 se introduce Enciclomedia en 5 y 6 grados de
educacin primaria. Es una herramienta dirigida a nios y maestros
que incorpora los libros de texto gratuito digitalizados y otros
materiales educativos en multimedia. Habilidades digitales para
todos. En el ao 2007 la sep genera un nuevo proyecto educativo
denominado Habilidades digitales para todos, cuyas estrategias son
guiadas por cuatro ejes de accin: a) mejora de la calidad
educativa, b) desarrollo de estndares en educacin bsica, c)Mejora
en la formacin y capacitacin de docentes y funcionarios de la
educacin bsica, y d) La evaluacin del sistema con base en estndares
nacionales. Adems, plantea la incorporacin de equipos de cmputo en
las escuelas para uso pedaggico por los docentes y los alumnos,
junto con esquemas de alta interactividad para favorecer la
enseanza y el aprendizaje, y el desarrollo de habilidades
digitales. An no se ha puesto en prctica este proyecto.
Sexto Producto de trabajo Vincular una cuenta con gmail y
blogger.
http://www.torres3508.blogspot.com
[email protected]
Sptimo producto de trabajo VIVIR EN LA SOCIEDAD DE LA
INFORMACIN. ORDEN GLOBAL Y DIMENSIONES LOCALES EN EL UNIVERSO
DIGITAL Disponemos de diversas cantidades de datos. Se trata de
informacin que por s mismo parte del escenario en donde nos
desenvolvemos todos los das. Los nuevos instrumentos de
informacin,los encontramos por doquier, forman parte del escenario
pblico contemporneo. Las generaciones tradicionales ya no se
asombran con la Internet porque han crecido junto a ella durante la
ltima dcada: frecuentan espacios de chat, emplean el correo
electrnico y manejan programas de navegacin en la red de redes con
una habilidad literalmente innata. Esa es la Sociedad de la
Informacin. La Sociedad de la Informacin tambin se distingue por la
distancia hoy prcticamente ilimitada que alcanza el intercambio de
mensajes. Las barreras geogrficas se difuminan; las distancias
fsicas se vuelven relativas al menos en comparacin con el pasado.
Ya no tenemos que esperar varios meses para que una carta llegue de
un pas a otro. Ni siquiera debemos padecer las interrupciones de la
telefona convencional. Hoy en da basta con enviar un correo
electrnico, o e-mail, para ponernos en contacto con alguien. La
comunicacin, salvo fallas tcnicas, se ha vuelto instantnea. Ya no
espreciso aguardar varios das, o an ms, para recibir la respuesta
del destinatario de unmensaje nuestro e incluso existen mecanismos
para entablar comunicacin simultnea a Precios mucho ms bajos que
los de la telefona tradicional. La Sociedad de la Informacin ofrece
tal abundancia de contenidos y tantas posibilidades para la
educacin y el intercambio entre la gente de todo el mundo, que casi
siempre es vista como remedio a las muchas carencias que padece la
humanidad. Numerosos autores, especialmente los ms conocidos
promotores de la Internet, suelen tener visiones fundamentalmente
optimistas acerca de las capacidades igualitarias y liberadoras de
la red de redes
Octavo producto de trabajo
Cul es el papel de las tecnologas de la informacin en el proceso
de socializacin?
R= En el proceso de socializacin es el proceso por el cual una
persona se convierte en miembro de una sociedad, y en el proceso de
aprendizaje es por el cual la persona incorpora conocimientos e
informaciones, desde el punto de vista de la socializacin, las
nuevas tecnologas son percibidas utpicamente como la solucin a
todos los problemas de calidad y cobertura de la educacin, Estas
visiones, se apoyan en un supuesto comn, segn el cual el papel
activo en los procesos de aprendizaje y de socializacin son los
agentes externos que transmiten las tecnologas de la informacin a
los sujetos, que procesan los mensajes transmitidos a travs de
estas tecnologas, los mensajes que transmiten las tecnologas son
las responsables de la socializacin del receptor y de l depende si
la informacin que percibe es til o desechada pues de la informacin
que adquiera a travs de estas tecnologas influirn en su
comportamiento o socializacin con las dems personas que
interacta.
Cmo usar las tecnologas en el aprendizaje?
R=Las tecnologas reforzarn an ms los estilos tradicionales de
relaciones con el conocimiento, su utilizacin como auxiliar del
aprendizaje, pero su uso debe ser responsable por parte de los
docentes siempre debe estar enfocada al aprendizaje del alumno para
que adquiera el conocimiento y a la informacin de esta sociedad, el
uso de la tecnologa facilita y ahorra tiempo en la busque da de
informacin, entonces el uso de la tecnologa en la educacin
enriquece el conocimiento pero su so siempre debe ser con los fines
educativos y adems responsable
DCIMO PRODUCTO
Qu es el correo electrnico? Es un medio de comunicacin
asincrnica de la internet que permite enviar mensajes a otras
personas a travs de las redes de cmputo del mundo, con la
posibilidad de intercambiar documentos en diferentes formatos teles
como textos grficos, hojas de clculo, programas de cmputo, sonido,
audio, video e imgenes digitales.
Qu ventajas tiene? Las ventajas que tiene en su uso es su
disponibilidad en todo momento cualquier hora y da del ao, llega
instantneamente a todo el mundo en segundos o minutos, se puede
enviar todo tipo de archivos digitales, no hay perdida de mensajes
es muy econmico, el lugar que ocupan los mensajes es infinitamente
pequeo, pues son electrones en vez de tomos.
Para qu puede ser usado en el mbito educativo? puede ser usado
para enviar y recibir documentos como artculos, tareas,
investigaciones, ejercicios, etc., revisar trabajos o tareas sin
importar la hora de entrega, contestar dudas que no fueron
planteadas en la clase, hacer aclaraciones a los estudiantes que no
han comprendido algn ejercicio, tarea o forma de estudio, enviar
avisos de eventos educativos colaterales al programa de estudio
Dcimo primer producto de trabajo Elijan un contenido programtico
y a partir de l diseen el blog, suban videos, fotos,
presentaciones, agreguen comentarios, nuevas entradas, links,
gadgets, etc. Todo ello en plena armona con el tema de blog elegido
y sin perder de vista el enfoque formativo.
Dcimo segundo producto de trabajo Qu es un Wiki? Es un blog en
el que varios usuarios pueden modificar y editar ciertos textos y
publicar comentarios y opiniones sobre el texto adems nos permite:
Crear webs sencillas Peridicos Digitales Proyectos en Grupo
Organizar la web de Colegio y publicar todo tipo de documentos
Fomentar debates y discusiones en el aula Colaboracin entre
profesores Publicar las tareas a asignar a los estudiantes
Colaboracin entre alumnos de diferentes pases
Qu es un blog? En el blog no se puede modificar ningn texto,
toda publicacin o comentario solo lo puede hacer el usuario del
blog es til el blog para fines educativos, porque en l se pueden
publicar textos videos imgenes para que el alumno trabaje sin
distraerse en otros blogs.Adems es un lugar donde puedes recopilar
y compartir todo aquello que te parezca interesante, ya sean
comentarios polticos, un diario personal o enlaces a sitios web que
deseas recordar. Muchos utilizan un blog slo para organizar sus
ideas, mientras que otros lo emplean para hacer llegar sus
opiniones a miles de personas de todo el mundo. Los periodistas
profesionales y aficionados utilizan los blogs para publicar
noticias impactantes, y hay personas que recurren a ellos para
expresar sus pensamientos ntimos como en un diario
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIN BSICA BLOQUE DOS, secuencia
didctica CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIN: ESPAOL Tema: mi
cuento favorito QUIERES QUE TE LO CUENTE?MBITO: Literatura
PROPSITO: Cambiar el final de un cuento que ha sido rearmado
partiendo de las ilustraciones.
SABERES DEL NIO: Reconocer materiales de lectura para enriquecer
su conocimiento sobre un tema especfico. Ayudado por el profesor
recupera informacin documentada en notas. Identifica las letras
adecuadas para escribir frases. Conoce el empleo de letras
maysculas al inicio de prrafo y en nombres propios. Corrobora la
escritura convencional de palabras con dgrafos o slabas complejas.
Ayudado por el profesor escoge frases adjetivas para hacer
descripciones. Utiliza marcadores temporales para describir
secuencias. Se familiariza con la escritura de enunciados. Utiliza
adjetivos para describir cantidad, tamao y otros atributos fsicos.
Identifica y emplea los recursos grficos de los carteles Aprovecha
elementos de la exposicin que hace otro estudiante para realizar
comentarios pertinentes.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Con ayuda del profesor hace una
interpretacin general del contenido de un texto y con ayuda del
enciclomedia busque cuentos de preferencia busquen un cuento en el
blog del maestro. Reconoce los eventos ms relevantes, personajes
principales y la trama de un cuento. Reconoce la secuencia de
eventos en la trama de un cuento. Reconoce la relacin que tienen
las ilustraciones con el texto de un cuento. Perfecciona su fluidez
al leer independientemente. Distribuye y realiza actividades a
desarrollar para conseguir un objetivo en equipo. Est atento y
respeta los puntos de vista y las preferencias de los otros.
Respeta los turnos de participacin.
COMPETENCIAS: El empleo del lenguaje como medio para comunicarse
(en forma oral y escrita) como medio para aprender y la utilizacin
de recursos digitales como elenciclomedia. La toma de decisiones
con informacin suficiente para expresarse e interpretar mensajes.
La comunicacin afectiva y efectiva. La utilizacin del lenguaje como
una herramienta para representarse, interpretar y comprender la
realidad. SABERES: Correspondencia entre escritura y oralidad.
Correspondencia grafo-fontica. Valor sonoro convencional. Separacin
convencional de palabras en un enunciado escrito. Ordenamiento de
textos expositivos con ilustraciones y pies de ilustracin.
Reconocer materiales de lectura para enriquecer su conocimiento
sobre un tema Especfico Halla las palabras apropiadas para
describir por escrito objetos Identifica y emplea los recursos
grficos de los carteles y ten cuidado en que las Ilustraciones
mantengan relacin con el texto. Identifica las letras adecuadas
para escribir frases. Conoce el empleo de letras maysculas al
inicio de prrafo y en nombres propios. Corrobora la escritura
convencional de palabras con dgrafos o slabas complejas.
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES: Explicar el proyecto al grupo,
indicando que leern un cuento en el pizarrn interactivo del
enciclomedia y buscaran en el blog del maestro un cuento y
aprendern a identificar y a ordenar las partes que lo conforman.
Charlar con los estudiantes sobre de los cuentos que conocen.
Solicitar a los estudiantes que lean en silencio el cuento "Un
encuentro inesperado" del libro de texto; despus, que lo lean en
grupo en voz alta, tomando
turnos. Y luego, solicitar que observen las ilustraciones que
acompaan el texto. Al finalizar, propiciar que los estudiantes
hablen sobre la historia. Sugerir a los estudiantes que con ayuda
de un adulto modifiquen el final del cuento en la pgina de
wikispace, y que lo escriban en su cuaderno. Propiciar que
socialicen su trabajo con sus compaeros, organizados en equipos.
Pedir a los estudiantes que ubiquen en el cuento las palabras que
no conozcan y las anoten en su cuaderno; ayudarlos para que
averigen su significado y lo escriban. Solicitar a los estudiantes
que solucionen el crucigrama propuesto en su libro de texto, en el
que escribirn el nombre de los personajes del cuento. Comentar con
el grupo sobre los personajes ms importantes del cuento y, despus,
solicitar que vean la letra inicial de los nombres que escribieron,
para dar respuesta a la pregunta por qu es distinta a las dems?
RECURSOS DIDCTICOS:Programa nacional de lectura Libros de texto
Biblioteca del aula Enciclomedia Manejo de cuentos y pelculas Uso
de la internet Investigacin documental, Ilustraciones fotogrficas,
recortes. La utilizacin pe blogs como wikispace y blogspot
Productos:Realizacin de un cuento a partir de imgenes. Collage:
Elaboracin de cuentos a criterio del nio
EVALUACION: se realizara una coevaluacion deacuerdo a los
criterios a evaluar de la rbrica para los productos
Nombre del compaero evaluado: Criterios a evaluar.Mi compaero
Reconoce materiales de lectura para enriquecer su conocimiento
sobre un tema de inters y Reconoce los sucesos relevantes,
personajes principales y la trama de un cuento Mi compaero (a)
entreg su parte del trabajo bien hecha, se nota que le dedic el
tiempo suficiente para hacer un trabajo de calidad Mi compaero(a)
Reconoce la secuencia de sucesos en la trama de un cuento. Y
Reconoce la relacin que tienen las ilustraciones con el texto de un
cuento: Mi compaero (a)Respeta la ortografa convencional de las
palabras escritas que copia de un modelo:
Calificacin (0 a 10)
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIN BSICA BLOQUE TRES, secuencia
didctica CAMPO FORMATIVO: FORMACIN CVICA Y TICA
MATERIA
PROPSITOS
APRENDIZAJE ESPERADO
CONTENIDO
ACTIVIDADES SUGERIDAS
FORMACION Examino Reconozco que Pedir a los estudiantes que de
forma individual describan por escrito un prob Reconoce dentro o
fuera de la escuela, pero cuya solucin se aplaz. CIVICA Y
conflictos de la conflictos que en la Solicitar que de forma
voluntaria presenten al grupo algunas experiencias. convivencia
ETICA vida diaria que se originan se Pedir a los estudiantes que
escojan una de las experiencias para estudiarla, se originan en la
por la falta de humana - En qu consiste el problema. suscitan falta
de convenios. - Quin o quines son los perjudicados. conflictos
convenios o por provocados por - Quin lo gener. no respetar los
COMPETENCIA - Qu se ha hecho para evitarlo. Manejo y las actitudes
de - Qu otros problemas ha provocado. existentes. solucin de los
involucrados Al finalizar, promover que el grupo entienda por qu es
importante soluciona conflictos. y la tendencia a evitar que se
extiendan, crezcan o generen ms conflictos. Participar en la
negarlos o creacin colectiva eludirlos. OPORTUNIDADES PARA EL
TRABAJO TRANSVERSAL CON OTRAS ASIGNAT de convenios y Espaol Examino
rechazar la conflictos que Las noticias violencia para tienen su
origen Reconocer conflictos en las noticias impresas. solucionar un
en la falta de Estudiar y describir causas y efectos de conflictos
en varios mbitos de la co problema. convenios o en Formar equipos
para que sugieran soluciones a los conflictos revisados. la falta
de Pedir a los equipos que presenten su trabajo al grupo. respeto a
los Propiciar que estudien las soluciones sugeridas y evalen si
solucionan el problem Ayudar al grupo para que entiendan la
importancia de solucionar los problemas dia existentes.
OPORTUNIDADES PARA EL TRABAJO TRANSVERSAL CON OTRAS ASIGNATU
Educacin Artstica Juego teatral Con libre expresin, representar
ancdotas cortas y situaciones de la vida cotidiana
considerables.
ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS DEL USO DE LA TECNOLOGAASPECTO
NEGATIVO El Solo uso de debe la tecnologa es innecesario para su
aprendizaje aprender cosas deacuerdo al contexto del alumno Vuelve
un intil al alumno y muy dependiente de la tecnologa El estar
constante mente en un computador es nocivo para el alumno pues lo
vuelve obeso y fuera de condicin Lo convierte en una persona
individualista y no sociable Solo corta y pega la informacin que
encuentra a la primera pgina que ve y no pone desempeo por elaborar
un trabajo propio. Hace un mal uso de la tecnologa pues encuentra
informacin innecesaria y esta al asecho de pginas para adultos
Corrompe valores y como el respeto o lo vuelve agresivo ASPECTO
POSITIVO Es vital para su desarrollo personal Aprende el uso de la
tecnologa Lo mantiene en constantemente actualizado sobre
informacin que, un libro o una enciclopedia no lo contiene Est en
constante desarrollo sobre el uso de tecnologas y sobre la
informacin Puede hacer uso de la tecnologa para su aprendizaje y
desarrollo personal ya sea a distancia sin necesidad de estar
presente Se ahorra tiempo al elaborar tareas y entregar tareas a
travs del internet El uso de la tecnologa lo convierte en una
persona capaz para ser competente para la vida Adems el uso de
recursos como el mail, blogs, de wikis, encuentra que infinidad
informacin
enriquecen su conocimiento
