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Reunião Coletiva de Pais
Professores: Ana Paula e Christopher
EF-5M1
Ensino Fundamental I - 2º ao 5º ano24 de janeiro de 2020
EQUIPE PEDAGÓGICA
Fabiene Coord. Pedagógica
RodolfoProf. de Ed. Física
Sandra Orient. Educacional
KleinerProf.de Artes
CarolineProfª de Inglês
Adriane Profª de Alemão
JussaraProfª de Filosofia
Ana Paula Professora
LilianProfª de Música
ChristopherProf. Substituto
Habilidades
Cognitivas
HabilidadesSocio
emocionais
Suporte:Aluno
ProfessorFamília
Intervenções
Ações preventivasPromover a reflexão
sobre temas que abordam a convivência
e as habilidades socioemocionais.
Mediação de conflitosIntervenções iniciais
realizadas pelos professores.
Parceria com OE para mediação de conflitos em
duplas, pequenos grupos e no coletivo.
❖ NORMAS E REGRAS DO COLÉGIO: pais/responsáveis receberão por e-mail:
importante que sejam lidas.
❖ COMUNICADOS ESCOLARES POR EMAIL: comunicados escolares serão enviados por
e-mail. Solicitamos que mantenham o endereço eletrônico dos responsáveis atualizado
no cadastro do aluno e que verifiquem constantemente sua caixa de entrada e spam.
Os comunicados também estarão disponíveis no site do colégio. Acesse
www.riobranco.org.br, clique em Ensino Fundamental I e depois em Comunicados.
Bilhetes específicos da série ou do segmento serão enviados por meio da agenda do
aluno.
INFORMAÇÕES GERAIS
❖ PREENCHIMENTO DE AUTORIZAÇÃO DE SAÍDA: com o objetivo de manter a organização e segurança dos alunos, no horário da saída, solicitamos que preencham a autorização que será enviada via agenda.
❖ CONTROLE PARENTAL: no Colégio Rio Branco-Campinas as novas tecnologias e a Internet são utilizadas como aliadas ao processo educacional. Habitualmente, os professores inserem atividades e conteúdos online para que os alunos pesquisem, explorem e colaborem através da web. No ambiente escolar, essas iniciativas são dirigidas e acompanhadas pela equipe pedagógica. Para as atividades que demandam a utilização desses recursos em casa, recomendamos o controle parental, ou seja, a supervisão da família. Além disso, também existem ferramentas de segurança online desenvolvidas pelo Google para ajudá-los.
INFORMAÇÕES GERAIS
❖ Uso da plataforma Google: os apps usados como estratégia de trabalho continuarão
alinhados com o processo de ensino-aprendizagem.
INFORMAÇÕES GERAIS
❖ É importante a organização diária dos materiais,
bem como a consulta da agenda física e virtual (Classroom)
❖ Serão feitas anotações sobre o não cumprimento recorrente de
tarefas.
❖ Site do 5ºano.
❖ Manter a pontualidade na entrada e na saída e comunicar
eventuais saídas antecipadas.
❖ Momento do lanche.
ORIENTAÇÕES
ORIENTAÇÕES
❖ Tarefas: são momentos de revisão e de estudo diário ou
disparadores para novos assuntos. Correções focadas no
posicionamento ativo do aluno.
❖ Pesquisas: o aluno deve demonstrar domínio das informações
coletadas e respeitar o prazo de entrega.
❖ Ocorrerão por disciplina ou serão interdisciplinares e previamente
agendadas.
❖ No momento das devoluções, haverá discussão e reflexão das
respostas
apresentadas.
❖ Processuais poderão ser em grupo ou individualmente, utilizando
instrumentos diversificados.
AVALIAÇÕES
Além dos momentos formais de avaliação, serão considerados:
-participação e envolvimento do aluno nas atividades
desenvolvidas;
- cumprimento e pontualidade na entrega das tarefas,
- organização.
AVALIAÇÕES
❖ Recuperação contínua: apoio pedagógico e intervenções em
classe.
❖ Recuperação trimestral: No período contrário ao que o
aluno estuda, para aqueles que não obtiverem a média do
trimestre.
RECUPERAÇÃO
Formação Acadêmica e Experiência na Área da Educação
*Graduada em Letras, bacharelado e licenciatura em Língua Inglesa e
Portuguesa;
*Pós graduada em Psicopedagogia;
*Estagiária em Bradshaw Christian School, Sacramento, CA - USA (2009);
*Intercambista em Sacramento, CA - USA (2006-2008);
*Certificada nos Exames de Proficiência da Universidade de Cambridge
(FCE e CAE);
*Integrante do Processo de Credenciamento em Sant’Anna International
School;
*Aprovada pela Universidade Mackenzie por produzir material didático;
*Lecionou em CELES Instituto de Idiomas, Sant’Anna International School,
Escola Comunitária de Campinas, Colégio Oficina do Estudante e Colégio
Asther;
*Examinadora dos exames de Cambridge pela São Paulo Open Centre;
INGLÊS
[email protected]@riobranco.org.br
O que muda no Fundamental I em Geografia ?
O QUE É A BNCC?
A Base Nacional Comum Curricular é um documento normativo que define o
conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem
desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.
Seu principal objetivo é ser a balizadora da qualidade da educação no país
por meio do estabelecimento de um patamar de aprendizagem e
desenvolvimento a que todos os alunos têm direito!
BNCC de Geografia incentiva a nova forma de ler o mundo
Com a BNCC, a Geografia é apresentada com uma nova abordagem. A ênfase recai sobre o pensamento
espacial e o raciocínio geográfico.
“A Base reforça a ideia da Geografia como um componente importante para entender o mundo, a vida e o
cotidiano. Desenvolver nos estudantes o raciocínio geográfico, articulando alguns princípios (por exemplo
analogia, conexão, diferenciação, entre outros), significa dotá-los de mais uma forma de perceber e analisar
criticamente a realidade”, afirma a professora Sônia Castellar, da Universidade de São Paulo (USP).
https://novaescola.org.br/bncc/conteudo/78/bncc-de-geografia-incentiva-nova-forma-de-ler-o-mundo-entenda
Por que não adotar um livro para Geografia?Os livros didáticos não são elaborados pensando nas especificidades, na variedade de discursos e até mesmo de currículo presentes nas escolas brasileiras, ainda mais considerando o espaço geográfico do país, sua diversidade cultural e diferenças econômicas e sociais.
Partindo do princípio de que os conteúdos não devem ser aprendidos de forma descontextualizada,mas entendidos como parte de um processo (segundo BNCC), o nosso principal objetivo em Geografia será preparar os alunos para perceberem e questionarem tudo o que se materializa no espaço.
Qual é a proposta?
Valorizar e problematizar as vivências e experiências individuais e familiares trazidas pelos alunos, por meio do lúdico, de trocas, da escuta e de falas sensíveis, nos diversos ambientes educativos.
O material do Projeto Presente - direciona o trabalho de cada série trazendo o pareamento das habilidades entre as disciplinas.
Integração das áreas de História, Geografia e Ciências por meio de sequências didáticas significativas, incorporando a BNCC e adaptando as habilidades obrigatórias de cada ano à nova grade horária do segmento.
● As propostas provocadoras e desafiadoras serão planejadas em situações que estimulem a curiosidade, a reflexão e o protagonismo do aluno.
● As sequências didáticas estarão pautadas na observação, nas experiências diretas, no desenvolvimento de variadas formas de expressão, vivência, experimentação, registro e problematização - essas práticas envolvem, inclusive, o trabalho de campo.
● Vivenciar - a ideia é que os alunos aprendam a “olhar” o espaço por onde passam, vivem e convivem captando e analisando informações diversas por meio das paisagens e dos lugares em que transitam.
● Os estudos sobre relevo, solo, hidrografia, clima, vegetação / biomas são fundamentais para o entendimento sobre espaço geográfico e sua apropriação / ocupação, transformação e as diferentes formas de organização da vida..
* As características da Geografia como
Ciência em tempos de BNCC
A importância da Geografia na formação do
estudante nas séries iniciais:
● A Geografia espaço e territorialidade
● A Geografia na formação do
protagonismo da história (sociedade,
cultura…)
● A Geografia lúdica: da observação ao
registro
Geografia dividida em:
Física natural : relevo, hidrografia, clima
bioma / vegetação.
Humana: social, política, economia e cultural
Geografia nas séries iniciais
Não criaremos uma apostila. Utilizaremos textos de apoio e atividades diversificadas - faremos registros no caderno solicitado para disciplina.
O JOCA é um jornal:
● direcionado especificamente para o público infantojuvenil;
● com mesma organização de um jornal adulto (entrevistas,
matérias, curiosidades e assuntos do universo dos alunos);
● com edições impressas e on-line;
● que conta também com uma seção toda escrita em inglês.
PROGRAMA SEMENTE
Estrutura: 5 Domínios - Pilares da Educação Socioemocional
Propostas planejadas e outros
momentos do dia a dia.
Atividades contínuas e
sistematizadas para reflexão.