Profil Klett · Web viewZagreb, Varaždin, Nin, Osijek, Šibenik, Split, Zadar, Knin Prilog 2 Marko i Zvonimir ljetuju u Novome Vinodolskom. Oni žive u Velikoj Gorici. To je gradić

Sandra Grošinić, OŠ D. Domjanića, Sveti Ivan Zelina

INTEGRIRANI NASTAVNI DAN

Tema: Promet

Razred: 3.

ODGOJNO-OBRAZOVNI CILJEVI:

USVAJANJE ZNANJA: – razlikovati vrste prometa i prometnih sredstava

– pridržavati se prometnih pravila i sigurno se kretati prometnicom

– razlikovati vrste prometnica koje povezuju zavičaj s drugim mjestima te pokazati cestu ili prugu na zemljovidu

– razlikovati kopnena, vodena i zračna prometna sredstva; razlikovati svrhu javnih i osobnih prometnih sredstava

– usvojiti pravilo pisanja velikoga početnog slova u imenima naseljenih mjesta

– usvojiti postupak pisanoga dijeljenja brojeva do 1 000

USVAJANJE VJEŠTINA: – kognitivne vještine: procesi opažanja, opisivanja, uspoređivanja, pronalaženja zajedničkoga, pronalaženja bitnoga, povezivanja, uopćavanja, snalaženja na kalendaru

– jezično-komunikacijske vještine: pravilno primijeniti pisanje velikoga početnog slova u imenima naselja

– matematičke vještine: samostalno dijeliti troznamenkasti broj jednoznamenkastim

– likovne vještine: kreativnost

ODGOJNI CILJEVI: – razviti i njegovati kulturu ponašanja u javnim prometnim sredstvima

– poticati učenike na zaštitu prirode od onečišćenja ispušnim plinovima

– poštivati dogovorena pravila ponašanja, urednost i točnost u radu

– poticati samostalnost, točnost i postupnost u radu

PROFIL KLETT


Tematski plan (shematski prikaz)

PROFIL KLETT

Hrvatski jezik:

Veliko početno slovo u imenima naseljenih mjesta (ponavljanje)

Priroda i društvo:

Vrste prometa (obrada)

Likovna kultura:

Moj prometni znak – grafički dizajn

PROMET

Glazbena kultura:

Uspinjača

Matematika:

Pisano dijeljenje troznamenkastoga broja jednoznamenkastim (ponavljanje)


AKTIVNOSTI

1. Vrste prometa– upoznati različite vrste prometnih sredstava i vrste prometa– poštivati prometna pravila i sigurno se kretati u prometu– razlikovati javna i osobna prometna sredstva2. Veliko početno slovo u imenima naseljenih mjesta– ponoviti pravilo pisanja velikoga početnog slova u imenima naseljenih mjesta– pravilno primijeniti pisanje velikoga početnog slova u imenima naseljenih mjesta3. Moj prometni znak– izraziti se kromatsko-akromatskim kontrastom– razvijati kreativne sposobnosti kod djece4. Pisano dijeljenje troznamenkastoga broja jednoznamenkastim– usvojiti postupak pisanoga dijeljenja brojeva do 1 000– ovladati postupkom pisanoga dijeljenja troznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem s ostatkom i bez ostatka5. Uspinjača– naučiti pjevati pjesmu uz jasan izgovor teksta– unaprijediti slušnu koncentraciju i izvođačku spretnost ponavljanjem različitih ritmova

PROFIL KLETT


Osnovna škola: Školska godina:

Učiteljica/učitelj: Razred: 3. Nadnevak:

PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVNOGA SATA IZ PRIRODE I DRUŠTVA

NASTAVNO PODRUČJE / NASTAVNA TEMA: PrometNASTAVNA JEDINICA: Vrste prometa

KLJUČNI POJMOVI: kopneni, vodeni i zračni promet

VRIJEDNOSTI: 1. znanje2. solidarnost3. identitet4. odgovornost

KOMPETENCIJE: 1. komunikacija na materinskome jeziku2. komunikacija na stranome jeziku3. digitalna kompetencija4. inicijativnost i poduzetnost5. matematička i kompetencije u prirodoslovlju i tehnologiji6. učiti kako učiti7. socijalna i građanska kompetencija8. kulturna svijest i izražavanje

CILJ SATA: Spoznati različite vrste prometnih sredstava i vrste prometa.OBRAZOVNA POSTIGNUĆA: poštivati prometna pravila i sigurno se kretati u prometu

ISHODI UČENJA: Imenuje vrste prometa i prometala; razlikuje javna i osobna prometna sredstva.

ZADATCI NASTAVNE JEDINICE:

a) obrazovni (materijalni)

b) funkcionalni

c) odgojni

a) imenovati i opisati vrste prometa i prometnih sredstava; opisati i razlikovati kopnena, vodena i zračna prometna sredstva; znati namjenu javnih i osobnih prometnih sredstava

b) razviti sposobnost opisivanja i uspoređivanja prometnih sredstava; razvijati sposobnost logičkoga zaključivanja

c) razviti i njegovati kulturu ponašanja tijekom korištenja prometnim sredstvima; poticati učenike na zaštitu prirode od onečišćenja ispušnim plinovima

NASTAVNE METODE: demonstracija, razgovor, usmeno izlaganje, čitanje, pisanje, metoda praktičnih radova

OBLICI NASTAVE: frontalni rad (F), individualni rad (I), rad u paru (P)

NASTAVNI IZVORI, SREDSTVA I POMAGALA:

udžbenik i radna bilježnica Pogled u svijet 3

KORELACIJA: Hrvatski jezik: Veliko početno slovo u imenima naseljenih mjestaLikovna kultura: Moj prometni znakGlazbena kultura: UspinjačaMatematika: Pisano dijeljenje troznamenkastoga broja jednoznamenkastim

MEĐUPREDMETNE TEME: 1. Osobni i socijalni razvoj2. Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša3. Učiti kako učiti4. Poduzetništvo

PROFIL KLETT


5. Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije6. Građanski odgoj i obrazovanje

PLAN PLOČEVrste prometa

Vrste prometa: KOPNENI – cestovni – tračni – prometna sredstva: automobili, autobusi, kamioni, cisterne, motocikli, bicikli, tramvaji, vlakovi ZRAČNI – prometna sredstva: zrakoplovi, helikopteri – zračne luke VODENI – pomorski (more i oceani) – riječni (rijeke i jezera) – prometna sredstva: brodovi, trajekti, čamci, gliseri tankeri – pomorske luke

TIJEK NASTAVNOGA SATAUVOD/MOTIVACIJA:U uvodnome dijelu sata učenici iznose svoja iskustva o prometu u svome zavičaju.Učiteljica/učitelj pita učenike: Kako dolazite u školu? Voze li vas roditelji u školu, dolazite li autobusom ili nekim drugim prijevoznim sredstvom?Na ploču stavljamo nekoliko slika prometnih sredstava, npr. bicikl, tramvaj, automobil, kamion, trajekt…

OBRADA:Učenici prate tekst na 30. i 31. stranici udžbenika Pogled u svijet 3. Jedan učenik čita tekst, a ostali ga prate uočavajući osnovna obilježja kopnenoga, vodenoga i zračnoga prometa. Učenike upoznajem s pojmom prometna sredstva.Naglašavam da u kopnenome prometu postoji cestovni i tračni promet. Ceste i željezničke pruge na zemljovidu označene su dogovornim znakovima ili simbolima.Cestom voze automobili, kamioni, autobusi, motocikli, bicikli itd. Tračnicama voze tramvaji i vlakovi.Vodeni promet može biti morski i riječni.Prometna sredstva koja se kreću vodom su brodovi, trajekti, čamci, gliseri, tankeri.Prometna sredstva zračnoga prometa prometuju zrakom, a to su zrakoplovi i helikopteri.U prometu također razlikujemo osobni i javni prijevoz. Osobna su prometna sredstva automobili, motocikli i bicikli. Javna prometna sredstva su autobusi, tramvaji i vlakovi.Za vodeni i zračni promet nije potrebno graditi prometnice, nego pomorske i zračne luke.Uopćavanje:Čitamo pitanja iz udžbenika na 35. stranici, a učenici usmeno odgovaraju.

PONAVLJANJE I VJEŽBANJE:Učenici rješavaju radnu bilježnicu.Slijedi provjera frontalnim putem.

PROFIL KLETT

(slika automobila)

(slika broda) (slika zrakoplova)


PROVJERAVANJE:Učenici rješavaju nastavne listiće za provjeru znanja (prilog 1).

Prilog 1Nastavni listić za provjeru

PROMET

1. Nabroji vrste prometa: ___________________ , __________________ , ____________________ .

2. U kopnenome prometu prometna se sredstva kreću _____________________ i ________________ .

3. Osobna prometna sredstva su ______________ , ______________ , ______________ .

4. Zrakoplov je vodeno prometno sredstvo. DA NE

5. Vlak je cestovno prometno sredstvo. DA NE

6. Zrakoplov polijeće i slijeće iz zrakoplovne luke. DA NE

PROFIL KLETT



Učiteljica/učitelj: Razred: 3. Nadnevak: Redni broj sata:

PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVNOGA SATA HRVATSKOGA JEZIKANASTAVNO PODRUČJE: JezikNASTAVNA TEMA: Veliko početno slovoNASTAVNA JEDINICA: Veliko početno slovo u imenima naseljenih mjesta, ponavljanjeKLJUČNI POJMOVI: veliko slovo u imenima naseljenih mjesta; veliko slovo u višečlanim imenima

naseljaVRIJEDNOSTI: 1. znanje

2. solidarnost3. identitet4. odgovornost


CILJ SATA: Usvojiti pravilo pisanja velikoga početnog slova u imenima naseljenih mjesta.OBRAZOVNA POSTIGNUĆA: naučiti pisati veliko slovo u imenima naseljenih mjesta (jednočlanih i višečlanih)ISHODI UČENJA: Pravilno primjenjuje pravilo pisanja velikoga početnog slova u imenima naseljenih

mjesta.ZADATCI NASTAVNE JEDINICE:a) obrazovni (materijalni)b) funkcionalnic) odgojni

a) usvojiti pravilo i uvježbati primjenu pravopisnoga pravila o pisanju jednočlanih i višečlanih imena naseljenih mjestab) razvijati intelektualne sposobnosti, koncentraciju, pažnju, pamćenje; razvijati tehnike čitanja i pisanjac) poštivati dogovorena pravila ponašanja, urednost i točnost u radu; razvijati navike pravilnoga pisanja

NASTAVNE METODE: slušanje, demonstracija, razgovor, usmeno izlaganje, čitanje i rad na tekstu, pisanje

OBLICI NASTAVE: frontalni rad (F), individualni rad (I), rad u paru (P)


udžbenik i radna bilježnica Priča o jeziku 3

KORELACIJA: Priroda i društvo: Vrste prometaMatematika: Pisano dijeljenje troznamenkastoga broja jednoznamenkastimLikovna kultura: Moj prometni znakGlazbena kultura: Uspinjača

MEĐUPREDMETNE TEME: 1. Osobni i socijalni razvoj2. Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša3. Učiti kako učiti4. Poduzetništvo5. Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije6. Građanski odgoj i obrazovanje

PROFIL KLETT


PLAN PLOČEVeliko početno slovo u imenima naseljenih mjesta

Sve riječi u imenu naselja (grada, sela) pišemo velikim početnim slovom osim riječi na, u, i, pod i njima slične.Te se riječi u imenima naselja pišu malim slovom.

VELIKA GORICA – SLAVONSKI BROD –SVETI MARTIN NA MURI – OSIJEK – DUBROVNIK – SVETI MARTIN POD OKIĆEM – BEGOVO RAZDOLJE – MARIJA NA KRASU – VELIKI ZDENCI – SVETI KRIŽ ZAČRETJE –

TIJEK NASTAVNOGA SATANASTAVNE ETAPE (situacije): aktivnosti za

učenikeoblici rada

PRIPREMA / MOTIVACIJSKI UVOD:Učenici su podijeljeni u tri skupine. Svaka skupina ispred sebe na stolu ima izrezane vrpce na kojima su ispisane riječi s djelomičnim imenima naseljenih mjesta. Njihov je zadatak u što kraćemu vremenu točno složiti ime mjesta ili grada.Npr.NOVI SVETI SEVERIN NA BIOGRADPETAR VINODOLSKI U MAROF NANOVI ŠUMI KUPI MORU

odgovaraju na pitanja, igraju igru, pišu F

NAJAVA SADRŽAJA NASTAVNE JEDINICE:Učiteljica/učitelj učenicima najavljuje ponavljanje velikoga početnog slova u imenima naseljenih mjesta. Učenici u bilježnice zapisuju naslov.

pišu, slušaju

F

VJEŽBANJE :Učenici se prisjećaju pravila o pisanju velikoga početnog slova u imenima naseljenih mjesta. Pravilo se zapisuje na ploču, a učenici u svoje bilježnice.Učenici će sadržaj uvježbavati rješavajući zadatke pred pločom frontalnim putem.Učiteljica/učitelj tiskanim slovima na ploču zapisuje imena gradova i sela, učenici imaju zadatak napisati ih pisanim slovima. Sve moguće pogreške treba odmah ispraviti.

govore, obrazlažu, pišu

F

PONAVLJANJE:Kako bi utvrdili znanje o pisanju velikoga početnog slova u imenima mjesta, učenici rješavaju nastavni listić za ponavljanje utvrđenih sadržaja.

čitaju, pišu, odgovaraju na pitanja

F, I

VREDNOVANJE UČENIKOVIH POSTIGNUĆA:Usvojenost sadržaja provjerava se diktatom. Učiteljica/učitelj čita diktat, a učenici pišu pazeći na pisanje velikoga početnog slova u imenima naselja (prilog 2 ).

PROFIL KLETT


Prilog 1

Nastavni listić za ponavljanje

Veliko slovo u imenima naselja

1. Dopuni rečenice tako da riječi ispod crte prepišeš pisanim slovima.

____________ i ______________ putuju baki u ____________ _____________ . Tamo će ostati cijelo ljeto.

MARIJA ANTONIJA NOVI VINODOLSKI S djedom će otići do njegova prijatelja u __________________________________ . Tamo im je uvijek lijepo.

BIOGRAD NA MORU Kad dođu mama i tata, ići će u _________________ i _________________ .

RIJEKU PULU

2. U osmosmjerci pronađi imena gradova i prepiši ih pisanim slovima na crtu ispod osmosmjerke.

Z V O P I T S O

Z A D A R K P E

M R G R P I L O

B A N R K N I N

U Ž V A E E T Z

D D S T E B U B

F I K E J I S O

S N K I J Š S K

Zagreb, Varaždin, Nin, Osijek, Šibenik, Split, Zadar, Knin

Prilog 2

Marko i Zvonimir ljetuju u Novome Vinodolskom. Oni žive u Velikoj Gorici. To je gradić između Karlovca i Zagreba. Na ljetovanju su upoznali Dominika iz Svetoga Martina pod Okićem. Cijelo ljeto uživali su u kupanju i igri. Prije početka škole ići će teti u Slavonski Brod.

PROFIL KLETT



PROFIL KLETT


Učiteljica/učitelj: Razred: 3. Nadnevak: Redni broj sata:PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVNOGA SATA IZ MATEMATIKE

NASTAVNO PODRUČJE / NASTAVNA TEMA: Pisano dijeljenje dvoznamenkastoga i troznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem

NASTAVNA JEDINICA: Pisano dijeljenje troznamenkastoga broja jednoznamenkastim, ponavljanjeKLJUČNI POJMOVI: pisano dijeljenje, jednoznamenkasti broj, dvoznamenkasti broj,

troznamenkasti brojVRIJEDNOSTI: 1. znanje

2. solidarnost3. identitet4. odgovornost


CILJ SATA: Usvojiti i postupak pisanoga dijeljenja brojeva do 1 000.OBRAZOVNA POSTIGNUĆA: ovladati postupkom pisanoga dijeljenja troznamenkastoga broja

jednoznamenkastim brojem, s ostatkom i bez ostatkaISHODI UČENJA: Samostalno dijeli troznamenkasti broj jednoznamenkastim.ZADATCI NASTAVNE JEDINICE:a) obrazovni (materijalni)b) funkcionalnic) odgojni

a) uvježbati pisano dijeljenje brojeva u kojih su brojevi S i D djeljenika manji od djeliteljab) razvijati sposobnost pisanoga dijeljenja brojeva do 1 000c) poticati samostalnost, točnost i postupnost u radu

NASTAVNE METODE: razgovor, demonstracija, usmeno izlaganje, pisanje, rješavanje zadatakaOBLICI NASTAVE: frontalni rad (F), individualni rad (I), rad u skupini (S)


matematički udžbenik i radna bilježnica Nove matematičke priče 3

KORELACIJA: Priroda i društvo: Vrste prometaHrvatski jezik: Veliko početno slovo u imenima naseljenih mjestaLikovna kultura: Moj prometni znakGlazbena kultura: Uspinjača


PROFIL KLETT


PLAN PLOČEPisano dijeljenje troznamenkastoga broja jednoznamenkastim – ponavljanje

U tri zrakoplova može se smjestiti 972 putnika.Koliko se putnika može smjestiti u jedan zrakoplov ako u svaki stane jednako mnogo putnika?

Račun: 927 : 3 =Odgovor:

TIJEK NASTAVNOGA SATA aktivnosti za učenike

oblik rada

PRIPREMA:Za uvodni dio sata učenicima zadajemo zadatak.Učiteljica/učitelj zadatak piše na ploču, učenici prepisuju u svoje bilježnice, a jedan učenik rješava zadatak pred pločom.

U tri zrakoplova može se smjestiti 972 putnika. Koliko se putnika može smjestiti u jedan zrakoplov ako u svaki stane jednako mnogo putnika?

Račun: 927 : 3 =Odgovor:

razgovaraju, slušaju, pišu

F

PONAVLJANJE I VJEŽBANJE:Frontalno rješavanje zadataka u radnoj bilježnici, 76. stranica.

čitaju, razgovaraju, rješavaju zadatak, pišu

F,I

PROVJERA:Učenici rješavaju zadatke na nastavnome listiću. Slijedi frontalna provjera rezultata čitanjem odgovora naglas (prilog 1).

rješavaju zadatke, pišu, čitaju, provjeravaju

I, F

PROFIL KLETT


Prilog 1Nastavni listić

Pisano dijeljenje troznamenkastoga broja jednoznamenkastim – ponavljanje

1. U 5 teretnih kamiona prevozi se 230 motora koji će sudjelovati u utrci. Koliko se motora prevozi u jednome kamionu?

Račun:

Odgovor: _____________________________________________________________

2. Na parkiralištu je bilo parkirano 512 automobila. Nakon nekoga vremena četvrtina je automobila otišla s parkirališta. Koliko je automobila ostalo na parkiralištu?

Račun:

Odgovor: ______________________________________________________________

3. U osam vagona vlaka vozi se 776 putnika. Koliko se putnika vozi u jednome vagonu?

Račun:

Odgovor: _____________________________________________________________

Polovina su muškarci. Koliko je muškaraca, a koliko žena u vlaku?

Račun:

Odgovor: _____________________________________________________________

4. U brodskoj luci u srijedu je bilo usidreno 412 brodica, a u petak 4 puta manje nego u srijedu. Koliko je brodica bilo usidreno u petak?

Račun:

Odgovor: ________________________________________________________________

PROFIL KLETT


Osnovna škola: Školska godina:Učiteljica/učitelj: Razred: 3. Nadnevak: Redni broj

sata:PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVNOGA SATA LIKOVNE KULTURE

NASTAVNO PODRUČJE: SlikanjeNASTAVNA TEMA: BojaNASTAVNA JEDINICA: Moj prometni znak

KLJUČNI POJMOVI: kromatsko-akromatski kontrastVRSTA POTICAJA: vizualni LIKOVNI

PROBLEM:kromatsko--akromatski kontrast

LIKOVNO--TEHNIČKA SREDSTVA I LIKOVNE TEHNIKE:

tempera

VRIJEDNOSTI: 1. znanje2. solidarnost3. identitet4. odgovornost


OBRAZOVNA POSTIGNUĆA: izraziti se kromatsko-akromatskim kontrastomISHODI POUČAVANJA: Razumije što je kromatsko-akromatski kontrast.

ZADATCI NASTAVE:a) kognitivni (obrazovni zadatci nastave: znanja)b) motorički (funkcionalni zadatci nastave: vještine)c) afektivni (odgojni zadatci nastave: stavovi, ponašanja)

a) usvojiti pojmove osnovne i izvedene boje, suprotnost ili kontrast; ponoviti kromatske i akromatske boje; likovno se izraziti kromatskim i akromatskim bojamab) razvijati senzorne, izražajne, praktične i intelektualne sposobnosti ostvarenja novih likovnih djelac) razvijati kreativne sposobnosti u djece, pozitivan odnos prema radu, originalnost

NAČIN RADA: – prema promatranju– prema zamišljanju

NASTAVNI OBLICI RADA: frontalni rad (F), individualni rad (I), rad u skupini (S)

NASTAVNE METODE: razgovor, demonstracija, usmeno izlaganjeanalitičko promatranje, kombiniranje


tempera, kist, karton, slike prometnih znakova

KORELACIJA: Priroda i društvo: Vrste prometaHrvatski jezik: Veliko početno slovo u imenima naseljenih mjestaMatematika: Pisano dijeljenje troznamenkastoga broja jednoznamenkastimGlazbena kultura: Uspinjača

PROFIL KLETT



PLAN PLOČE

Moj prometni znak

Osnovne boje: Izvedene boje:crvena narančastažuta zelenaplava ljubičasta Kromatske boje : šarene boje Sunčeva spektra

Akromatske boje:nešarene boje: bijela, siva, crna

KROMATSKO-AKROMATSKI KONTRAST Moj prometni znak

znakovi zabrane znakovi obavijesti znakovi naredbi

TIJEK NASTAVNOGA SATA aktivnosti za učenike

oblik rada

PRIPREMA:Učenicima podijelimo potreban pribor. Priprema radnoga mjesta.Uz demonstraciju ponovimo tehniku slikanja temperom. Ponovimo osnovne i izvedene boje, ponovimo i kromatske i akromatske boje, ponovimo što je kontrast, odnosno suprotnost.

pripremaju radno mjesto i potreban pribor, promatraju

F, I

MOTIVACIJA:Učenici promatraju prometne znakove. Ponovimo kakve vrste prometnih znakova imamo: znakove obavijesti, znakove upozorenja i znakove zabrane. Aplikacije prometnih znakova učiteljica/učitelj stavlja na ploču.Čitanje pjesmice Semafor (prilog 1 ).

promatraju, razgovaraju, odgovaraju na pitanja

F

NAJAVA ZADATKA:Najavimo učenicima da će danas dizajnirati prometni znak. Učenike dijelimo u pet skupina. Svaka će skupina napraviti jedan prometni znak. Podloga za rad bit će tvrdi kartonski papir. Prometne znakove koje će izraditi na satu likovne kulture iskoristit će za prometne znakove vježbanja na poligonu.

slušaju, postavljaju pitanja

F

REALIZACIJA ZADATKA:

Dok učenici rade, učiteljica/učitelj ih obilazi. Ako je potrebno, pomaže oko realizacije ideje.

rade na likovnom zadatku S, I

PROFIL KLETT


ANALIZA LIKOVNOGA PROCESA I RADA:

Učeničke radove stavljamo na ploču. Ponavljamo što je bio naš današnji zadatak.

Učenici promatraju radove i odabiru najmaštovitije i najoriginalnije radove.

Radove postavimo na razredni pano.

promatraju, razgovaraju, uspoređuju, u skupinama stavljaju radove na pano

F, S

Prilog 1

Semafor

Čas je crven, čas je žut,

Čas je vedar, čas je ljut!

Prvo oko znači: Stoj!

Da ne bude poslije joj!

Drugo oko znači: Pazi!

Može nešto da te zgazi.

Treće znači: Sretan put!

Ne zamjeri što sam ljut!

PROFIL KLETT



Učiteljica/učitelj: Razred: 3. Nadnevak: Redni broj sata:

PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVNOGA SATA GLAZBENE KULTURE

NASTAVNA JEDINICA: UspinjačaNASTAVNA PODRUČJA: Pjevanje

NASTAVNI SADRŽAJI: Uspinjača Serbus Zagreb

ISHODI UČENJA: Kognitivni (obrazovni: znanja): naučiti pjevati pjesmu uz jasan izgovor teksta

Motorički (funkcionalni: vještine): unaprijediti slušnu koncentraciju i izvođačku spretnost ponavljanjem različitih ritmova tjeloglazbom

Afektivni (stavovi, ponašanja): podržati samopouzdanje učenika, poticati individualni doživljaj i izraz vlastitoga iskustva; igrom iskazati potrebu za suradnjom

KLUČNI POJMOVI: uzlazni, silazno, kvartet

OBLICI PODUČAVANJA:frontalni rad, individualni rad, rad u skupini

METODE I STRATEGIJE POUČAVANJA:poučavanje demonstracijom, vođenim otkrivanjem i razgovorom, aktivnom izvedbom, suradničko učenje i socijalna interakcija

ARTKULACIJA NASTAVNOGA SATA1. aktivnost

elementi glazbene kreativnosti

opis Učenici sjedaju ukrug.Učiteljica/učitelj učenicima priča priču.Objašnjava im da je najkraća željeznica na svijetu u našemu glavnom gradu – u Zagrebu. Uspinjača povezuje stariji Gornji grad i noviji Donji grad.Učenici koji su se vozili uspinjačom iznose svoja iskustva.

potreban pribor

2. aktivnost

pjevanje

opis Naučiti pjevati pjesmu Uspinjača.Poslušati izvedbu s CD-a i iznijeti svoj doživljaj.Slušajući pjesmu na CD-u, učenici uočavaju da su glasovi u pjesmi uzlazni i silazni.Nakon naučene pjesme pjesmu pjevati uz matricu.

PROFIL KLETT


potreban pribor snimka s CD-a

Prvo slušanje: odredite ugođaj skladbe.Drugo slušanje: odredite izvođački sastav skladbe (kvartet).

3. aktivnost

slušanje

potreban pribor snimka s CD-a

PROFIL KLETT

Documents

Profil Klett · Web viewZagreb, Varaždin, Nin, Osijek, Šibenik, Split, Zadar, Knin Prilog 2 Marko i Zvonimir ljetuju u Novome Vinodolskom. Oni žive u Velikoj Gorici. To je gradić