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Mod. 07.01 Rev. 7 del 17/10/2012
PROGETTAZIONE ANNUALE del DIPARTIMENTO DISCIPLINARE
di _RELIGIONE
MATERIA:
RELIGIONE
SEDE/I ASSOCIATA/E:
LICEO “PICO” PRIMO BIENNIO SECONDO BIENNIO QUINTO ANNO
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “LUOSI”
PRIMO BIENNIO SECONDO BIENNIO QUINTO ANNO
ISTRUZIONE PROFESSIONALE “CATTANEO” IeFP SECONDO BIENNIO QUINTO ANNO
Anno Scolastico 2012/2013
Mod. 07.01 Rev. 7 del 17/10/2012
1. OBIETTIVI COGNITIVI
MATERIA_RELIGIONE
1.1 PRIMO BIENNIO SEDE: LICEO ITE
NUOVO ORDINAMENTO
COMPETENZE BIENNIO: ASSE CULTURALE Storico-sociale
Gli obiettivi cognitivi fanno riferimento all’Asse storico- sociale Gli obiettivi specifici di apprendimento, sono declinati in conoscenze e abilità riconducibili in multiformi modi a tre aree di significato:
- antropologico-esistenziale - storico-fenomenologica - biblico-teologica.
Contenuto fondamentale dell'IRC nella scuola secondaria superiore è la figura e l'opera di Gesù Cristo, secondo la testimonianza della Bibbia e la comprensione di fede della Chiesa che interpreta la realtà umana e storica e sarà approfondito mediante lo studio dei contenuti delle seguenti aree tematiche: il mistero della vita ; la rivelazione del Dio di Gesù Cristo; l'identità umana e divina di Gesù Cristo; la Chiesa fondata da Gesù; la vita nello Spirito. I risultati di apprendimento nel quinquennio, accompagnano gli studenti dal “venire a conoscere” ad un “prendere coscienza” del mistero di Dio e della sua relazione con l’uomo, della figura di Gesù Cristo, della comunità della Chiesa e degli stili di vita possibili. COMPETENZE BIENNIO
-Porsi domande di senso in ordine alla ricerca di una identità libera e consapevole, - confrontandosi con i valori affermati dal Vangelo e testimoniati dalla comunità cristiana -Rilevare il contributo della tradizione ebraico cristiana alla sviluppo della civiltà umana nel corso dei secoli, confrontandolo ABILITA'
- Riflettere sulle esperienze personali - Costruire domande di senso - Rispettare diverse tradizioni religiose
Essere consapevoli delle scelte morali - Riconoscere il rapporto tra fede e cultura
Rispettare diverse tradizioni religiose CONOSCENZE:
- Confrontarsi con gli interrogativi più importanti per gli uomini di ogni tempo - Conoscere alcuni contenuti della rivelazione ebraico-cristiana - cogliere la specificità della proposta cristiana - conoscere in modo corretto alcuni rilevanti aspetti dalla Bibbia ( Antico e Nuovo Testamento, tipologia, ecc) - conoscere le origine della Chiesa
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1 OBIETTIVI COGNITIVI
MATERIA RELIGIONE
1.2 SECONDO BIENNIO SEDE: LICEO CLASSICO
LINGUISTICO
ITE
AFM (classe 4^ igea)
RIM (classe 4^ erica)
SIA (classe 4^ mercurio) COMPETENZE:
Porsi delle domande sulla propria identità umana, religiosa e spirituale, in relazione con gli altri e con il mondo; - riconoscere la presenza e l’incidenza del cristianesimo nel corso della storia e in dialogo con altre religioni e sistemi
di significato; - individuare la visione cristiana del mondo ricercandovi una posizione personale libera e responsabile. - Porsi in atteggiamento di ricerca della verità, della pratica della giustizia e della solidarietà. - Saper utilizzare le fonti della rivelazione ebraico-cristiana.
ABILITA’/CAPACITA’:
Interrogarsi sulla condizione umana, tra limiti materiali, ricerca di trascendenza e speranza di salvezza; - provare a riflettere su Dio e sulle alcune delle sue dimensioni storiche, filosofiche e teologiche; - Confrontarsi sulle principali verità della fede e della vita cristiana. - Affrontare il rapporto del messaggio cristiano universale con le diverse culture e gli effetti storici prodotti - Riconoscere in opere artistiche, letterarie e sociali i riferimenti biblici e religiosi che ne sono all’origine; - interrogarsi sulle differenze e complementarità tra fede e ragione e tra fede e scienza; - Argomentare le scelte etico-religiose proprie o altrui.
CONOSCENZE:
Confrontarsi, rispettando le diverse posizioni, sulle questioni di senso più rilevanti proposte - Studiare la relazione della fede cristiana con la razionalità umana e con il progresso scientifico-tecnologico; - Incrementare il proprio lessico religioso, conoscendo origine, senso e attualità delle“grandi” parole e dei simboli
biblici, tra cui: creazione, esodo, alleanza, promessa, popolo di Dio, messia, regno di Dio, grazia, conversione, salvezza, redenzione, escatologia, vita eterna;
- Conoscere aspetti essenziali del messaggio di Gesù Cristo; - consultare direttamente pagine scelte dell’Antico e del Nuovo Testamento applicando alcuni essenziali criteri di
interpretazione; - Conoscere la comprensione che la Chiesa ha di sé, attraverso lo sviluppo storico, teologico ed esperienziale - Conoscere gli orientamenti della Chiesa sull’etica personale e sociale.
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OBIETTIVI COGNITIVI MATERIA RELIGIONE
1.3 CLASSE QUINTA SEDE: LICEO CLASSICO
LINGUISTICO
ITE
IGEA
ERICA
MERCURIO COMPETENZE:
-Sapersi interrogare sulla propria identità umana , religiosa e spirituale, in relazione con gli altri e con il mondo, al fine
di sviluppare un maturo senso critico e un personale progetto di vita
-Riconoscere la presenza e l’incidenza del cristianesimo nel corso della storia, nella valutazione e trasformazione della
realtà e nella comunicazione contemporanea, in dialogo con altre religioni e sistemi di significato
-Confrontarsi con la visione cristiana del mondo, utilizzando le fonti autentiche della rivelazione ebraico cristiana e
interpretandone correttamente i contenuti, in modo da elaborare una posizione personale libera e responsabile,
aperta alla ricerca della verità e alla pratica della giustizia e della solidarietà.
ABILITA’/CAPACITA’:
- Giustificare le proprie scelte di vita anche in relazione agli insegnamenti cristiani. - Discutere potenzialità e rischi delle nuove tecnologie - Confrontarsi con la multireligiosità - Riconoscere la importanza del concilio Vaticano II - Fondare sulla libertà le scelte religiose -
CONOSCENZE:
- Prassi di vita cattolica - La famiglia e il matrimonio cristiani - Il diritto alla libertà religiosa
- La chiesa e il mondo contemporaneo - La religione nella società contemporanea
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1. OBIETTIVI COGNITIVI
1.4 IeFP (formazione professionale)
MATERIA RELIGIONE
SEDE: CATTANEO
QUALIFICA
OPERATORE DEL PUNTO VENDITA
OPERATORE AMMINISTRATIVO SEGRETARIALE
COMPETENZE BIENNIO: ASSE CULTURALE storico-sociale
Porsi domande di senso in ordine alla ricerca di una identità libera e consapevole, - confrontandosi con i valori affermati dal Vangelo e testimoniati dalla comunità cristiana -Rilevare il contributo della tradizione ebraico cristiana alla sviluppo della civiltà umana nel corso dei secoli, confrontandolo
ABILITA’/CAPACITA’: (istruzione professionale)
- Riflettere sulle esperienze personali - Costruire domande di senso - Rispettare diverse tradizioni religiose
Essere consapevoli delle scelte morali - Riconoscere il rapporto tra fede e cultura
Rispettare diverse tradizioni religiose
CONOSCENZE:
(istruzione professionale)
- Confrontarsi con gli interrogativi più importanti per gli uomini di ogni tempo - Conoscere alcuni contenuti della rivelazione ebraico-cristiana - cogliere la specificità della proposta cristiana - conoscere in modo corretto alcuni rilevanti aspetti dalla Bibbia ( Antico e Nuovo Testamento, tipologia, ecc) - conoscere le origine della Chiesa
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1. OBIETTIVI COGNITIVI
MATERIA_RELIGIONE_
1.5 SECONDO BIENNIO
SEDE: CATTANEO
ISTRUZIONE PROFESSIONALE - SERVIZI
COMMERCIALI (CLASSE 4^ TGA) COMPETENZE
Porsi delle domande sulla propria identità umana, religiosa e spirituale, in relazione con gli altri e con il mondo; - riconoscere la presenza e l’incidenza del cristianesimo nel corso della storia e in dialogo con altre religioni e sistemi
di significato; - individuare la visione cristiana del mondo ricercandovi una posizione personale libera e responsabile. - Porsi in atteggiamento di ricerca della verità, della pratica della giustizia e della solidarietà. - Saper utilizzare le fonti della rivelazione ebraico-cristiana.
ABILITA’/CAPACITA’:
Interrogarsi sulla condizione umana, tra limiti materiali, ricerca di trascendenza e speranza di salvezza; - Confrontarsi sulle principali verità della fede e della vita cristiana. - Affrontare il rapporto del messaggio cristiano universale con le diverse culture e gli effetti storici prodotti - interrogarsi sulle differenze e complementarità tra fede e ragione e tra fede e scienza; - Argomentare le scelte etico-religiose proprie o altrui.
CONOSCENZE:
Confrontarsi, rispettando le diverse posizioni, sulle questioni di senso più rilevanti proposte - Studiare la relazione della fede cristiana con la razionalità umana e con il progresso scientifico-tecnologico; - Incrementare il proprio lessico religioso, conoscendo origine, senso e attualità delle“grandi” parole e dei simboli
biblici, tra cui: creazione, esodo, alleanza, promessa, popolo di Dio, messia, regno di Dio, grazia, conversione, salvezza, redenzione, escatologia, vita eterna;
- Conoscere aspetti essenziali del messaggio di Gesù Cristo; - consultare direttamente pagine scelte dell’Antico e del Nuovo Testamento applicando alcuni essenziali criteri di
interpretazione; Conoscere la comprensione che la Chiesa ha di sé, attraverso lo sviluppo storico, teologico ed esperienziale
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1. OBIETTIVI COGNITIVI
1.6 CLASSE QUINTA
MATERIA RELIGIONE
SEDE: CATTANEO
INDIRIZZO DI STUDI: TGA
COMPETENZE:
-Sapersi interrogare sulla propria identità umana , religiosa e spirituale, in relazione con gli altri e con il mondo, al fine
di sviluppare un personale progetto di vita
-Riconoscere la presenza e l’incidenza del cristianesimo nel corso della storia, nella valutazione e trasformazione della
realtà e nella comunicazione contemporanea, in dialogo con altre religioni e sistemi di significato
-Confrontarsi con la visione cristiana del mondo, utilizzando le fonti autentiche della rivelazione ebraico cristiana e
interpretandone correttamente i contenuti, in modo da elaborare una posizione personale libera e responsabile,
aperta alla ricerca della verità e alla pratica della giustizia e della solidarietà.
ABILITA’/CAPACITA’:
- Giustificare le proprie scelte di vita anche in relazione agli insegnamenti cristiani. - Discutere potenzialità e rischi delle nuove tecnologie - Confrontarsi con la multireligiosità - Riconoscere la importanza del concilio Vaticano II - Fondare sulla libertà le scelte religiose -
CONOSCENZE:
- La prassi di vita cattolica - La famiglia e il matrimonio cristiani - Il diritto alla libertà religiosa
- La chiesa e il mondo contemporaneo - La religione nella società contemporanea
Mod. 07.01 Rev. 7 del 17/10/2012
2.1 CONTENUTI PER MODULI FONDANTI CONDIVISI
MATERIA: RELIGIONE CLASSE: PRIMA SEDI: TUTTE INDIRIZZO DI STUDI: TUTTI
MODULI U.D. CONTENUTI ESSENZIALI *
antropologico esistenziale: L’interrogare la propria identità, le domande di senso, il progetto di vita, la persona e la sua dimensione religiosa in relazione a sé e al mondo circostante.
1) Adolescenza: amicizia, comunicazione, il nome, la felicità.
2) Religione, religiosità, fede 3) Etica, morale, coscienza 4) Il decalogo: attualità e tradizione
storico fenomenologico La storia come dimensione fondamentale per misurarsi con la realtà del cristianesimo e la presenza / rilevanza di altre religioni e sistemi di significato. Il contributo offerto dalla tradizione ebraico cristiana alla formazione della civiltà contemporanea, non come esercizio archeologico ma scoperta delle radici dell’oggi.
1) Ebraismo: storia, tradizioni, cultura, teologia 2) Il pluralismo religioso: note introduttive 3) Storia della chiesa: cenni sul primo millennio,
introduzione agli Atti degli apostoli
Biblico teologico La Visione cristiana del mondo sulle basi di una conoscenza e un corretto uso delle fonti senza mai trascurare i valori della verità, giustizia, libertà e solidarietà. conoscenza della Bibbia e di Gesù in particolare.
1) Bibbia: introduzione al testo 2) Il Gesù della storia: il Natale, i vangeli
dell’infanzia, la Pasqua
* da compilare solo nel caso in cui il dipartimento intenda declinare le U.D
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2.1 CONTENUTI PER MODULI FONDANTI CONDIVISI
MATERIA: RELIGIONE CLASSE: SECONDA SEDI: TUTTE INDIRIZZO DI STUDI: TUTTI
MODULI U.D. CONTENUTI ESSENZIALI *
antropologico esistenziale: L’interrogare la propria identità, le domande di senso, il progetto di vita, la persona e la sua dimensione religiosa in relazione a sé e al mondo circostante.
1. Essere uomo, essere donna: differenza e identità, la relazione, le dipendenze, le paure e le ansie
2. credere, non credere: ragione,scienza,fede 3. Valori e disvalori: liberi da, liberi per.
storico fenomenologico La storia come dimensione fondamentale per misurarsi con la realtà del cristianesimo e la presenza / rilevanza di altre religioni e sistemi di significato. Il contributo offerto dalla tradizione ebraico cristiana alla formazione della civiltà contemporanea, non come esercizio archeologico ma scoperta delle radici dell’oggi.
1. Il cristianesimo: confronto con le religioni e “la religione”, la visione dell’uomo nelle religioni, il pluralismo religioso come problema o risorsa.
2. Il linguaggio religioso 3. Storia della chiesa: il primo millennio, i padri
della chiesa, figura significative.
Biblico teologico Visione cristiana del mondo sulle basi di una conoscenza e un corretto uso delle fonti senza mai trascurare i valori della verità, giustizia, libertà e solidarietà. conoscenza della Bibbia e di Gesù in particolare.
1. Il Cristo della fede (Gesù vero Dio): introduzione ai Vangeli, i Vangeli apocrifi, il Natale, la Pasqua.
2. Gesù e le donne: Maria, le donne nella Bibbia (AT e NT), la condizione femminile nelle religioni
* da compilare solo nel caso in cui il dipartimento intenda declinare le U.D
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2.1 CONTENUTI PER MODULI FONDANTI CONDIVISI
MATERIA: RELIGIONE CLASSE: TERZA SEDI: TUTTE INDIRIZZO DI STUDI: TUTTI
MODULI U.D. CONTENUTI ESSENZIALI *
antropologico esistenziale: L’interrogare la propria identità, le domande di senso, il progetto di vita, la persona e la sua dimensione religiosa in relazione a sé e al mondo circostante.
1. La relazione di coppia 2. La narrazione religiosa: Giobbe 3. Etica umana e cristiana (introduzione alla bioetica)
storico fenomenologico La storia come dimensione fondamentale per misurarsi con la realtà del cristianesimo e la presenza / rilevanza di altre religioni e sistemi di significato. Il contributo offerto dalla tradizione ebraico cristiana alla formazione della civiltà contemporanea, non come esercizio archeologico ma scoperta delle radici dell’oggi.
1. Il volontariato: senso, esperienza. 2. Chiese cristiane: concili, divisioni. 3. Gesù nella musica e nell’arte. 4. Islam
Biblico teologico La Visione cristiana del mondo sulle basi di una conoscenza e un corretto uso delle fonti senza mai trascurare i valori della verità, giustizia, libertà e solidarietà. conoscenza della Bibbia e di Gesù in particolare.
1. Il Vangelo di Luca: introduzione 2. Natale e Pasqua nel Vangelo di Luca 3. Luca e le parabole della misericordia (cap.15)
* da compilare solo nel caso in cui il dipartimento intenda declinare le U.D
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2.1 CONTENUTI PER MODULI FONDANTI CONDIVISI
MATERIA: RELIGIONE CLASSE: QUARTA SEDI: TUTTE INDIRIZZO DI STUDI: TUTTI
MODULI U.D. CONTENUTI ESSENZIALI *
antropologico esistenziale: L’interrogare la propria identità, le domande di senso, il progetto di vita, la persona e la sua dimensione religiosa in relazione a sé e al mondo circostante.
4. La famiglia: considerazioni sociologiche, religiose
e antropologiche. 5. etica sociale: Coscienza, libertà, e verità nelle scelte
morali. 6. Narrazione religiosa: Il mistero del dolore nel libro
di Giobbe (vita, sofferenza, dolore, morte, aldilà)
storico fenomenologico La storia come dimensione fondamentale per misurarsi con la realtà del cristianesimo e la presenza / rilevanza di altre religioni e sistemi di significato. Il contributo offerto dalla tradizione ebraico cristiana alla formazione della civiltà contemporanea, non come esercizio archeologico ma scoperta delle radici dell’oggi.
1. buddhismo e religioni orientali 2. Il volontariato: puntualizzazioni e
approfondimento di un ambito specifico.
Biblico teologico La Visione cristiana del mondo sulle basi di una conoscenza e un corretto uso delle fonti senza mai trascurare i valori della verità, giustizia, libertà e solidarietà. conoscenza della Bibbia e di Gesù in particolare.
1. Il Vangelo di Luca: introduzione 2. Natale e Pasqua nel Vangelo di Luca
Luca e le parabole della misericordia (cap.15)
* da compilare solo nel caso in cui il dipartimento intenda declinare le U.D
Mod. 07.01 Rev. 7 del 17/10/2012
2.1 CONTENUTI PER MODULI FONDANTI CONDIVISI
MATERIA: RELIGIONE CLASSE: QUINTA SEDI: TUTTE INDIRIZZO DI STUDI: TUTTI
MODULI U.D. CONTENUTI ESSENZIALI *
antropologico esistenziale: L’interrogare la propria identità, le domande di senso, il progetto di vita, la persona e la sua dimensione religiosa in relazione a sé e al mondo circostante.
1. Etica della vita: il valore del matrimonio (cammino biblico, antropologico, esperienziale).
2. I nuovi strumenti comunicativi: relazioni tra rischi e potenzialità
storico fenomenologico La storia come dimensione fondamentale per misurarsi con la realtà del cristianesimo e la presenza / rilevanza di altre religioni e sistemi di significato. Il contributo offerto dalla tradizione ebraico cristiana alla formazione della civiltà contemporanea, non come esercizio archeologico ma scoperta delle radici dell’oggi.
o Chiesa regimi e totalitarismi o Focherini e i martiri della shoa o La chiesa: istituzione e mistero o Sette e nuove religioni o Ecumenismo e cenni ai documenti del Vaticano
II
Biblico teologico La Visione cristiana del mondo sulle basi di una conoscenza e un corretto uso delle fonti senza mai trascurare i valori della verità, giustizia, libertà e solidarietà. conoscenza della Bibbia e di Gesù in particolare.
1. Il mistero del dolore nel libro di Giobbe (vita, sofferenza, dolore, morte, aldilà)
2. Natale e Pasqua nel Vangelo di Luca 3. Gesù fede e psicologia
* da compilare solo nel caso in cui il dipartimento intenda declinare le U.D
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3. APPROCCIO METODOLOGICO PER L’APPRENDIMENTO
COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA METODOLOGIA DIDATTICA 1. Imparare a imparare xCoopertave learning
xPeer education □ Altro________
2. Progettare □ Progetto indagine xInsegnamento per problemi □ Altro________
3. Comunicare □ Lavoro in coppia xLezione interattiva xLavoro in gruppo xDiscussione □ Altro________
4. Collaborare e partecipare xLavoro di gruppo □ Altro________
5. Agire in modo autonomo e responsabile xLavoro individuale □ Role play □ Altro________
6. Risolvere i problemi xScoperta guidata xInsegnamento per problemi □ Altro________
7. Individuare collegamenti e relazioni □ Lezione interattiva xDiscussione □ Altro________
8. Acquisire ed interpretare l’informazione xLezioni frontali □ Altro________
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4. STRUMENTI DI LAVORO X Libri di testo X Testi di lettura
Testi di consultazione
Altri libri X Dispense X Presentazione elettronica X Quotidiani e riviste
Dizionari X Web
Registratore-Videoregistratore X Laboratorio informatico
Laboratorio scientifico Laboratorio linguistico Biblioteca
X LIM
X Incontri con esperti X Visite guidate
Altro (specificare) _____________________________________________
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5. PROPOSTE DI PROGETTI (per ciascun progetto si fa, inoltre, riferimento all’apposita scheda compilata a cura del Responsabile di progetto)
PROGETTO OBIETTIVI/CONTENUTI DESTINATARI TEMPI DI
REALIZZAZIONE
NARRARE PER NARRARSI: Voci,
memorie e speranze dal terremoto-
narrazione intorno ai luoghi e alle cose
Creare consapevolezza che gli eventi
possono accadere; condividere
esperienze; riflettere sul futuro per
riprogettare e per assumere nuove
responsabilità nella fase di
ricostruzione
Studenti delle
classi terze
Dicembre-gennaio
Incontro con le religioni monoteiste Visita al museo di Bertinoro Studenti classi
Terze
Febbraio-marzo
Incontro con le religioni monoteiste Visita alla sinagoga di Venezia Studenti classi
prime
Incontro con i miti e le leggende dei popoli Visita al museo di Firmiano di Bolzano Studenti classi
seconde
Incontro con una Comunità di recupero Una giornata presso la Comunità di Studenti classi
Mod. 07.01 Rev. 7 del 17/10/2012
6. MODALITA’ DI VALUTAZIONE DEGLI OBIETTIVI COGNITIVI INDICATORI E DESCRITTORI DELLA VALUTAZIONE (GRIGLIA DI CORRISPONDENZA) X BIENNIO X TRIENNIO
MATERIA: RELIGIONE CLASSE: TUTTE SEDE:TUTTE INDIRIZZO DI STUDI TUTTI CONOSCENZE ABILITA’/CAPACITA’ COMPETENZE
Nessuna
Nessuna
Nessuna
Non riesce ad orientarsi
Anche se guidato
Nessuna
Nessuna
Frammentarie e gravemente Lacunose
Applica le conoscenze minime solo se guidato, ma con gravi errori. Si
esprime in modo scorretto e improprio. Compie analisi errate
Nessuna
Lacunose e parziali Applica le conoscenze minime se
Guidato, ma con errori. Si esprime in modo scorretto ed improprio; compie
analisi lacunose e con errori.
Compie sintesi scorrette
SCA
RSO
(1-5
)
Limitate e superficiali Applica le conoscenze con alcuni
errori.Si esprime in modo impreciso. Compie analisi parziali.
Gestisce con difficoltà situazioni nuove e semplici
Complete ma non approfondite
Applica le conoscenze senza commettere errori sostanziali. Si
esprime in modo semplice e corretto. Sa individuare elementi e
relazioni con sufficiente correttezza.
Rielabora sufficientemente le informazioni e gestisce
situazioni nuove e semplici
SUFF
ICIE
NTE
(6)
Complete; se guidato sa approfondire
Applica autonomamente le conoscenze anche a problemi più complessi, ma con imperfezioni.
Espone in modo corretto e linguisticamente appropriato.
Compie analisi corrette
Rielabora in modo corretto le informazioni e gestisce
le situazioni nuove in modo accettabile
MO
LTO
(7-
8) Complete, con qualche
approfondimento autonomo
Applica autonomamente le conoscenze, anche a problemi più
complessi. Espone in modo corretto e con proprietà linguistica. Compie
analisi complete; coglie implicazioni; individua relazioni in modo completo
Rielabora in modo completo
Complete, organiche, articolate e con approfondimenti
autonomi
Applica le conoscenze in modo corretto ed autonomo, anche a problemi complessi. Espone in modo fluido e utilizza in modo
appropriato i linguaggi specifici. Compie analisi approfondite
Rielabora in modo corretto, completo ed
autonomo
MO
LTIS
SIM
O (9
-10)
Organiche, approfondite ed ampliate in modo del
tutto personale
Applica le conoscenze in modo corretto ed autonomo, anche a problemi complessi . Espone in
modo fluido, utilizzando un lessico ricco ed appropriato.
Sa rielaborare correttamente, ed
approfondire in modo autonomo e critico
situazioni complesse.
Mod. 07.01 Rev. 7 del 17/10/2012
7. TIPOLOGIA DI VERIFICA DEGLI OBIETTIVI COGNITIVI Interrogazione lunga X Interrogazione breve X Intervento durante la lezione
Tipologie testuali Trattazione sintetica Quesiti a risposta singola Quesiti a risposta multipla
Problemi a soluzione rapida Casi pratici e professionali Prove semistrutturate X Relazione
Prove pratiche di laboratorio Esercizi/problemi Presentazione di lavori o ricerche, individuali o a gruppi, su
tematiche assegnate dal docente
Altro (specificare) ______________________________
8. NUMERO MINIMO DI VERIFICHE QUADRIMESTRALI:
MATERIA:__Religione CLASSE: tutte
SEDE:____tutte INDIRIZZO DI STUDI_tutti
1° QUADRIMESTRE N. VALUTAZIONI due_ 2° QUADRIMESTRE N. VALUTAZIONI _due
Mod. 07.01 Rev. 7 del 17/10/2012
9. SCHEDA DI VERIFICA DEGLI OBIETTIVI COGNITIVI DI DIPARTIMENTO
(Da compilare a fine anno scolastico per classi parallele)
Anno Scolastico _2012_/2013_
MATERIA: _Religione CLASSE: __________ SEDE:__________________ INDIRIZZO DI STUDI______
PROPOSTA FINALE DI VOTO
VOTO N. ALUNNI
SCRUTINABILI
% SU ALUNNI
SCRUTINABILI
<4
4
5
6
7
8
>8
TOTALE ___________ ______/100
Mod. 07.01 Rev. 7 del 17/10/2012
Cognome Nome Firma per verifica
VALIDAZIONE: data…………………… ……………………………. ( firma del coordinatore di dipartimento)
Mod. 07.01 Rev. 7 del 17/10/2012
Allegato n.1 INDICATORI E DESCRITTORI DELLA VALUTAZIONE (GRIGLIA DI CORRISPONDENZA) VOTO/10 CONOSCENZE ABILITA’/CAPACITA’ COMPETENZE
1 Nessuna Nessuna Nessuna 2 Non riesce ad orientarsi
Anche se guidato Nessuna Nessuna
3 Frammentarie e gravemente Lacunose
Applica le conoscenze minime solo se guidato, ma con gravi errori. Si esprime in modo scorretto e improprio. Compie analisi errate
Nessuna
4 Lacunose e parziali Applica le conoscenze minime se Guidato, ma con errori. Si esprime in modo scorretto ed improprio; compie analisi lacunose e con errori.
Compie sintesi scorrette
5 Limitate e superficiali Applica le conoscenze con alcuni errori. Si esprime in modo impreciso. Compie analisi parziali.
Gestisce con difficoltà situazioni nuove e semplici
6 Complete ma non approfondite
Applica le conoscenze senza commettere errori sostanziali. Si esprime in modo semplice e corretto. Sa individuare elementi e relazioni con sufficiente correttezza.
Rielabora sufficientemente le informazioni e gestisce situazioni nuove e semplici
7 Complete; se guidato sa approfondire
Applica autonomamente le conoscenze anche a problemi più complessi, ma con imperfezioni. Espone in modo corretto e linguisticamente appropriato. Compie analisi corrette
Rielabora in modo corretto le informazioni e gestisce le situazioni nuove in modo accettabile
8 Complete, con qualche approfondimento autonomo
Applica autonomamente le conoscenze, anche a problemi più complessi. Espone in modo corretto e con proprietà linguistica. Compie analisi complete; coglie implicazioni; individua relazioni in modo completo
Rielabora in modo completo
9 Complete, organiche, articolate e con approfondimenti autonomi
Applica le conoscenze in modo corretto ed autonomo, anche a problemi complessi. Espone in modo fluido e utilizza in modo appropriato i linguaggi specifici. Compie analisi approfondite
Rielabora in modo corretto, completo ed autonomo
10 Organiche, approfondite ed ampliate in modo del tutto personale
Applica le conoscenze in modo corretto ed autonomo, anche a problemi complessi . Espone in modo fluido, utilizzando un lessico ricco ed appropriato.
Sa rielaborare correttamente, ed approfondire in modo autonomo e critico situazioni complesse.
Mod. 07.01 Rev. 7 del 17/10/2012
Allegato n.2
UNITÀ DI COMPETENZA E CAPACITA’ (IeFP operatore amministrativo segretariale)
MATERIA:________________ CLASSE__________________
OPERATORE AMMINISTRATIVO SEGRETARIALE
U.C CAPACITA'
utilizzare i mezzi per il ricevimento e la trasmissione di comunicazioni interne ed esterne all'ufficio: telefono, fax, e-mail, ecc
distinguere gli elementi identificativi delle comunicazioni in entrata per lo smistamento e applicarli a quelle in uscita
individuare ed applicare modalità manuali ed informatiche ndi protocollo, classificazione e archiviazione dei documenti d'ufficio
1. Gestione flussi informativi e comunicativi
identificare modalità per rimuovere ostacoli nelle relazioni comunicative interne ed esterne all'azienda
applicare le principali tecniche per la redazione di lettere, comunicati, avvisi e convocazioni d'uso comune
utilizzare gli applicativi informatici per la redazione di tabelle, presentazioni, statistiche e report per interlocutori interni ed esterni
comprendere ed interpretare linguaggio e significati della comunicazione scritta e orale in lingua straniera
2. Sistematizzazione informazioni e testi scritti
valutare la correttezza di un testo scritto (grammatica e sintassi) e la sua rispondenza con gli obiettivi comunicazionali definiti
distinguere gli elementi costitutivi di un documento contabile per le operazioni di archiviazione e registrazione.
applicare tecniche di archiviazione e registrazione di prima nota di documenti contabili anche con l'ausilio di software spplicativi specifici
adottare procedure per la redazione ed emissione dei documenti di vendita ed acquisto (ordini, bolle, ricevute, fatture)
3. Trattamento documenti amministrativo contabili
valutare correttezza delle transazioni economiche nella relazione con servizi e interlocutori esterni all'azienda
4. Organizzazione riunioni ed eventi di lavoro individuare e riconoscere disponibilità ed urgenze
nella pianificazione di riunioni ed eventi di lavoro
Mod. 07.01 Rev. 7 del 17/10/2012
definire ambienti e strumentazioni adeguati per riunioni ed eventi in coerenza con politiche e strategie aziendali
distinguere costi e ricavi a preventivo per la formulazione di budget di riunioni ed eventi di lavoro
adottare procedure per l'organizzazione di trasferte e la prenotazione di biglietti di viaggio e pernottamenti
Mod. 07.01 Rev. 7 del 17/10/2012
Allegato n.3
UNITÀ DI COMPETENZA E CAPACITA’ (IeFP operatore del punto vendita):)
OPERATORE DEL PUNTO VENDITA U.C CAPACITA'
individuare gli spazi assegnati in area deposito
utilizzare attrezzature per lo stoccaggio e il trasporto dei prodotti in area vendita
adottare l'apposita modulistica per la registrazione dei colli/prodotti in arrivo e quelli stoccati
1. Stoccaggio e approntamento merci
riconoscere gli elementi identificativi delle merci e i dispositivi di sicurezza previsti (prezzo, placche anti tacheggio, ecc)
applicare i criteri espositivi definiti secondo i quali presentare la merce sugli scaffali ed i prodotti a banco
valutare la presenza e la corretta esposizione delle parti identificative dei prodotti esposti e dei relativi prezzi
individuare i prodotti scaduti e le rotture di stock
1. Allestimento e riordino merci
valutare funzionalità ed efficienza delle attrezzature in area vendite: bilance, banchi- frigorifero ecc
comprendere e interpretare le esigenze del cliente
selezionare le informazioni appropriate a rispondere in maniera mirata all'esigenza espressa dal cliente ed orientarne l'acquisto
adottare stili e tecniche di comunicazione appropriate nella relazione con il cliente
2. Vendita e assistenza clienti
rilevare il grado di soddisfazione del cliente
4. Registrazione vendite utilizzare le apparecchiature per la lettura ottica
dei codici a barre e dispositivi di cassa