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PROGETTI DIDATTICI MUSICALI IN CLASSE
Proposte per l’anno scolastico 2010 - 2011
SCUOLA PRIMARIA
IL PRIMO PARCO ITALIANO INTERAMENTE DEDICATO IL PRIMO PARCO ITALIANO INTERAMENTE DEDICATO IL PRIMO PARCO ITALIANO INTERAMENTE DEDICATO IL PRIMO PARCO ITALIANO INTERAMENTE DEDICATO
AL MONDO DEI SUONI E DELLA MUSICAAL MONDO DEI SUONI E DELLA MUSICAAL MONDO DEI SUONI E DELLA MUSICAAL MONDO DEI SUONI E DELLA MUSICA
La Fabbrica dei Suoni Via Marconi 15, 12020 Venasca (CN) - ITALY Tel: +39 0175 567840 - Fax: +39 0175 560963 [email protected] - www.lafabbricadeisuoni.it
L’equipe de “La Fabbrica dei Suoni” ha predisposto i seguenti progetti
musicali destinati ai bambini e alle bambine della Scuola Primaria.
L’esperienza maturata negli ultimi anni, con vari progetti attivati in diverse
scuole della provincia di Cuneo e di Torino, ha permesso di proporre a docenti e
alunni attivita’ specifiche e mirate per le diverse esigenze.
L’equipe educativa de “La Fabbrica dei Suoni” rimane a disposizione per
elaborare progetti specifici in collaborazione con gli insegnanti delle diverse
scuole.
PROGETTO “EDUCARE AL SUONO”
PREMESSA
Il progetto “Educare al suono” si propone di avvicinare i bambini al
mondo della musica e di diffondere la cultura musicale con un approccio
ludico ed esperienziale, valorizzando al meglio tutte le competenze gia’ in
possesso dei ragazzi.
PROGETTO
Il progetto “Educare al suono” vuole aiutare i bambini e le bambine della
Scuola Primaria ad avvicinarsi al mondo del suono e della musica con
interesse e dare la possibilita’ di esprimersi liberamente, senza
competizione e paura di insuccessi.
Verranno proposte attivita’ sul ritmo, sul canto, giochi di ascolto, semplici
attivita’ motorie che permettano di migliorare la coordinazione, stimolare
la fantasia e la collaborazione.
Le attivita’ proposte potranno quindi essere filastrocche, conte, gesti-
suono, giochi ritmici e melodici, improvvisazioni vocali e strumentali,
vocalita’, danze, fiabe sonore,… Le diverse attivita’ saranno proposte in
modo calibrato sull’eta’ dei bambini che prenderanno parte al progetto.
3
PROGETTO “CANTANDO IN CORO”
PREMESSA
Il corso si propone di avviare gli studenti del primo e secondo ciclo alla pratica
del canto corale, consolidando le eventuali conoscenze musicali gia’ in loro possesso.
Durante il ciclo di lezioni si proporranno gli elementi fondamentali ed
indispensabili della tecnica vocale, ed una serie di brani di repertorio per coro infantile
adeguato alle capacita’ dei ragazzi.
Il percorso, inoltre, intende educare i partecipanti allo stare insieme, che,
veicolato dall’elemento sonoro – musicale, puo’ divenire estremamente gradevole e
ricco di soddisfazioni personali, pur se talvolta complesso o difficoltoso.
PROGETTO
Il corso si propone di fornire agli studenti gli strumenti necessari ed indispensabili
per avvicinarsi alla pratica vocale ed al canto corale.
Obiettivi primari da affrontare con i ragazzi sono:
• Sviluppare in tutti la sensibilita’ al canto
• Sviluppare l’educazione alla forma corale del canto
• Sviluppare la sensibilita’ melodica e ritmica
• Apprendere repertorio corale infantile a piu’ voci
• Elevare le capacita’ espressive musicali globali allo stesso grado di
competenza del linguaggio verbale.
4
PROGETTO MUSICA, CITTADINANZA E COSTITUZIONE
“A scuola con Vivi”
PREMESSA
Per avvicinare i bambini e le bambine alla cultura della cittadinanza e
della conoscenza delle Istituzioni, l'equipe de “La Fabbrica dei Suoni” ha
predisposto il progetto musicale “A scuola con Vivi”, divertente racconto
in cui vengono presentati, oltre ai temi classici dell'educazione civica,
anche l'educazione ambientale, l'educazione alla legalita', i principi di una
corretta competizione sportiva e i valori del volontariato, le basi
dell'educazione stradale e dell'educazione alla salute, il valore del rispetto
delle regole. Attraverso l'uso delle canzoni, inserite in una storia che
funge da sfondo, sara' piu' semplice per i bambini comprendere e far
proprie le regole per una convivenza civile, formazione trasversale e
riferimento ideale per tutte le altre discipline.
PROGETTO
Ogni incontro si apre con la lettura di una parte della storia che presenta
alcune situazioni di vita quotidiana a scuola o in citta'.
Il personaggio principale e' Viviana (Vivi per gli amici), una bambina
della scuola primaria, sempre alle prese con nuovi problemi da risolvere.
L'incontro prosegue con l'apprendimento di un semplice canto che
presenta in modo originale il tema del giorno. I bambini, oltre ad
imparare le diverse canzoni, saranno poi invitati ad utilizzare semplici
strumenti musicali per sonorizzare alcune parti della storia e ad eseguire
coinvolgenti giochi ritmici.
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PROGETTO MUSICA E INTERCULTURA “Le avventure di Tom Crash”
PREMESSE
Il progetto di animazione musicale interculturale si propone di fornire
spunti e strumenti cognitivi, affinché i bambini imparino a guardare
all’alterita’ non come a un problema, ma come a una risorsa: le identita’ -
musicali e non - piu’ aperte sono anche le identita’ piu’ forti.
La scuola e’ oggi il luogo in cui maggiormente le alterita’ si incontrano e
si scontrano; ma e’ anche l’ambiente in cui si forma la coscienza civile del
singolo. E’ all’interno della classe che i bambini e ragazzi sviluppano la
propria identita’ e prendono coscienza delle differenze.
I laboratori musicali interculturali possono essere una delle vie attraverso
cui si favorisce la conoscenza e la comunicazione, annullando le barriere
che il linguaggio verbale impone: essi sono luoghi di sperimentazione, di
innovazione, di ricerca e di sperimentazione.
Attraverso la musica e’ possibile prendere coscienza della propria,
personalissima, identita’ ma, al tempo stesso, provare il piacere di
sentirsi uguali agli altri, insieme agli altri.
E’ dunque indispensabile creare, nelle nuove generazioni, la capacita’ di
oltrepassare le frontiere senza provare senso di smarrimento e stimolare
il gusto di sentirsi esploratori e curiosi di diversita’.
L’animazione musicale interculturale puo’ contribuire ad educare soggetti
che riescano a vivere bene in qualunque luogo perché riconoscono di
essere diversi dagli altri, ma al tempo stesso legati dalla comune
umanita’.
Un LABORATORIO MUSICALE INTERCULTURALE:
- deve essere posto come prospettiva, come metodologia che sappia
preparare le nuove generazioni agli scambi, ai conflitti, agli incontri, alla
diversita’;
- deve elaborare progetti interdisciplinari, che riescano a coinvolgere e
rendere partecipi;
- deve rendere possibile il confronto, l’interazione con l’alterita’; al tempo
stesso deve aiutare nella costruzione-comprensione della propria identita’
- deve dare la possibilita’ di prendere coscienza del se’ attraverso il fare,
il provare, lo sperimentare, il mettersi in gioco.
6
PROGETTO
Il Laboratorio Musicale Interculturale, qui proposto, intende servirsi
principalmente degli strumenti musicali (individuati come importante
elemento trasversale alle diverse culture).
Le musiche viaggiano, e con loro gli strumenti. Oppure sono gli strumenti
che si spostano e si portano dietro le musiche.
Vari sono i motivi che inducono al viaggio: la conquista, il commercio, le
migrazioni, il turismo. Ci sono viaggi che attraversano continenti; altri
che attraversano le epoche.
Comunque vada, c'e' mescolamento, trasformazione.
Viaggiare con gli strumenti musicali significa seguire le tracce di
diffusione, di modificazione, di integrazione in diverse culture degli
strumenti musicali, per capire i rapporti tra le culture e per comprendere
aspetti peculiari delle stesse.
Seguire il percorso di un oggetto musicale permette quindi di svolgere un
lavoro interdisciplinare con la Storia e la Geografia.
L'intero progetto trae spunto da un racconto che verra' letto a puntate,
come introduzione di ogni incontro.
Protagonisti delle vicende sono alcuni strumenti musicali che consentono
di viaggiare nel tempo e nello spazio.
Strumenti musicali che rivendicano la loro identita' e che sono spaventati
dal “diverso”, strumenti musicali che approdano in nuove realta' dopo
lunghi viaggi e si trasformano, strumenti musicali che vanno alla ricerca
delle loro radici.
Le attivita' proposte sono varie e comprendono ascolti, sperimentazione
di sonorita' degli strumenti, costruzione di piccoli strumenti musicali,
canti, balli,…
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PROGETTO MUSICA E ALIMENTAZIONE “P.Z.V.S.A.G. Perché Zio Vuole Solo Assaggiare Gelati”
PREMESSA
Il fenomeno dell’obesita’ sta assumendo, in tutto l’Occidente, proporzioni assai
preoccupanti e molti studi scientifici hanno dimostrato che, nella grande
maggioranza dei casi, un bambino obeso diventa un adulto obeso.
I motivi di questo fenomeno possono essere molteplici: predisposizione fisica,
cattiva alimentazione, aspetti psicologici, scarsa attivita’ fisica, malattia.
La nostra proposta educativa e’ rivolta soprattutto ad educare chi, per scarsa
informazione o per abitudine culturale, tende ad alimentare in modo sbagliato il
bambino e, di conseguenza, a generare il fenomeno dell’obesita’ per eccessivo
apporto calorico.
Il concetto e’ il seguente: insegnando al bambino alcune basilari norme di
educazione alimentare, si puo’ raggiungere la famiglia e sensibilizzare i genitori
ad una maggiore informazione.
“Perché zio vuole solo assaggiare gelati?”.
Questo titolo, a prima vista un po’ bizzarro, racchiude al suo interno un
significato gia’ molto importante.
L’iniziale di ogni parola, richiama infatti uno dei 6 alimenti indispensabili per
condurre una vita equilibrata: in pratica per mangiare un po’ di tutto senza
pero’ metter su chili.
Perché - P come Proteine: i mattoni del nostro corpo.
Zio - Z come Zuccheri: la benzina del nostro corpo.
Vuole - V come Vitamine: 13 sostanze vitali per l’organismo.
Solo - S come Sali minerali: gli operai della nostra miniera.
Assaggiare - A come Acqua: la maggior parte del corpo umano e’ formato di
acqua.
Gelati - G come Grassi: fanno funzionare meglio il cervello e permettono di
accumulare energia.
I bambini, anche solo imparando il titolo del progetto, verranno a conoscenza e,
potranno memorizzare, che esistono diversi alimenti, tutti importanti, per una
crescita corretta.
Durante lo svolgimento del progetto saranno approfonditi i vari argomenti con
tecniche esperienziali quali giochi didattici e canzoni tematiche, il tutto
coordinato da una favola che racconta le avventure dello zio golosone.
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PROGETTO Il personaggio principale, lo zio appunto, rappresenta per i bambini la classica
figura di adulto ideale: sempre pronto a giocare, capace all'ascolto, grande
burlone. L'unico difetto e' che lo zio e' fissato e vuole solo mangiare una cosa: i
gelati. Certo, si sa, a tutti piacciono i gelati, ma un conto e' mangiarne uno ogni
tanto, un'altra cosa e' mangiare SOLO GELATI. Ebbene, lo zio in questione,
mangia solo gelati e questo fatto gli causa problemi enormi: mal di pancia, mal
di denti, pustole in ogni parte del corpo. Insomma: non sta mai bene, e, quindi,
non puo' mai giocare con i suoi nipotini.
Durante la narrazione della favola i bambini apprenderanno la necessita' di
un'alimentazione completa e di una corretta igiene alimentare, guarendo anche
lo zio dalle sue fissazioni.
La favola e' accompagnata da alcuni canti: uno per ogni alimento analizzato
(Proteine, Zuccheri, Vitamine, Sali minerali, Acqua, Grassi), piu' alcuni per
sottolineare i passaggi piu' significativi della vicenda narrata.
Il canto serve da pretesto per approfondire l'importanza dell'alimento trattato:
vengono cosi' messi a conoscenza i bambini anche di alcune curiosita' (ad
esempio che se si mangiano carboidrati 3 ore prima di una gara sportiva, si ha
una resa maggiore).
Ogni brano musicale, inoltre, e' seguito da una scheda didattica con attivita'
pratiche sull'argomento analizzato (test, notizie informative, norme
comportamentali, giochi educativi).
In ogni incontro verranno inoltre presentati dei semplici giochi ritmici che
saranno utili per accompagnare l'esecuzione delle canzoni.
9
PROGETTO MUSICA ED EDUCAZIONE STRADALE “A SPASSO PER LA CITTA’ DI COLOROPOLI”
PREMESSA Il progetto “A spasso per la citta’ di Coloropoli” vuole aiutare i bambini e
le bambine della scuola primaria a imparare le regole piu’ comuni di
educazione stradale e di convivenza tra pedoni e auto nello spazio
cittadino.
L’utilizzo del linguaggio musicale e di una storia che funge da sfondo
aiuta i bambini ad apprendere i concetti di educazione stradale in modo
divertente ed originale.
PROGETTO
Ogni incontro si apre con la lettura di una parte della storia che presenta
una situazione di “vita urbana”: in particolare viene evidenziato uno
specifico tema da approfondire. L'incontro prosegue con l'apprendimento
di un semplice canto che presenta in modo originale il tema del giorno. I
bambini, oltre ad imparare le diverse canzoni, saranno poi invitati ad
utilizzare semplici strumenti musicali per sonorizzare alcune parti della
storia.
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PROGETTO MUSICA E ASTRONOMIA “CON LA TESTA TRA LE NUVOLE”
PREMESSA
Nel 2009, in occasione dell’Anno Mondiale dell’Astronomia, l’equipe de
“La Fabbrica dei Suoni” ha predisposto il progetto musicale “Con la testa
fra le nuvole”, divertente racconto in cui vengono presentate alcune
caratteristiche dell’astronomia, utile per avvicinare i bambini e le
bambine a questo mondo cosi’ affascinante.
Attraverso l’uso delle canzoni, inserite in una storia che funge da sfondo,
sara’ piu’ semplice per i bambini imparare concetti anche complessi e
particolari.
PROGETTO
Ogni incontro si apre con la lettura di una parte della storia che presenta
una caratteristica del mondo delle stelle e dei pianeti.
Il personaggio principale e' Leo Galli, leone appassionato di tutto cio' che
sta nascosto tra le nuvole. L'incontro prosegue con l'apprendimento di un
semplice canto che presenta in modo originale il tema del giorno. I
bambini, oltre ad imparare le diverse canzoni, saranno in seguito invitati
ad utilizzare semplici strumenti musicali per sonorizzare alcune parti della
storia; inoltre potranno essere proposti alcuni giochi ritmici e di semplice
scrittura musicale (su eventuale richiesta degli insegnanti).
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PROGETTO MUSICA E PAESAGGI “PAESAGGI SONORI”
PREMESSA
"Il paesaggio sonoro del mondo sta cambiando, L'universo acustico in cui vive l'uomo
moderno e’ radicalmente diverso da ogni altro che l'ha preceduto.(...) Quale rapporto
esiste tra l'uomo e i suoni del suo ambiente, che cosa accade quando questi suoni
cambiano?"
Queste sono le parole di apertura de "Il paesaggio sonoro" di R.M. Schafer, canadese,
principale iniziatore dei cosiddetti "soundscape studies".
Lo studio del paesaggio sonoro si sta delineando come un’attivita’ sempre piu’ urgente
al fine di poter descrivere ogni luogo con i propri suoni e rumori, superando
l’omologazione sonora causata da fonti di inquinamento acustico (automobili, attivita’
industriali, ecc.)
L’ambiente naturale e urbano in cui ciascuno di noi si trova a vivere presenta una
varieta’ sonora pressoché infinita che costituisce il “sonorama” o panorama sonoro tipico
di ogni luogo.
Partendo dall’esempio di alcuni studi approfonditi di “mappatura” sonora di un luogo, si
possono prevedere attivita’ che coinvolgano e rendano partecipi in primo luogo le
giovani generazioni.
PROGETTO
Il progetto si apre con un lavoro di raccolta sul territorio in cui si trova la Scuola dei
principali e piu’ caratteristici suoni e rumori. Utilizzando un microfono e un apparato di
registrazione professionale, si “cattureranno” i diversi suoni che saranno poi registrati su
CD.
Attraverso l’ascolto del materiale registrato si inviteranno i partecipanti a disegnare una
mappa particolare delle zone visitate, dove non saranno importanti strade e piazze, ma
dove verranno evidenziati i diversi suoni e le varie interazioni tra essi.
A conclusione del lavoro si andranno poi a costruire installazioni sonore che possano in
qualche modo riprodurre i suoni piu’ caratteristici incontrati nel lavoro di ricerca: le
installazioni saranno realizzate, ove possibile, con materiale di recupero e potranno
essere esposte in un luogo fruibile anche dai cittadini (a seconda della disponibilita’ della
scuola).
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NOTE GENERALI
DESTINATARI
Bambini e bambine della Scuola Primaria, suddivisi in gruppi di circa 20-25 partecipanti.
DURATA
Il progetto si articola in 8 incontri, da un’ora ciascuno, per ogni gruppo partecipante.
COSTO
Il costo orario e’ di 35,00 € (IVA esclusa) + rimborso chilometrico (Tabella ACI)
Il costo comprende anche una copia del libro della storia ed una copia del cd audio delle
canzoni utilizzate che verra’ consegnato a ogni gruppo partecipante.
Per esigenze particolari potranno essere richiesti preventivi personalizzati.
EXTRA
Al termine del progetto e' possibile realizzare un CD registrato dai ragazzi con le
canzoni apprese durante gli incontri o la drammatizzazione della storia in uno
spettacolo conclusivo. Per entrambe le possibilita' verra' quantificato un preventivo a
parte in base alle esigenze e alla collaborazione delle insegnanti.
Nei progetti in cui si realizza la registrazione di cd audio in classe il preventivo prevede
una copia del cd master per ogni gruppo (a richiesta duplicazione e stampa copertine di
cd per tutti i partecipanti).
Nei progetti in cui si realizza l'allestimento di uno spettacolo conclusivo e' possibile
richiedere anche un preventivo per l'amplificazione audio della recita (microfoni, casse,
tecnico audio).
OPERATORI
Il laboratorio sara’ condotto da personale qualificato che opera da anni in progetti rivolti ai
bambini delle scuole dell’infanzia e primarie della provincia di Cuneo e Torino e facente
parte dell’equipe de “La Fabbrica dei Suoni” di Venasca.
COORDINATORE DEI PROGETTI Prof. Cristiano Cometto c/o “La Fabbrica dei Suoni” Via G. Marconi,15 12020 Venasca (CN) 0175 567840
[email protected] www.lafabbricadeisuoni.it
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