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Progetto statistica@scuola
Sede territoriale Istat per la Campania a.s. 2013-2014
La statistica è strumento fondamentale e insostituibile per orientarsi…soprattutto quando le informazioni sono complesse
e le domande sono molteplici
Ufficio territoriale Istat per la Campania
L’obiettivo prioritario del progetto è promuovere la cultura statistica nelle scuole favorendo l’uso della statistica tra i giovani per la conoscenza e la comprensione dei fenomeni che caratterizzano il territorio in cui vivono.
L’Istat, da alcuni anni, organizza incontri con le scuole e realizza percorsi didattici per ampliare il numero degli studenti in grado di utilizzare la statistica per conoscere e descrivere l’ambiente in cui vivono e la realtà più vasta che li circonda.
Ufficio territoriale Istat per la Campania
Obiettivi del progetto
Le attività sono state svolte a complemento di quelle curriculari e in coerenza con i programmi ministeriali.
L’obiettivo è stato quello di contribuire alla funzione affidata alla scuola di far crescere le giovani generazioni quali soggetti di diritti e di doveri, in vista dell'assunzione di responsabilità per il bene "personale" e “collettivo”.
Ufficio territoriale Istat per la Campania
Obiettivi del progetto
Intorno all’iniziativa si è creata una rete
interistituzionale che ha visto protagonisti vari
soggetti pubblici (Prefetture, Regione, Comandi di
polizia municipale e in particolare i Comuni).
Rete interistituzionale
I progetti con le scuole. Triennio 2010-2013
Ufficio territoriale Istat per la Campania
Censimento dell’agricoltura
Ufficio territoriale Istat per la Campania
Il questionario e la Piramide Alimentare
Censimento della popolazione. Quartiere Posillipo a Napoli
Ufficio territoriale Istat per la Campania
Le previsioni demografiche. Quartiere Pendino a Napoli
Ufficio territoriale Istat per la Campania
Abbiamo fatto una statistica…
Anzi due: Abbiamo osservato il comportamento di
pedoni e automobilisti Abbiamo fatto delle interviste
Con i nostri insegnanti e con l’Istat abbiamo voluto fare noi stessi una statistica, ed ecco i risultati…
I comportamenti a rischio di incidente stradale
Infrazioni commesse dai familiari (mentre siamo in macchina con loro)
0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00
Non fermarsi al semaforo rosso
Non dare la precedenza ai pedoni sulle striscepedonali
Viaggiare troppo veloci
Girare senza segnalarlo con le luci di direzione(frecce)
Viaggiare sulla corsia riservata ai BUS
Sostare in una zona vietata (con cartelloesposto)
Sostare sul marciapiede
Sostare in modo da ostacolare passaggio dialtre auto o ai pedoni
Usare il clacson in città
Trasporto di materiali in maniera pericolosa
Viaggiare contromano (in senso contrario aquello consentito)
Non avere le cinture allacciate
Parlare al telefono mentre si guida
Fermata in prossimità di un incrocio
L’agricoltura conta! L’agricoltura: una risorsa!
Videoclip ispirati al Censimento dell’Agricoltura 2010
Risultati del primo triennio di attività
E’ stato possibile far familiarizzare gli studenti con gli elementi di statistica di base (in alcuni casi anche di livello superiore) e avviarli all’uso di metodi e di software per il trattamento e l’analisi dei dati.
Sono state prodotte tabelle e rappresentazioni grafiche dei dati elaborati.
Realizzati prodotti di diffusione e di comunicazione innovativi quali: piramide alimentare interattiva, e-book e video.
Ufficio territoriale Istat per la Campania
Piano dei temi a.s. 2013-2014
Estensione del progetto di sicurezza stradale e di sicurezza alimentare
Analisi dei modelli di comportamento ambientale delle popolazioni scolastiche dell’area metropolitana di Napoli
Indagine sulle attività e sugli spostamenti della popolazione giovanile
Coinvolgimento di alcuni istituti scolastici nel progetto URBES (Benessere equo e sostenibile)
Articolazione delle attivitàa.s.2013-2014
Un pacchetto informativo-formativo articolato in 3 moduli didattici
Primo modulo didattico (durata 4 ore) Step 1 (durata 1 h e 30’)A cura dell’Istat e di un eventuale espertoAttività: Presentazione di dati e fonti disponibili afferenti alla tematica definita, nella fase preliminare, con i docenti-tutor
Step 2 (durata 2h e 30’) A cura del docente-tutorAttività (in alternativa): a) Esame e valutazione dei dati statistici disponibili per la costruzione di
tabelle e/o graficib) Progettazione concettuale di un questionario e delle sue fasi di
lavorazione
Illustrazione dei contenuti dei successivi moduli didattici che saranno gestiti dal docente-tutor.
Secondo modulo didattico-laboratorio
Durata: 5 sessioni della durata di 2h ciascuna da svolgere nell’arco di 2 mesiAttività: Gli studenti, a seconda del percorso scelto, dovranno:
Effettuare l’elaborazione e l’analisi dei dati statistici utilizzati
oppure
Costruire un questionario e realizzare le successive fasi di raccolta, di registrazione, di correzione e di analisi dei risultati
Articolazione delle attivitàa.s.2013-2014
Redazione di un Report finale
Analisi dei risultati con il supporto di un esperto Istat e del docente-tutor
Eventuale Intervento di un esperto esterno.
Terzo modulo didattico (durata 2 h)
Articolazione delle attivitàa.s.2013-2014
Presentazione dei risultati
Si prevede a fine percorso formativo la presentazione dei risultati attraverso:
un comunicato stampa da pubblicare sui siti delle scuole, dell’Istat, nelle pagine regionali, e di altri enti coinvolti.
un work shop da realizzare nell’ambito di eventi ufficiali (Giornata nazionale della Statistica, mostre tematiche …..)
Ufficio territoriale Istat per la Campania
Articolazione delle attivitàa.s.2013-2014
L’Istat, in collaborazione con la Scuola superiore di statistica e di analisi sociali ed economiche oltre a realizzare pacchetti didattici differenziati per le scuole mette a disposizione unLaboratorio interattivodedicato a docenti e studenti per lo sviluppo dell’abilità statistica
Strumenti a supporto delle attività didattiche
Ufficio territoriale Istat per la Campania
Attraverso il laboratorio è possibile accedere:a moduli didattici in autoformazione con test di valutazione alla applicazione web Statistics eXplorer per rappresentare i dati analizzati attraverso grafici multivariabili e dinamici
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Strumenti a supporto delle attività didattiche
