Upload
vuliem
View
255
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Strona 1
Program nauczania zajęć technicznych – „Rysunek techniczny”
Cele kształcenia – wymagania ogólne zajęć technicznych
Rysunek techniczny
Jacek Odolczyk
Gimnazjum im. św. Franciszka z Asyżu w Teresinie
Strona 2
Spis treści
1. Wstęp .......................................................................................................................... 3
2. Cele kształcenia – wymagania ogólne ........................................................................ 3
3. Treści nauczania – wymagania szczegółowe .............................................................. 4
4. Plan pracy dydaktyczno-wychowawczej nauczyciela ................................................ 6
5.Uwagi o realizacji programu ...................................................................................... 12
6.Ewaluacja osiągnięć uczniów .................................................................................... 13
Strona 3
1. Wstęp
Program został opracowany zgodnie z wytycznymi Podstawy programowej
kształcenia ogólnego podpisanej przez Minister Edukacji Narodowej w grudniu 2008
roku i wchodzącej w życie z dniem 15 stycznia 2009 roku/DzU nr 4 z 15 stycznia
2009, poz. 17/jako element Reformy Oświaty, oraz Rozporządzenia Ministra Edukacji
Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 roku w sprawie dopuszczenia do użytku w szkole
programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania
do użytku szkolnego podręczników ogłoszonego w Dzienniku Ustaw nr 89. poz 730.
2. PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU ZAJĘCIA TECHNICZNE
Cele kształcenia– wymagania ogólne
I. Rozpoznawanie urządzeń technicznych i rozumienie zasad ich działania.
II. Opracowywanie koncepcji rozwiązań typowych problemów technicznych oraz
przykładowych rozwiązań konstrukcyjnych.
III. Planowanie pracy o różnym stopniu złożoności, przy różnych formach
organizacyjnych pracy.
IV. Bezpieczne posługiwanie się narzędziami i przyrządami.
Strona 4
3. Treści nauczania– wymagania szczegółowe
Uczeń:
1. Rozpoznaje rodzaje rysunku i rozumie potrzebę stosowania rysunku technicznego:
a) zna możliwości wykorzystania rysunku do przedstawiania wielkości, kształtu i rozwiązań konstrukcyjnych rzeczywistych urządzeń technicznych dla celów sportowych, szkoleniowych lub wystawienniczych;
b) wykonuje pomiary i weryfikuje rozwiązania modelowe w odniesieniu do rozwiązań rzeczywistych – wyjaśnia konieczność stosowania skali w rysunku technicznym.
2. Zna materiały i przyrządy rysunkowe oraz ich zastosowanie:
a) umie dobrać rodzaj ołówka do kreślonej linii, zna rodzaje linii i ich zastosowanie
b) umie ustawić arkusz papierowy i elektroniczny (w programie komputerowym) stosownie do rozmiaru i skali wykonywanego rysunku, zna znormalizowane nazwy i wymiary arkuszy rysunkowych.
3. Potrafi przedstawić przedmiot za pomocą rzutu prostokątnego, przekroju i wymiarowania.
a) wykonuje arkusze rysunkowe i opisem w tabliczce rysunkowej
b) potrafi opisać rysunek pismem technicznym stosując symbole obowiązujące w technice (rysunku technicznym).
4. Rozróżnia rzuty aksonometryczne i potrafi je wykonać:
a) wykonuje rysunki w dimetrii ukośnej na podstawie rysunku w rzutach prostokątnych
b) wykonuje rysunki w izometrii ukośnej na podstawie rysunku w rzutach prostokątnych
5. Opracowuje pomysły (koncepcje) rozwiązań typowych problemów technicznych pojawiających się w rysunku technicznym:
a) rysuje za pomocą przyrządów kreślarskich modle i porównuje ich ustawienie dla lepszego zobrazowania przedmiotu na rysunku
b) wykonuje koncepcje co do skali i ustawienia modeli do ich przedstawienia w formie szkiców technicznych.
6. Opracowuje szczegółowe rozwiązania konstrukcyjne budowanego (sklejanego) modelu:
a) dobiera materiały na podstawie wymagań konstrukcyjnych modelu;
7. Umie zaplanować wykonanie prac rysunkowych o różnym stopniu złożoności, przy różnych formach organizacyjnych pracy:
a) przestrzega zasad organizacji pracy w pracowni rysunku technicznego i w pracowni komputerowej ;
b) zna zasady opisywania, katalogowania i przechowywania arkuszy rysunkowych i plików komputerowych.
Strona 5
8. Bezpiecznie posługuje się przyrządami kreślarskimi:
a) posługuje się linijką, cyrklem, ekierką, ołówkiem, temperówką itp.
b) posługuje się programami komputerowymi wspomagającymi wykonanie rysunku technicznego.
9. Zna zasady rozwiązań problemów utylizacji materiałów biurowych i dokumentacji technicznej
a) wie jak segregować śmiecie powstające w trakcie wykonywania rysunku technicznego.
b) zna znaczenie wykorzystania materiałów wtórnych dla ochrony środowiska
Cele kształcenia
1. Nabycie przez ucznia umiejętności czytania dokumentacji technicznej
2. Nabycie przez ucznia sporządzania prostej dokumentacji technicznej (rysunku
technicznego)
3. Nabycie nawyku posługiwania się symbolami technicznymi
4. Nabycie umiejętności wykonywania pisma technicznego
5. Rozwijanie wyobraźni przestrzennej, nabycie umiejętności przedstawienia
przedmiotu w rzucie prostokątnym
6. Wyrobienie nawyku staranności i dokładności w pracy, zwłaszcza wykonywanej na
arkuszu rysunkowym.
7. Rozwijanie aktywności poznawczej ucznia
8. Nabycie umiejętności posługiwania się nowymi technikami sporządzania rysunku
technicznego za pomocą programów komputerowych.
Cele wychowawcze
1. Rozwijanie zainteresowania myślą techniczną
2. Rozwijanie dokładności i staranności podczas wykonywania rysunków
3. Kształtowanie wytrwałości, cierpliwości, rzetelności, staranności podczas
wykonywania różnego rodzaju zadań.
4. Kształtowanie przekonania że trening czyni mistrza.
5. Kształtowanie odpowiedzialności za siebie (przygotowanie przyborów do pracy,
oddawanie prac w terminie, korzystanie z pomocy nauczyciela lub kolegi).
Strona 6
4. Plan pracy dydaktyczno-wychowawczej nauczyciela rysunku technicznego
Rozdział Czas
trwania
Temat jednostki
metodycznej
Wiedza i umiejętności Szczegółowe osiągnięcia ucznia
RYSUNEK
TECHNICZNY
I KONSTRUKCJE
ZAGADNIENIA
WSTĘPNE
11 h Rola i znaczenie rysunku
technicznego. Materiały i
przybory kreślarskie- 1 h
– poznanie roli rysunku
technicznego
-poznanie znaczenia rysunku
technicznego
-poznanie materiałów i przyborów
kreślarskich
– wie, jaka jest rola i znaczenie
rysunku technicznego
– rozumie konieczność stosowania
odpowiednich materiałów
i przyborów do rysunku
technicznego
-zna pojęcie normy,
w szczególności PN
Formaty arkuszy
rysunkowych.– 1 h - poznanie podstawowego formatu
rysunkowego i jego pochodnych
-poznanie wymiarów arkuszy
rysunkowych
-zna nazwę podstawowego
formatu rysunkowego i jego
pochodnych
-zna wymiary podstawowego
arkusza rysunkowego i potrafi
obliczyć wymiary innych
formatów
Przygotowanie arkusza do
kreślenia. Tabliczka
rysunkowa – 1 h
-poznanie zasad rysowania
obramowania arkusza, docinania
arkusza
-poznanie kształtów, wymiarów,
rodzajów tabliczki rysunkowej
-poznanie zasad wypełniania
tabliczki rysunkowej
-umie obramować arkusz
rysunkowy
-potrafi dociąć kartkę do
odpowiedniego formatu
rysunkowego
- umie narysować wg zadanego
wzorca tabliczkę rysunkową
Strona 7
Rozdział Czas
trwania
Temat jednostki
metodycznej
Wiedza i umiejętności Szczegółowe osiągnięcia ucznia
i poprawnie ją uzupełnić
Rodzaje i grubości linii
rysunkowych– 2 h
-poznanie rodzajów linii
-poznanie różnych grubości linii
i zależności między nimi
-poznanie zastosowań rodzajów
i grubości linii w rysunku
technicznym
-umie rysować poszczególne
rodzaje linii
-wykorzystuje w odpowiednich
miejscach (kreśli odpowiednią
linię) rodzaje i grubości linii
Pismo rysunkowe – 4 h -poznanie krojów pisma
technicznego
-poznanie proporcji liter pisma
technicznego
-poznanie szeregów wielkości liter
pisma technicznego w zależności
od wielkości arkusza na którym się
je zamieszcza
-poznanie wzorców liter pisma
technicznego
-poznanie właściwej kolejności
kreślenia łuków do wykonania
litery pisma technicznego
-zna kroje pisma technicznego
-zna proporcje liter pisma
technicznego
-wykonuje napisy pismem
technicznym
-uzupełnia tabliczkę rysunkową
pismem technicznym
-dobiera wielkość liter pisma
technicznego do wielkości arkusza
-dobiera wielkość liter i uzupełnia
pola tabliczki rysunkowej
-kreśli litery pisma technicznego
Podziałki rysunkowe – 1 h -poznanie pojęcia podziałki -zna pojęcie skali
Strona 8
Rozdział Czas
trwania
Temat jednostki
metodycznej
Wiedza i umiejętności Szczegółowe osiągnięcia ucznia
-poznanie typowego skalowania
powiększającego
i pomniejszającego
-poznanie zasad opisu rysunku
wykonanego w skali
-potrafi narysować przedmiot
w skali
-umie zapisać podziałkę
w tabliczce rysunkowej
Powtórzenie wiadomości –1 h
-utrwalenie wiadomości
dotyczących rysunku technicznego
-zna i stosuje wiadomości
dotyczące przygotowania
materiałów i przyrządów
do rysunku technicznego
-stosuje podstawowe zasady
rysunku technicznego
RYSUNEK
GEOMETRYCZNY
6 h Proste równoległe i proste
prostopadłe. Podział odcinka –
1 h
-poznanie, przypomnienie pojęć
proste równoległe, proste
prostopadłe;
-poznanie sposobu podziału
odcinka
-nazywa proste prostopadłe
i proste równoległe
-rysuje proste prostopadłe i proste
równoległe
-wykorzystuje proste prostopadłe
i proste równoległe do kreślenia
figur
Kreślenie różnych figur – 1 h -poznanie, przypomnienie kreślenia
różnych figur
-kreśli prostokąty, trójkąty,
kwadraty, wielokąty i figury
będące złączeniem tych figur
-kreśli okręgi
Strona 9
Rozdział Czas
trwania
Temat jednostki
metodycznej
Wiedza i umiejętności Szczegółowe osiągnięcia ucznia
Kreślenie wielokątów
foremnych – 2 h -poznanie sposobów kreślenia
wielokątów foremnych
-poznanie wielkości konta
wewnętrznego dowolnego
wielokąta foremnego
-kreśli wielokąty foremne
-wie jak obliczyć kąt wewnętrzny
wielokąta foremnego
-umie wyznaczyć, narysować kąt
potrzebny do konstrukcji
wielokąta foremnego.
Krzywe płaskie: owal, elipsa –
2 h -poznanie pojęć owal i elipsa
-poznanie sposobów rysowania
elips i owali
-zna pojęcia owal i elipsa
-zna sposoby rysowania elipsy
i owalu
-kreśli elipsy i owale
ZASADY
RZUTOWANIA
PROSTOKĄTNEGO
9 h Pojęcie rzutu prostokątnego –
1 h
-poznanie pojęcia rzut prostokątny
-poznanie pojęć rzutowanie,
rzutnia, płaszczyzna rzutowania
-poznanie pojęć rzut z przodu
(główny), rzut z boku (rzut z lewej
strony na prawą), rzut z góry
- zna pojęcie rzut prostokątny
- zna pojęcia rzutnia, płaszczyzna
rzutowania.
- zna pojęcia, potrafi wskazać,
naszkicować rzut z przodu
(główny), rzut z boku (rzut z lewej
strony na prawą), rzut z góry
- zna pojęcia, potrafi rozłożyć
na płaszczyznę i oznaczyć trzy
płaszczyzny rzutni: I - rzutnia
pionowa zwana główna, II -
Układ rzutni – 1 h
-poznanie układu trzech rzutni
-poznanie nazw trzech płaszczyzn
rzutni: I - rzutnia pionowa zwana
główna, II - rzutnia boczna, III –
rzutnia pozioma.
Strona 10
Rozdział Czas
trwania
Temat jednostki
metodycznej
Wiedza i umiejętności Szczegółowe osiągnięcia ucznia
Rzuty punktu – 1 h -poznanie rzutowania na podstawie
rzutu punktu
rzutnia boczna, III – rzutnia
pozioma.
- rzutuje punkt w rzucie
prostokątnym
- rzutuje figury płaskie w rzucie
prostokątnym
-rzutuje wielościany w rzucie
prostokątnym
-kreśli bryły w rzucie
prostokątnym
-kreśli bryły zawierające otwory
w rzucie prostokątnym
-kreśli bryły obrotowe w rzucie
prostokątnym
-kreśli przekroje brył
-stosuje odpowiednie kreskowanie
przekroju
Rzuty figur płaskich – 1 h -poznanie rzutowania figur płaskich
Rzuty wielościanów i brył
obrotowych – 2 h -poznanie rzutowania wielościanu
-poznanie rzutowania brył
obrotowych i zawierających otwory
Proste przekroje
wielościanów – 2 h -poznanie pojęcia przekrój
-poznanie przekrojów
wielościanów
-poznanie rodzajów kreskowania
w zależności od materiału
Powtórzenie wiadomości – 1
h
-utrwalenie wiadomości
dotyczących rzutowania
prostokątnego
RZUTY
AKSONOME-
TRYCZNE
7 h
Dimetria ukośna- widomości
wstępne – 1 h
.
-poznanie pojęcia rzut
aksonometryczny
-poznanie pojęcia dimetria
-poznanie zasad dimetrii
-zna pojęcie rzut
aksonometryczny
-zna pojęcie dimetria
-kreśli graniastosłupy w dimetrii
ukośnej
Strona 11
Rozdział Czas
trwania
Temat jednostki
metodycznej
Wiedza i umiejętności Szczegółowe osiągnięcia ucznia
Bryły w dimetrii ukośnej –
ćwiczenia – 2 h
-poznanie zasad wykonywania
dimetrii ukośnej w trakcie
rysowania brył (złącz kilku
graniastosłupów)
-kreśli bryły w dimetrii ukośnej
Izometria – wiadomości
wstępne – 1 h
-poznanie zasad izometrii - zna pojecie izometria
-kreśli graniastosłupy w izometrii
Bryły w izometrii – ćwiczenia
– 2 h -poznanie zasad wykonywania
izometrii w trakcie rysowania brył
(złącz kilku graniastosłupów)
-kreśli bryły w izometrii
Perspektywa zbieżna, czołowa
i boczna – 1 godz. -poznanie pojęcia perspektywa
-rozróżnianie rysunków
z zastosowaniem perspektywy
zbieżnej, czołowej i bocznej.
-zna pojęcie perspektywa
-zna pojęcia perspektywy
zbieżnej, czołowej i bocznej
-szkicuje rysunek w perspektywie
zbieżnej (do jednego punktu)
Strona 12
5. Uwagi o realizacji programu
Uczniowie do lekcji muszą być wyposażeni w przybory kreślarskie. Przybory te
powinny być sprawne i dobrej jakości. Materiały do zajęć w większości przypadków
będzie przygotowywał nauczyciel. Uczniowie prowadzą zeszyt przedmiotowy
w którym notują z każdej lekcji główne zagadnienia i wiadomości do zapamiętania.
Część wiadomości uczniowie będą opracowywać na komputerze i w postaci
wydrukowanej kartki wklejać do zeszytu. Będą się też odbywać w miarę potrzeb
zajęcia w Sali komputerowej z wykorzystaniem programów do wykonywania
rysunków (nie będą to programy specjalistyczne o wysokim stopniu możliwości typu
AutoCad ale popularne, dość proste w obsłudze i na licencji typu freeware. Takie
programy będzie tę uczeń mógł użytkować w domu – rozwijając swoje
zainteresowania). Najczęściej zajęcia będą jak sama nazwa przedmiotu wskazuje
polegały na wykonaniu rysunku technicznego na arkuszu A4. Część z tych prac
będzie miała określone ramy czasowe do wykonania w ciągu jednej jednostki
lekcyjne. Inne będzie można dokończyć w domu, a część będzie taka że będzie
można dokończyć pod nadzorem nauczyciela np. na zajęciach kół zainteresowań
lub świetlicy prowadzonych przez nauczyciela przedmiotu. Co najmniej raz
w semestrze będzie sprawdzany zeszyt. Będzie też do wykonania praca manualna –
wykonanie bryły do rzutowania. Przy okazji tej pracy zostanie omówione zagadnienie
organizowania, projektowania i dokumentowania wytworów techniki.
Strona 13
6. Ewaluacja osiągnięć uczniów
Na początku roku szkolnego nauczyciel informuje uczniów o wymaganiach
i kryteriach. Sprawdzeniu stopnia opanowania posiadanych wiadomości,
umiejętności oraz nabytych postaw posłużą karty ćwiczeń – konkretne arkusze
rysunkowe z rysunkiem w którym stosuje się zagadnienia na omawiany temat.
Sprawdzeniu wiedzy, ale i utrwaleniu wiadomości posłużą programy komputerowe
i strony internetowe i interaktywną zawartością. Będzie taż wiedza sprawdzana
tradycyjnymi metodami – odpytywanie, kartkówka, prowadzenie zeszytu
przedmiotowego.
Metody sprawdzania osiągnięć uczniów:
test dydaktyczny
zadania rysunkowe - rysunek techniczny
test z programu komputerowego
odpowiedź pisemna
odpowiedź ustana
wykonanie przedmiotu (modelu do rzutowania)
obserwacja pracy uczniów (np. aktywności, zainteresowania, zaangażowania,
pomoc koleżeńska)
W trakcie różnego rodzaju aktywności uczniów, wykonywania zadań technicznych
należy zwrócić uwagę na:
przestrzeganie regulaminów pracowni technicznej i komputerowej
przestrzeganie przepisów BHP
aktywność, pomysłowość podczas wykonywania zadań
odpowiednie zorganizowanie miejsca nauki, przestrajanie zasad zgodnych
z wykonywanym zadaniem i miejscem jego realizacji.
korzystanie z komputerowych zasobów, programów komputerowych,
informacji z sieci i ocena ich pod względem etycznym i merytorycznym.
wykonywanie rysunków zgodnie z przyjętą konwencją (zasadami) których
najwiarygodniejszym źródłem są powszechnie stosowane normy (Polskie
Normy PN, normalizacja Unii Europejskiej)
Na ostatnich zajęciach przewidziana jest ewaluacja (ocena zajęć) prowadzona przez
uczniów. Będzie to anonimowa ankieta lub krótkie wypracowanie na temat
całorocznej pracy – również anonimowe.