i

UPAYA MENINGKATAN PROAKTIVITAS MELALUI LAYANAN

BIMBINGAN KELOMPOK SISWA KELAS XI IPA 1

SMA 1 MEJOBO KUDUS TAHUN PELAJARAN

2011/ 2012

SKRIPSI

Oleh:

ARIF RACHMAN NOVARIYANTO

2008 31 075

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2012

ii

iii

UPAYA MENINGKATAN PROAKTIVITAS MELALUI LAYANAN

BIMBINGAN KELOMPOK SISWA KELAS XI IPA 1

SMA 1 MEJOBO KUDUS TAHUN PELAJARAN

2011/ 2012

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu

Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Bimbingan dan Konseling

Oleh:

ARIF RACHMAN NOVARIYANTO

2008 31 075

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2012

iv

v

vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

“ Tugas Kita Bukanlah Untuk Berhasil, Tugas Kita Adalah Untuk Mencoba,

karena Dalam Mencoba Itulah Kita Menemukan Dan Belajar Membangun

Kesempatan Untuk Berhasil ”.

(Mario Teguh)

PERSEMBAHAN :

1. Ayah dan ibu tercinta beserta

keluargaku..

2. Saudara-saudaraku dan sahabat-

sahabatku khususnya teman-teman

progdi BK.

3. Almamater tercinta tempatku

menuntut ilmu.

vii

ABTRAK

Arif Rachman N, 200831075 “Upaya Meningkatan Proaktivitas Melalui

Layanan Bimbingan Kelompok Siswa Kelas XI IPA 1 SMA 1 Mejobo

Kudus Tahun Pelajaran 2011/ 2012”. Skripsi program Studi Bimbingan

dan Konseling di Universitas Muria Kudus, Dosen Pembimbing I Drs.

Sucipto,M.Pd,Kons, Dosen Pembimbing II Dra. Sumarwiyah, M.Pd.

Kata Kunci : Meningkatan Proaktivitas; Bimbingan kelompok.

Penelitian ini dilatar belakangi oleh masa remaja yang sangat relevan

dengan tugas pengembangan dirinya untuk menjadi pribadi yang berkompeten.

Sebagai seorang remaja yang berkembang hendaknya memiliki usaha sadar dan

terencana dalam menyiapkan dirinya agar memiliki kepribadian yang berorientasi

ke masa depan, mandiri dan bertanggung jawab. Realitanya siswa SMA sebagai

seorang remaja masih labil dalam berpikir dan bersikap, bahkan cenderung

terpengaruh dengan teman sebaya untuk melakukan hal- hal yang tidak relevan

dengan tugas mereka sebagai seorang pelajar. Misalnya membolos, malas belajar

dan lebih sering mencontek, bahkan tidak memahami bakat minatnya. Rumusan

masalah :’’apakah layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan proaktivitas

siswa kelas XI IPA 1 SMA 1 Mejobo Kudus Tahun Pelajaran 2011/ 2012’’?.

Tujuan penelitian: 1. Mendeskripsikan proaktivitas siswa sebelum dan sesudah

diberi layanan bimbingan kelompok kelas XI IPA 1 SMA 1 Mejobo Kudus Tahun

Pelajaran 2011/ 2012. 2. Menemukan seberapa besar efektifitas bimbingan

kelompok untuk peningkatan proaktivitas siswa kelas XI IPA 1 SMA 1 Mejobo

Kudus Tahun Pelajaran 2011/ 2012.

Kegunaan penelitian ini adalah: 1. Kegunaan Teoritis: 1). Sebagai salah

satu kajian ilmiah berkenaan dengan topik layanan bimbingan kelompok terhadap

kesulitan belajar pada kelas XI IPA 1 SMA 1 Mejobo Kudus Tahun Pelajaran

2011/ 2012. 2) .Memberikan tambahan keilmuan yang berkaitan dengan

Bimbingan dan Konseling, khususnya menyangkut tentang bimbingan kelompok

dan proaktivitas siswa. 2. Kegunaan Praktis: 1). Bagi Kepala Sekolah,

Memberikan masukan berupa informasi ilmiah tentang pentingnya pemberian

layanan bimbingan dan konseling disekolah dalam rangka membantu siswa untuk

berkembang secara optimal, kaitannya tentang pengaruh bimbingan kelompok

kaitannya dengan meningkatan proaktivitas siswa. 2) Bagi Konselor Sekolah,

Sebagai bahan kajian dan menambah wawasan bagi konselor dalam memberikan

bimbingan kelompok kaitannya dengan meningkatan proaktivitas siswa. 3) Bagi

Siswa, Melalui bimbingan kelompok siswa dapat memperoleh pengalaman baru

sebagai upaya meningkatkan proaktifitas dalam belajar siswa. 4) Bagi Orang Tua,

Memberi masukan tentang pentingnya pola asuh orang tua yang positif yang dapat

mempengaruhi perkembangan proaktivitas anaknya serta orang tua dapat

membimbing anaknya untuk meningkatkan proaktivitas diri agar menjadi pribadi

yang kreatif dan berwawasan luas. 5) Bagi Peneliti, Melalui penelitian ini dapat

diperoleh pengalaman dan pengetahuan baru khususnya yang menyangkut tentang

viii

efektifitas bimbingan kelompok untuk meningkatkan proaktivitas siswa. Hipotesis

Penelitian ini adalah: “Upaya Meningkatan Proaktivitas Melalui Layanan

Bimbingan Kelompok Siswa Kelas XI IPA 1 SMA 1 Mejobo Kudus Tahun

Pelajaran 2011/ 2012”.

Subjek yang diteliti dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI, sebanyak 8

siswa yang mempunyai proaktifitas yang rendah berdasarkan wawancara dan

observasi. Variabel penelitian: Bimbingan Kelompok (Variabel bebas) dan

Proaktifitas (Variabel terikat). Metode pengumpulan data metode pokok

observasi, metode pendukung yaitu wawancara dan dokumentasi. Analisis data

menggunakan deskriptif komparatif. Penelitian dilakukan 2 siklus (siklus I dan

siklus II) setiap siklus 3 pertemuan membahas 3 materi dengan alokasi

waktu 45 menit

Berdasarkan hasil observasi sebelum tindakan bimbingan kelompok

proaktifitas siswa rendah dan masuk dalam kategori kurang dengan skore rata-rata

38,3. Setelah diberi layanan bimbingan kelompok pada sikus I, proaktifitas siswa

meningkat menjadi kategori cukup dengan skore rata-rata 49,1. Sedangkan pada

siklus II proaktifitas siswa terus meningkat menjadi kategori sangat baik dengan

perolehan skore rata-rata 84,1. Hal ini menunjukkan layanan bimbingan kelompok

dapat meningkatkan proaktifitas pada siswa kelas Kelas XI IPA 1 SMA 1 Mejobo

Kudus.

Hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan layanan bimbingan kelompok

dapat meningkatkan proaktifitas pada siswa Kelas XI IPA 1 SMA 1 Mejobo

Kudus. Dengan demikian hipotesis yang diajukan dapat diterima karena telah

teruji kebenarannya. Melihat temuan dilapangan, peneliti memberikan saran

kepada: 1.Kepala sekolah sudah memberikan jam BK selama 45 menit dalam

seminggu, hendaknya kepala sekolah memantau terselenggaranya jam BK

tersebut. 2.Konselor hendaknya dapat lebih banyak memprogramkan layanan

bimbingan kelompok untuk membentuk proaktifitas siswa dan memotivasi siswa

agar memanfaatkan layanan bimbingan kelompok sebagai tempat untuk

mengembangkan proaktifitas, serta pada saat jam BK di jalankan sesuai dengan

materi pelayan BK. 3.Siswa hendaknya lebih aktif dalam memanfaatkan fungsi

bimbingan konseling di sekolah seperti layanan bimbingan kelompok untuk

membantu mereka dalam memecahkan persoalan dan permasalahan yang dialami

oleh siswa. Wali Kelas hendaknya lebih peka dalam mengenali tingkah laku

siswa yang mengalami masalah. Bila perlu wali kelas dapat bekerjasama dengan

konselor dalam menghadapi permasalahan siswa yang mengalami proakifitas

rendah.

ix

KATA PENGANTAR

Dengan memanjatkan segenap puji syukur kehadirat Allah Yang Maha

Esa, yang telah melimpahkan segala nikmatnya kepada kita semua, sehingga

penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Upaya Meningkatan

Proaktivitas Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Siswa Kelas XI IPA 1 SMA

1 Mejobo Kudus Tahun Pelajaran 2011/ 2012” dengan lancar. Skripsi ini disusun

guna menyelesaikan studi strata 1 sebagai persyaratan memperoleh gelar sarjana

pendidikan program studi Bimbingan dan Konseling di Universitas Muria Kudus.

Skripsi ini tidak akan selesai tanpa dukungan dari teman-teman dan bimbingan

dari para dosen yang dengan gigihnya membimbing penulis. Maka pada

kesempatan ini dengan segala ketulusan dan kerendahan hati penulis

mengucapkan mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya dan penghargaan

yang setinggi-tingginya kepada:

1. Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd. selaku Dekan FKIP Universitas Muria Kudus

yang telah memberikan ijin penelitian serta yang telah memberikan arahan dan

bimbingannya selama penyelesaian skripsi ini.

2. Bapak Drs. Sucipto, M.Pd. Kons Dosen Pembimbing I yang senantiasa dengan

penuh kesabaran membimbing dan memberi masukan dan semangat sehingga

skripsi ini dapat terselesaikan.

3. Dr. Sukiman, M.Pd., Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP

Universitas Muria Kudus

x

4. Dra. Sumarwiyah, M.Pd., dosen pembimbing II yang telah meluangkan

waktunya untuk memberikan bimbingan dan tak henti-hentinya mengarakan

sejak awal penelitian hingga penyusunan skripsi ini.

5. Seluruh Dosen Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas

Muria Kudus yang telah memberikan bekal pengetahuan dan penulisan skripsi.

6. Bapak Kepala SMA 1 Mejobo Kudus yang telah memberikan ijin penelitian.

7. Bapak Drs. Sudiharto, kolaborator sekaligus pembimbing lapangan yang telah

memberikan bantuan dan pengarahan selama pelaksanaan penelitian.

8. Kepada semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah

membantu penyusunan skripsi ini.

Semoga amal baik yang telah diberikan mendapat balasan yang berlipat

ganda dari Allah SWT.

Walaupun disadari dalam skripsi ini masih banyak kekurangan, namun

diharapkan skripsi ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya dan

mendapat ridlo dari Allah SWT. Amin.

Kudus,……………….2012

Penulis

Arif Rachman Novariyanto

xi

DAFATAR ISI

JUDUL ............................................................................................................. i

LOGO ............................................................................................................... ii

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... iii

LEMBAR PERSETUJUAN............................................................................. iv

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN .................................................................. vi

ABSTRAK ....................................................................................................... vii

KATA PENGANTAR ..................................................................................... ix

DAFTAR ISI .................................................................................................... xi

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................................. 1

1.2 Rumusan Masalah ...................................................................................... 3

1.3 Tujuan Penelitian ...................................................................................... 3

1.4 Kegunaan Penelitian................................................................................... 3

1.4.1 Kegunaan Teoritis ............................................................................ 3

1.4.2 Kegunaan Praktis ............................................................................. 4

1.5 Ruang Lingkup Penelitian ............................................................................ 5

1.6 Devinisi Operasional Variabel..................................................................... 5

1.6.1Bimbingan kelompok ........................................................................ 5

1.6.2 Proaktifitas ....................................................................................... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA ......................................................................... 7

2.1 Bimbingan Kelompok ................................................................................ 7

2.1.1 Pengertian Bimbingan Kelompok .................................................... 7

2.1.2 Tujuan Bimbingan Kelompok .......................................................... 7

2.1.3 Manfaat Bimbinan Kelompok .......................................................... 7

2.1.4 Materi Bimbingan Kelompok .......................................................... 9

2.1.5 Dasar Dasar Bimbingan Kelompok ................................................. 10

2.1.6 Komponen Dalam Bimbingan Kelompok ....................................... 11

2.1.7 Faktor - Faktor Yang Mempengaruhui Bimbingan Kelompok...... .. 13

2.1.8 Dinamika Kelompok .................................................................... ... 14

2.1.9 Jenis – Jenis Bimbingan Kelompok ................................................. 15

xii

2.1.10 Tahapan Bimbingan Kelompok ..................................................... 16

2.2 Proaktifitas ................................................................................................. 19

2.2.1 Pengertian Proaktifitas ..................................................................... 19

2.2.2 Individu Proaktif .............................................................................. 20

2.2.3 Aspek – Aspek Prilaku Proaktif ....................................................... 20

2.2.4 Manfaat Individu Yang Berperilaku Proaktif .................................. 25

2.2.5 Faktor – faktor Yang Mempengaruhi Perilaku Proaktif .................. 26

2.2.6 Langkah – langkah Yang Diambil Untuk Menjadi Proaktif ............ 27

2.2.7 Cara Untuk Menumbuhkan Kebiasaan Bertindak atau Proaktif ...... 29

2.2.8 Proaktifitas Dalam Kontek Pendidikan Nasional ............................ 30

2.3 Peranan Bimbingan Kelompok Meningkatkan Proaktifitas Siswa ............ 31

2.4 Kerangka Berfikir....................................................................................... 33

2.5 Hipotesis Tindakan..................................................................................... 33

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 35

3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subyek Penelitian ............................. 35

3.1.1 Setting Penelitian ............................................................................. 35

3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ........................................................ 35

3.2 Variabel Penelitian ..................................................................................... 35

3.3 Rencana Penelitian ..................................................................................... 36

3.4 Prosedur Penelitian..................................................................................... 37

3.4.1 Alur Penelitian ................................................................................. 37

3.4.2 Metode Pengumpulan Data .............................................................. 40

3.4.2.1 Observasi ............................................................................. 40

3.4.2.1.1 Pengertian Observasi ............................................... 40

3.4.2.1.2 Tujuan Observasi ................................................... 41

3.4.2.1.3 Jenis Observasi ........................................................ 41

3.4.2.1.4 Langkah – langkah Dalam Observasi ..................... 42

3.4.2.1.5 Kelebihan dan Kelemahan Observasi ..................... 42

3.4.2.1.6 Pedoman Observasi ................................................. 43

3.4.2.1.7 Pelaksanaan Ooservasi ............................................ 44

3.4.2.2 Wawancara .......................................................................... 45

xiii

3.4.2.2.1 Pengertuan Wawancara ........................................ 45

3.4.2.2.2 Tujuan Wawancara ............................................... 45

3.4.2.2.3 Jenis – Jenis Wawancara....................................... 46

3.4.2.2.4 Metode Inteerview (Wawancara).......................... 46

3.4.2.2.5 Pelaksanaan Wawancara ....................................... 48

3.4.2.3 Dokumentasi ........................................................................ 48

3.4.2.3.1 Pengertian Dokumentasi ................................................... 48

3.4.2.3.2 Tujuan Dokumentasi......................................................... 49

3.4.2.3.1 Materi Dokumentasi ......................................................... 49

3.5 Analisis Data .............................................................................................. 49

3.6 Sistematika Penulisan Skripsi .................................................................... 51

BAB IV HASIL PENELITIAN ....................................................................... 53

4.1 Siklus I ....................................................................................................... 53

4.1.1 Perencanaan ..................................................................................... 56

4.1.2 Pelaksanaan Tindakan ...................................................................... 56

4.1.3 Observasi .......................................................................................... 57

4.1.4 Refleksi ............................................................................................ 65

4.2 Siklus II ...................................................................................................... 67

4.2.1 Perencanaan ..................................................................................... 67

4.2.2 Pelaksanaan Tindakan ...................................................................... 68

4.2.3 Observasi .......................................................................................... 69

4.2.4 Analisis dan Refleksi ....................................................................... 76

4.3 Simpulan .................................................................................................... 82

4.4 Uji Hipotesis Tindakan .............................................................................. 82

BAB V PEMBAHASAN ............................................................................... 84

BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN........................................................ 90

6.1 Kesimpulan ............................................................................................... 90

6.2 Saran ........................................................................................................... 91

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 93

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Daftar siswa yang menjadi subyek penelitian ............................ 95

Lampiran 2 : Hasil wawancara Pra PTK ......................................................... 96

Lampiran 3 : Hasil observasi Proaktivitas siswa Pra PTK .............................. 98

Lampiran 4 : Jadwal kegiatan penelitian ......................................................... 99

Lampiran 5 : Satuan layanan dan materi bimbingan kelompok Siklus I ........ 100

Lampiran 6 : Hasil observasi terhadap peneliti siklus I ................................. 121

Lampiran 7 : Hasil observasi situasi dan kondisi siswa siklus I ..................... 127

Lampiran 8 : Hasil observasi terhadap kondisi bimbingan kelompok siklus I 136

Lampiran 9 : Hasil observasi Proaktivitas siswa Siklus I ............................... 139

Lampiran 10 : Satuan layanan dan materi bimbingan kelompok Siklus II ..... 140

Lampiran 11 : Hasil observasi terhadap peneliti siklus II ............................... 160

Lampiran 12 : Hasil observasi situasi dan kondisi siswa siklus II .................. 166

Lampiran 13 : Hasil observasi terhadap kondisi bimbingan kelompok siklus

II .............................................................................................. 174

Lampiran 14 : Hasil observasi Proaktivitas siswa Siklus II ............................ 177

Lampiran 15 : Absensi ................................................................................... 178

Lampiran 16 : Surat pernyataan ...................................................................... 184

Lampiran 17 : Surat keterangan selesai bimbingan ........................................ 185

Lampiran 18 : Surat keterangan izin penelitian FKIP UMK ........................... 186

Lampiran 19 : Surat keterangan penelitian dari SMA 1 Mejobo Kudus.......... 187

Lampiran 20 : Riwayat hidup ........................................................................... 188

Lampiran 21 : Lembar konsultasi .................................................................... 189

1