PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR …repository.ump.ac.id/3940/1/COVER.pdfbelajar IPA materi penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya melalui teknik Round Robin. Subyek

i

i

UPAYA MENINGKATKAN DISIPLIN DAN PRESTASI BELAJAR IPA

MATERI PENYESUAIAN MAKHLUK HIDUP DENGAN

LINGKUNGANNYA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN

KOLABORATIF TEKNIK ROUND ROBIN

DI KELAS V SD NEGERI KARANGSALAM

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh :

LAKSONO ARIEF ARIBOWO

1001100110

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2017

ii

Upaya Meningkatkan Disiplin…, Laksono Arief Aribowo, FKIP, UMP, 2017

iii


iv


v

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan sikap disiplin dan prestasi

belajar IPA materi penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya melalui

teknik Round Robin. Subyek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri

Karangsalam dengan jumlah siswa 36 terdiri dari 24 siswa laki-laki dan 12 siswa

perempuan. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dalam 2 siklus. Setiap

siklus terdiri dari 2 pertemuan dengan masing-masing pertemuan terdiri dari 2 jam

pelajaran (2x35 menit). Prosedur pelaksanaan setiap siklus terdiri dari

perencanaan, pelaksanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan data

diperoleh dari lembar observasi guru dan siswa. Data hasil peningkatan sikap

disiplin dan prestasi belajar diperoleh dari angket sikap disiplin dan soal evaluasi.

Hasil angket sikap disiplin pada siklus I memperoleh skor 45,2 dan presentase

65,46% dengan kriteria baik sedangkan pada siklus II memperoleh skor 51,2 dan

presentase 86,29% dengan kriteria baik sekali. Rata-rata prestasi belajar yang

diperoleh pada siklus I 63,89% dan pada siklus II sebesar 90,28%. Dengan

demikian dapat disimpulkan bahwa teknik Round Robin dapat meningkatkan

disiplin dan prestasi belajar IPA siswa kelas V SD Negeri karangsalam.

Kata Kunci : Disiplin, Prestasi belajar IPA, Teknik Round Robin


vi

MOTTO

إل : ، : ا ا


vii

HALAMAN PERSEMBAHAN

Tiada kata yang paling indah selain mengucapkan syukur kepada Allah SWT.

atas segala limpahan rahmat dan kasih sayangnya kepada hambanya. Sholawat

serta salam senantiasa tercurah kepada Nabi Muhammad SAW. Skripsi ini aku

persembahkan untuk orang-orang yang telah menjadi bagian dari perjalanan hidup

ini :

1. Bapak Sukoco dan Ibu Sumiati orangtuaku yang telah memberikan kasih

sayang yang tulus, doa, motivasi, dukungan, perhatian, dan materi yang tak

terhingga sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini.

2. Tantri Dewi Bestari adikku yang telah memberi motivasi dan masukan ssat

menyusun skripsi ini.

3. Ibu Surtiati Ramelan keluargaku yang senantiasa mendoakan dan memberikan

semangat untuk menyelesaikan skripsi ini.

4. Teman-teman PGSD yang berjuang bersama untuk menyelesaikan skripsi


viii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum wr.wb

Alhamdulillahirobil’alamin

Puji syukur peneliti panjatkan ke-Hadirat Allah SWT berkat rahmat dan

hidayah-Nya yang senantiasa dilimpahkan pada segenap hambanya, sehingga

peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini. Penulisan skripsi ini diajukan untuk

memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar sarjana pada Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Judul yang penulis ajukan adalah

“Upaya Meningkatkan Disiplin Dan Prestasi Belajar IPA Materi Penyesuaian

Makhluk Hidup Dengan Lingkungannya Melalui Model Pembelajaran Kolaboratif

Teknik Round Robin Di Kelas V SD Negeri Karangsalam”.

Skripsi ini berisi tentang peningkatan sikap disiplin dan prestasi belajar

siswa kelas V SD Negeri Karangsalam setelah dilakukan penelitian menggunakan

model pembelajaran kolaboratif teknik Round Robin. Penelitian dilakukan 2

siklus oleh peneliti dibantu dengan observer 2 beserta guru kelas V.

Selama penulisan skripsi ini peneliti banyak mendapat dukungan,

dorongan, serta bimbingan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini peneliti

menyampaikan terima kasih pada pihak-pihak yang telah berkenan membantu :

1. DR. H. Syamsuhadi Irsyad, M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto,


ix

2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

beserta para staf karyawan Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Purwokerto,

4. Drs. Sri Harmianto, M.Pd., dosen pembimbing I yang telah memberikan arahan

dan bimbingannya sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini,

5. Drs. Pamujo, M.M.,M.Pd., dosen pembimbing II yang telah memberikan

pengarahan selama penulisan skripsi ini,

6. Kepala SD Negeri Karangsalam Ibu Ganik Wardani, S.Pd yang telah

memberikan ijin penelitian,

7. Guru kelas V, Ibu Tri Murtingawati, S.Pd.SD., yang telah membimbing dan

memberikan bantuan pelaksanaan penelitian,

8. Semua pihak yang tidak bisa peneliti sebutkan satu persatu yang telah

membantu dalam penyusunan skripsi ini.

Akhir kata peneliti berharap semoga skripsi ini dapat dijadikan acuan tindak

lanjut penelitian selanjutnya dan bermanfaat bagi pembaca.

Purwokerto, Agustus 2017

Peneliti

Laksono Arief Aribowo


x

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL............................................................. i

HALAMAN PERSETUJUAN................................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN................................................. iii

SURAT PERNYATAAN......................................................... iv

ABSTRAK................................................................................ v

MOTTO.................................................................................... vi

PERSEMBAHAN.................................................................... vii

KATA PENGANTAR............................................................. viii

DAFTAR ISI.............................................................................. x

DAFTAR TABEL...................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR.................................................................. xiv

DAFTAR LAMPIRAN.............................................................. xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang........................................................ 1

B. Rumusan Masalah................................................... 6

C. Tujuan Penelitian.................................................... 6

D. Manfaat Penelitian................................................. 7

BAB II KAJIAN TEORI

A. Landasan Teori...................................................... 8

1. Pendidikan Karakter dan Sikap Disiplin............ 8

2. Pengertian Belajar.............................................. 13

3. Prestasi Belajar................................................... 15

4. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah


xi

Dasar.................................................................... 24

5. Materi Pokok Penyesuaian Makhluk Hidup Dengan

Lingkungannya..................................................... 27

6. Teknik Round Robin............................................ 29

7. Implementasi Pembelajaran teknik Round Robin

Pada Materi Penyesuaian Makhluk Hidup Dengan

Lingkungannya....................................................... 31

B. Penelitian Yang Relevan............................................... 31

C. Kerangka Pikir........................................................ 32

D. Hipotesis Tindakan....................................................... 33

BAB III METODOLOGI PENELLITIAN

A. Setting Penelitian......................................................... 35

B. Subyek Penelitian......................................................... 36

C. Kolaborasi Penelitian.................................................... 36

D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data............................. 36

E. Validitas Data................................................................ 40

F. Analisis Data................................................................. 41

G. Indikator Keberhasilan................................................. 49

H. Prosedur Penelitian....................................................... 49

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian........................................................................ 52

B. Pembahasan.............................................................................. . 87

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan....................................................................... ............ 95

B. Saran........................................................................................... 96

DAFTAR PUSTAKA....................................................................... ............ 97


xii

LAMPIRAN..................................................................................... ............ 99

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Tabel Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter

Bangsa........................................................................ ... 12

Tabel 2.2 Tabel SK daan KD........................................................ 27

Tabel 4.1 Penilaian RPP Siklus I.................................................. 53

Tabel 4.2 Angket Sikap Disiplin Siklus I..................................... 62

Tabel 4.3 Angket Indikator Sikap Disiplin Siklus I..................... 63

Tabel 4.4 Prestasi Belajar Siswa Siklus I..................................... 64

Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I...................... 65

Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktvitas Siswa Siklus I..................... 66

Tabel 4.7 Hasil Indikator Aktivitas Siswa Siklus I.................... 68

Tabel 4.8 Saran Perbaikan Siklus I.............................................. 69

Tabel 4.9 Penilaian RPP Siklus II................................................ 70

Tabel 4.10 Angket Sikap Disiplin Siklus II................................... 78

Tabel 4.11 Angket Indikator Sikap Disiplin Siklus II..................... 80

Tabel 4.12 Prestasi Belajar Siswa Siklus II................................... 81

Tabel 4.13 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II.................... 82

Tabel 4.14 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II................... 83

Tabel 4.15 Hasil Indikator Aktivitas Siswa Siklus II................... 84

Tabel 4.16 Peningkatan Aktivitas Guru........................................ 92

Tabel 4.17 Tabel Peningkatan Aktivitas Siswa............................. 93


xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Bagan Kerangka Pikir..................................................... 33

Gambar 3.1 Skema Trianggulasi................................................... ..... 48

Gambar 3.2 Desain PTK Kemmis Dan Mc. Taggart..................... .... 50

Gambar 4.1 Guru Sedang Melakukan Apersepsi................................ 55

Gambar 4.2 Salah Satu Siswa Tidak Mengikuti Aturan Kelompok... 57

Gambar 4.3 Guru Sedang Memeriksa Salah Satu Kelompok............. 60

Gambar 4.4 Notulen Sedang Menulis Jawaban Anggota................... 71

Gambar 4.5 Kelompok Yang Tertib Menjalankan Round Robin....... 77

Gambar 4.6 Siswa Mengerjakan Evaluasi Dengan Tenang.......... ..... 77

Gambar 4.7 Histogram Sikap Disiplin............................................... 88

Gambar 4.8 Suasana Kelas Yang Sudah Baik................................... 88

Gambar 4.9 Histogram Prestasi Belajar Siswa................................... 90

Gambar 4. 10 Histogram Aktivitas Guru............................................... 92

Gambar 4.11 Kelompok Yang Sudah Tertib........................................ 93

Gambar 4. 12 Histogram Aktivitas Siswa.............................................. 94


xiv

LAMPIRAN

Lampiran A ( Silabus Dan RPP ).................................................. 99

Lampiran B ( Daftar Nilai Angket Disiplin Dan Prestasi

Belajar Siswa)............................................................................... 141

Lampiran C (Lembar Evalusi, Kerja Kelompok Dan

Hasil Wawancara)....................................................................... 168

Lampiran D ( Observasi Aktivitas Guru ).................................... 224

Lampiran E ( Observasi Aktivitas Siswa ).................................. 237

Lampiran F ( Dokumentasi Foto )............................................... 250

Lampiran G ( Biodata Tim Peneliti ).......................................... 252

Lampiran H ( Surat-surat Keterangan)........................................ 255


Documents

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR …repository.ump.ac.id/3940/1/COVER.pdfbelajar IPA materi penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya melalui teknik Round Robin. Subyek