PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY · PDF filelekcyjnych (w tym pracownia komputerowa), ... agresja werbalna (wyzywanie, obrażanie, przezywanie, ciągłe dokuczanie) rzadziej fizyczna,

Szkoła Podstawowa nr 2 im. Janusza Korczaka w Węgorzewie 11-600 Węgorzewo, ul. Zamkowa 6, tel./fax: /087/ 427-21-70

sp2wegorze

wo.edupage.org e-mail: [email protected]

PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY SZKOŁY

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 IM. JANUSZA KORCZAKA

W WĘGORZEWIE

MOTTO:

„Wychowanie dziecka to nie miła zabawa, A zadanie, w które trzeba włożyć wysiłek bezsennych nocy, kapitał ciężkich przeżyć i wiele myśli…” Janusz Korczak

2

PODSTAWY PRAWNE

Podstawowe ukierunkowania szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego zostały określone w ustawach oświatowych, rozporządzeniach oraz

innych aktach prawnych, takich jak:

Ustawa o systemie oświaty z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r., poz. 59) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz

podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r., poz. 356).

Karta Nauczyciela. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej uchwalona w 1997 r. Program polityki prorodzinnej państwa z dnia 17.11.1998 r. Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. Nr

120, poz. 526, z późn. zm., art. 33 ). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych

szkół. (Dz. U. z 2001r., Nr 61 poz. 624 i Dz. U. z 2002r. Nr 10, poz. 96 oraz Dz. U. z 2003r. Nr 146, poz. 1416, z późn. zm.). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 12 sierpnia 1999 r. w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści

dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego (Dz. U. z 1999 r. Nr 67, z późn. zm.)

Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 20 sierpnia 1996 r. w sprawie sposobu organizowania i prowadzenia działalności w zakresie promocji zdrowia psychicznego i zapobiegania zaburzeniom psychicznym (Dz. U. Nr 112, poz. 537).

Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. Nr 35, poz. 230 i ost. zm. z 25 czerwca 2002 r. Dz. U. Nr 84, poz. 763).

Uchwała Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 7 maja 1998 r. w sprawie przeciwdziałania i zwalczania zjawisk patologicznych wśród nieletnich.

Rezolucja Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 1 sierpnia 1997 r. w sprawie opracowania rządowego programu zapobiegania i eliminowania zjawiska wykorzystania seksualnego nieletnich (Monitor Polski Nr 50 poz. 476).

3

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczególnych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. Nr 26, poz. 226).

Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz. U. Nr 111, poz. 535).

Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. Nr 10, poz. 55).

Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich (Dz. U. z 2010 r. Nr 33, poz. 178, z późn. zm.).

Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie (Dz. U. z 2005 r. Nr 180, poz. 1493, z późn. zm.)

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013 r., poz. 532).

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r., ze zmianami z 14 maja 2014 oraz 26 czerwca 2016 w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. 2012 Nr 0, poz. 977).

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U., poz. 1113).

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii.

Koncepcja Pracy Szkoły oraz Statut Szkoły (ewaluowane na bieżąco zgodnie z rozporządzeniami MEN).

Szkolny Zestaw Programów Nauczania.

4

II ZAŁOŻENIA OGÓLNE PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO

1. Definicja wychowania w rozumieniu dokumentów prawa oświatowego:

„Wychowanie to wspieranie dziecka w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej, które powinno być wzmacniane i uzupełniane przez działania z zakresu profilaktyki dzieci i młodzieży” (Art. 1 pkt 3 ustawy Prawo oświatowe)

2. Założenia działań w zakresie wychowania i profilaktyki w szkole.

Działalność wychowawczo profilaktyczna szkoły należy do podstawowych celów polityki edukacyjnej państwa. Szkoła ma zagwarantowaną autonomię w opracowywaniu własnego programu wychowawczo-profilaktycznego, który oprócz celów i zadań

dydaktycznych oraz założeń zawiązanych z szerszym kontekstem społecznym, powinien także uwzględniać miejscowe priorytety wychowawcze i środki realizacji.

W realizowanym procesie dydaktyczno- -wychowawczym szkołą podejmuje działania związane z miejscami ważnymi dla pamięci narodowej, formami upamiętniania postaci wydarzeń z przeszłości, najważniejszymi świętami narodowymi i symbolami państwowymi.

W opracowaniu i realizacji przez szkołę programu wychowawczo-profilaktycznego uwzględniania jest stała i bezpośrednia współpraca z rodzicami uczniów oraz innymi podmiotami zaangażowanymi w edukacyjną, wychowawczą i opiekuńczą działalność szkoły.

Kształcenie i wychowanie w szkole podstawowej sprzyja rozwijaniu obywatelskich, patriotycznych i społecznych postaw uczniów. Zadaniem szkoły jest wzmacnianie poczucia tożsamości narodowej, przywiązania do historii i tradycji narodowych, przygotowanie

i zachęcanie do podejmowania działań na rzecz środowiska szkolnego i lokalnego, w tym do angażowania się w wolontariat. Szkoła dba o wychowanie dzieci i młodzieży w duchu tolerancji i szacunku dla drugiego człowieka. Kształtuje postawę szacunku dla środowiska przyrodniczego, w tym upowszechnia wiedzę o zasadach zrównoważonego rozwoju,

motywuje do działań na rzecz ochrony środowiska, rozwija zainteresowanie ekologią.

Zadaniem szkoły jest kształtowanie postaw prozdrowotnych uczniów, w tym wdrożenie ich do zachowań higienicznych, bezpiecznych dla zdrowia własnego i innych osób, ponadto ugruntowanie wiedzy z zakresu prawidłowego odżywiania się, korzyści płynących z aktywności fizycznej, stosowania profilaktyki.

Szkoła, oprócz stwarzania uczniom warunków do nabywania wiedzy i umiejętności potrzebnych do rozwiązywania problemów z wykorzystaniem metod i technik wywodzących się z informatyki, ma również przygotowywać ich do dokonywania świadomych i

5

odpowiedzialnych wyborów w trakcie korzystania z zasobów dostępnych w Internecie, krytycznej analizy informacji, bezpiecznego poruszania się w przestrzeni cyfrowej, w tym nawiązywania i utrzymywania opartych na wzajemnym szacunku relacji z innymi użytkownikami sieci.

. Zadania wychowawczo-profilaktyczne szkoły będą realizowane z uwzględnieniem obszarów/sfer rozwoju ucznia: Bezpieczeństwo – profilaktyka zachowań ryzykownych Kultura – wartości, normy i wzory zachowań Relacje – kształtowanie postaw społecznych Zdrowie – edukacja zdrowotna

3. Analiza zasobów szkoły Szkoła Podstawowa nr 2 im. Janusza Korczaka w Węgorzewie jest jedną z trzech szkół podstawowych w mieście. Znajduje się w niej 20 sal

lekcyjnych (w tym pracownia komputerowa), dwie sale gimnastyczne, szkolne miejsce zabaw „Radosna Szkoła”, gabinet logopedyczny, gabinet pielęgniarki szkolnej, świetlica szkolna ze stołówką, świetlica terapeutyczna, biblioteka oraz szatnia.

W szkole pracuje wykwalifikowana kadra pedagogiczna przygotowana również do prowadzenia szerokiego wachlarza zajęć pozalekcyjnych i specjalistycznych. Prowadzone są zajęcia wyrównawcze, rozwijające oraz zajęcia specjalistyczne: logopedyczne, korekcyjno-kompensacyjne, gimnastyka korekcyjna, pomoc psychologiczna. Celem działalności Szkoły jest doprowadzenie do tego, aby uczniowie poprzez wiedzę, umiejętności i postawy społeczne zdobyte w procesie dydaktyczno- wychowawczym byli przygotowani do życia w warunkach współczesnego świata.

1) Ludzkie: wykwalifikowana kadra pedagogiczna – większość nauczycieli dyplomowanych, posiadających kwalifikacje do prowadzenia zajęć

specjalistycznych, pedagog szkolny, pielęgniarka szkolna, pracownicy obsługi i administracji dobrze układająca się współpraca z rodzicami dobrze układająca się współpraca z placówkami, organizacjami i instytucjami działającymi na rzecz uczniów i rodziców, np.: policja, opieka

społeczna, poradnia psychologiczno-pedagogiczna, służba zdrowia, sąd itp.

6

2) Materialne: szkoła zadbana, wyremontowana, ogrodzona, zagospodarowany teren wokół szkoły (trawniki, kwietniki, ławki, utwardzony teren), na bieżąco doposażana, wszystkie klasopracownie wyposażone w sprzęt multimedialny, biblioteka z czytelnią, gabinet logopedyczny, pedagoga, pielęgniarki, pracownia komputerowa, sale gimnastyczne, boisko szkolne, sala zabaw, sklepik szkolny, świetlica szkolna, stołówka ogród dendrologiczny.

3) Środowiskowe:

poradnia psychologiczno–pedagogiczna, biblioteka publiczna, Muzeum Kultury Ludowej, policja, straż pożarna, Węgorzewskie Centrum Kultury, kluby sportowe, Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie, Miejsko-Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej,

7

Ognisko Wychowawcze “Przyjazny kącik”, Gminna Komisja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, Klub Garnizonowy, jednostka wojskowa, Wodne Ochotnicze Pogotowie Ratunkowe organizacje pozarządowe.

4. Wizja naszej szkoły: „ Uczymy się nie dla szkoły, lecz dla życia "

5. Misja naszej szkoły:

Wychowanie w duchu tolerancji i poszanowania godności człowieka. Wspieranie wszechstronnego rozwoju i zdolności uczniów. Kreowanie dobrej atmosfery współpracy z rodzicami i uczniami na zasadzie partnerstwa. Kształtowanie kreatywności, wrażliwości i umiejętności wykorzystania własnego potencjału. Podtrzymywanie kultury i tradycji regionalnej i narodowej. Uważamy, że najlepsze efekty osiągniemy poprzez integrację środowiska Nauczycieli- Uczniów- Rodziców. Współpraca pozwoli nam na

kompleksowe działania i wpłynie na zwiększenie poczucia bezpieczeństwa.

Elementem niezbędnym i kluczowym w budowaniu Programu Wychowawczo- Profilaktycznego Szkoły było ustalenie wartości najważniejszych dla naszej społeczności szkolnej. Wartości, jakimi się kierujemy to: szacunek, uczciwość, zrozumienie, poczucie własnej godności i tolerancja.

8

III SYLWETKA ABSOLWENTA

Celem szkoły jest uzyskanie jak najlepszych wyników w pracy edukacyjnej i wychowawczej. Fundamentem tworzenia programu wychowawczo-

profilaktycznego szkoły jest odpowiedź na pytanie: czego chcemy nauczyć i jakiego człowieka pragniemy wychować? W celu znalezienia odpowiedzi na te

pytania należy uwzględnić potrzeby i oczekiwania środowiska lokalnego, aktualne zjawiska społeczne oraz wartości ponadczasowe, uniwersalne.

Absolwent Szkoły Podstawowej nr 2 im. Janusza Korczaka w Węgorzewie:

Jest odpowiedzialny. Zna swoje prawa i obowiązki. Ma szacunek dla symboli narodowych, tradycji. Zna historię i kulturę Ojczyzny, regionu. Ma poczucie przynależności do najbliższego środowiska i regionu. Ma poczucie własnej godności oraz szacunek dla innych osób. Jest przygotowany do podejmowania i realizacji zadań indywidualnych i zespołowych. Jest kreatywny i przedsiębiorczy. Potrafi krytycznie i logicznie myśleć, argumentować i wnioskować. Zna i stosuje zasady moralne. Jest tolerancyjny i gotowy do niesienia pomocy innym. Jest wrażliwy na problemy środowiska. Rozumie potrzebę uczenia się, rozwijania swoich zdolności i umiejętności. Jest samodzielny i dociekliwy. Jest aktywny w zdobywaniu wiedzy, potrafi korzystać z różnych źródeł, w tym z nowoczesnych technologii. Preferuje zdrowy styl życia. Potrafi dokonywać właściwych wyborów. Jest wyposażony w taki zasób wiadomości oraz posiada takie umiejętności, które pozwalają mu w sposób dojrzały i uporządkowany zrozumieć

świat.

9

IV ANALIZA DOTYCHCZASOWYCH DZIAŁAŃ SZKOŁY

1. Diagnozy potrzeb i problemów dokonano na podstawie:

analizy dokumentów szkolnych (dzienniki lekcyjne i zajęć pozalekcyjnych, protokoły Rad Pedagogicznych, dokumentacja pedagoga szkolnego),

analizy wyników badań przeprowadzonych wśród uczniów, rodziców, nauczycieli oraz pracowników niepedagogicznych naszej szkoły dotyczących działań wychowawczych i profilaktycznych,

informacji o wynikach kontroli NIK „Profilaktyka narkomanii w szkołach”, analizy zachowań uczniów w szkole i na terenie wokół szkoły, uwag rodziców pod adresem szkoły zgłaszanych na zebraniach z wychowawcami klas oraz na spotkaniach Rady Rodziców, analizy czynników ryzyka i czynników chroniących.

2. Czynniki ryzyka:

rosnąca liczba dzieci z deficytami rozwojowymi, brak socjoterapeuty i psychologa w szkole, brak sali do gimnastyki korekcyjnej, brak wyposażenia w salach do nauki fizyki, chemii, biologii, geografii, ograniczony dostęp do obiektów kultury i sportu (np.: kino, teatr, muzea, wystawy, basen…), słaba umiejętność radzenia sobie w sytuacjach charakterystycznych dla życia dużych miast (np.: obsługa parkomatów, biletomatów;

zachowanie w miejskich środkach transportu, obiektach kultury; poruszanie się po dużych skrzyżowaniach, dworcach; korzystanie z rozkładów jazdy…),

położenie geograficzne miasta utrudnia dostęp do wielu ciekawych i atrakcyjnych miejsc w Polsce pod względem kulturowym i historycznym,

dostęp do mediów i portali społecznościowych skłaniających do ryzykownych zachowań, uzależnienia w rodzinach niektórych uczniów, przemoc w rodzinach niektórych uczniów,

10

nadzór kuratoryjny nad rodzinami niektórych uczniów, niewydolność wychowawcza rodziców, zjawisko euro sieroctwa, problem migracji rodzin, nadmierny hałas i zagęszczenie podczas przerw

3. Czynniki chroniące: 2

niewielki dostęp do środków psychoaktywnych, brak nieformalnych grup młodzieżowych, gangów, dobra znajomość środowiska lokalnego, szybki przepływ informacji, ograniczona anonimowość, satysfakcjonująca współpraca między nauczycielami różnych szkół oraz z instytucjami, satysfakcjonująca współpraca z rodzicami uczniów, zasoby szkoły.

4. Obszary problemowe wynikające z przeprowadzonej diagnozy:

agresja werbalna (wyzywanie, obrażanie, przezywanie, ciągłe dokuczanie) rzadziej fizyczna, kultura osobista (wulgaryzmy, nietaktowne zachowania względem rówieśników oraz osób dorosłych), brak umiejętności radzenia sobie z sytuacjami trudnymi i rozwiązywania problemów, niski poziom motywacji do nauki oraz własnego rozwoju.

11

V WAŻNE WYDARZENIA W ŻYCIU SZKOŁY O CHARAKTERZE WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNYM

Na terenie szkoły stwarza się różnorodne sytuacje wychowawczo-edukacyjno-profilaktyczne umożliwiające osiągnięcie założonych celów wychowawczych i profilaktycznych. Są to między innymi uroczystości i imprezy szkolne, które pozwalają realizować założone cele wychowawczo-profilaktyczne oraz kształtować postawy uczniów.

Cele uroczystości szkolnych:

1. Podtrzymywanie tradycji szkolnej. 2. Kształtowanie poczucia przynależności do społeczności klasowej, szkolnej i lokalnej. 3. Kształtowanie szacunku do symboli szkolnych i narodowych oraz umiejętności odpowiedniego zachowania się podczas uroczystości. 4. Rozwijanie aktywnej postawy podczas organizacji uroczystości szkolnych. 5. Umacnianie więzi personalnych. 6. Przygotowanie do pełnienia ról społecznych. 7. Kształtowanie postaw prosocjalnych i prospołecznych. 8. Kształtowanie postaw prozdrowotnych.

Kalendarz imprez i uroczystości

Rodzaj wydarzenia Realizacja: sytuacje, cele, zadania

Osoby/Podmioty odpowiedzialne

Uroczysta inauguracja roku szkolnego

Apel rozpoczynający rok szkolny, integracja społeczności szkolnej, kształtowanie uczucia przynależności do społeczności klasowej i szkolnej

Nauczyciele wyznaczeni w danym roku szkolnym

Ślubowanie uczniów klas pierwszych Uroczystość integrująca uczniów klas I ze społecznością uczniowską Nauczyciele wyznaczeni w danym roku szkolnym

12

Pasowanie na czytelnika Zachęcanie do korzystania z zasobów biblioteki szkolnej

Bibliotekarz szkolny

Uroczyste obchody Dnia Edukacji Narodowej Apel przygotowany dla społeczności szkolnej. Okazywanie szacunku nauczycielom , wychowawcom oraz byłym pracownikom.


Narodowe Święto Niepodległości

Apel - wzmacnianie poczucia tożsamości

narodowej, przywiązania do historii i tradycji

narodowych


Apel z okazji świąt Bożego Narodzenia

Apel przedstawiający tradycje wigilijne

rzymskokatolickie i greckokatolickie.

Okazywanie tolerancji i szacunku dla różnych

wyznań. Kultywowanie i wzmacnianie poczucia

tożsamości narodowej, przywiązania do historii i

tradycji


Poranek kolęd i pastorałek dla klas I-III i IV-VIII Wspólne kolędowanie, integracja i kultywowanie

tradycji Nauczyciele wyznaczeni w danym roku szkolnym

Zabawa karnawałowa dla klas I-III

Dyskoteka karnawałowa dla klas IV-VI Integracja, kultura zachowania Nauczyciele wyznaczeni w danym roku szkolnym

Bezpieczne Ferie Zimowe

Apel z udziałem służb mundurowych i konkurs plastyczny. kształtowanie postaw prozdrowotnych uczniów oraz bezpiecznego zachowania


Apel podsumowujący osiągnięcia uczniów w pierwszym półroczu

Wręczenie listów gratulacyjnych dla rodziców, program artystyczny


13

Ekspozycja z okazji Narodowego Dnia Pamięci Żołnierzy Wyklętych

Wystawa upamiętniająca wydarzenia historyczne Nauczyciele wyznaczeni w danym roku szkolnym

Dzień otwartych drzwi Promocja szkoły w środowisku Nauczyciele wyznaczeni w danym roku szkolnym

Apel z okazji Świąt Wielkanocnych

Apel przedstawiający tradycje wielkanocne rzymskokatolickie i greckokatolickie. Okazywanie tolerancji i szacunku dla różnych wyznań


Uroczystość z okazji rocznicy Zbrodni Katyńskiej Apel - wzmacnianie poczucia tożsamości narodowej, przywiązania do historii i tradycji narodowych


Ekspozycja i apel z okazji święta Flagi i rocznicy uchwalenia Konstytucji 3 Maja

Apel i dekoracja korytarza. Wzmacnianie poczucia tożsamości narodowej, przywiązania do historii i tradycji narodowych, przygotowanie i zachęcanie do podejmowania działań na rzecz środowiska szkolnego i lokalnego.


Dzień Mamy i Taty kl. I-III Występy przygotowane przez uczniów dla swoich rodziców, okazywanie szacunku bliskim Nauczyciele wyznaczeni w danym roku szkolnym

Dzień sportu kl. I-III i IV-VIII

Zabawy i rozgrywki sportowe, rozwijające współpracę, integrację oraz umiejętność przyjmowania zwycięstwa i porażki. Propagowanie zdrowego stylu życia i uprawiania sportów


Święto Szkoły Promowanie szkoły w środowisku, kultura zachowania Nauczyciele wyznaczeni w danym roku szkolnym

Bezpieczne wakacje

Podsumowanie konkursu plastycznego z udziałem służb mundurowych. Kształtowanie postaw prozdrowotnych uczniów i bezpiecznych zachowania


14

VI STRATEGIA WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNA SZKOŁY

Zadania wychowawczo-profilaktyczne szkoły będą realizowane z uwzględnieniem sfer rozwoju ucznia:

I. Kultura – wartości, normy i wzory zachowań II. Relacje – kształtowanie postaw społecznych III. Zdrowie – edukacja zdrowotna IV. Bezpieczeństwo – profilaktyka zachowań ryzykownych

Podejmowane działania mają na celu:

WYRABIANIE SAMODZIELNOŚCI I DOCIEKLIWOŚCI POZNAWCZEJ

KSZTAŁTOWANIE POSTAW DIALOGU, UMIEJĘTNOŚCI SŁUCHANIA INNYCH I ROZUMIENIA INNYCH POGLĄDÓW

KSZTAŁTOWANIE TOŻSAMOŚCI NARODOWEJ W ASPEKCIE TOŻSAMOŚCI REGIONALNEJ

UPOWSZECHNIANIE ZASAD DOBREGO ZACHOWANIA

ZINTEGROWANIE RODZICÓW ZE SZKOŁĄ

ROZWIJANIE WRAŻLIWOŚCI NA PROBLEMY ŚRODOWISKA PRZYRODNICZEGO

KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI WSPÓŁISTNIENIA I WSPÓŁDZIAŁANIA W GRUPIE

WSZECHSTRONNY ROZWÓJ FIZYCZNY UCZNIA

PRZYGOTOWANIE DO ROZPOZNAWANIA WARTOŚCI MORALNYCH I DOKONYWANIA WYBORÓW

ZAPOBIEGANIE ZACHOWANIOM RYZYKOWNYM

15

I. Kultura – wartości, normy i wzory zachowań

Cele szczegółowe Zadania prowadzące

do zrealizowania celu Formy realizacji

Poziom organizacyjny

szkoły

Wykonawca zadania

Termin realizacji

1.Uczeń jako podmiot procesu dydaktyczno-wychowawczego

Uwzględnianie w planie pracy wychowawczej klasy potrzeb uczniów

Udział ucznia w procesie oceniania

Czynny udział uczniów w procesie nauczania-uczenia się

Plan pracy wychowawczej na dany rok szkolny ułożony przez wychowawcę i uczniów

Zapoznanie uczniów i rodziców z poziomami wymagań, sposobami i kryteriami oceniania

Szerokie stosowanie metod aktywizujących w nauczaniu

Udział uczniów w dodatkowych zajęciach uwzględniających potrzeby edukacyjne ( specjalistycznych, rozwijających , wyrównujących)

IV - VIII

I - VIII

I – VIII

wychowawcy klas

wszyscy nauczyciele

IX

IX

Cały rok

2. Poszukiwanie informacji przez ucznia

Przygotowanie uczniów do samodzielnego poszukiwania informacji

Rozwijanie i utrwalanie zainteresowań, potrzeb i nawyków czytelniczych z uwzględnieniem indywidualnych uzdolnień uczniów

Lekcje biblioteczne, korzystanie ze słowników, encyklopedii, atlasów, Internetu, itp.

Lekcje biblioteczne, konkursy czytelnicze, dyskusje w ramach lekcji wychowawczych, lekcje języka polskiego, przygotowywanie inscenizacji propagujących czytelnictwo. Przygotowywanie gazetek i wystawek książek

I – VIII

wszyscy nauczyciele

nauczyciele języka polskiego, wychowawcy klas, bibliotekarz

Cały rok

16

3. Umiejętność oceny własnego zachowania

Stwarzanie warunków do poznawania siebie i opinii innych

Warsztaty poznawczo – doskonalące, scenki rodzajowe, symulacje, zabawy integracyjne. Samoocena zachowania śródroczna i roczna

I – VIII

wszyscy nauczyciele

Cały rok

4. Rozpoznawanie podstawowych wartości i dokonywanie właściwej hierarchizacji

Wskazanie znaczenia zasad moralnych dla rozwoju osobistego człowieka i kształtowania się relacji międzyludzkich

Scenki rodzajowe, opowiadania, lektury, niedokończone opowiadania

I – VIII wszyscy nauczyciele

Cały rok

5. Rozpoznawanie wartości ponadczasowych

Wskazanie na zasady moralne w religiach świata

Pogadanki, prelekcje, praca w grupach, filmy, dyskusja, prezentacje IV – VIII

nauczyciele, wychowawcy klas

Cały rok

6. Dostrzeganie różnorodności postaw i zachowań ludzi

Zrozumienie i tolerancja dla innych wyznań religijnych

Rozwijanie w uczniach postaw otwartości i poszanowania innych kultur, poglądów

Pogadanki, prelekcje, dyskusje, prezentacje multimedialne

Lekcje historii, przyrody, dyskusje, wycieczki do muzeów, lekcje wychowawcze

I – VIII

wszyscy nauczyciele

Cały rok

7. Poczucie świadomości narodowej

Przybliżenie historii i tradycji naszego narodu

Kształtowanie postaw patriotycznych i dumy z przynależności narodowej

Spotkania z ciekawymi ludźmi, gazetki tematyczne, konkursy, lekcje, pogadanki, prezentacje multimedialne, obchody świąt i uroczystości państwowych, lekcje żywej historii, warsztaty, lekcje muzealne

I – VIII wszyscy nauczyciele Cały rok

8. Szacunek dla historii, tradycji, kultury regionu

Poznawanie najbliższego otoczenia

Poznawanie historii, geografii regionu

Poznawanie znaczących postaci związanych z regionem (historycznych i współczesnych)

Wycieczki krajoznawcze, spotkania z ciekawymi ludźmi, poznawanie legend, baśni i tradycji lokalnych, wycieczki do muzeów, prezentacje, warsztaty tematyczne

I – VIII wszyscy nauczyciele

Cały rok

17

9. Wzbogacanie i kultywowanie tradycji szkoły

Organizacja tradycyjnych uroczystości szkolnych, klasowych

Propagowanie wiedzy na temat życia i twórczości Janusza Korczaka

Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego, apele ogólnoszkolne, ślubowanie klas I, DEN, andrzejki, Dzień Babci i Dziadka, walentynki, Dzień Kobiet, Dzień Matki i Ojca, Dzień Sportu Szkolnego, Dzień Dziecka, pożegnanie absolwentów, uroczyste zakończenie roku szkolnego, Święto Szkoły, pogadanki, filmy

I – VIII

wszyscy nauczyciele, rodzice, dyrektor

Cały rok

10. Stosowanie zasad kulturalnego zachowania

Zaznajamianie uczniów z kodeksem etycznym

Pogadanki w klasach, rozmowy, punkty dodatnie z zachowania, dramy, gazetki I – VIII

wychowawcy klas cały rok

11. Właściwy stosunek do osób starszych, chorych i niepełnospraw- nych

Przekazywanie uczniom informacji na temat właściwych zachowań w stosunku do osób starszych, chorych i niepełnosprawnych

Organizowanie obchodów Dnia Babci i Dziadka, Matki i Ojca …

Pogadanki, scenki rodzajowe, ukazywanie pozytywnych wzorców zachowań na lekcjach i przerwach

Imprezy z udziałem rodziców, dziadków Przygotowywanie drobnych upominków, laurek. Prowadzenie akcji charytatywnych.

I – VIII

wychowawcy klas, nauczyciele, rodzice

cały rok

12. Przyjmowanie prawidłowej postawy w grupie rówieśniczej

Przekazywanie uczniom pozytywnych wzorców do naśladowania

Kształtowanie prawidłowych zachowań uczniów w grupie rówieśniczej

Pogadanki, scenki rodzajowe, ukazywanie pozytywnych wzorców podczas omawiania lektur, filmy, prezentacje

Pogadanki, dramy na lekcjach

I – VIII

wychowawcy klas, nauczyciele, pracownicy szkoły

cały rok

18

13.Znajomość Statutu Szkoły i konsekwencji nieprzestrzegania jego zasad

Zapoznanie uczniów ze Statutem Szkoły Konsultacje z uczniami i rodzicami

Prowadzenie pogadanek I - VIII nauczyciele

cały rok

II. Relacje – kształtowanie postaw społecznych

Cele szczegółowe Zadania prowadzące do zrealizowania

celu Formy realizacji Poziom

organizacyjny szkoły

Wykonawca zadania

Termin realizacji

1 Zapoznanie rodziców z formami, metodami, celami edukacyjnymi i wychowawczymi szkoły

Zaznajomienie rodziców z dokumentami szkoły

Przekazanie rodzicom informacji na temat zmian w oświacie

Pogadanka na spotkaniu wychowawcy z rodzicami, dokumenty zamieszczone na stronie internetowej szkoły i w bibliotece szkolnej

Spotkania dyrektora szkoły z rodzicami.

Wybory do KR i SU

I – VIII

wychowawcy klas

rodzice

dyrektor szkoły

IX, X

cały rok

2.Rodzice jako podmiot w szkole

Współtworzenie dokumentów szkoły

Wpływ rodziców na organizację procesu wychowania

Konsultacje z rodzicami, uwzględnianie ich propozycji

Decyzja rodziców o udziale dzieci w dodatkowych zajęciach edukacyjnych oraz lekcjach religii

I – VIII

dyrektor szkoły

wychowawcy klas

rodzice

cały rok

19

3.Rodzice emocjonalnie związani ze szkołą

Wyróżnianie rodziców za wzorowe wychowanie dziecka

Wyróżnianie rodziców za wkład pracy i pomoc szkole

Wręczanie rodzicom listów gratulacyjnych

Wręczanie rodzicom imiennych podziękowań

I – VIII

dyrektor szkoły

wychowawcy

po I półroczu i koniec

roku szkolnego

4. Wykazywanie inicjatywy/kreatywności przez ucznia

Przekazywanie przez ucznia uwag i wniosków poprzez Samorząd Uczniowski

Udział przedstawicieli SU w posiedzeniach RP zgodnie z regulaminem

Przyjmowanie twórczych inicjatyw uczniów związanych z wszelkimi dziedzinami życia szkolnego

I – VIII

wychowawcy klas,

dyrektor szkoły

IX

cały rok

5. Odpowiedzialność ucznia za siebie i innych oraz za dokonywane wybory moralne

Kształcenie umiejętności wyrażania własnego zdania, dokonywania wyborów moralnych, budzenie świadomości, że każda decyzja, wybór ma konsekwencje i ich przewidywanie

Propagowanie idei wolontariatu

Symulacje sytuacji domowych i szkolnych, scenki z morałem

Omawianie problemów klasy

Kontrakty uczeń – nauczyciel

Założenie szkolnego koła wolontariatu

I – VIII

wszyscy nauczyciele

wyznaczony opiekun

cały rok

20

6.Funkcjonowanie ucznia w grupie

Przekazywanie uczniom informacji o różnych grupach, rolach w grupie /z przykładami/ oraz o więziach społecznych

Przekazywanie uczniom informacji o sposobach rozpoznawania i wyrażania potrzeb i interesów jednostki i grup, integracja w grupie

Kształcenie umiejętności rozwiązywania konfliktów

Przekazywanie uczniom umiejętności wykorzystania organów przedstawicielskich /samorząd klasowy, szkolny, lokalny, sołecki, gminny/

Symulacja lub postawianie prawdziwych problemów do rozwiązania

Rozwiązywanie różnymi metodami problemów i podejmowanie decyzji

Przedstawienia na godzinach wychowawczych

Rozwiązywanie problemów przy wykorzystaniu właściwych procedur

Pogadanka

Realizacja programów profilaktycznych

I – VIII

wszyscy nauczyciele,

specjaliści z poradni psychologiczno-pedagogicznej

cały rok

7. Rozumienie znaczenie praw i obowiązków, zasad i reguł, nakazów i zakazów obowiązujących w różnych sytuacjach społecznych: w grupie rówieśniczej, w szkole, w rodzinie

Przestrzeganie prawa szkolnego przez nauczycieli

Zakorzenienie w uczniu braku przyzwolenia na ściąganie

Refleksja nad normami i wartościami na poziomie grupy, rodziny i szkoły

Przestrzeganie postanowień Statutu Szkoły, WZO, PZO

Pogadanki, scenki rodzajowe, niedokończone opowiadania

Scenki rodzajowe, opowiadania, lektury, niedokończone opowiadania, filmy, prezentacje multimedialne

I - VIII

wszyscy nauczyciele i pracownicy szkoły

cały rok

21

7. Znajomość podstawowych zasad i reguł obowiązujących w relacjach międzyludzkich

Poznanie praw, zasad i reguł obowiązujących w życiu społecznym

Wykształcenie umiejętności właściwej komunikacji.

Wykształcenie umiejętności skutecznego wyrażania własnego zdania i pozyskania sojuszników dla niego(asertywność).

Realizacja programów profilaktycznych, dyskusje na lekcjach wychowawczych i innych, wybory do organów przedstawicielskich

I – VIII

wszyscy nauczyciele, pracownicy, opiekun SU, dyrektor

cały rok

III. Bezpieczeństwo- profilaktyka zachowań ryzykownych

Cele szczegółowe Zadania prowadzące do realizowania celu Formy realizacji


szkoły

Wykonawca zadania

Termin realizacji

1. Zapobieganie agresji i przemocy

Przygotowanie do radzenia sobie w grupie bez agresji i przemocy Niwelowanie zachowań agresywnych Zwiększanie poczucia bezpieczeństwa uczniów

Udział w zajęciach profilaktyczno-wychowawczych, mających na celu uczenie rozwiązywania problemów bez agresji i przemocy Organizowanie gier i zabaw uczących rozwiązywania problemów bez agresji Wspólne rozwiązywanie konkretnych sytuacji problemowych bez użycia agresji Zajęcia integracyjne dla uczniów klas III z przyszłym wychowawcą

kl. I-VIII

kl. I-VIII

kl. I-VIII

III

wychowawcy

wychowawcy

nauczyciele

pedagog

przyszli wychowawcy

zgodnie z planem

wychowawczy

zgodnie z planem

wychowawczym

na bieżąco

zgodnie z planem

wychowawc

22

Konsekwentne rozliczanie z nieprzestrzegania Kodeksu Zasad Przeciwko Przemocy / zgodnie z opracowanymi procedurami/ Zapoznanie uczniów z prawami dziecka (źródło: Konwencja Praw Dziecka, E. Czyż ,,Moje Prawa”) – materiały dostępne w bibliotece szkolnej Zaznajamianie z odpowiedzialnością prawną za nieprzestrzeganie obowiązujących norm i przepisów prawnych Zajęcia terapeutyczne, grupy wsparcia Szkolenia, pogadanki, warsztaty dotyczące zwiększenia kompetencji wychowawczych Systematyczna współpraca z placówkami i instytucjami wspierającymi szkołę Warsztaty, pogadanki, prelekcje wspierające rodziców - warsztaty dotyczące zwiększania kompetencji wychowawczych Doradztwo dla rodziców

kl. I-VIII

kl. I-VIII

I-VIII

grupa uczniów

nauczyciele

kl. I-VIII

rodzice

rodzice

nauczyciele wychowawcy

wychowawcy

, policjant

pedagog, psycholog

wyznaczone

osoby

pedagog, nauczyciele

dyrektor, pedagog,

nauczyciele

pedagog, psycholog

zym na bieżąco

cały rok

IX – X

cały rok

harmonogram szkoleń

w ciągu roku

harmonogra

m szkoleń

cały rok

23

2.Zapobieganie wagarowaniu

Zapewnienie niezbędnej pomocy w nauce oraz rozszerzenie działalności opiekuńczo- wychowawczej Monitorowanie frekwencji w szkole przepływ informacji - szkoła - rodzice.

Udział w zespołach wyrównawczych i innych zajęciach specjalistycznych, kołach zainteresowań Udział w zajęciach opiekuńczo- wychowawczych w świetlicy szkolnej i innych świetlicach Mobilizacja zespołów klasowych, pomoc koleżeńska Zaspokajanie podstawowych potrzeb ucznia- podręczniki, przybory szkolne, wyżywienie Umieszczanie nazwisk wyróżnionych uczniów w gablocie i gazetce szkolnej Przekazywanie pucharu przechodniego przez klasy osiągające najlepsze wyniki w nauce Poznanie środowiska domowego ucznia- szukanie przyczyn wagarów i podjęcie odpowiednich działań Stała kontrola frekwencji uczniów Współpraca z placówkami sąd, policja, PP-P

zakwalifikowani uczniowie

uczniowie

klasy I-VIII

kl. I-VIII

klasy IV - VIII

dyrektor szkoły,

wychowawcy

kl. I-VIII

klasy I-VI

nauczyciele specjaliści

nauczyciele świetlicy,

nauczyciele

wychowawcy

wychowawcy pedagog

osoba odpowiedzialna, wychowawcy dyrektor szkoły, wychowawcy wychowawcy

pedagog

nauczyciele

cały rok

cały rok

cały rok

cały rok

po I

półroczu, na koniec

roku szkolnego

cały rok

cały rok

cały rok

24

Bieżące informowanie rodziców o postępach uczniów w nauce i frekwencji Kontakty indywidualne rodziców z wychowawcą, pedagogiem szkolnym lub psychologiem Przypominanie procedury usprawiedliwiania nieobecności ucznia

rodzice

rodzice zainteresowani

rodzice

nauczyciele, wychowawcy nauczyciele

wychowawcy

, pedagog szkolny

wychowawcy

cały rok

na bieżąco

XI

3.Zapobieganie uzależnieniom

Zapoznanie z konsekwencjami palenia, picia alkoholu i stosowania używek (dopalacze) Informowanie o zagrożeniach i skutkach uzależnienia od Internetu Utrwalanie zachowań asertywnych

Ćwiczenie zachowań asertywnych Wykorzystanie odpowiednich materiałów edukacyjnych dotyczących danego tematu Realizacja tematów dotyczących szkodliwości środków uzależniających na lekcjach wychowawczych Przeprowadzenie konkursu plastycznego dotyczącego danego tematu Spotkania edukacyjne na temat szkodliwości palenia papierosów, używania środków psychotropowych, zagrożeń i uzależnienia od Internetu Wzbogacanie wiedzy na temat uzależnień

kl. I-VIII

I-VIII

I-VIII

I-III IV-VIII

I-VIII

nauczyciele

wychowawcy, nauczyciele wychowawcy nauczyciele

wychowawcy

pedagog,

wychowawcy wyznaczony koordynator

wychowawcy pedagog, osoby wspierające

dyrektor,

zgodnie z planem

wychowawczym klasy zgodnie z planem

wychowawczym klasy zgodnie z planem

wychowawczym klasy

I-III

IV-VIII

zgodnie z planem

wychowawczym klasy

25

poprzez udział w konkursach, warsztatach, szkoleniach Prelekcje, szkolenia, pogadanki, warsztaty dotyczące danego tematu (dopalacze) Bieżące informowanie rodziców o realizacji przeprowadzonych zajęć Prezentowanie najciekawszych prac z konkursu dotyczącego danego tematu w środowisku szkolnym

rodzice

rodzice

rodzice

rodzice,

środowisko lokalne

osoby prowadzące

pedagog

wychowawcy

nauczyciele

cały rok

cały rok

cały rok

I -VI

4.Podejmowanie zadań podnoszących poziom kultury słowa i zachowania

Wdrażanie zasad kulturalnego wyrażania się i zachowania

Wdrażanie kultury słowa i zachowania poprzez np.: scenki sytuacyjne, warsztaty poetyckie, konkursy recytatorskie, przykłady literackie Realizacja programów, gazetki tematyczne, konkursy, pogadanki, gablota na korytarzu, gazetki klasowe Zapoznanie z procedurami postępowania w przypadku zachowań problemowych i konsekwentne rozliczanie za ich nieprzestrzeganie Prowadzenie lekcji wychowawczych dotyczących kulturalnego zachowania i wyrażania się Uczenie zasad kulturalnej dyskusji Prowadzenie klasowych gazetek mających na celu podkreślenie kultury słowa

I – VIII

kl. I-VIII

kl. I-VIII

kl. I-VIII

kl. I-VIII

kl. I-VIII

nauczyciele

wyznaczony nauczyciel

wychowawcy nauczyciele

wychowawcy

nauczyciele,

wychowawcy

wychowawcy

cały rok

cały rok

cały rok

cały rok

cały rok

cały rok

26

Nagradzanie uczniów zachowujących się i wyrażających kulturalnie – pochwała słowna, dodatkowe punkty z zachowania Konsekwentne rozliczanie uczniów z używania wulgaryzmów i niewłaściwego zachowania Informowanie rodziców o zasadach oceny zachowania Podkreślenie roli rodziny w kształtowaniu zasad kulturalnego wyrażania się

kl. I-VIII

kl. I-VIII

rodzice uczniów kl. I-VIII rodzice uczniów kl. I-VIII

wychowawcy i nauczyciele

wychowawcy i nauczyciele wychowawcy

wychowawcy

pedagog

cały rok

cały rok

IX

spotkanie

z rodzicami

5.Eliminowanie zachowań niepożądanych

Uczenie zachowań zgodnych z ogólnie przyjętymi normami społecznymi Przestrzeganie obowiązujących norm prawnych

Nauka pozytywnych zachowań w oparciu o teksty literackie, scenki i inne Udział w spotkaniach z policjantem mających na celu zapoznanie z przepisami prawa Indywidualne rozmowy z uczniem nieprzestrzegającym norm prawnych i społecznych Objęcie opieką psycholog. – pedagog. uczniów, u których wystąpiły przejawy zachowań niepożądanych Przypominanie i utrwalanie uczniom reguł i zasad obowiązujących w życiu społecznym

kl. I-VIII

IV-VIII

zgłaszane osoby

grupa

I-VIII

wszyscy nauczyciele

wychowawcy

pedagog, policjant,

wychowawca, psycholog

pedagog. psycholog

wychowawcy nauczyciele i pracownicy

szkoły

cały rok

zgodnie z planem

wychowawczym klasy

cały rok

cały rok

27

Udział w spotkaniach z przedstawicielem KPP Indywidualne rozmowy z rodzicami

I-VIII

rodzice ucz.

kl. I-VIII

pedagog, wychowawcy wychowawcy

, pedagog, policjant, psycholog

cały rok

cały rok

6.Uczeń potrafi poruszać się w świecie mediów

Przygotowanie uczniów do świadomego i odpowiedzialnego korzystania ze środków masowego przekazu

Rozwijanie i utrwalanie umiejętności odróżniania opinii od faktów

Rozmowa, dyskusja, audycje telewizyjne i radiowe, projekcje filmowe, prasówki, udział w zajęciach informatycznych. Informowanie uczniów o zagrożeniach w Internecie ze szczególnym uwzględnieniem zjawiska cyberprzemocy.

Analiza reklam, ogłoszeń, programów informacyjnych.

I – VIII

Wszyscy nauczyciele,

wychowawcy klas

Cały rok

28

IV. Zdrowie – edukacja zdrowotna

Cele szczegółowe Zadania prowadzące do realizowania celu Formy realizacji


szkoły

Wykonawca zadania

Termin realizacji

1.Kształtowanie postaw prozdrowotnych

Propagowanie właściwych nawyków higienicznych Promowanie zdrowego stylu życia

Propagowanie właściwych nawyków higienicznych poprzez scenki, dramy, krótkie inscenizacje Pogadanka pielęgniarki szkolnej Udział w programach profilaktycznych

Uczenie zasad udzielania pierwszej pomocy Organizowanie wycieczek, biwaków, imprez sportowych z elementami profilaktyki jako promowanie zdrowego stylu życia Prezentowanie filmów edukacyjnych promujących zdrowy styl życia Spartakiada Indywidualne rozmowy z uczniem.

kl. I-VIII

kl. I-VIII

I - VIII

I-VIII

I-VIII

kl. I-VIII

I-VIII

I-VIII

nauczyciele, wychowawcy

nauczyciele pielęgniarka

wychowawcy

klas wychowawcy rodzice

nauczyciele,

wychowawcy nauczyciele wychowania fizycznego,

wychowawcy koordynatorzy, wychowawcy

zgodnie z planem

wychowawczym

zgodnie z planem

wychowawczym

wg harmonogra

mu

cały rok

czerwiec

cały rok

29

Kontakty z rodzicami. Wystawy prac plastycznych uczniów na korytarzach szkolnych Szkolenia RP na temat udzielania pierwszej pomocy Bieżące informowanie rodziców o stanie higieny uczniów Spotkania rodziców z pielęgniarką szkolną Pozyskiwanie funduszy na imprezy sportowe

kl. I-VIII

kl. I-VIII

nauczyciele, pracownicy

szkoły

I-VIII

rodzice klas I-VIII

sponsorzy

wychowawcy, pedagog opiekun koła plastycznego, organizatorzy

konkursów

dyrektor wychowawcy, nauczyciele

wychowawcy pielęgniarka

nauczyciele wychowania fizycznego,

wychowawcy rodzice, pedagog, nauczyciele

cały rok

cały rok

wg. harmonogra

mu systematycz nie przez cały rok wywiadówki, kontakty

indywidualne

wg potrzeb

2.Uczeń rozwija swoją sprawność

Stworzenie warunków do doskonalenia sprawności i kondycji

Działalność SKS I – VIII Nauczyciele, wychowawcy

Cały rok

30

fizyczną fizycznej Szkolne i międzyszkolne rozgrywki sportowe

Zajęcia rekreacyjno-sportowe

Zachęcanie do udziału w lokalnych imprezach sportowych

VII OPIS PLANOWANEJ PROCEDURY EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Z NARZĘDZIAMI EWALUACJI

Cele ewaluacji:

uzyskanie informacji o efektach zrealizowanych działań;

sprawdzenie stopnia osiągnięcia założonych celów,

ocena sposobu realizacji pod katem skuteczności działań.

Przebieg pracy wychowawczo- profilaktycznej i jej efekty poddawane będą systematycznej obserwacji i analizie oraz ocenie pod kątem efektywności działań. Ewaluacja zrealizowanych działań służy podniesieniu jakości działań, opracowaniu wniosków oraz rekomendacji na przyszłość.

Sposoby i środki ewaluacji:

- obserwacja i analiza zachowań uczniów,

- obserwacja postępów w nauce,

- frekwencja na zajęciach dydaktycznych,

- udział w konkursach.

Narzędzia ewaluacji: - ankieta, - obserwacja, - analiza dokumentacji szkolnej.

31

VIII USTALENIA KOŃCOWE

Za realizację Programu Wychowawczo-Profilaktycznego Szkoły odpowiedzialni są wszyscy pracownicy Szkoły. Dyrektor Szkoły czuwa nad prawidłowością

jego realizacji. Za realizację poszczególnych zakresów odpowiedzialni są nauczyciele zadeklarowani, bądź zaproponowani przez Dyrektora Szkoły. Program

Wychowawczo-Profilaktyczny Szkoły Podstawowej nr 2 im. Janusza Korczaka w Węgorzewie jest otwarty, może być modyfikowany w trakcie realizacji.

Program ten podlega monitorowaniu i ewaluacji.

Documents

PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY · PDF filelekcyjnych (w tym pracownia komputerowa), ... agresja werbalna (wyzywanie, obrażanie, przezywanie, ciągłe dokuczanie) rzadziej fizyczna,